Aritmetica Alumno 3ro PDF

Marco Hernán Flores Velazco
-
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Aritmética
Colección • ••
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LEXIMÁTIC 3, EDUCACIÓN PRIMARIA: ARITMÉTICA
La serie Leximátic, de la Colección lntelectum para
L IBRO DE ACTIVIDADES Primaria, ha sido concebida a partir de los lineamientos
COLECCIÓN INTELECTUM pedagógicos establecidos en el Currículo Nacional
MARCO HERNÁN FLORES VELAZCO de la Educación Básica, aprobados mediante la
Resolución Ministerial N.0 281-2016-MINEDU.
© Marco Hernán Flores Velazco, autor, 2016 Asimismo, se alinea a los criterios pedagógicos y
estándares de calidad de textos escolares, aprobados
© Ediciones Lexicom S. A. C., editor en la Resolución Ministerial N.0 0304-2012-ED. La
Av. San Luis 2263, San Borja, Lima, Lima divulgación de la Colección lntelectum se adecúa a lo
Teléfono: 202-7030 dispuesto en la Ley N.0 29694, modificada por la Ley
RUC: 20545774519 N.0 29839, norma que protege a los consumidores
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www.edicioneslexicom .pe escolares. El docente y el padre de familia orientarán
al estudiante en el debido uso de la obra.
Directora editorial:
Mónica Paredes Pérez
Responsable de edición:
Yisela Rojas Tacuri, Mónica Paredes Pérez
Asesoría académica:
Rosario Sánchez Sánchez, Jorge Chávez Ormeño
Diseño de carátula:
Cristian Cabezudo Vicente
Gráficos e ilustraciones:
lván Mendoza Cruzado, Kathia Kisic Vía,
Rosa Calienes Lulaico, Soledad Sifuentes Ortiz
Retoque fotográfico:
Miguel Bendezú Ccorahua
Composición de interiores:
Lourdes Zambrano !barra, Marco Lizárraga Podestá
Eduardo Granados Marcelo, Gina Condori Chavez
Grupo multimedia:
Vilma Añazco Silva, Osear Farro Gonzales,
Juan Manuel Oblitas Molina
Corrección de textos:
Monica Terrones Pacheco, Manuel !greda Miranda
Yisela Rojas Tacuri
Primera edición: 2016

Reimpresión: agosto 2018
Tiraje: 6800 ejemplares
Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú
n.º 2017-10684
ISBN: 978-612-313-555-3
Registro de Proyecto Editorial n.º 31501301700895
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra,
sin previa autorización escrita del autor y el editor.
Impreso en Perú / Printed in Peru
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www.edicioneslexicom.pe
Impresión:
Aníbal Paredes Editor S. A. C.
Jr. Dávalos Lissón n.º 135 int. 201, Lima, Lima, Lima
RUC: 20538732941
Publicado en agosto de 2018
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•[•[•r~·
• .,.
Conjuntos. Idea de conjunto. Elementos de un conjunto.

Reconoce conjuntos, asl como las relaciones y operaciones que se pueden establecer entre ellos.
Representación gráfica (diagrama de Venn). Determinación
Resuelve situaciones problemáticas relacionadas con conjuntos. Problemas Problemas Problemas
de un conjunto. Cardinal de un conjunto. Relación de
Interpreta las relaciones •mayor que", ·menor que", ·1gua1 que". Ordena números naturales de propuestos propuestos de concursos
ORGANIZAMOS Y pertenencia. Subconjunto de un conjunto. Inclusión. Clases presentados acerca de todo interescolares
hasta cinco cifras.
NUMERAMOS de conjuntos. Operaciones con conjuntos (intersección, por temas el contenido y olimpiadas
Interpreta, contextualiza, representa y utiliza números naturales de hasta cinco cifras.
unión y diferencia). Problemas con conjuntos. de la unidad matemáticas
Ficho lúdlco- Comprende y utiliza el sistema monetario en situaciones cotidianas.
motemóflco: Números hasta 99 999. Números de dos y tres cifras. Conoce, Interpreta, convierte y utiliza los números romanos en situaciones cotidianas.
La unidad de millar, lectura y escritura. La decena de • Actitud. Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático.
DESCUBRIMOS EL millar, lectura y escritura. Valores absoluto y relativo • Actitud. Muestra interés por la relación que hay entre la matemática y la vida cotidiana.
NÚMERO
de las cifras. Comparación entre números decimales. • Actitud. Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.
Numeración romana. pógs. 6; 7; 1O;
Sistema monetario peruano. Unidad monetaria 15; 18; 20; 22;
11 peruana (cono monetario, familia de billetes). 23; 26; 28; 30

póg. 32 póg.361
Operaciones aritméticas. Adición de números naturales. Reconoce y aplica las propiedades de la adición, sustracción, multiplicación, potenciación y
Algoritmo de la adición. Propiedades de la adición. división de números naturales. Problemas Problemas Problemas
Sustracción de números naturales. Algoritmo de la Interpreta y aplica patrones matemáticos para efectuar las operaciones aritméticas con números
REALIZAMOS propuestos propuestos de concursos
sustracción. Propiedades de la sustracción. Operaciones naturales. presentados acerca de todo interescolares
OPERACIONES combinadas (¡;¡dición y sustracción). Multiplicación de Resuelve problemas que involucran operaciones de adición, sustracción, multiplicación, por temas el contenido y olimpiadas
Ficho lúdlco- números naturales. El doble, el triple y el cuádruple. potenciación y división en contextos cotidianos. de la unidad matemáticas
Propiedades de la multiplicación. Algoritmo de la Diferencia los conceptos de múltiplo y divisor de un número natural.
moternátlca:
multiplicación. Potenciación de números naturales. Comprende y diferencia los conceptos de número primo y número compuesto. Identifica los
TACHAMOS Operaciones combinadas (adición, sustracción, factores primos de un número natural.
NÚMEROS HASTA multiplicación y potenciación). Reparto y división. • Actitud. Muestra precisión al usar el lenguaje matemático.
EL CIEN
Divisiones exacta e inexacta. Algoritmo de la división con • Actitud. Es riguroso al aplicar algoritmos de las operaciones aritméticas. pógs. 40; 42;
números naturales. Problemas aritméticos elementales • Actitud. Analiza y se interesa por las estrategias y métodos para la resolución de problemas. 45; 47; 51 ; 53;
verbales (PAEV). Múltiplos y divisores de un número.
m SS; 56; 57; 59; ,
Números primos y números compuestos. 62; 66; 69; 70 pog. 72 pág.76
Fracciones y decimales. Fracción de un conjunto de Comprende el concepto de fracción e identifica sus elementos y tipos,
elementos. Clasificación de las fracciones . Números Compara y ordena, de forma creciente y decreciente, fracciones homogéneas y heterogéneas. Problemas Problemas Problemas
REPARTIENDO EL mixtos. Fracciones equivalentes. Simplificación de Interpreta la expresión decimal de una fracción. propuestos propuestos de concursos
TODO fracciones. Comparación de fracciones homogéneas. Aplica las operaciones de adición, sustracción y multiplicación de fracciones en diversas presentados acerca de todo interescolares
Adición y sustracción de fracciones. Multiplicación de situaciones problemáticas, por temas el contenido y olimpiadas
Ficho lúdico- fracciones. Fracción de un número. Fracción decimal. Resuelve problemas en contextos reales que requieren la aplicación de operaciones con fracciones de la unidad matemáticas
rnotemérttca: Conversión de fracción decimal a número decimal y decimales.
JUGAMOS CON y vicevers¡;¡. Tablero posicional para los números Comprende el concepto de proporcionalidad directa y lo aplica en situaciones cotidianas.
SUMAS, RESTAS Y
decimales. Orden y comparación de los números • Actitud. Muestra interés en la relación que hay entre la matemática y la vida cotidiana.
MULTIPLICACIONES
decimales. Adición y sustracción de números decimales. • Actitud. Muestra interés al aplicar técnicas y algoritmos en la resolución de problemas.
pógs. 80; 83;
Proporcionalidad directa. Cantidades directamente
m proporcionales. Tablas de proporcionalidad.
Introducción a la lógica. ¿ Qué es una proposición? Reconoce una proposición, la diferencia de otras expresiones y elabora un concepto.
86; 89; 92; 95;
98; 101; 104 póg. 106 póg. 110
Tipos de proposiciones. Cuantificadores. Comprende, discrimina y utiliza los cuantificadores todos, algunos, ninguno en su lenguaje cotidiano.
Problemas Problemas Problemas
NOS Nos acercamos al álgebra. ¿Qué es el álgebra? Identifica un término algebraico y una expresión algebraica. Determina su valor numérico y lo
propuestos propuestos de concursos
Término algebraico. Términos semejantes. Potenciación. aplica en ejercicios diversos.
ACERCAMOS AL Realiza operaciones de adición y sustracción con términos semejantes.
presentados acerca de todo interescolares
Teoremas relativos a la potenciación. Valor numérico de por temas el contenido y olimpiadas
ÁLGEBRA Reconoce los teoremas relacionados con la potenciación de números naturales, y los aplica en
expresiones algebraicas. Resolución de ecuaciones. de la unidad matemáticas
Ficho lúdlco- Planteo de ecuaciones. problemas diversos.
motemérttca: Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita, y verifica su resultado.
Resuelve problemas propuestos en lenguaje cotidiano que exigen el planteamiento de una
VALORAMOS LA ecuación,
EXPRESIÓN • Actltud. Es riguroso al aplicar algoritmos de las operaciones aritméticas. pógs. 115;
• Actitud. Muestra autonomía al buscar procedimientos en la resolución de problemas. 118; 122; 126;
IIE • Actitud. Se interesa y muestra satisfacción al conseguir sus resultados. 131; 135 póg. 138
1
pág. 142
Nl!IMERAMBS
iQué divertidos son estos Capacidades y actitudes

juegos! • Reconoce conjuntos, así como las relaciones y operaciones que se
lHas visto alguna vez un módulo pueden establecer entre ellos.
de juego similar a este? Es muy • Resuelve situaciones problemáticas relacionadas con conjuntos.
entretenido pues en él podemos • Interpreta las relaciones "mayor que", "menor que", "igual que". Ordena
saltar, subir, bajar, resbalar, pero números naturales de hasta cinco cifras.
siempre con mucho cuidado... • Interpreta, contextualiza, representa y utiliza números naturales de
Ahora, miremos a este grupo de hasta cinco cifras.
amigos ... lPodemos agruparlos de • Comprende y utiliza el sistema monetario en situaciones cotidianas.
acuerdo al género? lDe acuerdo a • Conoce, interpreta, convierte y utiliza los números romanos en
su vestimenta? lDe qué otra forma situaciones cotidianas.
se pueden agrupar? Intercambia • Actitud. Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático.
ideas con tus compañeros de aula. • Actitud. Muestra interés por la relación que hay entre la matemática
y la vida cotidiana.
• Actitud. Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.
Mcde-lc::1 &ituc::1cicne-& ~ Ccmunicc::1 &u ccmpre-n&ión

