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Perfil y cdigo de la tica profesional

PERFIL DEL PROFESIONAL QUE NESECITAMOS.

SABER SER:
* Tener conducta tica: veraz, justo, solidario, honesto, generoso.
* Actuar crtica, creadora, cooperadora y comprometidamente.
* Cultivar su autoestima.
* Fortalecer su identidad personal y profesional.
* Poseer valores y vivir en coherencia con ellos.
* Ser dinmico, gil, emprendedor, optimista y emptico.
SABER CONVIVIR:
* Practicar los valores sociales, religiosos y patriticos.
* Brindar afecto, seguridad y confianza.
* practicar y fomentar la responsabilidad, solidaridad, participacin y equidad.
* Ser veraz, decir lo que se piensa, y honesto, hacer lo que se dice.
* Practicar relaciones humanas positivas.
* Practicar los valores ticos y morales: honradez, solidaridad, Responsabilidad, respeto, etc.
SABER PENSAR:
* Dominar conceptos y teoras actualizadas de la profesin.
* Desarrollar hbitos de estudio y trabajo.
* Interesarse en la realizacin de nuevos aprendizajes.
SABER HACER:
* Realizar investigaciones en torno a quehaceres.
* Utilizar resultados de la investigacin en la solucin de problemas de la comunidad, afines a la
profesin.
* Manejar tcnicas e instrumentos para obtener informacin de todo tipo de fuentes, para procesarlas y
utilizarla en el ejercicio de la profesin.

DEFINICIN DE

CD I G O D E TI CA

La tica est vinculada a la moral y establece lo que es bueno, malo, permitido


o deseado respecto a una accin o una decisin. El concepto proviene del
griego ethikos, que significa carcter. Puede definirse a la tica como
la ciencia del comportamiento moral, ya que estudia y determina cmo deben
actuar los integrantes de una sociedad.
Un cdigo, por su parte, es una combinacin de signos que tiene un determinado valor
dentro de un sistema establecido. En el derecho, se conoce como cdigo al conjunto de
normas que regulan una materia determinada.
cdigo de tica, por lo tanto, fija normas que regulan los comportamientos de
las personas dentro de una empresa u organizacin. Aunque la tica no es coactiva (no
impone castigos legales), el cdigo de tica supone una normativa interna de cumplimiento
obligatorio.
No divulgar informacin confidencial, no discriminar a los clientes o los compaeros de
trabajo por motivos de raza, nacionalidad o religin y no aceptar sobornos, por ejemplo,
son algunos de los postulados que suelen estar incluidos en los cdigos de tica.

Las normas mencionadas en los cdigos de tica pueden estar vinculadas con las normas
legales (por ejemplo, discriminar es un delito penado por la ley). El principal objetivo de
estos cdigos es mantener una lnea de comportamiento uniforme entre todos los
integrantes de una empresa. Al incluir instrucciones por escrito, no resulta necesario que
un directivo explique a cada momento cules son las obligaciones que tiene un empleado.
Por otra parte, aquellas personas que redactan el cdigo de tica se encuentran en
una posicin jerrquica sobre el resto, ya que estn en condiciones de estipular cules
son las conductas correctas desde un punto de vista moral.

Cdigo de tica profesional


Entre las funciones principales de los cdigos de la tica podemos sealar las siguientes:
1. Declarativa:
formula cuales son los valores fundamentales sobre los que se estbasada una tica profesional.
2. Identificativa:
permite dar identidad y rol social a la profesin, mediante launiformidad de su conducta tica.
3. Informativa:
comunica a la sociedad cuales son los fundamentos y criterios ticosespecficos sobre los que se va a
basar la relacin profesional-personal.
4.
Discriminativa:
diferencia los actos lcitos de los ilcitos, los que estn de acuerdocon la tica profesional y los que no
estn.5.
Metodologica y valorativa:
da causes para las decisiones ticasconcreta ypermite valorar determinadas circunstancias
especficamente previastas por loscdigos ticos.6.
Coercitiva:
establece para el control social de las conductas negativas desde unpunto de vista tico.7.
Protectiva:
protege a la profesin de las emenazas que la sociedad puede ejercer sobre ella.

