UNIDAD EDUCATIVA “2 DE AGOSTO”

BLOQUE 1- 2-AMIE 17HO1514

PAN. SUR KM. 0 -SAN MIGUEL - CUTUGLAGUA – MEJÍA – PICHINCHA –
ECUADOR
TELÉFONO: 2695434/ 3066009/ – EMAIL: ue2deagosto@gmail.com

PLANIFICACION MICROCURRICULAR PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DEL DOCENTE CURSOS/GRADOS PARALELOS FECHA

LIC. MARIELA QUINTOS AÑOS EGB A INICIO 06/02/2022 FINAL
MONTESDEOCA B
LIC. BAYRON PELAEZ C
LIC. MARINA CACHAGO D
LIC. BERTHA GARCIA E
LIC. MIRIAN VENTIMILLA

GRANDES IDEAS: Mi mundo digital

PROYECTO 6: fotografío, aprendo y me divierto”
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y digital mejorarán la inclusión social y el acceso a la
información, comunicando datos estadísticos sociales, culturales, etc.
DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE EVAUACION ORIENTACIONES METODOLÒGICAS
DE DESEMPEÑO TRABAJO NO TRABAJO RECOMENDACIONES
PRESENCIAL PRESENCIAL PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
Participar en situaciones que realizar una reflexión Mantener puesta la
evidencien la funcionalidad de la I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de la Enviar las fichas de Sobre el respeto de mascarilla,
lengua escrita como herramienta lengua escrita como manifestación cultural y trabajo las culturas de distanciamiento y
cultural. LL.3.1.1. de identidad en diferentes contextos y Observar videos nuestro país. alcohol para las clases
situaciones, atendiendo a la diversidad Realizar juegos en Preguntas sobre la presenciales.
LL.3.1.2. Indagar sobre las lingüística del Ecuador. línea clase anterior.
influencias lingüísticas y Tomar fotografías Lluvia de ideas Hacer cumplir las
culturales que explican los Indaga sobre las influencias lingüísticas y Guardar evidencias. ¿Qué tipos de normas establecidas
dialectos del castellano en el culturales que explican los diferentes lenguas conoce? para las clases.
Ecuador.
LL.3.2.3. Apoyar el discurso con
recursos y producciones
audiovisuales.
LL.3.3.6. Acceder a bibliotecas y
recursos digitales en la web,
identificando las fuentes
consultadas.
LL.3.4.5. Integrar relatos,
descripciones, exposiciones e
instrucciones en diferentes tipos
de texto producidos con una
intención comunicativa y en un
contexto determinado.
Elegir lecturas basándose en
preferencias personales de autor,
género o temas de interés.
LL.3.5.3.
CS.3.1.65. Revisar los desafíos
más urgentes que tiene el
Ecuador frente a la globalización,
la democracia y la unidad
nacional.
Apreciar el crecimiento de la
población del Ecuador. Rf.
CS.3.2.16.
dialectos del castellano. (Ref. I.LL.3.1.2.) Lectura comprensiva
sobre el tema. Facilitar los materiales
Identifica fuentes consultadas en bibliotecas y Explicar los temas necesarios para
en la web y registra la información. (Ref. mediante un cumplir con el proceso
I.LL.3.5.1.) organizador gráfico. de aprendizaje.
Buscar los tipos de
Escribe textos descriptivos, expositivos e lengua en nuestro Supervisar y apoyar a
instructivos con una intención comunicativa y país en la sopa de los niños en las
en un contexto determinado. (Ref. I.LL.3.6.4.) letra. actividades enviadas
Participación en
clase. Crear hábitos de
Elige lecturas basándose en preferencias Explicación de la estudio.
personales de autores, géneros o temas, tarea.
maneja diversos soportes para formarse Dinámica Motivar a los padres de
como lector autónomo. (Ref. I.LL.3.7.2.) El carro de papá. familia para el apoyo
Preguntas sobre la de sus representados
clase anterior.
lluvia de ideas Dialogo permanente
¿Has escuchado a con sus hijos para
una persona de otra solventar inquietudes.
provincia hablar
diferente? Presentar todas las
Lectura comprensiva actividades a tiempo.
sobre el tema.
Realizar crucigramas
sobre el tema.
Desarrollar el texto.
Discute el papel del Ecuador en la promoción Dinámica
social, sus desafíos frente a la globalización y El teléfono
la vigencia de la democracia y sus descompuesto.
consecuencias en la sociedad actual. (J.1., Preguntas sobre la
I.2.) Rf. I.CS.3.7.3. clase anterior.
Lluvia de ideas
Compara el crecimiento de la población del Lectura comprensiva
Ecuador con la de otros países y de sobre el tema.
localización en el territorio a partir de los Pasos para registrar
últimos censos realizados en el país (J.1., información en la
 J.4., S.2.) Rf. I.CS.3.10.2. web.
Distinguir al Ecuador como uno Pintar imágenes de
de los países con mayor Reconoce al Ecuador como un país diverso y una biblioteca y
diversidad (cultural y étnica). Rf cultural. (J.3., S.1.) Rf. I.CS.3.12.2.c pagina web.
CS.3.3.2. Desarrollar el texto.
Analiza e identifica las medidas y acciones Dinámica
Exponer la realidad de la concretas que posibilitan un trato más justo a Describe a tu
población del Ecuador, las personas con discapacidad. (J.1., I.1.) Rf. compañero.
considerando su localización en I.CS.3.13.2. Preguntas sobre la
el territorio. CS.3.2.23. clase anterior.

CS.3.3.13. Discutir la situación de Lluvia de ideas

las personas con discapacidad en
el Ecuador y sus posibilidades de Lectura comprensiva
inclusión y participación sobre el tema.
productiva en la sociedad. Descripción de
textos descriptivos,
Analiza e identifica las medidas y expositivos e
acciones concretas que instructivos.
posibilitan un trato más justo a las Desarrollar el texto.
personas con discapacidad. (J.1., Reflexión sobre la
I.1.) Rf. I.CS.3.13.2. importancia de los
valores.
Preguntas sobre la
clase anterior.
Lluvia de ideas
Temas consultados
de la web sobre
autores de interés y
realizar una lectura
comprensiva.
Desarrollar el texto
.

Dinámica
El espejo
Preguntas sobre la
clase anterior.
Lluvia de ideas

Realizar un
organizador grafico
sobre la
globalización y la
vigencia de la
democracia y sus
consecuencias en la
sociedad actual.

Reflexión sobre el
cuidado de nuestro
país.

Preguntas sobre la
clase anterior.

Lluvia de ideas

Comparar censos de
años anteriores y
copiar en el
cuaderno.

Desarrollar el texto

Dinámica
Comparar colores
con la naturaleza.

Preguntas sobre la
clase anterior.

Lluvia de ideas
Lectura comprensiva
sobre el tema.

Dibujar un país
diverso.

Desarrollar el texto

Dinámica
El barquito

Preguntas sobre la
clase anterior.

Lluvia de ideas

Lectura comprensiva
sobre el tema.

Participación sobre
el tema de cómo es
la realidad en su
población.

Dibujar su localidad.

Desarrollar el texto

Reflexión sobre el
trato con personas
con discapacidad.

Preguntas sobre la
clase anterior.
 Lluvia de ideas

Escribir medidas y
acciones para un
trato mas justo.
Exponer el tema con
sus propias
palabras.

Desarrollar el texto

AREAS DICIPLINARES

Enviar las fichas Dinámica Mantener puesta la

CN.3.4.9. Observar, con uso de Describe las capas de la atmósfera de trabajo Adivinanzas mascarilla, distanciamiento y
las TIC y otros recursos, la y su importancia para el Observar videos Preguntas sobre la clase alcohol para las clases
atmósfera, describir sus capas mantenimiento de la vida. (J.2., Realizar juegos anterior. presenciales.
según su distancia desde la J.3., S.1.) (Ref. I.CN.3.12.1. ) en línea Lluvia de ideas
litósfera e identificar su Tomar fotografías Lectura comprensiva sobre Hacer cumplir las normas
importancia para el Guardar el tema. establecidas para las clases.
mantenimiento de la vida. Explica las causas y evidencias. Realizar una maqueta sobre
consecuencias de las catástrofes las capas de la atmosfera. Facilitar los materiales
Indagar y explicar las climáticas a partir del conocimiento Escribir en el cuaderno necesarios para cumplir con
características, elementos y de las características, elementos y cuales son las importancias el proceso de aprendizaje.
factores del clima, diferenciarlo factores del clima, considerando de las capas atmosféricas
del tiempo atmosférico. datos meteorológicos locales. para el mantenimiento de la Supervisar y apoyar a los
CN.3.4.12. (J.3.) (Ref. I.CN.3.12.2.) vida. niños en las actividades
Desarrollar el texto enviadas
Dinámica
 El capitán manda Crear hábitos de estudio.
Preguntas sobre la clase
Formula una investigación sencilla anterior. Motivar a los padres de
del estado de la calidad del aire Lluvia de ideas familia para el apoyo de sus
CN.3.4.14. Indagar e inferir las local y los efectos de la Lectura comprensiva sobre representados
características y efectos de las contaminación en el ambiente el tema.
catástrofes climáticas y (J.3., S.3.) (Ref. I.CN.3.12.3.) Presentar un organizador Dialogo permanente con sus
establecer las consecuencias en gráfico sore los distintos hijos para solventar
los seres vivos y sus hábitats. tipos de clima. inquietudes.
Planificar una indagación sobre el Realizar un collage de los
estado de la calidad del aire de la climas Presentar todas las
localidad. CN.3.5.3. Dibujar su localidad. actividades a tiempo.
Desarrollar el texto
Preguntas sobre la clase
anterior.
Dialogar sobre las
consecuencias que trae las
los cambios climáticos.
Dibujar un desastre natural.
Desarrollar el texto

Dinámica
Contar los números de 20 en
20.
I.M.3.2.2. Selecciona la expresión Preguntas sobre la clase
M.3.1.4. Leer y escribir números numérica y estrategia adecuadas anterior.
naturales en cualquier contexto. (material concreto o la semirrecta Lluvia de ideas
numérica), para secuenciar y Participación en clase
M.3.1.5. Reconocer el valor ordenar un conjunto de números desarrollando números
posicional de números naturales naturales, e interpreta información naturales.
de hasta nueve cifras, basándose del entorno. I.M.3.2.2. Desarrollar el texto
en su composición y Dinámica
descomposición, con el uso de Cambiarse de puesto de 3
material concreto y con Selecciona la expresión numérica y en 3.
representación simbólica. estrategia adecuadas (material Preguntas sobre la clase
concreto o la semirrecta numérica), anterior.
M.3.1.6. Establecer relaciones de para secuenciar y ordenar un Lluvia de ideas
secuencia y orden en un conjunto conjunto de números naturales, e Escribir números naturales
de números naturales de hasta
nueve cifras, utilizando material
concreto, la semirrecta numérica
y simbología matemátic
M.3.1.9. Reconocer términos y
realizar multiplicaciones entre
números naturales, aplicando el
algoritmo de la multiplicación y
con el uso de la tecnología.
interpreta información del entorno.
I.M.3.2.2.
Aplica estrategias de cálculo, los
algoritmos, multiplicaciones y con
números naturales, y la tecnología.
I.M.3.1.1.
en letras y en números.
Desarrollar el texto
Dinámica
Resolver problemas
sencillos.
Preguntas sobre la clase
anterior.
Repasar las tablas de
multiplicar.
Mostrar ejemplos de los
términos de la multiplicación.
Desarrollar multiplicaciones
Desarrollar el texto

Preguntas sobre la clase

anterior.

