Marco Hernán Flores Velazco

-
• •
Aritmética

Colección
• .....,.. .·. .
....
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In t e ,, , .._, ·J·••···
- - • • • rr-J,;.
LEXIMÁTIC 4, EDUCACIÓN PRIMARIA: GEOMETRÍA La serie Leximátic, de la Colección lntelectum para
L IBRO DE ACTIVIDADES Primaria, ha sido concebida a partirde los lineamientos
C OLECCIÓN INTELECTUM pedagógicos establecidos en el Currículo Nacional
de la Educación Básica, aprobados mediante la
MARCO HERNÁN FLORES VELAZCO
Resolución Ministerial N.0 281-2016-MINEDU.
Asimismo, se alinea a los criterios pedagógicos y
© Marco Hernán Flores Velazco, autor, 2016 estándares de calidad de textos escolares, aprobados
© Ediciones Lexicom S. A. C., editor en la Resolución Ministerial N.º 0304-2012-ED. La
Av. San Luis 2263, San Borja, Lima, Lima divulgación de la Colección lntelectum se adecúa a lo
Teléfono: 202-7030 dispuesto en la Ley N.0 29694, modificada por la Ley
N.0 29839, norma que protege a los consumidores
RUC: 20545774519
de las prácticas abusivas en la adquisición de textos
E-mail: ventas_escolar@edicioneslexicom.pe escolares. El docente y el padre de familia orientarán
www.edicioneslexicom.pe al estudiante en el debido uso de la obra.

Directora editorial:
Mónica Paredes Pérez

Responsable de edición:
Yisela Rojas Tacuri, Mónica Paredes Pérez

Asesoría académica:
Rosario Sánchez Sánchez, Jorge Chávez Ormeño

Diseño de carátula:
Cristian Cabezudo Vicente

Gráficos e ilustraciones:
Andrés Rucana Jiménez, lván Mendoza Cruzado, Kathia Kisic Vía,
Rosa Calienes Lulaico, Soledad Sifuentes Ortiz

Retoque fotográfico:
Miguel Bendezú Ccorahua

Composición de interiores:
Lourdes Zambrano lbarra, Eduardo Granados Marcelo
'
Marco Lizárraga Podestá

Grupo multimedia:
Vilma Añazco Silva, Osear Farro Gonzales,
Juan Manuel Oblitas Melina

Corrección de textos:
Monica Terrones Pacheco, Jhann Reyes Morales,
Yisela Rojas Tacuri

Primera edición: 2016

Reimpresión: agosto 2018
Tiraje: 6000 ejemplares
Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú
n.º 2017-10690
ISBN: 978-612-313-560-7
Registro de Proyecto Editorial n.º 31501301700896
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra,
sin previa autorización escrita del autor y el editor.

Impreso en Perú / Printed in Peru

Pedidos:
Av. San Luis 2261, San Borja, Lima, Lima
Teléfono: 202-7035
E-mail: ventas_escolar@edicioneslexicom.pe
www.edicioneslexicom.pe
Impresión:
Aníbal Paredes Editor S. A. C.
Jr. Dávalos Lissón n.º 135 int. 201, Lima, Lima, Lima
RUC: 20538732941
Publicado en agosto de 2018
 --

Conjunto. Noción de conjunto. Elementos. Representación. Identifica un conjunto, asl como las relaciones y operaciones que se
Determinación . Pertenencia. Inclusión . Igualdad. Clases de conjuntos. pueden establecer en él.
Cardinal. Conjunto potencia. Operaciones entre conjuntos: intersección, Resuelve situaciones problemáticas relacionadas con conjuntos.
AGRUPAMOS Y unión, diferencia y complemento de un conjunto. Problemas . Producto Resuelve situaciones relacionadas con el producto cartesiano
CONTAMOS cartesiano. considerando sus elementos. Problemas Problemas
Interpreta relaciones "mayor que", "menor que" e "igual que", y ordena Problemas
Ficha lúdlco- propuestos de concursos
Numeración. La unidad de millar. Lectura y escritura . La decena de millar. propuestos
matemótlco: los números naturales de hasta seis cifras. acerca de todo interescolares
Lectura y escritura. La centena de millar. Lectura y escritura. Valores presentados
Resuelve situaciones de equivalencias y aplicaciones del sistema el contenido y olimpiadas
por temas
DESCUBRIMOS EL absoluto y relativo de las cifras. Representación literal de un número monetario nacional. de la unidad matemáticas
Comparación de números naturales. Sistema de numeración romano.
NÚMERO ELEGIDO • Actitud . Muestra predisposición para utilizar el lenguaje matemático.

Sistema monetario peruano. Unidad monetaria: cono monetario y familia

• Actitud. Es perseverante en la búsqueda de soluciones a los
problemas,
pógs. 7; 11;
16; 20; 21 ; 22;

11 de billetes. 23; 25y 26 póg. 28 póg. 32

Adición y sustracción. Adición de números naturales: algoritmo de la Analiza y aplica las propiedades de la adición , sustracción,
adición, propiedades, cálculo mental. Sustracción de números naturales: multiplicación y división de números naturales en diversas situaciones
algoritmo de la sustracción, propiedades, cálculo mental. Operaciones problemáticas.
OPERACIONES combinadas de adición y sustracción. Interpreta y formula patrones matemáticos con operaciones
combinadas de números naturales. Problemas Problemas
ARITMÉTICAS Interpreta y aplica el algoritmo de la división exacta e inexacta usando Problemas
propuestos de concursos
Ficha lúdlco- números naturales. propuestos
acerca de todo interescolares
presentados
matemótlco: Multiplicación, división y potenciación. Multiplicación de números Resuelve y formula problemas de estimación y cálculo con por temas
el contenido y olimpiadas
naturales: algoritmo de la multiplicación, propiedades, métodos operaciones combinadas de números naturales. de la unidad matemáticas
PAREJAS IMPARES abreviados. División de números naturales: tipos (exacta e inexacta), • Actitud . Es riguroso en la aplicación de algoritmos en las operaciones
pógs. 38; 40:
método tradicional. Potenciación de números naturales. Pautas para aritméticas.
42; 45; 48; 51 ;
efectuar operaciones combinadas: sin paréntesis y con signos de • Actitud . Analiza sistemáticamente los diferentes métodos y
m colección. estrategias para la resolución de problemas.

Diferencia los conceptos de múltiplo y divisor de un número, y utiliza

52; 53; 54;
56 y_ 60
,
pog. 62 póg. 66

Divisibilidad y números primos. Múltiplos de un número: múltiplos de 2;

3 y 5. Divisores de un número. Propiedades de los múltiplos. Divisibilidad. la notación matemática.
Criterios de divisibilidad: divisibilidad por 2; 4; 3; 9; 5 y 1O. Números Comprende los criterios de divisibilidad para reconocer las caracterfsticas
DIVIDIMOS Y primos y números compuestos: números primos entre sí. Mínimo común de un número. Los utiliza, también, en diversas aplicaciones.
múltiplo (MCM): cálculo del MCM. Máximo común divisor (MCD): cálculo Comprende el concepto de número primo, e identifica los factores Problemas Problemas
REPARTIMOS Problemas
propuestos de concursos
del MCD. Problemas de aplicación del MCM y el MCD. primos de un número natural. propuestos
Ficha lúdlco- acerca de todo interescolares
Comprende los algoritmos para determinar el MCD y el MCM de un presentados
mat9IT)Ótico: el contenido y olimpiadas
conjunto de números dados. Los aplica en problemas. por ternas
de la unidad matemáticas
DADOS OPERATIVOS • Actitud. Es riguroso al aplicar algoritmos en las operaciones
aritméticas.
pógs. 70; 72;
)> • Actitud. Muestra interés por el orden y organización de las técnicas y
;;u
-
--1
m algoritmos para resolver problemas.
75; 78; 81 ; 85;
87y 89
póg. 92 póg. 96

Fracciones y decimales. Fracciones: definición, número fraccionario, tipo Comprende el concepto de fracción e identifica sus elementos y tipos.
3:
m, EL TODO EN
de fracciones. Números mixtos. Fracciones equivalentes: simplificación. Compara y ordena fracciones homogéneas, heterogéneas y números

-o
--1

)>
PARTES
Ficha lúdlco-
Comparación de fracciones . Homogeneización de fracciones
heterogéneas. Operaciones con fracciones : adición, sustracción,
multiplicación, división. Números decimales: tablero posicional para los
decimales.
Interpreta la expresión decimal de una fracción .
Resuelve y formula problemas que involucran la adición, sustracción, Problemas
propuestos
Problemas
propuestos
Problemas
de concursos
números decimales, lectura y escritura de números decimales, orden multiplicación y división de fracciones y decimales. acerca de todo interescolares
matemótlca: presentados
y comparación de los números decimales. Operaciones con números Resuelve problemas en contextos reales donde se aplican el contenido y olimpiadas
por temas
MULTIPLICACIONES Y decimales: adición, sustracción, multiplicación y división . operaciones con fracciones y decimales. de la unidad matemáticas
DIVISIONES • Actitud. Es riguroso al aplicar algoritmos en las operaciones aritméticas.
pógs. 101;
• Actitud. Muestra satisfacción al conseguir sus resultados.
m 105; 108; 112;
116; 118 y 121
póg. 122 póg. 126
LEXIMÁTIC 4, E DUCACIÓN PRIMARIA: ARITMÉTICA La serie Leximátic, de la Colección lntelectum para
L IBRO DE ACTIVIDADES
Primaria, ha sido concebida a partir de los lineamientos
pedagógicos establecidos en el Currículo Nacional
COLECCIÓN INTELECTUM de la Educación Básica, aprobados mediante la
MARCO HERNÁN FLORES VELAZCO Resolución Ministerial N.0 281-2016-MINEDU.
Asimismo, se alinea a los criterios pedagógicos y
© Marco Hernán Flores Velazco, autor, 2016 estándares de calidad de textos escolares, aprobados
en la Resolución Ministerial N.º 0304-2012-ED. La
© Ediciones Lexicom S. A. C., editor divulgación de la Colección lntelectum se adecúa a lo
Av. San Luis 2263, San Borja, Lima, Lima dispuesto en la Ley N.0 29694, modificada por la Ley
Teléfono: 202-7030 N.0 29839, norma que protege a los consumidores
RUC: 20545774519 de las prácticas abusivas en la adquisición de textos
E-mail: ventas_escolar@edicioneslexicom.pe escolares. El docente y el padre de familia orientarán
www.edicioneslexicom.pe al estudiante en el debido uso de la obra.

Directora editorial:
Mónica Paredes Pérez

Responsable de edición:
Yisela Rojas Tacuri, Mónica Paredes Pérez

Asesoría académica:
Rosario Sánchez Sánchez, Jorge Chávez Ormeño

Diseño de carátula:
Cristian Cabezudo Vicente

Gráficos e ilustraciones:
lván Mendoza Cruzado, Kathia Kisic Vía,
Rosa Calienes Lulaico, Soledad Sifuentes Ortiz

Retoque fotográfico:
Miguel Bendezú Ccorahua

Composición de interiores:
Lourdes Zambrano lbarra, Miguel Lancho Santiago,
Eduardo Granados Marcelo, Marco Lizárraga Podestá

Grupo multimedia:
Vilma Añazco Silva, Osear Farro Gonzales,
Juan Manuel Oblitas Melina

Corrección de textos:
Monica Terrones Pacheco, Jhann Reyes Morales,
Yisela Rojas Tacuri
Primera edición: 2016
Reimpresión: agosto 2018
Tiraje: 6000 ejemplares
Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú
n.0 2017-10688
ISBN: 978-612-313-559-1
Registro de Proyecto Editorial n.0 31501301700896
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra,
sin previa autorización escrita del autor y el editor.

Impreso en Perú / Printed in Peru

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Aníbal Paredes Editor S. A. C.
Jr. Dávalos Lissón n. º 135 int. 201, Lima, Lima, Lima
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Publicado en agosto de 2018
l.Has visitado un supermercado?
iSeguro que sí! Y si lo haces frecuentemente,
notarás que ya conoces el lugar donde
están las frutas, los lácteos, las menestras,
las verduras, etc. lPor qué? También, verás
que hay mucho orden y organización,
por ejemplo, todas las frutas están en una
misma sección, y lo mismo ocurre con otros
productos o artículos ...
lHabrá otra forma de ordenarlos? Discútelo
con tus compañeros, luego elabora una breve
investigación: lqué productos se consumen
más en un supermercado? lPor qué? Trabaja
en grupos de dos o tres compañeros.
Modealca &ítucacionea& ~ Comunicc:1 &u comprean&lón
Capacidades y actitudes
• Identifica un conjunto, así como las relaciones y operaciones
que se pueden establecer en él.
• Resuelve situaciones problemáticas relacionadas con conjuntos.
• Resuelve situaciones relacionadas con el producto cartesiano
considerando sus elementos.
• Interpreta relaciones "mayor que", "menor que" e "igual que", y
ordena los números naturales de hasta seis cifras.
• Resuelve situaciones de equivalencias y aplicaciones del
sistema monetario nacional.
• Actitud. Muestra predisposición para utilizar el lenguaje
matemático.
• Actitud. Es perseverante en la búsqueda de soluciones a los
problemas.
 F-ichc:1 lúdico-mc:1temciticc::1

-- - - - -- - --
~------~--ro--.~-==-=====--"--"~--- ----· Vamos a Jugar
DESCUBRIMOS EL NÚMERO ELEGIDO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pueden jugar desde
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
tres compañeros a más,
incluso toda la sección. 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
• Se necesita una tabla 67
61 62 63 64 65 66 68 69 70
enumerada hasta el 100, JI
a,
como la que mostramos a 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 e
·-uo
continuación. 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 'D
E
...
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 ·-....'D
~
ea,
E
• Del grupo , se elige a una persona, quien compañero. Este solo debe responder :>
debe dirigir el juego. Esta persona elige de dos posibles formas: "es mayor que"
...
IJ'
<(
secretamente un número de la tabla y o "es menor que". De esta manera, por JI
lo marca en ella (nadie debe ver este deducción y eliminación de opciones, ....o
e
proceso). Los demás deben descubrir uno de los participantes podrá adivinar el a,
·-E
dicha elección. número.
• Para adivinar el número elegido, por • La persona que adivina el número tendrá
turnos acordados, cada niño dirá al grupo un punto a su favor.
el número que cree, fue elegido por el
JI
'D
·-IJ'
1
,J\mportante\ ....a,
....:!!JI
• Se debe jugar la mayor cantidad de partidas a,
con toda la sección para ver cómo funciona 'D
el juego. A medida que se repita esta Variaciones JI
::i
dinámica, los participantes la desarrollarán • En este juego puedes modificar el e
de manera más fluida. Cada inicio de juego tablero (hasta 25, hasta 36, hasta 'º·-JI
e
deberá ser dirigido por un integrante distinto. 49 ... ), asimismo, este también puede ~
• Luego pueden jugar grupos de 4 a 6 tener diferente número de puntos en a.
E
integrantes ... ¡Será muy divertido! el largo y el ancho (de 5 por 8 para o
u
• Se debe terminar el juego cuando todos los tener hasta 40, por ejemplo). :>
JI
integrantes han dirigido la misma cantidad También puedes armar un tablero con 'D
de veces (dos, tres, cuatro, cinco ... ). los 100 primeros números pares (o ·-ue
impares). ~fJ :>
Bueno, pues .. . ¡A JUGAR! E
r
o
u
,
ARITMETICA - Unidad 1 •. 5
-- --
 1. Conjunto (elementos)/ 2. Representación de un conjunto/ 3. Determinación de un conjunto

1 Observa los siguientes elementos y 3 Determina por comprensión los siguientes

agrúpalos formando conjuntos. conjuntos:

D • Lunes • Martes
E • Primavera
• Miércoles • Jueves • Verano • Otoño
• Viernes • Sábado
• Domingo • Invierno

Resolución:
Resolución:
• Para determinar por comprensión
• Los agrupamos según sus características.
los conjuntos, debemos observar los
elementos y reconocer una característica
en común.
• En D tenemos los días de la semana ,
entonces:
D = {Los días de la semana}

• En E, notamos que son las estaciones del

2 Representa gráficamente los siguientes año, entonces:
conjuntos: E = {Las estaciones}
V= {Las vocales}
N = {Números pares entre 9 y 19} 4 Determina los siguientes conjuntos por
P = {Puntos cardinales} comprensión:
P = {32; 34; 36; 38; 40; 42}
J1
Resolución: N = {do, re, mi, fa , sol, la, sí}
o
~

eI]¡ • Determinamos cada conjunto por O = {adición , sustracción , multiplicación ,

·-E extensión y graficamos. división}
·-
u V = {a, e, i, o, u}
I]¡
u Resolución:
ea. V
•a • Determinamos las características en
•e
JI •
•1 común de los elementos en cada conjunto .
J1 •U
•O
·-'llCJI • En P, notamos que son números pares
I]¡
mayores que 30 y menores que 44 ,
~ N = {10; 12; 14; 16; 18}
~ entonces:
I]¡
'll N P = {Números pares entre 30 y 44}
J1 ·10 •14
::,
•12 ·16 • En N se indican las siete notas musicales,
J1
I]¡ •18 entonces:
e
·-uo N = {Notas musicales}
'll
P = {norte, sur, este , oeste}
:, • En O , tenemos los nombres de las cuatro
·-Jl
~
p
•Norte operaciones básicas o elementales,
-I]¡
'll
•Este •Sur entonces:
u •Oeste
o O = {Operaciones básicas}
~

6 ·' Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

- '

Determina por extensión y comprensión el
siguiente conjunto:
F •
• nombramos cada elemento.
Los diagramas de Venn se
emplean para representar
gráficamente los conjuntos.
CD Determina por extensión los siguientes
conjuntos:
a) A= {Vocales de la palabra "murciélago"}
b) B = {Consonantes de la
"corrección"}
Expresa por extensión los siguientes
conjuntos:
a) E ={Letras de la palabra "conclusiones"}
b) F = {Letras de la palabra "bibliografía"}
'' VamO!:I prdCticdrr3
......
Resolución:
• Observamos los elementos del conjunto
F. lQué son? Correcto, son figuras
geométricas como el rectángulo, el
triángulo, el círculo y el cuadrado.
• Para expresar el conjunto por extensión,
F = {rectángulo, triángulo, círculo,
cuadrado}
• Para expresar el conjunto por
comprensión, indicamos las características
en común de los elementos.
F = {Figuras geométricas}
Determina por compresión los siguientes
conjuntos:
a) C = {cabeza, tronco, extremidades}
palabra b) D = {Visión, tacto, audición, gusto, olfato}
0 Expresa por compresión los siguientes
conjuntos:
a) G = {1·, 3 ·, 5·' 7 ·' 9}
b) H = {10; 12; 14 ;16}
,
ARITMETICA - Unidad 1
 Representa gráficamente el siguiente Observa el siguiente conjunto y escribe si
conjunto: (E) o(~ ), según el elemento.
A= {Los siete primeros números pares} .4
e .....
·8
D
•2 .3 V

·1 .5 .7 .g

·6

• 2 - e • 3
- D

• O- D • 10 - e
• 8 e • 5 D
J1
a,
e
o
·-
...~ 0 Determina por extensión el siguiente Se tienen los conjuntos
conjunto:
C = {2x + 1 / x E IN, 3 < x < 9} y
~ C = {2x / x E IN, 5 < x < 1O} D = {3x / X E IN, 1 <X< 6}
ea,
Escribe (E) o (~) en cada caso.
E
:>
e' • 9
- e • 9
- D
<(

J1
• 11 - e • 17 - D
....o • 6 e • 6 D
e -
a,
·-E

JI
J1
'D
·-(JI
~®
....J1
Expresa por extensión los conjuntos .
a) E = {x + 3 / x E IN, 7 < x < 13}
Dados los siguientes conjuntos:
C = {2x / x E IN, 2 < x < 1 O} y
a,
'D
J1 D = {3x / X E IN, 1 <X< 8}
::i
indica si la afirmación es verdadera (V) o
e falsa (F) en cada caso.
'º·-Jl
e • 10 E D ( ) • 9 EC ( )
~
a.
E
b) F = {3x / X E IN, 3 < X < 1O}
o • 6 ED ( ) • 12 E C ( )
u
:>
J1 • 8 EC ( ) • 15 E D ( )
'D
·-u
e • 14 E C ( ) • 21 ~ D ( )
:>
E
o
u

Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

4. Inclusión de conjuntos/ 5. Igualdad de conjuntos/ 6 Clases de conjuntos/ 7. Cardinal de un
conjunto/ 8. Potencia de un conjunto

1 Según el diagrama de Venn , escribe (e ) o Un conjunto está incluido

(et) en cada caso. en otro si todos sus elementos
también pertenecen al otro conjunto.
D
A B e
•9 • Ahora, respondemos.
• 10
•8 ·11
• 12
He G ( ) G et E ( )
•7
·6 F e H ( ) H e 1 ( )
E et F() E e F ( )
• A B •A - D •B D 1 e E ( ) G et 1 ( )
- -
• A C • B C •C D
3 Se tiene los conjuntos
Resolución: A = {a; 5; 7} y B= {2; b ; 7}, donde A = B,
• Recuerda que entre los conjuntos solo se calcula b - a.
presenta la relación de inclusión (e o et).
Resolución:
• Observamoslosconjuntosydeterminamos
aquellos que están incluidos o no. • Como A y B son iguales, sus elementos
también deben serlo (tres elementos),
Ac B Ac D Bc D
entonces:
A et C B et C Cc D
a=2yb=5
2 Se tienen los siguientes conjuntos: • Luego: b - a= 5 - 2 = 3
E = {X / X E IN, 14 < X < 18}
F = {X / X E IN, 6 < X < 15} 4 Si los siguientes conjuntos son unitarios:
G = {X / X E IN, 10 < X < 14} e= {2a; 8} y D = {b + 3; 13}, calcula a+ b.
H ={X/ X E IN, 6 <X< 11}
Resolución:
1 = {X / X E IN, 6 < X < 19}
• Un conjunto unitario posee un solo
Escribe verdadero (V) o falso (F) en cada caso.
elemento. Si presenta dos o más, estos
•H c G() •G et E() necesariamente serán iguales. Luego:
•F c H ( ) •H c l ( ) En C: 2a = 8 ==> a = 4
•E et F ( ) •E c F() En D: b + 3 = 13 ==> b = 1 O
•I c E ( ) •G et l ( ) • Entonces: a + b = 4 + 1O = 14

Resolución:
5 Indica cuántos de los siguientes conjuntos son
• Graficamos.
vacíos:
E 1 A= {Números impares entre 20 y 22}
• 14 • 15 B = {Números pares entre 20 y 22}
• 7 .g • 16
8 • 17 e = {La sexta vocal}
• • 10
D = {La octava nota musical}
F E = {El mes que tiene 32 días}

, -

ARITMETICA - Unidad 1 '• 9

- -
 Resolución: Con cuatro elementos: {2; 3; 5; 7}
• Un conjunto es vacío si no tiene elementos. Además, el conjunto vacío: { } o 0
• En A: Entre 20 y 22 sí hay un número impar • Entonces:
(el 21 ); por lo tanto, no es vacío. P(D) = {{2}; {3}; {5}; {7}; {2; 3}; {2; 5}; {2; 7};
• En B: Entre 20 y 22 no hay un número par; {3· 5}· {3· 7}· {5· 7}· {2º 3- 5}· {2º 3- 7}·
'' ''' '''' '''
en consecuencia, es vacío. {2; 5; 7}; {3; 5; 7}; {2; 3; 5; 7}, 0 }
• En C: No existe una sexta vocal (solo hay 5
vocales); por lo tanto, es vacío. 8 Considerando el conjunto
• En D: No existe una octava nota musical E= {3x / X E IN, O <X< 4}
(solo hay 7); por lo tanto, es vacío.
calcula n [P(E)].
• En E: No existe mes con 32 días; en
consecuencia, el conjunto es vacío.
Resolución:
• Luego, hay 4 conjuntos vacíos.
• Determinamos el conjunto por extensión.
J1
a, E = {3; 6; 9}
6
·-
6 Según el siguiente diagrama:
• Ahora, el conjunto potencia:
u
~ A •5 P(E) = {{3}; {6}; {9}; {3;6}; {3; 9};
~ --~~- - - c {6; 9}; {3; 6; 9}; 0 }
.4 ·2
~
ea,
·8 •9 • 11 • Luego: n [P(E)] = 8
•1 O • 15
E
:> •1 • 14 9 Según el diagrama:
e' • 13
<(

J1 calcula n(C) - n(A) - n(B). A

....o c •g
e •a
a, Resolución:
·-E •b •h •
•1
•C
• Del diagrama: B
A= {2; 4; 6; 8; 10; 12} ==> n(A) = 6 •d •f
•e
B = {3; 6; 9; 12; 15} ==> n(B) = 5
JI
J1
'D
c= {1 ; 2; 3 ... ; 14; 15} ==> n(C) = 15 calcula n[P(A)] + n[P(B)] - n(C).
·-(JI • Luego, reemplazamos
....a,
n(C) - n(A) - n(B) = 15 - 6 - 5 = 4 Resolución:
....:!!J1
a, • Indicamos el número de elementos de
] 7 Se tiene el conjunto D = {2; 3 ; 5 ; 7}. Determina cada conjunto y determinamos el conjunto
::i
el conjunto potencia. potencia de A y B .
e Para A: n(A) = 3
'º·-Jl Resolución:
e P(A) = {{a}; {b}; {c}; {a; b}; {a; c}; {b; c};
~ • Indicamos los subconjuntos de D según el
a. {a; b; c}; 0 } ==> n[P(A)] = 8
E número de elementos.
o Para B: n(B) = 2
u Con un elemento: {2}; {3}; {5}; {7}
:> P(B) = {g}; {h}; {g; h}; 0 } ==> n[P(B)] = 4
J1
Con dos elementos: {2; 3}; {2; 5}; {2; 7};
'D
·-u
e {3; 5}; {3; 7}; {5; 7} Para C: n(C) = 9
:> Luego:
E Con tres elementos: {2; 3; 5}; {2; 3 ; 7};
o {2 · 5- 7}· {3· 5 - 7} n[P(A)] + n[P(B)] - n(C) = 8 + 4 - 9 = 3
u ' ' ' ' ,

1O ·' Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

- '
 '' VamO!:I prdCticdr r3
......

Sea el conj unto Resolución:

M= {a; {b}; e ; {d; e}; f } • Según el conjunto
Escribe (E), (~), (e), o (et), según correspo nda M = {a; {b}; c; {d ; e}; f}
en cada caso.
entonces:
• a_ M • {d; e} _ M
• a E M , porque a es un elem ento.
• {b} _ M • {{d; e}} _ M • {b} E M , porque {b} es un elemento.
• {c} _ M M • {c} e M, porque {c} es un subconjunto.
• {d; e} E M, porque {d; e} es un elem ento.
Si en un conjunto uno o más • {{d; e}} e M , porque {{d; e}} es un
elementos se encuentran entre subconj unto .
llaves (subconjuntos), estos se
consideran element os.
• d ~ M , porque d no es un elemento de M. Jl
a,
e
·-uo
'D
E
...
·-....
'D
~
Q) Considerando el siguiente diagrama:
® Según el siguiente diagrama : e
a,
ra , ·6 .7
.., r , ..,
•f
..,_
F1 E
:::,
, íBl ÍE •e
.5 ro ·9 •h r .., e'
!Al ·8 . •a •C ~
T " •I
.4 ·1 .3 . Jl
·2
.g •J •k •b •d ....o
\. ,) \. ,)
, ea,
,. '" ' ,) ~
~ '" ·-E
escribe (E ), (~ ), (e ) o (et) en cada caso. escribe (E), (~), (e ) o (et) en cada caso. ·-"O
a,
• 2_ 8 • 3_ A • A_ C • g D • a E • E F u
. ea.
• A_ 8 • 8_ A • 9_ C • F D • 1 E • e F JI
• 7_ 8 • C A • o e • d D • D E • D F Jl
'D
·-(JI
a,

Dado el siguiente diagrama: Se tienen los conjuntos

~
j¡
a,
D = {X+ 2 / X E IN, 3 <X< 9} y 'D
B Jl
e E = {X - 1 / X E IN, 4 <X< 13} ::i
Indica si las afirmaciones son verdad era s e
A
(V) o falsas (F). 'º·-Jl
e
~
indica verdadero (V) o falso (F) según el
a.
E
caso. o
u
• eEA ( ) • Ae 8 ( ) :::,
Jl
• dE 8 ( ) • 8 c A( ) • 10 E D ( ) • 11 ~ D ( ) 'D
u
• E e D ( ) • 8 ED ( )
·-e
• gEA ( ) • A et C( ) :::,
• bE8 ( ) • 8 c C( ) • D c E ( ) • 5 ~E ( ) E
o
u
,
ARITMETICA - Unidad 1
 @ Dados los conjuntos iguales @ Dados los conjuntos unitarios
B = {6; 7; a} M = {x; 9; y}
C = {b; 7; 8} N = {12; z}
calcula 2a x b. calcula x + y + z.

J1
a,
e
o
·-
@
...~ 0 Dado el conjunto Dados los siguientes conjuntos:
D = {a; {b}; c; {d; e}} P = {X / X E IN /\ 9 < X < 17}
~ indica V si es verdadero o F si es falso , R = {X / X E IN /\ 2 < X < 7}
ea, según corresponda. calcula n(P) + n(R).
E
:>
e' • {a} E D • {d; e} E D
<(

J1
....o
e
a,
• {b} e D • {{b}} e D
·-E

• {c} e D • {a} et D
JI
J1
'D
·-(JI

....~ @
Identifica , en los siguientes conjuntos, @ Dado el conjunto
J1 cuáles son finitos, infinitos y unitarios. S = {a·' b·' c·' d}
a,
'D
J1
• Z = {X / X E IN /\ X < 8} calcula n[P(S)] .
::i
e
'º·-Jl • E = {X / X E IN /\ X - 4 = 5}
e
~
a.
E • J = {x / x E IN ; x es par /\ x > 5}
o
u
:>
J1
'D
• K={x/x E IN /\ 215 < x<216}
·-u
e
:>
E
o
u

12 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
@ Se tienen los siguientes conjuntos @ Los siguientes conjuntos son iguales:
unitarios: F = {7; 3x; 12} y
D = {3x - 2; 1O; 5y} y G = {2y - 1 ; 9; 12}
E = {5n - 1; 7y} Halla el valor de y - x.
Calcula el valor de xy - n.