F-ichc:1 lúdico-mc:1temciticc::1
-- - - - -- - --
. ~- =-=====-.........-.::--.,.,__- - - Vi mos a Jug r
~--~-===-'-----,_-:--
DESCUBRIMOS EL NÚMERO
1 3 5 7 9 11 13 15
Pueden jugar desde cinco
compañeros a más, incluso 17 19 21 23 25 27 29 31
toda la sección.
33 35 37 39 41 43 45 47
49 51 53 55 57 59 61 63
65 67 69 71 73 75 77 79
81 83 85 87 89 91 93 95
• Se necesita una tabla
numérica , tal como la que 97 99 101 103 105 107 109 111
mostramos a continuación.
·-
....
'D
,·e,orno Jugamos
. '. .. = - - -- - - - - - - ~ - 11111111111 -- - - - ------
]!
e
a,
• Es una tabla numérica en donde se han el compañero, y este solo debe responder E
:::,
ubicado los números impares del 1 al 111 . de dos formas posibles: "es mayor que" o
e'
• Los integrantes del grupo jugarán "es menor que" . ~
alternadamente. • Así, por deducción y eliminación de
• Del grupo, se selecciona a una persona opciones, uno de los participantes podrá
que elegirá de manera secreta un número adivinar el número.
de la tabla y lo marcará en ella (nadie debe • La persona que lo descubra tendrá un "O
ver este proceso). punto a su favor. a,
u
• Los demás integrantes del grupo deben • Este procedimiento debe repetirse hasta ell
descubrir dicha elección. Para adivinarla, que todos los integrantes del grupo hayan JI
por turnos acordados, cada niño dirá al elegido un número de manera secreta. J1
'D
1 grupo el número que cree, fue elegido por ·-(JI
a,
~
j¡
a,
'D
J1
::i
• A medida que se va repitiendo esta dinámica , los e

participantes la desarrollan de manera mucho 'º·-Jl
ea,
más fluida. Cada inicio de juego debe ser dirigido Variaciones ...
ll
por un integrante distinto. • En este juego, puedes modificar E
• También se puede terminar el juego cuando todos o
el tablero ubicando números u
los integrantes han elegido de manera secreta la :::,
pares. J1
misma cantidad de veces (dos, tres, cuatro, cinco ... ) • También es posible armar un 'D
·-ue
Bueno, ¡A JUGAR! tablero de otras dimensiones. f)tJ :::,
E
o
u
,
ARITMETICA - Unidad 1 •. 5
-- --
1. Idea de conjunto. Elementos de un conjunto/ 2. Representación gráfica de conjuntos
Representa gráficamente los siguientes conjuntos:

a) N = {Miguel, Aldo, Adriana, Mirella} b) V = {cebolla, tomate, apio}
0 Con los elementos mostrados, forma un

conjunto de útiles escolares.
¿De qué otra forma puedes expresar los
siguientes conjuntos?
A = {meñique, anular, medio, índice,
J1
....eo
- pulgar}
a,
A= { _ _ _ _ _ _ _ _ }
·-E
·-
"O B = {Saturno, Júpiter, Tierra , Venus,
a,
u Marte, Urano, Mercurio, Neptuno}
ea. B = {_ _ _ _ _ _ _ _ }
JI
J1
'D
·-(JI
i.... @ Relaciona .
J1
a,
'D ( ... -e
J1
::,
B = {. - ' -----...ii'~ }
e
'º·-Jl
e {Los dígitos del sistema decimal} {Mis juguetes}
~
a.
E
o
u
:, {Las figuras geométricas}
J1
'D
·-ue .
~
, --
:, . .
{ {Artefactos eléctricos}
E ' ......... ' ' '
o
u
Leximátíc 3.er grado - Libro de actividades

'' VamO!:I prdCticdr
r3
......
3. Determinación de un conjunto/ 4. Cardinal de un conjunto
Q) Expresa por extensión los siguientes conjuntos y escribe el número de elementos.
a) F = {Mis mejores amigos} b) G = {Mis animales favoritos}

F = {_ _ _ _ _ _ _ _ } G = {_ _ _ _ _ _ _ _ }
==> n(F) = ==> n(G) =
c) K = {Mis padres y hermanos} d) T= {Las decenas enteras}

K = {_ _ _ _ _ _ _ _ } T = {_ _ _ _ _ _ _ _ }
==> n(K) = ==> n(T) =
® Del siguiente gráfico:
E Responde.
• e
• b • f • g n(E) =
.
• a • c • 1 L
• n . n(H) =
• d
• 1 •J
•k
H
•o •m n(L) = J1
....o
ea,
·-E
·-
Determina por comprensión los siguientes
conjuntos:
© En el siguiente gráfico, expresa cada
conjunto por extensión e indica su número
"O
u
a,
de elementos.
ea.
a) ---- J JI
•3 p J1
•7 •5
•9 •4 . •5 ·-('DJI
•o
•J • 1 R ....a,
J ={ } • c
• 12 • 6 • g
• s • 1
s ....:!!J1
• 11 • h •9 a,
.
•a 'D
b) F • t • 3 • u • 10 • 1 J1
•o •J
.
• 8 •7 ::i
•e • q• e •2 • n e
•a 'º·-Jl
e
F = {_ _ _ _ _ _ _ _ } P={ _ _ _ _ _ } ⇒ n(P)= __ ~
a.
E
c) o
• i • a z Q = {-----} ==> n(Q) = - - u
:::,
•P •c J1
•o R = { _ _ _ _ _ } ==> n(R) = _ _
'D
• e • 1 ·-ue
:::,
E
z = {_ _ _ _ _ _ _ _ } S = { _____ } ==> n(S) = _ _
u
o
,
ARITMETICA - Unidad 1
@ Del gráfico: De los siguientes conjuntos, indica el
cardinal de cada uno.
• 1O •7 N
/ B
M p
,,,
\.
• 9
•5 A •g e
•1 • 3
• 6 •a
•8
•f • 1
•4 •2 •b
.
• J
Expresa por extensión los elementos de
cada conjunto. D
J1
M ={ } n(A)= _ __ n(B)= _ __
a,
e N ={ }
·-uo p ={ n(C)= _ __ n(D)= _ __
'D }
E
...
·-
....
;e @ Determina los siguientes conjuntos por extensión y comprensión.
a,
E F H
::, • polo •8
e' • 1
<( • zapatillas • buzo •7 •2 •9
J1 • medias •4 •3
....eo • pantalón • 5
a,
• 6
·-E
·-
"O Por comprensión: Por comprensión:
a,
u F= { } H= { }
ea.
JI Por extensión: Por extensión:
J1
'D F= { } H= { }
·-(JI
a,
~
j¡
a,
Encierra la alternativa con la respuesta ® Grafica los siguientes conjuntos:
'D correcta. a) B = {Las vocales de la palabra
J1
::, Si A = {Números impares mayores que murciélago}
e 5 y menores que 15}, ¿cuáles serán sus
'º·-Jl elementos por extensión?
ea,
...a. a)A={6· 7· a· 9· 10· 11· 12· 13· 14}
'' '' '' ' '
E
o b)A={5· 7· 9· 11· 13· 15}
' ' , ' ' b) M = {Las notas musicales}
u
::,
J1 c) A= {7; 9; 11; 13}
'D
·-ue d) A= {6·, a·, 10·' 12·' 14}
::,
E
o
u

5. Relación de pertenencia/ 6. Subconjunto/ 7. Inclusión / 8. Clases de conjuntos
1 Determina por extensión los conjuntos. Resolución:

A= {Las vocales} Determinamos cada conjunto por
comprensión indicando la característica
B = {Las notas musicales}
común a todos los elementos que lo
C = {Los números de una cifra}
conforman .
Resolución: • En A , observamos que se trata de los días

de la semana, entonces:
Determinamos los conjuntos por extensión
indicando sus elementos. A= {Los días de la semana}
A= {a , e, i, o, u} • En B , se tienen los meses del año,
B = {do, re, mi, fa , sol , la, si} entonces:
c = {O·' 1 ·' 2·' 3·' 4 ·, 5·' 6·' 1 ·' a·' 9} B = {Los meses del año}
• En C , tenemos los planetas de nuestro

