AÑO LECTIVO

2020

PLANIFICACIÓN DE CÁTEDRA
Modalidad no presencial
UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS
CARRERA: LICENCIATURA EN RELACIONES INTERNACIONALES
CÁTEDRA: Metodología y Técnicas de la Investigación I AÑO: 1º Año
RÉGIMEN: 2º Semestre PLAN: 1999

EQUIPO DOCENTE
PROFESORA:
Lic. Cecilia González de Cruz

FUNDAMENTACIÓN
El Plan de la carrera de la Licenciatura en RELACIONES INTERNACIONALES prevé en primer año la
asignatura Metodología de la Investigación, que tiene como objetivo específico iniciar al alumno en la
investigación Científica, que junto al Metodología de la Investigación en el Tercer año tiene por objeti-
vo la presentación de los métodos de investigación en la perspectiva analítico-empírica, y en la Inves-
tigación "clínica" correspondiente a esta disciplina que está ubicada en el contexto de las Ciencias
Sociales.

Ahora bien, cualquier curso que tenga que ver con la Metodología de la Investigación sabemos que
no pueden enseñar a investigar, en el mismo sentido que los cursos de Gramática no pueden ense-
ñar a hablar, solo una rigurosa formación en las Asignaturas particulares de la carrera pueden transfe-
rir, mediante la exposición de las realizaciones investigativas en cada disciplina, un cierto conocimien-
to sobre las estrategias investigativas y una adecuada competencia en la formulación de los diseños
de investigación y buscar los soportes empíricos pertinentes. Sin embargo en su defecto, estas asig-
naturas si pueden aportar una importante capacitación en la reflexión crítica sobre los alcances de las
teorías y las comprobaciones empíricas en el campo de las ciencias del hombre, junto con una im-
prescindible formación básica en los llamados "métodos de investigación", los que constituyen un
aporte fundamental para potenciar el desarrollo del conocimiento disciplinario y contribuir a un mejor
aprovechamiento de las diversas estrategias investigativas en el área.

De estas circunstancias se derivan las dos estrategias pedagógicas principales de este programa:

a. la de hacer énfasis en los contenidos integradores que permiten destacar la estructura del proceso
de investigación experimental y clínica,
b. y transmitir dichos contenidos desde los contextos más significativos para los alumnos que se es-
tán iniciando, a fin de garantizar una elevada motivación.

De allí que el Propósito de la Cátedra es considerar a la investigación científica como un elemento

clave en la actividad universitaria, ya que a través de ella se logra relacionar docencia e investigación.
Los contenidos de la cátedra tienden a capacitar a los alumnos en el manejo de las técnicas para lle-
var a cabo la investigación en el campo de las ciencias sociales. Pretende ofrecer los elementos fun-
damentales y las herramientas necesarias para poder llevar a cabo una investigación. Se describirán
las nuevas tendencias metodológicas y se establecerán las bases en las que se asienta la actividad
investigadora, si queremos ser un País que marque un rumbo en la economía mundial, debemos con-
vertirnos en una sociedad de aprendizaje total, que valore y eduque a todos y cada uno de los indivi-
duos, desarrollando y profundizando las capacidades de cada persona, por lo que se contribuirá a
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agilizar el desarrollo del pensamiento, aplicándolo mediante continua práctica en las distintas etapas
del aprendizaje, colaborando en la formación de actividades científicas como estilo de vida, fortale-
ciendo el espíritu crítico e investigador social.

OBJETIVOS
Objetivos de la asignatura: proporcionar a los estudiantes de la Carrera de Relaciones Internaciona-
les elementos de juicio básicos para ilustrar el debate sobre el carácter científico de su disciplina y
elementos de juicio para que sepan distinguir y caracterizar los aspectos esenciales de la Investiga-
ción en las Ciencias Sociales específicamente en el área de la Ciencias Políticas y las Relaciones
Internacionales y comprender su dinámica procesal.