J1
a,
e
·-uo
Determina el conjunto potencia del @ Dados los conjuntos 'D
E
siguiente conjunto: V = {las vocales}. A = {X - 1/ X E IN, 5 < X < 16} y ...
·-
....
'D
B = {4x / X E IN, 2 < X < 1O} ~
calcula n(A) x n(B) - n(A) - n(B). e
a,
E
:::,
e'
~
J1
....o
ea,
·-E
·-
"O
a,
u
ea.
J'
J1
'D
·-(JI
Escribe una (V) si es verdadera o una (F) @ Sean los conjuntos ....a,
:!!
si es falsa cada afirmación. D = {2x / X E IN, 0 < X < 5} y j¡
a,
E = {x
/ X E IN, O <X< 1O} 'D
J1
A Grafica e indica verdadero (V) o falso (F) ::i
en cada caso. e
•D c E()
'º·-Jl
e
~
• 4E E ( ) a.
E
• 9ED ( ) o
u
• 7EB ( ) • ee B ( )
• E ct. D( ) :::,
J1
• A ct. C() • 9 E C( ) • 8ED ( ) 'D
·-ue
• 3EA ( ) • A c B( ) • 3EE ( ) :::,
E
o
u
,
ARITMETICA - Unidad 1
 9. Operaciones entre conjuntos/ 1O. Problemas con conjuntos

1 Observa el diagrama de Venn. 3 Dados los conjuntos

R S = {a , b, c, e, f} y J = {d , e , f, g, h}
determina S n J.
Resolución:
• Para hallar la intersección de los conjuntos,
realizamos un diagrama de Venn.
Determina
R u Q; Q - P; R n Q; R - S; Q u P; R - Q. s J
•a
Resolución:
• Del diagrama, tenemos
R u Q = {k· m· J·. 7· 4· 3· c· 2· b} L.:::=::::..___. s n J
''' ' ' '''
Q- P = {2· c · 3· 4}
) ) ) • Luego, la intersección de ambos conjuntos
R n Q = {4} es S n J = {e; f}.
R - S = {k·, m· 7 · 4} ) )

Q u P = {2 · c · 3 · 4 · b · 1 · a} 4 Dados los conjuntos

' ' ' ' ' ' A = {1· 2 · 3 · 4}
R - Q = {k; m; j; 7} ) ) )

B = {5· 6· 7·
) ) ) 8}
2 Dados los conjuntos determina A u B y A n B.
C = {x / x E IN /\ 1 < x < 7}
J1 Resolución:
Q, V = {x / X E IN /\ 2 < X < 5}
e • Primero hallamos A u B. Para ello,
o
·- determina e n V.
u elaboramos un diagrama de Venn.
'D
E
... Resolución: A B
.!!! • Expresamos cada conjunto por extensión .
eQ, C = {x / x E IN /\ 1 < x < 7}
E
::, ==> e = {2; 3; 4; 5; 6}
e'
< V = {X / X E IN /\ 2 < X < 5} • Sabemos que la unión de dos conjuntos
está formada por todos los elementos
J1 ==>V= {3; 4}
....eo comunes y no comunes de dichos
• Notamos que el conjunto V está incluido
Q, conjuntos. Luego, la unión de A y B es
·-E en el conjunto C.
u B = {1 ·' 2 ·, 3 ·' 4 ·' 5 ·' 6 ·' 7 ·' 8}
A
• Graficamos un diagrama de Venn.
• Ahora, hallamos A n B.
e Notamos que los conjuntos no tienen
JI elementos en común; por lo tanto, la
J1
'D intersección es A n B = 0 .
·-(JI
....Q, Si dos o más conjuntos no tienen
....:!!J1 elementos en común, es decir, su
Q,
• Luego, la intersección de los conjuntos C intersección es el conjunto vacío, a esos
'D
J1 conjuntos se les llama disjuntos.
::, y V es e n V= {3; 4}.

14 ·' Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

- '
5 Se tienen los conjuntos A
A = {X + 2 / X E IN, 8 < X < 15} y
8

8 = {X - 2 / X E IN, 15 <X< 21}

Determina A - 8 y 8 - A.
.g
·10
Resolución: u
• Expresamos los conjuntos por extensión.
• Entonces:
Para A· X ➔
9· 10· 11· 12· 13· 14
. ' ' ' ' ' Para 8: 8' = {3; 4; 8; 9; 1O}
⇒ A= {11 ; 12; 13; 14; 15; 16}
Para (A u 8): (A u 8)' = {8; 9; 1O}
Para 8·. x ➔
16·' 17·' 18·, 19·' 20
⇒ 8={14; 15; 16; 17; 18}
7 De 100 personas que compran en una
• Graficamos. panadería, sabemos que 50 compran pan
A francés, y 20 pan de yema y francés. Si hay
8
·11 •14 •17 15 personas que no compran estos tipos de
• 12 • 15 pan, ¿cuántas personas compran pan de ~
• 13 •16 •18 yema? ~
·-u
'D
• Entonces:
Resolución ....-~
A - 8 = {11 ; 12; 13} 'D
• Elaboramos un diagrama de Venn para .2!
8 - A= {17; 18}
ubicar los datos. ea,
Observa que en el ejercicio anterior: E
::,
Personas que
A-B=i=B-A F y compran solo ...(JI
<(
Esto se cumplirá siempre para cualquier par pan de yema
de conjuntos.
( J1
B
Personas que e
i.,,c----,.,.-- +- compran pan .9!
6 Según el siguiente diagrama: francés y de
E
·-
100 15
yema
A Personas que no compran
/
.3 "' 8 estos tipos de pan -
, "\
·1 .5 •8 • Según el diagrama , en la parte pintada ~
•4 de rojo hay 50 personas, además, vemos ·oi
·2
' ·6 que ya hay 20. Luego las demás personas ~
.7 •9 estarán ubicadas en la región de la j¡
u • 10 \._

izquierda. ~
determina 8' y (A u 8)'. ⇒ 50 - 20 = 30 (personas que compran ~
solo pan francés) J1
a,
Resolución:
• Ahora, observamos que los que compran ~
pan de yema, más los que compran solo
·-~
El complemento es todo lo que le falta a
un conjunto para convertirse en el conjunto pan francés y los que no compran estos .2·-
universal (U). tipos de pan suman 1 OO. Entonces: J1

n(y) + 30 + 15 = 100
-~'D
• En el gráfico, ubicamos 8 y (A u 8) para o
determinar su complemento. • Luego: n(y) = 55 ~

,
ARITMETICA - Unidad 1 '• 15
- -
 Dado el siguiente diagrama: Resolución:
Observamos en el diagrama:
A e
• Para determinar n(B u C) , primero
B •b •4 hallamos (B u C): B u C = {l; 2; 3; 4; 6; a; e}
•l .3
•C •e ⇒ n(B u C) = 7
·2
·6 • Para determinar n(A n C), primero
hallamos (A n C).
A n e = {3} ⇒ n(A n C) = 1
• Para hallar n(B - A), primero efectuamos
determina
(B - A).
n(B u C) + n(A n C) - n(B - A) B - A = {a} ⇒ n(B - A) = 1
• Luego, nos piden
__, Trabajando en forma n(B u C) + n(A n C) - n(B - A)
ordenada, vamos a
obtener la solución =7 + 1-1=7
correcta.

@ Dados los conjuntos @ Dados los conjuntos

M = {3· 4· 5· 7· 8} P = {a, b, d , f, g}
' ' ' '
N = {5 ·' a·' g ·' 1o·, 11 } Q = {b, d , e, h, j}
determina M n N. determina P n Q.

J'
JI
'ti
·-IJ'
....Q¡
.......'ti
JI

0
Q¡
'ti
JI
:J © Dados los conjuntos
A = {7 · a· g· 1o· 11 · 12}
Dados los conjuntos
E = {a, b, c, d}
e ' ' ' ' '
B = {a , b, c, d} F = {m , n, p, q}
'º·-JI
eQ¡ determina A u B. determina E u F.
...
a.
E
o
u
::,
JI
'ti
u
·-e
::,
E
o
u
16 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades
--
@ Se tiene el siguiente diagrama: @ Según el diagrama
B e
o

•9 •8

Determina A u B y A n B. determina e - D y D - C.

@ Se tienen los conjuntos @ Dados los conjuntos

E = {X+ 1 / X E IN, 1 < X < 7} G = {2x / X E IN, 3 <X< 1O}
F = {X - 1 / X E IN, 5 <X< 12} H = {2x / X E IN, 6 <X< 13}
U = {X/ X E IN, 0 <X< 12} U = {x / x es par, 4 < x < 30}
Determina E' y (E u F)'. determina H' y (G n H)'.

@ Según los conjuntos @ Considerando los siguientes conjuntos:

A= {X - 3/ XEIN, 5 <X< 13} C = {x + 2 / x E IN, 2 < x < 9}
8 = {3x / X E IN, 0 < X < 7} D = {5x / X E IN, 0 < X< 5}
U ={X/ X E IN, 1 <X< 19} U= {X/ X E IN, 0 <X< 21}
determina (A - B)'. determina (D - C)'.

,
ARITMETICA - Unidad 1
 @ En una empresa trabajan 32 personas;
de estas, 28 tienen celulares, 22
celulares y laptops , y 2 no cuentan con
estos artefactos. ¿ Cuántos tienen solo
laptops?
@ En un salón estudian 40 alumnas. Si a
12 les gustan los cursos de Matemática y
Comunicación , a 13 solo Comunicación
y a 5 no les gusta ninguno de estos
cursos. ¿A cuántos les gusta solo el
curso de Matemática?

~®
e
o
De 45 personas que viajarán a provincias,
sabemos que 15 viajarán solo a Cusco,
En una empresa, trabajan 60 personas,
de las cuales, 16 trabajan solo en la
·-u 1O solo a Arequipa y 15 a ninguna de mañana, 24 solo en la tarde y 18 en la
'D
E estas provincias. ¿ Cuántas personas mañana y tarde. ¿Cuántos no trabajan
...
·-
.... viajaran a estas dos provincias? en estos turnos?
'D
.!!!
eQ,
E
::,
cr
<
J1
.E
eQ,
R ·-
-~ Q,
u
...oa.
~@
'D
·-
Juan va a la panadería durante 31 días.
Si compra pan durante 20 días, leche y
De 90 alumnos que estudian en un
instituto de idiomas, 24 estudian solo
cr
Q,
.... pan durante 8 días, y un día no compró inglés, 36 solo francés y 14 no estudian
....:!!J1 estos productos, ¿cuántos días compró ninguno de estos idiomas. ¿Cuántos
Q, leche? alumnos estudian francés?
'D
J1
::,
J1
Q,
e
o
·-
u
'D
.2
·-
Jl

-'DQ,
'O
o
~

18 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
11 . Producto cartesiano

1 Sabiendo que los pares ordenados 4 Considerando los siguientes conjuntos:

(17 ; a + 3) y (b - 2 ; 11) son iguales, halla el C = {x + 1 / x E IN, 3 < x < 7} y
valor de a + b. D = {x - 2 / X E IN, 8 <X < 13}
calcula D x C.
Resolución:
• Segúnelenunciado:(17 ; a + 3)=(b-2; 11) Resolución:
• Entonces, se cumple • Determinamos los conjuntos por extensión.
Para C: x ~ 4 ; 5; 6 ==> c = {5; 6; 7}
a + 3=11 y b-2=17
Para D: x ~ 9; 10; 11 ; 12 ⇒ C={7 ; 8 ; 9 ; 10}
a=11-3 b=17 + 2
a=8 b=19 • Ordenamos los conjuntos según el par
ordenado.
• Luego: a + b = 8 + 19 = 27 D
t
1~
2 Si los pares ordenados 8~'<(; 5
(a - 3; b + 4) y (7; 13) son iguales, calcula el 6
9
valor de a - b. 7
10
• Luego:
Resolución: D X C = {(7 ; 5); (7; 6); (7; 7); (8; 5); (8; 6);
• Según el enunciado, los pares ordenados (8; 7); (9; 5); (9; 6); (9; 7); (1 O; 5);
son iguales, es decir: (1 O; 6); (1 O; 7)}
(a - 3; b + 4 ) = (7; 13 )
5 Sean los conjuntos
• Entonces, se cumple
A = { X / X E IN, 3 < X < 9} y
a-3=7 y b + 4=13
8 = {x / x E IN, 9 < x < 14}. Calcula n(A X 8).
a=7 + 3 b=13-4
a=10 b=9 Resolución:
• Luego: a - b = 1O - 9 = 1 • Determinamos por extensión.
A= {4 ; 5; 6; 7; 8} ==> n(A) = 5
3 Se tienen los conjuntos 8={10 ; 11 ; 12; 13} ⇒ n(8)=4
A= {a, b, c} y • Luego: n(A x 8) = n(A) x n(8) = 5 x 4 = 20
8={0; 1}
6 Con los conjuntos C y D, elabora un diagrama
Calcula A X 8 y 8 X A. cartesiano de C x D.
C = {1 ; 2; 3} y D = {4; 5} .
Resolución:
• Observa los esquemas. Resolución:
A 8 8 • Calculamos C x D.
t t t C X D = {( 1; 4 ); ( 1; 5); (2; 4 ); (2; 5); (3; 4 ); (3; 5)}
a~ O D
b~ :.. .:: 1 • Ahora, 5' ' (1; 5)(~
c c elaboramos 4 (1; 4)(~
5) (3; 5)
4) (3; 4)
• Ahora, según las flechas, en cada caso el diagrama. 3· -
tenemos 2 ·-
A x 8 = {( a; O); ( a; 1); (b; O); (b; 1); (c; O); (c; 1)} 1 .-
8 X A= {( O; a); (O; b); (O; c); (1; a); (1; b); (1; c )}
•• •• ••
--
123455 e
,
ARITMETICA - Unidad 1
 @ Dados los pares ordenados iguales @ Dados los siguientes pares ordenados
(7; m - 1) y (n + 2; 9), iguales: (x; 36) y (24 ; y + 9),
calcula m + n. calcula y - x.

0 Dados los conjuntos @ Dados los siguientes conjuntos:

K = {1 ; 3; 7} y L = {2 ; 4; 5} M = {a; b} y N = {3; 6; 7 ; 9; 1O}
J1
a,
e calcula K x L . determina M x N.
o
·-u
'D
E
...
~
ea,
E
:>
e'
<(

J1
....o
e
@ Sean los conjuntos Se tienen los conjuntos
a,
·-E A = {X / X E < X < 9}
IN /\ 1 8={1 ; 3; 4} y C={2; 7}
8 = {X / X E IN /\ 3 < X < 10} Determina 8 x C y elabora el diagrama
Calcula n(A x 8). cartesiano correspondiente.

JI
J1
'D
·-(JI
....a,
....:!!J1
a,
'D
J1
::i
e
@ Dados los conjuntos Escribe un conjunto con 4 elementos y
A= {Vocales del abecedario} otro con 3 elementos. Ahora , determina el
'º·-Jl producto cartesiano de dichos conjuntos.
e 8 = {Dígitos usados al escribir el número
~
a. de alumnos de mi aula}
E indica la cantidad de elementos de A x 8.
o
u
:>
J1
'D
·-u
e
:>
E
o
u

20 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
 '' VamO!:I prdCticdr
r3
......

1. Unidad de millar. Lectura y escritura

@ Relaciona ambas columnas. @ Completa adecuadamente en cada caso.

• Dos mil novecientos cuatro
4536 • • En 5 unidades de millar hay _ _ decenas.
• Cinco mil ciento setenta y
.
cinco • En 9 unidades de millar hay _ _ unidades.
2904 •
• Seis mil ochocientos noventa
y dos • En 4 unidades de millar hay _ _ centenas.
5175 •
• Cuatro mil quinientos treinta • En 7 unidades de millar decenas.
.
3258 • seis
• Tres mil doscientos cincuenta • En 3 unidades de millar centenas.
6892 •
vocho

Indica el número que corresponde. Indica el número total de cubos en cada caso.
• 5U 3C 4UM =
• 2UM 3D 9C -

• 4C 7U 5D -
Rpta.: _ __
• 4U 3UM 7D 8C =
••••••••••
••••••••••
••••••••••
• 2D 6U 1UM 3C = ••••••••••
••••••••••
••••••••••
••••••••••
•••••••••• Rpta.: _ __
••••••••••
...........

J1

Efectúa la descomposición de cada En una caseta de peaje, el lunes se E

e
I]¡
número. obtuvo SI 2325, el martes SI 2585 y el ·-
• 2975 = 2000 + 900 + 70 + 5 miércoles S/ 3675. ¿ Cuánto dinero se ·-E
obtuvo en los tres días?
• 3648 =- - - - - - - - - - -
• 5821 =- - - - - - - - - - - J1
·-'ll(JI
• 7963 =- - - - - - - - - - - l!!
....~
• 9248 = J1
I]¡
'll
J1
:J
0 Una fábrica de lámparas elaboró en
enero 3552 lámparas, en febrero 2997
Juan avanzó 2153 metros en una hora ,
3048 metros en la siguiente y 4369
e
-o
·-Jl
y en marzo 3648. ¿ Cuántas lámparas metros en la última hora. ¿Cuántos e
elaboró la fábrica en estos meses? metros recorrió Juan en estas tres horas? ...
I]¡
a.
E
o
u
:,
J1
'll
·-ue
:,
E
._____________________, uo
,
ARITMETICA - Unidad 1
 2. Decena de millar. Lectura y escritura

@ Completa la siguiente tabla:

Número DM UM t D u Descomposición

42 763
61 547
83 658
94 769

@ Lee y escribe los siguientes números: @ Indica el número que corresponde.

• 18 326: • 5D 2UM 7U 4DM =
• 3C 5DM 9D 8UM -
• 37 609:
• 3UM 4U 5C 9DM -

• 3U 5DM 4C 2UM 7D =
• 52 915:
• 9D 7UM 6DM 3U 1C =
JI

~
·-
E
© Completa cada recuadro.
• Treinta y dos mil quinientos [ l
Determina la suma de los números
veintiocho mil seiscientos setenta y
dieciocho: --- - -· cuatro y cuarenta y ocho mil doscientos
trece.
• Cincuenta mil ochocientos [____J
J' veintinueve:
JI
'O
·-IJ'
• Ochenta y cinco mil doscientos [ J
....Q¡ cuarenta y tres: _____,
.......'O
JI
Q¡
'O
JI
:J
e
'º·-JI
® ¿Cuál es el mayor número de 5 cifras
diferentes cuya cifra de las centenas es
0 Calcula la suma del mayor número de
5 cifras diferentes y el mayor número de
eQ¡ 9 y la de las decenas de millar es 5? 4 cifras diferentes.
...
a.
E DM UM 11 D u
o
u
:::,
JI
'O
·-ue
:::,
E
o
u

22 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
 '' VamO!:I prdCticdr
r3
......

3. Centena de millar. Lectura y escritura

Q) Escribe el número y completa la tabla. @ Completa las equivalencias.

• Ochocientos treinta y cuatro mil • 4 centenas de millar es igual a _ __

doscientos cincuenta y nueve. unidades.
DM DM UM a D u • 3 centenas de millar es igual a _ __
decenas de millar.
• 8 centenas de millar es igual a _ __
• Trescientos cuarenta y seis mil setecientos centenas.
dos.
• 7 centenas de millar es igual a _ __
, C M DM UM .__C. D u unidades de millar.

Realiza la descomposición de cada

• Quinientos dos mil ochocientos noventa
número.
y tres.
.CM DM UM CJ D u • 234 578 =
• 146 873 =

0 Escribe el número que corresponde.

• 378 903 =
• 4C + 3UM + 1CM + 2DM + 7U + 5D • 893 107 =

• 4DM + 6UM + 5C + 8U + 3CM + 7D ® Relaciona.

[ 20UM + 30UM
1· · [ 600UM l
• 9UM + 3U + 3DM + 1CM
[ 7000U 1• ·[ 5DM
1
• 3C + 4UM + 7CM + 2U + 5D
_! _ Go_o_oo_ou_ _/ •
• 1C + 3U + 8DM + 5CM + 3UM

Un camión transporta 3UM de sacos

de arroz y 4DM de sacos de azúcar.
0 Emilia compra 20DM de libros para
donarlos a la biblioteca de la comunidad .
¿Cuántos sacos transporta en total? Si ya se habían recolectado 3CM ,
¿cuántos libros hay en total?

,
ARITMETICA - Unidad 1
 4. Valor absoluto y relativo de las cifras/ 5. Representación literal de un número/ 6. Comparación
de números naturales 17. Numeración romana

1 Del número 375 648, calcula 5 ¿Cuántos de los números 5348; 5659; 5473;
VA(5) + VR(4) + VA(7) + VR(6) 5417; 5496 son mayores que 5464?