2 Dados los siguientes conjuntos, identifica si
sistema solar, entonces:
son finitos(F) o infinitos(!).
C = {Los planetas del sistema solar}
D = {Las estaciones del año} O
• En D, observamos los países que limitan
E= {Los números naturales
con nuestro país, entonces:
mayores que 100} O
D = {Países que limitan con Perú}
F = {Las estrellas del firmamento} O
• En E, observamos números de una cifra y,
G = {Las letras del abecedario} O
además, impares, entonces:
E = {Número impares de una cifra}
Resolución:
Analizamos cada conjunto.
4 Marca con un aspa (X) los conjuntos no u
Para D, las estaciones del año son cuatro. vacíos. ~
D = {primavera , verano, otoño, invierno} (F) e
A= {El primer astronauta peruano} O ~
Para E, los números mayores que 100 son
infinitos: 1000; 1O 000; 1 000 000 ... (1) B = {Peruana campeona mundial de box} O .¡
Para F, la cantidad de estrellas es infinita. (1) ....a,
Para G , las letras del abecedario
Resolución: ....:!!J1
' Analizamos. a,
a; b ; c ... ; y ; z , son en total 27. (F) 'D
Para A: J1
3 A partir de los siguientes conjuntos, El primer astronauta peruano fue Carlos ~

Noriega; luego, A no es vacío. (X)
e
determina cada uno por comprensión. 'º·-Jl
Para B: e
A= {lunes, martes, miércoles ... , domingo} ~
La primera campeona mundial de box fue a.
B = {enero, febrero , mayo ... , diciembre}
Kina Malpartida; luego, B no es vacío. (X) ~
C = {Mercurio, Venus, Tierra, Marte ... , u
:::,
Neptuno} J1
'D
D ={Ecuador, Colombia, Brasil , Bolivia , Chile}
·-ue
E = {1·' 3 ·' 5 ·' 7·' 9} :::,
E
o
u
ARITMÉTICA - Unidad 1
Q) Según los siguientes diagramas de Venn , indica verdadero (V) o falso (F) en cada caso.
• br___
o_ ch_ª- - - - -.:_
• ::!_
tijera
A .
8
• alicate • sierra
• desarmador • martillo
• serrucho
e
• cuch:ill-0 - - - - - ---:. linterna
• espátula
• alicate E A o • B e A o
• cuchillo A o • e B o
• espátula E A o • D e B o
• desarmador E A o • A e B o
• brocha A o • c e A o
• linterna E A o • c e B o
.
• sierra E A o • D e A o
• tijera E A o • B e D o
• martillo A o • e D o
J1
....eo
• serrucho E A o • A e D o
a,
·-E
·-
"O
a,
u
® Relaciona con una línea según la definición.
...o Conjunto que no posee

a. • elementos
JI
J1
'D
Idea de conjunto •
·-(JI
....a, Conjunto que tiene un número
....J1~
• indeterminado de elementos
a,
Conjunto unitario •
'D
J1
::, Conjunto que posee un solo
e
Conjunto finito • • elemento
'º·-J1
ea,
... Conjunto vacío •
a. • Comparación , colección o reunión de
E
o objetos bien definidos
u
:,
J1
'D
Conjunto infinito •
·-eu Conjunto que posee un número
:, • determinado de elementos
E
o
u
10 .• Leximátíc 3.er grado - Libro de actividades

--
0 Determina por extensión los siguientes
conjuntos:
Determina por comprensión los siguientes
conjuntos:
a) G = {Números impares entre 24 y 36} a) P = {do, re, mi , fa , sol , la , si}
b) K = {Mis juegos favoritos} b) T = {norte, sur, este, oeste}
Del siguiente conjunto, responde. Del siguiente gráfico coloca E, ~; e o et.,

a) r según corresponda.
• 9 " M
• 13 /,;---, • 4_ C
• 14 A
• 8 ==> n(M) = e • E - A
• 12 • 11 •2
• e
_____
, • 15 _
• 1O •a •c
• 8_
E
C
•8 J1
E
• 2 E ....o
b) D •o - ea,
• V •f • b ·-E
•t •s •e • 6 A ·-
- "O
•n • 1 •r ==> n(T) = •4 a,
• E- C u
•
.
1
•a ea.
•d • e A JI
J1
·-('DJI
(j) Relaciona. @ Grafica los siguientes conjuntos: ....a,
K = {1 · 3 · 5 · 7 · 9 · 11 · 13} ....:!!J1
F = {Un número impar • ' ' ' ' ' ' a,
N = {5; 7; 11} 'D
entre 17 y 19} • infinito J1
::i
e
J = {Los números 'º·-Jl
pares} • • [ finito ] e
~
a.
E
L = {Un número natural • [ vacío l o
entre 39 y 41} • u
:::,
J1
• unitario 'D
S = {Las mascotas de ·-ue
mis amigos} • :::,
E
o
u
,
® Dado el siguiente gráfico, coloca E, ~' e o Determina el cardinal de cada conjunto.
et., según corresponda.
L •s Q
•2 •8
A .----.::....
· ~14:!--___ • 13 e •o
•t
7 •6 •4
•1 •g •a
8 • 10
•9 •6 • 5 •2 • V
•3
• 11 n(L) = __ n(Q) = __
• 12 • 15
f G D
•a •c •e / •9
6_ C 11 _ A 8_ C 13_ 8 .
•3
•1
• J • h •w
2_ A C_ 8 9_ 8 10_ C •m •P •r • 11 • 7
J1
8 8 8_ A 5_ C A_ C n(G)= _ n(D) = __
a,
e
·-o
~@
.......
Determina los siguientes conjuntos por @ Determina por comprensión los siguientes
·- extensión . conjuntos:
'D
.:l! a) K = {Números impares entre 28 y 40} a) R = {C, 1, a, u, d , i, a}
ea,
K = {_ _ _ _ _ _ _ } R = {_ _ _ _ _ _ _ _ }
E
::,
e'
<( b) J = {Las diez últimas letras del b) e = {pentágono}
J1 abecedario}
....eo e= { _ _ _ _ _ _ _ _ }
a, J={ _ _ _ _ _ _ _ }
·-E c) F = {37; 36; 35; 34; 33 ... }
·-
"O
a, c) P = {Los animales domésticos con alas}
u F = {_ _ _ _ _ _ _ _ }
ea. p = {_ _ _ _ _ _ _ _ }
JI
J1
'D
·-(JI
a,
~ @ Coloca verdadero (V) o falso (F) según @ Grafica los siguientes conjuntos:
j¡
a,
corresponda. S = {a· 2· b· 4 · c· 6· d}
' ' ' ' ' '
'D 8 = {Los niños en el mundo} es un T = {a, b, c, d}
J1
::, conjunto finito. ( ) Z = {2; b; c}
e E = {La quinta estación del año} es
'º·-Jl un conjunto vacío. ( )
ea,
...a. G = {Las letras de la palabra familia}
E es un conjunto infinito. ( )
o
u
::, M = {Los directores de mi colegio}
J1
'D es un conjunto unitario. ( )
·-ue P = {Los meses del año} es un
::,
E conjunto finito. ( )
o
u

--
9. Operaciones con conjuntos
1 Se tienen los conjuntos Graficamos.
A={D ; □; Q ;Ü } e D
B={LJ; 0 ; 0 ;Ú}
•
Grafica y determina la intersección de los
conjuntos. ·• . •
Resolución:
• Observamos el conjunto A y notamos que
Luego:
sus elementos son figuras geométricas de
lados iguales, mientras que el conjunto
C U D= { .-. .- ) ) ) )
- }
B es el de figuras geométricas de cuatro
lados (cuadrilátero).
• De lo anterior, notamos que existe una 3 Se tienen los conjuntos
figura (elemento) en común: el cuadrado.
E = {1 · 2 · 3 · 4 · 5} y
Graficamos. ' ' ' '
F = {2 · 4 · 6· 8}
) ) )
A 8 Determina la unión de los conjuntos E y F.
Resolución:
• Observamos que los conjuntos E y F o J1
....
tienen dos elementos en común: 2 y 4 . ea,
• Graficamos.
·-E
·-"O
a,
u
E F ...o
• 1 a.
• 6
JI
2 Dados los conjuntos: J1
•5 •8 ·-('DJI
e= { }
....a,
.
....:!!J1
D ={ ) , T, Luego· E u F = { 1·'2·'3·'4·' 5·' '
6· 8} a,
. 'D
J1
grafica e indica la unión de ambos conjuntos. ::i
4 Se tienen los conjuntos
e
Resolución: K = {a· b · c · d · e} y 'º·-Jl
' ' ' ' e
• Sabemos que la unión es la reunión de los Q = {b ; d} ~
a.
elementos de ambos conjuntos (comunes Grafica y determina la unión. E
y no comunes). o
u
• En consecuencia, graficamos los conjuntos Resolución: ::>
J1
e indicamos los elementos comunes Observamos que todos los elementos de Q ~
( - y ........ ) y los no comunes ( , !, Q e K.
·-
están contenidos en el conjunto K; es decir, §
E
IP Y ). o
u
,
ARITMETICA - Unidad 1 '• 13
- -
• Representamos gráficamente. Resolución:
- • De los conjuntos dados:
K ------ Q
V = {1 ·, 3·' 4·' 5·' 6}
• b S = {5 ·' 6 ·' 7 ·' 8 ·' 9}
• d • Notamos que los términos que se repiten
• c en ambos conjuntos son 5 y 6.
• e
Los representamos gráficamente:
• Luego: K u Q = {a; b; c; d ; e} V
v ns
s
5 De los conjuntos dados: • 1
•7
s M •5
•3 •8
• 11 • 18
•9
• 15 •4
• 17 • 19
12
• • 14
• 20 Luego:
• 13
V n S = {5; 6}
Representa simbólicamente los conjuntos • Ahora representamos la unión de ambos
S; M y (S n M). conjuntos; es decir, los elementos comunes
y no comunes en ambos conjuntos.
Resolución:
• En el gráfico dado, coloreamos la V
intersección de ambos conjuntos . s
....---,
s M •1
• 5 •7
·-
"O • 11 • 18 • 3 • 8
a,
u • 15 •6
...o • 12 • 17 • 19 •4 •9
a. • 14
JI • 20
J1 • 13
'D Luego:
·-(JI
....a, • Recordemos que la representación V US = {1,
· 3,
· 4,
· 5,
- 6,
· 7,· ,
8 · 9}
....J1~ simbólica significa colocar los elementos
• Finalmente, graficamos (S - V), el cual
a, de los conjuntos entre llaves, entonces:
'D estará conformado por los elementos de
J1
::,
S = {11 ; 12; 13; 14; 15; 16; 17} S, que no pertenecen al conjunto V.
M = {16; 17; 18; 19; 20}
e V
'º·-J1 • Ahora , calculamos la intersección de
s
e ambos conjuntos.
~ • 1
a. S n M = {16; 17} •7
E •5
o • 3
u • 8
:, 6 Dados los conjuntos: • 6
J1 •4 •9
'D V = {1 · 3- 4 · 5- 6}
·-eu ' ' ' '
:, S = {5; 6; 7; 8; 9}
• Luego:
E Grafica y determina (V n S); (V u S) y (S - V).
o S- V = {7; 8; 9}
u
14 ·' Leximátíc 3.er grado - Libro de actividades

