REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MISIÓN MÉDICA CUBANA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

CURSO ELECTIVO.
 Título: El proyecto de investigación.
 Duración: 88 horas. Durante dos semanas.
 Modalidad: a tiempo completo.
 Comparecencia: presencial.
 Dirigido a: estudiantes de cuarto año.
 Área temática: Ciencias Sociomédicas.
 Fundamentación:
La ciencia es una capacidad de la especie humana, surgida de la necesidad del
hombre de conocer los fenómenos y procesos con los que está interconectado. Está
constituida por un conjunto de conocimientos organizados y sistematizados; se basa
en el estudio y, a diferencia del conocimiento común, es producto exclusivo del
trabajo de investigación científica.
La Metodología de la Investigación Científica resulta imprescindible para todo aquel
que pretenda identificar, plantear, estudiar y solucionar más eficientemente las
necesidades y problemas en el campo de la salud individual, familiar y comunitaria.
Además de permitirle abordar críticamente la literatura científica, con el propósito
de asimilar la misma en su justo alcance. Los temas referentes a la Metodología de
la Investigación, generalmente, se encuentran desarrollados en libros
especializados, a los que se puede recurrir para profundizar en los elementos más
importantes de esta materia.
La etapa más significativa del proceso de investigación científica es la planificación
de la investigación que da como resultado el proyecto de investigación. Su uso se
ha universalizado, aunque en ocasiones se le ha considerado como un documento
“formal”, con lo que se trata de justificar cualquier actividad no planificada durante la
ejecución. Sin embargo, de la planificación depende el éxito de la investigación y es
precisamente esta una de las carencias que presenta el egresado universitario al
enfrentar la tarea de diseñar una investigación. Este curso se propone lograr que
los estudiantes adquieran los conocimientos y las habilidades necesarias para la
confección de un proyecto de investigación.
 Objetivos generales.
Elaborar un proyecto de investigación teniendo en cuenta las etapas del proceso de la
investigación científica y su planificación, así como el reconocimiento de esta como
vía para aportar nuevos conocimientos.
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 Temas, objetivos específicos y contenidos:

Tema1: Ciencia e Investigación Científica.
Objetivo:
Explicar la importancia de la aplicación del método científico como forma de buscar la
verdad científica.
Contenido:
Ciencia e Investigación Científica. Método científico. Definición y clasificación.
Tema2: Etapas del proceso de Investigación Científica.
Objetivo:
Identificar las etapas del proceso de investigación y la forma de planificarlas.
Contenidos:
Etapas del proceso de Investigación Científica. Descripción y elaboración.
Tema3: El Protocolo de la Investigación.
Objetivo:
Elaborar el proyecto de investigación.
Contenido:
El Protocolo de la Investigación. Funciones y partes. Propuesta de ejemplos de
protocolos de investigación en salud.
Tema4: Clasificación y ética de las investigaciones.
Objetivo:
Identificar las diferencias entre los diferentes tipos de investigación y las
consideraciones éticas en cada caso.
Contenidos:
Diferencias entre los diferentes tipos de investigación. Consideraciones éticas.
No Tema Horas por forma de organización
Horas teóricas Horas Total
prácticas
P TI C P C Hs C
Ciencia e Investigación Científica.
I Método Científico. Definición y 1 5 - 10 - 16 -
clasificación.
Etapas del proceso de
II Investigación Científica. 1 5 - 15 - 21 -
Descripción y elaboración
Clasificación y ética de las
III 1 5 - 7 - 13 -
Investigaciones
El protocolo de la Investigación.
IV 1 5 - 32 - 38 -
Funciones y partes.
Total - 4 20 1 64 5 88 6
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 Descripción de la estrategia docente y del número de horas en cada forma