Resolución: Resolución:
• Según el número 375 648: • Comparamos cada número (cifra a cifra)
VA(5) = 5 con el número indicado.
VR(4) = 40 = 40 5348 G] 5464
VA(7) = 7
VR(6) = 6C = 600 5659 □ 5464
• Ahora , efectuamos
5473 □ 5464
VA(5) + VR(4) + VA(7) + VR(6)
~~~~
= 5 + 40 + 7 + 600 = 652
5417 G] 5464

5496 □ 5464
2 ¿Cuál es el menor número de seis cifras
iguales? • Son 3 números.

Resolución: 6 Escribe el valor de los siguientes números

• Como el número tiene seis cifras iguales, romanos: CLXI , LXXXI , MMDXXXII, XCIX,
será de la forma aaaaaa. CXXIV, DCLXIX.
• Como piden el menor número, el valor de
JI
a., a no puede ser cero, sino 1, entonces: Resolución:
e • Según su escritura , los números serán
·-uo ªªªªªª = [ 111 111 J
'll CLXI = 161
E
...
3 Indica el menor número de tres cifras que LXXXI= 81
termina en 5 y cuyas primeras cifras son MMDXXXII = 2532
.:l1
ea., iguales. XCIX= 99
E CXXIV = 124
:J Resolución:
...
IJ'
DCLXIX = 669
<( • Según el enunciado, el número debe tener la
JI forma aa5.
....o • Como en el ejercicio anterior a no puede ser
7 Averigua los siguientes datos y exprésalos
ea., ,
en numeres romanos.
·-E cero, entonces será 1: aa5 = ~
Resolución:
4 Halla el mayor número de cinco cifras donde • Tu edad
JI
las de los extremos son diferentes y las tres • La edad de tu mamá
JI cifras centrales son iguales.
'll • La edad de tu papá
·-IJ'
....a., Resolución: • La edad de uno de tus abuelos
....:!!JI • Considerando la condición de las cifras de • El año de tu nacimiento
a., dicho número, este tendrá la forma abbbc. • El presente año
'll
JI
:J
• Luego, el número será [ 98 887 f. • El año en el que serás mayor de edad

24 ·' Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

- '
 '' VamO!:I prdCticdr
r3
......

@ Dado el número 142 367, calcula @ Dado el número 934 862, calcula
VR(4) + VA(6) + VR(2) + VA(4) VA(9) + VR(3) + VA(8) + VR(6)

0 ¿Cuál es el mayor número de cuatro

cifras diferentes?
Ordena los números
a) de mayor a menor:
12 347; 33 468 ; 21 909; 37 654

b) de menor a mayor:
30 046; 17 604; 8600; 27 641

@ Coloca <; > o =, según corresponda.

© Escribe el valor de los siguientes números
romanos:
3460
D 3406 XLV=

17 642
D 16 742 CCLVIII =

CLXXIII =
23 644
D 23 644
LXXVI=
89 042
D 89 402
XLIV=
23 643
D 23 634
CDXXXIV =

,
ARITMETICA - Unidad 1
 SISTEMA MONETARIO PERUANO
Unidad monetaria

0 Carlos compró una pelota a SI 20 y pagó

con monedas de S/ 2. ¿Cuántas monedas
Mónica paga SI 150 con billetes de S/ 1O.
¿Cuántos billetes utilizó para realizar dicho
necesitó para hacer el pago? pago?

JI
(!¡
0 ¿Cuántas monedas de 20 céntimos
necesito para tener SI 3?
0 ¿Cuántas monedas de
necesito para tener SI 5?
10 céntimos

e
·-uo
'll
E
...
....
·-
'll
....'ll
e(!¡
E
:J
...
IJ'
<(

JI
....o
e(!¡
·- ® Camila compra una muñeca de S/ 50. Si @ ¿Cuántas monedas de 50 céntimos
tiene un billete de S/20, ¿cuántos billetes necesito para tener SI 5?
·-E de SI 1O necesita para poder pagarla?

JI
JI
'll
·-IJ'
....(!¡
.......'ll
JI
(!¡
'll
JI
:J
e
'º·-JI
0 ¿ Cuántos billetes de S/ 1O necesito para
tener SI 200?
¿ Cuántos billetes de S/ 200 necesito
para tener SI 600?
e(!¡
...
a.
E
o
u
:J
JI
'll
·-ue
:J
E
o
u

26 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
 ¿ Cuántas monedas de 20 céntimos ¿Cuántos billetes de Sl20 necesito para
necesito para tener SI 100? pagar un préstamo de SI 600?

@ ¿ Cuántos billetes de SI 50 necesito para @ ¿ Cuántas monedas de 50 céntimos

dar un adelanto de SI 900? necesito para tener SI 500?

@ Jesús compró un escritorio a Sl420. Si Carla vendió su laptop a Sl550. Si le

paga con un billete de Sl20 y el resto con pagaron con un billete de SI 50 y el resto
billetes de SI 1 O, ¿con cuántos billetes de con billetes de Sl20 , ¿cuántos billetes de
SI 1 O pagó el escritorio? Sl20 recibió Carla?

,
ARITMETICA - Unidad 1
 HOLA . MPEÓNfA •••
Antes de empezar esta sección, te cuento que Albert Einstein decia
que "el éxito se logra con un poquito de talento y muchísimo
trabajo". Los ejercicios que propongo a continuación te permitirán
verificar los aprendizajes logrados en esta unidad. Enfréntalos con
entusiasmo y voluntad, recuerda que
LA PERSEVERANCIA NOS LLEVA AL ÉXITO.

Nivel 1
~
,,,,
1 ) Dado el siguiente conjunto: 2 Dados los siguientes conjuntos:
A= {X/ X E IN /\ 5 < X < 11} A = {X / X E IN / 2 < X < 5}
indica la alternativa correcta. 8 = {X / X E IN / 2 < X < 8}
C = {x / x E IN/ 2 < x < 11}
indica la alternativa correcta .

A) 5 E A 8) 11 E A C) 9 Et A D) 8 E A A) ee A 8) 8 e A C) ee 8 D) A ee

~ I<3~
a.,
Dado el conjunto
8 = {X + 3 / X E IN /\ 3 < X < 10}
4,, , Dados los conjuntos
A= {7· 8· 9 · 10· 11 · 12}
e ' ' , ''
·-uo marca la alternativa incorrecta. 8 = {9 · 1 o· 11 · 12 · 13 · 14}
'll ' ' ' ' '
E
... calcula n(A u 8).

.:l1
ea.,
E
:J
e'
<(
A) 3 E 8 8) 4 Et 8 C) 8 E 8 D) 13 Et 8 A) 9 8) 8 C)7 0)6
~
....o
ea.,
·-E 5 Dado el siguiente diagrama: 6 Dado el siguiente diagrama:

A 8 J
.5 • 10 •e •b
•8 •11 • •
•6 •J •k •a •1
•C
JI .9 • 12
~
.7 • 13 •h •d
'll
·-IJ' •g •f
....a.,
calcula n(A u 8) - n(A - 8) - n(8 - A).
....:!!~ calcula n(J n 1) .
a.,
'll
~ A) 1 8)2 c) 3 0)4 A)8 8)5 C)3 0)12
:J

. -

28 •'. Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

-
, ..._ ....
.. 7 " Dado el siguiente conjunto unitario: 8 Sean los conjuntos iguales
H = {a - 5; 6; b + 2} M = {2a; 7}
calcula a + b. N = {8; b}
calcula a x b.

A) 17 8)21 C)13 0)15 A)28 8)35 C) 42 0)32

.... . ,,,
9 ~
Del número 7645, indica la cifra de las 10 Indica el resultado de
~

unidades de millar sumada con la cifra de 4UM + 3C + 7D + 5UM + 5C + 8U

las decenas.

A)10 8) 11 C) 12 0)13 A) 9878 8) 9788 C) 8798 D) 8978

@ Escribe el número que corresponde e 12"" Escribe el número que corresponde e

~

indica el número menor. indica el número mayor.

• 5D + 6UM + 7C =- - - - • 5U + 7C + 3DM + 6UM =- - - -

• 5U + 6D + 7C + BUM =- - - - • 2D + 8C + 1UM + 4DM =- - - -

• 7UM + 8U + 5C =- - - - • 9UM + 8DM + 3C + 6U =- - - -

A) 5670 8) 6750 C) 6570 D) 5760 A) 89 360 B) 98 306 C) 89 306 D) 98 360

r .,,,,

13 De los siguientes números romanos indica 14 Dado el número 73 851,

'
el menor. calcula 3VR(8) + 4VA(7) + 5VR(5).
MMCCCLVII, MDLXIV, MDLXIX

A) 1546 8) 1569 C) 1544 D) 1564 A) 2786 B) 2876 C) 2678 D) 2768

,
ARITMETICA - Unidad 1 ·. 29
-
 19 Del siguiente diagrama:

R Cl EW9r': s A -n -t e
Tómate unos minutos antes de continuar, . •O 8
•J ·b •a
•C
pues los problemas que siguen te van a -e. •U
•k ·d .f • 1
exigir más concentración y reflexión ...
·9 •h .q •S
Ahora sí, empieza y no te detengas
-n-
•1
hasta el final. .. iA TRIUNFAR! -m •P -r

determina
n(A - 8) + n(8 n C) + n(A - C).
Nivel 2 A)9 8)10 C)11 0)12
r .,,

15 Dado el conjunto 20 Dado el conjunto unitario

JI

e
(!¡
A = {x / x es impar /\ 6 < x < 20} D = {x - 5 ; 21; 2y + 1}, calcula x - 2y.
·-uo ¿cuántos elementos tiene el conjunto A? A)4 8)7 C)5 0)6
'll
E
... A)6 8)7 C)8 0)9
....
·- 21 Dados los siguientes conjuntos:
'll
~ 16 Dado el conjunto E = {a - 7 ; 24} F = {21 ; b + 5}
e(!¡
E 8 IN /\ 5 < X < 12},
= {2x + 1 / X E si son iguales, calcula 3b - 2a.
:J
...
IJ' marca la alternativa correcta. A) 1 8)2 C)3 0)4
<(
A) 13 ~ 8 8) 23 ~ 8
JI 22 Dado el conjunto
.ee C) 11 E 8 D) 17 E 8
A= {1 ; 2; {3; 4}; 5; {6}}
(!¡
·- ¿cuántas proposiciones son falsas?
·-E 17 Dado el conjunto
l. {2} e A 111. {6} e A
C = {x - 3 / x E IN /\ 3 < x < 11}
11. 5 E A IV. 6 E A
marca la alternativa correcta.
JI A) 2 8)3 C) 1 0)4
JI A) 8 E C 8) 7 ft C
'll
·-IJ' C) 3 ft C D) 4 E C 23 Dados los conjuntos
!
....JI~ D = {X / X E IN /\ 5 < X < 19}
(!¡ 18 Dado el siguiente diagrama: E = {x + 2 / X E IN /\ 4 < X < 1O}
'll
JI
:J p F = {3x / X E IN /\ 1 < X < 7}

e s T determina D - (E u F).
'º·-JI A) {13; 14; 15; 16} 8) {13; 14; 16; 17}
e(!¡ • 10
... C) {14; 15; 16; 17} D) {13; 15; 16; 17}
a.
E
o .g
u .7 24 Se sabe que
:J
JI A - 8 = {1 ; 3; 5} y 8 - A = {6; 8; 1O}.
'll
u determina Si Ay 8 son conjuntos disjuntos, determina
·-e
:J n(P - T) - n(S n T) - n(S - T). n(A u 8) - n(A n 8).
E
o A)1 8)2 C)3 0)4 A)8 8)6 C)9 0)4
u
-
30 •' Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades
- '
25 De un total de 68 alumnos, 18 estudian 32 ¿A qué número equivale la siguiente
solo italiano, y 26 estudian italiano y descomposición?
francés. ¿Cuántos alumnos estudian solo 3U + 4C + 5D + 6UM
francés? A) 6543 8) 6354 C) 6453 D) 6345
A)22 8)23 C) 24 0)25
33 Si al número 4872 le restamos 2UM , 5D y
26 De un grupo de 100 personas, 42 estudian y 9U, sería igual a
trabajan, y 72 personas trabajan. ¿Cuántas A) 2813 8) 2318 C) 2831 D) 2138
personas solo estudian?

A)26 8)28 C) 24 0)30 34 De los siguientes números, indica la suma

del mayor y del menor valor.
27 En un grupo de 80 alumnos, 46 prefieren 3546;3564;3457; 3547
Razonamiento Matemático, y a 15 A) 7003 8) 7004 C) 7111 D) 7021
les gusta Razonamiento Matemático
y Razonamiento Verbal. Si dos alumnos
35 Del número 352 684, calcula
prefieren otros cursos, ¿a cuántos
alumnos les gusta Razonamiento Verbal? 4VA(8) + 2VR(5) + 3VA(6) + VR(3)

A)30 8)39 C)48 0)47 A) 400 500 8) 310 050

C) 400 050 D) 310 500
28 Se tienen los pares ordenados iguales
(2x; 28) y (24; 3y + 1) 36 ¿Cómo se escribe 1679 en números
romanos?
Calcula 3x - 4y.
A) MLDXXIX 8) MDCLXXIX
A)9 8)0 C)5 0)6
C) MCDXXIV D) MDLXXIV
29 Dados los pares ordenados iguales
(m + 7; n - 5) y (21; 31) 37 ¿ Cómo se escribe 2884 en números
romanos?
calcula 3m - n.
A) MMDCCCXCIV 8) MMCMXLXXIV
A)6 8)10 C)4 0)8
C) MMDCDXCIV D) MMDCCCLXXXIV

30 Dados los conjuntos

A = {X / X E IN / 9 < X
< 16}
8 = {X / X EIN / 13 < X < 25}
calcula n(A x 8).
Nivel 1 10. A 19. e 29. A
A)77 8)60 C) 72 0)66 1. O
11. B 20. O 30. O
12. e 21. A 31. e
2. O
31 Indica la descomposición del número 3.A
13-. O 22. A 32. e
5876. 4. B
14. e 23. B 33. A
24. B 34. O
5. B Nivel 2
A) 5U + 6UM + 7D + 8C 25. e 35. e
6. e 15. B
26. B 36. B
8) 5C + 6UM + 8U + 7D 7. O 16. O
17. O 27. O 37. O
C) 5UM + 6U + 8C + 7D 8.A
28. B
9. B 18. A
D) 5D + 6C + 7UM + 8U
,
ARITMETICA - Unidad 1 ·. 31
-
 1 Dados los siguientes conjuntos: • Delgráfico:n(A u B)=x + y + 12=35
A = {2x / X E IN /\ 1 < X < 7} ==> X + y = 35 - 12 = 23

8 = {x + 1 / X E IN /\ 4 < X < 9} • Luego, observamos lo siguiente:

C = {x / x E IN /\ 6 < x < 8} n(A - B) = x /\ n(B - A)= y
calcula n[(A - B) u (B - C)]. • Nos piden
n[(A - B) u (B -A)] = x + y= 23
Resolución:
• Determinamos cada conjunto por extensión.
3 De un grupo de 53 personas, 19 hablan
A = {2x / X E IN /\ 1 < X < 7}
Valores de x: 2; 3; 4 ; 5 ; 6 alemán, pero no ruso. ¿Cuántas personas
==> A= {4 ; 6 ; 8 ; 1O; 12} hablan ambos idiomas?
8 = {X + 1 / X E IN /\ 4 < X < 9} Resolución:
Valores de x: 5 ; 6 ; 7; 8
==> B = {6; 7; 8; 9} • Elaboramos un diagrama de Venn.
C = {x / x E IN /\ 6 < x < 8}
Valores de x: 6; 7; 8
==> e = {6 ; 7; 8}
• Luego:
A - s = {4·,6·
, 8,· 10·' 12}- {6·'1'· 8·
' 9} Hablan alemán, Hablan ruso,
==> A- B = {4 ; 10; 12} pero no ruso. pero no alemán .

JI
B - C = {6; 7; 8; 9} - {6; 7; 8} • x representa el número de personas que
a.,
e ==> B - C = {9} hablan ambos idiomas.
·-uo • Reemplazando, obtenemos • Además, sabemos que en total hay 53
'll
E (A-B) u (B-C)= {4 ; 10; 12} U{9} personas; es decir:
...
==> (A - B) u (B - C) = {4 ; 9 ; 1O; 12} 25 + X + 19 = 53
.:l1 • Por lo tanto: X + 44 = 53
ea.,
n[(A - B) u (B - C)] = 4 x = 53 - 44 , donde x = 9
E
:J • Por lo tanto, hay 9 personas que hablan
ei ~
<( 2 Sea n(A u B) = 35 alemán y ruso.
..._,,, n(A n B) = 12
Determina n[(A - B) u (B - A)]. 0 Dados los conjuntos
A= {1 ; 2 ; 3}; B = {2 ; 3 ; 4} y C = {a ; b},
Resolución:
determina (A n B) x C.
• Del enunciado:
n(A u B) = 35 /\ n(A n B) = 12 Resolución:
JI
JI • Elaboramos un diagrama de Venn. • Primero determinamos A n B.
'll
·-IJ' A --- -- 8 A n B = { 1; 2 ; 3} n {2; 3 ; 4} = {2 ; 3}
....a.,
....:!!JI X 12 y • Luego calculamos (A n B) x C.
a., A n B = {2; 3} y e = {a ; b}
'll
JI
:J An B (A n B) x C = {(2 ; a); (2; b); (3; a); (3 ; b)}

Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

 En una reunión, hay 1O abogados y 1 O Considerando los conjuntos
12 profesores. Si 8 de las personas que A= {3; f} y 8 = {e; 12}
asisten a la reunión son tanto abogados
donde:
como profesores, ¿cuántas tienen una sola
profesión? AX8 = {(3a ; 6); (b; 4b); (c + 4; 6); (5; 3d)}
A)6 8)8 calcula
C)9 0)7 a+ b+c+d+e+f
A)18 8)19
6 De 250 asistentes a un club , se sabe que C) 20 D) 21
148 practican fútbol , 144 básquet y 6 no
practican ninguno de estos. ¿Cuántos de En una encuesta realizada a 97 personas
los asistentes practican ambos deportes? sobrelosdeportesquepracticanseobtuvieron
A)45 8)48 los siguientes resultados: 19 personas
C)49 D) 51 practican natación y fútbol ; 3 practican los
tres deportes; 18, vóley y natación ; además,
12 personas practican solo natación y 28
7 Durante el mes de enero, Clara solo
solo vóley. ¿Cuántas personas practican
desayuna jugo de mango y/o fresa. Si
vóley y fútbol si hay 13 personas que
durante 19 mañanas tomó solo jugo de
practican solo fútbol?
mango y durante 7 mañanas tomó jugo de
mango y fresa , ¿cuántas mañanas tomó A)12 8)13
solo de fresa? C)14 0)15
A)3 8)4
C)5 0)6 De 50 amas de casa que van al mercado,
25 compran carne de res, 28 carne de pollo
8 Sean los conjuntos
..._,,,, y 12 no compran ninguno de estos tipos de
A= {x / x es una cifra del número 7 46} carne . ¿Cuántas amas de casa compran un
8 = {X / X E IN y 3 < X < 9 } solo tipo de carne?
C = {x / x es una vocal de la palabra
A) 23 8)22
murciélago} C) 24 D) 21
calcula
n(A X 8) + n(8 X C) + n(A X C)
En un centro educativo se requieren
A) 52 8)53 '-" 40 profesores para cubrir las áreas de
C) 54 0)55 Matemática , Física y Química. Si 19
profesores son de Matemática, 22 de Física
..._,,,, Según los conjuntos y 20 de Química, además, 7 profesores
A= {2 ; 4 ; 8} pueden enseñar Matemática y Física , 9
8 = {4; 8; 12} Física y Química , y 8 Química y Matemática ,
c = {6; 8} ¿cuántos profesores pueden enseñar las
tres áreas indicadas?
indica un elemento de (A u 8) x C.
A) (2; 8) 8) (6; 8) A) 2 8)3
C) (4; 12) D) (2; 2)
C)4 0)5

,
ARITMETICA - Unidad 1 •. 33
-- --

El Parque de las Leyendas
El Parque de las Leyendas es el primer zoológico
del Perú, se fundó en 1964 (¿hace cuántos
años?). Tiene como objetivo principal que sus
visitantes admiren y gocen de la gran diversidad
animal y vegetal que tiene nuestro país.
El Parque de las Leyendas está organizado en
cuatro zonas: Costa, Sierra, Selva e Internacional.
Es el lugar ideal para pasar un día agradable con
la familia ... ¿ Te animas a visitarlo?
Elabora una breve investigación.
Elige cinco animales que haya en este parque:
¿qué tipo de alimentación tiene cada uno de
ellos?
Mcde-lc::1 !E:lituc::1cicne-& ~ Ccmunicc::1 &u ccmpre-n&ión
D
RIIMEIIB_I~
I
Capacidades y actitudes
• Analiza y aplica las propiedades de la adición, sustracción,
multiplicación y división de números naturales en diversas
situaciones problemáticas.
• Interpreta y formula patrones matemáticos con operaciones
combinadas de números naturales.
• Interpreta y aplica el algoritmo de la división exacta e inexacta
usando números naturales.
• Resuelve y formula problemas de estimación y cálculo con
operaciones combinadas de números naturales.
• Actitud. Es riguroso en la aplicación de algoritmos en las
operaciones aritméticas.
• Actitud. Analiza sistemáticamente los diferentes métodos y
estrategias para la resolución de problemas.

PAREJAS IMPARES
,. 'l
Necesitamos un juego de
l
seis tarjetas numeradas,
tal como se indica a
continuación.
6
O El objetivo del juego es ir formando
parejas de números que , al ser
multiplicados, resulten una cantidad
•
impar.
O Son cuatro jugadores que deberán
participar con sus respectivos juegos
de tarjetas numeradas. Colocaremos
24 cartas entre los cuatro jugadores,
sobre una mesa, boca abajo.
O Acordado el turno de cada uno cada
l
jugador tomará una carta y le dará
la vuelta para que todos la vean ;
inmediatamente elegirá otra y hará
O Se debe jugar, al menos, O Se puede jugar con cinco, seis o más jugadores.
cuatro veces para que
cada participante tenga la
oportunidad de iniciar la
partida. O También puedes hacer que, al formar
O La elección de quien inicia
puede ser por sorteo,
también por la fecha de
~, nacimiento, etc.
~) Ahora sí... , iA JUGAR!
F-ichc:1 lúdico-mc:1temciticc::1
--- _, ... _ --
' Vamos a Jugar ---,..
_ ~-.
Este juego es muy
divertido, pero requiere
1( -
1•
mucha concentración para
l.• s' 1
efectuar el cálculo mental ...
¡Anímate a jugarlo!
1
lo mismo. Si los números forman
una pareja (es decir, al multiplicarse
resulta un número impar), el jugador
se quedará con ellas y continúa
jugando. Si no forman pareja, les
dará la vuelta, dejará las cartas
en el mismo lugar donde estaban
y el siguiente jugador repetirá la
operación.
O Gana el participante que, al final , se
quede con más tarjetas.
En estos casos, cada integrante debe poner
sobre la mesa sus tarjetas. A mayor cantidad
de jugadores, más tarjetas ... ¿Tedas cuenta?
pareja, se tenga como resultado un
número par. Incluso el que inicia la
partida puede decretar si en esa partida
se juega con números pares o impares.
ARITMÉTICA - Unidad 2 •. 35
-- --
 1. Adición de números naturales

1 Antonio ganó en enero S/ 2470, en febrero Resolución:

SI 4500, y en marzo S/ 1524. ¿Cuánto dinero
ganó en estos tres meses?
Resolución:
• Como son tres cantidades distintas
durante los tres meses, solo debemos
sumarlas:
2470 + 4500 + 1524 = 8494
• Luego, en los tres meses ganó S/8494.
• Mayor número de 4 cifras diferentes: 9876
• Mayor número de 4 cifras: 9999
• Entonces: 9876 + 9999 = 19 875
• Luego, el número es 19 875.
5 Si al mayor número de 5 cifras le sumamos
el menor de 5 cifras diferentes, ¿qué número
se obtiene?

Resolución:
2 En un barco se transportan 1499 sacos de • Mayor número de 5 cifras: 99 999
arroz, 1600 sacos de azúcar y 1320 sacos • Menor número de 5 cifras diferentes:
de papas. ¿ Cuántos sacos transporta dicho 10 234
barco?
• Entonces: 99 999 + 1O 234 = 11 O 233
Resolución: • Luego, el número es 11 O 233 .
• Como debemos averiguar el total de
sacos, sumamos el número de sacos de 6 En una fábrica se producen 4UM más 7DM
cada producto: de jarras, y 9UM más 7C de vasos en una
1499 + 1600 + 1320 = 4419 semana. ¿Cuántos de estos artículos se
producen en dicha semana?
• Luego, en total se transportaron 4419
J1 sacos. Resolución:
E
e • n.º de jarras: 7DM + 4UM = 70 000 + 4000
·-lu = 74 000
E 3 A una sala cinematográfica acuden , el lunes,
·-
u
lu
u
1350 personas, el martes 2157 y el miércoles • n.º de vasos: 9UM + 7C = 9000 + 700
...o 1635. ¿Cuántas personas asistieron a dicha = 9700
a. sala estos tres días?
JI • Sumamos 74 000 + 9700 = 83 700.
J1
• Luego, se producen 83 700 artículos.
·-'llcr Resolución:
l!! • Para determinar el total de personas, solo
....~ debemos sumar el número de personas 7 En una universidad estudian , por la mañana,
J1
lu 8575 personas; por la tarde, 7445; por la
'll
cada día:
J1
1350 + 2157 + 1635 = 5142 noche , 9762. ¿Cuántas personas estudian
:J
en un día en dicha universidad?
J1
lu • Luego, durante estos tres días asistió un
e total de 5142 personas.
·-uo Resolución:
'll • Sumamos la cantidad de personas.
2
·- 4 Si al mayor número de 4 cifras diferentes le 8575 + 7 445 + 9762 = 25 782
sumamos el mayor de 4 cifras, ¿qué número • Luego, el número de personas que
se obtiene? estudian en dicha universidad es 25 782.

36 ·' Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

- '
8 En un centro comercial venden un televisor 11 Un comerciante mayorista decide regalar
a S/1230, un equipo de sonido a S/942 y 1 kilo de arroz a cada cliente durante un
una laptop a SI 1800. Si deseo comprar los mes. Si la primera semana regala 236
tres artefactos, ¿cuánto dinero necesitaré? kilos, la segunda semana 48 kilos más
que en la primera, la tercera 56 kilos
Resolución: más que en la segunda , y en la cuarta
• Si sumamos los precios del televisor, del 120 kilos más que en la tercera, ¿cuántos
equipo de sonido y de la laptop, obtendré kilos de arroz regaló en todo el mes?
la cantidad de dinero que necesito.
1230 + 942 + 1800 = S/3972 Resolución:
• Luego, para poder comprar los tres • Lo que regaló durante un mes fue:
artefactos, necesitaré S/3972. Primera semana: 236 kilos
Segunda semana: 236 + 48 = 284 kilos
9 Un ómnibus interprovincial realiza tres Tercera semana: 284 + 56 = 340 kilos
viajes durante la semana . En el primer Cuarta semana: 340 + 120 = 460 kilos
viaje recorrió 3200 km , en el segundo viaje • Si sumamos lo que regaló en cada
120 km más que en el primer viaje y en semana, obtendremos la cantidad de
el tercero recorrió 180 km más que en el todo el mes. Luego:
segundo. ¿ Cuántos kilómetros recorrió en 236 + 284 + 340 + 460 = 1320 kilos
total?
• Por lo tanto, en todo el mes regaló 1320
Resolución: kilos de arroz.
• Del enunciado:
Primer viaje: 3200 km 12 Grecia compra una bolsa de caramelos y
Segundo viaje: 3200 + 120 = 3320 km los reparte a sus cuatro amigos. A María le
Tercer viaje: 3320 + 180 = 3500 km entrega 120 caramelos, a Pedro le entrega
J1
• Al sumar los recorridos de los tres viajes, 32 caramelos menos que a María, a José 18 .E
obtenemos 3200 + 3320 + 3500 = 1O020 km. más que a Pedro, y a Percy 29 más que a ~
Pedro y a José juntos. Al final se queda solo ·-E
• Por lo tanto, en total recorrió 1O 020 km. ·-
con 15 caramelos. ¿ Cuántos caramelos j
10 Andrés sembró cebollas en un terreno de
tenía antes de repartirlos? ...g
a.
1284 m 2 , zanahorias en 1846 m 2 y tomates
Resolución: J1
en 2039 m 2 • ¿Cuántos metros cuadrados 'D
sembró en total? • A cada amigo le entregó la siguiente ·01
cantidad de caramelos: !
María: 120 caramelos ~
:!!
Resolución: J1
Pedro: 120 - 32 = 88 caramelos Q,
• Del enunciado, sabemos que Andrés 'D
José: 88 + 18 = 106 caramelos J1
sembró cebollas, zanahorias y tomates :J
Percy: (88 + 106) + 29 = 223 caramelos
de la siguiente manera: J1
Q,
Sembró cebollas en un terreno de 1284 m .2 • En total, repartió e
Sembró zanahorias en un terreno de 1846 m2. 120 + 88 + 106 + 223 = 537 caramelos ·-o
u
2 'D
Sembró tomates en un terreno de 2039 m . • Después del reparto, Grecia se quedó ~
• Al sumar las áreas sembradas, obtenemos con 15 caramelos. J1
'D
1284 + 1846 + 2039 = 5169 m2 • Por lo tanto, antes del reparto tenía
-~
• Por lo tanto, en total sembró 5169 m 2 537 + 15 = 552 caramelos 0
. ~
,
ARITMETICA - Unidad 2 '• 37
- -
 Dada la siguiente adición: • Empezamos con las unidades.
6+a=9 ⇒ a=3
3 □ 5 6 +
7 4 8 □
• Continuamos con las decenas.
5 + 8 = 13 ==> b = 3
1 □ 9 □ 9
Nota que
cada (Llevamos 1 a las centenas).
cuadrado se calcula la suma de los números que faltan.
• Sumamos las centenas.
reemplazó
Resolución: c+4+ 1=9 ⇒ c=4
por una
letra. • Los números que faltan se representan • Sumamos las unidades de millar.
con a; b; c y d. 3 + 7 = 10 ⇒ d = O
• Entonces:
• Nos piden la suma de los números
DM UM -re D u
que faltan.
3 e 5 6 + a + b + c + d = 3 + 3 + 4 + O = 10
7 4 8 a
1 d 9 b 9

@ ¿Cuál es el resultado de la operación? @ Halla el resultado de la operación.

J1
CM DM UM ,. C1 J
D u OM
.

DM UM
~,a -, D u
....o
eQ¡
·-E
1 2 3 4 5 6 + 2 4 6 8 o 2 +
·-
u
7 8 9 o 1 1 3 5 7 9
Q¡
u 2 3 4 5 6 2 4 6 8 o
...o 7 8 9 o 9 7 5 3 1
a.
JI
J1
·-'llCJI
....Q¡
.......'ll
J1
Q¡
'll
J1
:J
0 Escribe los números que faltan en los
recuadros de la siguiente adición:
Escribe los números que faltan en los
recuadros de la adición.
e
•O
·-J1
eQ¡ 57 □ 58+
...
a.
E 2 □ 4 □ 9
o
u
:,
J1
□ 1 O 7 □
'll
·-eu
:,
E
o
u

38 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
 Ana gana al mes S/ 1452, Bety gana
S/218 más que Ana , y Carmen S/ 240
más que Bety. ¿ Cuánto ganan las tres
juntas?
0 Claudio vendió el sábado 105 sándwiches
de pollo, 32 más de jamón que de pollo,
28 más de queso que de jamón , y 64
más de huevo que de queso. ¿Cuántos
sándwiches vendió el sábado?
Un auto consume combustible, en una
semana, por un monto de SI 1450; la
siguiente semana, S/350 más que la
anterior; la siguiente , S/ 120 más que
la semana previa, y la siguiente, S/ 144
más que la anterior. ¿Cuánto se gastó
entre la primera y última semana?
0 Rosa tiene 108 pulseras, Tatiana 47 más
que Rosa , y Sara 73 más que Tatiana.
¿Cuántas pulseras tienen entre las tres?
Un avión recorre en su primer v1aJe
1752 km, en su segundo viaje 1936 km,
y en el tercer viaje 2160 km . ¿Cuántos
kilómetros recorrió en los tres viajes?
@ En una fábrica de pantalones, en enero se
elaboran 1960 pantalones; en febrero, 54
más que enero; en marzo, 96 más que en
febrero, y en abril, 108 más que en marzo.
¿Cuántos pantalones se elaboraron, en
total, entre marzo y abril?
,
ARITMETICA - Unidad 2
 Calcula mentalmente con la adición de números naturales.

Una camisa cuesta SI 58

y una corbata SI 27. Si se
0 En un estuche hay
76 DVD, y en otro, 69
compran ambos artículos, DVD . Si ahora todos
¿cuánto se gastará? se guardan en una
caja, ¿cuántos habrá en dicha caja?

Rpta.: Rpta.:

0 En un bus viajan 85
personas y en otro
0 Una carpa cuesta
Sl399 y un juego
98. Si todas bajan en de bolsas de dormir
el mismo paradero, SI 96. ¿Cuánto
¿cuántas personas se pagará por la carpa y el juego de
bajaron? bolsas?

Rpta.: Rpta.: [_ ____,)

~0
e
o
Una tienda que vende
relojes, vendió el sábado 298
Roberto tiene ahorrados
SI 397 en el banco, y su
·-u y el domingo 178. ¿Cuántos amigo César, SI 435. ¿ Cuánto
'D
E
... relojes se vendieron el fin de han ahorrado en total?
·-
.... semana?
'D
]!
e
a,
E
::,
e'
<(
Rpta.: Rpta. : [.....__ __,)
J1
....o
e
-·-~ 0
"O
En un condominio viven
998 adultos y 546 niños.
Una costurera confeccionó,
durante un año, 199 blusas
a,
u ¿ Cuántas personas viven blancas, 85 de color crema
ea. en dicho condominio? y 250 celestes. ¿Cuántas
JI blusas confeccionó en total?
J1
·-('DJI
a,
~
j¡
a,
'D Rpta.: Rpta.: [,.___)
J1
::i

40 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
2. Sustracción de números naturales
1 En una biblioteca hay 1745 libros. Si 873
son de ciencias, ¿cuántos libros no lo son?
Resolución:
• Los llibros que no son de ciencias deben
obtenerse de la diferencia entre los que
hay y los que son de ciencias:
1745 - 873 = 872
• Luego, 872 libros no son de ciencias.
2 En un instituto de idiomas estudian 4123
jóvenes, de los cuales, 859 no estudian
inglés. ¿Cuántos sí estudian inglés?
Resolución:
• Restaremos, del total , los que no estudian
inglés. Entonces, 4123 - 859 = 3264.
• Luego, 3264 jóvenes estudian inglés.
3 Para guardar los tarros de leche donados
para una actividad se emplearon 3 cajas: en
una se guardaron 89 tarros; en otra , 78; en
otra , 97. Si en cada caja se pueden guardar
108 tarros, ¿cuántos se pueden guardar
aún?
Resolución:
• Calculamos cuántos tarros se guardan en
cada caja .
Primera: 108 - 89 = 19
Segunda: 108 - 78 = 30
Tercera: 108 - 97 = 11
• Calculamos cuántos tarros falta guardar.
19 + 30 + 11 = 60 tarros.
• Luego, aún se pueden guardar 60 tarros.
4 ¿Cuál es la diferencia entre el mayor número
de 6 cifras y el mayor de 6 cifras diferentes?
Resolución:
• Mayor número de 6 cifras: 999 999
• Mayor número de 6 cifras diferentes:
987 654
• Luego, la diferencia será
999 999 - 987 654 = 12 345
• Por lo tanto, la diferencia es 12 345.
5 En una granja hay 7546 pollos y 6458
gallinas. ¿Cuántos pollos más que gallinas
hay en la granja?
Resolución:
• Solo debemos efectuar la diferencia entre
el número de pollos y gallinas.
7546 - 6458 = 1088
• Luego, hay 1088 pollos más que gallinas.
6 Mauricio desea comprar una moto cuyo
costo es S/ 4525. Si él tiene ahorrados
S/ 1796, ¿cuánto dinero le falta para comprar
dicha moto?
Resolución:
• Calculamos la diferencia entre el valor del
costo y el de sus ahorros.
4525 - 1796 = 2729
• Luego, a Mauricio le faltan S/ 2729 para
comprar la moto.
7 En un barco viajan 3058 personas. Si en
el primer puerto al que llegan se bajan 759
personas, ¿cuántas personas aún quedan
en el barco?
Resolución:
• El número de personas que aún quedan
será la diferencia entre aquellas que hay
en el barco y aquellas que bajan. Entonces:
3058 - 759 = 2299
• Luego, aún quedan 2299 personas.
,
ARITMETICA - Unidad 2
 Dada la siguiente sustracción: • Empezamos con las unidades.
6-2=a ⇒ a=4
□ 9 4 6
• Nos prestamos una decena para
1 4 □ 2 efectuar la sustracción de las decenas.
Observa
,
como 20 s 0 10 +4- b =8
14 - b = 8 ⇒ b =6
vamos a
hallar una
calcula la suma de los números que faltan.
• En las centenas, 9 prestó una decena.
incógnita Resolución: Entonces:
en cada • Los números que faltan se representan 8-4=c ⇒ c=4
paso. con a; b; c y d.
• En las unidades de millar:
• Entonces:
- d-1=2 ⇒ d=3
UM ~ D u
@4 • Nos piden la suma de los números que
J1
a, d ®9 6 - faltan.
e 1 4 b 2
·-o a + b + c + d = 4 + 6 + 4 + 3 = 17
u
'D 2 e 8 a
E
...
¡¡:
'D
.:!!
ea,
E
~
<(
G) Efectúa e indica el resultado. @ Halla el resultado.

J1
.E CM DM UM D D u 1,GM , DM UM u D u
ea, 9 8 7 6 5 4 - 8 5 6 4 2 3 -
·-
·-E 4 2 6 8 7 6 7 4 8 2 4 7

JI
J1
'D
·-(JI
....a,
.......'D
J1
a,
'D
J1
::, 0 Escribe los números que deben ir en los
recuadros en blanco.
Escribe los números que faltan en los
recuadros vacíos.
e
'º·-J1
ea, 7 □ 6 □ 9 - 9 1 □ 3 4 -
...a.
3 4 5 2 □ 3 □ 5 □ 7
E
o
u
::, □ 1 □ 6 7 □ 7 6 6 □
J1
'D
u
·-e
::,
E
o
u

42 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
 En una fábrica trabajan 2843 personas,
de las cuales, 1024 trabajan en las
noches. ¿Cuántas personas no trabajan
en las noches?
0 En un almacén hay 1877 cajas de
medicinas. Si luego de 5 años solo 929
cajas están en buenas condiciones,
¿cuántas están en malas condiciones?
Una panadería prepara 1800 bocaditos
diariamente, entre salados y dulces.
Si 1440 son salados, ¿cuántos de los
bocaditos son dulces?
Una distribuidora de gas hizo un pedido
de 948 balones de gas. De estos, solo
le han enviado 739. ¿Cuántos balones
falta entregar?
De un grupo de turistas que llegó a Lima ,
144 visitará Cusco, 54 turistas menos
irán a Arequipa que a Cusco, y 24 menos
a Cajamarca que a Arequipa. ¿Cuántos
son los turistas?
Roberto recibió una gratificación de
SI 5420. Si compra un televisor a S/ 1999
y un equipo de sonido a S/2498, ¿cuánto
dinero le queda aún?
,
ARITMETICA - Unidad 2
 3. Operaciones combinadas de adición y sustracción

1 Efectúa.
A= 53 + 24 - 45 + 32 - 41 + 15 - 29
Resolución:
• Una manera sencilla de desarrollarla es
efectuar las operaciones siguiendo el
orden en el que aparecen.
A = \ 53 + 24I - 45 + 32 - 41 + 15 - 29
y
Resolución:
• Efectuamos cada una de las operaciones
indicadas, empezando por los paréntesis,
luego los corchetes y, al final , las llaves.
M = 54 - (72 - 45) + [38 - (25 - 12)]
V V
27 13
M =, 54 - 27, + J38 - 131,
V V
M = 27 + 25

A = \.77 -y 45I + 32 - 41 + 15 - 29 M = 52
A = \ 32 + 32I - 41 + 15 - 29
V N = 48 - {50 - [45 - (37 - 15)]}
y
A = 64 - 41 + 15 - 29
\
y
I
N = 48 - {50 - [45 - 22J}
A= 23 + 15 - 29 V
\ y I
N = 48 - {50 - 23} y
A= 38 - 29
N = 48 - 27
\ I
V
A= 9
N = 21

P = 41 - [{24 + 35) - (18 + 21 )]

2 Una librería vende a la semana 53 cuadernos y \ y I

P = 41 - [59 39]
y tres decenas, y otra, 27 cuadernos y seis
decenas. ¿Cuál es la diferencia de ventas P = 41 - 20
entre las librerías?
JI
a,
P = 21
e
o
·-u Resolución:
• Ahora, reemplazamos los valores obtenidos
'D en la expresión E y efectuamos.
E • Primera librería:
53 + 3 decenas = 53 + 30 = 83 cuadernos E= 21 - [52 - (21 + 13)] + 2
y

~ E= 21- (52 - 34J + 2

ea, • Segunda librería: y

E E= 21 - 18 + 2
::, 27 + 6 decenas = 27 + 60 = 87 cuadernos \. y I

...
IJI E= \ 3 +2J
<( • Luego, la diferencia de ventas entre las V

librerías es de 87 - 83 = 4 cuadernos. E= 5
JI
....o
ea,
·-E 4 Rosa tiene 96 anillos. Si regala 27 y después
3 Se tienen las operaciones compra 43 , ¿cuántos anillos tiene ahora?
M = 54 - (72 - 45) + [38 - (25 - 12)]
Resolución:
N = 48 - {50 - (45 - (37 - 15)]}
J' • Según el enunciado, primero restamos
JI
'D P = 41 - [(24 + 35) - (18 + 21 )] la cantidad de anillos que regala y luego
·-IJI sumamos los anillos que compra.
....a, Determina el valor de E si
....:!!JI \.
96 - 27I + 43 = 112 anillos
y
a, E = P - [M - (N + 13 )] + 2
'D
69
JI
::i • Luego, Rosa tiene 112 anillos.

44 ·' Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

- '
 '' VamO!:I prdCticdr
r3
......

En el almacén de una librería hay n.º de cuadernos cuadriculados:

3UM + SC de cuadernos rayados, = 4UM + 3C
Ten presente
que a las 3C + 4UM de cuadernos cuadriculados = 4000 + 300
cantidades y 7D + 4C fólderes. Si durante el año = 4300
iniciales se han sacado 900 cuadernos rayados,
n. º de fólderes = 4C + 7D = 400 + 70
de estos 1200 cuadernos cuadriculados y 120
= 470
artículos les fólderes, ¿cuántos de estos artículos aún
debemos • Ahora, los artículos que quedan son:
quedan en e l almacén?
restar los que Cuadernos rayados:
se sacan. Resolución:
3500 - 900 = 2600
• Calculamos el número de artículos de
cada tipo. Cuadernos cuadriculados:
n.º de cuadernos rayados= 3UM + SC 4300 - 1200 = 3100
= 3000+500 Fólderes:
= 3500 470 - 120 = 350

0 Efectúa.
304 - {251 - [318 - (124 + 115)]}
0 Efectúa.
275 + 318 - [(517 - 352) - 75]

0 Efectúa.
99 - [495 - (976 - 548)] + (346 - 295)
0 Efectúa.
250 - {350 - [656 - (1280 - 7 48)]}

,
ARITMETICA - Unidad 2
 @ Resuelve . @ Resuelve .
{36 + (53 -19) + [42 - (38 - 21)]} {(124 + 172 - [(110 -81) + (237 -145)]}

JI
Q¡
e 0 Un depósito contiene 12 348 litros de
agua. Si se extraen 900 y luego 1004
En una institución educativa hay 2300
alumnos en total. Si en primaria hay 970
·-uo litros, ¿cuántos litros de agua quedan en y en secundaria 1200, ¿cuántos alumnos
'll
E
... el depósito? de inicial hay?

.:l!
eQ¡
E
:::,
...
IJ'
<(

JI
....o
e
Q¡
·-E

~ ®
'll
·-
Juan José, al comprar un refrigerador y
un microondas, pagó S/2150. Si por el
En un taller de confecciones hay 346
vestidos, 479 blusas, 7 40 camisas y 872
IJ'
....Q¡ microondas pagó S/650, ¿cuánto costó pantalones. Si venden 1350 prendas,
....JI~ el refrigerador? ¿cuántas falta vender?
Q¡
'll
JI
:J
JI
Q¡
e
·-uo
'll
.2
·-
JI

-'llQ¡
"O
o
~

46 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
1. Multiplicación de números naturales

1 Una bolsa de gomitas contiene 12 unidades. 4 Unos chocolates se venden en cajas de 16

Si una persona compró 1296 bolsas, y 25 unidades. Si Antonio compró 15 cajas
¿cuántas gomitas compró? de 16 unidades y 18 cajas de 25 unidades,
¿cuántos chocolates compró en total?
Resolución:
• Como en cada bolsa hay 12 gomitas, en Resolución:
total tendremos • Calculamos el número de chocolates
1 1 según la caja.
12 9 6X
12 De 16 unidades:
2 5 9 2 16X
12 9 6 15
1 5 5 5 2 8 O
16
• Luego, compró 15 552 gomitas en total.
240

2 Si en una caja hay 48 tarros de leche y De 25 unidades:

un camión transporta 24 de estas cajas,
25 x
¿cuántos tarros de leche transporta el
18
camión?
2 OO
2 5
Resolución:
4 5 O
• Solo debemos multiplicar el número de
cajas por el número de tarros que contiene • Ahora, calculamos el total.
cada una. 240 + 450 = 690 chocolates
48 X
24 5 José va al mercado y compra 4 kg de
1 9 2 corazón a SI 16 el kilo, 3 kg de chuleta a
9 6 SI 15 el kilo, 5 kg de lomo a SI 25 el kilo y
1 1 52 2 kg de pechuga de pollo a SI 12 el kilo. Si
• Luego, el camión transporta 1152 tarros. José lleva S l300 , ¿cuánto le sobra?

3 Un comerciante compró 13 648 cajas de Resolución:

colores. Si cada una contiene 7 lápices • Calculamos cuánto gasta en cada tipo de
de colores diferentes, ¿cuántos lápices de carne.
colores compró en total? Corazón: 4 x 16 = S l 64
Chuleta: 3 X 15 = SI 45
Resolución:
Lomo: 5 x 25 = Sl 125
• Multiplicamos el número de cajas por el
Pechuga de pollo: 2 x 12 = S l 24
número de lápices de cada una.
2 4 3 5 • Calculamos el gasto total.
13 6 4 8X
7
64 + 45 + 125 + 24 = SI 258
9 5 5 3 6 • Calculamos cuánto le sobra.
• Luego, en total compró 95 536 lápices. 300 - 258 = S l 42
,
ARITMETICA - Unidad 2
 Determina los números que faltan en los Observa y determina en el multiplicador
recuadros de la operación. que la única cifra multiplicada por 7 y que
- -JU,.- ~
termina en uno (1) es tres (3). Entonces: Luego de
5 2 7 X conocer
la cifra del
41I) multiplicador,
□□□ 1 se completa

□□□□
la operación y
se responde

□□□□□ la pregunta
final.
Luego calcula la suma de la mayor y menor
cifra.
La suma de la mayor y menor cifra será
J1
Resolución:
a, 0+8=8
e Si identificamos la cifra que falta en
·-o
u el multiplicador, completaremos la
'D • I

E operac1on.
...
¡¡:
'D
.:!!
ea,
E,------------------
~@
<(
Determina los números que faltan en
cada recuadro e indica la cifra mayor.
0 Halla los números que faltan en los
recuadros e indica la cifra menor.

.E
J1

ea,
4 3 Ox
·- 2 7
·-E
□□□ 3 □□□ 1
JI □□□ □□□□
□□□□□ □□□□□
J1
'D
·-(JI
....a,
.......'D
J1
a,
'D
J1
::, 0 Escribe las cifras que faltan en los
recuadros e indica la suma de la mayor
0 Indica las cifras que faltan en los
recuadros y calcula la diferencia entre la
e y la menor. mayor y la menor cifra.
'º·-J1 3 □ 7 X
ea,
...a.
E
3 □
o
u
::, □□□ 1 □□ 7 1

□□□□
J1
'D
u
·-e □□□ 4
::,
E
o □□□□□ □□□□□
u

48 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
 Si en una caja hay 30 tarros de leche,
¿cuántos hay en 23 cajas?
0 Claudia tiene 23 bolsas de manzanas.
Si en cada bolsa hay 38 , ¿cuántas
manzanas tiene Claudia en total?
Sandra compra 132 muñecas a S/72
cada una, 120 carros a S/38 cada uno, y
147 peluches a S/42 la unidad. ¿Cuánto
dinero gastó en total?
@ Rosario compra 16 libros a S/ 42 cada
uno, 27 cartucheras a S/ 12 la unidad , y
23 cuadernos a S/7 cada uno. ¿Cuánto
dinero gastó en total?
Carmelita vende empanadas a S/3 cada
una. Si el lunes vendió 350 empanadas
y el martes 41 O, ¿cuánto dinero ganó en
total?
Un carpintero vende un escritorio a
S/250. Si durante el mes vendió 382
escritorios, ¿cuánto obtuvo por las
ventas?
En un rompecabezas hay 1024
piezas. ¿Cuántas habrá en total en 17
rompecabezas?
Aldo resuelve un ejercicio en 3 minutos.
¿Cuántos minutos demorará en resolver
164 ejercicios?
,
ARITMETICA - Unidad 2
 2. División de números naturales

1 Halla la suma de los tres mayores valores 6892118

que faltan en los recuadros de la operación. -54 382
1 4 9
5 8 D__
□□_I - 1 4 4
52
□ 6 8 □□ -36
16
2 7
• Luego, se podrán llenar 382 bidones y
□□ sobrarán 16 litros de agua.

□3 3 Una pastelería preparó 1872 alfajores. Si

□□
o
se empaquetaron 4 por cada bolsa y 13 de
estas bolsas se empacaron en una caja ,
¿cuántas cajas serán necesarias?