Lluvia de ideas

Realizar el ritmo musical

entre pares y después
deben expresar que
I.EF.3.4.1. Construye mociones, sensaciones,
Construir individualmente y con composiciones expresivo- estados de ánimo,
otros diferentes composiciones comunicativas individuales y movimientos, experiencias
expresivo-comunicativas colectivas de manera segura y previas sintieron
reconociendo, percibiendo ycolaborativa, utilizando y
seleccionando diferentes compartiendo con sus pares
movimientos, según ladiferentes recursos (emociones, Dinámica
intencionalidad expresiva. sensaciones, estados de ánimo, Cabeza, hombros y pies
EF.3.3.3. movimientos, experiencias previas, Preguntas sobre la clase
. Elaborar, comunicar, reproducir otros), ajustándolos rítmicamente anterior.
e interpretar mensajes escénicos (al ritmo musical y de pares)
que reflejen historias reales o durante la interpretación de Lluvia de ideas
ficticias en diferentes mensajes y/o historias reales o
manifestaciones expresivo- ficticias. Preguntas sobre la clase
comunicativas EF.3.3.4 anterior.
EF.3.3.5. Vivenciar, reconocer,
valorar y respetar las I.EF.3.4.2. Participa y presenta Participar y presentar ante
manifestaciones expresivo- ante diferentes públicos diferentes públicos
comunicativas propias y de otras manifestaciones expresivo- manifestaciones expresivo-
regiones, vinculándolas con sus comunicativas de la propia región y comunicativas de la propia
significados de origen (música, de otras, reconociendo el objetivo región y de otras.
vestimenta, lenguaje, entre otros) de las mismas y valorando su Dinámica
para comprender los aportes a la aporte cultural a la riqueza Cabeza, hombros y pies
riqueza cultural. nacional. Preguntas sobre la clase
EF.3.3.6. Tener disposición para anterior.
ayudar y cuidar de sí y de otros Lluvia de ideas
en las prácticas corporales Preguntas sobre la clase
expresivo-comunicativas para anterior.
participar de ellas de modo Realizar un collage de
seguro. vestimentas según la
cultura.
Reconocer y analizar las
representaciones propias y del
entorno social acerca del propio
desempeño y de las diferentes
prácticas corporales. EF.3.5.2 Realizar movimientos
. corporales de manera
EF.3.5.3. Identificar y valorar la armoniosa para que el
necesidad de generar espacios estudiante se sienta seguro
de confianza que habiliten la de si mismo.
construcción de identidades
colectivas, para facilitar el
aprendizaje de diferentes Reflexión sobre el cuidado
prácticas corporales. de nuestro cuerpo.

Reconocer los diferentes

objetivos posibles (recreativo, Lluvia de ideas
mejora del desempeño propio o
colectivo, de alto rendimiento, Preguntas sobre la clase
entre otros) cuando se realizan anterior.
prácticas corporales EF.3.6.1.
. Realizar movimientos
EF.3.6.4. Reconocer la corporales acompañado de
importancia del cuidado de sí y una música relajante.
de las demás personas durante la
participación en diferentes
prácticas corporales,
identificando los posibles riesgos.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

CASO 1 . C.Y.C.N ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECÍFICAS NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD, ADAPTACIÓN CURRICULAR
GRADO 3 , COMPETENCIA CURRICULAR CORRESPONDIENTE 1 DE E.G.B.

DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE EVAUACION ORIENTACIONES METODOLOGICAS

DE DESEMPEÑO TRABAJO NO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
PRESENCIAL PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR

Reconocer la funcionalidad de la
lengua como herramienta
cultural. REF LL.3.1.1.
Indagar sobre las influencias
lingüísticas y culturales que
explican los dialectos del
castellano en el Ecuador. REF
LL.3.1.2.
Reconoce la funcionalidad de la Pintar imágenes DINAMICA Facilitar los materiales
lengua como manifestación cultural de varios etnias El barco necesarios para cumplir con
REF I.LL.3.1.1. según la Región el proceso de aprendizaje.
al que
Indaga sobre las influencias pertenecen. ¿Crees que es importante la Apoyar a su hijo o hija en las
lingüísticas y culturales que interculturalidad? actividades enviadas
explican los diferentes dialectos del
castellano. (Ref. I.LL.3.1.2.) Lluvia de ideas de la clase Crear hábitos de estudio.
anterior.

Mostrar imágenes de Dialogo permanente con sus

personas según su
costumbre de cada región y
dialogar sobre el uso de
lengua que ellos hablan.
Encerrar en un círculo las
costumbres que tienen cada
etnia con mi ayuda.
hijos para solventar
inquietudes.
Comprometerse en
colaborar en la presentación
de las actividades
diariamente.
Enviar a su representado
con todas las medidas de
Identificar producciones
audiovisuales. REFLL.3.2.3.
Reconocer recursos digitales en
la web, identificando las fuentes
consultadas. REF LL.3.3.6.
Reconocer cuentos, leyendas con
una intención comunicativa. REF
LL.3.4.5.
Identifica producciones El teléfono descompuesto bioseguridad.
audiovisuales. (Ref. I.LL.3.5.1.) Enviar las tareas con su
Lluvia de ideas de la clase firma de responsabilidad.
anterior. -Verificar el buen uso de los
textos y cuadernos.
Realizar un ¿Has usado el teléfono o la
collage de computadora?
herramientas
tecnológicas. Desde mi teléfono mostrar
sitios donde se puede
consultar y cual es el uso.
Pintar las imágenes como
youtube y Google.
Reconoce recursos digitales en la DINAMICA
web, identificando las fuentes La televisión
consultadas. (Ref. I.LL.3.6.4.) ¿Has ingresado a una
página y qué te llamo la
atención.?
Con ayuda de un
adulto consulta Lluvia de ideas de la clase
algún tema de anterior.
interés en
YouTube. Explicar para que sirve
YouTube.
Observar un tema
interesante en youtube
Reconoce cuentos, leyendas con Leerle un cuento
una intención comunicativa. (Ref. Lluvia de ideas de la clase
I.LL.3.7.2.) anterior.
Mostrar imágenes de
Con ayuda de un cuentos y leyendas y que
adulto leer un reconozca según las
cuento y exponer características.
en clase.
Pintar de rojo las leyendas y
 de amarillo los cuentos.

Canción
identificar la globalización y la Identifica la globalización y la Los derechos
democracia. democracia. (J.1., I.2.) Rf.
REFCS.3.1.65. I.CS.3.7.3. Lluvia de ideas de la clase
anterior.
¿Cuándo algo no te gusta lo
Realizar un dices?
collage sobre la
globalización ya Presentar una imagen sobre
sea alimentos, la democracia y la
tecnologías, etc. globalización y dialogar
sobre ese tema.

Dibuje personas luchando

por su democracia.

Dinámica
Apreciar el crecimiento de la Aprecia el crecimiento de la
población del Ecuador. Rf. población del Ecuador (J.1., J.4., Mi familia
CS.3.2.16. S.2.) Rf. I.CS.3.10.2. Lluvia de ideas de la clase
anterior.

¿Cuántas personas viven en

Dibujar a tu tu casa?
familia en una
cartulina. Dialogar sobre el
crecimiento poblacional

Dibujar un planeta con un

grupo de personas.

Reflexión
Distinguir al Ecuador como uno Reconoce al Ecuador como un Cuidar nuestro planeta
de los países con mayor país diverso y cultural. (J.3., S.1.)
diversidad (cultural y étnica). Rf Lluvia de ideas de la clase
CS.3.3.2. Rf. I.CS.3.12.2.c anterior.

¿Qué lugares turísticos

Tomar fotos de conoces?
personas según al
etnia que Dialogar sobre la
pertenece. interculturalidad de nuetsro
país.

Observar a nuestros
compañeros del aula e
identificar que tipos de
etnias son.

Reflexión
Identificar las personas con
discapacidad en el Ecuador y sus Analiza e identifica las medidas y Inclusión
posibilidades de inclusión y acciones concretas que posibilitan
participación productiva en la un trato más justo a las personas Lluvia de ideas de la clase
sociedad. REF CS.3.3.13. con discapacidad. (J.1., I.1.) Rf. anterior.
I.CS.3.13.2.
Encerrar en un ¿ Conoces a una persona
circulo las con discapacidad?
personas con
discapacidad. Mostrar varias imágenes de
personas con discapacidad y
dialogar sobre la importancia
de la inclusión.

Pintar imágenes de
personas con discapacidad.

Dinámica
La gallinita ciega
Analiza e identifica las medidas y
acciones concretas que Lluvia de ideas de la clase
posibilitan un trato más justo a las anterior.
personas con discapacidad. (J.1.,
I.1.) Rf. I.CS.3.13.2. ¿Por qué es importante
 cuidar a las personas con
Realizar juegos discapacidad?
que se relacionen
con la Dialogar sobre el trato justo.
discapacidad y
tomar fotos de e Dibujar con la boca.
videncia.
El carro de papá.
Identificar la atmósfera, sus Lluvia de ideas de la clase
capas su importancia para el anterior.
mantenimiento de la vida.
REFCN.3.4.9. Identifica la atmósfera, sus capas ¿Por qué es importante el
su importancia para el oxigeno?
mantenimiento de la vida. (J.2.,
J.3., S.1.) (Ref. I.CN.3.12.1. ) Presentar una imagen de la
atmosfera.
Con ayuda de un
adulto realizar una Pintar la imagen sobre el
maqueta sobre las tema
capas.

Canción

Reconocer las características, Lluvia

elementos y factores del clima
REF CN.3.4.12. Reconoce las consecuencias de ¿ Has visto las noticias
las catástrofes climáticas locales. sobre algún catástrofe
(J.3.) (Ref. I.CN.3.12.2.) climático?

Dialogar sobre el tema,

Pintar solo las i
imágenes que Realizar un collage sobre las
refiere a las catastrofe.
catástrofe.

Dinámica
Indagar los efectos de las El capitán manda
catástrofes climáticas y
establecer las consecuencias en Indaga los efectos de las Lluvia de ideas sobre la
los seres vivos y sus hábitats. catástrofes climáticas y establecer clase anterior.
REF CN.3.4.14. las consecuencias en los seres
vivos y sus hábitats. REF ¿ Has presenciado alguna
CN.3.4.14. catástrofe?
(J.3., S.3.) (Ref. I.CN.3.12.3.)
Realizar una Hablar sobre las
pequeña maqueta consecuencias en los seres
sobre la na vivos.
turaleza.

Canción de las decenas.

Leer y escribir números naturales
hasta el 200.REF M.3.1.4.r Lluvia de ideas de la clase
Lee y escribe números naturales anterior.
hasta el 200.I.M.3.2.2.
Tener una tabla de números
y repasar.

Completar secuencia de
Completar el números.
caracol de
números

Reconocer el valor posicional de Dinámica

números naturales de hasta de 3 Ensalada
cifras. REF M.3.1.5.
Reconocer el valor posicional de Lluvia de ideas de la clase
números naturales de hasta de 3 anterior.
cifras. REF I.M.3.2.2.
Repasar los números hasta
la centena.

Ubicar los Ubicar los números en la

números en la tabla posicional hasta la
tabla posicional centena.
 Canción
Reconocer la tablas de
multiplicar y su uso y los términos Las tablas de multiplicar
de la multiplicación REF M.3.1.9. Reconoce la tablas de multiplicar y
su uso y los términos de la Lluvia de ideas de la clase
multiplicación REF I.M.3.1.1. anterior.

Reconocer las tablas de

multiplicar. y su uso
Aprenderse las
tablas del 2 y del Nombrar los términos de la
3. multiplicación.