- '
'' VamO!:I prdCticdr r3
......
Dados los conjuntos, completa

a) p Q b) e
B
• t
.12 •8
•2
•8 .14 • b
• 3 •6
•4 .16
P={ } B= { }
Q={ } e= { }
PUQ ={ } B ne= { }
0 Grafica y calcula (F n H) si @ Grafica y determina (M u N) si
M={a ' ; ¼~~
} N ={ - ; ,!;,.;J:::: ' }
J1
....o
ea,
·-E
·-
"O
a,
u
ea.
FnH ={ } JI
J1
·-('DJI
....a,
0 Dados los conjuntos E = {1 ; 3; 5; c; f}; G = {1 ; 6; 7; 9; b; c};
grafica y halla.
1 = {1· 3 - 6· g·
' ' ' '
11}·
' ....:!!J1
a,
'D
a) E u 1 b) G n 1 c) En G n 1 J1
::i
e
'º·-Jl
e
~
a.
E
o
u
:::,
J1
'D
·-ue
:::,
E
o
u
,
@ Observa los conjuntos y completa.
Lu M ={ }
L M
Ln M ={ }
•
• L- M ={ }
M- L ={ }
@ Colorea el conjunto intersección de R y T. Colorea la intersección de los conjuntos

C y F.
R c
T F
\..
J1
....oe • ¿Se pinta?
a,
·-E
·- Sí □ No □
"O
a,
u
...o
a.
JI 0 Identifica y escribe qué representa la @ Colorea la zona que se indica .
J1 zona pintada. (A u B) - C
'D
·-(JI
....a,
....J1~ A A B
a, B
'D c
J1
::,
e
'º·-J1
ea,
...
a.
E
o e
u
:,
J1
'D
·-eu
:,
E
[ l
o
u

--
1 O. Problemas con conjuntos
1 En un autobús viajan 45 personas, de las p

F
cuales, 24 usan reloj , y 9 usan pulsera y
reloj. ¿Cuántas personas usan solo pulsera?
20 23
Resolución:
• Según el enunciado, las 45 personas del
bus usan reloj y usan pulsera.
Toman jugo Toman jugo
• Graficamos y ubicamos los datos. Toman jugo
solo de fresa solo de papaya
(20) de fresa y
(23)
R=24 p papaya
24- • Del gráfico, observamos que las personas

que toman jugo de fresa y papaya son
- 9 9
~ 15 52 - (20 + 23) = 52 - 43 = 9
• Luego, 9 personas toman jugo de fresa y
Usan solo -- -- Usan solo
reloj .-~~__, pulsera papaya.
Usan reloj
y pulsera
3 Si , de un grupo de turistas que viajaron al
norte del país, 40 fueron solo a Chiclayo,
• Del gráfico, observamos que si 24 usan
45 solo a Huancayo y 24 fueron a las dos
reloj y 9 pulsera y reloj , entonces las J1
ciudades, ¿cuántos turistas viajaron en .E
personas que usan solo reloj son
total? ~
24 - 9 = 15 ·-E
·- "O
Resolución: a,
• Ahora , como en total hay 45 personas, las u
que usan solo pulseras serán • Graficamos y ubicamos los datos. ea.
45 - 15 - 9 = 21 personas JI
J1
e H ·-'D(JI
Luego, 21 personas usan solo pulseras.
....a,
....:!!J1
2 De un grupo de 52 personas que toman jugo, 24 a,
'D
se sabe que 20 toman jugo solo de fresa J1
::i
y 23 solo de papaya . ¿Cuántas personas Fueron solo Fueron solo
toman jugo de fresa y papaya? a Chiclayo a Huancayo
e
,o
Fueron a ·-Jl
e
ambas ciudades ~
Resolución: a.
E
• Según el enunciado, de las 52 personas, o
algunas toman jugo solo de fresa, algunos, • Del gráfico, observamos que el total de u
:::,
jugo solo de papaya , y otras, toman ambos turistas es J1
. 'D
Jugos. 40 + 24 + 45 = 109 ·-ue
:::,
• Graficamos y ubicamos los datos. • Luego, en total viajaron 109 turistas. E
o
u
,
- -
0 En un cumpleaños, 25 niños comen
solo gelatina ; 18 niños solo mazamorra,
De un grupo de 29 personas, 13 fueron
solo a la piscina y 8 solo a la playa .
y 11 ambos postres. ¿Cuántos niños ¿Cuántas personas fueron a la piscina y
asistieron al cumpleaños si todos la playa?
comieron al menos un postre?
e~0
Se sabe que , a un paseo, 23 niños fueron De 64 personas, 28 compran solo gaseosa
o solo con pantalón corto y 14 fueron con y 21 compran solo jugo. ¿Cuántas
·-u
'D pantalón corto y con buzo. Si en total personas compran gaseosa y jugo?
E asistieron 48 niños, ¿cuántos niños
asistieron solo con buzo?
.!!!
eQ,
E
::,
cr
<
J1
....eo
Q,
·-E
~ ~ \
En el aula de segundo grado, 13 niños Responde las siguientes preguntas:
·-cr comen solo manzanas y 15 solo naranjas.
a) ¿Cuántos niños comen en total?
Q,
.... Completa el siguiente diagrama de Venn:
....:!!J1
Q,
'D
b) ¿ Cuántos niños comen manzanas?
J1
::, N M
J1
Q, c) ¿ Cuántos niños comen naranjas?
e
·-o
u
7
'D .
.2 d) ¿Cuántos niños comen naranJas y
·-
Jl
manzanas?
-'DQ,
'O
o
~

--
A una reunión asistieron 36 personas. Responde las siguientes preguntas:
De estas, a 18 personas les gusta solo la
a) ¿Cuántas personas hay en la reunión?
salsa y a 7 personas les gustan la salsa y
la cumbia . Completa el siguiente diagrama
de Venn: b) ¿A cuántas personas les gusta la salsa?
s e
c) ¿A cuántas personas les gustan ambos ritmos?

18 7
d) ¿A cuántas personas les gusta solo la cumbia?
0 A un concurso asistieron 62 niños: 26

participan solo en baile y 19 solo en
En un festival de danza se inscribieron
72 personas, de las cuales, 27 solo para
J1
canto. ¿ Cuántos niños participan en baile marinera, y 21 para marinera y huailas. a,
e
y canto? ¿Cuántas personas bailan solo huailas? .Q
u
'D
E
...
¡¡:
'D
~
ea,
E
:J
...
IJ'
~
A 28 niños solo les gusta pintar con En una heladería se han vendido 46
témperas y a 14 les gusta pintar con helados: 21 solo de lúcuma y 13 solo de
témperas y plumones. Si encuestaron vainilla. ¿Cuántos helados de lúcuma y J1
vainilla se vendieron? 'D
a 55 niños, ¿a cuántos les gusta solo ·-IJ'
pintar con plumones? !
....J1~
a,
'D
J1
::i
J1
a,
e
·-uo
'D
.2
,
NúMEROS HASTA 99 999
1. Números de dos y tres cifras
@ Coloca los números en el tablero @ Relaciona.

posicional.
• 74 • 63 3U + 90 65
Decenas Unidades Decenas Unldades
(D) (U) (D) (U)
50 + 2U 29
30 + 1U
9U + 20 @ @ 93
• 37 • 56
Decenas Unidades Decenas Unidades 60 + 5U 31
(D) (U) (D) (U)
90 + 8U @ 98
@ Lee y escribe los siguientes números:
• 76 = • 92 =
J1 • 27 = • 251 =- - - - - - - - - - - -
....eo
a,
·-E • 483 =------------ • 437 =- - - - - - - - - - - -
·-
"O
a,
u
...o
a.
JI
J1
'D
0 Indica el número total de cubos.
·-(JI
a,
.... a ) 1--1-+H--I-H-l-+-ll !
1
.... .... --
....J1~ '
1
'
1 ⇒ [____,/
a, ' ' '
' EllEllEll
'D 1
J1
::,
e 1 1
' 1 1 1
'º·-J1 1 1 1 1
ea,
...
b) 1-H-f-H-H-h-ll
1
'
⇒ _( _l e) ⇒ _( _¡
a. ' EIIEII
E 1
o
u
:,
J1 1
'D
c) ¡
·-ue
:,
... - - ... ......
~
1 ⇒ _[ _l
E '
''
1 1 1
1
1 LD EII Elil'.jl
o
u