Resolución:
1 _er paso: Completamos los recuadros según Resolución:
las flechas. • Calculamos • Ahora, el número
2.º paso: 8 x -.- = D6 ==> 8 x 7 = 56 la cantidad de
bolsas que se
de cajas:
4 6 811 3
1
• 2o7
emplean. -39 36
3_er paso: Ahora efectuamos la división , 7 8
1 8 7 2_!4_
donde: -16 468 -78
o
5 8 001..0____ 27
-24 • Luego, se usaron
[I) 6 8 [I][I] 3 2
-32
36 cajas.
J1
o
2 7 o
~

e
lu
·-
[I]ITJ
4 María ha elaborado 375 chocotejas y desea
E
·-
u [I] 3 vender en cajas de 5 unidades cada una. Si
lu
u
...o [I]0 el costo de una caja es S/ 3, ¿cuánto invertirá
en estas?
a.
JI o
J1
'll Entonces, los tres mayores valores serán Resolución:
·-C1' 9; 7 y 6 • Calculamos el número de cajas necesarias.
lu
~

...'ll Luego, la suma de estos valores será 3 7 51_5_

~
J1
lu
9 + 7 + 6 = 22 -35 75
'll 2 5
J1
:J 2 Un tanque de agua contiene 6892 litros -25
J1 de agua. Si se reparten en bidones de 18 oo
lu litros, ¿cuántos bidones se podrán llenar
e • Como cada caja cuesta S/3 , en estas se
·-ou completamente? ¿Cuántos litros de agua gastarán
'll sobrarán? 1
:,
·-
~
75 x
Resolución: 3
• Dividimos el contenido total entre el 2 2 5
contenido de agua que contiene cada bidón. • Luego, invertirá S/225 en las cajas.

50 ·' Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

- '
 '' VamO!:I prdCticdr r3
......

0 Encuentra los números que faltan. @ Encuentra los números que faltan.
1 □DD,____I
D_ _ 1 □□□ID 1
□ 2 □□□ 6 □ 3 □□
7 3

□□
D0 5
Da como respues- □□□
ta la suma de las o
cifras del cociente. Da como respuesta la suma de las cifras
del cociente.

0 Magdalena decide repartir 527 caramelos

a sus 9 compañeros de clase. ¿Cuántos
0 Juan tiene ahorrados S/788. Luego de
pagar una deuda de S/200, reparte el
J1
a,
e
caramelos recibirá cada uno y cuántos resto entre sus tres hermanos. ¿Cuánto ·-uo
'D
sobrarán? recibe cada hermano? E
...
·-
....
'D
~
ea,
E
::,
e'
~
J1
....o
ea,
·-E

J'
Un comerciante compra 3 pantalones a Luisa tiene ahorrados S/ 1234 y Eddy J1
S/ 168 y 6 camisas a S/ 150. ¿Cuánto tiene S/2846. Si deciden juntar su dinero ·-('DJI
pagará por 4 camisas y 2 pantalones? y repartirlo de manera equitativa para sus ....a,
tres hijos, ¿cuánto recibirá cada hijo? ....:!!J1
a,
'D
J1
::i
J1
a,
e
·-uo
'D
::,
·-....Jl
-'Da,
"O
o
~
,
ARITMETICA - Unidad 2
 PAEV de tipo igualación 5 e igualación 6

En una empresa Ana gana 5/ 1450. Si ella • De la segunda parte del enunciado,
ganara 5/ 250 más, obtendría lo que gana identificamos un PAEV de tipo igualaáón 6.
Betty, y si Betty ganara 5/150 menos,
• Elaboramos un gráfico para indicar los
obtendría lo que gana Carmen. lCuánto
datos.
gana Carmen?
Resolución:
, ' r------------,
- 5/150
,_ ___________ ,.
En la primera parte del enunciado,
Carmen
identificamos un PAEV de tipo igualación 5. Betty 1700-
Elaboramos un gráfico para indicar los datos. 5/1700 150
5/1550
G: +----------~
5/250 : Betty
1 1
• Luego, Carmen gana 5/1550.
1450 +
Ana 250 Observa que, identificando el tipo
J1
5/1450 5/1700 de PAEV al cual hace referencia el
o, problema, la solución será más sencilla.
e
·-o
u
• Entonces, lo que gana Betty es 5/1700.
'D
e
·-
.....
'D
~ En cada caso, identifica el tipo de PAEV que se presenta y resuélvelo.
a, ,,,,..._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___
E ,
:J
...
(JI
<{
0 Angel tiene 72 soldaditos de plomo. Si
tuviera 24 soldaditos más, tendría la
0 Rodrigo recorre diariamente 18 kilómetros.
Si avanzara 5 kilómetros más, recorrería
cantidad que tiene Benjamín , ¿cuántos lo que hace David. ¿Cuántos kilómetros
J1
.E soldaditos tiene Benjamín? recorre diariamente David?
eo,
·-
·-E

J"
J1
·-'D(JI
....o,
.......'D
J1
o,
'D
® Patricia tiene S/250 en su billetera. Si
gasta SI 45 en una blusa, con el dinero
0 Nelly tiene 47 años. Si tuviera 15 años
menos, tendría la edad que tiene Lucía.
J1 que le queda se compraría un pantalón. ¿Qué edad tiene Lucía?
::,
¿ Cuánto cuesta el pantalón?
J1
o,
e
·-o
u
'D
....:J
·-J1
-'Do,
u
o
~

52 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
 '' VamO!:I prdCticdr
r3
......

PAEV de tipo comparación 5 y comparación 6

El peso de Carlos es 96 kilogramos, 18 • De la parte final del enunciado,

más que de áscar, y el peso de áscar es 12 identificamos un PAEV de tipo
kilogramos menos que el de Manuel. lCuál comparación 6. Ahora, elaboramos un
es el peso de Manuel? gráfico para indicar los datos.
Resolución: r----------- -,
+12 Manuel
De la parte inicial del enunciado, identificamos , 78 +
un PAEV de tipo comparación 5. Ahora, Osear 12
elaboramos un gráfico para indicar los datos. 78 kg 90 kg
r------------,
+ 18 kg • Luego, el peso de Manuel es 90 kg.
Carlos Osear
96 kg 96-
18 Debes notar que, para determinar
78 kg el peso de una de las personas,
, comparamos su peso con el de otra.
• Entonces, el peso de Osear será 78 kg.

En cada caso, identifica el tipo de PAEV que se representa y resuélvelo.

0 Un autobús tiene 48 asientos, 15 más @ Clara tiene 57 pulseras. Si tiene 14 más

que otro autobús. ¿Cuántos asientos que Gisel, ¿cuántas pulseras tiene Gisel?
tiene el otro autobús?

Rodolfo vende diariamente 72 botellas

de gaseosa. Si él vende 18 menos que
0 Josefina mide 163 cm, y es 15 cm más
baja que Zoila. ¿Cuánto mide Zoila?
Martín, ¿cuántas botellas vende Martín
diariamente?

,
ARITMETICA - Unidad 2 •. 53
--
 PAEV de tipo multiplicativo por comparación

José vende diariamente 12 celulares; Luis, • Entonces, el número de celulares que vende
el cuádruple del número de celulares que Luis es 4 x 12 = 48.
José. Si Luis vende el triple del número que
• De la segunda parte del enunciado,
Manuel, ¿cuántos celulares vende Manuel?
identificamos un PAEV de tipo
Resolución: multiplicativo por comparación (división
En la primera parte del enunciado, partitiva). Elaboramos un gráfico.
identificamos un PAEV de tipo multiplicativo Luis
por comparación (multiplicación). Elaboramos
un gráfico. Triple del
número de -----------
48
Luis celulares celulares Manuel
de Manuel
-----------
12 celulares Cuádruple (1 6 celulares ]
12 celulares del número
► de celulares • Del gráfico, determinamos que el número
José 12 celulares que vende
12 José de celulares que vende Manuel es
J1 (12 celulares] celulares
e
o,
48 -=- 3 = 16 celulares
·-o
u
'D
E
...
~ En cada caso, identifica el tipo de PAEV que se presenta y resuélvelo.
o, ,,,,_.._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,.------------------
E

(
::>
(JI 0 César colecciona estampillas y tiene 72 ,
mientras que su tío tiene una colección
0 Rosa tiene 13 años, pero su mamá tiene
el triple de su edad. ¿Cuántos años tiene
con el doble de estampillas. ¿Cuántas la mamá de Rosa?
J1
....eo tiene la colección del tío?
o,
·-E

J"
J1
·-'D(JI
....o,
.......'D
J1
o,
'D
® Mi abuelo tiene 42 pantalones que
representan el triple de los que yo tengo.
0 Mi hermano recibe semanalmente SI 56
de propina. Si es el cuádruple de mi
J1
::, ¿Cuántos pantalones tengo? propina , ¿cuánto es mi propina?
J1
o,
e
·-o
u
'D
....·-::>
J1

-'Do,
u
o
~

54 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
Paolo tiene 36 relojes y Claudio 144. ¿El
número de relojes que tiene Claudio es
el triple o el cuádruple de los que tiene
Paolo?
En cuarto grado A estudian 11 niñas, pero
en cuarto grado B estudia el doble de
niñas que en cuarto grado A. ¿Cuántas
niñas estudian en cuarto grado B?
Luis tiene ahorrados S/250 . Si dicha
suma representa la quinta parte de lo
que tiene su hermana, ¿cuánto ahorra
su hermana?
Maribel compró 18 kg de azúcar y su tía
54 kg. ¿El número de kilogramos que
adquirió su tía es el doble o el triple de lo
que compró Maribel?
En un instituto de idiomas, 96 alumnos
estudian inglés y este número representa
el triple del número de los que estudian
chino. ¿ Cuántos alumnos estudian
chino?
A Lidia le regalaron 24 rosas en
su cumpleaños, y a Gladys, por su
aniversario, le regalaron 48 rosas. ¿El
número de rosas que recibió Gladys es
el doble o el triple del número de rosas
que recibió Lidia?
,
ARITMETICA - Unidad 2
 Problemas aditivos de dos o más etapas (PAEV compuestos)

Sara ha leído 28 libros, Ruth ha leído 7 • Al conocer cuántos libros ha leído Ruth,
menos que Sara, y Ana, 5 libros menos que determinamos lo que ha leído Ana.
Ruth. lCuántos libros ha leído Ana? Graficamos.
Resolución: ,.------------,
Al leer el enunciado, notamos que es un ': - 5
Ruth Ana
PAEV compuesto, ya que se combinan dos
21 21 -
situaciones planteadas.
libros 5
Graficamos. 16 libros
r------------, 1 • Luego, la cantidad de libros que ha leído
-7 Ana es 16.
Sara Ruth
28 28- En un PAEV compuesto se pueden
libros 7 presentar dos o más situaciones ~ ~-ft
21 libros planteadas.
~ • Entonces, Ruth ha leído 21 libros
e
·-o
u , ,
'D
E Resuelve los siguientes problemas:
~@
a,
María va al mercado con S/75. Primero
gasta S/25 y, después, S/37. ¿Cuánto
0 Luis, entre sus útiles, tiene 4 cuadernos
cuadriculados, 13 rayados y dos de doble
E
::>
(JI
dinero le queda aún? raya. ¿Cuántos cuadernos hay entre sus
( útiles?
J1
....eo
a,
·-E

J"
J1
·-'D(JI
....a,
.......'D
J1
0 Carlos tiene 24 canicas, Roberto tiene 13
más que Carlos, y Tadeo 7 menos que
0 Manuela tiene 35 pares de aretes,
Carmen tiene 7 pares menos que
a,
'D
Roberto. ¿Cuántas canicas tiene Tadeo? Manuela, y Daniela 12 pares más que
J1 Carmen . ¿Cuántos pares de aretes tiene
::,
Daniela?
J1
a,
e
·-o
u
'D
....·-::>
J1

-'Da,
u
o
~

56 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
Pedro tiene 15 años. Para que tenga
la edad de Carlos, deben pasar 7 años
más y, para que Carlos tenga la edad de
Javier, deben pasar 9 más. ¿Cuál es la
edad de Javier?
El edificio A de un condominio tiene
27 departamentos, el edificio B tiene
el doble de departamentos que A y el
edifico C tiene 18 departamentos más
que B. ¿Cuántos departamentos tiene el
edifico C?
La estatura de Karla es 172 cm. Si ella
tuviera 12 cm menos, tendría la estatura
de Carolina y, si Carolina tuviera 8 cm
más, tendría la estatura de Daniela.
¿Cuánto mide Daniela?
Sara posee S/112. Si Sara gasta S/24 ,
tendría lo que tiene Juana y, si Juana
gasta S/32, tendría lo que tiene Inés.
¿Cuánto dinero tiene Inés?
En una empresa el administrador gana
S/3600; el contador, S/800 menos que
el administrador; el portero, S/ 1400
menos que el contador. ¿Cuánto gana el
portero?
Jorge tiene 24 años, 18 menos que Luis,
y Pepe, 15 años menos que Luis. ¿ Qué
edad tiene Pepe?
,
ARITMETICA - Unidad 2
 3. Potenciación de números naturales/ 4. Operaciones combinadas

1 Efectúa. 4 Un premio de SI 4480 se repartirá entre 5 de

A= 6
2
-:-
2
2 + 12
2
-:- 3
2
-
2
5 +2 6 ganadores de manera equitativa. Si cada
uno de los cinco primeros debe dar al sexto
Resolución: SI 124, ¿cuánto recibe cada uno?
• Según el orden de operaciones, primero
Resolución:
se efectúan las potencias, luego las
• Repartimos el premio entre los cinco primeros.
multiplicaciones y divisiones, después las
adiciones y sustracciones. 4 4 8 ol..__5_
2 2 2 2 2
4 O 8 9 6
A= 6 -:- 2 + 12 -:- 3 - 5 +2 4 8
t t t t t 4 5
A= 36-:- 4 + 144-:- 9 - 25 + 2
\
y I \
y I
3 O
A= 9 + 16 - 25 + 2 3 O
A= 25 - 25 + 2 = 2 o
• Pero, como cada uno debe dar SI 124 al
último, entonces recibirá
2 Calcula el valor de B si
2 2
896-
8 =9 - 12 X 4 -:- 2 - 15 -:- 5 X 3 +7 12 4
SI 7 7 2
Resolución:
• Luego, el último recibirá
• Según el orden de operaciones:
12 4 X
8 = 92 - 12 X 4 -:- 2 - 15 -:- 5 X 3 + 7
2
5
JI
a,
t t SI 6 2 O
e 8 = 81 - 12 X 4-:- 2 - 15-:- 5 X 3 + 49
o
·-u • Por lo tanto, los cinco primeros reciben
'D 8 = 81 - 48 -:- 2 - 3 X 3 + 49 Sl772 y el último SI 620.
E
... B = 81 - 24 - 9 + 49 = 97
,
5 Angel compró tres camisas a Sl 42 (cada
~
ea, 3 Determina el valor de C. una), y un pantalón a Sl 46 más que una
E 2 2 camisa. Si pagó con un billete de Sl 200 y otro
::, C = {[3 - (7 X 5 - 5 ) -:- 5 ] -:- 7 + 5} -:- 2
de SI 100, ¿cuánto debe recibir de vuelto?
e'
<(
Resolución: Resolución:
JI
....o • Según el orden de operaciones: • Calculamos cuánto gastó en camisas .
ea,
·-E C = {[32 - (7 X 5 - 5 2 ) -:- 5] -:- 7 + 5} -:- 2 42 x
t t 3
c = {[9 - (35 - 25) -:- 51 -:- 7 + 5} -:- 2 SI 1 2 6
10-:-5 • Ahora, el costo del pantalón:
J' c = {[9 - 21 -:- 7 + 5} -:- 2
., 42+
JI \,
V
'D 4 6
·-(JI 7
....a, c = {7 -:- 1 + 5} -:- 2
\ I
SI 8 8
....:!!JI 1
V
• El gasto total será 126 + 88 = Sl214.
a,
'D
c = {1 + 5}-:- 2 • Luego, lo que recibirá de vuelto es
JI
::i C=6-:-2=3 200 + 1 00 - 214 = SI 86

58 ·' Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

- '
6 Ana tiene 15 años. Si multiplicamos su • Ahora, como cada uno debe pagar 495
edad por 24, al resultado le sumamos 288, dólares, les queda
después dividimos la suma entre 6 y luego,
4950-
a este resultado, le disminuimos cuatro al
495
cubo, ¿cuál es el resultado que se obtiene?
4455
Resolución:
• En impuestos, pagan en total
• Según el enunciado, primero multiplicamos
la edad por 24, y después seguimos con 495 x
las demás operaciones. 7
15X 3 4 6 5
24
6 O • Luego, cada uno recibirá 4455 dólares y
3 O en impuestos pagarán 3465 dólares.
3 6 O

• Ahora , sumamos 288: 3 6 O+ 8 Seis camiones llevan 7250 kg de alimentos

2 8 8 (cada uno), los cuales serán repartidos
6 4 8 equitativamente en cuatro pueblos afectados
por las lluvias. ¿ Cuántos kilogramos de
• Después, dividimos entre 6: 6 4 8 !_6_ _ alimentos recibe cada pueblo?
6 1 O8
-
O4 8
Resolución:
4 8
o • Calculamos el total de kilogramos de
alimentos a repartir.
• Finalmente , restamos 4 3: 1 O 8 -
T ► 64 7250 x
44 6
• Luego, el resultado es 44 . 4 3 5 OO

7 Se desea repartir una herencia de 34 650 • Como son 4 pueblos, dividimos los
dólares, equitativamente, entre 7 personas. Si el alimentos entre 4.
abogado que realiza el reparto les dice que, de
la herencia, cada uno debe pagar 495 dólares
4 3 5 o ol.__4_ __
-4 10875
de impuestos, ¿cuánto recibe finalmente cada
O3 5
persona? ¿Cuánto pagaron en impuestos?
-32
Resolución: 3 O
-28
• Calculamos cuánto le corresponde a cada
2 O
persona , sin impuestos.
-20
3 4 6 5 0_11__ o
-28 t 4950
6 6
• Luego, cada pueblo recibe 1O 875 kilogramos
-63
de alimentos.
3 5
3 5
oo
,
ARITMETICA - Unidad 2 '• 59
- -
 Johana desea comprar, por kilo, 22 kg Arroz Azúcar Pallares
de arroz a Sl3; 17 kg de azúcar a Sl2, y 22 X 1 7X 19 x
19 kg de pallares a SI 4. Si solo dispone 3 2 4
de SllOO, lcuánto dinero le faltará a
SI 6 6 SI 3 4 SI 7 6
Johana para realizar dichas compras?
Mucho
• En total, Johana gastará
cuidado
con las 66+
.
operaciones 34
de este ARROZ 76
problema. AZÚCAR ,
SI 1 7 6
• Entonces, el dinero que le faltará será
Resolución: 1 7 6
• Calculamos lo que gastará en cada 1 O O
producto.
SI 7 6

0 Resuelve las siguientes potencias: @ Completa.

J1 • 29 = • 5D = 6 x 6 x 6 x 6 = l.____ __.
~
o
e
lu
·-E
• 4D = 4 x 4 x 4 = l._____

• 2° = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = l..__ ____.
JI
J1
·-'llCJI
~
lu

~
:!!
J1
lu
'll
J1
::, 0 Resuelve la siguiente expresión: @ Reduce la expresión.
2
N = 62 + 124 7 2 + 15 X 2 - 8 P = 28 X 4 + 102 - 5 X 5 + 42
e
-o
·-J1
e
...lu
a.
E
o
u
:,
J1
'll
·-ue
:,
E
o
u

60 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
Efectúa la siguiente expresión:
2 5
J = {(42 7 6+4 ) + (7 X8- 2
Raquel vende tres televisores a Sl750
cada uno, y cuatro equipos de sonido
a SI 186 cada uno. Si con el dinero de
la venta paga una deuda de SI 562,
¿cuánto le queda al final?
Fernando tiene 128 estampitas
coleccionadas. Si vende la mitad a SI 3
cada una, y la mitad del resto, a Sl2 cada
una, ¿cuánto dinero tendrá después de
la venta?
Reduce la expresión .
3 2 2
)} - 3 Q = 24 X 3 - {16 X 8 - 11 + (15 + 6 )}
Mariela tiene ahorrados SI 2348. La
mitad del dinero es utilizada para pagar
una deuda y, con el resto, compra una
casaca a SI 130 y un par de zapatillas a
Sl98. ¿Cuánto dinero le queda al final a
Mariela?
En un banco, Pedro ahorra Sl300 cada
mes, durante 4 meses; luego, en otros 5
meses, ahorra SI 520 mensualmente, y los
últimos 3 meses ahorra SI 129 cada mes.
¿Cuánto dinero en total tiene ahorrado
Pedro en el banco?
,
ARITMETICA - Unidad 2
 H L
Te cuento que Charles Dickens, un gran escritor, solía decir:
"Las personas nunca saben de lo que son capaces hasta que lo
intentan".
Con estos ejercicios y problemas, verificarás si has alcanzado
los aprendizajes propuestos en esta unidad. Sé perseverante al
~

enfrentarlos y ten presente que ESTAS EN EL CAMINO DE UN

GANADOR.

Nivel 1
, ""I , ,.,,,
'-1 _J Calcula la suma de las dos mayores cifras ..
2 J Calcula el producto de las dos menores
que faltan en los recuadros. cifras que faltan en los recuadros.

□ 5 2 □+ 8 5 □ 9 -
J1
o, 8 3 □ 9 □ 7 4 5
e
·-o
u
'D
40 8D
E
...
~ A)13 8)14 C)15 0)16 A)12 8)15 C)6 0)14
eo,
E
::, r -,,. r ""I

e' .. 3 Si Carlos compra un par de zapatos ....

4 .J
Pedro realizó tres retiros al banco: uno de
<(
a Sl215 y un saco a Sl318, ¿cuánto SI 1500; otro de SI 1830 y, por último, uno
J1 dinero gasta en la compra? de SI 1440. Si ha realizado un depósito de
....o SI 4000, ¿cuánto dinero le falta depositar
e
o,
·-E para cubrir los retiros?

JI
J1
-i A) Sl537 8) Sl547 C) Sl523 O) Sl533 A) Sl870 8) Sl570 C) Sl770 O) Sl670
....o,
~
¡ @ Al estreno de una película asistieron Calcula la suma de los números que faltan .
'D 1800 personas en total. Si a la primera
J1
::i función asistieron 970 personas, ¿cuántas 2 □ 4 □x
J1 personas asistieron a la segunda? 3
o,
e
·-o
u
'D
·-2Jl
-'Do,
"O
~ A)830 8)930 C)730 0)630 A)9 8) 21 C)16 0)18

62 •' Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

- '
 ... , "'
7 Calcula la suma del mayor y menor 8 José debe vender 425 plumones. Si vende
- .J

número que falta en los recuadros. 172 plumones a S/ 8 cada uno y el resto a
S/9 cada uno, ¿cuánto dinero obtiene al
7 □□□ I D A) 7
6 2 □□□ vender todos los plumones?
1 4 8)8
□□ C)9
2 3
- □□ 0)10
2 1
- □□
o A) S/3613 8) S/3623 C) S/3653 O) S/3733

, . .._
, ~·
.... 9 Se desea repartir 301 Omanzanas entre 215 ..1O, A 250 alumnos se les entregan 7 libros
niños. ¿Cuántas manzanas se entregarán (cada uno). ¿Cuántos libros había en total
a cada uno? si sobraron 96?

A)13 8)14 C)15 0)16 A)1852 8)1842 C)1846 0)1856

Se desea repartir S/ 4575 entre 15 Mario desea comprar 19 pantalones.

personas. ¿Cuánto le tocará a cada uno? Si cuenta con S/ 1482 para comprarlos,
¿cuánto cuesta cada uno?

A) S/293 8) S/295 C) S/301 O) S/305 A) S/78 8) S/76 C) S/88 O) S/74

'13.., , Reduce. Reduce.

\. .J

A = 92 + 48 7 2 + 15 X 4 + 20 X 2 M = 144 7 2 + 83 - 36 X 6 - 19 X 4

A)185 8)195 C) 200 0)205 A) 288 8)282 C) 292 O) 298

,
ARITMETICA - Unidad 2 '• 63
-
 19 En un almacén hay 3224 cajas de leche,
que se repartirán a tres tiendas. Si por
RE AR'GA E ERclAS
la mañana se entregan 970 cajas a la
Si estás aquí, ya superaste el primer
primera tienda y, por la tarde, se reparten
nivel. Estos los problemas te exigirán más
1240 cajas a la segunda tienda, ¿cuántas
concentración y esfuerzo, pero ya estás
cajas de leche le corresponden a la tercera
listo para enfrentarlos ...
tienda?
iVAMOS, TÚ PUEDES!
A) 1123 8)1014
C)1042 0)1214
Nivel 2
20 A un paseo escolar asistieron 324 alumnos
15 Da como respuesta la suma de los de los 528 que hay en total en un colegio.
números que faltan. ¿ Cuántos alumnos faltaron al paseo?

4 4 8 □+ A) 421 8)204
C)215 D) 314
3 6 □ 7
□
J1
o, 21 Se tienen tres depósitos con 180; 216 y
e 4 3 2
·-uo 340 litros de agua. Si se desea vaciarlos
'D □□ 6 8 8 a un depósito cuya capacidad es de 1095
E
... litros, ¿cuántos faltarían para llenar dicho
A)27 8)17 C)23 0)19 depósito?
~
eo, A) 359 litros 8) 340 litros
E 16 Da como respuesta el producto de los C) 470 litros D) 51 O Iitros
::,
...(JI números que faltan .
<(
22 Reduce.
J1
....o 8 = 36 + {(24 + 45) + [42 - (18 + 33)]}
e
o,
·-E A)79 8)90 C)96 0)81

23 Reduce.
A) 1213 8) 1008 C) 1121 D) 1136 {(846 - 716)- [(324 -188)- (430 - 399)]}
JI
J1
'D A) 36 8)25 C) 29 0)40
·-(JI 17 Cristina compra un vestido a S/ 122, una
....o, mochila a S/98, una cartera a S/65 y un 24 Da como respuesta la suma de las cifras
....J1~ par de zapatillas a S/ 133. Si solo cuenta del producto .
o,
con S/250, ¿cuánto dinero le falta para
'D
J1
::i
pagar dichas compras? 6 3 DD x
J1 A) S/148 8) S/150 1 2
o,
e C)S/168 D)S/170
·-uo □□ 6 4 □
□□□ 4
'D
18 Los términos de una sustracción suman
·-2
Jl

-'o,D
144. Si el sustraendo es 15, calcula la
diferencia.
DDDD 8
"O
o A)72 8) 57 C)66 0)74
~ A) 36 8)45 C)39 D) 52

64 •' Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

- '
25 Da como respuesta el valor del cociente . 30 Se tienen 139 bolsas de 124 caramelos
cada una. Si se desea formar grupos de
4 □□DD_l
3 _ __ 31 caramelos, ¿cuántos grupos se pueden

□ □ 3 □□□ formar?

1 1 A) 464 8)548 C) 556 D) 671

□ 31 Sofía compró 9 televisores y 4 equipos de

2 2 sonido, todo a Sl8400. Si cada equipo de

- □□
sonido le costó SI 525, ¿cuánto le costó
cada televisor?
1 3
A) Sl650 8) Sl700 C) Sl580 D) Sl720
- □□
1 6 32 Un padre reparte su herencia de la
siguiente manera: SI 42 300 a un orfanato,
- □□ y el resto en partes iguales a sus 4 hijos.
1 Si la herencia fue de SI 183 100, ¿cuánto
A) 43 765 8)13745 le toca a cada hijo?
C) 23 764 D) 33 674
A) Sl18 400 8) Sl27 300
C) Sl30 340 D) Sl35 200
Un campesino vende 17 sacos de papa,
15 sacos de camote y 21 sacos de tomate.
33 Si por cada kilo de mandarina regalan
Si cada saco pesa 35 kilos, ¿cuántos kilos
8 unidades, ¿cuántos kilos compré si al
vendió en total?
final me regalaron 1248 mandarinas?
A) 1980 kilos 8) 1743 kilos
C) 1855 kilos D) 1200 kilos A) 156 kilos 8) 230 kilos
C) 170 kilos D) 215 kilos
@ Tania compró 213 cajas de conservas de 34 Reduce.
pescado. Si dentro de cada caja hay 5
paquetes que contienen 13 conservas, 122 - {[(362 7 2) - 23 X 6] + 16 X 4}
¿cuántas conservas compró en total? A)28 8)37 C)31 0)29
A) 13 845 8) 18 383
C) 19 565 D) 22 575 35 Reduce.
{(92 + 13 X 8) + (86 X 4 - 142 7 2)}
28 En una bodega hay 24 bolsas, cada una
A) 392 8) 420 C) 431 D) 520
contiene 7 paquetes de azúcar. Si cada
paquete de azúcar pesa 3 kilos, ¿cuántos
kilos hay en total?
A) 864 kilos 8) 504 kilos
C) 648 kilos D) 567 kilos Nivel 1 8. e Nivel 2 22. e 30. e
1. e 9. B 1s. e 23. B 31. B
29 Dos amigos venden 74 cámaras digitales, 2. e 10. e 16. B 24. A 32. D
a SI 500 cada una. Luego se reparten el 3. D 11. D 11. e 25. B 33. A
dinero ganado en partes iguales. ¿Cuánto 4. e 12. A 18. B 26. e 34. B
recibe cada uno? 5. A 13. D 19. B 27. A 35. e
6. D 14. e 20. B 28. B
A) Sl18 500 8) Sl18 093 7. B 21. A 29. A
C) SI 19 315 D) Sl18 582
,
ARITMETICA - Unidad 2
 {3j Andrea compró diccionarios a SI 15 cada © Katy compra 8 carteras a SI 32 cada una
uno, y mochilas a Sl 23 cada una. Si por y 7 sombreros a SI 15 cada uno. Si al
comprar 5 millares de diccionarios le momento de pagar observa que excedió
descontaron Sl 3 cada uno, y por comprar su presupuesto en SI 141 , ¿cuánto era el
7 decenas de mochilas le descontaron SI 4 presupuesto inicial de Katy?
cada una, ¿cuánto gastó en total?
Resolución:
Resolución:
• Veamos el valor de cada compra que
• Según el enunciado, a cada producto se hizo Katy.
le hace un descuento por las cantidades Carteras: SI 32 x 8 = SI 256
compradas. Sombreros: Sl15 x 7 = Sl105
Diccionario: Sl15 - Sl3 = Sl12 • El valor total de las compras es
Mochila: Sl23 - Sl4 = Sl19 Sl256 + Sl105 = Sl361
• Las cantidades compradas son: • Además, se sabe que Katy excedió en
Sl141 a su presupuesto. Esto quiere
Diccionarios: 5 millares = 5000
decir que tenía Sl141 soles menos.
Mochilas: 7 decenas = 70 Sl361 - Sl141 = Sl220
• Luego, por los productos pagó • Por lo tanto, el presupuesto de Katy
Diccionarios: 5000 x SI 12 = SI 60 000 era de Sl220.
Mochilas: 70 X SI 19 = SI 1330
• Por lo tanto, gastó en total:
© Hugo tiene que fabricar 1632 puertas en 17
semanas. Si por cada puerta cobra SI 108,
J1 Sl60 000 + Sl1330 = Sl61 330 ¿cuánto le pagarán por cada entrega
o,
e
-~ ©
E
Una institución educativa tiene 8 pabellones,
cada uno con 9 pisos. Si cada piso tiene
semanal?
Resolución:
...
8 aulas y cada aula tiene 42 escritorios,
• Si Hugo debe fabricar 1632 puertas
~ ¿cuántos escritorios hay en total en la en 17 semanas, el número de puertas
eo, institución educativa?
E fabricadas en una semana será:
::>
Resolución:
(
(JI
1 6 3 2 L!i
• Primero calculamos el número total de - 1 5 3 9 6
J1
.E pisos en cada pabellón: 8 x 9 = 72 pisos. 1 O2
e - 1 O2
.!!! • En cada piso hay 8 aulas, entonces el
E total de aulas es 72 x 8 = 576 aulas.
o
• Se sabe que por cada puerta cobra
• Además, si en cada aula hay 42 SI 108, entonces cada semana:
escritorios, entonces:
J"
10 8 X
576 x
J1 9 6
·-'D(JI 4 2
6 4 8
....o, 1 15 2
97 2
....J1~ 2 3 O4
1 O3 6 8
o, 24 19 2
'D • Por lo tanto, por cada entrega semanal le
J1 • Por lo tanto, en total hay 24 192 escritorios.
::, pagarán SI 1O 368.

66 ·' Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

1

- - --
© El presupuesto de la familia Rodríguez
es SI 5700, de los cuales, gastan SI 1900
su hermana, Sl24 menos que su hermano.
¿ Cuánto dinero tienen ahorrado entre los
en alimentos, SI 1200 en servicios, SI 850 tres?
en mantenimiento de la casa y el resto lo
ahorran. ¿Cuánto dinero ahorran? A) Sl2507 8) Sl2557
C) Sl2607 O) Sl2657
A)Sl1570 8)Sl1750
C) Sl1640 O) SI 1460
@ El mes pasado, un restaurante gastó en
carne SI 5842 por 254 kilogramos. Si este
© Para la inauguración de un coliseo se han
vendido 9540 entradas: 1560 entradas a
mes gastó Sl5612, ¿cuántos kilogramos de
carne se emplearon este mes?
SI 60 cada una, 2420 a SI 40 cada una, y el
A) 256 kg 8) 244 kg
resto a SI 15 cada una. ¿ Cuánto se recaudó
por la venta de entradas? C) 232 kg O) 242 kg

A) Sl248 200
C) Sl237 800
8) Sl288 200
O) Sl273 800 @ En una florería, tienen 24 cajas con 48 rosas
en cada una. Si se debe cubrir un pedido de
216 docenas, ¿cuántas cajas faltan?
(lJ Un depósito contiene 1200 litros de aceite A) 30 8)32 C)28 0)36
de oliva. Si se venden en botellas de 2 litros,
a Sl32 cada botella , ¿cuánto se llegará a
recaudar si se vende todo lo que ocupa el @ José Luis ahorra, semanalmente, Sl25. Si ya
volumen? tiene ahorrados Sl675 , ¿cuántas semanas
deben transcurrir para que se pueda comprar
A) Sl19 200 8) Sl18 800
una laptop que cuesta SI 1900?
C) Sl16 400 O) Sl19 600
A)43 8)45 C)47 0)49
© Un tanque de agua tiene una capacidad de
8000 litros. Si una cañería vierte 180 litros
por minuto, y otra , 140 litros por minuto,
@ Un camión transporta 84 cocinas, cuyo
peso es de 48 kg cada una. Si por cada
¿en cuántos minutos se llena el tanque? kilogramo que traslada cobra Sl2 , ¿cuánto
A)20 8)24 C) 25 0)28 costó dicho transporte?

A) Sl8004 8) Sl8664
© Una granja ha vendido un total de 2880
huevos. Si tres docenas cuestan SI 15,
C) Sl8064 O) Sl8604

¿cuánto dinero recaudó la granja?

@ Una fábrica produce diariamente 512
A) SI 1440 8) Sl1320 licuadoras. Si luego de 28 días de trabajo
C) Sl1200 O) Sl1080 324 resultaron con defectos, ¿cuántas
licuadoras están en buenas condiciones?
@ Una señora tiene ahorrados en el banco A)14120 8) 14 012
SI 853; su hermano, Sl36 más que ella, y C) 14 002 O) 14 102

,
ARITMETICA - Unidad 2 •. 67
-- --

Mundo Alpaca en Arequipa
Mundo Alpaca es un complejo
ecoturístico, ubicado en pleno centro de
Arequipa, en el tradicional barrio de San
Lázaro. Aquí serás testigo de la habilidad
de las mujeres para seleccionar la fibra
de alpaca, de la destreza de los tejedores
que elaboran tapetes sin ayuda de un
diseño previo, y de la maquinaria que
se usó antiguamente en la fabricación de
artículos de alpaca.
lHas visto un tejido estilo inca? lCómo
crees que se planifica la distribución de
los colores y formas en los tejidos?
Modealc:J &ituc:tclonea& - Comunicc:J &u comprean1:1ión
'
D
IIE~•RlrlMIIS •
Capacidades y actitudes
• Diferencia los conceptos de múltiplo y divisor de un número, y
utiliza la notación matemática.
• Comprende los criterios de divisibilidad para reconocer las
características de un número. Los utiliza, también, en diversas
aplicaciones.
• Comprende el concepto de número primo, e identifica los factores
primos de un número natural.
• Comprende los algoritmos para determinar el MCD y el MCM de un
conjunto de números. Los aplica en problemas.
• Actitud. Es riguroso al aplicar algoritmos en las operaciones
aritméticas.
• Actitud. Muestra interés por el orden y organización de las técnicas
y algoritmos al resolver problemas.
 F-ichc:1 lúdico-mc:1temciticc::1

--- - , ... - --

' Vamos a Jugar ---,..

_ ~-.
DADOS OPERATIVOS
Este juego se
lleva a cabo con -
2 a 4 jugadores 1 2 3 4 5 6 7 8
✓ Necesitamos tres dados
por equipo. Es 16
normales, de 30 a 40 fichas 9 10 11 12 13 14 15
muy divertido,
pero los equipos (lentejas, tapitas, cartoncitos, 17 18 19 20 21 22 23 24
deben trabajar etc.) y un tablero numerado,
tal como se indica a 25 26 27 28 29 30 31 32
eficientemente,
con mucha continuación: ~fj
- 33 34 35 36 37 38 39 40
concentración y
cálculo mental. ••• • 41 42 43 44 45 46 47 48 ..n
o,
•
-
r-=-
49 50 51 52 53 54 55 56
e
·-uo
'D
- 57 58 59 60 61 62 63 64
... 2i
E

✓ Se lanzan los tres dados y se obtienen tres
números, uno en cada dado.
✓ Con los tres números obtenidos se deben
realizar operaciones en el orden que se
desee, de tal modo que el número obtenido
esté en el tablero.
Por ejemplo, si los números son 1; 2 y 6,
podemos obtener varios resultados.
1 + 2 + 6 = 9; 6 + 1 - 2 = 5; 6 X 2 + 1 = 13.
✓ El resultado debe estar en el tablero.
Si resulta un número primo, el puntaje
obtenido será de 2 puntos, caso contrario
será 1 punto.
Esto significa que debemos tratar de
obtener, como resultado de nuestra
combinación de operaciones, un número
primo, pues ello sumará más puntaje
(aunque no siempre será posible).
0 Cuando un equipo obtiene un número
de la tabla , debe colocar una ficha (ojo,
es posible que ambos equipos hayan
colocado su ficha en una misma casilla).
0 El juego termina cuando cada equipo ha
tirado los dados 20 veces.
0 Ganará el equipo que logre mayor puntaje.
Los números primos tienen doble puntaje
que los no primos.

✓ Si ya has adquirido destreza con este juego, puedes aumentar la cantidad de

dados e incrementar las dimensiones del tablero ...
La elección de quien inicia puede ser por sorteo, también por la fecha de
nacimiento, etc. -
Ahora sí... iAJUGAR! @) ,J.=..:.:!::::::::========:...._:
,
ARITMETICA - Unidad 3
 DIVISIBILIDAD
1. Múltiplos de un número/ 2. Divisores de un número

0 Escribe los 7 primeros múltiplos de los ® Escribe los cinco primeros múltiplos de
siguientes números: dos cifras de los siguientes números:

• 3: • 8:
-----------
• 5: • 9:
----------- -----------
• 6: • 12:
-----------
• 7: • 13:
----------- -----------
• 11: • 15:
-----------
• 16: • 17:
----------- -----------

@ Escribe (V) si es verdadera o (F) si es falsa @ Indica si cada afirmación es verdadera (V)
cada una de las siguientes afirmaciones: o falsa (F).

l. 12 es divisible por 9. ( ) l. 24 es múltiplo de 5. ( )

11. 18 es divisible por 6. ( ) 11. 32 es múltiplo de 6. ( )

J1 111. 21 es divisible por 7. ( ) 111. 36 es múltiplo de 8. ( )

....o
eo, IV. 42 es múltiplo de 7. ( )
·- IV. 24 es divisible por 8. ( )
·-E V. 56 es múltiplo de 8. ( )
V. 27 es divisible por 6. ( )
VI. 30 es divisible por 8. ( ) VI. 60 es múltiplo de 12. ( )
JI
J1
·-'D
!D' , ------------------
i {c\
~ Responde en cada caso. @ ln?ica los divisores de los siguientes
J1
o, a) ¿Cuántos múltiplos de 6 hay entre 24 numeres:
] y 72? • 5:
::i -----------
e • 7:
'º·-Jl -----------
eo, • 9:
...
a.
-----------
E • 16:
o
u
b) ¿Cuántos múltiplos de 9 hay entre 35 -----------
:J
y 136?
• 18:
J1
'D
-----------
·-ue • 21:
:J -----------
E
o
u

- .70 -
·' Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades
3. Divisibilidad (por 2 y por 4)

1 De los siguientes números: • Luego, ab puede tomar los siguientes

134; 167; 188; 190; 203; 216
¿cuáles son divisibles por 2?
Resolución:
• Recuerda que los números divisibles por
2 terminan en cero o en un número par.
• Analizando cada número, obtenemos
134 ⇒ Termina en cifra par.
167 ⇒ Termina en cifra impar.
188 ⇒ Termina en cifra par.
190 ⇒ Termina en cero.
203 ⇒ Termina en cifra impar.
216 ⇒ Termina en cifra par.
• Por lo tanto, los números 134; 188; 190 y
216 son divisibles por 2.
2 De los siguientes números:
196; 278; 212; 226; 328; 436
¿cuáles son divisibles por 4?
valores: ab = 00; 04; 08; 12 ... ; 92 ; 96.
• Por lo tanto, el mayor valor que puede
tomar 74ab es 7496.
4 Determina la suma de los valores que puede
tomar a si el número 1aa es menor que 170
y, además, es divisible por 2.
Resolución:
• Para que el número 1aa sea divisible por
2 , debe terminar en cero o en cifra par.
• Luego: aa = 00; 22 ; 44; 66; 88
• Además, el número debe ser menor que 170.
• Por lo tanto, los valores que puede tomar
a son O; 2; 4 ; 6.
• La suma de dichos valores es
O + 2 + 4 + 6 = 12
5 Calcula el valor de (a + b) si
o o

Resolución:
37 = 2 +a y 59 = 4 +b
• Para que un número sea divisible por 4 ,
Resolución:
sus dos últimas cifras deben ser ceros o
un múltiplo de 4 . • Primero hallamos el valor de a.
o
• Analizamos los números y obtenemos 37 =2 + a
196 ⇒ 96 es un múltiplo de 4. • El número 37 también se puede escribir
278 ⇒ 78 no es un múltiplo de 4 . de la siguiente manera:
212 ⇒ 12 es un múltiplo de 4. 37 = 36 + 1
226 ⇒ 26 no es un múltiplo de 4. 37 = 2(18) + 1
o o
328 ⇒ 28 es un múltiplo de 4. 37 = 2 + 1 = 2 + a ⇒ a = 1
436 ⇒ 36 es un múltiplo de 4. + t
• Luego, los números divisibles por 4 son • Hallamos el valor de b.
o e
196; 212; 328 y 436. 59 =4 +b -o
'jj ,.,.
e
• Podemos expresar el número 59 de la I]¡...
3 Determina el mayor valor que puede tomar siguiente manera: a.
74ab si es un número divisible por 4. 59 = 56 + 3
59 = 4(14) + 3
si
~,
o o
Resolución: 59 = 4 + 3 = 4 + b ⇒ b = 3 'll z
• Ya sabemos que si el número 74ab es + t ·-u
divisible por 4, sus dos últimas cifras 5z
deben ser ceros o un múltiplo de 4 .
• Luego, nos piden calcular E~
o
a + b=1 + 3=4

ARITMÉTICA - Unidad 3 ''• 71

 @ Determina todos los números divisibles @ Determina todos los números divisibles
por 2 , entre 19 y 41 . por 2, entre 69 y 115.

© Determina todos los números divisibles @ Determina todos los números divisibles
por 4 , entre 1O y 30. por 4 , entre 127 y 149.

.E © ¿Cuál es el menor valor que debe tomar @ ¿Cuál es el mayor valor que puede tomar
~ 43a para que sea divisible por 4? 12a para que sea divisible por 2?
·-
·-E

JI
J1
'D
·-IJI
!
....J1~
a,
'D
J1
::i
e
@ Calcula el valor de (a + b) si
o o
@ Calcula el valor de (m x n) si
o o
'º·-Jl 49 = 2 +a y 95 = 4 +b 57 = 2 +m y 61 = 4 +n
ea,
...
a.
E
o
u
:J
J1
'D
·-ue
:J
E
o
u

- .72 -
·' Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades
@ Determina la suma de los dos mayores @ Calcula el producto de los dos menores
valores que puede tomar un número de la valores que puede tomar n en un número
forma 34m , sabiendo que es un número de la forma n96n , si es divisible por 4.
divisible por 2.

@ Determina la suma de los dos menores @ Calcula el producto de los dos mayores
valores que puede tomar un número de la valores que puede tomar n en un número
forma m54m si es divisible por 4. de la forma 7n52n si es divisible por 2.

@ si83=~+a @ Si 154 =! + m
y 93 =4 + b 163 =4 + n
o
calcula el valor de a x b. 173 =4 + p
calcula m x n x p.

,
ARITMETICA - Unidad 3 •. 73
. -·- -
 4. Divisibilidad (por 3 y por 9)

1 ¿ Cuáles de los siguientes números son 4 Calcula la suma de todos los números de
divisibles por 3? dos cifras múltiplos de 9, que sean mayores
1783;2532; 3693; 4751 ; 5838 que 40.

Resolución: Resolución:
• Los números de dos cifras mayores que
• Recuerda que un número es divisible
40 serán 45; 54; 63; 72; 81 ; 90 y 99.
por 3 cuando la suma de sus cifras es un
múltiplo de 3. • Luego, su suma será
• Analizamos cada número. 45 + 54 + 63 + 72 + 81 + 90 + 99 = 504
o
1783 ==> 1 + 7 + 8 + 3 = 19 ==> 19 i 3
o 5 ¿Cuántos números menores que 100 son
2532 ==> 2 + 5 + 3 + 2 = 12 ==> 12 = 3 divisibles por 9?
o
3693 ==> 3 + 6 + 9 + 3 = 21 ==> 21 = 3
o
4751 ⇒ 4+7+5+1 =17 ⇒ 17i3
Resolución:
o • Los números menores que 100 serán
5838 ==> 5 + 8 + 3 + 8 = 24 ==> 24 = 3
0; 9; 18; 27; 36; 45; 54;63;72;81;90;99.
• Luego los números divisibles por 3 son
• Luego, la cantidad de números es 12.
2532; 3693 y 5838.
6 Determina elo valor de a -o b, si se cumple
2 Se tiene un número de la forma 5a8.
que 8971 = 9 +ay 158 = 3 + b.
Determina el menor valor que puede tomar
J1
.E a para que el número sea divisible por 3.
eo, Resolución:
·- • Calculamos el valor de a según la condición.
-~ Resolución: o
8+9+7+1=9+a
• Por ser divisible por 3, la suma de sus o
cifras será un múltiplo de 3. 25 =9 + a
o
JI
• Analizamos según la condición. 18+7=9+a
J1 o
'D o o
·-IJI 2(9) + 7 = 9 + a
5+a+8=3 13+a=3 o o
! 2 · 5·8 4 9+7=9+a
....J1~ ' ' + t
o, a=7
• Luego, el menor valor de a es 2.
'D
J1
::i • Calculamos el valor de b según la condición .
o
1 3 Si se cumple que 4a52 = 9, halla el valor o
e 1+5+8=3+b
'º·-Jl de a. o
14=3+b
eo, o
... 12+2=3+b
a. Resolución: o
E 3(4) + 2 =3 + b
o o o
u • Por ser divisible por 9, la suma de sus
:J 3+2=3+b
cifras será un múltiplo de 9, entonces:
J1
'D o o + t
·-ue 4+a+5+2=9 11+a=9 b=2

E
:J 4 7 • Luego, el valor de a - b será
o • Luego, el valor de a será 7 . a-b=7-2=5
u

Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades

 '' VamO!:I prdCticdr
r3
......

Q) Escribe los quince primeros números @ Escribe los veinte primeros números
divisibles por 3. divisibles por 9.

© De los siguientes números: © De los siguientes números:

168·' 172·' 246 ·, 344·' 584 ·' 675·, 841·' 924 117· 124·216· 279· 378·449º548· 675
' ' ' ' ' ' '
¿cuáles son divisibles por 3? ¿cuáles son divisibles por 9?

© Determina el valor de a si
o
@ Determina el valor de b si
o
137 =3 + a 237 =9 + b

@ Dado el número 17a, determina el mayor @ Dado el número 2a3 , calcula el valor que
valor que puede tomar a para que el debe tomar a para que el número sea
número sea divisible por 3. divisible por 9.

,
ARITMETICA - Unidad 3 •. 75
. -·- -
 @ Si el número de la forma 4a3a es divisible @ Si el número de la forma a7a4 es divisible
por 3, calcula el menor valor de a. por 3, determina el mayor valor de a.

J1
o,
e
·-o
~ @ Si se cumple que un número de la forma @ Si aa75a = 3, calcula la suma del menor y
E a4a5a es divisible por 3, halla el mayor mayor valor de a.
valor de a.
~
eo,
E
::,
e'
<(

J1
....o
e
o,
·-E

JI
J1
·-('DJI o
! ~ Si 25aa = 9, calcula el valor de (a + 1).
