REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBERNACIÓN BOLIVARIANA DEL ZULIA

SECRETARIA BOLIVARIANA DE EDUCACIÓN
E.B.E. DR. ANDRÉS ELOY BLANCO
RED INTERCIRCUITAL MARACAIBO 1

PROYECTO DE APRENDIZAJE
Docente: Lcda .Dariana García Grado: 6 Sección: B Año Escolar: 2019 - 2020

Duración: 5 semanas PEIC: La integración de la comunidad educativa, consolida la comunicación efectiva y el respeto

Titulo del proyecto: “ CONOCIENDO LOS FENÓMENOS NATURALES Y SUS CONSECUENCIAS ”

PROPÓSITO: Lograr que los niños conozcan los diferentes fenómenos naturales ENLACE PEIC: Por medio del estudio de los fenómenos naturales, la
existentes en nuestro planeta y las consecuencias que estos traen. Desarrollando prevención de riesgos en desastres y el cuidado del ambiente, se puede
actividades como trabajos en equipo, individuales. Con la finalidad de que adquieran
conocimientos y desarrollen habilidades cognitivas para expresarse a través de las
integrar la comunidad educativa en las distintas actividades planificadas,
exposiciones de ideas organizadas, claras y oportunas; leer y comprender diversos buscando la participación de padres y representantes, Así como de la
textos y ejecución de actividades de aprendizajes como dramatizaciones, maquetas, comunidad en general para promover el cuidado del ambiente.
sopa de letras con el fin de crear conciencia y proteger el medio ambiente para
garantizar un futuro mejor relacionadas con los saberes académicos, populares y
culturales. Desarrollo de conocimientos y aprendizajes más complejos provenientes de
la matemática y de las ciencias naturales que promuevan la participación activa y
consciente de los niños y niñas en la construcción de nuevos conocimientos, a partir de
una actitud reflexiva, con capacidad de aplicación en la realidad.

ÁREAS: EJES INTEGRADORES:

o Lenguaje comunicación y cultura o Lenguaje
o Matemática, ciencias naturales y sociedad o Interculturalidad
o Ciencias sociales, ciudadanía e identidad o Tecnología de la información y comunicación libre
o Educación física, deporte y recreación o Trabajo liberador
o Derechos humanos y cultura de paz
o Gestión integral de riesgos
o Soberanía y defensa integral
o Ambiente y salud integral

DIAGNÓSTICO: La matrícula general del 6to grado sección “B” está comprendida por
28 alumnos entre niños y niñas en edades comprendidas entre 11 y 12 años, el peso y talla va REFERENTES ÉTICOS:
acorde a su tamaño. A través de la ejecución del proyecto se tomará como prioridad la o Educar con, por y para todos.
adquisición de conocimientos que les permitan a los estudiantes desarrollar el pensamiento o Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana.
lógico-matemático excepción de algunos alumnos que se distraen en clases, observando una
o Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad
pequeña dificultad en la lectura y escritura. También existen dificultades en las multiplicaciones y
divisiones en algunos de ellos se debe crear un componente de trabajo entre el docente, alumno o Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta
y representante, para formar un círculo de aprendizaje escuela-comunidad.
EJES INTEGRADORES: Ambiente y salud integral, Interculturalidad, Tecnología de la información y comunicación libre, Trabajo liberador
PILARES: Aprender a crear, Aprender a participar y a convivir protagónicamente, Aprender a valorar, Aprender a reflexionar

ÁREA DE APRENDIZAJE: Lenguaje comunicación y cultura

Finalidad: Que los niños y niñas desarrollen habilidades cognitivas para expresarse a través de exposición de ideas organizadas, claras y oportunas, a partir de
experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje relacionadas con los fenómenos naturales.

COMPONENTE:La comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en sociedad.
Contenidos:
 Clasificación de párrafos acerca de los fenómenos naturales .
 El diccionario como herramienta útil en la búsqueda del significado de las palabras sobre fenómenos naturales.
 Ejercitación de diptongos, hiatos y triptongos con palabras de fenómenos naturales.
 Textos escritos de los fenómenos naturales utilizando los signos de puntuación.
 Utilización de sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios sobre los fenómenos naturales.
 Uso del acento diacrítico en palabras de fenómenos naturales.
INDICADORES O APRENDIZAJES ESPERADOS
 .Clasificación de párrafos de acuerdo a su función en textos sobre los fenómenos naturales.
 Utiliza el diccionario para buscar significados de palabras referentes a los fenómenos naturales.
 Reconoce y usa sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios acerca de los fenómenos naturales.
 Separa en silabas palabras sobre fenómenos naturales que tengan diptongo y hiato.
 Coloca donde corresponde signos de puntuación en textos acerca de los fenómenos naturales.
 Utiliza el acento diacrítico en palabras sobre fenómenos naturales.
EJES INTEGRADORES: Ambiente y salud integral, Interculturalidad, Tecnología de la información y comunicación libre, Trabajo liberador
PILARES: Aprender a crear, Aprender a participar y a convivir protagónicamente, Aprender a valorar, Aprender a reflexionar