Preguntas sobre la clase

anterior.
Construir individualmente y con I
otros diferentes composiciones .EF.3.4.1. Construye Lluvia de ideas
expresivo-comunicativas composiciones expresivo-
reconociendo, percibiendo y comunicativas individuales y Realizar el ritmo musical
seleccionando diferentes colectivas de manera segura y entre pares y después
movimientos, según la colaborativa, utilizando y deben expresar que
intencionalidad expresiva. compartiendo con sus pares mociones, sensaciones,
EF.3.3.3. diferentes recursos (emociones, estados de ánimo,
. Elaborar, comunicar, reproducir sensaciones, estados de ánimo, movimientos, experiencias
e interpretar mensajes escénicos movimientos, experiencias previas, previas sintieron
que reflejen historias reales o otros), ajustándolos rítmicamente
ficticias en diferentes (al ritmo musical y de pares)
manifestaciones expresivo- durante la interpretación de Dinámica
comunicativas EF.3.3.4 mensajes y/o historias reales o Cabeza, hombros y pies
EF.3.3.5. Vivenciar, reconocer, ficticias. Preguntas sobre la clase
valorar y respetar las anterior.
manifestaciones expresivo-
comunicativas propias y de otras I Lluvia de ideas
regiones, vinculándolas con sus
significados de origen (música, .EF.3.4.2. Participa y presenta ante Preguntas sobre la clase
vestimenta, lenguaje, entre otros) diferentes públicos anterior.
para comprender los aportes a la manifestaciones expresivo-
riqueza cultural. comunicativas de la propia región y Participar y presentar ante
EF.3.3.6. Tener disposición para de otras, reconociendo el objetivo diferentes públicos
ayudar y cuidar de sí y de otros de las mismas y valorando su manifestaciones expresivo-
en las prácticas corporales aporte cultural a la riqueza comunicativas de la propia
expresivo-comunicativas para nacional. región y de otras.
participar de ellas de modo Dinámica
seguro. Cabeza, hombros y pies
Preguntas sobre la clase
Reconocer y analizar las anterior.
representaciones propias y del Lluvia de ideas
entorno social acerca del propio Preguntas sobre la clase
desempeño y de las diferentes anterior.
prácticas corporales. EF.3.5.2 Realizar un collage de
. vestimentas según la
EF.3.5.3. Identificar y valorar la cultura.
necesidad de generar espacios
de confianza que habiliten la
construcción de identidades
colectivas, para facilitar el
aprendizaje de diferentes Realizar movimientos
prácticas corporales. corporales de manera
armoniosa para que el
Reconocer los diferentes estudiante se sienta seguro
objetivos posibles (recreativo, de si mismo.
mejora del desempeño propio o
colectivo, de alto rendimiento,
entre otros) cuando se realizan
prácticas corporales EF.3.6.1. Reflexión sobre el cuidado
. de nuestro cuerpo.
EF.3.6.4. Reconocer la
importancia del cuidado de sí y
de las demás personas durante la Lluvia de ideas
participación en diferentes
prácticas corporales, Preguntas sobre la clase
identificando los posibles riesgos. anterior.

Realizar movimientos
corporales acompañado de
una música relajante.

GRANDES IDEAS: Conozco y cuido mi salud.

PROYECTO 7: Investigo, dialogo y prevengo para una vida sana.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con
actividades que aseguren la salud integral y que sean comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.
DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE EVAUACION ORIENTACIONES METODOLÒGICAS
DE DESEMPEÑO TRABAJO NO TRABAJO RECOMENDACIONES
PRESENCIAL PRESENCIAL PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR

LL.3.2.2. Proponer intervenciones Propone intervenciones orales con una Realizar un discurso Hacer cumplir las
orales con una intención intención comunicativa, organiza el discurso breve y corto. normas establecidas
comunicativa, organizar el de acuerdo con las estructuras básicas de la Escribir un discurso para las clases tanto
discurso según las estructuras lengua oral adapta el vocabulario, según las Narrar un poema virtuales como
básicas de la lengua oral y utilizar diversas situaciones comunicativas a las que Compartir presenciales
un vocabulario adecuado a se enfrente. (Ref. I.LL.3.2.2.) experiencias. Adecuar un ambiente
diversas situaciones Escribe textos organizando los hechos y Leer la información. propicio para el estudio
comunicativas. acciones con criterios de secuencia lógica y Identificar tipos del estudiante.
temporal, manejo de persona y tiempo verbal, texto.
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el conectores temporales aditivos, proposiciones Construir oraciones Facilitar los materiales
contenido esencial de un texto al y conjunciones) y los integra en diversos tipos Respeta signo de necesarios para
diferenciar el tema de las ideas de textos producidos con una intención puntuación. cumplir con el proceso
principales. comunicativa y en un contexto determinado. Relata textos con de aprendizaje.
(Ref. I.LL.3.6.2.) secuencia lógica
LL.3.4.1. Relatar textos con . Supervisar y apoyar a
secuencia lógica, manejo de Reconoce en textos de literatura narrativos Leer cuentos e los niños en las
conectores y coherencia en el los elementos característicos que les dan identificar actividades enviadas
uso de la persona y tiempo sentido. (Ref. I.LL.3.7.1.) personajes
verbal, e integrarlos en diversas principales y Crear hábitos de
situaciones comunicativas. Reconoce en textos literarios oral (canciones, secundarios. estudio
adivinanzas, trabalenguas,
LL.3.5.1. Reconocer en un texto Motivar a los padres de
retahílas ,nanas ,rondas arrullos, amorfinos o
literario los elementos familia para el apoyo
característicos que le dan escrita ( cuentos , poemas de sus representados
sentido. mitos ,leyendas(Ref. I.LL.3.7.1.)
Dialogo permanente
con sus hijos para
solventar inquietudes

Realizar el control y
Dinámica de
cumplimiento de
motivación.
actividades de los
Indagar
estudiantes.
conocimientos
Formula y resuelve problemas
previos.
contextualizados; decide los Dotar delos materiales
M.3.1.31. Resolver y plantear procedimientos y las operaciones con Leer información.
necesarios para el
problemas con sumas, restas, números, decimales, utiliza; en la Analizar información.
con números decimales, interpretación y verificación de los resultados trabajo.
Observar gráficos.
utilizando varias estrategias, e obtenidos. (Ref.I.M.3.5.2.). Escribir números
interpretar la solución dentro del Presentar las
decimales.
contexto del problema. actividades a tiempo.
Realizar juegos
didácticos.
Firmar las tareas
Unir números
enviadas.
decimales con su
descomposición.
Reconocer las
partes de los
números decimales.
Completar tablas.

CN.2.4. Explicar, con apoyo de
modelos, la estructura y función
del sistema endocrino e
interpretar su importancia para el
mantenimiento del equilibrio del
medio interno (homeostasis) y
en cambios que se dan en la
pubertad.
CN.3.2.9. Planificar y ejecutar
una indagación documental sobre
los efectos nocivos de las
drogas -estimulantes,
depresoras, alucinógenas-, y
analizar las prácticas que se
aplican para la erradicación del
consumo.
EF.3.5.4. Reconocer
facilidades y dificultades
(motoras, cognitivas, sociales,
entre otras) propias,
construir individual
colectivamente mis maneras de
resolver las prácticas corporales. confianza en la realización de secuencias
Leer y escribir
números decimales.
Establece relaciones entre el sistema
reproductivo, endócrino a partir de su
estructura, funciones e influencia en los
cambios que se presentan en la pubertad.
(J.3., J.4.) (Ref. I.CN.3.4.1.)
Explica la estructura, función y relación que
existe entre el aparato digestivo, respiratorio,
excretor, reproductor, desde la observación
de representaciones analógicas o digitales
y modelado de estructuras. (J.3., I.2.)
( Ref.I.CN.3.5.1)
Promueve medidas de prevención y
cuidado hacia su cuerpo, conociendo el
daño que puede provocar el consumo de
sustancias nocivas en los sistemas
digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor Dinámica
y reproductor. (J.3., S.2.) (Ref. Cabeza, hombro
I.CN.3.5.2. ) rodillas……..
¿Qué recuerda de la
clase anterior?
¿Qué entiende por
capacidades
I.EF.3.2.2. Participa en diversos juegos motoras?
reconociendo su propio desempeño Dar una pequeña
(posibilidades y dificultades de acción), explicación sobre las
las mejorándolo de manera segura individual y habilidades motoras.
colectiva
1. Realizar
para actividades de las
o I.EF.3.3.2. Construye con pares acuerdos de habilidades motoras
seguridad y trabajo en equipo, facilitando la
(carrera con
obstáculos, salto de
gimnásticas grupales
longitud y longitud
de lanzamiento)
EF.3.2.5. Reconocer cuáles son 2. ¿Cuáles son las
las capacidades motoras I.EF.3.5.2. Mejora su desempeño de manera dificultades que se le
(coordinativas y condicionales: segura y con ayuda de sus pares en presentó al realizar
flexibilidad, velocidad, resistencia diferentes juegos de iniciación deportiva, a la actividad?
y fuerza) que intervienen en la partir del reconocimiento de su condición 3. ¿Qué experiencia
ejecución de diferentes prácticas física de partida y la posibilidad que le brindan bonita tuvo con sus
gimnásticas e identificar cuáles las reglas de ser acordadas y modificadas, compañeros?
requieren mejorarse para según sus intereses y necesidades.
optimizar las posibilidades de
realizarlas. Dinámica
El capitán manda.
EF.3.5.5. Percibir y registrar ¿Qué recuerda de la
cuáles son los grupos musculares clase anterior?
que necesitan ser activados ¿Qué entiende por
(contraídos), relajados y habilidades
flexibilizados y vivenciar las gimnasticas?
posibilidades de movimiento que Dar una pequeña
poseen las articulaciones, para
explicación sobre las
mejorar el conocimiento del
propio cuerpo y optimizar la habilidades
ejecución en las prácticas gimnasticas.
corporales. Realizar los
ejercicios que es la
aeróbica y
acrobacia.
2. ¿Cuáles son las
EF.3.6.3. Reconocer la condición
dificultades que se le
física de partida (capacidades
presentó al realizar
coordinativas y condicionales:
la actividad?
flexibilidad, velocidad, resistencia
y fuerza) y mejorarla de manera
3. ¿Qué experiencia
segura y saludable, en relación a
bonita tuvo con sus
las demandas y objetivos que
compañeros?
presentan las diferentes prácticas
corporales.
Dinámica
Estatua
¿Qué recuerda de la
clase anterior?
¿Qué función tienen
los músculos?
Dar una pequeña
explicación sobre la
contracción de
músculos?
Realizar los
ejercicios para
contraer los
músculos.
2. ¿Cuáles son las
dificultades que se le
presentó al realizar
la actividad?

3. ¿Qué experiencia
bonita tuvo con sus
compañeros?

Dinámica
Quemado
¿Qué recuerda de la
clase anterior?
¿Qué entiende por
capacidades
coordinativas y
condicionales?
Dar una pequeña
explicación sobre
este tema.
Realizar los
ejercicios.
2. ¿Cuáles son las
dificultades que se le
presentó al realizar
la actividad?

3. ¿Qué experiencia
bonita tuvo con sus
compañeros?
AREAS DICIPLINARES

Dinámica de motivación. Estar pendiente e

Indagar conocimientos previos. interesado en el buen
M.3.1.11. Reconocer Aplica estrategias de cálculo, los Leer la información. desempeño estudiantil de
términos y realizar algoritmos de divisiones con Analizar la información. su representado.
divisiones entre números números naturales, y la tecnología Observar Gráficos. -Firmar las tareas todos
naturales con residuo, con en la construcción de sucesiones
el dividendo mayor que el numéricas crecientes y Realizar las divsiones. los días.
divisor, aplicando el decrecientes, y en la solución de Subrayar ideas principales. -Verificar el buen uso de
algoritmo correspondiente situaciones cotidianas sencillas. Representar divisiones. los textos y cuadernos.
y con el uso de la (Ref.I.M.3.1.2.). I.M.3.1.1. Manipular material concreto. -Dotar de todos los
tecnología. . Resolver ejercicios. materiales de escritorio
Aplica la descomposición de Escribir ejemplos. para el cumplimiento de
M.3.1.17. Encontrar el factores primos y el cálculo del Realizar operaciones. sus tareas.
máximo común divisor y el MCD y el MCM de números
mínimo común múltiplo de naturales expresa con claridad y
un conjunto de números precisión los resultados obtenidos.
naturales. (Ref.I.M.3.3.1.) Trabajos de grupo en clase.
Consultas en el internet sobre el tema.

C.S.3.1.2 Relacionar la
organización económica y
social de las sociedades
agrícolas con su alfarería y
el surgimiento de sus
primeros pobladores.
C,S. 3.2.4. Describir
relieves cordilleras y hoyas,
sistemas fluviales,
espacios agrícolas,
pecuarios selváticos del
páramo y las
características peculiares
de la costa, Sierra y
Amazonia, y Región Insular
de Galápagos.
C.S.3.3.3. Reconocer las
áreas protegidas del
Ecuador, proponiendo
actividades y estrategias
para protegerlos.
CN.3.1.1. Indagar, con uso
de las TIC y otros recursos,
las características de los
animales invertebrados,
describirlas y clasificarlos
de acuerdo a sus
semejanzas y diferencias
CN.3.1.6. Indagar y diferencias e importancia del ciclo
describir el ciclo
reproductivo de los
vertebrados y diferenciarlos
según su tipo de
reproducción.
CN.3.1.7. Indagar y
Completar y trabajar con el cuadernillo y
texto.
Dibujar las actividades agrícolas de cada
I.CS.3.1.2 Dialoga sobre la región.
organización económica y social Completar y trabajar con el cuadernillo y
de las sociedades agrícolas con texto.
su alfarería y el surgimiento de Realizar mapas conceptuales,
sus primeros pobladores. organizadores gráficos de acuerdo al
tema.
Compara los relieves cordilleras y Leer de manera grupal e individual los
hoyas, del páramo y las temas a tratar.
características peculiares de la Reflexionar y analizar sobre la
Costa, Sierra y Amazonia, y importancia de las áreas protegidas
Región Insular de Lluvia de ideas.
Galápagos.I.CS.3.2.4
Explica con lenguaje claro y
apropiado la importancia de las
áreas protegidas del Ecuador,
mediante la investigación sobre
las áreas protegidas del
Ecuador.I.CS. 3,3,3
Leer información del texto.
Analizar la información
Identifica a los invertebrados, en Compartir ideas
función de sus semejanzas y
diferencias, (J.3., I.1.) (Ref.
Realizar actividades del texto
I.CN.3.1.1.)
I.CN.3.1.2. Identifica las
Realizar organizador grafico
reproductivo (sexual y asexual) de
los vertebrados e invertebrados
de las regiones naturales del
Ecuador, para el mantenimiento
de la vida. (J.3.)
describir el ciclo
reproductivo de los
invertebrados y
diferenciarlos según su tipo
de reproducción.