ü'
@ Si 72aaa = 9, calcula la suma de los
....:!!J1 posibles valores de a.
o,
'D
J1
::i
e
'º·-Jl
e
~
a.
E
o
u
::,
J1
'D
·-ue
::,
E
o
u

- .76 -
·' Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades
5. Divisibilidad (por 5 y por 1O)

1 ¿Cuántos números de dos cifras divisibles 5 ¿Cuántos números de tres cifras mayores
por 5 terminan en cero? de 880 son divisibles por 1O?

Resolución: Resolución:
• Recordemos que un número es divisible • Los números divisibles por 1O terminan
por 5 si termina en cero o cinco. en cero, entonces estos serán 890; 900 ;
91 o· 920· 930· 940· 950· 950· 910· 980·
• Según el enunciado, estos números son ' ' ' ' ' ' ' '
990.
1 O; 20; 30 ; 40; 50; 60; 70 ; 80 y 90.
• Luego, son 11 números.
• Luego, son 9 números.
o -- o
6 Si 57nm = 5 y m75n = 10, calcula m - n.
2 ¿Cuántos números de tres cifras divisibles
por 5 y menores de 140 existen?
Resolución:
Resolución: • Por los criterios de divisibilidad por 5 y 1 O,
tenemos
o o
• Como son menores de 140, estos serán
57nm =5 y m75n = 10
100; 105; 110; 115; 120; 125; 130; 135.
4 0o5 4 0
• Luego, son 8 números. • Observamos que m no puede ser O; por
lo tanto, solo puede ser 5 y el valor de n
o
3 Sea el número 5374 = 5 + a. es cero.
Calcula (a + 2) 7 3. • Luego: m - n = 5 - O= 5
o
Resolución: 7 Si 1236 =5 + a
o o
• Dando forma: 5374 = 5 + a 2573 =5 + b ·-....
o o 'D
5370 + 4 =5 + a y 5487 =5 + c
o o ....'D
5 + 4=5 + a calcula el valor de a + b + c. ea,

•
a=4
+ Resolución:
E
:::,
...(JI
~
• Dando forma a los números:
• Luego: (4 + 2) 7 3=2 o o
1236 = 5 + a ⇒ 1235 + 1 = 5 + a
o o
5 + 1=5 + a
4 Determina el valor de n si el número de la
a=1
"O
forma n7n2n es divisible por 5. o o
a,
u
2573 = 5 + b ⇒ 2570 + 3 = 5 + b ...o
o o
a.
Resolución: 5 + 3=5 + b J'I
• Analizamos el número . b=3 J1

o o o ·-'D(JI
n7n2n = 5 5487 = 5 + c ⇒ 5485 + 2 = 5 + c ....a,
o o
4 0o5 5 + 2=5 + c ...'D
j¡
C=2 a,
• Como n es la primera cifra , no puede ser 'D
J1
cero, entonces el valor de n será 5. • Luego: a + b + c = 1 + 3 + 2 = 6 ::i
,
ARITMETICA - Unidad 3 ' • 77
 0 Escribe los quince primeros números @ ¿Cuántos números de dos cifras son
divisibles por 5. divisibles por 1O?

G) ¿Cuántos números, entre 200 y 300, son @ ¿Cuántos números, entre 1200 y 1300,
divisibles por 5? son divisibles por 1 O?

JI © Calcula el valor de a si a47a es un número @ Calcula ~I valor de a si

~ divisible por 5. 1847 = 10 + a
·-uo
'll
E
...
·-....
'll
~
e
lli
E
::,
e'
<(

JI
....o
e
lli
·-E @ Calcula ~I valor de a si @ Se tienen 1ba = 1°0 y 2ab = 5.
·-t) 2348 =5 + a
lli Si a y b tienen valores diferentes, calcula
~ ...~ b(a + b)a .
a.
J'
JI
'll
·-IJ'
lli
~
j¡
lli
'll
JI
:J

- .78 -
·' Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades
1. Números primos y números compuestos

a) 12 y 16
1 Calcula la suma de todos los números Divisores de 12: (D ;@ ; 3;@ ; 6; 12
primos de una cifra.
Divisores de 16: (D ;@ ;@ ; 8; 16
Resolución: Como tienen más de un divisor común no
• Recuerda que los números primos son son primos entre sí.
todos aquellos que tienen solamente dos b) 25 y 27
divisores (la unidad y el mismo número). Divisores de 25: G); 5; 25
• Estos números serán 2; 3; 5; 7. Divisores de 27: G); 3; 9; 27
• Luego: 2 + 3 + 5 + 7 = 17 Como tienen a 1 como divisor común,
son números primos entre sí.
2 Realiza la descomposición canónica de los c) 30 y 31
números. Divisores de 30: (D; 2 ; 3; 5; 6; 1O; 15; 30
a)240 b)726 Divisores de 31: G); 31
Como tienen a 1 como divisor común,
Resolución: son números primos entre sí.
Efectuamos la descomposición en sus
d) 39 y 55
factores primos.
Divisores de 39: G); 3; 13; 39
a) 240 2 Divisores de 55: G); 5; 11 ; 55
120 2 Como tienen a 1 como único divisor
60 2 .. 240 =2 X 2 X 2 X 2X 3X 5 común , son números primos entre sí.
30 2 240 4
=2 X 3 X 5 • Luego, son primos entre sí 25 y 27; 30 y úl
15 3
31 ; 39 y 55. ~
5 5
·-uo
1 4 ¿Cuántos números compuestos existen con 'D
una sola cifra? e·-....
b) 726 2 'D
363 3 Resolución .:!!
121 11
.. 726 =2 X 3 X 11 X 11 e
726 =2 X 3 X 11 2 • Recuerda que un número es compuesto a,
11 11 si tiene más de dos divisores. ~
1 • De los primeros 9 números, son
e1
<(
compuestos:
úl
Divisores de 4: 1; 2; 4 ....oe
3 Analiza e indica qué pares de números son
Divisores de 6: 1; 2; 3; 6 a,
primos entre sí. Divisores de 8: 1; 2; 4 ; 8 ·-E
a) 12 y 16 b) 25 y 27 Divisores de 9: 1; 2; 3; 9 ·-
'O
a,
c) 30 y 31 d) 39 y 55 • Luego, hay 4 números. u
ea.
Resolución: 5 ¿Cuántos números compuestos de tres ~
cifras menores que 11 O hay? 'D
• Recuerda que dos números son primos ·-(TI
entre sí cuando tienen como único divisor !
Resolución: ~
común a la unidad . j¡
too 101 1-01 103 w-4 a,
• Calculamos los divisores de los números 1-05 1-00 107 100 109 'D
úl
para cada caso. • Luego, hay 6 números. ::,
,
ARITMETICA - Unidad 3 ' • 79
 6 ¿Cuántos factores primos tiene el número 9 ¿ Cuántos divisores compuestos tiene el
504? número 84?

Resolución: Resolución:
• Para determinar cuáles son los factores
• Determinamos los divisores de 84.
primos de un número, efectuamos la
descomposición canónica del mismo. Así: 1· 2-3-4- 5-7· 12· 14· 21· 28·42· 84
'' '''' ' '' ' '
504 2 • Observamos los divisores e indicamos los
252 2 compuestos: 4; 6; 12; 14; 21; 28; 42; 84.
126 2
504 =2 X 2 X 2 X 3 X 3 X 7
~-----~ 1 y /
..
63 3 504 = 2 3 X 32 X 7 • Luego, 84 tiene ocho divisores compuestos.
21 3 FACTORES PRIMOS
7 7
10 Calcula la diferencia entre el número de
1
divisores de 72 y 99.
• Luego, el número tiene tres factores primos.

Resolución:
7 ¿ Cuántos factores primos impares tiene el
• Hallamos los divisores de 72.
número 990?
1·,2,- 3-4-5
, , ,· 8·,9-
, 12·, 18·24-
' ' 35·12
'
Resolución: Entonces, 72 tiene 12 divisores.
• Efectuamos la descomposición canónica
• Hallamos los divisores de 99.
del número.
1· 3- 9- 11· 33· 99
990 2 ' ' ' ' '
J1
495 3 990 = 2 X 3 X 3 X 5 X 11
\ y 1
Entonces, 99 tiene 6 divisores.
I]¡
e 165 3 ..

o 990 =2 X 3 2
X 5 X 11 • Ahora, calculamos la diferencia del
·- 55 5
u número de sus divisores.
'll 11 11 FACTORES PRIMOS IMPARES
E
... 1 12 - 6 =6
• Luego, el número tiene 3 factores primos • Luego, la diferencia es 6.
~ .
e impares.
I]¡
E
:,
8 Calcula la suma de los factores primos del 11 Calcula la diferencia entre el número de
...(JI divisores compuestos y divisores primos del
<( número 360.
J1
número 120.
....o Resolución:
e
I]¡ Resolución:
·-E • Efectuamos la descomposición canónica
·-
"O del número. • Hallamos los divisores del número 120.
I]¡
u 360 2 1·,\=}
'2" ·0
, \::!.) ·, 4-' @ ·, 6·' 8·' 10
...o 180 2
a. 12·, 15º' 20·' 24º' 30-, 40·' 60·' 120
JI 90 2
J1
360 =2 X 2 X 2 X 3 X 3 X 5 ¡
'll 45 3 ..
~----v-~ \
y • Observamos lo siguiente:
·-(JI 360 = 23 X 32 X 5
15 3 n.º de divisores compuestos= 12
....I]¡
....:!!J1 5 5 FACTORES PRIMOS
n.º de divisores primos= 3
I]¡
1
'll
J1
• Luego, la suma de los factores primos • Luego, su diferencia será
:J será 2 + 3 + 5 = 1O. 12 - 3 = 9

Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades

 '' VamO!:I prdCticdr
r3
......

lCuántos divisores primos tienen los • Luego, el número 210 tiene 4 divisores
números 210 y 225? primos: 2; 3; 5 y 7.
• Ahora descomponemos el número 225
Resolución: en sus factores primos.
• Descomponemos primero el número 225 3
210 en sus factores primos. 75 3 225=3X3X5X5
25 5
==> 225 = 3 X 5
2 2
210 2
5 5
105 3 ==> 210 =2X3X5X7 1
35 5
7 7 • Entonces, el número 225 tiene dos
1 divisores primos: 3 y 5.

En este caso vamos a

aplicar el método práctico
de descomposición.

0 ¿Cuántos números primos de una cifra @ ¿Cuántos números compuestos menores

que 1O hay?
hay?

@ De los siguientes números. @ De los siguientes números:

10·, 12·' 13·11·1a·
' ' '21,· 24·29·35
' ' ,-39-45-47
' '
13-24·31 -42· 55-57- a5-93-97 - 103·' 115
' ' , ' ' , '' ,
¿cuáles son números primos? ¿cuáles son números compuestos?

,
ARITMETICA - Unidad 3 •. 81
.-·- -
 @ Realiza la descomposición canónica del @ Haz la descomposición canónica del
número 675. número 792.

Q) Haz la descomposición canónica del @ Realiza la descomposición canónica del

número 336. número 1386.

J1
a,
@ Determina si los siguientes pares de @ ¿Cuántos divisores compuestos tiene el
e números son primos entre sí. número 144?
·-uo
'D a) 27 y 36 b) 84 y 95
E
...
~
ea,
E
:::,
e'
~
J1
....o
ea,
·-E @ ¿Cuántos divisores primos tiene el @ ¿Cuántos divisores primos tiene el
número 126? número 405?

JI
J1
·-'D(JI
....a,
....:!!J1
a,
'D
J1
::i

- .82 -
·' Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades
@ Halla la suma de los factores primos de @ ¿Cuántos divisores compuestos tiene el
560. número 96?

@ ¿Cuántos divisores tiene el número 128? @ Halla la suma de los factores primos de
990.

úl
Q,
e
·-o
u
'D
e·-....
'D
.:!!
eQ,
E
@ Halla la suma de los factores primos de 1320. @ ¿Cuántos divisores más tiene el número ::>
e1
<(
200 que 170?
úl
....eo
Q,
·-E
·-
"O
Q,
u
ea.
J'
úl
'D
·-(TI
!
~
j¡
Q,
'D
úl
::,
,
ARITMETICA - Unidad 3 •. 83
. -·- -
 1. Mínimo común múltiplo (MCM)
• Calculamos el MCM de los números.
1 Calcula el MCM de 48 y 60.
MCM (90; 108) = 22 X 33 X 5
MCM (90; 108) = 4 X 27 X 5
Resolución:
MCM (90; 108) = 540
• Descomponemos los números en sus
factores primos. 3 Determina el MCM de 5; 7 y 12.
48 2
24 2 Resolución:
12 2
48 =2 X 2 X 2X 2X 3
• Determinamos el MCM descomponiendo
6 2 48 = 2 4 X 3
los números simultáneamente.
3 3
1 5 - 7 - 12 2
5 - 7 - 6 2
60 2 5 - 7 - 3 3
30 2 60 =2 X 2 X 3 X 5 5 - 7 - 1 5
15 3 \ y J
1 7 1 7
5 5 60 = 2 X 3 X 5
2
1 - 7 - 1
1 • Luego, el MCM de 5; 7 y 12 será
M CM (5; 7; 12) = 22 X 3 X 5 X 7
• Recuerda , para hallar el MCM se deben
multiplicar todos los factores primos MCM (5; 7; 12) = 420
comunes y no comunes con el mayor
En el ejercicio anterior, los números 5; 7 y
exponente que los afecte.
12 son primos entre sí, en consecuencia
J1
a, • Calculamos el MCM de los números. su MCM será el producto de los mismos
e M CM (48; 60) = 24 X 3 X 5 números.
·-o
u
'D MCM (48; 60) = 16 X 3 X 5
E
... ==> MCM (48; 60) = 240
·-
..... 4 Calcula el MCM de 54; 72 y 96 .
'D
~ 2 Calcula el MCM de 90 y 108.
a, Resolución:
E
::,
• Descomponemos simultáneamente los
Resolución:
...cr números.
<( • Descomponemos los números en factores
54 - 72 - 96 2
J1 primos.
27 - 36 - 48 2
.E
ea, 90 2 27 - 18 - 24 2
·- 45 3 90 =2 X 3 X 3J X 5 27 9 12 2
E \
y
15 3 27 9 6 2
90 = 2 X 32 X 5
5 5 27 - 9 - 3 3
1 9 - 3 - 1 3
JI
J1
3 - 1 - 1 3
'D 108 2
·-cr 1 - 1 - 1
54 2
! 27 3
1 08=2 X 2 X
l._______y,----,1
3X 3X 3 • Luego, el MCM de 54; 72 y 96 será
....:!!J1 9 3 108 = 2 2 X 33 MCM (54; 72; 96) = 25 X 33
a,
'D 3 3 MCM (54; 72 ; 96) = 32 X 27
J1
::, 1 MCM (54; 72 ; 96) = 864

Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades

 '' VamO!:I prdCticdr
r3
......

Q) Determina el MCM de 54 y 63. ® Calcula el MCM de 16 y 48.

© Calcula el MCM de 24 y 96. © Determina el MCM de 84 y 98 .

@ Indica el MCM de 27; 30 y 36. @ Determina el MCM de 28; 42 y 49. JI ·.,..

....o
eQ,
·-E
u~
~z
ea.
JI
J1
·-'llCJI
....Q,
:!!
j¡
Q,
'll

0 Calcula el MCM de 32 ; 48 y 54. @ Calcula el MCM de 33; 42 y 44. ~i1

,
ARITMETICA - Unidad 3 •. 85
. -·- -
 2. Máximo común divisor (MCD)

1 Halla el MCD de 18 y 24. 4 Determina el MCD de 60; 90 y 150.

Resolución: Resolución:
• Descomponemos los números en sus • Descomponemos simultáneamente los
factores primos. números.
18 = 2 X 9 = 2 X 3 X 3 = 2 X 32
60 - 90 - 150 2
24 = 8 X 3 = 2 X 2 X 2 X 3 = 2 3 X 3 30 - 45 - 75 3 ⇒ 2X3X5
10 - 15 - 25 5 30
• Recuerda que, para hallar el MCD, se deben
2 - 3 - 5
multiplicar solo los factores comunes
elevados a su menor exponente.
t ! t
• Observa que los últimos números
• Entonces: MCD (18 ; 24) = 2 x3= 6 obtenidos de la descomposición (2 ; 3 y 5)
deben ser necesariamente primos entre sí.
2 Determina el MCD de 45; 63 y 72. • Luego, el MCD de 60 ; 90 y 150 es 30.

Resolución: 5 Calcula el MCD de M; N y P, donde :

• Descomponemos los números en sus M = 6 X 18
factores primos. N = 9 X 14
45 = 9 X 5 = 3 X 3 X 5 = 32 X 5 P = 4 X 36

63 = 9 X 7 = 3 X 3 X 7 = 32 X 7 Resolución:
J1
e
a, 72 = 8 X 9 = 2 X 2 X 2 X 3 X 3 = 2 3 X 32 • Descomponemos los números en sus
·-o
u • Ahora, identificamos el factor común con
factores primos.
'D
el menor exponente: 32. M = 2 X 3 X 2 X 3 X 3 = 22 X 33
...·-.....E
'D 2
N = 3 X 3 X 2 X 7 = 2 X 32 X 7
• Luego: MCD (45; 63; 72) = 3 = 9
....'D P = 2 X 2 X 2 X 2 X 3 X 3 = 24 X 32
ea,
E • Ahora, identificamos los factores comunes
::,
3 Calcula el MCD de 48 y 60. con su menor exponente: 2 x 32 = 18
...
(TI
<( • Luego, el MCD de M, N, Pes 18.
J1 Resolución:
....o
ea, • Determinamos el MCD descomponiendo 6 Halla el MCD de 130 y 231.
·- los números simultáneamente.
·-E Resolución:
48 - 60 2
24 - 30 2 2X2X3 • Efectuamos la descomposición canónica
12 - 15 3
⇒
para cada número.
JI 12 130 = 2 X 5 X 13
J1
'D
4 - 5
·-(TI t t 231 = 3 X 7 X 11
! • Como ambos números no tienen ningún
....:!!J1 • Observa que solo se han descompuesto
factor en común (excepto 1 ), estos serán
a, los divisores comunes a dichos números.
primos entre sí; por lo tanto:
'D
J1 • Luego, el MCD de 48 y 60 es 12.
::, MCD (130 ; 231) =1
Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades
 '' VamO!:I prdCticdr
r3
......

Q) Calcula el MCD de ® Calcula el MCD de

• 4 y 12 • 9 y 18

• 8 y 14 • 15y21

@ Calcula el MCD de @ Calcula el MCD de

• 35 y 55 • 15; 21 y 24

• 45 y 27 • 24; 36 y 30
úl
Q,
e
·-o
u
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e·-....
'D
.:!!
eQ,
E
® Calcula el MCD de A y 8 si @ Calcula el MCD de A y 8 si ::>
e1
<(
2 2
A= 2 X 3X 5 A= 3 X 5 X 7
úl
8 =2X 2
3 X 5 3
8 = 32 X 53 X 11 ....eo
Q,
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ea.
J'
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!
~
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::,
,
ARITMETICA - Unidad 3 •. 87
. -·- -
 3. Problemas de aplicación de MCM y MCD

1 ¿ Cuál será la menor longitud que debe tener
una soga , para que al dividirla en pedazos
de 3; 8 y 12 metros, no sobre ni falte?
Resolución:
• Como la soga se debe dividir en partes
iguales de 3, 8 y 12 metros sin que sobre
ni falte, la longitud debe ser múltiplo de
estas longitudes.
• Entonces, se hallará el menor múltiplo
común de los números, es decir, su MCM.
• Calculamos el MCM de 3; 8 y 12.
3 Abel va a la clínica a realizarse un chequeo
cada 6 meses y David va cada 9 meses. Si
hoy coinciden en la clínica para realizarse
su chequeo, ¿dentro de cuántos meses
volverán a coincidir?
Resolución:
• Del enunciado, el número de meses que
deben pasar será uno que contenga a 6 y
9 un número exacto de veces. Luego, se
tiene el MCM.
• Calculamos el MCM de 6 y 9.

3-8-12 2 6 - 9 2
2 X3 X3
3-4- 6 2 3 - 9 3 ⇒ '---~---'
2X2X2X3
3-2- 3 2 ⇒ '---v------' 1 - 3 3 18
24 1 - 1
3-1- 3 3
1-1- 1 MCM (6; 9) = 18
MCM (3; 8 y 12) = 24 • Luego, van a coincidir dentro de 18 meses.
• Luego, la menor longitud será 24 metros.
4 En una refrigeradora hay 3 depósitos con
3000 , 3240 y 3840 gramos de mermelada.
J1 2 Se quieren repartir 36 fólderes, 48 cuadernos Si se colocan en envases de plástico con
a,
e y 60 lápices entre un grupo de niños. ¿Cuál la mayor capacidad posible, ¿cuál es dicha
·-o
u será el máximo número de niños si todos capacidad?
'D
...·-.....E deben recibir la misma cantidad de artículos?
'D Resolución:
....'D Resolución: • Como el envase tendrá la mayor capacidad
ea, posible y esta debe dividir el contenido de
• Como cada niño debe recibir la misma
E
::, cantidad de cada tipo, el número de niños cada depósito de manera exacta, dicho
...cr será un divisor común de las cantidades contenido será el MCD.
<(
de artículos y, además, el mayor número
J1 • Calculamos el MCD de los contenidos.
....o posible. Entonces, hallaremos el MCD.
ea, 3000 - 3240 - 3840 2
·- • Calculamos el MCD de 36; 48 y 60.
E 1500 1620 1920 2
36 48 60 2 750 810 960 2
18 - 24 - 30 2 ⇒ 2 X 2 X 3 375 - 405 - 480 3
9 12 15 3 12 125 - 135 - 160 5
JI 3 - 4 - 5 25 27 40
J1
'D
·-cr + t
Números primos
t
⇒ 2X2X2X3X5 = 120
! entre sí
....:!!J1 MCD (3000; 3240; 3840) = 120
a, MCD (36 ; 48; 60) = 12
'D • Luego, la mayor capacidad del envase
J1 • Luego, el máximo número de niños será 12.
::, será 120 gramos.

Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades

 '' VamO!:I prdCticdrr3
......

Rodrigo desea repartir caramelos en bolsas ⇒ MCM (6; 8) = 24

que contengan 6 u 8 cada una, de tal manera • Entonces, el número N será
que le sobren 5 caramelos. lCuál es la menor o

cantidad de caramelos que debería tener? N = 24 + 5 o N = 24k + 5

Resolución: • Como N debe ser el menor posible,
• Del enunciado, si la cantidad de ocurrirá cuando K = 1; por lo tanto:
caramelos debe colocarse en bolsas de N = 24(1) +5 ⇒ N = 29
6 u 8 y deben sobrar 5, dicho número
• Luego, el menor número de caramelos
tendrá la siguiente forma:
o será 29.
N = MCM (6; 8) + 5
• Calculamos el MCM de 6 y 8.
6 - 8 2 De lo anterior:
o o

3 - 4 2 Si N =a+ r y N =b + r
⇒ 2X2X2X3
3 - 2 2 ⇒ N = MCM (a; b) + r J1
3 - 1 3 24 a,
e
1 - 1 ·-uo
'D
E
...
·-....'D
~
ea,
@ Rosario visita a su abuela cada 15 días @ Juan lleva a su perro a la veterinaria para E
y Cristina la visita cada 18. Si hoy se que lo bañen cada 18 días y Pedro lo lleva :>
...IJI
encontraron en casa de su abuela, ¿dentro cada 24. Si hoy coinciden en la veterinaria, <(
de cuántos días se volverán a encontrar? ¿en cuántos días volverán a hacerlo? J1
....o
e
a,
·-E

J1
·-'DIJI
....a,
@ Maribel desea comprar el menor número de 0 En una florería hay cierta cantidad de rosas. ....J1~
pulseras, de tal manera que dicho número Si se venden en cajas de 4 unidades, en a,
se pueda dividir por 8; 9 y 12. ¿Cuál es cajas de 6 o en cajas de 8, siempre sobran 'D
J1
dicho número? 3 rosas. ¿Cuál es la menor cantidad de ::i

rosas que hay en la florería? J1

a,
e
·-uo
'D
2
·-Jl

-'Da,
"O
o
~

,
ARITMETICA - Unidad 3 •. 89
-·- -
.
 @ Se debe cortar una manguera en pedazos
de 4, 5 y 6 metros. ¿Cuál será la menor
longitud que puede tener la manguera?
(!) Una persona reparte las golosinas que
lleva en 3 cajas. La primera tiene 36
chocolates, la segunda 48 gomitas y la
tercera 60 caramelos. Si las coloca en
bolsas con igual cantidad de las mismas
golosinas en cada una, ¿cuántas bolsas
se pueden formar?

~ @ Por cuestiones de trabajo, Claudia viaja a @ Ana va de compras al supermercado

5
·o
Cajamarca cada 21 días y Rosa cada 28.
Si hoy coinciden en el aeropuerto, ¿dentro
cada 12 días, Bety cada 16 y Carmen
'D
cada 20 . Si hoy se han encontrado en
E de cuántos días volverán a coincidir? el supermercado, ¿en cuántos días se
·-
.... volverán a encontrar?
'D
.:l!
eQ,
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::,
...cr
<(

J1
.E
eQ,
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E
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Q,
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...oa.
~ (!) Un comerciante tiene 36 botellas de @ ¿Cuál es el mayor número de niños
.'.D yogur de fresa y 40 de yogur de durazno. entre los cuales se pueden repartir 72
cr
! Si desea empacarlas de manera que en empanadas y 108 pasteles si cada niño
l cada paquete exista el mismo número recibe la misma cantidad de productos de
~ de botellas de cada sabor y, además, cada tipo?
] la mayor cantidad posible. ¿Cuántos
::> paquetes se pueden hacer?
J1
Q,
e
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::,
....
·-
Jl

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o
~

- .90 -
·' Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades
@ Dos costureras confeccionan cada 4
horas un vestido y cada 5 un conjunto.
¿ Cada cuántas horas confeccionarán un
vestido y un conjunto al mismo tiempo?
@ se desea dividir una cuerda en partes de
2 ; 4 y 6 cm. ¿Cuál es la menor longitud de
dicha cuerda?
@ se tienen tres cajas: la primera con 32
globos verdes, la segunda con 48 rojos
y la tercera con 64 azules. ¿Cuál es el
mayor número de niños a los que se les
pueden repartir los globos, para que cada
uno reciba la misma cantidad de cada
color?
@ se tienen 20 cajas de jugo y 28 de leche .
Si se empaqueta con la misma cantidad
de cajas de cada producto, ¿cuál será el
mayor número de paquetes que se puede
hacer?
@ ¿Cuál es el mayor número de niños entre
los que se pueden obsequiar 64 mochilas
y 96 maletines, equitativamente?
@ Matías va a la biblioteca cada 6 días,
Mario cada 8 y Miguel cada 4. Si hoy
los tres se encontraron en la biblioteca ,
¿cada cuántos días se encontrarán allí
nuevamente?
,
ARITMETICA - Unidad 3 •. 91
.-·- -
 Una frase anónima dice: "El secreto para alcanzar el éxito es
simplemente ser constantes y perseverantes". lEstás de acuerdo?
Con los ejercicios y problemas del Nivel 1, podrás darte cuenta
si realmente has logrado los aprendizajes planteados en esta
unidad. Pon mucho esfuerzo y perseverancia. Al final dirás: J
~

"iLO LOGRE!".

Nivel 1
, ""I . , '""
1 Calcula la suma de las ocho primeros ..
2 J ¿Cuántos múltiplos de 4 hay entre 20 y
'- J
múltiplos de 6. 36?

A)168 8)166 C)170 0)172

A)6 8)5 C)4 0)3

r ..,,, r ..,,,

J1
a,
e
.3 ¿Cuántos números, entre 101 y 130, son ....4 ~
¿Cuántos números, entre 30 y 110, son
divisibles por 7? divisibles por 8?
·-uo
'D
E
...
·-
.....
'D
.:l!
ea,
E
::,
...cr
<(
A)4 8)5 C)6 0)7 A) 7 8)8 C)9 0)10
J1
.E
ea, ,. ..._
·- , s """ ¿ Cuántos números primos hay desde 15 6 . Calcula la suma de todos los números
·-E
\. ~ ~

hasta 40? compuestos desde 20 hasta 30.

JI
J1
'D
·-cr
!
....:!!J1
a,
'D A)4 8)6 C)3 0)5
J1 A)219 8) 221 C)223 0)225
::,

Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades

 ... r ""'I
7 ¿Cuántos divisores tiene el número 48? ..
8 .J ¿Cuántos múltiplos de 9 son menores
que 60?

A) 9 8)6 C)8 0)10 A)5 8)6 C)7 0)8

r ... , ...
.9 ¿Cuántos factores primos tiene el número 10 ¿Cuántos factores primos tiene el número
111,,._ ~

80? 120?

A)2 8)3 C)4 0)5 A)2 8)3 C)4 0)5

,- ...
11"' ¿Cuál es el MCM de 18 y 24? 12 ¿Cuál es el MCM de 30 y 45? úl
• Q,
e
·-o
u
'D
e·-....
'D
.:!!
eQ,
E
::>
e1
<(
A)72 8) 84 C)96 0)48 A)270 8)180 C)135 0)90
úl
....oe
,.13"' ¿Cuál es el MCO de 48 y 30?
\. .J
'1i .
~
¿Cuál es el MCO de 54 y 72? Q,
·-E
·-
"O
Q,
u
ea.
J'
úl
'D
·-(TI
!
~
j¡
Q,

A)6 8)8 C)12 0)15 A)15 8)16 C)18 O) 21 'D

úl
::,
,
ARITMETICA - Unidad 3 ._ 93
-- .
 24 ¿ Qué alternativa contiene solo números
divisibles por 3?
Ya estás en el segundo nivel, A)3·4·
' , 6·, 9·' 12 8) 6; 9; 12; 15; 21
ite felicito! Ahora tendrás que concentrarte C)5; 7; 9; 12; 15 0)3º4º 5 º 6º7
un poco má s para resolver los problemas ' ' ' '
•
que siguen. , ...
Recuerda que ...25 Determina el mayor valor que puede tomar
SOLO LA PERSEVERANCIA el número 8ab si es un número divisible
NOS HARÁ TRIUNFADORES.
por 4.

A) 896 8)876 C)844 0)870

Nivel 2
...
15 Calcula la suma de todos los múltiplos de 26 ¿ Cuál es el menor valor que puede tomar
2 que hay desde 19 hasta 37. a7a para que sea divisible por 2?
A)290 8)252 C)270 0)248 A)474 8) 272 C) 171 0)676

16 Calcula la suma de todos los múltiplos de 3 Determina el valor de (a + b) si

que hay desde 1 O hasta 40 . o o
238 = 3 + a y 177 = 4 + b
A)280 8)297 C)255 0)230
A)3 8)2 C)5 0)6
17 ¿Cuántos divisores tiene el número 28?
28 Determina el valor de (c + d) si
o o
A)7 8)6 C)5 0)2
144 = 9 + d y 189 = 5 + c

~ @ ¿Cuántos divisores tiene el número 42? A)3 8)6 C)5 0)4

o
·o'D A)8 8)9 C)11 0)7
29 ¿Cuál es el mayor número de dos cifras
E
... divisible por 9?
·-
..... 19 ¿Qué alternativa no es un múltiplo de 14?
'D
.:l! A)90 8)72 C)99 0)89
eQ, A)28 8)84 C)42 0)74
E ...
~
...
20 ¿Qué alternativa no es un múltiplo de 13? ...30 Calcula la suma de todos los posibles
o
<(
1 A) 35 8)78 C) 26 0)52 valores de a si 346a = 3.
J1
.E A)15 8)13 C)16 0)12
~ 21 ¿Qué alternativa no es divisor de 72?
·-
·-E A) 24 8)18 C) 36 0)14 31 Calcula la suma de todos los posibles
o

22 ¿Qué alternativa no es divisor de 64?

valores de b si 2b13 = 3.
JI A)23 8)16 C) 21 0)18
J1
A)32 8)16 C) 8 D) 6
'D
·-cr
32 La descomposición canónica del número
! 23 ¿Qué alternativa contiene solo números
84 es
....:!!J1 divisibles por 2?
Q,
A)2·4·5·6·8 A) 22 X 3 X 7 8) 2 X 3 X 5
'D 8)4; 8; 9; 16; 17
J1 ' ' ' ' C) 2 3 X 3 X 7 D) 2 X 32 X 5
::, C)2; 4 ; 12; 24;26 D) 3; 5; 7; 11 ; 13

Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades

33 La descomposición canónica del número 43 ¿Cuántos divisores compuestos tiene el
105 es número 64?
A) 3 2 X 5 X 7 8) 3 X 5 X 7 A)5 8)6 C)7 0)8
C) 2 2 X 3 X 7 D) 3 X 5 2 X 7
44 Calcula el MCM de 12; 20 y 30 .
34 La descomposición canónica del número A)32 8)48 C)60 0)50
154 es
A) 2 X 3 2 X 7 8) 2 X 5 X 7 45 Jimena asiste cada 2 días al museo y José
C)3 X 5 X 11 D)2 X 7 X 11 cada 7. Si hoy se encontraron en el museo,
¿dentro de cuántos días volverán a coincidir?
35 La descomposición canónica del número A) 8 días 8) 14 días
126 es C) 10 días D) 9 días
A) 22 X 3 X 7 8) 2 X 32 X 7
C)2 X 7 X 11 D) 2 X 3 X 7 2 46 Claudia tiene 24 libros de cuentos y Lidia 36
de fábulas. Si desean formar grupos con el
36 Indica a qué número corresponde la mismo número de libros, ¿cuál es el mayor
siguiente descomposición canónica: número de grupos que pueden formar?
2 2 X 3 2 X 5.
A)12 8)6 C)9 0)10
A)140 8)162 C)180 0)130

37 Indica a qué número corresponde la

@ Manuel tiene cierta cantidad de caramelos.
Si los divide en grupos de 5; 7 y 11 , siempre
siguiente descomposición canónica: le sobrarán 2. ¿Cuál es la menor cantidad
2 X 3 2 X 5 X 7. de caramelos que puede tener Manuel?
A)630 8)810 C) 540 0)480 A)296 8)350 C)246 0)387

38 ¿A qué número corresponde la siguiente 48 ¿ Cuál es el menor número que , al dividirse

descomposición canónica? entre 7 y 9, da como residuo 5?
22 X 52 X 7
A)69 8)56 C) 72 0)68
A)640 8)700 C) 520 0)750
49 Dados los números 2; 6 y 9, ¿cuál es el
¿Cuántos divisores primos tiene el número menor número, tal que al ser dividido por
160? dichos números, no deje residuo?
A)3 8)2 C)4 0)1
A)16 8)18 C) 27 0)32
@ ¿Cuántos divisores primos tiene el número
308?
A)4 8)2 C)3 0)1 .
Nivel 1 11. A 20. A 31. D 42. e
1. A 12. D 21. D 32. A 43. A
41 ¿Cuántos divisores en común tienen 121 2. D 13. A 22. D 33. B 44. e
y 143? 3. A 14. e 23. e 34. D 45. B
4. D 2.4. B 35. B 46. A
A)3 8)2 C)1 0)4 5. B Nivel 2 25. A 36. e 47·. D
.
6. e 15. B 26. B 37. A 48. D
7. D 16. e 27. B 38. B 49. B
42 ¿Cuántos divisores compuestos tiene el 8. e 17. B 28. D 39. B
número 90? 9 . .A 18. A 29. e 40. e
10. B 19. D 30. A 41. B
A)10 8) 11 C)8 0)9

ARITMÉTICA - Unidad 3 ._ 95
-- .
 0 Calcula el MCD de A y B si 0 En un almacén hay 120 galletas de vainilla
y 160 galletas de fresa. Si hacen paquetes
A= 24 X 15
con cada sabor y todos los paquetes tienen
8 = 36 X 20 la misma cantidad de galletas, ¿cuántos
Resolución: paquetes como mínimo se obtendrán por
cada sabor?
• Para calcular el MCD , debemos expresar
cada número como el producto de sus Resolución:
factores primos.
• Sabemos, del enunciado, que cada
A= 24 X 15
paquete debe tener la misma cantidad de
A= (6 X 4) X (3 X 5)
galletas; es decir, debe ser un divisor de
A= (2 X 3 X 2 X 2) X (3 X 5) 120 y 160.
A= 23 X 3 2 X 5
• Para ello, calculamos el MCD de 120 y 160.
B = 36 X 20
8 = (6 X 6) X (4 X 5) 120 - 160 2
J1 8 = (2 X 3 X 2 X 3) X (2 X 2 X 5) 60 - 80 2
Q¡
e 8 = 24 X 32 X 5 30 - 40 2 => MCD(120; 160) = 23 X 5 = 40
·-o
u 15 - 20 5
'll • Luego, multiplicamos sus factores comunes 3 - 4
E
... elevados a su menor exponente .
MCD(A; 8) = 2 3 X 32 X 5 • Luego, el MCD es 40. Es decir, se obtendrán
!!! 3 paquetes con 40 galletas de vainilla y 4
eQ¡ MCD(A; B) = 360
paquetes con 40 galletas de fresa.
E • Por lo tanto, el MCD de A y Bes 360.
::,

! ~ Si el MCM de los números 90 y 84 es igual a © Andrea lleva a su mascota al veterinario

cada 2 meses, y Eduardo, cada 6 meses. Si
~ 2ª x 3b x 5c x 7d, calcula el valor de coinciden en el consultorio del veterinario en
~ a + b + c + d. el mes de enero, ¿en qué mes del siguiente
Q¡
·-E año volverán a coincidir por primera vez?
Resolución:
·-
uQ¡ • Calculamos primero el MCM de 90 y 84. Resolución:
u
ea. 90 - 84 2 • Dado que Andrea y Eduardo visitan
JI 45 - 42 2 al veterinario cada 2 y 6 meses,
J1 45 - 21 3 respectivamente, tenemos que encontrar
·-'ll(JI 15 - 7 3 ⇒ MCM(90; 84) = 2 2
X 3 2
X 5X 7 el menor múltiplo de 2 y 6. Así podremos
....Q¡ 5 - 7 5 saber dentro de cuántos meses volverán a
~
j¡ 1 - 7 7 coincidir en el consultorio. Veamos.
Q¡
'll 1 - 1 2 - 6 2
J1
:J • Por dato, sabemos que 1 - 3 3 ==> MCM(2 ; 6) = 2 X 3 = 6.
J1
MCM(90 ; 84) = 2ª X 3b X 5c X 7 d 1 - 1
Q¡
e • Luego, igualando cada factor, obtenemos
• Luego, se encontrarán dentro de 6 meses.
·-uo 2ª X 3b X 5c X 7d = 2 2 X 32 X 51 X 7 1
'll
::,
....
·-
Jl
T T TI¡.+ t t • Por lo tanto, Andrea y Eduardo coincidirán
nuevamente en el mes de julio (del mismo
-'ll
Q¡
• Entonces: a = 2; b = 2; c = 1; d = 1 año). Sin embargo, nos piden el mes del
u • Por lo tanto: siguiente año en que coincidirán. Este
o
~ a + b + c + d=2 + 2 + 1 + 1=6 encuentro será en enero.

96 -' Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades

- _. ----
@ Calcula la suma de todos los múltiplos @ Halla la diferencia entre m y n si el MCM de
comunes de 3 y 4 que tengan dos cifras. los siguientes números es 180 (m y n son
mayores que 1 ):
A)432 8)420 C)408 0)396
A= 3n X 5

© Calcula la suma de todos los divisores de

70 .
8=2 X 3 X 5
C = 2mX 3 X 5

A) 118 8) 124 C)132 O) 144

A)O 8) 1 C)2 0)4

0 Calcula la suma de todos los posibles @ Sea el número 42b, si es mayor que 420 y,
además, es divisible por 2 y 3. Calcula el
valores que puede tomar a si el número de
la forma a3a4 es un múltiplo de 3. mayor valor de b.

A) 11 8)12 C)13 0)14 A)4 8)7 C)5 0)6

@ Calcula la suma de las cifras del menor @ Sicalcula

el numeral 16a es divisible por 3 y 5,
el valor de a.
número par que , al ser dividido de manera
separada por 3; 7 y 9, siempre deje 4 como A)4 8)5 C)6 0)7
residuo.

A)7 8)6 C)4 0)5 @ Sebastián asiste al cine cada 18 días y

su hermana cada 27. Si hoy van juntos al
@ Una persona viaja a Cajamarca cada
cine, ¿dentro de cuántos días volverán a
hacerlo?
24 días y otra persona cada 32 . Si hoy
coinciden en su viaje, ¿dentro de cuántos A)108 8)216 C) 102 0)54
días volverán a coincidir?

A)84 8)96 C)192 0)108 @ Jorge asiste al teatro cada 16 días y Raúl
al mismo teatro cada 14. Si hoy 2 de abril
@ Se desea cortar una cartulina de 60 cm de se encontraron en el teatro, ¿en qué fecha
volverán a coincidir?
largo y 36 cm de ancho en cuadrados del
mayor tamaño posible. ¿Cuánto medirá el A) 21 de julio 8) 22 de julio
lado de dicho cuadrado? C) 23 de julio O) 24 de julio
A) 15 cm 8) 9 cm C) 6 cm O) 12 cm
@ Si el siguiente número: n(n + 1)(n + 3)
@ Un terreno rectangular de 243 metros es múltiplo de 3, halla el valor de n.
de largo por 54 metros de ancho desea A) 1 8)3 C)5 O)Noexiste
cercarse. Para ello, se van a colocar postes
de tal manera que todos estén a igual
distancia uno del otro (uno en cada esquina)
@ Se tiene un trozo de cartón de 12 x 18 cm.
¿ Cuántos cuadrados iguales se pueden
y con la mayor separación posible.
obtener de modo que no quede cartón
¿A qué distancia estarán los postes uno del restante y los cuadrados sean lo más
otro? grande posible?
A) 18 m 8) 9 m C) 22 m O) 24 m A)3 8)4 C)6 0)8
,
ARITMETICA - Unidad 3
 1

-.
•

oºo
---- -
1

Nuestros deliciosos postres Capacidades y actitudes

Al ser la comida peruana una de las más
variadas y deliciosas del mundo, no
podemos dejar de lado la gran variedad de
postres que disfrutamos en nuestros hogares
o en cualquier restaurante, dulcería o feria
de comida. ¿Cuántos postres conoces?
Antes de comprar una porción de queque,
notamos que el queque entero se encuentra
marcado con unas líneas. ¿Por qué lo
marcan? Si se divide en doce tajadas, ¿qué
parte del total representarán cinco de
ellas?
• Comprende el concepto de fracción e identifica sus elementos
y tipos.
• Compara y ordena fracciones homogéneas, heterogéneas y
números decimales.
• Interpreta la expresión decimal de una fracción.
• Resuelve y formula problemas que involucran la adición,
sustracción, multiplicación y división de fracciones y decimales.
• Resuelve problemas en contextos reales donde se aplican
operaciones con fracciones y decimales.
• Actitud . Es riguroso al aplicar algoritmos en las operaciones
aritméticas.
• Actitud . Muestra satisfacción al conseguir sus resultados.

Modealca &ítucacionea& ~ Comunicc:1 &u comprean&lón

 F-ichc:1 lúdico-mc:1temciticc::1

--- - , ... - --

' Vamos a Jugar · "=:-1,.

_ ~ -.

MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES

Para un mejor
desempeño en la
presente unidad ,
debemos repasar > Dentro de esta malla numérica hay quince
las operaciones operaciones correctas de multiplicación
de multiplicación y y división. Pueden estar en posición
división. horizontal (hacia la derecha}, vertical
Este entretenido (hacia abajo}, o en diagonal (hacia arriba
juego nos ayudará o hacia abajo).
mucho.
¡Empecemos! ¿Puedes encontrar las operaciones?
Una de ellas ya está ubicada. •

'D
E
... a
~,
¡¡:

....
~I
::>
(JI
5 6 2 6 3 15 2 7
~!
J1
.E
3 eQ,
4 1 3 5 5 3 15 ·-
~i
,

15 6 7 3 3 1 3 7 ~~
~~
J"
J1
5 6 2 7 7 49 4 13 ·-'D
Antes de
encerrarla, II
asegúrate
6 3 14 5 8 5 8 de que la
operación
~~
que elijas sea
30 18 3 5 1 8 12 ...___c_orr_
ec_ta_..... ) !¿¡ ~"
'º·-z

3 1 3 5 4 6 5
~-
56 8 7 2 6 2 1 9 ~I,
-~ ,
Ahora sí... , iA JUGAR!
,
ARITMETICA - Unidad 4 •. 99
-- --
 1. Fracciones/ 2. Números mixtos

1 Considerando el gráfico, escribe la fracción 3 t

• 7 - -: res sep
, t·irnos
que lo representa.
a) b) • 5 : cinco
. oct avos
8
7 . t e d'ec1mos
.
• : s1e
10

• ~;: trece doceavos

c) d)
11 .
• : once qu1nceavos
15

• 19 : d.1ec1nueve
. t receavos
13
Resolución:
• Observamos que cada una de las figuras 7
3 Si la fracción b : es igual a ,
está dividida en partes iguales, donde: 2 12
a) n.º de partes pintadas = 5 calcula el valor de a + b.
n.º total de partes = 9
Resolución:
5
⇒-
9 7
• Según el enunciado: b : =
2 12
b) n.º de partes pintadas = 3 ⇒ a=7 y b+2=12
n.º total de partes = 8 b = 10
J1
o, 3
e ⇒- • Luego: a + b = 7 + 1 O = 17
·-o
u
8
'D
E
... 4 Si cada pareja de fracciones son homogéneas,
·-
..... c)
'D determina el valor de a + m + x.
~-r-_-,,,.~;r;..--,,, n. 0 de partes pintadas = 7
.:!!
eo, n. 0 total de partes = 12 5 7 8 25 13 3
E 7
a:Yg ; mY 12 ; x Y 11
::>
...(JI ⇒ 12
< Resolución:
J1 d) n.º de partes pintadas= 2 • Dos o más fracciones son homogéneas si
.E l----+------1

tienen el mismo denominador.

eo, l----+------1
n.º total de partes= 6
·- 2 • Comparamos cada pareja de fracciones.
E ⇒ 6
5 7
-y- ⇒ a=9
a 9
2 Lee y escribe adecuadamente las siguientes
J"
fracciones: 8 25 ⇒ m = 12
J1 mY 12
·-'D(JI 2.3.5. 7.13.11.19
- - - -
5 ' 7 ' 8 ' 1 O' 12 ' 15' 13 13 3
! X y 17 ⇒ X= 17
....J1~ Resolución:
o, • Luego, el valor de a + m + x será
'D
J1
::,
•¾: dos quintos 9 + 12 + 17 = 38

100 ·' Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

- '
 '' VamO!:I prdCticdr
r3
......

Según los gráficos, escribe el número Observamos que cada figura representa
que representa cada uno. la unidad dividida en 6 partes iguales,
a) de las cuales se han pintado 11. Luego:
11 = 1l
6 6
b) 8 8 Recuerda el
b) 1= - 1 =- procedimiento
8 8
que hemos
empleado
en estos
ejemplos.
Resolución:
Analizamos los gráficos en cada caso. Observamos que cada figura representa
la unidad dividida en 8 partes iguales,
6
a) 1=- de las cuales se han pintado 21. Luego:
6 ..--,----, 5
---6 21
8
= 2l
8

Escribe la fracción que representa cada

figura.
0 Indica la fracción que representa cada
figura.
J1
a)
a) ....o
- eQ,
·-E
·-
u Q,
b) u
b) ea.
JI
- J1
·-'OCJI
....Q,
:!!
j;

0
Q,

@ Lee y escribe las siguientes fracciones: Lee y escribe las fracciones. 'O
J1
::>
a) "§": _ _ _ _ _ _ _ _ __ a) 2±:
7 ------------- -o
e
·-Jl
e
~
a.
b) 8 : b) 3 7 · E
13 - - - - - - - - - - - 10 ·- - - - - - - - - - o
u
:,
J1
'O
c) 21 : c) 5 4 : ·-ue
17 - - - - - - - - - - - 15 - - - - - - - - - - :,
E
o
u
,
ARITMETICA - Unidad 4 •. 101
~-
 Representa mediante un gráfico cada Representa mediante un gráfico cada
fracción. fracción.

a) J_ a) 2.1
8 4

b) 11 b) 3l
15 3

0 Escribe la fracción impropia equivalente

en cada caso.
Convierte a número mixto cada una de
las siguientes fracciones impropias:

3 a) 13 = b) 24 =
a) 1- =
7 4 7

5 2 c) 21 = =
c) 2-= d) 6 = d) 55
9 17 5 9

e) 35 = f) 53 =
6 10

e
J1
o, ® Relaciona
columnas.
con una línea ambas
® Si 9/a es una fracción impropia, calcula
la suma del mayor y el menor valor que
·-o
u -7 . puede tomar a.
'D • 2l
E 5 3
...
·-
.....
'D 12 • • -7
....'D 18 3
eo,
E 21 • • 1I
::> 3 5
...(JI 24 • 2
< • -
9 3
J1
....o
eo, 3
7
·-
·-E
@ Si las fracciones
11 a+5
y
son @ Si n/7 es una fracción propia , determina
la suma de los dos mayores valores que
homogéneas, calcula el valor de a - 1.
puede tomar n.

J"
J1
·-'D(JI
!
....J1~
o,
'D
J1
::,

102 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
 Se tiene la fracción impropia 5/n. Calcula @ Si 13
2a + 1
y 25
31
son fracciones
la suma de los posibles valores de n.
homogéneas, determina el valor de a.

Si m/11 es una fracción propia , calcula la Si la fracción12 representa la unidad ,

suma de los posibles valores de m. n+ 5
determina el valor de n. J1
a,
e
·-o u
'D
E
...
·-
....
'D
.:!!
ea,
E
::>
e'
<(

@ Si se cumple que 15/3a representa la Si cada pareja contiene fracciones ~

o
ea,
J1

unidad , calcula el valor de a + 1. homogéneas, calcula el valor de a + b - c.

·-E
5 y 13. 9 y±.11y17 ·-
'O
a,
19 a ' 17 b ' c 21 u
ea.
JI
J1
'D
·-(TI
a,
~
j¡
a,
'D
J1
::,
Indica tres fracciones homogéneas Indica cuatro fracciones homogéneas
mayores que las indicadas. menores que las indicadas. e
'º·-Jl
a) 3: a) 21 : e
~
17 23 a.
E
o
b) 5. 17 . u
21 · _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ b) ::>
25. - - - - - - - - - - - J1
'D
u
c) 7 : c) 31 : ·-e
::>
32 37 E
o
u
,
ARITMETICA - Unidad 4 •. 103
~-
 3. Fracciones equivalentes/ 4. Comparación de fracciones

1 Escribe dos fracciones equivalentes para 3 Simplifica las siguientes fracciones hasta
cada una de las fracciones. llegar a una fracción irreductible.
3.5.9.12 72
- - c) 192
5' 11 ' 13' 19 b) 108 336

Resolución: Resolución:
• Determinamos las fracciones equivalentes • Simplificamos ambos términos en cada
en cada caso. fracción.
72 72 73
a) 3 X 2 = 6 3X3- 9
~~~
5X2 10 5X3 15 60 30 15 5 Fracción
a) 72 = 36 = 18 = 6 irreductible
b) 5 x 4 =20 5X2 10 '-._JI '-._JI '-._JI
=-
11 X 4 44 11 X 2 22 72 72 73

