Este documento se exportó de Numbers. Cada tabla se convirtió en una hoja de cálculo de Excel.

Los
demás objetos de las hojas de Numbers se colocaron en distintas hojas de cálculo. Recuerda que el
cálculo de fórmulas puede ser diferente en Excel.

Nombre de hoja de Numbers Nombre de tabla de NumbersNombre de hoja de cálculo de Excel

Entry
Tabla 1 Entry
Fundamentals 1
Tabla 1 Fundamentals 1
Fundamentals 2
Tabla 1 Fundamentals 2
Progress 1
Tabla 1 Progress 1
Progress 2
Tabla 1 Progress 2
Connections 1
Tabla 1 Connections 1
Connections 2
Tabla 1 Connections 2
Connections 3
Tabla 1 Connections 3
Connections 4
Tabla 1 Connections 4
Evolution 1
Tabla 1 Evolution 1
Evolution 2
Tabla 1 Evolution 2
Specialist 1
Tabla 1 Specialist 1
Specialist 2
Tabla 1 Specialist 2
Hoja 1
Nota: los descriptores de los ind Hoja 1 - Nota_ los descriptores
Sheet2
Tabla 1 Sheet2
 EwB 2023
Individual Learning Plan (ILP)
Connections 4 (B1+)

Nombre del estudiante:

Grupo: BOG H11 G26

Objetivos del plan individual de aprendizaje:

Proveer un formato  para que el estudiante reflexione acerca de su aprendizaje
Identificar intereses y objetivos personales del estudiante con respecto al aprendizaje de inglés
Elaborar un plan de acción para el desarrollo de su competencia lingüística

Sección A: Objetivos personales del estudiante

Pregunta Resp

¿Cuál es tu motivación para estudiar inglés? ¿Qué objetivos personales tienes

con respecto a tu participación en el curso? (Por ejemplo, poder leer mangas en
inglés, poder comunicarte fluidamente con un amigo inglés, mejorar tu
pronunciación)

Sección B: Indicadores de logro

Indicador Semana 3
Puedo comprender información de carácter fáctico relativa a temas
cotidianos o al trabajo e identifico tanto el mensaje general como los detalles
específicos, siempre que las personas articulen con claridad y empleen una
variedad lingüística que me sea conocida.
Puedo comprender los puntos principales y ciertos detalles expresados
Recepción

utilizando lenguaje estándar o una variedad que me sea familiar acerca de

temas frecuentemente encontrados en el trabajo, la escuela, el tiempo libre,
etc., incluyendo narrativas cortas.

Puedo comprender textos de carácter fáctico que abordan temas

relacionados con mis áreas de interés, con un nivel de comprensión muy
satisfactorio.

Indicador Semana 3
Producción comunicativa

Puedo brindar descripciones de una variedad de temas de mis áreas de

interés con fluidez, presentándolos como una secuencia lineal de
información.

0000003
Producción comunicati
Puedo elaborar textos conectados sobre una variedad de temas conocidos
dentro mis áreas de interés, utilizando conectores, en una secuencia lineal.

Indicador Semana 3

Puedo comunicarme con confianza acerca de temáticas que me son

familiares, sean rutinarias o no, relacionadas a temas de mi interés y de mi Aún no
campo profesional.

Puedo intercambiar, chequear y confirmar información, con precisión y

confianza, logrando enfrentarme a a situaciones menos habituales y explicar
el motivo de un problema.
Puedo expresarme sobre temas más abstractos y culturales, como pueden
ser películas, libros, música, etc.

Puedo usar un amplio repertorio lingüístico para enfrentarme a la mayoría de

Interacción

las situaciones que pueden surgir en un viaje.

Puedo participar de forma muy efectiva sin preparación previa en

conversaciones sobre temas conocidos, expresar opiniones personales e
intercambiar información sobre temas conocidos de interés personal o
relativos a la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y
acontecimientos actuales).

Puedo transmitir información e ideas sobre temas tanto abstractos como

concretos, comprobar información, y preguntar sobre problemas o
explicarlos con precisión.

Puedo elaborar cartas y notas personales en las que solicito o transmito

información de carácter inmediato, haciendo resaltar los aspectos que
considero importantes.

Indicador Semana 3
Puedo colaborar con personas de otras procedencias, mostrando interés y
empatía, mediante preguntas y respuestas sencillas, haciendo sugerencias y
reaccionando a ellas, preguntando si la gente está de acuerdo y proponiendo
Mediación

enfoques alternativos.
Puedo transmitir la información principal de textos largos que utilizan un
lenguaje poco complicado sobre temas de interés personal, siempre que
pueda comprobar el significado de ciertas expresiones.

Sección C: Fortalezas y Oportunidades de Mejora

Pregunta Semana 3

0000004
 ¿Cuáles son las áreas de la lengua en que tienes mejor desempeño o que te
resultan más fáciles? ¿Cuáles te resultan más difíciles? (Por ejemplo, tengo
facilidad para comprender textos, me es difícil pronunciar en inglés).

Sección D: Plan de Acción

¿Qué vas a hacer para mejorar en tus competencias y habilidades en inglés?
Semana 3

Semana

Semana 12

Semana

Semana 22

0000005
n (ILP)
+)

el estudiante

Respuesta: Semana 3

logro

Semana Semana 12 Semana Semana 22

Semana Semana 12 Semana Semana 22

0000006
 Semana Semana 12 Semana Semana 22

Semana Semana 12 Semana Semana 22

des de Mejora

Semana 3 Semana 22

0000007
ón

0000008
Nota: los descriptores de los indicadores de logro fueron
adaptados del siguiente documento: https://rm.coe.int/marco-
comun-europeo-de-referencia-para-las-lenguas-aprendizaje-
ensenan/1680a52d53 (retrieved March 13th 2023)

0000009
Aún no
En proceso
Logrado

00000010