ÁREA DE APRENDIZAJE: Matemática, ciencias naturales y sociedad

Finalidad: Que los niños y las niñas desarrollen conocimientos y aprendizajes más complejos proveniente de las matemática y ciencias naturales que promuevan
la participación activa y consciente de los niños y niñas en la construcción de nuevos conocimientos acerca de los fenómenos naturales .

COMPONENTE: Identificación, formulación, algorización y resolución de problemas y actividades a través de operaciones matemáticas e indagación y
elaboración de conceptos acerca de los fenómenos naturales.
Contenidos:
 Números negativos.
 Operaciones combinadas.
 Propiedades de la adición y multiplicación
 Potencia.
 Porcentaje
 Regla de tres
 Fenómenos naturales.
 Prevención de desastres calentamiento global.
INDICADORES O APRENDIZAJES ESPERADOS
- Identifica los números negativos y los ubica en la recta numérica.
- Resuelve operaciones combinadas utilizando la adición, sustracción y multiplicación.
- Aplica la propiedad conmutativa y asociativa a la adición y multiplicación.
- Resuelve una potencia.
- Calcula los porcentajes (%) mentalmente y por escrito.
- Resuelve problemas utilizando la regla de tres.
- Realiza investigaciones sobre los fenómenos naturales.
- Participa en campañas acerca de la prevención en desastres naturales.
- Participa en actividades sobre el calentamiento global.
EJES INTEGRADORES: Ambiente y salud integral, Interculturalidad, Tecnología de la información y comunicación libre, Trabajo liberador
PILARES: Aprender a crear, Aprender a participar y a convivir protagónicamente, Aprender a valorar, Aprender a reflexionar

ÁREA DE APRENDIZAJE: Ciencias sociales, ciudadanía e identidad

Finalidad: Desarrollar en el niño y la niña la conciencia histórica, critica y reflexiva que le permita participar de manera protagónica, democrática y
corresponsable en los procesos de transformación de su realidad socio-cultural, local, regional y nacional relacionado con los fenómenos naturales.
COMPONENTE: Comprensión de la realidad social a través del tiempo y el espacio.

Contenidos:
 Causas y consecuencias que dejan los fenómenos naturales.
 Tipos de información en relación a los fenómenos naturales.
 Cambios climáticos de los fenómenos naturales.
 Sucesos de los fenómenos naturales en los paisajes rural y urbano.
INDICADORES O APRENDIZAJES ESPERADOS
 Analiza causas y consecuencias que dejan los fenómenos naturales.
 Selecciona diversos tipos de información en relación a los fenómenos naturales.
 Identifica los cambios climáticos que producen fenómenos naturales.
 Explica los sucesos de fenómenos naturales en los paisajes rural y urbano

Tipo de evaluación
Formativa ( * )
Participativa ( )
Sumativa ( )
Final ( )
Lenguaje comunicación y cultura
 Análisis de párrafos en textos
relacionados con los fenómenos
naturales.
 Investigación de palabras en el
diccionario.
 Identificación y aplicación de
acento( diptongo, hiatos y triptongo).
 Construcción de textos utilizando los
signos de puntuación.
 Conversatorio sustantivos, adjetivos,
verbos y adverbios.
PLAN DE EVALUACIÓN
Forma Instrumento
Autoevaluación ( * ) Escala de estimación ( * )
Coevaluación ( * ) Escala valorativa ( )
Heteroevaluación ( ) Lista de cotejo ( )
Evaluación externa ( ) Registro descriptivo ( )
ESTRATEGIAS
Matemática, ciencias naturales y sociedad Ciencias sociales, ciudadanía e identidad
 Actividad practica sobre los números
negativos.
 Exposición de causas y consecuencias
 Identificación de mínimo común múltiplo
y máximo común divisor.
 Ejercicios prácticos aplicando la de los fenómenos naturales.
Porcentaje.
 Ejercitación de la regla de tres.  Elaboración de mapas conceptuales,
 Conversatorio de los fenomenos
naturales.
 Investigación sobre prevención de folletos informativos sobre los
desastres naturales.
 Discusión grupal del calentamiento fenómenos naturales.
global.
 Conversatorio sobre los cambios
climáticos que producen los fenómenos
naturales.
 Elaboración de un tríptico informativo
sobre los fenómenos naturales.
 Investigación de sucesos de fenómenos
naturales en paisajes rural y urbano.