c) 9 X 3 = 27 9X5 45 72 72 73 73
=-
13 X 3 39 13 X 5 65 ~~~~
72 36 18 6 2 Fracción
d)12 X 2=24 12 X 3 36 b) 108 = 54 = 27 = 9 = 3 irreductible
=-
19 X 2 38 19 X 3 57 '-._JI '-._JI '-._JI '-._JI
72 72 73 73
2 Homogeneiza los siguientes pares de 72 72 72 72 73
fracciones: ~~~~~
192 96 48 24 12 4
J1
a)-ª.y~
4 6
b) Iy±
3 9
c)-ª.y1
5 6
c) 336 = 168 = 84 = 42 = 21 = -=¡ --
o, '-._JI '-._JI '-._JI '-._JI '-._JI
e 72 72 72 72 73
·-uo Resolución:
'D Fracción irreductible
E • Para cada par de denominadores, calculamos
...
·-
.....
'D
su MCM. Luego este será el denominador
común . 4 Compara las siguientes parejas de fracciones:
.:!!
eo, 3X3 5X2 9 7
a) MCM (4; 6) = 12 . . X Y X a)!... y~ b)13Y:¡:¡-
E 4 3 6 2I 9 6
::> \
V
J \
V
...
(JI
9 10
< 1 12 y 12 Resolución:
J1
• Para comparar fracciones heterogéneas,
.E 2 3 4 1
eo, b)MCM(3·9)=9 • X y X emplearemos la regla práctica:
·- ' 3 X 3, 9 X 1 , 7X6 9X5 42 < 45
·-E ' y y
'
4 7x 5 7 1-::7 5
-6 y - a) g 6 • 9 1.2..J 5
9 9
J"
J1
3 6 1 5
c) MCM (5· 6) = 30 . . X y X
' 5 X 6 6 X 5J
Luego, i es menor que¾·