ECA.3.6.2. Participa activamente

ECA.3.2.17. Elaborar
artesanías, máscaras,
disfraces y vestimentas
rituales relacionados con
alguna fiesta de especial
relevancia para la
comunidad.
en la elaboración de objetos
artesanales, máscaras o
vestimentas, y en la interpretación
de bailes y canciones propios de
algunas fiestas de especial
relevancia para la comunidad.
(J.1., S.1., S.3.)
Dialogar con sus padres, abuelitos, de
cómo celebraban el carnaval en su niñez
o tierra natal.

Realizar una máscara

Observar el siguiente video enviado por la

Docente.

https://www.youtube.com/watch?
v=iHDSUSHUab4

Realizar una máscara

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
CASO 1 . C.Y.C.N ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECÍFICAS NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD, ADAPTACIÓN CURRICULAR
GRADO 3 , COMPETENCIA CURRICULAR CORRESPONDIENTE 1 DE E.G.B.

DESTREZAS CON INDICADORES DE EVAUACION ORIENTACIONES METODOLOGICAS

CRITERIO DE TRABAJO NO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO PRESENCIAL PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR

Utilizar un vocabulario Utiliza un vocabulario adecuado a Con ayuda de Teléfono descompuesto Facilitar los materiales
adecuado a diversas diversas situaciones un adulto leer Lluvia de ideas de la clase anterior necesarios para cumplir
situaciones comunicativas. comunicativas. (Ref. I.LL.3.2.2.) un cuento y ¿Expresas tus sentimientos? con el proceso de
REF LL.3.2.2. exponer un Dialogar sobre como expresarse de forma aprendizaje.
resumen. clara.
Leer un cuento con mi ayuda y dar un Apoyar a su hijo o hija en
breve resumen oral. las actividades enviadas
En grupo dialogar sobre algún tema de
interés. Crear hábitos de estudio.

Ordenar secuencias de un Ordena textos organizando los Dialogo permanente con

texto .REF LL.3.3.3. hechos y acciones (Ref. sus hijos para solventar
I.LL.3.6.2.) Un adulto Cuenta cuentos inquietudes.
deberá contar
un cuento y Lluvia de ideas de la clase anterior. Comprometerse en
que el colaborar en la
estudiante ¿Cuántos cuentos te sabes? presentación de las
dibuje según la actividades diariamente.
secuencia con Mostrar imágenes de cuentos.
su respectivo Enviar a su representado
escenario. Ordenar imágenes de cuentos según las con todas las medidas de
 secuencias y reconocer las características bioseguridad.
del escenario y personajes. Enviar las tareas con su
firma de responsabilidad.
Reconocer en textos Reconoce en textos literarios oral Realizar un Leerle un poema dedicado a la madre. -Verificar el buen uso de
literarios oral ( cuentos , ( cuentos , poemas collage de
poemas mitos ,leyendas mitos ,leyendas(Ref. I.LL.3.7.1.) Lluvia de ideas de la clase anterior. los textos y cuadernos.
REF LL.3.5.1. títulos de textos Leerle cuentos , poemas mitos y leyendas
literarios. ,mencionando sus características.
Mostrar portadas de textos literarios y que
pinte.

Resolver y plantear problemas Realizar sumas

Resolver y plantear Dinámica
con sumas, restas (Ref.I.M.3.5.2.).
problemas con sumas, y restas La hormiguita
restas REFM.3.1.31 sencillas.
Lluvia de ideas sobre la clase anterior.

¿Cuánto vale el dulce que más te gusta?

Realizar sumas y restas sencillas

contando con materiales del entorno.
Establece relaciones entre el
sistema reproductivo, endócrino Ordenar las CANCION
Explicar, con apoyo de
a partir de su estructura, etapa de Cabeza ,hombros…..
modelos, la estructura y
funciones e influencia en los desarrollo del Lluvia de ideas de la clase anterior.
función del sistema
cambios que se presentan en la ser humano. ¿Qué cambios has notado en tu cuerpo?
endocrino REF CN.2.4.
pubertad. (J.3., J.4.) (Ref. Mostrar una imagen sobre los cambios
I.CN.3.4.1.) del cuerpo en la pubertad.
Promueve medidas de Dibujar un niño y una persona adulta.

Escuchar una indagación prevención y cuidado hacia

su cuerpo, conociendo el daño Realizar un Canción
documental sobre los
que puede provocar el consumo collage sobre Cuida tu cuerpito
efectos nocivos de
de sustancias (J.3., S.2.) (Ref. las Lluvia de ideas de la clase anterior.
las drogas, REFCN.3.2.9.
I.CN.3.5.2. ) consecuencias Dialogar sobre el daño de las drogas.
de las drogas. Realizar un afiche sobre las drogas.
 I.EF.3.2.2. Participa en diversos
juegos reconociendo su propio
desempeño (posibilidades y
EF.3.5.4. Reconocer las dificultades de acción),
facilidades y dificultades mejorándolo de manera segura Dinámica
(motoras, cognitivas, individual y colectiva Cabeza, hombro rodillas……..
sociales, entre otras)
propias, para construir ¿Qué recuerda de la clase anterior?
individual o colectivamente I.EF.3.3.2. Construye con pares ¿Qué entiende por capacidades motoras?
mis maneras de resolver acuerdos de seguridad y trabajo Dar una pequeña explicación sobre las
las prácticas corporales. en equipo, facilitando la confianza habilidades motoras.
en la realización de secuencias
gimnásticas grupales 1. Realizar actividades de las habilidades
EF.3.2.5. Reconocer motoras (carrera con obstáculos, salto de
cuáles son las capacidades longitud y longitud de lanzamiento)
motoras (coordinativas y I.EF.3.5.2. Mejora su desempeño 2. ¿Cuáles son las dificultades que se le
condicionales: flexibilidad, de manera segura y con ayuda de presentó al realizar la actividad?
velocidad, resistencia y sus pares en diferentes juegos de 3. ¿Qué experiencia bonita tuvo con sus
fuerza) que intervienen en iniciación deportiva, a partir del compañeros?
la ejecución de diferentes reconocimiento de su condición
prácticas gimnásticas e física de partida y la posibilidad
identificar cuáles requieren que le brindan las reglas de ser Dinámica
mejorarse para optimizar acordadas y modificadas, según
El capitán manda.
las posibilidades de sus intereses y necesidades.
realizarlas. ¿Qué recuerda de la clase anterior?
¿Qué entiende por habilidades
gimnasticas?
EF.3.5.5. Percibir y Dar una pequeña explicación sobre las
registrar cuáles son los habilidades gimnasticas.
grupos musculares que Realizar los ejercicios que es la
necesitan ser activados
(contraídos), relajados y aeróbica y acrobacia.
flexibilizados y vivenciar las 2. ¿Cuáles son las dificultades que se le
posibilidades de presentó al realizar la actividad?
movimiento que poseen las
articulaciones, para 3. ¿Qué experiencia bonita tuvo con sus
mejorar el conocimiento del compañeros?
propio cuerpo y optimizar la
ejecución en las prácticas Dinámica
corporales. Estatua
¿Qué recuerda de la clase anterior?
¿Qué función tienen los músculos?
Dar una pequeña explicación sobre la
EF.3.6.3. Reconocer la contracción de músculos?
condición física de partida Realizar los ejercicios para contraer los
(capacidades coordinativas músculos.
y condicionales: 2. ¿Cuáles son las dificultades que se le
flexibilidad, velocidad, presentó al realizar la actividad?
resistencia y fuerza) y
mejorarla de manera 3. ¿Qué experiencia bonita tuvo con sus
segura y saludable, en compañeros?
relación a las demandas y
objetivos que presentan las
diferentes prácticas
corporales.
Dinámica
Quemado
¿Qué recuerda de la clase anterior?
¿Qué entiende por capacidades
coordinativas y condicionales?
Dar una pequeña explicación sobre este
tema.
Realizar los ejercicios.
2. ¿Cuáles son las dificultades que se le
presentó al realizar la actividad?

3. ¿Qué experiencia bonita tuvo con sus

compañeros?

Reconoce términos de la división

con su proceso sencillo.
Realizar El capitán manda
(Ref.I.M.3.1.2.)
divisiones
.
sencillas. Lluvia de ideas de la clase anterior.
Reconocer términos de la
división con su proceso Reconocer los términos de una división y
sencillo. REF M.3.1.11. trabar con la tabla del 2.

Realizar divisiones sencillas.

 Cuento
I.CS.3.1.2 Identifica el
La vasija rota
surgimiento de sus primeros Realizar una Lluvia de ideas de la clase anterior.
pobladores. choza con
materiales del ¿Cómo te imaginas los primeros
Reconocer los primeros entorno. pobladores?
pobladores. REF C.S.3.1.2
Dialogar sobre el surgimiento de los
primeros pobladores.

Pintar una imagen de los primeros

pobladores.

Compara las características

peculiares de la Costa, Sierra y Dibujar una
Canción
Amazonia, y Región Insular de playa e indicar
Mi lindo Ecuador
Galápagos.I.CS.3.2.4 q que Regio
C,S. 3.2.4. Describir pertenece. Lluvia de ideas de la clase anterior.
características peculiares
de la costa, Sierra y Dialogar sobre las características que
Amazonia, y Región Insular tiene cada Región.
de Galápagos.
Graficar la Región que mas le gusta

Explica la importancia de las Canción

áreas protegidas del Ecuador, Realizar un La hormiguita
mediante la investigación sobre collage sobre Lluvia de ideas sobre la clase anterior
las áreas protegidas del las áreas Dialogar sobre las áreas protegidas y cual
Reconocer las áreas es el objetivo.
Ecuador.I.CS. 3,3,3 protegidas.
protegidas del Ecuador
Mencionar las áreas protegidas que
REFC.S.3.3.3. conoce.

Identifica a los invertebrados, en Dinámica

función de sus semejanzas y Que tienes en tu mano
diferencias, (J.3., I.1.) (Ref.
Tomar fotos de
I.CN.3.1.1.) Lluvia de ideas de la clase anterior
los animales
Identificar las invertebrados . Dialogar sobre las características de los
características de los animales invertebrados
animales invertebrados
REFCN.3.1.1. Pintar solo los animales invertebrados

Identifica las diferencias e

importancia del ciclo reproductivo Dibujar un Dinámica
de los vertebrados e proceso
invertebrados de las regiones reproductivo de
naturales del Ecuador, para el La ensalada
un animal
Describir el ciclo mantenimiento de la vida. REF
reproductivo de los ICN.3.1.2. invertebrado. Lluvia de ideas de la clase anterior
vertebrados e
invertebrados. REF ¿Ha presenciado el proceso de un
CN.3.1.6. animal?

