Tramo de Formación Pedagógica para el Nivel Medio

Materia: Diseño y Reflexion de la practica Docente

Nombre y apellido del alumno: Dupont Pablo Leandro

Mes y año de cursada: Septiembre 2021

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION

ESCUELA DE EDUCACION SECUNDARIA N°…1…

MATERIA:……CONSTRUCCION DE LA CIUDADANIA.

CURSO: 3…B……

CICLO LECTIVO: 2021

CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: cuatro

Descripción del contexto áulico e institucional: grupo áulico de ciclo superior del nivel
secundario de 30alumnos, es un grupo que participa de forma activa, le gusta el trabajo en
grupo, aquellas propuestas con diversos soportes audiovisuales son de su gran interés. Son
entre ellos colaboradores, en ocasiones suele presentarse la burla interrumpiendo el clima
cordial escolar. Con respeto lo institucional es abierta a las diversas propuestas y
acompañamiento al proceso de enseñanza /aprendizaje

Respectar la diversidad
Año: segundo ciclo basico N .s
Áreas: Formación ciudadana coordinado con Ciencias sociales.

Fundamentación: La declaración Universal de los Derechos Humanos afirma que todos

somos iguales ante la ley y tenemos los mismo derechos .Sin embargo, en la vida cotidiana
existen situaciones de desigualdad y discriminación hacia algunas personas o grupos, como
por ejemplo, hacia los y las homosexuales ¡por que pasa esto?¿Es posible combatir los
prejuicios y aceptar la diversidad?

Ob enseñanza: promover el uso de los equipos portátiles en el proceso aprendizaje y

enseñanza de la diversidad. Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el
intercambio entre
Pares para la realización de las diversas propuestas de trabajo.

Objetivos de aprendizajes: generar espacios de reflexión y discusión sobre diversidad, su

tratamiento y puesta en práctica, para abordar dicha temática y unificar criterios para
llevarlos a la acción.

Recursos didácticos

Literatura de Abelardo Castillo “El Marica”

Cuaderno de Esi/ lineamiento curriculares

Video/Letra musical “que nadie nos vea” (Ricardo Arjona)

Imágenes reflexivas del tema en relación con la temática

Proyección “mejor hablar de ciertas cosas”

Contenidos: Diversidad, aceptación y respeto, prejuicios y discriminación, derechos,
orientación sexual.
Propósitos del docente promover el uso de los equipos portátiles en el proceso
aprendizaje y enseñanza de la diversidad. Promover el trabajo en red y colaborativo, la
discusión y el intercambio entre
pares para la realización de las diversas propuestas de trabajo.

Se realizara una evaluación procesual con registros escritos y fotográficos de las diversas
propuestas de la unidad.

Se considerara los siguientes indicadores: como la participación de los alumnos y el interés

en las propuestas; posibilidad de verbalizar sentimientos propios y reflexiones conjuntas;
resolución de conflictos; desarrollo de actitudes de respeto por el otro y reconocimiento
hacia el otro, desempeño e motivación en la utilización de la tics para obtener información
y compartir los conocimientos trabajando.

Instrumentos de evaluación:
-Interpretación de las consignas
-Ampliación del vocabulario
-Exposiciones de los temas
-Debates e intercambios de ideas
-Seguir la lectura de la docente
-Interpretación de sentimientos, imágenes
-Relación entre textos/ video
-Diálogo
-Producciones escritas, individuales y grupales
-Resolución de actividades donde apliquen lo aprendido

Situaciones de enseñanza

Primer momento

*Lectura modelo del cuento El marica de Abellardo castillo

Segundo momento
Debate y análisis del texto con preguntar orientadoras ¿ como trataban los muchachos a
cesar?
¿Qué diferencias aparece entre cesar y el resto del grupo?
¿A que refiere en el relato, vos era raro?
¿Hay para ustedes situaciones de maltrato? ¿Cuáles?
¿Les parece que ciertas situaciones están condicionadas por la valoración social? ¿Siguen
vigentes? es necesario trabajarlas? ¿ de qué manera?

Tercer momento ( cierre)

Luego del análisis, realización de collage acompañado de imágenes, frases, utilizando las
tics como elemento. ( paddlet, pixteller ,powerpoint)que describan distintas acciones o
situaciones de respeto.

Primer momento

*Proyección del video y letra de la canción que nadie vea de Ricardo Arjona

Segundo momento
Análisis oral de la letra, relación con la literatura El Marica.
Torbellino de ideas .Dictado al docente.

Tercer momento (cierre)

Analizar imágenes gráficas, audiovisuales de la letra artística que refuercen
estereotipos .Orientamos las discusiones a partir de preguntas como ¿Qué se espera de cada
género según las imágenes? ¿Qué opina sobre ello, es realmente así? ¿Pueden influir los
medios de comunicación en la forma de relacionarnos mujeres y varones?.

Primer momento

*Proyección del video” mejor hablar de ciertas cosas “

Segundo momento

Realizar puesta en común para trabajar en la reflexión sobre la temática, y en la producción

de mensajes de sensibilización destinada a la comunidad educativa en diferentes formatos.

Tercer momento (cierre)

Recopilar los diferentes mensajes producidos, esos mismo utilizar las tics que grabe voz y
filmen imágenes para hacer excelente producción para proyectar en el recreo.
Estrategias de enseñanza:

*Ver que ideas tiene sobre diversidad (trabajar con conocimiento previos) y completar
dudas e inquietudes.

*El docente ha de ayudar a los alumnos cuando no reconozca los programas digitales que
se utilizará para relacionar con la temática.

*Para trabajar con la propuesta (canción) es posible buscar imágenes que sea un material
que contemple a la reflexión y que los ayude a pensar sobre la diversidad y respecto.

Además se elegirá lo más conveniente para complementar la actividad si proyectar las

imágenes o trabajar con alguna narración digital o formato papel.

*La docente se centrara como guía en la tarea de torbellino, collage, debate, análisis y
orientara en las preguntas para lograr un intercambio en el grupo y alcanzar una idea central
de la temática que se quiere alcanzar.

*También buscar un aula con el equipamiento adecuado para trabajar con la aplicación que
hemos elegido, porque la tics son un elemento de aprendizaje de gran motivación.
*Prever los recursos tecnológicos necesarios para el desarrollo de las diversas actividades,
así como también facilitar materiales diversos para la producción de mensajes (afiche,
fibrones, computadora)

Tener en cuenta una actividad introductoria para plantearse antes de tratar el tema

Se puede visualizar la utilización del material conductor para llevar a cabo una discusión
guiada, teniendo en claro los objetivos, en este caso la de construir conceptos de respecto
por la diversidad para generar un lugar de compartición de conocimientos, cabe aclarar
introducir a los alumnos de manera general la temática central para la construcción de
nuevos conocimientos. Se puede ver en la primera actividad preguntas abiertas que
requieran un pensamiento crítico.