·-'D(JI \
V
J \
V 9 X 11 13 X 7 99 > 91
! 18 5 9 7 9 r:::7 7
....J1~ 30 y 30 b) 13 X 11 . . 13 ~ 11
o,
'D • Recuerda que homogeneizar es dar el mismo 9 7
J1
denominador a un grupo de fracciones. Luego, es mayor que .
::, 13 11

104 ·' Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

- '
 '' VamO!:I prdCticdr
r3
......

Escribe cuatro fracciones equivalentes a

cada fracción.
0 Completa cada recuadro.

a) 12 = D = D = D = D
a)±=
5
D
15 c)
9
D 27
= 48
18 □ □ □ □
b) ~ =□
b) 10 = □=□=□=□ 1
= 24
□
d) 18
48 32
12 □ □ □ □
c) 18 = D = D = D = D c) D
10
= 20
25
)
15 _ 25
e □ - 40
24 □ □ □ □

0 Homogeneiza las fracciones en cada caso. Homogeneiza las fracciones en cada caso.
3 7 7 4
a)i.y 5 b)l.y.§..
9 12 8 6 a)4y12 b)20Y5

d) 9 y 13 c)1-y.! d) l.. y_!

16 24 7 5 8 9

© Compara las siguientes fracciones y @ Compara las fracciones e indica > o <
J1
....o
eQ,
coloca (>) o ( <) según corresponda. según corresponda .
·-E
·-
"O
5
a) 12
□ 7
12
9
b) 13
□ 6
13
a)~ O 13 b) 8 □ 15 Q,
u
9 15 12 17 ...o
a.
J'z
c)13 D 11 d) 13 □ 15 c) 9 D 12 d) 24 □ 28
-ir
Q,-
24 24 29 29 15 18 27 32
15...
....J1
Q,
'll

0 Simplifica las siguientes fracciones: @ Simplifica las siguientes fracciones: ~,

a) 64 =
128
a) 108 =
252
~e I:,
~ 2í
~o ~
b) 162 = b) 96 = u
243 216 :,
J1

c) 625 =
750
c) 144 =
192
-~ r
:,
E
o
u
,
ARITMETICA - Unidad 4 •. 105
~-
 Escribe la fracción que representa cada Escribe la fracción que representa cada
gráfico y compara. gráfico y compara.
a) b) a)

-□- -□- -□- -□-

@ Completa cada recuadro, de tal manera @ Completa cada recuadro, de tal manera
que se cumpla la condición . que se cumpla la condición.

1 D
a) 19 < 19
b) □ > 23 a) 5 > 5
13 □
b) 11 < 11
24 □
27 27

c) D > 24 13 □ 13
c ) 17 <
13
D d) 18 > 18
d) 37 < 37
31 31 23 □

JI
....o Escribe cuatro fracciones equivalentes a Escribe cuatro fracciones equivalentes a
e cada fracción. cada fracción .
Q¡
·-E
2 -=-=-=-=-
a) 4 -=-=-=-=-
a)
3 3

J' 4 - - - 5 - - -
JI b)-= b)-=
'O 5 2
·-IJ'
....Q¡
.......'O 3
c)-= - - - c) 13 = - - -
JI
Q¡
7 4
'O
JI
:J
e
@ ,
Escribe el numero que va en cada @ Indica el
,
numero que va en cada
recuadro. recuadro.
'º·-JI
eQ¡
...
a. 18 □ b) 42 = 56 ) 12 _ 45 □ 72
E
o
a) 36 = 16
□ 64 ª □ -30 b) 25 = 60
u
:::,
JI

□
'O
·-ue c) D = 15 d) 32 = 48 84 d) 30 = 75
:::,
E
48 16 54 D c) 60 = 30
22 D
o
u

106 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
5. Operaciones con fracciones (adición y sustracción)

1 Marcelo tiene un determinado número de 3 Clara venderá los 3/4 de una torta. Si vende
botellas de yogur. El lunes se tomó 2/9 de los 4/9, ¿qué fracción de la torta aún le
dicho número de botellas, el martes 4/9, queda?
y el miércoles, el resto. ¿ Qué fracción del
número de botellas bebió el miércoles? Resolución:
• Para determinar la fracción de torta que
Resolución: le queda , solo debemos restar la fracción
• Calculamos la fracción del número de vendida de la fracción que se tiene.
botellas que bebió. 3 --
4
-
I + ±=2 + 4=-ª-=I 4 9
9 9 9 9 3
• Restamos las fracciones heterogéneas.
• Ahora , hallamos la fracción del número de
-
botellas que tomó el miércoles. .. ---------,
i '
1-I=3-2=1 •► 3 4 27-16 11
X ' ---= =-
3 3 3
• Luego, el miércoles bebió ¾del número .
~-- 4 9 36
. __ ___. __ _., ,,·
1 • ,
36

de botellas que tenía. MCM (4 ; 9) = 36 - -

2 José reparte su sueldo de la siguiente • Luego, aún le quedan los 11 /36 de la torta .
manera: 1/3 en alimentos, 1/2 en servicios
y el resto para la movilidad. ¿ Qué parte del 4 Sonia necesita 5/8 de kilogramo de harina
sueldo gasta en movilidad? para preparar una torta . Si en la alacena
solo tiene 1/4 , ¿qué fracción de kilogramo
Resolución: de harina necesita comprar para preparar J1
• Calculamos la fracción del sueldo que dicha torta? B
ea,
emplea en alimentos y servicios.
1 +1 Resolución: :j~;f
3 2 • Lo que falta se calculará restando lo que u
• Como son fracciones heterogéneas, tiene de los kilogramos que necesita. a.
e
calculamos el MCM de sus denominadores JI
5 --
- 1 J1
para obtener un denominador común y 8 4 ·-('DJI
efectuar.
- ~2
...
r--------, • Efectuamos la diferencia.
~
i ' a,
X ~ ►1 + 1 = 2 + 3 = _§_ -
r-------- , 'D
~- - 3 2
.·-------"'
1 . ~ ,.
-.
6
,
6 i
•► 5
X ----
1
1
'
5
----
- 2 3
--
~t1

~- -8 4 8 8 Jl ~
MCM (3; 2) =6
• Ahora , calculamos la fracción del sueldo
. . ~,.
.. - - - -·- -- .,
1 - ,
a, SI'
e
·-uo
MCM (8; 4) =8 'D
para movilidad. ::,
·-....Jl z:i
1-_§_=6-5=1
• Luego, para preparar esa torta necesita 'D
6 6 6 i 2i
• Luego, en movilidad gasta¾ de su sueldo. comprar¾ de kilogramo de harina. ~ Xi
~YA
,
ARITMETICA - Unidad 4
 Efectúa la siguiente operación: • Ahora, indicamos las fracciones homogéneas
3 5 7 equivalentes.
- + ---
8 6 9
l_ ► 72 7 8= 9 ==> 3 X 9 = 27
Resolución: 8 8 X 9 72
• Para homogeneizar las fracciones,
determinamos el MCM de sus .2_ -+- 72 7 6 = 12 ⇒ 5 X 12 = 60
6 ► 6 X 12 72
denominadores.
8 - 6 - 9 2
4 - 3 - 9 2 2x2x2x3x3 l J
l._ ► 72 7 9= 8 ==> 7 X 8 = 56
y
9 9 X 8 72
2-3-92 . 8 X 9
1 - 3 - 9 3
1-1-33 72 • Luego, efectuamos la operación con las
1 - 1 - 1 fracciones homogéneas equivalentes para
MCM (8; 6; 9) = 72 hallar el resultado.
27 + 60 _ 56 = 27 + 60 - 56 = 31
Las operaciones son más sencillas
72 72 72 72 72
si las fracciones son homogéneas.

0 Efectúa las siguientes adiciones:

0 Efectúa las siguientes sustracciones:

J1 2 3 12 7
a)-+-=
....o 7 7 a) 17 - 17 =
ea,
·-
E
·-
"O
a, 4 5 b) 15 _ 11 =
u b)11+:¡:¡-=
...o 19 19
a.
J'
J1
'D 2 4 5 13 5 -
·-(JI c)13+13+13= c) 21 - 21
....a,
.......'D
J1
a,
'D
J1
::i
0 Efectúa las siguientes operaciones: @ Efectúa las siguientes operaciones:

e 1 2 4 7 3
a)15+15+15= a)-+-=
'º·-J1 9 5
ea,
...
a.
E 13 5 7 b)11 _ _!=
o b) 23 + 23 - 23 =
u 12 9
::,
J1
'D
·-ue 23 13 7 2 3 1
c)-+- - - =
::, c) 25 - 25 + 25 = 3 4 6
E
o
u

108 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
 Francisco se come 1/7 de una torta de Raquel entrega a su mamá los 4/9 del
chocolate. ¿Qué fracción de torta aún dinero que tenía ahorrado. ¿Qué parte
queda? del dinero le queda a Raquel?

0 Juan prepara 3/8 de litro de limonada

para su familia. Si solo consumen 1/8 de
Rosario compra 16/11 de kilo de papa y
17/11 de kilo de camote . ¿Cuántos kilos
litro, ¿cuánto de limonada quedó? compró en total?

J1
o,
e
·-uo
'D
E
...
·-
....
'O ~
~
e ,IIIJil
o,
E
::,
Micaela preparó un delicioso budín . Claudia siembra rosas en 1/3 de su CJ'
Si Joaquín se comió 1/11 del budín y jardín; en 1/7, claveles, y en 2/9, ~i
Jimena 3/8 , ¿qué parte del budín quedó girasoles. ¿Qué parte de su jardín quedó ·•
para Micaela? sin sembrar?
E

Julio César desea pintar una pared con Jimena compra 3/11 de metro de tela
tres colores diferentes. Si pinta 1/8 de para confeccionar blusas. Si utiliza 1/5,
la pared de color amarillo y 3/7 de azul , ¿cuánto de tela le quedará a ella?
¿qué parte de la pared pintará de rojo?

,
ARITMETICA - Unidad 4 •. 109
~-
 Ana desea repartir cierta cantidad de
frutas a Carel y a Misael. Si dividió dicha
cantidad en 12 grupos y repartió a Carel
4 y a Misael 5, ¿qué fracción le quedó
del total?
Javier pintó de amarillo 1/4 de la pared
de su sala, y 1/5, de crema. ¿ Qué parte
de la pared quedó sin pintar?

Carla tiene 4/6 del pastel que su mamá Romina deposita en el banco los 5/8 de
preparó. Si solo come 1/6, ¿qué fracción su sueldo. ¿Qué parte del dinero le ha
queda del pastel? quedado a Romina?

J1
a,
e
·-o
u
'D
E
...
·-
....
'D
~
ea,
E

(
~ @
1 Carolina compra 1/4 de kilo de azúcar, Para confeccionar unos lazos, Amparo
1/8 de kilo de fideos y 2/1 O de kilo de tiene 4/11 de metro de cinta de agua . Si
J1 arroz. ¿Cuánto compró en total? utiliza 1/6 de metro, ¿cuánto de cinta le
....eo queda a Amparo?
a,
·-E
·-
'O
a,
u
...oa.
JI
J1
'D
·-(JI
....a,
....J1~
a, Jaime desea comer una torta de tres Eva siembra maíz en 1/4 de su chacra;
'D diferentes sabores. Si prueba 1/8 (sabor en 1/6, arvejas, y en 2/9, habas. ¿Qué
J1
::, de lúcuma) y 3/9 (sabor de chocolate), parte de su chacra quedó sin sembrar?
J1 ¿qué parte corresponde al sabor de fresa?
a,
e
·-o
u
'D
.2
·-
Jl

-'Da,
'O
o
~

110 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
6. Operaciones (multiplicación de fracciones, multiplicación de un número natural por una
fracción, división de fracciones)

1 Multiplica las siguientes fracciones: 3 En un ómnibus viajan 72 personas. Si los 5/9

5 7 7 de las personas que viajan están sentadas,
a)9Y13 b) 5 Y11 ¿cuántas viajan paradas?

Resolución: Resolución:
Cuando se multiplican fracciones, deben • Según el enunciado, calculamos el número
multiplicarse los numeradores y los de personas sentadas.
denominadores, así:
n.º de sentados= ~ x
72 5 72 36
9
= x
1
=
9X 1
= 40
9
º
a)~ X 7 = 5 X 7 = 35
9 13 9 X 13 117 • Ahora, calculamos los que van parados.
72 - 40 = 32 personas
b) 6 X 7 = 6 X 7 =42
11 11 11 • Luego, 32 personas viajan paradas.
J1
El ejercicio b) nos muestra que todo
número siempre está dividido por 1. 4 Mi abuela confecciona una chalina con los ~
o
2/3 de un ovillo de lana . Si tiene 12 ovillos, ·o
~ X 7 = 6 X 7 = 42 ¿cuántas chalinas podrá confeccionar? ~
1 11 11 11 .......
·-
'D
Resolución: ~
2 Divide las siguientes fracciones: • Para determinar el número de chalinas, ~
a)~y 7 b) 16y4 debemos dividir el número de ovillos entre E
:J
3 12 7 la fracción que emplea . ...
IJ'
<(
12 7I= 12 x l = 12 x 3 = 18
Resolución: J1
3 1 2 1X2 ....o
• Cuando se dividen fracciones, debemos e
• Luego, mi abuela podrá elaborar 18 .9!
emplear este procedimiento: E
. chalinas .
inversa
/ ~

a)~ 7 7 =~ X 12=5 X 12=60 5 Un bidón contiene 12 i litros de chicha. J'

3 12 3 7 3X7 21
Si esta se reparte en vasos de 6
1
de litro, -~
¿cuántos vasos se necesitarán? ....[
....~
Resolución: ~

Ten en cuenta que la inversa de • El número de vasos se puede calcular ]

dividiendo el volumen total entre el ::i
un número (a) es uno sobre dicho J1
volumen de cada vaso, así:
número ( ¾), ya que todo número 12.!_ 7 1 = 12 X 2 + 1 X 10
a,
e
·-uo
siempre está dividido por la unidad 2 10 2 1 'D
(1 ), así:
.2
·-
12.!_ 7 1 = 25 X 10 = 25 X 10 = 125
Jl

16 7 .i_= 16 x ..:!_ 2 10 2 1 2X1 -a,'D

"O
7 1 7 4 o
• Luego, se necesitarán 125 vasos. ~

,
ARITMETICA - Unidad 4
 En una caja hay 18 papayas, de las cuales, • Como quedan 15 papayas, ahora
se logra vender 1/6. Si, del resto, 2/5 están calculamos la cantidad de maduras.
maduras, lcuántas papayas de la caja no 1_ X 15 = 2 X 15 = 6
lo están? 5 5X1
Resolución: • Graficamos.
• Según el enunciado, el número de -------------------.
papayas que se logra vender son Quedan 9
l x 18=l x lB=3 papayas
6 6X 1
Graficamos.
--¾ del nuevo total
Quedan 15
papayas • Luego las papayas que quedan
representan las papayas no maduras; es
L f decir, 9.
'-----=--' -- - - - - -- - - -- - - - - ----- ---- -

del total

----\.~ ;O;b:se: r:v:a-;:c;ó~

m~o~s:e~d~e:;:te:;r;m:in:::a:-):==========~~~~
=;~~~~~~~~
~ ~~~ ==
la fracción de un número.