--
@ Coloca los siguientes números en el tablero posicional.
a)258 b) 365 c) 407 d) 590
• D u :- D u ' • D u -- • D u
© Completa según corresponda.
• 8D + 6U + 4C = 4C + 8D + 6U = 400 + 80 + 6 = 486
• 3U + 9D + 5C = 5C + + 3U = + 90 + -
• 8C + 2U + 7D = +7D + = 800 + + -
• 4U + 7C + 6D = 7C + + 4U = + 60 + 4 =
• 3D + 9U + 2C = + + 9U = 200 + + -
(jJ Indica el número total de cubos: J1

....o
ea,
a) b) c) ·-E
·-
□
LJB
"O
a,
u
□□ ...o
□□
o11'.J)
a.
JI
J1
·-('DJI
....a,
....:!!J1
a,
'D
J1
@ Relaciona según corresponda.
::i
e
Trescientos ochenta y cinco / 827 'º·-J1
e
Seiscientos cuarenta y nueve '
...a,
a.
E
o
Ochocientos veintisiete @ u
:::,
J1
Cuatrocientos quince @ 'D
·-ue
:::,
Doscientos sesenta y uno @ 385 E
o
u
,
2. La unidad de millar. Lectura y escritura
Q) Coloca los siguientes números en el tablero posicional.
• 4D + 9U + 7UM + 3C • 6C + 2D + 8U + 5UM • 2U + 9C + 3UM + 6D
' - . .
UM
'. • ..
D u UM JI D u UM
• -
D u
@ Escribe la notación desarrollada de cada número.
• 3C + 6U + 7UM + 2D ⇒ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
• 8U + 1C + 9D + 9UM ⇒ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
• 4UM + 7D + 5U + 5C ⇒ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
• 5D + 3UM + 2C + 3U ⇒ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
• 7C + 9U + 5UM + 6D ⇒ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
J1
....oe
a,
0 Relaciona .
5786 @ Seis mil quinientos catorce
·-E
·-
"O 2859 @ Tres mil seiscientos cuarenta y ocho
a,
u
...o 64 @ Cinco mil setecientos ochenta y seis
a.
JI @ @
J1
592 Siete mil cuatrocientos noventa
'D
·-(JI Dos mil ochocientos cincuenta y nueve
a,
....
....J1~ 4 @ @ Cinco mil novecientos veintitrés
a,
'D
J1
::,
e 0 Completa. 5 Completa.
'º·-J1 • 4UM = unidades • 42C - decenas
ea,
...
a. • 8C - unidades • 45C - unidades
E
o
u
:, • 19C - unidades • 9UM = decenas
J1
'D
·-ue • 8UM = unidades • 5UM = centenas
:,
E • 7UM = unidades • 3UM = decenas
o
u

--
r3
......
3. La decena de millar. Lectura y escritura
@ Escribe la notación desarrollada de cada número.
• 5683 = • 4709 =
• 795 - • 25 018 =
• 2579 = • 8050 =
• 39 854 = • 28 456 =
• 3517 =- - - - - - - - - - • 57 083 =- - - - - - - - - -
@ Escribe el número que corresponda dentro de cada recuadro.
~ , 7UM
50
90 J1
7U 5U ....o
ea,
·-E
·-
"O
a,
u
[ l [ l [ l [ l ...o
a.
JI
J1
·-('DJI
....a,
0 Completa según corresponda.
....:!!J1
a,
'D
29 531 + 9UM + + 30 + J1
1 ::i
e
'º·-J1
e
72 456
...a,
70M + + 4C + + a.
E
o
u
:::,
J1
----- --------,
1
'D
·-ue
l
\ 58 627 1
J + + 6C + + 7U
l :::,
E
o
u
,
© Colorea las figuras que contienen los números indicados a continuación:
• 3UM + 7D + 5U + 8C + 6DM • 7UM + 9DM + 3D + 5C + 4U

• 8DM + 5UM + 7C + 2U + 4D • 8C + 6UM + 3U + 4DM + 2D
3 87 7 58 3 87 7 53 5 72 5 47
6 34 7 35 5 74 3 85 6 82 9 35
© Completa el siguiente cuadro:
DM UM
• D u Se lee ...
Sesenta y tres mil cuatrocientos ochenta y siete
3 5 7 4 6
Veinticuatro mil ochocientos noventa y cinco
J1
....eo 1 9 2 3 4
a,
·-E Setenta y dos mil ochocientos noventa y seis
·-
"O
a, 8 7 5 2 7
u
ea.
JI
·f ©
J1
Escribe los números en el tablero posicional.
....
....J1~
a,
DM UM
• D u
'D 30 000 + 50 + 900 + 7 + 2000
J1
::,
4 + 6000 + 90 + 40 000 + 800
e
'º·-Jl 8000 + 70 000 + 5 + 60 + 300
e
~
a. 70 + 4000 + 600 + 20 000 + 9
E
o
u
:, 400 + 3 + 50 000 + 80 + 1000
J1
'D
·-ue 6 + 30 000 + 40 + 700 + 5000
:,
E
o
u

--
4. Valores absoluto y relativo de las cifras / 5. Comparación entre números naturales
6. Numeración romana
1 De los siguientes números, halla los valores 3 Ordena los siguientes números de mayor a
relativo y absoluto de las cifras indicadas. menor: 512; 296; 214.
a) 8492:
VR(4) VA(9) VR(8) Resolución:
• Notamos que los tres números tienen
b) 23 465:
la misma cantidad de cifras. Entonces,
VR(6) VA(2) VR(3)
analizamos las cifras del mismo orden.
c) 87 032:
• En este caso, comparamos 512 con 296 y
VR(8) VA(?) VR(3)
512 con 214 de la siguiente manera:
Resolución: 512 -- 296 512 -- 214

T [>I T T [>! T
a) 8492:
VR(4) = 4C = 400 ⇒ VR(4) = [ 400 J • De las dos primeras comparaciones,
hemos determinado que el número mayor
VA(9)= [ I J es 512 .
VR(8) = 8UM = 8000 ⇒ VR(8) = [ 8000 f • Luego, comparamos los dos números
restantes. Observamos que las cifras de
b) 23 465:
las centenas son iguales, pero las de las
VR(6) = 60 = 60 ⇒ VR(6) = ~ decenas son diferentes. Veamos:
VA(2) = [ D 296 214
VR(3) = 3UM = 3000 ⇒ VR(3) = [ 3000 f
T [> 1
T J1
....o
e
• Por lo tanto, el orden de mayor a menor es .!!!
c) 87 032: E
512;296;214. ·-
VR(8) = 8DM = 80 ooo ⇒ VR(8) = [80 ooo} "O
a,
u
VA(?)= [TI 4 Escribe en números romanos los siguientes a. e
VR(3) = 30 = 30 ⇒ VR(3) = ~ números: 1752; 836; 479. JI
J1
·-('DJI
2 Ordena de menor a mayor los siguientes Resolución: ....a,
:!!
números: 79; 12 395; 3805; 470. • Convertimos los números arábigos a ....J1
a,
números romanos. Seguimos el orden de
'D
Resolución: las cifras teniendo en cuenta las reglas. J1
::i
• Primero, comparamos la cantidad de • 1752 = ~ + ~ + ~ + ~ e
cifras de cada número. Será mayor aquel M DCC L 11 'º·-Jl
número con más cifras. e
Entonces: 1752 = MDCCLII ~
a.
• Tenemos lo siguiente: • 836 = 800 + 30 + 6 E
Ly-J y y o
79· 12 395· 3805· 470 DCCC XXX VI u
- y~
L_
- '---..
V J - y~
\....___ - "--r' :::,
Entonces: 836 = DCCCXXXVI J1
dOS cinco cuatro tres 'D
cifras cifras cifras cifras • 4 79 = 400 + 70 + 9
"-.,-J y y ·-ue
:::,
• Luego, ordenamos de menor a mayor: CD LXX IX E
o
79; 470; 3805; 12 395 Entonces: 479 = CDLXXIX u
,
- -
G) Dados los siguientes números, completa los valores absoluto y relativo de las cifras indicadas.
a) 93 518: b) 58 479: c) 32 986:
VA(5) = (_ _ _/ VR(7) = [_ _ _/ VA(2) =(___/

VR(3) = _[_ _l VA(5) = _(_ _/ VA(9) =(___/
VA(8) = [..__:_ __,/ VR(8) = [.___ ___,/ VR(3) = _(_ ___,l
VR(9) = .._[_ ___,/ VA(8) = .,__[_ ___,/ VR(9) = .,__[_ ___,/
Escribe el número posterior al posterior

en cada caso.
0 Escribe el número anterior al anterior en
cada caso.
5099 ____.► [______,/ 6 8 30 O ____.

