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APRAXIAS Y AGNOSIAS

APRAXIAS Y AGNOSIAS

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE – CECAR

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA
SINCELEJO – SUCRE
2022
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APRAXIAS Y AGNOSIAS

TALLER DE AGNOSIAS Y APRAXIAS

Resuelve el siguiente taller evaluativo.

Afianza tus conocimientos.

1. Explica que son las apraxias y agnosias.

APRAXIA
La apraxia es la incapacidad que tienen las personas para poder ejecutar actos motores que
estaban previamente aprendidos, un caso de apraxia es cuando una persona no es capaz de seguir
una coreografía, mirar el teléfono mientras va caminando o directamente la dificultad al
momento de coordinar sus piernas para poder caminar.
AGNOSIA
La agnosia hace parte de los trastornos neurológicos y es la incapacidad de reconocer o
identificar la información recibida mediante los sentidos (Olfato, visión, audición, tacto y gusto).

2. Realiza la clasificación de las diferentes apraxias y agnosias.

 Agnosias
Agnosias visuales, Agnosias auditivas, Agnosia somatosensoriales y Agnosias olfativas.

 Apraxias
Apraxia ideo motora, Apraxia ideatoria, Apraxia constructiva, Apraxia del vestir, Apraxia
de la marcha, Apraxia bucofonatoria y Apraxia óptica.
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3. Explica cada una de las apraxias y agnosias y da un ejemplo de cada una.

AGNOSIAS

 Agnosia visual: Consiste en la deficiencia para reconocer visualmente objetos u

otras categorías que se relacionen como personas, colores u objetos, aunque
conserven su agudeza visual y capacidad de rastreo.
Lissauer propuso dos modalidades de agnosias visuales:
 Agnosias aperceptivas: Es la incapacidad de percibir y bridar significado a una
imagen, esto impide el reconocimiento de figuras geométricas, caras u objetos, pero
puede mejorar si las imágenes tienen movimiento
 Agnosias asociativas: Es la dificultad de poder atribuirle un significado a los
estímulos visuales.
Ejemplo: Le podemos mostrar una silla a la persona y puede ver y describir como es, pero
no reconocer su significado como tal.

 Agnosia visual para objetos: La persona no puede reconocer objetos, lo que le

presenta dificultades para denominar, recordar o describir su significado, a pesar de
preservar la capacidad de reconocer a través de la modalidad del tacto.
Ejemplo: Podemos mostrarle a la persona una figura de dibujos superpuestos y a pesar de
identificar características como la forma, el movimiento e incluso el color, este no podrá
reconocer el objeto visualmente.

 Simultagnosia: Es la incapacidad para poder interpretar lo que significa un objeto o

dibujo de manera global, la persona puede percibir imágenes como detalles aislados
que no se conectan.
Ejemplo: Le mostramos una imagen y puede mencionar que: “… hay un triángulo, un
circulo, varios palos: seguramente es una mesa”, pero no puede reconocer que es una bicicleta.
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 Prosopagnosia: Es la dificultad para reconocer los rostros conocidos y de

familiares, la persona tiene conocimiento de que ve una cara, pero no tiene
conexión entre lo que ve y esa parte de la memoria que lo asocia a la identificación.
Ejemplo: La persona puede estar frente a su madre y no reconocer su cara, pero puede
identificarla mediante su ropa, la voz o al tocarla.

 Acromatopsia: También llamada ceguera cortical, consiste en la incapacidad de

poder identificar o distinguir los colores.
 Agnosia cromática: Es la incapacidad para clasificar y ordenar los colores, se les
resulta imposible asociar las formas con el color o colorear dibujos adecuadamente.
Ejemplo: Pedirle a la persona que coloree el dibujo de una manzana con color rojo o una
pera con color verde, se les resultará muy compleja la actividad.

 Alexia agnósica: Es la incapacidad para reconocer las palabras.

Ejemplo: Una persona puede escribir normalmente o por medio de dictado, pero incapaz
de leerlo.