0 Efectúa la multiplicación de las siguientes

fracciones:
0 Efectúa.

a) 7 X 194 -
J1
....o 5 8
ea, a) 9 y 11
·-
·-E
5
7 5 b) 9 X - =
b) 5 y 14 3
JI
J1
·-('DJI 2 9 c) 16 X 30 =
....a, c) 3 y 16 21 32
.......'D
J1
a,
'D
J1
::i
0 Efectúa la división de las siguientes
fracciones:
@ Efectúa.

e
'º·-J1 a)~ y 15 a)37 (! ) =
ea, 8 16
...
a.
E
o
u b) ~y~ b)57 ( 1~ ) =
:::, 4 8
J1
'D
·-ue
E
:::, c) J_ y J_
3 9
c) ( ¡)7 6 =
1

o
u

112 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
 Halla los 3/5 de la edad de Carlos si Fabiola tiene 48 caramelos. Si repartió
actualmente tiene 25 años. 1/8 del total , ¿cuántos caramelos fueron?

0 Elena prepara 32 empanadas para

vender. Si por la tarde vendió 3/4 del total ,
Johana compra 3 metros de tela. Si
desea dividirlos en retazos de 1/6 de
J1
a,
e
¿cuántas empanadas le falta vender? metro, ¿cuántos retazos tendrá en total? ·-uo
'D
E
...
·-
....
'D
~
e
a,
E
::,
e'
<(

J1
....o
ea,
·-E
·-
"O
a,
u
ea.
@ Se desea vaciar 2j litros de leche en Si Patricia compra 120 pulseras, regala J'
J1
1/6 a María y 1/4 del resto a Valeria, 'D
·-(JI
envases de ; de litro. ¿Cuántos envases ¿cuántas pulseras le quedan al final a ....a,
Patricia? :!!
se necesitarán? j¡
a,
'D
J1
::i
J1
a,
e
·-uo
'D
::,
·-....Jl
-'a,D
"O
o
~

,
ARITMETICA - Unidad 4 •. 113
~-
 @ En un avión viajan 108 personas, de las Una fábrica de jugos ha producido
cuales, los 8/9 son peruanos. ¿Cuántas 21 ¾litros, que se deben envasar en
de las personas son extranjeras?
botellas de f de litro. ¿Cuántas se
llenarán?

e
J1
o, @ En una panadería se han preparado 144 Un jardinero plantó, en un parque, 72
empanadas. Si se han vendido los 13/18, flores. Si luego de un mes observa que
·-o
u ¿cuántas empanadas falta vender? los 5/24 de las flores se han marchitado,
'D
E
... ¿cuántas no se marchitaron?
·-
.....
'D
....'D
eo,
E
:J
...(JI
<{

J1
....o
eo,
·-
·-E

~
·-
@
'D
Sabiendo que mi abuelo tiene 84 años y
yo tengo 1/7 de su edad, ¿cuántos años
En un colegio estudian 360 alumnos. Si
1/6 son de inicial, 1/3 de primaria y el
(JI
! tengo? resto de secundaria, ¿cuántos alumnos
....:!!J1 son de secundaria?
o,
'D
J1
::,
J1
o,
e
·-o
u
'D
....:J
·-Jl
-'Do,
u
o
~

114 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

- - .
1. Números decimales

1 Convierte las siguientes fracciones a números b) 0,004: Este número decimal tiene tres
decimales: cifras decimales.
18 4
a) 324 ⇒ 0,004 = 1000
10 b) 1000

Resolución: 3 Nombra los siguientes números decimales:

• Para convertir fracciones con denominadores 4,32; 7,053; 18,7
que son potencias de 10, debemos tomar
en cuenta la cantidad de ceros que poseen. Resolución:
De eso dependerá la cantidad de cifras en la • Recuerda que para nombrar números
parte decimal, en cada caso. decimales se debe empezar por la parte
24 entera y luego la parte decimal. Se toma
a) ~ : Esta fracción tiene como
0 en cuenta el lugar de la última cifra.
denominador a 1O (un cero).
Luego, su parte decimal solo tendrá a) 4 ,32
..
E
Décimos
una cifra. Unidad o
(.)
Centésimos
324 4 3 2
⇒ 10 =32,4 '
! i Se lee "cuatro enteros, treinta y dos
Un cero Una cifra centésimos."
decimal
b)7,053
b)
1
6~o : Esta fracción tiene como
denominador a 1000 (tres ceros).
Unidad
..8
(.)
Décimos Centésimos Milésimos
7 o 5 3
'
Luego, la parte decimal tendrá tres
cifras decimales. Se lee "siete enteros, cincuenta y tres
J1
18 milésimos." B
⇒ 1,000, = o,p~
8, ea,
I
Tres ceros
!
Tres cifras
c) 18,7
Decena Unidad
..
E
o
(.)
Décimos
:j~ ;f
u
1 8
'
7 ea.
2 Convierte los siguientes decimales a fracciones Se lee "dieciocho enteros, siete JI
decimales: décimos." J1
·-('DJI
a) 4 ,27 b) 0,004
4 Compara los siguientes decimales: ~2
...
a) Cinco enteros, veintinueve centésimos ~
Resolución: a,
b) Cinco enteros, treinta y dos centésimos 'D
• Para convertir un decimal a fracción decimal,
debemos considerar la cantidad de cifras
Resolución:
~t1

Jl ~
decimales. De eso dependerá la cantidad a, SI'
de ceros que tenga la potencia de 1O en el • Si escribimos cada decimal , tendremos e
·-uo
denominador. a) 5,29 b) 5,32 'D
::,
a) 4 ,27: Este número decimal tiene dos • Al comparar, resulta ·-....Jl z:i
cifras decimales. 'D
5,29 0 5,32 ⇒ 5,29 < 5,32 i 2i
427 ~ Xi
⇒ 4 ,27 = 100 ..... < 1----'
~YA
,
ARITMETICA - Unidad 4
 0 Convierte los siguientes
decimales a fracciones:
números Convierte las siguientes fracciones a
número decimales:

73
a) 5,1 = a) 10 =

89
b) 0,25 = b) 100 =

c) 31 ,123 = 97
c)1000=

0 Convierte las fracciones

decimales.
a números Nombra
decimales:
los siguientes números

a) 13 = a)9,13:
2
b) 15,051:
9
b) - =
4
c) 3,07:
21 _
c) 8 -

JI
....o
e
Indica mayor (>) o menor ( <) en cada @ Ordena los números.
Q¡ recuadro. a) De menor a mayor:
·-E
a) 23 ,543 O 23,534
5,48; 5,84; 5,63 ; 5,36; 5,43

J' b) 7,63 □ 7,93 b) De mayor a menor:

JI
·-('OJI 3,543; 3,554; 3,534; 3,545; 3,563
....Q¡ c) 115,569 O 115,496
....JI~
Q¡
'O
JI
:J
e 0 Escribe un número decimal mayor y otro @ Escribe el número decimal que corresponde
menor al número indicado. en cada caso.
'º·-JI
e a) Ocho enteros, noventa y dos milésimos
~ a) . . _ I_ _ _I < 13,56 < . . _ I_ _..

a.
E 1 1
o
u b) 1 1< 9,3 < .._I__. b) Sesenta y siete enteros, seis centésimos
::,
JI
'O 1 1
·-ue c) 1 1< 2 ,18 < .._I_ _.. c) Nueve enteros, quince diezmilésimos
::,
E
o 1 1
u

116 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
2. Operaciones con números decimales (adición y sustracción)

1 Ricardo compró un USB a Sl 35,45 y una 576,45-

batería para su celular a Sl 63,30. ¿Cuánto 2 93, 7 5
gastó en dichas compras? 2 82, 7 O

Resolución: • Luego, aún le quedan Sl282 ,70.

• Para determinar el gasto total , se deben
sumar los costos de ambos artículos. 4 Juana lleva en una bolsa una jarra que pesa
35 ,45+ 835,25 gramos, una taza que pesa 352,45
63 ,30 gramos y un vaso que pesa 176,3 gramos.
98 ,75 ¿ Cuántos gramos lleva en la bolsa?

• Luego, Ricardo gastó Sl98 ,75. Resolución:

• El peso que lleva en la bolsa se obtendrá
2 Un sastre tiene una pieza de tela de 40 al sumar los pesos de cada objeto, así:
metros de longitud. Si para confeccionar
Jarra: 8 3 5,2 5 +
algunos sacos empleó 15,26 metros y para
algunos pantalones empleó 18,49 metros, Taza: 3 5 2,4 5
¿cuántos metros de tela aún le quedan? Vaso: 1 7 6,3 O
1 3 64,00
Resolución:
• Primero calculamos cuántos metros de • Luego, Juana lleva en la bolsa 1364
tela ha empleado en las confecciones. gramos.
1 5,2 6 +
1 8,4 9 5 Arturo ganó SI 57,32 el lunes, y el martes
3 3,7 5 SI 48, 15. Si con el dinero que ganó en
estos días compra una cafetera que cuesta
• Ahora calculamos cuántos metros de tela
Sl 72 ,68 , ¿cuánto dinero le queda?
le quedan .
4 0,0 O - Resolución:
3 3,7 5
• Primero calculamos cuánto ganó en total.
6,2 5
5 7,3 2 +
• Luego, aún le quedan 6,25 metros. 4 8, 1 5
1 O 5,4 7
3 Por cierto trabajo realizado, Eduardo recibió
SI 576,45. Si fue al supermercado y gastó • Para calcular lo que queda , restamos el
Sl 293 ,75, ¿cuánto le queda de lo que gasto.
recibió?
1 O5,4 7 -
72,6 8
Resolución:
32,7 9
• Si restamos lo que gasta de lo que recibe,
resultará el dinero que le queda. • Luego, le quedan Sl32,79.

,
ARITMETICA - Unidad 4
 @ Efectúa e indica el resultado. @ Efectúa las siguientes operaciones:
a) 551 ,37 + 245,25 a) 913,78 - 541 ,23

b) 786 ,53 + 428, 19 b) 879,12 - 543,74

@ Calcula el resultado de la operación. @ Determina el resultado de la operación.

(57,29 + 35 ,85) + (91 ,64 - 24,59) (215,28 - 136,47) - (196,73 - 154,96)

~@
e
Jorge gastó S/28,47 en su almuerzo y
en la cena S/35 ,78. ¿Cuánto gastó en
Ana Lucía gastó S/275,50 en un maletín
de viaje y en una cartera S/96,35.
·-uo ambas comidas? ¿ Cuánto dinero gastó Ana Lucía?
'D
E
...
~
ea,
E
::,
e'
<(

J1
....o
e
-~ @ Un electricista compró un rollo de Un grupo de obreros construyó
alambre de 100 metros de longitud. Si 843,56 metros de una pista y otro grupo
en una obra emplea 40,75 metros y en la 678,84 metros. ¿ Cuántos metros de la
otra 38 ,95 metros, ¿cuántos metros de pista construyeron ambos grupos?
J' alambre aún le quedan?
J1
·-'D(JI
....a,
....:!!J1
a,
'D
J1
::i

118 .• Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

--
 Maribel gastó, anteayer en el mercado,
Sl32 ,48; ayer, SI 41 ,65 , y hoy, Sl39 ,72.
¿Cuánto gastó en estos tres días?
@ Luis gastó el miércoles Sl32 ,47; el jueves
Sl7 ,3 más que el miércoles, y el viernes
Sl2 ,24 menos que el jueves. ¿Cuánto
gastó en total?
Un comerciante ganó el sábado
SI 130,48 y el domingo Sl208,56 . Si con
sus ganancias se compró una camisa
a Sl36,73 y una corbata a SI 19,91 ,
¿cuánto dinero le queda?
Rosa tiene ahorrados Sl917,56 en el
banco y su hermana Sl38 ,74 más que
ella. Si cada una deposita en el banco
Sl72 ,6 , ¿cuánto tiene ahora cada una?
Un carnicero vendió el viernes 48 ,50 kg
de carne; el sábado 10,75 kg más que el
viernes, y el domingo 18,95 kg más que
el sábado. ¿Cuántos kilogramos vendió
en estos tres días?
Carlos compró un saco de papas con
un peso de 96,54 kg y otro con un peso
de 97,38 kg . Si primero vende 48 ,39 kg
y después 59,63 kilogramos, ¿cuántos
kilogramos aún le quedan?
,
ARITMETICA - Unidad 4 •. 119
~-
 3. Operaciones con números decimales (multiplicación y división)

1 Una persona compró 75,6 metros de cinta roja • Luego, cada pulsera cuesta S/28,32.
para confeccionar lazos. Si logró confeccionar • Ahora, calculamos el costo de 8 pulseras
63 lazos sin que falte o sobre cinta, ¿cuántos multiplicando, así:
metros de cinta emplea en cada uno?
28 , 32 x
Resolución: 8
226 , 56
• Calculamos la longitud de cada lazo
dividiendo la longitud de la cinta entre la • Luego, Liliana necesita S/226,56.
cantidad de lazos, así:
7 5,6 ~
4 Sergio compró 12 polos a S/ 35 ,63 cada uno
6 3 1,2
y 15 camisetas a SI 41 ,97 cada una. Si le
1 2 6
hacen un descuento de SI 80 por la compra,
126
¿cuánto pagó?
o
• Luego, en cada lazo se emplean 1,2 metros.
J1
Q,
Resolución:
e • Calculamos el costo de cada artículo.
·ºu'O 2 Pedro compra 32 kilogramos de arroz y
paga en total S/ 121 ,6. ¿ Cuál es el costo por Polos:
E
... kilogramo de este arroz? 3 5,6 3 X
12
!!! Resolución:
eQ, 71 26
E • El costo se obtendrá dividiendo el pago 356 3
:, total entre el número de kilogramos, así:
...
IJ' 427,56
<( 121, 6 ~
J1 9 6 3,8 Camisetas:
....o 2 56 41 ,9 7 X
eQ,
·-E 2 56 15
o 209 85
• Luego, el costo por kilogramo es de S/3,8. 419 7
62 9,5 5
JI 3 La semana pasada, Liliana compró 6 pulseras
J1
'O a S/169,92. Si esta semana desea comprar • Ahora, calculamos el gasto total.
·-IJ'
8 pulseras, ¿cuánto dinero necesita?
....Q, 427, 56+
....J1~ Resolución: 629, 55
Q,
'O • Calculamos el costo de cada pulsera. 1057, 11
J1
::> 1 6 9,9 2 ~16_ _
1 2 28,32 • Para determinar lo que pagó realmente,
J1
Q,
e 4 9 restamos el descuento del costo total.
·-o
u 4 8
'O 1057, 11-
19
2
·- 80,00
Jl 18
12 9 77 , 11
-'OQ,
u 12
o • Luego, lo que pagó realmente es S/977,11.
~ o

120 ·' Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

- '
 '' VamO!:I prdCticdr
r3
......

Q) Determina el resultado de la operación. @ Multiplica e indica el resultado.

73,43 X 1,8 124,35 X 7

0 Divide e indica el resultado. @ Efectúa la siguiente división:

82,63 7 4 156,257 25

Rosario desea repartir 155,68 kg de arroz Johana compró 32 pantalones. ¿Cuánto

a 28 personas. ¿ Cuántos kilogramos le gastó en total si cada uno le costó SI 48,52?
corresponderán a cada persona?

0 Perla vendió 53 enciclopedias a S/21 ,37

cada una y 22 diccionarios a S/ 17 ,92
cada uno. ¿Cuánto dinero recibió Perla
por toda la venta?
Si cuando compré 17 rompecabezas
pagué S/265 ,71 , ¿cuánto costarán 9
rompecabezas?

,
ARITMETICA - Unidad 4 •. 121
~-
 AMlPEÓN(A)
Piensa en la frase "Las únicas personas que nunca se equivocan son
aquellas que nunca intentan hacer nada".
Cuando enfrentamos los problemas, existe la posibilidad de
equivocarnos. Los errores nos permiten darnos cuenta de que debemos
buscar otro camino y, luego de varios intentos, encontrar el correcto.
.. ' Te invito a ser perseverante en todo que hagas en la vida. Si lo haces,
muy pronto serás ... iUN GANADOR!

Nivel 1

1 Señala la fracción que representa la parte 2 Halla el número mixto que representa la
sombreada. parte sombreada.

D) 11 D) 2~
24 3

r -,,. r ""I

JI .. 3 Convierte a fracción el siguiente número 4 Convierte a número mixto la fracción 29/3-

si-
Q¡ .... .J

e
·-uo mixto:
'll
E
...
.:l!
eQ¡
E
::,
e'
<( A) 104 8)26 C) 52 D) 13 A) 9~ 8)8"ª- C) 91_ D) 8±
JI
9 9 9 9 3 9 3 9
....o
e
-~ © ¿Que fracción se obtiene al simplificar
108/132?
De las siguientes fracciones:
-1 . 9 . -5.3
-
2'16'8 ' 4
¿cuál es la mayor?
J'
JI
·-'ll(JI
....Q¡
....JI~
Q¡
'll
A)_§_ C) 7 D) 8 A) _1_ 8)-ª. C)~ D) 9
JI 11 11 11 2 4 8 16
:J
.

122
. . •' Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades
.
- '
 ..,,, , "'
7 Efectúa. 8 Efectúa.
- .J

9 15 13 5 _ 3 + 7
29 + 29 - 29 16 16 16

D) 11 A) .1_ C) 9
29 2 16

, . .._
, ~·
t... 9 Resuelve . ..1O, Convierte a número decimal la siguiente
l x .! fracción decimal: 512/100.
8 9

A) .1_ 8)~ C)~ D)-ª.

6 3 4 9 A) 51 ,2 8) 0,512 C) 5, 12 D) 0,0512

r ...,
-.,11_., Convierte 3,024 a fracción decimal. .
, ....
12 Resuelve.
~

9,526 + 12,738 - 4 ,619

A)17 ,465 8) 17,665

A) 324 8 ) 3024 C) 3024 D) 3024
C) 17,445 D) 17,645
1O 1 0000 1 000 100

'13"' Efectúa . '14"'.1 1 Resue 1ve.

\. .J

523,457 + 489,716 - 356,915 (15 ,7 x 3)75

A) 656,528 8) 656,258
C) 656 ,588 D) 656 ,558 A) 9,24 8) 9,44 C) 9,22 D) 9,42

,
ARITMETICA - Unidad 4 '• 123
-
 19 Indica una fracción equivalente a 3/5.
RE R A) ji 8) 42 C) 36 O) 24
¿sabías que "La disciplina es la parte 15 70 56 32
más importante del éxito"? En adelante,
20 Indica la fracción que corresponde a un
recuérdalo. Las personas o rganizadas y
disciplinadas tienen bastantes posibilidades entero, ocho onceavos.
de ser exitosas. 8
A) 1 C) 111
Enfrenta los siguientes problemas con 12 8
mucho o rden y perseverancia, verás que
así los resolverás. iTÚ PUEDES! 21 Escribe la fracción impropia que
corresponde al número mixto 3¾-
Nivel 2
A) 1ª. 8)~ C)~
@ Elige la fracción que corresponde. 4 4 4

22 Convierte a número mixto la siguiente

fracción: 23/7.

A)3~ 0)2.!
7 7
9 8 7 O) 15 23 Se tiene la fracción impropia 11 /a. Calcula
A) 22 9 ) 20 C) 20 22 la suma de los valores que puede tomar a.

16 Marca la fracción que corresponde. A) 50 8)55 C) 59 O) 62

J1
24 Si n/7 es una fracción propia, calcula el
a, producto de todos los valores que puede
e
·-uo tomar n.
'D
E
... A)718 8)720 C) 836 0)848
¡¡:
'D
A) 1~ C) 1-ª. O) 1~ , 3 2 1
]!
ea, 8 4 5 25 Efect ua +
5 7 - s·
E
:> 17 Indica la fracción que representa la parte A) 27 8) 21 C) 24 O) 18
...
IJI
35 33 35 34
<( sombreada .
J1 26 Carmela compra un metro de tela, que
B reparte a sus dos amigas así: 1/3 de metro
ea,
·- a Juana y 2/8 de metro a Camila. ¿Cuánto
·-E de tela le queda para ella?

A) ~ 8) if C) ¾
JI A) .!-ª- C) 6 O) 1.!
J1
18 18 18 27 Mónica prepara un delicioso pastel , que
,
·-'IJID comparte con Pedro y Angel. Si a Pedro le
!
....J1~ ~
18 Si la fracción 9
5+ n
es equivalente a ¾, ,
da 1/5 y a Angel 2/3 del total , ¿qué parte
del pastel no se ha repartido?
a, calcula n + 2.
'D
J1
::i A)8 8)6 C)9 0)11
A) fi 8) i C) ~
.

124
. . •' Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades
- '
 ,
36 Fabiola compra un libro de Algebra a
28 Efectúa ~ x 2. + 16 x 25 .
3 5 5 12 Sl27 ,08 y un diccionario
, a Sl26 ,09 más
que el libro de Algebra. ¿Cuánto dinero
A) 112 8) 121 C) 100 D) 98 gasta en total?
15 16 16 15
A) Sl80 ,92 8) Sl79,36
® ,
Efectua 2.3
-. + 1 x 6 -
7 14 2 5
C) Sl76,35 D) Sl80 ,25

37 Aldo compra 302,4 metros de alambre. Si

A) 29 8) 32 C) 24 D) 28 desea obtener 24 pedazos, ¿cuánto debe
15 17 15 13 medir cada uno?
A)12,6m 8)11 ,7m C)10,8m D)9,24m
30 Se desea repartir 4¾ litros de gaseosa en
botellas con capacidad de t de litro cada 38 Julio César compra 3 mochilas a Sl35 ,74
cada una y 5 libros a SI 16,75 cada uno.
una. ¿ Cuántas botellas se necesitarán? ¿ Cuánto dinero gastó en total?
A)32 8)23 C)17 D) 21 A) SI 160,82 8) Sl130 ,47
C) SI 190,97 D) SI 120,32
31 Daniela compra 3¾ metros de tela. Si
39 Si al comprar 5 chompas me cobraron
desea cortar pedazos de ¾ de metro, SI 183,5 en total , ¿cuál es el precio de
¿cuántos pedazos obtendrá? cada chompa?
A) Sl36 ,7 8) Sl42 ,3 ~
A)21 8)17 C)13 0)14 e11,
C) Sl32,5 D) Sl29 ,3
E
:,
32~ Convierte la siguiente fracción a decimal:
40 Si por 7 cortinas pagué Sl117 ,6, ¿cuánto {
6/5.
pagaré por 9 cortinas?
A) 5,1 8) 2,3 C) 1,2 D) 3,2 A) SI 192,4 8) Sl253 ,7
C) Sl151 ,2 D) Sl182,7
33 Indica el decimal que corresponde
a veintiocho enteros, treinta y dos 41 Marilú compró 3 toallas a SI 17,6 cada una
centésimos. y 5 alfombras a Sl23 ,02 cada una. Si al
A) 28,032 8) 28,32 comenzar tenía Sl200 , ¿cuánto dinero le JI

C) 28 ,302 D) 28 ,3002 sobró al final? i11

A) Sl32,1 8)Sl43,1
·-'llCJI
11,
~
34 Indica el decimal que corresponde a r:::1 C) SI 51 ,8 D) Sl54 ,8 ~
~
cuarenta y dos enteros, trescientos dos J1
11,
milésimos. 'll
J1
A) 42,032 8) 42,302 :J
Nivel 1 9.. A 16. A, 25. e 34. B
C) 42 ,32 D) 42 ,0302 10. e 17. B 26. A 35. B
J1
1. O 11,
2. B 11. e 18. e 21. e 36. O e
35 Erika compra una cartera a Sl29,36, una 3. e 12. O 19. 8 , 28. A 37. A ·-uo
'll
casaca a Sl7 4 ,78 y un pantalón a SI 69,92. 4. A 13. B 20. O 29. A 38. e
·-2Jl
.
¿Cuánto dinero gasta en total? 5. B 14. O 21. O ·30. B ·39_ A
6. B 22. A 31. e 40. e
-11,'ll
A) Sl118,26 8) Sl174 ,06 7. O Nivel 2 23. B 32. e 41. A
15. e "O
C) SI 124,72 D) Sl120,31 8. e 24. B 33. B o
~

,
ARITMETICA - Unidad 4
 0 Pedro reparte una caja con 420 naranjas a
sus cuatro sobrinos así: a Perla le dió 3/15
© Elizabeth notó que en 15 días confecciona
300 chalinas. Si todos los días produce
del total de naranjas; a Paolo, 2/15; a Saúl , la misma cantidad de chalinas, ¿cuántas
5/21 , y a Johana, 3/14. ¿Cuántas naranjas tendrá para el octavo día?
no se repartieron?
Resolución:
Resolución:
• Sabemos que Elizabeth confecciona 300
• La cantidad total de naranjas es 420. chalinas en 15 días. Si todos los días
• La repartición se dio así: hace la misma cantidad de chalinas,
cada día producirá ~ de la cantidad
Perla· 3
. 15
x 420 = 3 x1542 º = 84
total. Es decir:
1

1
X 300 = 20
Paolo· 2
. 15
2 42
x 420 = x15 º = 56 15
• Entonces, cada día confecciona 20

e
J1
a, Saúl· 5 X 420 =
· 21
5 X
42
21
º = 100 chalinas.
• Por lo tanto, para el octavo día tendrá
·-o
u 20 x 8 = 160 chalinas
'D
E
...
Johana·
3 x 420 = 3 x 42
. 14 14 º = 90
~
ea,
• La cantidad de naranjas repartidas son
84 + 56 + 100 + 90 = 330
© Cuando va al supermercado, Carmela ve
que la papaya cuesta S/0 ,82 el kilogramo;
E
::, la fresa , S/ 0,32 más que la papaya, y la
• Por lo tanto, no se repartieron
e' mandarina , SI 1,03 más que la papaya y
<( 420 - 330 = 90 naranjas la fresa juntas. Si Carmela desea comprar
J1 2 kg de cada fruta, ¿cuánto dinero gastará?
~~ Deseo pintar una pared de tal manera que
-~ cada día pinte la misma cantidad. ¿Qué Resolución:
u fracción de la pared tendré que pintar a • Los precios de la papaya , la fresa y la
~ diario si quiero terminar en 8 días? mandarina por kilogramo son:
ea. papaya: S/0,82
Resolución:
JI fresa: S/0 ,82 + S/0,32 = S/1 ,14
J1
'D
·-(JI • Para pintar la misma cantidad de pared mandarina: S/1 ,96 + S/1 ,03 = S/2 ,99
cada día, debemos dividir la pared en
....a, • Si desea comprar 2 kilogramos de cada
:!! partes iguales. una, entonces:
j¡
a, • Además, sabemos que debe estar papaya: 2 x S/0,82 = S/ 1,64
'D
J1 terminada en 8 días, es decir, tenemos fresa: 2 x S/1 ,14 = S/2,28
::,
que dividir la pared en 8 partes iguales. mandarina: 2 x S/2,99 = S/5,98
J1
a,
• Observa el gráfico. • En total , gastará
e
·-o
u
1, 64+
1 1 2 , 28
'D
::,
.... - - -1 1
- 1
- -1 1
- -1
·- 8 8 8 8 8 8 8 8 5, 98
Jl
SI 9, 9 O
-'Da, • Por lo tanto, cada día se debe pintar ¾
"O • Por lo tanto, Carmela gastará en total
o de la pared.
~ S/9,90.

126 ·' Leximátíc 4.0 grado - Libro de actividades

1

- - --
© Pamela dividió una torta en 1O partes es la diferencia de las distancias recorridas?
iguales. Si le invitó 3 partes a Joaquín , 2
A) 24 km 8) 48 km C) 52 km D) 36 km
partes a Martha y 2 partes a Alonso, ¿qué
fracción de la torta quedó para Pamela?
@ En un taller de reparación de autos, en una
C)~ semana , se han arreglado 70 autos: a 2/7
5 de autos les arreglaron los frenos, a 3/5 de

© En un colegio estudian 660 niños. De ellos,

los autos les arreglaron el sistema eléctrico
y al resto les realizaron afinamiento. ¿A
1/15 están en primer grado. Si los 4/11
cuántos autos les realizaron afinamiento?
de los que estudian en primer grado son
damas, ¿cuántos varones estudian en ese A)12 8)9 C)8 0)10
grado?

A) 22 8)27 C) 28 0)33 @ Rosa tiene un álbum con 216 fotos, entre

fotos de Cusco y Puno. Si los 5/8 de las
0 Julieta está ahorrando para comprarse una fotos son de Cusco, ¿cuántas fotos más de
Cusco tiene que de Puno?
tableta que cuesta S/378. Si ya ha ahorrado
los 7 /9 de su precio, ¿cuánto le falta?
A)48 8)54 C)60 0)32
A) S/72 8) S/78
C) S/84 D) S/90
@ Un agricultor planta coles en 1/4 de su
terreno, lechugas en 2/5 y en el resto, que
@ Mi mamá fue al supermercado con su representan 280 metros cuadrados, maíz.
carrito, que pesa 2 kg . Si compra 3/4 de ¿ Cuál es la superficie de dicho terreno?
kilogramo de carne , 1/2 kg de embutidos;
3/8 de kilogramo de harina y 1 kg de A) 600 m 2 8) 640 m 2
2 2
mandarinas, ¿qué peso transporta en total C) 720 m D) 800 m
mi mamá?
@ Un tanque de agua vacío, con capacidad
A) 4¾kg 8) 4¾kg para 30 litros, pesa 9,72 kilogramos y, al
llenarlo con agua, pesa 40 ,68 kilogramos.
C) 4½ kg D) 4¾kg ¿ Cuánto pesan los 30 litros de agua
contenidos en el tanque?
© Luis ahorra 1/9 de su propina semanal, que
A) 29,84 kg 8) 27,96 kg
es S/ 180. Del resto, gasta 1/8 en sus útiles
C) 30 ,96 kg D) 50 ,4 kg
y, con lo que aún le queda, se compra un
DVD , cuyo costo es S/40 . ¿Cuánto dinero
tiene para gastar ahora? @ Fátima compra 73 libros de cuentos, todos
a SI 1113,25. Si desea vender cada uno a
A) S/90 8) S/96 C) S/98 D) S/ 100
SI 1,30 más que el precio de compra, ¿cuál
será el precio final de cada libro de cuentos?
@ Ángel y Seto deben r~correr una distancia A) S/ 16,55 B)S/15,65
de 480 kilómetros. Si Angel ha recorrido los
8/15 de tal distancia y Seto los 7 /12, ¿cuál C) S/ 16,65 D) S/ 15,55
,
ARITMETICA - Unidad 4 •. 127
-- --