Objetivos Particulares

A. Conceptuales:

Que los alumnos:

1. Dispongan de conceptos que le permitan dar sentido y organizar las actividades involucradas en el
proceso de la investigación.
2. Sepan caracterizar las principales orientaciones metodológicas por referencia a la relación entre
los componentes teóricos y fácticos del conocimiento científico.
3. Conozcan y sepan caracterizar las instancias y fases del proceso de la investigación con especial
referencia a la adopción de estrategias para elaborar el diseño.

B.- Procedimentales:

Que los alumnos:

1. Sepan transformar un grupo de temas de interés en formulaciones de problemas e hipótesis.

2. Sepan diseñar el objeto modelo se una investigación mediante la identificación de los niveles de
unidades de análisis y las variables y valores correspondientes a esos niveles.
3. Sepan discutir indicadores a fin de definir operacionalmente a las variables.
4. Sepan examinar la coherencia interna de un proyecto de investigación.

C.- Actitudinales:

1. Valor en el Diseño de la Investigación como una herramienta para el desempeño profesional.

2. Valoren el intercambio y la vida comunitaria en la producción cognitiva.
3. Adopten una posición crítica y prudentemente escéptica frente a todas las posiciones dogmáticas
en relación a los conocimientos científicos.
4. Se interesen más que por lealtades a "escuelas" por el valor y la riqueza de las ideas, indepen-
dientemente de marco origen.

CONTENIDOS
UNIDAD I: Algunos conceptos generales acerca del método científico

A.- Contenidos

1.1.- Acerca del conocer y de la ciencia. El ser y el pensar. Realidad y conocimiento.

La producción del conocimiento. Los niveles del conocimiento: vulgar y científico. Noción de
Ciencia: algunas características de la ciencia. Clasificación de la Ciencia: fácticas y formales: ca-
racterización, ejemplificación. Las tareas, objetivos y tareas de la ciencia. Ciencia y cientificismo:
el mito de la ciencia. Objetividad de la ciencia. Autonomía de la ciencia.
1.2.- Método Científico. Concepto de Método y metodología científica. Etapas. Presupuestos del Mé-
todo Científico.
1.3.- Expresiones del conocimiento científico:
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a. Teoría científica: concepto. Características y funciones.

b. Los modelos: concepto. Tipos.
c. Los hechos. Fenómenos. Datos.
d. Clasificación y generalización.
e. Leyes conceptos.
f. Reglas y principios
g. Supuestos y postulados.
h. Tipos. Tipologías.
1.4.- Paradigmas de la Ciencia. Efectos paradigmáticos.
1.5.- Epistemología de la investigación: obstáculos, epistemológicos. Relaciones con otras ciencias.
Los estudios epistemológicos en la formación del científico.

B.- Expectativas de Logro: que los alumnos:

• Logren una aproximación al concepto de ciencia a partir de la reflexión sobre la producción del co-
nocimiento científico.
• Distingan los diferentes niveles de conocimiento.
• Logren establecer las notas esenciales de la ciencia.
• Distinguir criterios de la clasificación de las ciencias.
• Comprender la problemática de las ciencias sociales.
• Logren establecer las relaciones teóricas entre los diversos elementos que compone la estructura
de la ciencia.
• Ilustrar mediante ejemplos propios de su disciplina científica la vinculación de los elementos de la
ciencia.
• Arribar a una visión crítica de las diferentes posturas frente al conocimiento científico.
• Aplicar en ejemplos propios los conceptos de paradigma.
• Aplicar e los conceptos de las expresiones del conocimiento científico en los marcos teóricos desa-
rrollados en el cursado de las diferentes materias.

C.- Actividades

Desarrollar las diez actividades indicadas en el Módulo, las mismas son de autoevaluación.

UNIDAD II: El método y metodología científica

A.- Contenidos

2.1.- El método: concepto.

