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Progreso en la Enseñanza del Inglés

El propósito de la enseñanza del inglés es que los estudiantes se familiaricen con un idioma distinto al materno y desarrollen habilidades comunicativas básicas de forma receptiva a través de la interacción con textos orales y escritos. Durante el ciclo, los estudiantes deben adquirir motivación y una actitud positiva hacia el inglés, así como iniciar el desarrollo de habilidades comunicativas y emplear recursos lingüísticos y no lingüísticos para dar información sobre sí mismos

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Jaki Gutiérrez González
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Progreso en la Enseñanza del Inglés

El propósito de la enseñanza del inglés es que los estudiantes se familiaricen con un idioma distinto al materno y desarrollen habilidades comunicativas básicas de forma receptiva a través de la interacción con textos orales y escritos. Durante el ciclo, los estudiantes deben adquirir motivación y una actitud positiva hacia el inglés, así como iniciar el desarrollo de habilidades comunicativas y emplear recursos lingüísticos y no lingüísticos para dar información sobre sí mismos

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PROPÓSITO DE LA ENSEÑANZA DEL

INGLÉS
Que los alumnos se sensibilicen ante la existencia de
una lengua distinta de la materna y se familiaricen
con ella al desarrollar competencias específicas,
propias de prácticas sociales del lenguaje rutinarias
y conocidas, a través de la interacción entre ellos y
los textos orales y escritos de diversos ambientes
sociales.
Programa Nacional de inglés en Educación Básica. Segunda Lengua: Inglés. Guía de nivelación. Ciclo 1. Fortalecimiento
académico para profesores de inglés. Secretaría de Educación Pública, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, México, D. F
DURANTE EL CICLO SE PLANTEÓ QUE LOS ALUMNOS:
• Adquieran motivación y una actitud positiva
hacia la lengua inglesa.

• Inicien el desarrollo de habilidades básicas de


comunicación, sobre todo de tipo receptivo.

• Empleen algunos recursos lingüísticos y no


lingüísticos para dar información sobre sí mismos
y su entorno.
DENTRO DEL ANÁLISIS INICIAL SE
CONTABA QUE DE UNA MATRÍCULA
DE 192 ALUMNOS, SÓLO EL 13 %
TENÍA UN CONOCIMIENTO BÁSICO
DEL IDIOMA INGLÉS.
AL TERMINO DEL CICLO ESCOLAR SE
ESTIMA QUE UN 42 % DE LOS
ALUMNOS PUEDEN PRONUNCIAR
ORACIONES SIMPLES, MANEJAN
VOCABULARIO PARA EXPRESAR
SENTIMIENTOS, DESCRIBIR
ANIMALES.
HA AUMNETADO CONSIDERABLEMENTE LA
PRACTICA DE UNA SENGUNDA LENGUA A PESAR
DE LAS CONDICIONES Y NIVEL DE
CONOCIMIENTOS QUE PRESENTA EL ALUMNADO.
COMPARACIÓN DE CONOCIMIENTOS OBTENIDOS
INICIAL FINAL DEL INICIO AL FINAL DEL
CICLO ESCOLAR POR GRUPO.

65%
45%
42%

37%
36%
32%

29%
27%
12%
12%

12%
10%

10%
9%

1°A 1°B 2°A 3°A 4°A 5°A 6°A


SÍ BIEN NO SE ALCANZÓ ESTABLECER UN 100 % DE
CONOCIMIENTO BPASICO EN LA TOTALIDAD DE
LOS ALUMNOS, SE AUMENTÓ EL DOBLE O MÁS
DE LA POBLACIÓN.

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