REQUISITOS DE INGRESO
COMPONENTE APLICADO.
El estudiante debe seleccionar
tres (3) de las siguientes actividades
para desarrollar por iniciativa personal.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
 Publicación de un artículo de
investigación relacionado con la
Tesis Doctoral, en una revista
arbitrada.
 Pasantía que puede consistir en:
Apoyo a la labor de un
investigador tanto en investigación
como en docencia; asistencia a
una gerencia; edición de una
revista relacionada con el área del
Doctorado.
 Elaboración y desarrollo de un
proyecto factible en una
organización (Estudio de casos).
 Docencia a nivel de
Especialización o Maestría en un
área afín a la Tesis Doctoral.
 Tutoría de tesis a nivel de Maestría
en un área afín a la tesis Doctoral.
 Asistencia técnica en calidad de
asesor a un trabajo de ascenso a
la categoría mínima de Agregado,
en un área afín a la Tesis Doctoral.
 Presentación de una ponencia
original, relacionada con la Tesis
Doctoral en un evento Nacional o
Internacional.
El aspirante a ingresar en el Doctorado
en Educación deberá poseer:
 Título de Licenciado a su equivalente (art.
3 CNU-SP-A-052-2001).
 Título de Maestría en Educación o en área
afín.
 Presentar a la Comisión Coordinadora del
Doctorado los siguientes documentos
debidamente legalizados:
UNIVERSIDAD DE ORIENTE
-Partida de Nacimiento actualizada. NÚCLEO DE SUCRE
-Fotocopia de la Cédula de Identidad. COORDINACIÓN DE POSGRADO
-Copia fondo negro del título de pregrado. DOCTORADO EN EDUCACIÓN
-Copia fondo negro de título de Maestría.
-Certificación de notas de Maestría.
-Tres fotos recientes tamaño carnet.
-Currículo Vital Actualizado con sus soportes
en original y copias (los originales serán
devueltos).
-Presentar y defender un Anteproyecto de
Investigación sobre un aspecto relevante de
la problemática educativa y relacionado con
una línea de investigación.
 Aprobar el Curso Introductoria con un
promedio ponderado de ocho (8) puntos o
PROSPECTO INFORMATIVO
más y con una mínima aprobatoria de siete
(7) puntos (escala de 0-10). Este requisito
obligatorio, no forma parte del plan de
estudios doctoral y su propósito es situar al
aspirante en el contexto y debate medular
de la educación en el presente.
 Demostrar manejo del lenguaje
computarizado en ambiente Windows y
dominio instrumental de un idioma
extranjero, con capacidad de analizar un
texto en el idioma seleccionado.
CUMANÁ, JULIO DE 2009
 Los aspirantes extranjeros deberán
presentar los documentos debidamente
legalizados ante el consulado venezolano
en el país de origen y cumplir con todos los Doctorado en Educación: Última Transversal entre calle
requisitos de inmigración y extranjería El Parque y Avenida “Gran Mariscal” Diagonal al Rectorado.
vigentes en la República Bolivariana de Telefax (0293) 4008276
Venezuela. E-mail: doctorado@udo.educ.ve

PRESENTACIÓN
El Doctorado en Educación
aspira a un docente consustanciado
con los problemas epistemológicos de
la educación y con las discusiones
sobre fundamentos filosóficos y
pedagógicos en el contexto de los
signos del nuevo siglo. Es necesario
asumir la reflexión sobre la pedagogía
inscrita en el debate modernidad-
postmodernidad y el proceso de
globalización.
Este nivel académico fortalece a la
Institución en términos de responder a
sus más elevados objetivos en la
búsqueda de mejorar la calidad en la
formación e investigación, para
contribuir con la dinámica regional y
nacional dentro de la cual se inscribe.
La formación del Doctor en Educación
debe fundamentarse en la
investigación de acuerdo con la
necesidad de impulsar la acción la
acción educativa en todos los niveles.
De ahí que este marco formativo será
la base de la innovación y por lo tanto
del avance de formas pedagógicas que
redimensionen el acto educativo;
desde esta perspectiva, el Doctorado
en Educación asume la visión
epitesmológica de un paradigma
humanístico que intenta rescatar las
bases de una Educación
transformadora.
COMISIÓN COORDINADORA
Dr. Luis Enrique Pérez Luna
(Coordinador)
Dr. José Sánchez Carreño
(Representante Profesoral)
Dra. Zajari De la Ville
(Representante Profesoral)
Msc. María Tersa Ortega
(Representante Estudiantil)
OBJETIVOS Y PROPÓSITOS DEL
DOCTORADO EN EDUCACIÓN LINEAS DE INVESTAGACIÓN
PLAN DE ESTUDIOS
El programa de Doctorado se propone
Formar docentes investigadores en el campo Programa de Ampliación y Actualización en sus líneas de investigación:
de la Educación, con potencialidades para: de destrezas para la Investigación (PAI)  Abordar problemas epistemológicos,
teóricos y filosóficos inherentes a la
 Abordar en profundidad interrogantes y problemática educativa.
problemas de relevancia teórica,  Proporcionar el análisis de la
filosófica y epistemológica. El fin es CÓDIGO ASIGNATURAS
realidad educativa mediante
generar conocimientos que enriquezcan propuestas innovadoras que
Principio de Estadística
el acervo científico institucional, que 904-4000 Inferencial. repercutan social y culturalmente en
desde una visión crítica-reflexiva, 904-4010 Metodología de la Investigación la transformación de la sociedad
interprete diversos paradigmas como
904-4020 Computación e Investigación venezolana.
posibilidad de trascendencia en prácticas Prob. Críticos y desarrollo  Desarrollar programas de
educativas y sociales innovadoras. 904-4030 sociopolítico de la Educación investigación acordes con las
Venezolana. diferentes demandas de
conocimiento.
 Desarrollar docencia de calidad en todo I Semestre
 Coordinar la producción de
el sistema educativo venezolano. Para 904-4013 Epistemología conocimientos a través de grupos de
ellos, habrá que formar un Doctor en 904-4113 Teorías Educativas Actuales investigación organizados en torno a
Educación, que desde la investigación 904-4213 Métodos Estadísticos Avanzados redes de problemas y tomando en
educativa, rescate la discusión sobre la cuenta la relación transversatilidad,
relación teoría-metodología. 904-0013 Electiva
transdisciplinaridad y complejidad.
II Semestre En este sentido, se han concebido
904-4023 Investigación Cualitativa las siguientes líneas:
 Sentar las bases para articular redes
904-4123 Seminario de Investigación I
interinstitucionales, constituidas por TEORIA PEDAGÓGICA, FORMACIÓN
904-0023 Electiva II
equipos de investigación, a través de la DOCENTE Y DISCURSO ESCOLAR:
904-4323 Actividad de Aplicación II
formalización de acuerdos y/o convenios. Se trata de abrir la reflexión en torno de
III Semestre la teoría pedagógica, las propuestas de
904-4033 Seminario de Investigación II formación docente, las nuevas
 Preparar un profesional con sólida tendencias filosóficas así como la
904-0033 Electiva
formación humanística, científica y construcción de modelos educativos
904-4233 Actividad Aplicación II
cultural, que vincule con las necesidades 904-0233 Electiva desde una visión tranversal,
y vivencias de la sociedad. transdiciplinaria y compleja como
IV Semestre escenario del discurso epistemológico.
904-4043 Seminario de Tesis Doctoral I
 Formar a un Doctor que proponga EVALUACIÓN Y CURRICULUM:
904-0143 Electiva
proyectos educativos, basados en Se propone abrir espacios para nuevas
904-0243 Electiva
procesos de investigación, que significaciones en la relación currículum
904-4343 Actividad de Aplicación III
promueva la cuantificación sustantiva de –realidad-investigación, así como el
la educación por venir. desarrollo de propuestas curriculares y
Nota:
evaluación dirigida a la innovación y sus
Algunas Asignaturas Electivas se pueden
implicaciones en los procesos de
cursar a través de Seminarios Avanzados
formación.
y/o Estudios Independientes
EDUCACIÓN POPULAR Y
ORGANIZACIÓN ESCOLAR:
Se reflexiona acerca de las
problemáticas referidas a la educación
popular, el papel de la Universidad, la
dicotomía cultural académica-cultura
pública y la administración escolar en
todos sus niveles.