Ordenar el proceso reproductivo de un

ave.
GRANDES IDEAS: Cuido y valoro mis a mis generaciones.
PROYECTO 8 : “GRANDES SABERES”
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para
construir relaciones basadas en el respeto, la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las
personas con las que interactúan en su vida cotidiana.
DESTREZAS CON INDICADORES DE EVAUACION ORIENTACIONES METODOLÒGICAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO TRABAJO NO TRABAJO RECOMENDACIONES PARA EL
PRESENCIAL PRESENCIAL PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR
LL.3.1.1. Participar en Indaga sobre las influencias lingüísticas DINAMICA Mantener puesta la mascarilla,
contextos y situaciones que y culturales que explican los diferentes EL TELEFONO distanciamiento y alcohol para las
evidencien la funcionalidad dialectos del castellano. (Ref. I.LL.3.1.2. DESCOMPUESTO clases presenciales.
de la lengua escrita como Recordar la clase
herramienta cultural. anterior. Hacer cumplir las normas
establecidas para las clases.
Lectura breve
sobre el tema Facilitar los materiales necesarios
Presentar un para cumplir con el proceso de
mapa conceptual aprendizaje.
sobre el tema para
reconocer las Supervisar y apoyar a los niños en
lenguas del las actividades enviadas
 Ecuador.
Crear hábitos de estudio.
Consultar sobre
algunas palabras Motivar a los padres de familia
en kichwa con su para el apoyo de sus
Propone intervenciones orales con una uso. representados
LL.3.2.2. Proponer intención comunicativa, organiza el
intervenciones orales con una discurso de acuerdo con las estructuras Canción Dialogo permanente con sus hijos
intención comunicativa, básicas de la lengua oral adapta el El carro de papá para solventar inquietudes.
organizar el discurso según vocabulario, según las diversas
las estructuras básicas de la situaciones comunicativas a las que se Recordar la clase Presentar todas las actividades a
lengua oral y utilizar un enfrente. (Ref. I.LL.3.2.2.) anterior. tiempo.
vocabulario adecuado a
diversas situaciones Copiar un
comunicativas. organizador grafico
sobre el tema.

Explicar la clase

Participación

Responder
preguntas sobre el
tema.

Escribir las partes

de la entrevista.

Realizar un
entrevista a los
adultos sobre que
juegos
Establece relaciones explícitas entre los tradicionales
contenidos de dos o más textos, los realizaban en su
LL.3.3.4. Autorregular la compara y contrasta sus fuentes al niñez.
comprensión de textos monitorear y autorregular su
mediante el uso de comprensión mediante el uso de
estrategias cognitivas de estrategias cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.1.)
comprensión: parafrasear, Dinámica
releer, formular preguntas, El capitán manda
leer selectivamente, consultar Recordar la clase
fuentes adicionales. anterior.
Explicar el tema.
Participación en
clase.

Completar el
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el organizador gráfico
contenido esencial de un sobre el tema.
texto al diferenciar el tema de
las ideas principales. Elige lecturas basándose en
preferencias personales de autores,
géneros o temas, maneja diversos
soportes para formarse como lector Reflexión
autónomo. (Ref. I.LL.3.7.2.) Lo importante que
es la lectura.

Recordar la clase
anterior.

Explicación sobre
el tema.

Mostrar ejemplos
de párrafos para
sacar la idea
principal y
secundaria.
LL.3.5.3. Elegir lecturas
basándose en preferencias Desarrollar
personales de autor, género o actividades con
temas y el manejo de varios párrafos.
diversos soportes para
formarse como lector autóno
Dinámica
La hormiguita
Recordar la clase
anterior.

En grupo realizar
organizador grafico
 sobre el tema.

Sacar la trama y
argumento de un
cuento.

ESTUDIOS SOCIALES Identifica sus Mantener puesta la mascarilla,

CS 3.24. Describir relieves, Describe relieves, cordilleras y hoyas, derechos como distanciamiento y alcohol para las
cordilleras y hoyas, sistema sistema fluvial, espacios agrícolas y las ciudadana. clases presenciales.
Escribe y conoce
fluvial, espacios agrícolas y características de Costa, Sierra
los derechos de los
las características de Costa, Amazonía y Región Insular de niños/@ Hacer cumplir las normas
Sierra Amazonía y Región Galápagos Leer la establecidas para las clases.
Insular de Galápagos información.
Identificar los Facilitar los materiales necesarios
derechos para cumplir con el proceso de
aprendizaje.
CS.2.3.4.  Identificar los I.2.3.4. Identifica los derechos y
Identifica a las
derechos y responsabilidades responsabilidades de los niños y niñas personas Supervisar y apoyar a los niños en
de los niños y niñas mediante mediante la participación en espacios vulnerables las actividades enviadas
la participación en espacios familiares, escolares y en su ejercicio Y discapacitadas
familiares, escolares y en su ciudadano. Crear hábitos de estudio.
ejercicio ciudadano
CS.32.3. Participar en I.32.3Participa en actividades Motivar a los padres de familia
actividades cotidianas, cotidianas, reflexionando sobre los para el apoyo de sus
reflexionando sobre los deberes y derechos de una vida representados
deberes y derechos de una saludable en la relación con los otros, el
vida saludable en la relación entorno natural, cultural y virtual Dialogo permanente con sus hijos
con los otros, el entorno para solventar inquietudes.
natural, cultural y virtual Participa en una
minga dentro del Presentar todas las actividades a
aula.
Reconoce las formas de participación tiempo.
Reconoce las
Reconocer las formas de popular de las provincias, cantones y organizaciones
participación popular de las parroquias en la vida pública, barriales,
provincias, cantones y destacando el trabajo y la acción comunitarias y
parroquias en la vida pública, colectivos en el pro del bien común barriales.
destacando el trabajo y la
acción colectivos en el pro del
bien común.
EDUCACION CULTURAL Dialogar con sus Mantener puesta la mascarilla,
ARTISTICA padres, abuelitos, distanciamiento y alcohol para las
o adultos mayores clases presenciales.
sobre los juegos,
hábitos y
ECA.3.1.15. Entrevistar a I.ECA.3.3.2. Muestra una actitud de costumbres que se Hacer cumplir las normas
personas mayores (o a escucha, interés y receptividad hacia los han ido perdiendo establecidas para las clases.
expertos) que puedan recuerdos, los conocimientos técnicos y con el tiempo,
informar sobre juegos, las opiniones de distintos agentes del contar sus historias Facilitar los materiales necesarios
hábitos y costumbres que arte y la cultura. en el grupo de
hayan desaparecido o que I.ECA.3.3.3. Utiliza los conocimientos para cumplir con el proceso de
clase. aprendizaje.
apenas se practiquen en la adquiridos en procesos de búsqueda de
actualidad. información, observación y diálogo, para
ECA.3.1.16. Elaborar un documentar y dar opiniones informadas Supervisar y apoyar a los niños en
glosario de términos sobre manifestaciones artísticas y las actividades enviadas
relacionados con juegos, culturales. Elaborar la portada
hábitos y costumbres que para el álbum
vivencial de juegos Crear hábitos de estudio.
hayan desaparecido.
tradicionales y
hábitos de los Motivar a los padres de familia
adultos mayores, para el apoyo de sus
con el rostro de representados
sus abuelos,
usando la técnica
del sombreado. Dialogo permanente con sus hijos
para solventar inquietudes.
Realizar un
glosario de Presentar todas las actividades a
 tiempo.
términos de los
siguientes juegos
tradicionales.

Perinola

El juego de marros

Saca piojito

Balero

El florón

El trompo

El puente se ha
caído.

AREAS DICIPLINARES

M.3.1.14. Identificar múltiplos y Aplica la descomposición de Dinámica de motivación. Realizar el control y

divisores de un conjunto de factores primos y el cálculo del Indagar conocimientos cumplimiento de
números naturales. MCD y el MCM de números previos. actividades de los
naturales expresa con claridad Leer la información. estudiantes.
M.3.1.17. Encontrar el máximo y precisión los resultados Analizar la información.
común divisor y el mínimo obtenidos. (Ref.I.M.3.3.1. ) Observar ejemplos. Dotar de los materiales
común múltiplo de un conjunto Identificar múltiplos necesarios para el trabajo.
de números naturales. comunes.
Seguir procedimientos. Presentar las actividades a
tiempo.
 Realizar ejercicios. Firmar las tareas enviadas.
Resolver ejercicios
propuestos.
Realizar el control y
cumplimiento de
M.3.1.33. Leer y escribir Dinámica de motivación. actividades de los
fracciones a partir de un Indagar conocimientos estudiantes.
objeto, un conjunto de objetos M.3.4.1. Utiliza números previos.
fraccionables o una unidad de fraccionarios para expresar y Leer la información. Dotar delos materiales
medida. comunicar situaciones Analizar la información. necesarios para el trabajo.
cotidianas, leer información de Observar Gráficos.
M.3.1.34. Representar distintos medios y resolver Pintar fracciones. Presentar las actividades a
fracciones problemas. Subrayar ideas tiempo.
para expresar y resolver principales.
situaciones cotidianas. Representa para expresar y Representar fracciones. Firmar las tareas enviadas.
resolver situaciones Manipular material
cotidianas. Ref. M.3.1.34. concreto.
Leer y escribir
fracciones.
Identificar y ubicar
fracciones.
Escribir ejemplos.
Realizar operaciones con
fracciones.

CIENCIAS NATURALES Motivar a los padres de Facilitar los materiales

CN.3.1.3. Experimentar sobre Explica con lenguaje claro la familia para el apoyo a necesarios para cumplir
la fotosíntesis, la nutrición y la importancia de los procesos sus representados. con el proceso de
respiración en las plantas, de fotosíntesis, nutrición, aprendizaje.
explicarlas y respiración e importancia Desarrollar las
deducir su importancia para el para el mantenimiento de la actividades planificadas Apoyar a su hijo o hija en
mantenimiento de la vida. (J.3., I.3.) del proyecto. las actividades enviadas
vida. (Ref. I.CN.3.2.1.) Realizar lecturas
comprensivas de los Crear hábitos de estudio.
CN.3.1.8. Analizar y describir temas a tratar.
el ciclo reproductivo de
las plantas e identificar los Explica el proceso de Investigar y realizar Dialogo permanente con
agentes reproducción de las mapas conceptuales sus hijos para solventar
polinizadores que intervienen plantas a partir de reconocer inquietudes.
en su fecundación. sus estructuras, las fases, los Elaborar collages de los
factores y/o los agentes ecosistemas Comprometerse en
que intervienen en la colaborar en la
fecundación, reconoce su Dibujar, recortar las presentación de las
importancia para el partes de las plantas. actividades diariamente.
CN.3.1.9. Indagar, con uso de mantenimiento
las TIC y otros recursos, de la vida. (J.3., I.1., S.4.) Reflexiones sobre el Enviar a su representado
las características de los (Ref. I.CN.3.2.2.) cuidado de los con todas las medidas de
ecosistemas y sus clases, ecosistemas bioseguridad.
interpretar las interrelaciones Enviar las tareas con su
de los seres vivos en los Lluvia de ideas firma de responsabilidad.
ecosistemas y clasificarlos en CN.3.3.1. Examina la dinámica -Verificar el buen uso de
productores, consumidores y de los ecosistemas en función Desarrollar el cuaderno los textos y cuadernos.
descomponedores. CD CC de sus características, clases, de trabajo y texto.
CN.3.1.10. Indagar, con uso de diversidad biológica,
las TIC y otros recursos, adaptación de especies y las Actividades de relajación.
la diversidad biológica de los interacciones (interespecíficas
ecosistemas de Ecuador e Recordar el tema
e identificar la flora y fauna intraespecíficas), que en ellos anterior.
representativas de los se producen.
ecosistemas naturales de la (J.3.) CD CC Identificar, clasificar la
localidad. CD CC flora y fauna de los
CN.3.1.11. Indagar y explicar ecosistemas.
las adaptaciones de plantas
y animales a las condiciones I.CN.3.3.2. Determina desde la Trabajos de grupo en
ambientales de diferentes observación clase.
ecosistemas y relacionarlas e investigación guiada, las
con su supervivencia. CC causas y consecuencias de la
 alteración de los ecosistemas
locales e infiere el impacto en
la calidad del
CN.3.1.13. Indagar en diversas ambiente. (J.3., I.2.) CC
fuentes y describir las
causas y consecuencias
potenciales de la extinción de Plantea y comunica medidas
las especies en un de protección,
determinado ecosistema, y hacia los ecosistemas y las
proponer medidas de especies nativas
protección de la biodiversidad amenazadas en las Áreas
amenazada. CC Naturales Protegidas del
Ecuador, afianzando su
propuesta en
los aportes científicos de
investigadores locales. (Ref.
I.CN.3.3.3.) (J.3., I.1., I.3.)