LA TICA PROFESIONAL
La palabra "profesin" se deriva del latn, con la preposicin pro, y con el verbo fateor, que significa
manifestar, declarar, proclamar. De estos vocablos surgen los sustantivos, profesor, y profesin. En este
sentido, la profesin tiene como finalidad el bien comn o el inters pblico, nadie es profesional, para s
mismo, pues toda profesin tiene una dimensin social, de servicio a la comunidad, que se anticipa a la
dimensin individual de la profesin, la cual es el beneficio particular que se obtiene de ella. Resulta
absurdo buscar el propio beneficio, sin importar el beneficio comunitario, porque lo que pase en cualquier
colectividad siempre afectar para bien o para mal a todos sus integrantes.
Las diversas profesiones surgen histricamente a raz de la progresiva divisin del trabajo, se distingue la
profesin (que se adquiere a travs de una larga preparacin universitaria), de los oficios o
trabajos manuales (en donde lo que predomina es el carcter emprico), por el tiempo y niveles de
estudios o prcticas que se realiza para llegar a alcanzar cada uno de ellos.
Todas las profesiones implican una tica, puesto que siempre se relacionan de una forma u otra con los
seres humanos, unas de manera indirecta, que son las actividades que tienen que ver con objetos. Otras
se relacionan de manera directa con los seres humanos, como son los casos de educadores, periodistas,
psiclogos, mdicos, abogados, contadores, etc. Para estos ltimos son ms evidentes las normas ticas
de su profesin, puesto que deben tratar permanentemente con personas en el transcurso del desempeo
de su profesin.

La tica de cada profesin depende del trato y la relacin que cada profesional aplique a los casos
concretos que se le puedan presentar en el mbito personal o social. La deontologa es la Ciencia que
estudia los diversos deberes y el comportamiento de los Profesionales en sus relaciones con sus clientes
o sus colegas. La deontologa es un conjunto de comportamientos exigibles a los profesionales, aun
cuando muchas veces no estn codificados en una reglamentacin jurdica. En este sentido, la
deontologa es la tica profesional de las obligaciones prcticas, basadas en la accin libre de la persona,
en su carcter moral, carentes de un control por parte de la legislacin pblica. La deontologa es el
cumplimiento de los deberes que a cada cual se le presentan segn la posicin que ocupe en la vida, y
que estn dados por el grado de compromiso y conciencia moral que se tenga con respecto a la
profesin. La indagacin y el acatamiento de los principios deontolgicos significan dirigirse por el camino
de la perfeccin personal, profesional y colectiva.
Existen una serie de normas y disposiciones que rigen el desempeo del profesional en su permanente
relacin con sus colegas, clientes y pblico en general, las cuales se encuentran dispuestas en un Cdigo
de tica, las que estn elaboradas y supervisadas por el respectivo Colegio Profesional, cuyo
acatamiento y cumplimiento es de carcter obligatorio para todos los Miembros de una Orden Profesional
determinada.

IMPORTANCIA DE LA TICA PROFESIONAL.

ORDEN ESPECULATIVO:
Analiza los principios fundamentales de la moral individual y social, y los pone de relieve en el estudio de
los deberes profesionales .trata de definir con claridad y concisin la naturaleza de la profesin y las
distintas relaciones con todos los elementos humanos que sufren su influencia y la ejercen .Los jvenes
idealistas ,sanos , virtuosos que tuvieron una formacin espiritual muchas veces llegan a enfrenarse con
la realidad de la vida y sufrir una decepcin al tener la impresin de que la moral es nicamente respetada
en los libros ,por qu las leyes son conculcadas descaradamente, sin que nadie se escandalice ni
proteste . En ms de un caso se sabe por ejemplo que algunos jvenes abogados para ganar un juicio
han tenido que sobornar al juez, porque no han visto otra alternativa ms operativa e inmediata.
ORDEN PRCTICO:
La importancia est determinada por las conveniencias y consecuencias que rigen las relaciones entre
profesionales y clientela .La mejor garanta del xito la constituye el leal y escrupuloso cumplimiento de
los deberes .la clientela, por un instinto defensivo, tiene horror de los autmatas que no
tienen responsabilidad ni amor al ejercicio consiente de la profesin .la funcin especifica de la actividad
profesional consiste en establecer o restablecer el orden necesario al bien comn. Pero frecuentemente,
el profesional se juzga dispensado de cualquier orden o disciplina; como si la anarqua fuera un privilegio
de capacitacin universitaria.
PRINCIPIOS FILOSFICOS GENERALES
Aunque los conceptos bsicos de la tica general y de la tica relacionada con la educacin son
racionales, universales e intemporales, de igual manera, la interpretacin de algunos aspectos de
aplicacin cotidiana pueden variar en el tiempo y en los diferentes lugares, de acuerdo principalmente a
cambios culturales.
El humano produce sus actos por impulsos provenientes de su naturaleza, de su espritu y de su intelecto.
Los impulsos naturales surgen de sus instintos, como sucede con cualquier animal de nuestro entorno.
Estos impulsos responden a la satisfaccin de necesidades instintivas y no se sujetan por s mismos a
ninguna norma moral, slo a las de la naturaleza.
As, en el humano el control de sus instintos proviene del espritu y de la razn de su intelecto, facultades
propias que le permiten la percepcin del entorno natural donde habita y le facilitan la vinculacin
intelectual con ese entorno.
De esta manera, el don del raciocinio permite al hombre sujetar sus impulsos instintivos mediante la
observancia de ciertas normas de carcter social, cultural, moral y legal. La observancia de esas normas
implica la regulacin de su conducta mediante un respeto a lo considerado por l como conveniente, es
decir, aquello que su conciencia le dicta como un "debe ser".
Este "debe ser", que preside la vida de los hombres civilizados, se ramifica en diversos cdigos de
conducta pertenecientes a diversas normas ticas, morales o legales, dependiendo del sistema al cual
pertenezcan.

