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DOCENTE.............
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FUNDAMENTACIÓN:
Objetivos:
Que los niños logren…
Utilizar en conteo para resolver distintas situaciones en forma
espontánea. (Designar cantidades oralmente en situaciones de
conteo)
Iniciarse en la lectura y escritura de números
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Comunicar y reproducir trayectos
Explorar formas usando diferentes materiales y herramientas;
papeles trozados y recortados, bollos con papel de diario para
construir en tridimención, estampados, grabados
Se inicien en la exploración de formas utilizando diferentes
materiales y herramientas: modelado con arcilla, construcción con
cajas.-
Logren comparar las partes del cuerpo en diferentes animales por
ejemplo: distintos tipos de patas, de boca, dientes, alimentación,
formas de locomoción.
Comiencen a identificar diversos portadores de información e
hipoteticen sobre su contenido.
Se inicien en la observación sistemática y registro de la
información.
Exploración de formas utilizando diferentes materiales y
herramientas: modelado con arcilla, construcción con cajas.-
Realizar juegos con las palabras; exploración de rimas, sonoridad,
comparaciones, significados a partir de las características de los
animales inventar adivinanzas y rimas.
Contenidos
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Matemáticas
Utilizar en conteo para resolver distintas situaciones en forma
espontánea. (Designar cantidades oralmente en situaciones de
conteo)
Iniciarse en la lectura y escritura de números
Comunicar y reproducir trayectos
Expresión Plástica
Exploración de formas usando diferentes materiales y
herramientas; papeles trozados y recortados, bollos con papel de
diario para construir en tridimención, estampados, grabados
Exploración de formas utilizando diferentes materiales y
herramientas: modelado con arcilla, construcción con cajas.-
Prácticas del Leguaje
Opinar acerca de distintos acontecimientos en los cuales han
participado como espectadores; visita al zoológico; elaborar
preguntas para orientar la observación en el zoológico (Entrevista
a la guía).
Escuchar con atención las consignas dadas para la realización de
diferentes tareas y tratar de organizar la actividad de acuerdo
con esas consignas.
Elaboración de distintos reglamentos para ser cumplidos por toda
la sala; reglamento de salida y renovación del reglamento de la
sala
Jugar con las palabras; exploración de rimas, sonoridad,
comparaciones, significados a partir de las características de los
animales inventar adivinanzas y rimas.
Lectoescritura:
Planificar sus producciones: comenzar a pensar junto a un
compañero que van a escribir y como.
Revisar sus producciones; relectura y reescritura.
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Actividades
Inicio:
Juego con imágenes; ¿qué animales encontraremos en el
zoológico?
Conversamos sobre el zoológico; ¿cómo es? Observación de
imágenes.
Lectura de imágenes; “Frida Calo” (rostro con monos) observamos
las características de la imagen; luego con témpera y pincel
realizamos una obra en relación a lo observado.
Confeccionamos el reglamento para la salida.
A partir de lo conversamos ¿Qué le queremos preguntar a la guía?
Armamos una entrevista.
Durante la visita:
Observamos carteles, espacios y recorridos
Registramos lo observado (registro fotográfico)
Entrevista a la guía.-
Desarrollo:
Miramos la película “Madagascar” y luego conversamos y
comparamos con el zoo.
Escuchamos sonidos de animales y descubrimos cual es.
Jugamos a ¿adivina adivinados, qué animal soy? La docente les
ofrecerá a los niños tarjetas de animales del zoo y el grupo de
niños deberán adivinar que animal es con pistas que les darán sus
compañeros sobre sus características el que adivina será el que
tome otra tarjeta.
Adivina adivinador A) Inventamos adivinanzas a partir de las
características de los animales (se tendrá como soporte imágenes
de los mismos) la seño escribirá las adivinanzas.
B)realizarán un dibujo sobre el animal con el que crearon la
adivinanza y los demás adivinarán de que animal se trata.-
C) En otra actividad los niños realizarán la adivinanza e intentarán
escribir el nombre del animal para que sus compañeros adivinen.
D) por último los niños intercambiarán las producciones con otros
para revisar las escrituras y establecer acuerdos.
Armamos el cancionero de la sala con canciones de animales; la
docente identificará las mismas con imágenes.
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Armamos con cartón y témpera caretas de animales.
Dramatizamos a los animales del zoológico; confeccionamos
disfraces con cartulina, bolsas de residuos decoradas, caretas
confeccionadas por el grupo.
Actividad 1 “Safari Fotográfico tridimensional” Materiales;
casilleros.
1 reloj de arena.
Descripción de la actividad:
sala.
Consigna: por turnos cada equipo debe guiar a su “Fotógrafo” hasta un animal.
y el resto de su equipo toma al azar una tarjeta y deberán guiarlo, sin decirle
el nombre del animal que salió, el recorrido que deberá realizar para llegar,
pero deberán tener en cuenta que deberá pasar primero por la casilla de otro
animal y desde allí seguir viaje hasta llegar al casillero del animal que les toco
en la tarjeta”
Aquel equipo que realice el recorrido más rápido se llevará las tarjetas (de
ambos grupos).
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Gana el equipo que más tarjetas tiene.
Un pañuelo
El/los Fotógrafos deberán seguir las indicaciones del Guía para llegar al lugar
Aclaraciones:
Para seguir indicaciones “objetivas” del guía, los niños estarán ubicados en la
de los datos.
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Esta actividad puede realizarse en 2 grupos, grupo total o por parejas.
actividad y la anterior?
¿Las indicaciones que debían dar aquí eran las mismas que en la actividad
Se concluirá con los niños a partir de los mensajes verbales y gráficos emitidos
contener solo los objetos y personas que se ven, en la posición en que están sin
y lo realizado en el recorrido.
Otras posibles intervenciones será plantearles a los niños por ejemplo; ¿Qué
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Lápices para todos los niños
Descripción de la actividad:
5 niños formarán un grupo (A) y cada uno dibujará un animal el resto del grupo
formara el grupo “B”. Cada uno tendrá su cuadrícula (en la cuál solo figura el
Consigna: Cada niño del grupo “A” indicará, por turnos, qué animal, dibujó . Y
guiándose por su cuadrícula, dará las indicaciones necesarias para que el grupo
batalla naval)
¿Cómo lo hicieron mis compañeros? ¿Es así como lo registraron los del grupo
“A”?
Luego el grupo que dicto las pistas será el que registra y el que registró dará
las pistas.
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y realizado de cartapesta confeccionamos una maqueta sobre los
animales del zoológico.
Cierre
Armamos una enciclopedia de los animales del zoológico:
seleccionamos los animales, describimos sus características, y
escribimos su nombre.
Modelamos con masa de sal y creolina los animales
Exposición de la maqueta y los animales realizados.
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F.M.
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