organizativa docente.
El curso es eminentemente práctico. Se basa en el trabajo grupal donde la reflexión y
el intercambio son esenciales. Los docentes favorecerán el desarrollo de las
habilidades para el trabajo en equipo que es esencial para los profesionales de la
salud. Los estudiantes aplicarán los conocimientos y el nivel de asimilación estará a
un nivel creativo porque se logrará la construcción del proyecto de investigación.
En cada momento del curso, los docentes participarán como guías en la regulación
del proceso y la evaluación estará centrada en la presentación del proyecto de
investigación elaborado.
Los protocolos se elaborarán en la medida que se desarrollen los temas. Será una
construcción paso a paso.
En la orientación del trabajo independiente se establecerá la organización de las
tareasdocentessobrelascualesserealizarálarevisiónbibliográficaparacadatema y se
ofrecerán las orientaciones precisas para la elaboración de la propuesta de
protocolo.
Horas Horas
Tema Objetivo Contenido FOD
lectivas totales
I Explicar la importancia Método científico: concepto, Conf 1
de la aplicación del importancia, problema
método científico como científico, formulación de 16
PD 10
forma de buscar la objetivos.
verdad científica.
II Identificar las etapas del Etapas de la investigación: Conf 1
proceso de investigación definición, planificación,
21
y la forma de tipos de investigación. PD 15
planificarlas
III Identificar las diferencias Selección del tipo de
entre los diferentes tipos investigación según el T 1
de investigación y las problema identificado y el 13
consideraciones éticas alcance, el informe final.
PD 7
en cada caso.
IV Elaborar el proyecto de El proyecto de T 1 38
investigación investigación: definición, PD 32
factibilidad el proyecto,
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papel de la estadística
Conf: conferencia. T: Taller. PD: Práctica docente.
 Sistema de evaluación:
Se realizarán evaluaciones frecuentes en correspondencia con los contenidos
desarrollados, se enfatizará en las discusiones grupales aunque la evaluación de cada
estudiante es individual.
La evaluación final consistirá en:
 La presentación de un proyecto de investigación.
La calificación del proyecto dependerá de la capacidad del estudiante para defender
el proyecto de investigación por él diseñado, los cuales deben responder a los
problemas más frecuentes y de mayor relevancia de la comunidad donde se realiza
el curso. También se tendrá en cuenta su espíritu crítico durante la participación en
las discusiones grupales en las cuales se debe defender el proyecto.
 Distribución de las actividades docentes según días de la semana:
El curso electivo consta de dos semanas de duración.
Primera semana
En el horario de la mañana, los estudiantes realizarán el estudio individual de los
temas propuestos a partir de las orientaciones brindadas por el profesor. En el
horario de la tardes efectuarán discusiones grupales, dirigidas por el profesor, de los
temas correspondientes. A partir del Tema II se comenzará paso a paso a elaborar
el proyecto o protocolo de investigación de forma individual.
Es importante, desde el principio, que el profesor haga énfasis en la importancia de
que las ideas de investigación, que posteriormente se convertirán en problemas de
investigación, sean factibles y respondan a los problemas fundamentales de la
comunicad donde se desarrolla el curso. De forma excepcional y con fines didácticos
el profesor aceptará temas que rebasen los problemas del Área pero que estén
relacionados con estos aunque sea indirectamente.
Segunda semana:
En el horario de la mañana los estudiantes trabajarán en la búsqueda de información
y la elaboración de su proyecto. Visitarán unidades de la atención primaria CP, CRI,
CMDI y CMDAT para consultar con los profesionales que puedan asesorarlo en su
trabajo.
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Semana1.
Sesión Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Mañana Recibimiento e Práctica Conferencia del Práctica Taller del tema

introducción al docente tema 2(1 h). docente (4 h) 3(1 h).
curso electivo. (4 h) Práctica Práctica
Conferencia docente (3 h) docente (3 h)
del tema 1(1
h).
Práctica
docente (2 h)

Tarde Trabajo Práctica Práctica Práctica Práctica

independiente docente docente (4 h) docente (4 h) docente (4 h)
(4 h) (4 h)

Semana2.
Sesión Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Mañana Taller del temaPráctica Práctica Práctica Práctica

3 (1 h). docente (4 h) docente (4 h) docente (4 h) docente (1h)
Práctica
docente (3 h) Evaluación

Tarde Práctica Práctica Práctica Práctica Evaluación

docente (4 h) docente (4 h) docente (4 h) docente (4 h)

 Bibliografía Básica
1. Horsford Saing R, Bayarre Vea H. Métodos y Técnicas Aplicadas a la
Investigación en Atención Primaria de Salud. Parte II. Editorial Finlay. La
Habana, 2000.
2. ¿CÓMO SE ELABORA UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN? Tomado del
CD diplomado en Educación Médica.
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3. Nuñez Jover J. La Ciencia y La Tecnología Como Procesos Sociales. Lo que

la educación científica no debería olvidar. Capítulo: De La Ciencia a La
Tecnociencia: Pongamos los conceptos en Orden (Extractos).
4. CD del Sistema de Superación Pedagógica de la Misión Médica Cubana en
Venezuela. Diplomado de Educación Médica. Módulo de Metodología de la
investigación. El CD está ubicado en cada una de las ASIC del país.