CN.3.1.9. Indagar, con uso de

las TIC y otros recursos, las
características de los I.CN.3.3.1. Examina la
ecosistemas y sus clases, dinámica de los ecosistemas
interpretar las interrelaciones en función de sus
de los seres vivos en los características, clases,
ecosistemas y clasificarlos en diversidad biológica,
productores, consumidores y adaptación de especies y las
descomponedores. interacciones (interespecíficas
CN.3.1.10. Indagar, con uso de e intraespecíficas), que en
las TIC y otros recursos, la ellos se producen. (J.3.)
diversidad biológica de los
ecosistemas de Ecuador e
identificar la flora y fauna
representativas de los
ecosistemas naturales de la
localidad. CN.3.1.11.

I.CN.3.3.2. Determina desde la

observación e investigación
guiada, las causas y
consecuencias de la alteración
de los ecosistemas locales e
 infiere el
impacto en la calidad del
ambiente. (J.3., I.2.)

EDUCACIÓN FÍSICA: Mantener puesta la

Dialogar sobre los juegos mascarilla, distanciamiento
EF.3.1.4. Reconocer el I.EF.3.1.1. Participa en juegos entrevistados. y alcohol para las clases
sentido, la necesidad y las creados y de otras regiones de presenciales.
posibilidades de las reglas de manera colectiva, segura y
democrática, reconociéndolos Emitir juicios de valor.
ser modificadas, creadas,
como producciones culturales Formar grupos de Hacer cumplir las normas
recreadas, acordadas y
respetadas para con influencia en su identidad trabajo. establecidas para las
participar/jugar en diferentes corporal. clases.
juegos, según sus necesidades Poner en práctica los
e intereses. juegos tradicionales. Facilitar los materiales
I.EF.3.1.2. Reconoce las
necesarios para cumplir
EF.3.1.9. Participar/jugar de características, objetivos y
Realizar competencias con el proceso de
diversos juegos de otras proveniencias de diferentes
en base a los juegos. aprendizaje.
regiones (barrios, parroquias, juegos y elige participar o
cantones, ciudades, jugar en ellos, acordando
provincias), caracterizándolos Supervisar y apoyar a los
reglas y pautas de trabajo
y diferenciándolos de los de su niños en las actividades
propio contexto. colectivo seguras.
enviadas

Crear hábitos de estudio.

Motivar a los padres de

familia para el apoyo de
sus representados

Dialogo permanente con

sus hijos para solventar
inquietudes.
 Presentar todas las
actividades a tiempo.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

CASO 1 . C.Y.C.N ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECÍFICAS NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD, ADAPTACIÓN
CURRICULAR GRADO 3 , COMPETENCIA CURRICULAR CORRESPONDIENTE 1 DE E.G.B.

DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLOGICAS

DE DESEMPEÑO EVAUACION TRABAJO NO TRABAJO RECOMENDACIONES
PRESENCIAL PRESENCIAL PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR

Distinguir la importancia y la Distinguie la importancia y la Escuchar audios Reflexión Facilitar los materiales
funcionalidad de la lengua funcionalidad de la lengua de personas que Respeto necesarios para cumplir
escrita como herramienta escrita como herramienta hablan Lluvia de ideas de la con el proceso de
cultural. REF LL.3.1.1. cultural. (Ref. I.LL.3.1.2. diferentes clase anterior. aprendizaje.
idiomas en el ¿Has escuchado otro
Ecuador. idioma? Apoyar a su hijo o hija en
Dialogar sobre el tema. las actividades enviadas

Escuchar palabras Crear hábitos de estudio.

sencillas en kichwa.

Dialogo permanente con

sus hijos para solventar
inquietudes.

Comprometerse en
Dinámica colaborar en la
Autorregular la comprensión de Autorregula la comprensión de Leer con ayuda El barco presentación de las
textos mediante el uso de textos mediante el uso de de un adulto actividades diariamente.
estrategias cognitivas en leer estrategias cognitivas en leer cuentos Lluvia de ideas de la
selectivamente. REF LL.3.3.4. selectivamente. (Ref. sencillos. clase anterior. Enviar a su representado
I.LL.3.3.1.) con todas las medidas de
Leer el nacho con ayuda bioseguridad.
del docente. Enviar las tareas con su
firma de responsabilidad.
 Dar un resumen de lo -Verificar el buen uso de
leído. los textos y cuadernos.

Elegir lecturas basándose en
preferencias personales de
autor. REF LL.3.5.3.
Canción
Elige lecturas basándose en Elegir lecturas y
preferencias personales de con ayuda de un El carro de papá
autores. (Ref. I.LL.3.7.2.) adulto leer.
Lluvia de ideas de la
clase anterior

Elegir lectura a su
preferencia y dialogar

Describir características de Describe características de Dinámica

Costa, Sierra Amazonía y Costa, Sierra Amazonía y Armar el El tren
Región Insular de Galápagos Región Insular de Galápagos rompecabezas Lluvia de ideas de la
REF CS 3.24. sobre el mapa clase anterior.
con las ¿ En qué región viven tus
Regiones del abuelos?
Ecuador.
Pintar de diferentes
colores las 4 regiones del
mapa del Ecuador.

CS.2.3.4.  Identificar los I.2.3.4. Identifica los derechos Hacer tareas Dinámica

derechos y responsabilidades
de los niños y niñas mediante
la participación en espacios
familiares, escolares y en su
ejercicio ciudadano
y responsabilidades de los sencillas en su
niños y niñas mediante la casa y tomar El capitán manda
participación en espacios fotos.
familiares, escolares y en su Lluvia de ideas de la
 ejercicio ciudadano. clase anterior.

Dialogar sobre las

responsabilidades que
tiene en su casa y en la
institución.

Encerrar las imágenes

que se relaciona con la
institución.
Participar en actividades
cotidianas, reflexionando sobre
los deberes y derechos de una Participa en actividades Pintar los
vida saludable en la relación cotidianas, reflexionando deberes que REFLEXION
con los otros. REF CS.32.3. sobre los deberes y derechos tiene que ¿Cuáles son tus
de una vida saludable en la cumplir como derechos?
relación con los otros REF ciudadana.
32.3 Mencionar los deberes y
derechos.

Realizar un collage sobre

los deberes y derechos.

Leer y escribir fracciones Resolver Dinámica

sencillas a partir de un objeto Utiliza números fraccionarios fracciones La gallinita repartidora
REF M.3.1.33. para expresar y comunicar sencillas.
situaciones cotidianas REF Lluvia de ideas sobre la
M.3.4.1. clase anterior.
Indicar las partes de las
fracciones

Mostrar la imagen de una

pizza y pintar según las
 fracciones indicadas.

Representar fracciones Dinámica

para expresar y resolver El barco
situaciones cotidianas. REF Representa para expresar y
M.3.1.33. resolver situaciones Imágenes de Lluvia de ideas de la
cotidianas. Ref. M.3.1.34. barras de clase anterior.
chocolate para
que corte según Repartir alimentos en
la fracción partes individuales
indicada. dependiendo el número
de familias.

Reconocer las partes de una Canción

planta. REFCN.3.1.3. Reconoce las partes de una Tomar una foto
planta. (J.3., I.3.) de una plantas y El jardín
(Ref. I.CN.3.2.1.) nombrar sus
partes. Lluvia de ideas de la
clase anterior.

Mostrar una planta

natural y nombrar sus
partes.

Dibujar una planta.

Analizar y describir el ciclo

reproductivo de Explica el proceso de Dibujar las Canción
las plantas. reproducción de las etapas de Las partes de una planta
REF CN.3.1.8. plantas reproducción de Lluvia de ideas de la
(J.3., I.1., S.4.) (Ref. una planta. clase anterior.
I.CN.3.2.2.) Mostrar una imagen
sobre las etapas de
reproducción de una
planta.
Ordenar las etapas de
reproducción de una
 planta.

Diferenciar las características

de los ecosistemas. REF Dinámica
CN.3.1.9. Diferencia las características Realizar una El monito
de los ecosistemas. REF maqueta sencilla Lluvia de ideas de la
ICN.3.3.1. sobre el clase anterior.
ecosistema con Dialogar sobre el
ayuda de un ecosistema terrestre y
adulto. acuático.

Dibujar 3 animales
acuáticos y terrestres.

Identificar las adaptaciones de

plantas Identifica las adaptaciones de Ubicar los Canción
y animales a las condiciones plantas animales donde La serpiente
ambientales de diferentes y animales a las condiciones corresponda Lluvia de ideas de la
ecosistemas REF CN.3.1.11. ambientales de diferentes según su clase anterior
ecosistemas (Ref. I.CN.3.3.3.) hábitats
(J.3., I.1., I.3.) Dialogar que animales y
plantas pertenecen a
cada ecosistema

I Pintar un ecosistema.

Describir las
causas y consecuencias Describe las
potenciales de la extinción de causas y consecuencias Realizar un Reflexión
las especies en un potenciales de la extinción de collage de los
determinado ecosistema, y las especies en un animales El cuidado de si mismo y
proponer medidas de determinado ecosistema, y silvestres. de los demás.
protección de la biodiversidad proponer medidas de
amenazada. REF CN.3.1.13. protección de la biodiversidad Dialogar sobre las
amenazada..REF CN.3.3.1. causas y consecuencias
de la extinción de las
especies.

Pintar las especies que

 ya hay pocas.

CANCION
Identificar la flora y fauna El sapo pepe
representativas de los Identifica la flora y fauna Realizar un Lluvia de ideas sobre la
ecosistemas naturales de la representativas de los collage sobre el clase anterior.
localidad. REF CN.3.1.10. ecosistemas naturales de la tema.
localidad REF CN.3.3.2. Diferenciar la flora y la
fauna

Recortar imágenes de
flora y fauna y
clasificarla.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTES: COORDINADORA DE SUBNIVEL COORDINADOR/A DE AÑO VICERRECTOR/A
LIC. MARIELA MONTESDEOCA LIC. PATRICIA RODRIGUEZ
LIC . BERTHA GARCIA
LIC. BAYRON PELAEZ
LIC. VERONICA YANEZ
LIC. MARINA CACHAGO

LIC. BERTHA GARCIA

LIC. MIRIAN VENTIMILLA

Firma: Firma: Firma Firma:

Fecha:05 /03/2022 Fecha: Fecha: Fecha:

GRANDES IDEAS: CONOCIENDO Y CUIDANDO MI CUERPO.

PROYECTO: 9 Indagando la sexualidad me voy conociendo mejor para lograr la buena sociedad.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano para actuar
con responsabilidad en el ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles situaciones de riesgo y vulnerabilidad en su entorno
próximo.
DESTREZAS CON INDICADORES DE EVAUACION ORIENTACIONES METODOLÒGICAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO TRABAJO NO TRABAJO RECOMENDACIONES
PRESENCIAL PRESENCIAL PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR
Monitorea y autorregula la Realizar Facilitar los materiales
LL.3.2.1. Escuchar discursos comprensión el texto mediante el uso Escribir el diálogo que actividades lúdicas: necesarios para
orales y formular juicios de de estrategias cognitivas. (Ref. a las siete de la noche dinámicas, cumplir con el proceso
valor con respecto a su I.LL.3.3.1.) se produciría entre dos gimnasia cerebral y de aprendizaje.
contenido y forma, y integrantes de tu movimientos
participar de manera Integra relatos, descripciones, familia. corporales. Apoyar a su hijo o hija
respetuosa frente a las exposiciones e instrucciones en textos Aplicar la lluvia de en las actividades
intervenciones de los demás. escritos con una intención Realizar un diálogo ideas, enviadas
con su mamá sobre el
comunicativa. (Ref. I.LL.3.6.1.) reconociendo y
no guardar secretos a
LL.3.3.4. Autorregular la enumerando las Crear hábitos de
nadie.
comprensión de textos partes de su estudio.
mediante el uso de Escribir el diálogo en cuerpo.
estrategias cognitivas de su cuaderno.
comprensión: parafrasear, Observar Dialogo permanente
releer, formular preguntas, imágenes. Dialogar con sus hijos para
leer selectivamente, consultar En tu cuaderno realiza en la clase sobre lo solventar inquietudes.
fuentes adicionales. dos dibujos observado.
comparativos de las Emitir juicios de Comprometerse en
LL.3.4.5. Integrar relatos, diferencias de los valor. colaborar en la
descripciones, exposiciones cambios en la Escribir las ideas presentación de las
pubertad del niño y la
e instrucciones en diferentes en un papelote. actividades
niña.
tipos de texto producidos con diariamente.
una intención comunicativa y Escribir tu propia
en un contexto determinado. carta. Ponla en un Analizar la Enviar a su
sobre y decórala a tu información del representado con
gusto. léela a tus tema. todas las medidas de
compañeros. Encontrar bioseguridad.
semejanzas y Enviar las tareas con
diferencias sobre el su firma de
Contar oralmente las tema. responsabilidad.
respuestas a su Reconocer -Verificar el buen uso
mamá. cambios de los textos y
fisiológicos en el cuadernos.
cuerpo.
Deducir conceptos
del tema.
Establecer normas
para el cuidado y
respeto de nuestra
anatomía.