2.2.- El método de las ciencias: el método deductivo, el método inductivo, el método hipotético-
deductivo. Metodología científica.
2.3.- El método científico: su noción y rasgo. El método científico en las ciencias sociales.
2.4.- Elementos básicos del método científico. Características y etapas del método científico. El abor-
daje científico de la realidad.
2.5.- Diversidad metodológica. Metodología experimental, cuasi-experimental y no experimental.
2.6.- Métodos y técnicas científicas: diferenciación.
2.7.- Dilema de los métodos cualitativistas-cuantitativos. Integración de los métodos.

B.- Expectativas de Logro: que los alumnos:

• Conceptualicen el método de investigación científica.

• Distingan sus características.
• Caracterizar los elementos básicos del método científico.
• Identificar estos elementos en trabajos de investigación ya realizados.
• Caracterizar las perspectivas metodológicas.
• Establecer y distinguir las limitaciones y posibilidades de las mismas.
• Diferenciar los tipos de metodologías y los tipos de diseños a aplicar en una investigación.
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C.- Actividades

• Desarrollar Las ocho actividades propuestas en el Módulo, son de auto-evaluación.

UNIDAD III: La investigación social: proceso y dimensiones

A.- Contenidos

3.1.- Investigación e investigación científica: concepto y características peculiaridades de la investiga-

ción social y sus problemas. Paradigmas de la investigación.
3.2.- Tipos de investigación según: su finalidad, alcance temporal, amplitud, fuentes, profundidad,
contexto, modalidad de estudio.
3.3.- El proceso de investigación científica: concepto: esquema de teorización-verificación.
3.4.- Etapas de la investigación: Construcción del diseño de investigación.
3.5.- Reflexiones en torno a la ética del investigador.

B.- Expectativas de Logro: que los alumnos:

• Identificar y diferenciar las características de la investigación científica y social.

• Diferenciar los paradigmas de la investigación en esquemas de investigación dados.
• Aplicar los diferentes tipos y formas de investigaciones en problemas de investigación en el área de
las carreras que estudia.
• Identificar en abstractos de investigaciones las características de la investigación
• Comprender el proceso de teorización y verificación.
• Identificar las dimensiones del proceso de investigación.
• Formular e identificar esquemas de teorías y práctica de investigación
• Diferenciar la lógica de la investigación.
• Integrar diferentes propuestas de diseños.
• Reconocer los pasos de la investigación.
• Caracterizarlos los diseños de investigación.
• Construir un diseño de investigación.
• Identificar los ítems del diseño de investigación en investigaciones dadas.

C.- Actividades

• Desarrollar las quince actividades que se presentan en el Módulo, son de autoevaluación.

UNIDAD IV: Estrategias y técnicas en la investigación cualitativa y cuantitativa

A.- Contenidos
4.1.- Instrumentos para la recolección de datos: elaboración.
a. Observación.
b. Encuestas: entrevistas y cuestionarios.
c. Registros etnográficos.
d. Estudios de casos.
e. Análisis de contenidos.
4.2.- Ventajas y desventajas de su aplicación.
4.3.- Pasos que se consideran en su elaboración.
4.4.- Análisis e interpretación de datos.
B.- Expectativas de Logro: que los alumnos:

• Reconocer las lógicas de investigación para la construcción de los instrumentos para recoger la
información.
• Diferenciar entre fuentes, métodos, técnicas e instrumentos,
• Aplicar los conceptos en la construcción de los instrumentos para recoger la información.
• Determinar los procedimientos para el procesamiento y el análisis de los datos.
• Construir tablas para procesar la información diferenciadas por las lógicas de la investigación.
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C.- Actividades

• Resolver las seis actividades propuestas en el Módulo, son de auto-evaluación.

UNIDAD V: Los informes de la investigación

A.- Contenidos

5.1.- La Monografía: concepto y finalidad. Etapas del trabajo monográfico:

• elección del tema.
• elaboración de un plan de trabajo.
• recolección de datos: tipos de fichas.
• desarrollo del plan.
5.2.- Distintos tipos de informes. Condiciones para un buen informe. Presentación del informe final:
pautas para la redacción de informes científicos.