La voluntad de adherirse a un cdigo tico de conducta se determina por el bien cultural y social que
resguarda una norma tica. As, la justa opinin o valoracin acerca de este bien es indispensable para
forjar una voluntad personal que acepte la norma tica y se comprometa a cumplirla. Esta es la esencia
misma de lo que debe ser la actividad docente de los profesionales de la educacin al servicio de
la comunidad y del Estado.
La tica anida en la conciencia moral de todo ser humano y le sirve de motor, de freno o de direccin segn los casos- al momento de actuar. Por otra parte, el comportamiento tico -lo que llamamos rectitudno es ingrediente ajeno al ejercicio profesional, como la pintura de una casa que es slo un aspecto
decorativo del cual puede prescindirse. El elemento tico es un componente inseparable de la actuacin
profesional, en la que pueden discernirse, al menos, tres elementos:
Un conocimiento especializado en la materia de que se trata,
Una destreza tcnica en su aplicacin al problema que se intenta resolver y
Un cauce de la conducta del docente cuyos mrgenes no pueden ser desbordados sin faltar a la tica.
Hay quienes atropellan, consciente y sistemticamente, esos mrgenes, la mayora de las veces, no por
un afn de lucro inmoderado como ocurre en otras profesiones, sino porque en el accionar diario las
instancias de control se difuminan en beneficio de una mal entendida "convivencia armnica"; muchas
veces a estos colegas se les califica como profesionales inmorales o que estn faltando a la tica sin que
exista un Cdigo Profesional que sancione o respalde lo enunciado. Pero hay otros que ignoran y ni
siquiera se preocupan de los lmites ticos; de ellos se dice que son amorales. El resto -por fortuna, an la
mayora somos simplemente profesionales de la educacin que en forma natural y a modo de ejemplohemos asumido entre otras las siguientes normas de convivencia:
Las relaciones del docente con sus colegas han de estar fundadas en los principios de lealtad, mutuo
respeto, consideracin y justa solidaridad.
El docente debe contribuir a que prime la armona y la mejor relacin humana entre los colegas de una
misma institucin.
El docente deber respetar en todo momento y circunstancias, el buen nombre, dignidad y honra del
colega, abstenerse de toda expresin o juicio que pueda ir en mengua de su reputacin y prestigio.
El docente est inhibido para solidarizarse con el colega cuya labor sea deficiente, o su conducta moral
resulte tan seriamente reprobable que desnaturalice y desprestigie su misin.
Interesa esclarecer por qu razn el comportamiento tico es parte integrante de la esencia del ejercicio
profesional6; si las faltas a la tica conciernen slo al profesional que las comete y la alteracin de la
convivencia de su entorno, o si slo afectan el prestigio de la profesin y si ellas redundan, o no, en
perjuicio de la comunidad.
Resueltas estas interrogantes cabe todava preguntarse si es posible el control tico de las distintas
profesiones; a quin incumbe o qu rganos son los ms idneos para ejercer esta funcin; y cules
seran las sanciones ms apropiadas para los transgresores.

CODIGO DE ETICA DEL LICENCIADO EN ADMINISTRACION