Resolver ejercicios
aplicados a la vida
diaria.
Elaborar maquetas
en forma grupal.
Realizar rutinas de
ejercicio.
Extraer ideas
principales y
secundarias del
tema.
Exponer ideas en
forma grupal.
Reforzar
conocimientos.
 Establece relaciones entre el sistema Escribe las palabras Realizar Facilitar los materiales
CIENCIAS NATURALES: reproductivo, del recuadro en el actividades lúdicas: necesarios para
endócrino a partir de su estructura, lugar correcto de los dinámicas, cumplir con el proceso
CN.3.2.1. Indagar y describir funciones e influencia en los cambios aparatos gimnasia cerebral y de aprendizaje.
la estructura y función del que reproductores. movimientos
sistema reproductor humano se presentan en la pubertad. (J.3., J.4.) corporales. Apoyar a su hijo o hija
femenino y masculino, y (Ref. Leer la página 48 del Aplicar la lluvia de en las actividades
explicar su importancia en la
transmisión de las I.CN.3.4.1.) CC CM texto integrado, para ideas, enviadas
características mejorar la lectura, reconociendo y
hereditarias. ortografía y escribir la enumerando las Crear hábitos de
idea principal y partes de su estudio.
Argumenta los cambios (fisiológicos, secundaria del tema. cuerpo.
CN.3.2.2. Examinar los anatómicos
cambios fisiológicos, y conductuales) que se producen Investigue las partes Observar Dialogo permanente
durante de aparato reproductor imágenes. Dialogar con sus hijos para
anatómicos
y conductuales durante la
pubertad, formular preguntas
y encontrar respuestas sobre
el inicio de la madurez
sexual en mujeres y corresponda a cada
hombres, basándose en sus
propias experiencias.
la pubertad (J.3., J.4.) (Ref.I.CN.3.4.2.) femenino, masculino y en la clase sobre lo solventar inquietudes.
escriba la función de observado.
cada parte. Emitir juicios de Comprometerse en
valor. colaborar en la
Escribe el número que Escribir las ideas presentación de las
en un papelote. actividades
hábito de higiene del diariamente.
aparato reproductor
femenino y masculino. Analizar la Enviar a su
información del representado con
Consultar los tema. todas las medidas de
siguientes términos Encontrar bioseguridad.
para incentivar la semejanzas y Enviar las tareas con
investigación y diferencias sobre el su firma de
vocabulario. tema. responsabilidad.
FECUNDACION, Reconocer -Verificar el buen uso
CELULA, CIGOTO, cambios de los textos y
VIVIPARA, OVULOS, fisiológicos en el cuadernos.
OVARIOS, cuerpo.
ESPERMATOZOIDES, Deducir conceptos
INTERNO, EXTERNO, del tema.
GESTACION. Establecer normas
para el cuidado y
Enumerar y dibujar la respeto de nuestra
evolución de un anatomía.
embarazo mes a mes
ayudándonos del texto Resolver ejercicios
integrado pag.49. aplicados a la vida
diaria.
Realizar un resumen Elaborar maquetas
sobre el proceso del en forma grupal.
parto para mejorar su Realizar rutinas de
caligrafía, ortografía y ejercicio.
semántica. Extraer ideas
principales y
Recortar y pegar las secundarias del
etapas del desarrollo tema.
humano para Exponer ideas en
desarrollar su forma grupal.
motricidad gruesa y Reforzar
estrategias cognitivas.
 conocimientos.
Realice un collage
sobre los cambios
físicos de la pubertad.

Elabora una maqueta

o dibujo sobre las
etapas de la
adolescencia.
MATEMATICAS Realizar Facilitar los materiales
actividades lúdicas: necesarios para
Resolver y plantear Formula y resuelve problemas Resolver ejercicios. dinámicas, cumplir con el proceso
problemas de sumas, restas, contextualizados; decide los Plantear problemas gimnasia cerebral y de aprendizaje.
multiplicaciones y divisiones, procedimientos y las operaciones con donde aplique movimientos
números naturales, (suma, resta,
e interpretar la solución operaciones corporales. Apoyar a su hijo o hija
multiplicación y división. utiliza; en la
dentro del contexto del interpretación y verificación de los combinadas. Aplicar la lluvia de en las actividades
problema M.3.1.42 resultados obtenidos. (Ref.I.M.3.5.2.). ideas, enviadas
Resolver problemas reconociendo y
donde aplique enumerando las Crear hábitos de
operaciones partes de su estudio.
combinadas. cuerpo.

Completar la tabla Observar Dialogo permanente

. imágenes. Dialogar con sus hijos para
M.3.1.43. Resolver y plantear en la clase sobre lo solventar inquietudes.
problemas que contienen observado.
combinaciones de sumas, Emitir juicios de Comprometerse en
restas, multiplicaciones y valor. colaborar en la
divisiones con números Escribir las ideas presentación de las
naturales,, e interpretar la en un papelote. actividades
solución dentro del contexto diariamente.
del problema.
Analizar la Enviar a su
información del representado con
tema. todas las medidas de
Encontrar bioseguridad.
semejanzas y Enviar las tareas con
diferencias sobre el su firma de
tema. responsabilidad.
Reconocer -Verificar el buen uso
cambios de los textos y
 fisiológicos en el cuadernos.
cuerpo.
Deducir conceptos
del tema.
Establecer normas
para el cuidado y
respeto de nuestra
anatomía.

Resolver ejercicios
aplicados a la vida
diaria.
Elaborar maquetas
en forma grupal.
Realizar rutinas de
ejercicio.
Extraer ideas
principales y
secundarias del
tema.
Exponer ideas en
forma grupal.
Reforzar
conocimientos.

EF.3.5.2. Reconocer y I.EF.3.5.2. Mejora su desempeño de Realizar Facilitar los materiales

analizar las representaciones
propias y del entorno social
acerca del propio desempeño
y de las diferentes prácticas
corporales, identificando los
efectos que producen las
etiquetas sociales (hábil-
inhábil, bueno-malo,
femenino-masculino, entre
otras) en mi identidad
corporal y en la de las demás
personas
manera segura y con ayuda de sus Practique en casa el actividades lúdicas: necesarios para
pares en diferentes juegos de voleibol. dinámicas, cumplir con el proceso
iniciación deportiva, a partir del gimnasia cerebral y de aprendizaje.
reconocimiento de su condición física movimientos
de partida y la posibilidad que le corporales. Apoyar a su hijo o hija
brindan las reglas de ser acordadas y Aplicar la lluvia de en las actividades
modificadas, según sus intereses y ideas, enviadas
necesidades. (J.4., S.3.) reconociendo y
enumerando las Crear hábitos de
partes de su estudio.
cuerpo.
Observar Dialogo permanente

EF.3.4.1Establecer acuerdos
en las reglas y pautas de
seguridad para poder
participar en diferentes
prácticas deportivas
colectivas de manera
democrática y segura.
imágenes. Dialogar con sus hijos para
I.EF.3.4.1. Construye composiciones Realice en casa en la clase sobre lo solventar inquietudes.
expresivo comunicativas individuales y implementos observado.
colectivas de manera segura y deportivos sencillos Emitir juicios de Comprometerse en
colaborativa, utilizando y compartiendo con material del valor. colaborar en la
con sus pares diferentes recursos medio. Escribir las ideas presentación de las
(emociones, sensaciones, estados de en un papelote. actividades
ánimo, movimientos, experiencias diariamente.
previas, otros), ajustándolos
rítmicamente (al ritmo musical y de Analizar la Enviar a su
pares) durante la interpretación de información del representado con
mensajes y/o historias reales o tema. todas las medidas de
ficticias. (I.3., S.4.) Encontrar bioseguridad.
semejanzas y Enviar las tareas con
diferencias sobre el su firma de
tema. responsabilidad.
Reconocer -Verificar el buen uso
cambios de los textos y
fisiológicos en el cuadernos.
cuerpo.
Deducir conceptos
del tema.
Establecer normas
para el cuidado y
respeto de nuestra
anatomía.
Resolver ejercicios
aplicados a la vida
diaria.
Elaborar maquetas
en forma grupal.
Realizar rutinas de
ejercicio.
Extraer ideas
principales y
secundarias del
tema.
Exponer ideas en
forma grupal.
Reforzar

ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)
ESTUDIOS SOCIALES:
CS.3.2.19. Establecer las
ventajas y desventajas de la
organización territorial del
Ecuador en provincias,
cantones, parroquias y
regiones transversales,
considerando su utilidad
para el desarrollo nacional.
I.CS.3.11.1. Analiza las
ventajas y desventajas de la
organización territorial del
país, las características de
sus gobiernos (provinciales,
municipales y parroquiales) y
sus formas de participación
popular, reconociendo las
concordancias o averigua a tus padres qué
inconsistencias.
Grafica los lugares que más
te gusta de tu Región.
Cortar las imágenes y armar
el mapa del Ecuador.
Ubicar los límites y las
Regiones del Ecuador y
animales hay en la Region
conocimientos.
¿Cuáles son las Regiones
que has ido a visitar?
¿Qué Región te gusta más?
¿Por qué?
¿En qué provincias viven tus
abuelitos o familiares
cercanos?
¿Qué provincias conoces?
Mantener puesta la
mascarilla, distanciamiento y
alcohol para las clases
presenciales.
Hacer cumplir las normas
establecidas para las clases.
Facilitar los materiales
 Galápagos.
¿ Conoces algunas áreas
protegidas de alguna
Región?
Leer la siguiente información
sobre la división territorial y
comentar con tus
compañeros cuál cumple
mayor jerarquía.
Encerrar en qué Región
vives actualmente y qué
vestimenta usan.
necesarios para cumplir con
el proceso de aprendizaje.
Supervisar y apoyar a los
niños en las actividades
enviadas
Crear hábitos de estudio.
Motivar a los padres de
familia para el apoyo de sus
representados

Encontrar en la sopa de letra Dialogo permanente con sus

las provincias de la Región
Sierra. Luego colocar sus
respectivas capitales.
Cortar las imágenes y armar
el mapa del Ecuador.
hijos para solventar
inquietudes.
Presentar todas las
actividades a tiempo.

Mencionar las
características de cómo era
el mapa de antes y ahora.

¿Qué conozco sobre este

Conocer las características
de los gobiernos provinciales
del Ecuador, destacando su
incidencia en la satisfacción
de las necesidades de sus
habitantes y la construcción
de su identidad. REF
CS.3.2.20.
¿Cómo se llama la autoridad
máxima de su institución?
¿Cómo se llama el prefecto
de tu provincia?
¿Cómo se llama el
presidente del Ecuador?
Averigua a tus padres en
qué trabajan y cuál es la
máxima autoridad.
personaje?
Observar la siguiente tabla y
mencionar cuál es la
máxima autoridad del
Concejo Provincial.
Leer las funciones del
Gobierno Provincial y
dialogar si se están
cumpliendo estas
necesidades.

Identificar las características
político-administrativas de
los gobiernos provinciales,
municipales y parroquiales
del país, destacando su
cercanía con el pueblo y su
capacidad para enfrentar
cuestiones locales.
REFCS.3.2.21.
Dibujar a un personaje
relevante que usted admire.
¿Por qué lo eligió?
¿Qué obras importantes has
presenciado en tu Provincia?
Tomar una foto cerca de tu
localidad de una obra
realizada y pegar en el
cuaderno.
¿ Has notado que el
Concejo Cantonal están
protegiendo tus derechos?
¿De qué manera lo está ¿Qué provincias necesitan
haciendo? más obras?
¿ Has presenciado algún Observar esta imagen y
maltrato en tu entorno? mencionar las
características que tiene
este lugar.
¿Conoces un lugar parecido
a esta imagen?
Observar esta imagen y
mencionar si conoces un
lugares en mal estado
Observar la siguiente tabla e
identificar quienes
conforman el Concejo
Cantonal y comente con su
compañeros cuál es la
máxima autoridad de cada
Cantón.
Llenar el crucigrama sobre
tus derechos y necesidades.
Observar la siguiente tabla e
identificar quién es la
máxima autoridad de una
parroquia y menciona si
conoces una parroquia rural.