► [,._________,/
19 486 --
► _(___ I 8091 --► [_____ ¡
J1
....eo
a,
·-E
6859 --► _(____ ¡ 5702 --► ¡________¡
·-
"O
.._[____¡
a,
u 36 508 ____.
► 3901 ____.► [._____,!
...o
a.
JI
J1
'D
·-(JI
....a, @ ¿Cuál es el menor número que puedes ¿ Cuál es el mayor número que puedes
....J1~ formar con las siguientes cifras? formar con las siguientes cifras?
a,
'D
J1
::, 6· 1·5· 8
) ) )
____.► [________ ¡ 3·8·6·0
) ) )
____.► [________ ¡
e
'º·-J1 ____.► [________¡ ____.► (___¡
ea,
...
[________¡
a.
o
E 8·1·2· 5
) ) ) ____.► [.,_____,/ 5- 1·8·4 ____.►
) ) )
u
:,
J1
'D
____.► [._____,! ____.► [____,/
·-eu
E
:, ____.► ¡_____l ____.► [._____,}
o
u

--
Completa con los números anterior y @ Ordena los siguientes números de menor
posterior. a mayor:
[____¡ < 6870 < [____¡ a) 4167; 789; 62 408; 2165
[ 1<[ I<[ l<l 1

_I__.I < 8098 < _(__.I
_I___.I < 5039 < _(___.I b)6852; 8153;2016;5937
[___¡< 2886 < [....__¡

[ 1<[ I<[ I<[ l
@ Ordena de mayor a menor los siguientes

,
Escribe las siguientes cantidades en
numeres: números romanos.
a) 2683; 985; 17 356; 3962 • 635 -

----------
[ 1<[ l<[ l<[ 1 • 228 -
J1
• 493 - ....o
ea,
b)5108;21530; 4219; 8146 ·-E
• 1865 = ---------- ·-"O
a,
[ 1<I I<[ l<I 1 • 1517 =
u
ea.
JI
J1
·-('DJI
Coloca V si la afirmación es verdadera o Relaciona las siguientes cantidades con ....a,
F si es falsa. su equivalencia en números romanos. ....:!!J1
a,
'D
• 85 = LXXXV □ 77 • • MDCCLXIV J1
::i
e
• 172 = CLXXII
□ 153 • • [ LXXIX 1 'º·-Jl
e
~
• 6 9 = LXV 1111
□ 1764 • .[ '
CLIII
1 E
o
a.
u
• 356 = CCCLVI
□ 96 • .[ LXXVII
1
:::,
J1
'D
·-ue
• 158 = CLIX
□ 79 • .l XCVI
1 E
u
:::,
o
,
--
.
Ordena de menor a mayor los siguientes Completa las series que aparecen a
números romanos: continuación:
XIII - XXXVI - XVIII - XL- LXI - VII a) VI , X , XIV, XVIII , _ _ , - - -'

_ _ _ , _ _ _ , _ _ _ , XLII
LVI - XXIV - XLIX - LXXVII - XXXI
b) 111 , IX, XV, XXI , - - -' ___,

_ _ _ , _ _ _, _ _ _, LVII
___,
c) XII , XXIV, XXXVI , XLVIII ,
- - -' - - -'
___ ___,
,
CXX
Escribe la cantidad que representa cada @ Escribe lo siguiente en números romanos:

número romano.
a) El año en que estamos: _ _ __
a) MDCCXXIX ► [ l b) El año en que fuiste a la escuela por
.
primera vez: _ __
b) CDXCVII ► [ 1
c) El año en que entraste a primer grado:
J1
....oe c) DCCXI ► [ 1
a,
·- d) El año en que estés en sexto grado:
E
·-
d) MDLXIV ► [ 1
"O
a,
u
...o e) CMLVII ► [ 1 e) El año en que terminarás la
a.
JI secundaria:
J1
'D
·-(JI
a,
.... @ ,
Une cada cifra con el numero romano @ Completa la siguiente tabla:
....J1~ correspondiente .
a, Cifras Números romanos
'D
J1
::,
83 • • [ MDLXXXII l CDLXXXV
e
'º·-J1
ea,
312 • ·l LXXXIII
1
258
3614
...
a.
o
E 688 • • [ DCCCXCVI 1 CMXXVIII
u
:,
J1
'D
1582 • .[ CCCXII
1
2721
1923
·-eu
:,
o
E 896 • • [ DCLXXXVIII ] MXCVI
u

--
1. Unidad monetaria peruana
1 María Luisa ha juntado cierta cantidad de 3 Paola compra un juego de vajilla cuyo precio
dinero en su alcancía. Saca las monedas y es SI 128. Si paga con un billete de SI 100 y
las coloca sobre la mesa. un billete de SI 50 ¿cuánto dinero le queda?
1
Resolución:
• Del enunciado, Paola paga un juego de
vajilla de SI 128 con los siguientes billetes:
-- -.;~ .,.
,. ,...,$. ,..,ry..~ 1 = SI 150

,.,,,_ .
• Entonces, recibe de vuelto:
SI 150-SI 128=8122=
¿Cuánto dinero tiene?
• Por lo tanto, le quedan SI 22.
Resolución:
• Contabilizamos las monedas que tiene
4 Pedro compra un terno de SI 245 para su
María Luisa .
papá. Antes de pagar, observa que tiene .
5 monedas de ; en total: SI 25
.
3 monedas de i; en total: SI 6 ,•
:ll J1
4 monedas de ; en total: SI 4 1
....o
ea,
5 monedas de ; en total: SI 2,50 ·-E
·-"O
a,
4 monedas de _ ; en total: SI 0,80 u
¿ Tendrá el dinero suficiente para comprar el K
2 moneda de ; en total: SI 0,20 terno? ¿Cuánto dinero le sobra o le falta? JI
J1
• Por lo tanto, María Luisa tiene SI 38,50 en total.
Resolución:
·-('DJI
....a,
2 Alicia vende un vestido a SI 83 y recibe un
• El dinero que tiene Pedro es ....:!!J1
a,
billete de SI 200. ¿Cuánto dará de vuelto? •
'D
J1
• • • ::i
Resolución: e
• El precio del vestido es de SI 83 y Alicia 'º·-Jl
recibe un billete de SI 200. e
~
Q.
E
= SI 270 o
- u
:::,
• Restamos SI 200 - SI 83 = SI 117. • El terno cuesta SI 245, entonces sí puede
J1
'D
u
comprarlo. Luego, el dinero que le sobra ·e:::,
es E
• Por lo tanto, Alicia da SI 117 de vuelto. SI 270 - SI 245 = SI 25 o
u
,
- -
Observa y escribe la cantidad de dinero que hay en cada grupo de monedas y billetes .
..,._
-•
"'V "'V
[ 1 ( 1
(D ¿Cuánto dinero hay?
J1
....eo
a,
·-E
·-
"O
a,
u
...o
a.
JI
J1
'D
[ l [ l
·-(JI
....a,
....J1~
a, 0 La mamá de Juan cuenta con la siguiente cantidad de dinero. ¿Qué cantidad tiene?
'D
J1
' i - ie.~ ¡~ • , P.P • ¿Cuál de los siguientes objetos podrá comprar?
==-= l
::,
- J .·....,.__ - ~ - ,..._---, Le fa Ita:
e ., • r - - 1 ..~ -Jll"I"~ 81-72 º] Le sobra:
'º·-J1
ea,
... Le falta:
a. ·. -.P s[260]
E Le sobra:
o
u
:, "'V Le falta:
J1
~ SIJ 90]
'D
·-eu ( l Le sobra:
:,
E
o
u

--
Jaime tiene SI 300. Si desea comprar La mamá de Juliana vende 4 revistas, y
unos patines de SI 230 , ¿cuánto recibe obtiene en total , SI 84. Si recibe un billete
de vuelto? de SI 100, ¿cuánto da de vuelto?
@ Carlos cancela una deuda de SI 53 a su @ Cecilia vende ropa en una tienda. Si en

primo Juan. Si le paga con un billete de total debería tener SI 465, pero tiene tres
SI 100, ¿cuánto de vuelto recibe Carlos? billetes de SI 200, ¿cuánto dinero de
más tiene?
J1
a,
e
·-uo
'D
E
...
·-
....
'D
....'D
e
a,
E
:::,
0 Pablo compra un pantalón que cuesta
SI 31. Si paga con un billete de SI 50,
@ Si Pamela tiene cuatro billetes de SI 20 ,
tres billetes de SI 50 y cinco billetes de ~
...(JI
¿cuánto dinero le queda? SI 1O, ¿cuánto dinero tiene en total? J1
....o
ea,
·-E
·-
"O
a,
u
...o
a.
J'
J1
·-'D(JI
....a,
.......'D
® Carolina tiene tres billetes de SI 200 , @ Alicia rompió su alcancía y contó doce J1
a,
dos billetes de SI 50 y 14 monedas de monedas de SI 2; ocho monedas SI 5 y 'D
J1
SI 2. ¿Cuánto dinero tiene Carolina? 40 monedas de SI 0,50. ¿Cuánto dinero ::i
ahorró en su alcancía? J1
a,
e
·-uo
'D
:::,
·-....J1
-'Da,
"O
o
~
,
H
¿Qué opinas de la frase "Todas las personas tenemos la capacidad
de superar las dificultades"? ¿ Estás de acuerdo?
Con estos ejercicios y problemas, vas a verificar si has alcanzado
los aprendizajes de esta unidad. Sé perseverante al resolverlos, ya
que ESTÁS EN EL CAMINO DE LOS GANADORES.
Nivel 1
0
~
1 ) ¿ Cuántos elementos tiene el conjunto M? ¿Cuántos elementos tiene el conjunto R?