Agnosia auditiva: Es la dificultad para reconocer ciertos estímulos sonoros, las personas
que tienen una agnosia auditiva no son capaces de reconocer los mensajes orales que llegan por
el canal auditivo. Las causas más frecuentes de esta agnosia son ACV, infecciones virales, TCE,
malformaciones congénitas o lesiones subcorticales.
 Amusia: Es la incapacidad de reconocer las características musicales como la
melodía, el tono o el ritmo.
Ejemplo: La persona puede estar escuchando una canción, pero no poder identificar el
ritmo o la melodía de esta.

Agnosias somatosensoriales: Son trastornos producidos por las lesiones en las áreas
somestésicas, preservando los receptores sensoriales del tacto.
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 Asterognosia: Es la incapacidad de reconocer cualidades físicas en un objeto por

medio del tacto.
Ejemplo: Una persona tiene un cubo de rubik pero es incapaz de darle un significado,
puede simplemente decir que es un cuadrado sin dar más especificaciones.

Agnosias olfativas: También conocida como Anosmia, es la pérdida del olfato ya sea de
manera temporal o definitiva.

APRAXIAS

 Apraxia ideatoria: Las personas con este tipo de apraxia no logran percibir los
propósitos que hay en las actividades complejas que ya estaban aprendidas
previamente, no pueden ejecutar ni planificar movimiento que son necesarios en
una secuencia correcta.
Ejemplo: Una persona con esta apraxia puede colocarse los zapatos primero y luego tratar
de ponerse las medias.

 Apraxia ideo motora: Es una de las más comunes, este tipo de apraxia es la
incapacidad de imitar acciones o actividades motoras comunes.
Ejemplo: Le muestras como decir adiós o que levante los brazos y se les dificultan estas
acciones, como se usa una herramienta también es complejo para ellos realizarlo.

 Apraxia conceptual: Esta apraxia se describe por la alteración en las capacidades

que se tienen para usar herramientas de la forma correcta. Las personas con este
tipo de apraxia no son capaces de recordar como una herramienta es asociada con
un objeto en específico, también puede escalar en la dificultad para señalar o
mencionar una herramienta al momento de indicar su función, independientemente
de ser capaz de mencionarla de forma correcta al verla.
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Ejemplo: Le pides a una persona con apraxia conceptual que use un destornillador, pero
este puede hacer movimientos como si utilizara un martillo o pedirle clavar un clavo y que este
use el martillo como un destornillador.

 Apraxia buco facial: Es la incapacidad para realizar movimientos no relacionados

con el habla, como las mejillas, la laringe, esta afecta los movimientos voluntarios
y los de imitación.

Ejemplo: Pedirle a una persona que haga movimientos en la cara, que saque la lengua,
lamerse los labios o silbar, son situaciones las cuales una persona con apraxia buco facial no
puede realizar fácilmente.

 Apraxia construccional: Es la incapacidad para realizar movimientos secuenciales

que son necesarios para dibujar o armar algún objeto, no presentan perdidas de
sensación o coordinación muscular o algún déficit al momento de realizar la acción,
la persona entiende las acciones que debe realizar, pero no las realiza en la
secuencia correcta.
Ejemplo: Le pedimos a una persona con apraxia construccional que dibuje una casa y lo
hace secuencialmente incorrecta, puede dibujar el techo abajo y el resto de la casa en la parte de
arriba, realizar un rompecabezas también es una acción que realizaran de manera incorrecta.

4. Explica que parte del cerebro se afecta cuando hay apraxias y afasias

Apraxia: Cuando hablamos de apraxias la principal región donde se presentan lesiones

relacionadas con la apraxia son los lóbulos parietales, y en las vías que conectan los lóbulos
parietales con otras regiones del cerebro. El lóbulo parietal es el principal responsable de la
actividad práxica, ya que proporciona los mapas sensoriales que facilitan la ejecución de
movimientos. Por esta razón la lesión de sus áreas asociativas puede impedir la adecuada
programación sensorial de los movimientos, produciendo distintas modalidades de apraxia. Las
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lesiones parietales derechas provocan apraxias constructivas, mientras que las lesiones parietales
izquierdas producen apraxias ideomotoras o ideatorias.