EDUCACION CULTURAL
ARTÍSTICA
ECA.1.1.4. Utilizar la
expresión gráfica o plástica
como recurso para la
expresión libre del yo, de la
historia personal de cada
uno.
En grupos escribir las
necesidades que le hacen
falta a la institución y
exponer.
Dibujar un lugar recreacional
que hayan realizado en tu
localidad y que te gustaría
que implementaran.
Averiguar a los padres qué
necesidades le hacen falta
a tu localidad.
I.ECA.1.3.1. Participa en Repasar las tablas de Leer el texto sobre los Estar pendiente de la ficha
juegos simbólicos y realiza multiplicar. mándalas y comentar al pedagógica semanal para
producciones artísticas respecto mediante que envíe el material
sencillas con una intención preguntas y respuestas. solicitado para trabajar en
expresiva y/o comunicativa. clase.
(I.3., S.1.) Preguntar a los estudiantes:
Reutilizar el material
¿Qué son mándalas? disponible que tenga en
casa, como pinturas,
marcadores, hojas, tijera,
¿Cómo están compuestos
reglas, carpeta, etc.
los mándalas?
¿Qué beneficios brindan los
mándalas?
Organizar la información en
organizadores gráficos,
mediante lluvia de ideas
respecto a los mándalas,
composición y beneficios,
extrayendo ideas
importantes de lo dialogado.
Participar en juegos

MATEMATICAS
M.3.1.42. Resolver y
plantear problemas de
sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones
con fracciones, e interpretar
la solución dentro del
contexto del problema.
simbólicos y realizar
producciones artísticas
sencillas con una intención
expresiva y/o comunicativa.
Observar imágenes de
mándalas y comentar con
los alumnos.
Preguntar a los estudiantes:
¿Para qué nos sirven las
operaciones matemáticas en
nuestro diario vivir?
¿Cómo están compuestos
los mándalas observados?
¿Qué beneficios brindan los
mándalas matemáticos?
Organizar la información en
una rueda de atributos
respecto a los mándalas
matemáticos, a través de
lluvia de ideas.
Participar en juegos
simbólicos y realizar
producciones artísticas
sencillas con una intención
expresiva y/o comunicativa.
Resolver sumas aplicando el Realizar el control y
Formula y resuelve procedimiento. cumplimiento de actividades
problemas contextualizados; Dinámica de motivación. de los estudiantes.
decide los
procedimientos y las Resolver restas aplicando el Indagar conocimientos
operaciones utilizar; en la procedimiento. previos. Dotar de los materiales
interpretación y Leer la información. necesarios para el trabajo.
verificación de los resultados Analizar la información.
obtenidos. (Ref.I.M.3.5.2.). Hallar los resultados de las Observar Gráficos. Presentar las actividades a

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS:
CASO 1 . C.Y.C.N ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECÍFICAS NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD, ADAPTACIÓN CURRICULAR
GRADO 3 , COMPETENCIA CURRICULAR CORRESPONDIENTE 1 DE E.G.B.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Escuchar discursos orales y
participar de manera
respetuosa frente a las
intervenciones de los
demás. (REF LL.3.2.1.)
operaciones. Repasar procedimientos. tiempo.
Manipular material concreto.
Completar el procedimiento . Firmar las tareas enviadas.
y encontrar las respuestas Sumar fracciones
de las operaciones. Restar fracciones
Escribir ejemplos.
Realizar operaciones de
suma y resta con fracciones.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS
INDICADORES DE TRABAJO NO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
EVAUACION PRESENCIAL PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR
-Dibujar personas Hacer cumplir las normas
Escucha discursos orales y dialogando Realizar actividades lúdicas: establecidas para las clases.
participar de manera EL ESPEJO
-Dialogar sobre algún tema Que el padre se
respetuosa frente a las
que haya hablado con un comprometa en ayudar en
intervenciones de los demás. adulto en casa y exponer en ¿ Has dialogado con alguien
(Ref. I.LL.3.3.1.) sobre algún tema casa con las tareas.
clase.
interesante?
Informar al docente el
Integra descripciones
avance del rendimiento de
mediante imágenes (Ref. Luvia de ideas sobre la clase
las tareas en casa.
I.LL.3.6.1.) anterior.
Adecuar un ambiente
Observar imágenes de propicio para el estudio del
personas dialogando. estudiante.
Pedir que de una pequeña Facilitar los materiales
explicación sobre lo que necesarios para cumplir
observa. con el proceso de
aprendizaje.

Autorregular la comprensión
de textos mediante el uso de
estrategias cognitivas de
comprensión: Leer. REF
LL.3.3.4.
Integrar descripciones con
una intención comunicativa.
REF LL.3.4.5.
Enviarle lectura a la casa sin
variables.
Pegar en el cuaderno una
foto de su mamá y describir
de forma oral.
Dialogar en la clase sobre lo
observado. Supervisar y apoyar al
Encerrar solo las imágenes estudiante en las
donde observa el diálogo. actividades enviadas
En pareja que dialoguen Crear hábitos de estudio
sobre algún tema.
Dialogo permanente con el
estudiante
Dinámica
Teléfono descompuesto
Hacer preguntas de la clase
anterior.
Leerle un cuento y hacerle
preguntas de lectura
comprensiva.
Leer el nacho y que de una
pequeña explicación de lo
que entendió.
CANCION
El carro de papá
Lluvia de ideas sobre la
clase anterior.
Observe su aula y describa
su alrededor.
Mostar una imagen de un
parque y que diga su
descripción de forma oral.
Describir la función del Establece las Ordenar las etapas del Canción
sistema reproductor humano funciones e influencia en los embarazo. Cabeza,hombros….
femenino y masculino REF cambios que
CN.3.2.1. se presentan en la pubertad. ¿Cuál es la diferencia entre
(J.3., J.4.) (Ref. un niño y una niña?
I.CN.3.4.1.) CC CM
¿Cuál es la diferencia entre
un hombre y una mujer?

Mostrar unas imágenes

sobre cómo funciona el
sistema reproductor para
que se de el embarazo.

Dibujar a una mujer

embarazada.

Identificar los cambios

fisiológicos, Identifica los cambios Pintar el cuerpo humano Dinámica
y conductuales durante la fisiológicos y conductuales donde se presenten mas Tu cuerpo es tuyo
pubertad. REF CN.3.2.2. que se producen durante cambios físicos.
la pubertad (J.3., J.4.) Lluvia de ideas de la clase
(Ref.I.CN.3.4.2.) anterior.

¿Qué diferencia hay entre

un niño y un hombre?

Mostrar imágenes de etapas

de proceso del desarrollo del
ser humano.

Dialogar sobre los cambios

de conductas y físicas de la
 pubertad.

Dibujar las etapas de de

esarrollo.

Canción de los números.

Resolver sumas, restas, con Resuelve operaciones Resolver sumas y restas de ¿Cuál es la diferencia entre
números sencillos. básicas. 2 cifras con llevadas. sumas y restas?
(REFM.3.1.42) (Ref.I.M.3.5.2.).
¿si sabes ir a la tienda?

Realizar sumas y restas

sencillas de dos cifras y con
llevadas.

. Utilizar el ábaco

DINAMICA
El capitán manda
Resolver y plantear Con ayuda del representante
problemas de sumas y resolver problemas de Lluvia de ideas de la clase
restas de dos cifras. (REF sumas y restas. anterior.
M.3.1.43.)
Mostrar una suma y una
resta y que diga sus
diferencias.

Leerle un problema sencillo

y que vaya anotando el
proceso para que resuelva.

Realizar actividades lúdicas:

dinámicas, gimnasia
EF.3.5.2. Reconocer y cerebral y movimientos
analizar las I.EF.3.4.1. Construye Practique en casa el corporales.
representaciones propias y composiciones expresivo voleibol. Aplicar la lluvia de ideas,
del entorno social acerca del comunicativas individuales y reconociendo y enumerando
propio desempeño y de las colectivas de manera segura
diferentes prácticas
corporales, identificando los
efectos que producen las
etiquetas sociales (hábil-
inhábil, bueno-malo,
femenino-masculino, entre
otras) en mi identidad
corporal y en la de las
demás personas
EF.3.4.1Establecer acuerdos
en las reglas y pautas de
seguridad para poder
participar en diferentes
prácticas deportivas
colectivas de manera
democrática y segura.
ESTUDIOS SOCIALES:
Reconocer la división del
Ecuador en provincias y
regiones. REFCS.3.2.19
y colaborativa, utilizando y las partes de su cuerpo.
compartiendo con sus pares
diferentes recursos Observar imágenes.
(emociones, sensaciones, Dialogar en la clase sobre lo
estados de ánimo, observado.
movimientos, experiencias Emitir juicios de valor.
previas, otros), ajustándolos Escribir las ideas en un
rítmicamente (al ritmo papelote.
musical y de pares) durante
la interpretación de mensajes
y/o historias reales o ficticias. Analizar la información del
(I.3., S.4.) tema.
I.EF.3.4.1. Construye Encontrar semejanzas y
Realice en casa
composiciones expresivo diferencias sobre el tema.
implementos deportivos
comunicativas individuales y Reconocer cambios
sencillos con material del
colectivas de manera segura fisiológicos en el cuerpo.
medio.
y colaborativa, utilizando y Deducir conceptos del tema.
compartiendo con sus pares Establecer normas para el
diferentes recursos cuidado y respeto de nuestra
(emociones, sensaciones, anatomía.
estados de ánimo,
movimientos, experiencias Resolver ejercicios aplicados
previas, otros), ajustándolos a la vida diaria.
rítmicamente (al ritmo Elaborar maquetas en forma
musical y de pares) durante grupal.
la interpretación de mensajes Realizar rutinas de ejercicio.
y/o historias reales o ficticias. Extraer ideas principales y
(I.3., S.4.) secundarias del tema.
Exponer ideas en forma
grupal.
Reforzar conocimientos.
¿A qué lugar te gusta viajar?
I.CS.3.11.1. Reconoce la
división del Ecuador en Pintar el mapa con
Presentar un mapa con sus
provincias y regiones con sus diferentes colores en cada
regiones y que escuche
características. REF Región.
I.CS.3.11.1. cuales son y cómo están
ubicadas.
Presentar un mapa con

Conocer las características
provinciales del Ecuador,
destacando su incidencia en
la satisfacción de las
necesidades de sus
habitantes. REF CS.3.2.20.
Resolver fracciones con
denominador y numerador.
REFM.3.1.42.
Realizar un collage sobre las
lugares que más le gusta.
Resuelve fracciones con
denominador y numerador.
(Ref.I.M.3.5.2.). Resolver fracciones con
ayuda de gráficos.
todas las provincias.
Pintar la provincia donde
viven sus abuelos.
¿Has viajado a la Región
Costa?
Lluvia de ideas de la clase
anterior.
Presentar una imagen de
cada Región y mencionar
como es el clima, sus
costumbres y la agricultura.
Dibujar una playa y
mencionar a que Región
pertenece.
Dinámica
La pizza
Lluvia de ideas de la clase
anterior.
¿Has repartido algún
alimento en partes iguales?
Mostrar una imagen de un
pizza y barras de chocolate
 para seleccionar las partes
que se va a repartir.

Indicarle cual es el
denominador y numerador.

Resolver fracciones con

ayuda de gráficos.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTES: COORDINADORA DE SUBNIVEL COORDINADOR/A DE AÑO VICERRECTOR/A
LIC. MARIELA MONTESDEOCA LIC. PATRICIA RODRIGUEZ
LIC . BERTHA GARCIA
LIC. BAYRON PELAEZ
LIC. VERONICA YANEZ
LIC. MARINA CACHAGO
LIC. BERTHA GARCIA
LIC. MIRIAN VENTIMILLA
Firma: Firma: Firma Firma:

Fecha: 19/03/2022 Fecha: Fecha: Fecha: