PLANEAMIENTO DE ASIGNATURA Período académico: 2019

A- DATOS DE LA ASIGNATURA:
FACULTAD: Ciencias de la Educación PLAN: 2016
CARRERA: Licenciatura en Educación ASIGNATURA: FHM 501 - Elaboración de Informes
MATERIA: Práctica NIVEL: Grado
AÑO DEL PLAN DE ESTUDIOS: 3° Semestre de cursado MODALIDAD: Distancia

Composición de la cátedra

Nombre del docente Título máximo Cargo

Profesora Claudia Calvo Lic. en Ciencias de la Educación Profesora Titular
Profesora Andrea Pontano Lic. en Ciencias de la Educación Jefa de Trabajos Prácticos

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B- DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

NOTAS DEL PERFIL IMPLICADAS EN LA ASIGNATURA

COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDOS

Elabora y planifica modelos y
- Conoce los fundamentos antropológicos y
propuestas educativas a nivel Genera proyectos de innovación
epistemológicos de la educación.
macro y micro para la educación educativa en contextos de educación tanto
- Diseña proyectos educativos.
formal y no formal en sus formal como no formal.
- Planifica estratégicamente
diferentes niveles y modalidades.

Gestiona modelos y propuestas

educativas a nivel macro y micro Asume la conducción de propuestas, el
- Gestiona procesos y proyectos con eficacia.
para la educación formal y no asesoramiento y la supervisión y control
- Conoce y gestiona las problemáticas y el
formal en sus diferentes niveles y de proyectos en marcos organizacionales
conflicto inherentes a la gestión institucional.
Notas técnico- modalidades (presencial o a o institucionales.
distancia).
profesionales
- Fundamenta un proyecto sobre la base de su
conocimiento sobre educación.
Evalúa modelos y propuestas
- Valora las fases y procesos de planeamiento
educativas a nivel macro y micro Sostiene una actitud crítica y reflexiva y y desarrollo de un proyecto educativo,
para la educación formal y no fomenta la evaluación de los proyectos estableciendo parámetros y criterios
formal en sus diferentes niveles y
modalidades (presencial o a educativos. adecuados.
- Comunica con claridad y lenguaje científico
distancia).
los hallazgos de la experiencia de diseño e
implementación de una propuesta curricular.

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Adquiere una visión de Dios, la
creación y la persona humana
inspirada en los principios de la
Notas del ser fe y la cultura católica.
universitario
Desarrolla un obrar (intelectual,
moral) perfectivo de su propia
persona y del mundo exterior.
Utiliza el pensamiento crítico y
tiene una actitud investigativa.
Notas de
identidad Gestiona su desempeño
profesional.
Se comunica correcta y
fluidamente, con registros
pertinentes.
Comprende la noción metafísico-
antropológica y teológica de persona.
Respeta la autonomía de los saberes que
le son ajenos, reconociendo los alcances
y límites.
Desarrolla el sentido de bien común.
Produce proyectos educativos integrados
con problemáticas actuales.
Participa activamente en propuestas de
mejora.
Manifiesta un correcto uso de la lengua
en espacios académicos.
- Reconoce en la elaboración de su proyecto
final, instancias de aprendizaje.
- Respeta en la construcción de nuevos
saberes a sus pares y docentes.
- Vincula el proyecto final con su contexto
socio cultural propio en el ejercicio de la
profesión.
- Cita las fuentes bibliográficas
adecuadamente.
- Formula protocolos de investigación.
- Emplea metodologías básicas de
investigación: busca, selecciona y pondera
fuentes primarias y secundarias; comprende
literatura científico-técnica, conoce las
grandes líneas o paradigmas de
investigación de las disciplinas; fundamenta.
- Fundamenta su actividad profesional con
herramientas teóricas y metodológicas.
- Se comunica fluida y correctamente en la
lengua materna de forma oral y escrita.
- Se expresa con claridad y solvencia sobre
cuestiones referidas a su actividad, haciendo
uso de terminología y registros pertinentes.
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 Justificación de la asignatura
Elaboración de Informes es una asignatura del tercer semestre del cursado en la Lic. en Educación – Ciclo Complementario. Este espacio académico, tiene
por finalidad, congregar y ordenar adecuadamente las diferentes instancias de lo cursado y producido en las asignaturas Eje Formativo I, II y III; para que el
estudiante logre una síntesis del recorrido formativo y pueda plantear de manera académica el Protocolo, en vistas a su Proyecto Final.

C- DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO PREVISTO

Unidades y bibliografía
Bloque 1: Estructura del proyecto
Botta, M. (2007). Tesis, tesinas, monografías e informes. Buenos Aires: Biblos. Capítulos 2 a 6.

Bloque 2: Presentación y escritura

Botta, M. (2007). Tesis, tesinas, monografías e informes. Buenos Aires: Biblos. Capítulos 1, 7 y 8.

Bloque 3: Modelo de informe para trabajo final

Calvo, C. (2018). Modelo de protocolo para proyecto final. Mar del Plata: Universidad FASTA.

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 Modos de intervención pedagógica previstas (estrategias y modalidad)
La asignatura tendrá un planteo desde la modalidad virtual, totalmente práctico. La finalidad de este espacio académico es generar un espacio de
intervención permanente entre las docentes y estudiantes - profesionales, para que alcancen el objetivo final que es armar su protocolo real para la
presentación y posterior desarrollo del trabajo final de graduación.
La propuesta es gradual e integradora, con la participación activa de los estudiantes, futuros Licenciados en Educación.
Las estrategias metodológicas serán: trabajos prácticos, participación en foros, actividades complementarias, trabajo final de aprobación.
Es muy importante considerar lo planteado en el cronograma de cursado, para lograr las competencias propuestas y alcanzar la meta final de aprobación.
Bloques de cursado: semana a semana se subirá en el aula para avanzar con las acciones pedagógicas, acompañando el material bibliográfico que
corresponda. Materiales bibliográficos: la cátedra pondrá a disposición de los estudiantes todos los materiales bibliográficos necesarios para poder
concretar los aprendizajes requeridos durante el cursado.
Los aprendizajes serán evaluados en función de los siguientes criterios:
• Ingreso de los estudiantes a la plataforma;
• Participación en las diferentes actividades propuestas, con especial énfasis en la interacción entre estudiantes bajo la forma del intercambio respetuoso, la
discusión de conceptos o el planteo de dudas concretas;
• Relevancia, pertinencia, creatividad y relación de las consultas realizadas por los alumnos con los materiales y temas desarrollados en la plataforma.

Mecanismos de evaluación
Es muy importante que en esta instancia de la carrera Lic. en Educación, los estudiantes tengan muy claro que existen mecanismos de evaluación para
regularizar la asignatura, que se focalizará en: la presentación y aprobación de cada trabajo práctico que se exige al cierre de los tres bloques del cursado,
para ir construyendo el instrumento final; la participación en los foros para trabajar desde el contacto docente - estudiante; estudiante - estudiante e ir
abordando dudas, consultas o correcciones necesarias; la presentación y aprobación de las actividades complementarias para generar espacios de práctica
y corrección.
Estas instancias tendrán registro y seguimiento para alcanzar la regularidad, con un mínimo de 40 puntos.
Para aprobar la asignatura los estudiantes deberán confeccionar, presentar y aprobar el “Protocolo” del posterior Proyecto Final, con un mínimo de 60 puntos.

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 Mecanismos de acreditación
La asignatura tendrá un régimen de regularidad cuya aprobación se alcanzará con la presentación del Trabajo Final individual (Protocolo). El mecanismo
será siempre en instancia virtual, respetando los tiempos y espacios marcados por el cronograma de cursado.

D- INVESTIGACIÓN Y/O EXTENSIÓN

Investigación / Transferencia / Extensión

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