B.- Expectativas de Logro: que los alumnos:

• Relacionar las etapas de la investigación con el modo de presentar el informe de investigación.

• Asumir una postura ética frente al proceso de investigación en ciencias sociales.
• Adquirir destrezas para elaborar el informe de investigación.

C.- Actividades

• Resolver las cuatro actividades propuestas en el Módulo.

METODOLOGÍA
El Programa se desarrolla a través de la modalidad a distancia. Las actividades se centrarán en la
lectura de los materiales seleccionados para esta asignatura y de la bibliografía recomendada para
ampliar y/o profundizar los temas desarrollados, a partir de las orientaciones que brindarán los profe-
sores a cargo.

Se promoverá la participación activa de los participantes en los distintos foros con el fin de que reali-
cen aportes significativos para la gestión de la enseñanza y del aprendizaje en entornos virtuales. El
proceso de aprendizaje se construirá, entonces, a través de las experiencias de los participantes me-
diante el análisis de situaciones vinculadas con sus prácticas cotidianas, con el fin de estimular una
actitud proactiva, participativa y colaborativa que facilite el desarrollo de aspectos conceptuales sóli-
dos y habilidades, especificadas en los temas del Programa.

EVALUACIÓN
UNIDAD I:

Criterios Evaluativos, que se aplicarán para la evaluación sumativa y de desempeño:

• Participación activa y pertinente en el foro académico.

• Discernimiento de nociones básicas.
• Uso apropiado de vocabulario técnico.
• Manejo del material bibliográfico.
• Pertinencia de los ejemplos elaborados.
• Integración de conocimiento.
• Sentido crítico en el análisis y en las opiniones.
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UNIDAD II:

Criterios Evaluativos, que se aplicarán para la evaluación sumativa y de desempeño:

• Participación activa y pertinente en el foro académico.

• Adecuación de los ejemplos a la carrera que se estudia.
• Uso apropiado de vocabulario técnico.
• Manejo del material bibliográfico.
• Pertinencia de los ejemplos elaborados.
• Originalidad en el planteo de los ejemplos de aplicación.
• Integración conceptual.
• Sentido crítico en el análisis y en las opiniones.
• Juicio crítico.

UNIDAD III:

Criterios Evaluativos, que se aplicarán para la evaluación sumativa y de desempeño:

• Participación activa y pertinente en el foro académico.

• Adecuación de los ejemplos a la carrera que se estudia.
• Uso apropiado de vocabulario técnico.
• Manejo del material bibliográfico.
• Pertinencia de los ejemplos elaborados.
• Originalidad en el planteo de los problemas e hipótesis a investigar referidos a las áreas/ carrera
que estudia.
• Integración conceptual.
• Aplicación del rigor científico en la construcción del diseño de investigación.
• Sentido crítico en el análisis y en las opiniones.
• Juicio crítico.

UNIDAD IV:

Criterios Evaluativos, que se aplicarán para la evaluación sumativa y de desempeño:

• Participación activa y pertinente en el foro académico.

• Adecuación de los ejemplos a la carrera que se estudia.
• Uso apropiado de vocabulario técnico.
• Manejo del material bibliográfico.
• Pertinencia de los ejemplos elaborados.
• Originalidad en la construcción de los instrumentos para recoger la información para llevar a cabo la
operacionalización empírica de las variables de la hipótesis.
• Integración conceptual.
• Aplicación del rigor científico en la construcción los instrumentos y en el procesamiento de la infor-
mación.
• Sentido crítico en el análisis y en las opiniones.
• Juicio crítico.

UNIDAD V:

Criterios Evaluativos, que se aplicarán para la evaluación sumativa y de desempeño:

• Participación activa y pertinente en el foro académico.

• Uso apropiado de vocabulario técnico.
• Manejo del material bibliográfico.
• Integración conceptual.
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• Aplicación del rigor científico en la redacción del informe de la investigación.

• Sentido crítico en el análisis y en las opiniones.
• Redacción y ortografía en la elaboración del informe de investigación.
• Pertinencia de los aspectos formales en la elaboración del informe final.