M = {Los números naturales menores R = {Las partes de la planta}
J1
a, que 38 , pero mayores que 27}
e
·-ou
'D
...·-....E
'D
....'D
ea,
E
::, A)8 8)9 C)10 O) 11 A)8 8)7 C)6 0)5
...
(JI
<(
1
J1
....eo
a,
I<3~ Del siguiente conjunto:
P ={Los números naturales entre 9 y 23}
4., , Dado el conjunto
Z = {p · q · r· 8 · 11 · 12}
·-E ' ' ' ' '
·- ¿cuál es la afirmación correcta? ¿cuál es la alternativa incorrecta?
"O
a,
u
...o
a.
JI
J1
·-'D(JI
....'Da, A)18 E P 8)15 ~ P
...
j¡ C) 9 E P O) 21 ~ P A)q E Z 8)s ~ Z C)9 E Z 0)12 E Z
a,
'D
J1
::, r ....
... 5 ' El conjunto 6.. . El conjunto
...:
e F = {El satélite de la Tierra}
K = {Las tortugas veloces}
'º·-J1
ea, es es
...a.
E
o
u
::,
J1
'D
·-eu
::,
E A) finito. 8) vacío. C) unitario. O) infinito. A) vacío. 8) infinito. C) finito. O) unitario.
o
u
32 •' Leximátíc 3.er grado - Libro de actividades

- '
7 Dados los conjuntos: 8 Dados los conjuntos:
M N D •a .
E
•J
11 •e •
•m
•1 •h
•1 •d •f •n
•1
•b
determina n(M n N). determina n(E - D).
A) 2 8)5 C)3 0)4 A) 3 8)5 C)7 0)9
....
9 Dados los números: Dados los números:
G = 8D + 6U L = 7C + 2D + 5U
K = 5D + 4U N = 4C + 6D + 3U
M = 6D + 9U calcula L - N.
calcula G + K - M.
A) 199 B) 81 C)171 O) 71 A) 622 B) 226 C) 262 0)264
J1
De los siguientes números, ¿cuál es el 1f ~
De los siguientes números, ¿cuál es el mayor? ....o
menor? ea,
E = 5UM + 8C + 7U
·-E
P = 4UM + 8C + 9U F = 5UM + 5C + 6D + 1 U ·-
"O
Q = 4UM + 5D + 7U a,
G = 5UM + 4C + 2D + 3U u
R = 4UM + 6D + 3U H=5UM+3C+6U ea.
S = 4UM + 7D + 4C JI
J1
·-('DJI
....a,
A)P B)Q C)R D)S A)E B)F C)G D)H ....:!!J1
a,
'D
J1
r .,,,,
::i
13 Dado el número 8649, 14 ¿Cómo se escribe 1768 en números
' e
calcula romanos?
'º·-Jl
VA(8) + VR(6) + VA(9) + VA(4) 1) MDXXLXVIII e
~
11) MLCCDXVI 11 a.
E
111) MDCCLXVI 11 o
u
IV) MDCCCLVIII :::,
J1
'D
·-ue
:::,
A) 576 B) 567 C)675 O) 657 A) 1 B) 11 C) 111 O) IV E
o
u
,
ARITMETICA - Unidad 1 ·. 33
-
20 Dados los siguientes conjuntos:
p
Si estás aquí, es porque ya superaste •9 •2
R
el primer nivel. Los siguientes
•4 •8 •1 •3
problemas te exigirán mucha Q
•6
concentración y esfuerzo. ¿Ya estás
listo para enfrentarlos? •7
iEMPIEZA YA!
¿cuál es la alternativa incorrecta?
A) 6 E R 8) 1 E (P n Q)
C) {3; 5} e (Q - P) O) 9 E Q
Nivel 2
15 ¿Cuántos elementos tiene el conjunto A? 21 Del siguiente gráfico:

J1
a, A = {Los números naturales mayores M
e N
·-uo que 5 y menores que 18}
•a
'D
E
... A)12 8)15 C)16 0)14
·-
....
'D
.:l! 16 ¿Cuántos elementos tiene el conjunto P? •c
ea, P = {Los colores del arcoíris}
E
::, ¿cuál es la alternativa incorrecta?
A)9 8)7 C)5 0)8
e' A) M = {a·, b·, c·, d·, 1-, 2}
<(
17 Expresa el siguiente conjunto por extensión: 8) N = {d·,1,· 2·,3·, 4·,, 5· 6}
J1
....eo Z = {Consonantes de la palabra C) M n N = {d ; 1; 2}
a, extraordinario} O) M - N = {3; 4 ; 5; 6}
·-E
·- A) Z = {x· t· r· o· d· i· n}
,,, J , ,
"O
a,
u 8) Z = {a; e; i; o} 22 Dados los conjuntos:
ea. C) Z = {x· t· r· d· n}
, J , , J = {13; 14; 15; 16; 17; 18}
JI O) Z = {e· x· r· d· n· a}
J , , J J
L = {Los
números naturales mayores
J1
'D
·-(JI 18
que 14 y menores que 21}
a, Expresa por extensión el siguiente conjunto:
determina L - J .
~ P = {Los números naturales impares
j¡ A) {17; 18; 19; 20} 8) {18; 19; 20}
a, menores que 14}
'D A) P = {1,
· 3,
· 5,
· 7,
· 9,
· 11 C) {19; 20}0) {15; 16; 17; 18}
J1 ,· 13}
::,
8) P = {2; 4; 6; 8; 10; 12}
e 23 Dado el conjunto:
C) P = {1 ·, 2-, 3-, 4-, 5-, 6·, 7}
'º·-Jl T = {Las vocales de la palabra ropero}
ea, O) P = {3; 4 ; 5; 6; 7; 8; 9}
...a. el conjunto Tes
E 19 Expresa por comprensión el siguiente conjunto: A) infinito. 8) finito. C) unitario. O) vacío.
o
u
::, M = {red, rodilleras, balón, uniforme, raqueta}
J1
A) M = {Juguetes} Dado el conjunto:
'D ,
·-ue 8) M = {Utiles escolares}
,
V= {Los alumnos de mi colegio}
::,
C) M = {Utiles de aseo} El conjunto V es
E
o O) M = {Accesorios deportivos} A) infinito. 8) finito. C) unitario. O) vacío.
u
.
- '
25 De 35 personas, se sabe que 15 leen solo Si a 4765 le aumento 2C y 3UM , el número
periódicos y 17 leen solo revistas. ¿Cuántas que resulta es
personas leen periódicos y revistas? A) 7965 8) 5085 e) 7785 O) 9765
A)7 8)6 C)3 0)9
33 Dados los siguientes números, ¿cuál es el
De un total de 56 personas, se sabe número mayor?
que 29 prefieren comer solo tallarín , y 9 A) 7UM + 50M + 4U + 9C
prefieren comer tallarín y arroz con pollo.
8) 40M + 8C + 90 + 5U
¿Cuántas personas prefieren comer solo
C) 9C + 50 + 5UM + 6U
arroz con pollo?
O) 30 + 2U + 8UM + 7C
A)37 8)18 C) 27 0)38
34 Dados los siguientes números, ¿cuál es el
27 Para decidir el lugar adonde ir de paseo,
menor?
se encuestaron a 64 alumnos. Si 32
desean ir al bosque, y 7 al bosque y a la A) 3C + 70 + 1U + 9UM
playa, ¿cuántos desean ir solo a la playa? 8) 5UM + 6C + 60 + 7U
J1
A)53 8)32 C)39 0)47 C) 20M + 3UM + 8C + 40 a,
e
O) 30 + 5U + 7UM + 2C
·-uo
28 La notación desarrollada de 346 es 'D
35 La cantidad 2463 en números romanos se E
¡¡:
A) 3UM + 4C + 60 'D
escribe así:
8) 3UM + 40 + 6U ~
A) MMCOLXIII 8) MCOXLVIII ea,
C) 3C + 40 + 6U
C) MMCOLIII O) MCOXXLIV E
O) 30M + 4UM + 6C :J
...
IJ'
~
29 Dado el número 4603, la alternativa 36 La cantidad 546 en números romanos se
escribe así: J1
correcta es B
A) OLXIV 8) OXLVI ea,
A) 4UM + 6C + 3U ·-
8) 4C + 60 + 3U
C) OXLXIV O) COXLVI ·-E
C) 4UM + 60 + 3U
37 ¿Cuál es el número mayor?
O) 4UM + 6C + 30
A) OLXII 8) CCCXXVII
J1
30 Dado el número 90 7 42, la alternativa C) COXXVII O) OLXXIV 'D
·-IJ'
correcta es !
A) 90M + 7UM + 4C + 2U ....J1~
a,
8) 90M + 7UM + 4C + 20 10. e 19. D 29. A 'D
Nivel 1 J1
C) 90M + 7C + 40 + 2U 1. e
11. B 20. D 30. e ::i
O) 90M + 7UM + 40 + 2U 12. A 21. D 31. B
2. D J1
13. D 22. e 32. A a,
3.A e
14. e
31 Se tiene el número 7 482. Calcula
4. e 23. B 33. A ·-uo
5. B Nivel 2 24. B 34. B 'D
VR(4) + VA(2) + VR(8) + VA(7) 6. D 15. A 25. e 35. A .2
·-
Jl
1. e 16. B 26. B 36. B
A)569 8)489 8. B 11. e 27. B 37. D
-a,'D
C)282 0)7014 "O
9. D 18. A 28. e o
~
,
ARITMETICA - Unidad 1 ·• 35
-
0 Dados los siguientes conjuntos: En la zona pintada están los elementos de
A- B.
M N
A •f B
•9 •b
•h .
•a •c . • 1 •d
• 11 •J
• 10 •e
•g
• 12
==> A- B = {a; b; c; d; e; f; g}
calcula (M - N) u (N - M).
Resolución: 0 Dados los conjuntos:
• En el gráfico, M - N representa la zona p R
coloreada. Q
•6 •a
M N •4 •e
•1 •7 •b
•2 •9 •5
•1 •7
•8 •c
• 11 •2
•3 •5 •3
•8 • 1O
•4
•6 • 12 calcula n(P - Q) + n(R - P).
Resolución:
• Determinamos gráficamente P - Q.
• Igualmente, los elementos de N - M son
J1
a,
p R
M N
e Q
·-o
u •2 •9 •6 •a
'D •1 •7
E
... • 11 ·4 •7 •b •e
·-
..... •3 •5 • 10
'D •8 •1 •5 •h
•4 •8 •c
....'D •6 • 12 •2
ea, •3
E
::, P- Q = {6·) 7·) a·)a·)b·)c·) d· e· h}
==> N-M={9;10; 11 ; 12} ==> ))
...cr ==> n(P - Q) = 9
<( • Luego, nos piden (M - N) u (N - M).
1
J1 • Luego, determinamos R - P.
....o (M - N) u (N - M) = {1 · 2· 3· 4· 5· 6· 9· 1O· 11 · 12}
ea, ''''''' ''
·- p R
·-E 2 Dados los conjuntos: Q
)---r---, • 6 •a
A •f B •4
•b
•h •1 •5
JI • a •c .
. • 1
•d
J1 •J •8 •c
'D •g •e •2 •3 ~f----------
·-cr
! ==> R - P = {f; g} ==> n(R - P) = 2
....:!!J1 calcula A - B .
a, • Entonces:
'D
J1
Resolución: n(P - Q) + n(R - P) = 9 + 2 = 11
::,