Afasia: En la mayoría de personas este trastorno neurológico está situado en el hemisferio

izquierdo del cerebro, estas zonas son una parte del lóbulo frontal izquierdo denominada área de
Broca, otra parte del lóbulo temporal izquierdo que es el área de Wernicke, la parte posterior e
inferior del lóbulo parietal izquierdo que se halla junto al área de Wernicke y las conexiones
entre estas regiones.

5. Escribe que pruebas y/o baterías neuropsicológicas se pueden utilizar para

determinar el diagnostico de apraxia y agnosia.

APRAXIAS
Apraxia ideomotora
 Reproducir determinados gestos expresivos simbólicamente, como el manejo de un
destornillador.
 Simular como se prende un cigarrillo.
 Imitar gestos simples como apretar los puños o levantar las manos.
Apraxia Ideatoria
 Pedirle a la persona que ponga una carta dentro de un sobre.
 Sugerirle utilizar objetos comunes: Peinilla, cepillo de dientes o martillo.
Apraxia Constructiva
 Recrear una construcción sencilla con piezas de plástico o madera
 Figura compleja de Rey.  Test de copia de una bicicleta.
 Test de Bender.  Cubos de Kohs
 Test de Retención Visual de
Benton.
Apraxia del vestir
 Mirar al sujeto realizando la actividad de vestirse y desvestirse
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Apraxia de la marcha
 Pedirle a la persona que camine y observar si hay una dificultad para iniciar la
marcha y en su secuencia de movimiento.
Apraxia Bucofacial
 Que la persona realice gestos como sacar la lengua, lamerse los labios, silbar o
absorber.

AGNOSIAS
Agnosias visuales
 Test de Popelreuter y Lilia  Identificación de dibujos y
Ghent. fotografías de objetos y
 Tests de figuras fragmentadas formas.
de Gollin.  Identificación de figuras
 Test de Ishihara. enmascaradas.
 Identificación de objetos  Denominación de colores.
reales.  Asociación de formas y
colores.
 Reconocimiento de caras.
Agnosias auditivas
 Identificación de melodías previamente conocidas por el sujeto.
 Evaluación de las aptitudes musicales básicas, mediante el test de Aptitudes
Musicales de Seshore, Lewis y Saetveit. Esta prueba incluye pruebas de evaluación
de tono, intensidad, ritmo, tiempos, timbre y memoria tonal.
 Audición de sonidos no verbales del entorno, para reconocimiento: cantos de
pájaros, ruido de sirenas o el sonido de una locomotora.
 Subtests de la prueba de Boston para la evaluación de la afasia o del Diagnóstico
Neuropsicológico de Luria-DNA.
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 Identificación de sonidos verbales.

Agnosias somatosensoriales
 Evaluación de la orientación personal, pidiéndole al sujeto que identifique
partes de su cuerpo, así como el lado derecho e izquierdo siguiendo órdenes
verbales, imitando al examinador o identificando partes lateralizadas en éste.
 Evaluación de la orientación extrapersonal, pidiéndole que identifique mapas,
planos y recorridos y rutas que sean previamente conocidos.
 Test de Piaget-Head para evaluar el esquema corporal.

 Test de orientación espacial de Benton.

6. Indica en que se basa la rehabilitación de las apraxias y agnosias.

Apraxias: En el plan de rehabilitación de las apraxias se planea mejorar la

realización y ejecución de los movimientos y sus secuencias, la terapia física y
ocupacional son de mucha ayuda para aprender a compensar las deficiencias presentadas,
no obstante, el uso principal de estas terapias es proporcionar un entorno seguro.
Agnosias: Para la rehabilitación de las agnosias se basa en la terapia ocupacional
para que las personas con agnosias puedan mejorar sus habilidades comunicativas,
enseñándoles maneras de mantenerse orientados, la atención, poder reconocer objetos,
planear pasos a la hora de llevar a cabo sus tareas, a resolver problemas en su vida diaria
e interactuar con otras personas de forma más eficaz (Portellano, 2005).

Referencias
Jose Antonio Portellano. (2005). Introducción a la Neuropsicología: Capítulo: Neuropsicología
de la memoria.
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