Las condiciones para regularizar la materia serán informadas por el docente a tra-
vés del foro de la materia, como asimismo en los "cuadros de regularidad" que se
publicaran en la página.

RECURSOS DIDÁCTICOS
- Módulo
- Bibliografía digitalizada
- Foros de consulta y debate
- Trabajos Prácticos
- Video clases
- Materiales audiovisuales - páginas web.
- Plataforma Moodle

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA :
LUGAR Y AÑO
AUTOR TITULO EDITORIAL
DE EDICIÓN
González de Cruz, Curso de Metodología de la Investigación en las
Virtud
Cecilia Ciencias Sociales.
Bunge, Mario La ciencia, su método y su filosofía. Siglo XX Bs. As.
Onetto, Fernando Un tiempo para pensar. Bonum Bs. As.
Canales, Alvarado y Organiz. Mundial
Metodología de la Investigación.
Otros de la Salud.
Sierra Bravo, R Técnicas de Investigación Social. Paraninfos Madrid
Arnal, Rincón y
Investigación educativa. Labor Barcelona
Otros
Vera Asti, R Metodología de la Investigación. Siglo XX Bs. As.
Metodología de la investigación en las ciencias
Mayer, M. Paidós Bs. As.
sociales.
Ander Egg, E. Acerca del pensar científico. Humanistas Bs. As.
José, Elena La Monografía. La Rayuela Salta
Bullock, J. Herramientas para el aprendizaje. Aique Bs. As.

BIBLIOGRAFÍA UNIDAD II:

Para el desarrollo de los contenidos de la presente unidad el alumno puede consultar el MÓDULO elaborado por
la cátedra y apoyarse en las siguiente bibliografía básica:
LUGAR Y ANO
AUTOR TITULO EDITORIAL
DE EDICIÓN
Bs. As. Pág. 89 a
Ander, Egg Técnicas de investigación social". Humanitas
105. (1991)
Madrid, Pág. 14 a
Sierra Bravo "Técnicas de investigación Social". Paraninfo
25. (1983)
Onetto, Fernando "Un tiempo para pensar". Bonnun Bs. As, Pág. 41 a
 8

45. (1995)
Barcelona, Pág. 82
Arnal y Rincón "Investigación educativa". Labor
a 88. (1992)

BIBLIOGRAFÍA UNIDAD III:

Para el desarrollo de los contenidos de la presente unidad el alumno puede consultar el MÓDULO elaborado por
la cátedra y apoyarse en las siguiente bibliografía básica:
LUGAR Y ANO
AUTOR TITULO EDITORIAL
DE EDICIÓN
Madrid, Pág. 27 a
Sierra Bravo "Técnicas de investigación Social". Paraninfo 32- 32 a 36- 41 a
50(1983)
México, Pág. 1 a
Sampieri y Collado "Metodología de la investigación". Mc Graw Hill
104. (98)

BIBLIOGRAFÍA UNIDAD IV:

Para el desarrollo de los contenidos de la presente unidad el alumno puede consultar el MÓDULO elaborado por
la cátedra y apoyarse en las siguiente bibliografía básica:
LUGAR Y ANO
AUTOR TITULO EDITORIAL
DE EDICIÓN
Madrid, Pág. 200 a
Sierra Bravo "Técnicas de investigación Social". Paraninfo
616. (1983)
México, Pág. 233 a
Sampieri y Collado "Metodología de la investigación". Mc Graw Hill
446. (1998)

BIBLIOGRAFÍA UNIDAD V:

Para el desarrollo de los contenidos de la presente unidad el alumno puede consultar el MÓDULO elaborado por
la cátedra y apoyarse en las siguiente bibliografía básica:
LUGAR Y ANO
AUTOR TITULO EDITORIAL
DE EDICIÓN
México, Pág. 429 a
Sampieri y Collado "Metodología de la investigación". Mc Graw Hill
437 (1998)

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