Se tiene el conjunto de los números 11 Escribe en números romanos el número 978.
naturales mayores que 8 y menores que 15.
A) XMLXXIIX 8) CMLXXVIII
¿Cuántos elementos tiene dicho conjunto?
C) XMLXXVIII D) CMLXXIIX
A)4 8)5 C)6 0)7
Ordena los números de mayor a menor e

Si los elementos del conjunto A son las
indica el número mayor.
vocales de la palabra uranio, indica cuál es
la afirmación incorrecta. 3UM + 7C + 1U
5UM + 4C + 3D + 2U
A) u E A 8) i E A
4DM + 2UM + 6C + 7D + 9U
C) e E A D) o E A
2DM + 1UM + 4D + 2U
Determina por comprensión el conjunto. A)42769 8)42679
.
M = {lunes, martes, miércoles, Jueves, C)42799 0)42669
viernes, sábado, domingo} J1
a,
A) {Los meses del año} Dado el número 346 265, si intercambiamos ~
la cifra de las unidades por la cifra de las
·-~
8) {Los colores primarios}
C) {Los días de la semana}
decenas de millar, y aumentamos en 2 la E
cifra de las unidades de millar, ¿en cuánto ~
D) {Los días hábiles de una semana}
varía el número inicial? .!!!
ea,
A) Aumentó en 11 999 unidades. E
En un aula, 30 alumnos practican básquet
23 practican natación. Si 7 practican ambos 8) Disminuyó en 19 192 unidades. ¡:J
deportes, ¿cuántos alumnos hay en el aula? C) Aumentó en 19 192 unidades. J1

A)45 8)46 C)47 0)48 D) Disminuyó en 19 192 unidades.
B
ea,
·-
8 En una encuesta realizada a 120 niños, se ·-E
14 María compró una lavadora y, para cancelar
......,,,,, obtuvo que 70 practican fútbol , 60 básquet el importe, empleó seis billetes de SI 200,
y 40 ambos deportes. ¿Cuántos niños no tres billetes de SI 100, tres billetes de SI 50
practican ninguno de estos deportes? y cinco billetes de SI 20. ¿ Cuál es el costo ~
de dicha lavadora? .'.!!
A)33 8)36 C) 27 0)30 IJI
A) SI 1570
!
....J1~
9 Indica cuántos elementos tiene el conjunto 8) SI 1750 a,
......, formado por los números naturales 'D
C) SI 1850 J1
comprendidos entre 8 y 13. ::i
D)Sl1580
J1
A)4 8)5 C)3 0)6 a,
e
15 ¿Cuántos billetes se deben emplear, como .Q
u
1O Determina el número de elementos que mínimo, para cancelar exactamente una 'D
tiene el conjunto formado por los números deuda de SI 960? :EJ1
pares comprendidos desde el 1Ohasta el 24.
A)7 8)6 ~
A)4 8)8 C)9 0)7 C)8 0)9 ~
~
,
-- --
o
:p E R '
• •
¿Ya has viajado en avión? Capacidades y actitudes

iEs maravilloso! Por supuesto, • Reconoce y aplica las propiedades de la adición, sustracción, multiplicación,
debemos estar preparados y potenciación y división de números naturales.
hacer todo lo que nos indican • Interpreta y aplica patrones matemáticos para efectuar las operaciones
los miembros de la tripulación. aritméticas con números naturales.
Ahora, fíjate en el grupo de • Resuelve problemas que involucran operaciones de adición, sustracción,
personas que han llegado en multiplicación, potenciación y división en contextos cotidianos.
este vuelo.
• Diferencia los conceptos de múltiplo y divisor de un número natural.
¿Cuántos son? Cada uno de ,
• Comprende y diferencia los conceptos de número primo y numero
ellos dispone de 5/ 500 para
compuesto. Identifica los factores primos de un número natural.
este viaje. Si el pasaje de ida y
vuelta cuesta S/230, ¿cuánto • Actitud . Muestra precisión al usar el lenguaje matemático.
es el gasto total en pasajes? • Actitud . Es riguroso al aplicar algoritmos de las operaciones aritméticas.
¿ Cuántos les queda para otros • Actitud . Analiza y se interesa por las estrategias y métodos para la
gastos? resolución de problemas.
Mode-lc:1 &ltuc:1clone-& - Comunicc:1 &u compre-n&ión

-- - - - -- - --
-------~--ro--.~-~==--"---::::--,--- -----· Vamos a Jugar
TACHAMOS NÚMEROS HASTA EL CIEN
¿Qué necesitamos? Esta actividad lúdica nos permitirá ejercitar

• Una tabla del 1 al 100, tal como se muestra a mentalmente las operaciones aritméticas
continuación: y nos preparará para los contenidos de la
presente unidad. iEmpecemos!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
J1
Entonces, el grupo podría hacer estas a,
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 e
operaciones: ·-uo
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 2 + 5 + 3=10 'D
E
...
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 2+5- 3=4 ·-
....
'D
5 X 3 + 2=17 ]!
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 e
tachan los números 1 O; 4 y 17 de la a,
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 E
:::,
tabla. ¿Te das cuenta?
e'
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 • Cada equipo jugará alternadamente ~
hasta que se haya cubierto la tabla o
• Además, necesitaremos un dado. los dos equipos hayan jugado la misma
cantidad de veces.
• Gana el equipo que haya tachado más "O
a,
números de la tabla. u
ell
¿Cómo jugamos? JI
J1
• Deben ser grupos de cuatro integrantes, 'D
ilmportate! ·-(JI
de modo que sean dos equipos de dos a,
jugadores quienes se enfrenten. • Se pueden hacer campeonatos ~

j¡
• Luego de decidir el equipo que inicie el eliminatorios con este juego. Es a,
entretenido cuando los equipos han 'D
juego, sus integrantes deben lanzar tres J1
::i
veces el dado y anotar los resultados. adquirido cierta destreza con él.
• Por ejemplo, si hay diez equipos , se e
• Con los tres números obtenidos, deben 'º·-Jl
efectuarse tres diferentes formas de hace una ronda eliminatoria para que ea,
operarlos, de manera que los resultados queden cinco grupos. Luego, el equipo ...
ll
estén en la tabla; acto seguido, los que logró más puntaje espera que los E
o
tacharán. otro cuatro jueguen y salga un ganador. u
:::,
• Por ejemplo, supongamos que los Finalmente, habrá una GRAN FINAL. J1
'D
números obtenidos al lanzar el dado ¡A JUGAR! ·-ue
son 2; 5 y 3. :::,
E
o
u
ARITMÉTICA - Unidad 2 •. 39
-- --
ÜPERACIONES ARITMÉTICAS
1. Adición de números naturales
Resuelve las siguientes situaciones sumando mentalmente.
0 Javier compra un collar

a SI 110 y unos aretes a
En una zapatería,
Sandra compra un par
. '
SI 49 para regalárselos a su de zapatos a SI 82 y • •
.' 'y!
•
. . • r ••• •
esposa por su an1versar10.
¿Cuál fue el gasto total que
•• 1
,~
é""e,S
--
unas sandalias a SI 40.
¿Cuánto gastó en total?
.-••·••••••
.• .
• ••
realizó?
Rpta.: [ 1 Rpta. : [. ______,/

~
Silvia ahorró en su alcancía

SI 98 y Jazmín SI 73 . ., . 0 Carlos compró un equipo
de sonido. Si recibe de
¿Cuánto dinero tendrán vuelto SI 270 y el equipo
••
entre las dos? le costó SI 427 , ¿con
cuánto dinero fue a la tienda?
Rpta.: ['--_ __,} Rpta.: [' --_ __,/
J1
Q,
e
·-ou
@ En una heladería se han @ Si en mi álbum ya
vendido 108 helados de pegué 107 figuras y
'D
fresa y 65 helados de aún me falta pegar 43,
...·-....E
'D vainilla . ¿Cuántos helados ¿con cuántas figuras se
....'D se vendieron en total? completa el álbum?
eQ,
E
::,
...(JI
<
J1
Rpta .: [ J Rpta.: [ l
....eo
;
Q,
·-E
·-
'O
Q,
u
0 Claudio tiene 85 canicas
y Alonso 49. Si ambos
® A una función de cine
asistieron 44 niñas y 38
...o juntan todas sus canicas, niños. ¿Cuántos niños y
a.
J"
¿cuántas tendrán en total? -
niñas asistieron en total?
J1
'D
·-(JI
....Q,
...'D
j¡
Q,
'D
J1
::,
Rpta.: [ l Rpta.: [ l
--
1 Ernesto recibió SI 1370 como pago mensual • Luego, Luciana tiene SI 19 678.
y su hermano, César, SI 920. ¿Cuánto • Al juntar todo el dinero, la cantidad total
dinero tendrán entre ambos? será
Resolución: DM UM u
• La cantidad de dinero recibido por Ernesto 1<D 9<D 3<D 5G) 5 +
es SI 1370. 1 9 6 7 8
• La cantidad recibida por César es SI 920. 3 9 o 3 3
• Luego, al sumar ambas cantidades:
• Por lo tanto, tendrán en total SI 39 033 .
UM ~ u
1<D 3 7 o +
9 2 o 4 Roberto tiene 2530 libros en su librería. Si
2 2 9 O su primo le trae 268 libros más; ¿cuántos
libros tiene ahora Roberto ?
• Entonces, entre los dos tienen SI 2290.
Resolución:
2 Daniel y su primo Joel vendieron , durante la
• Inicialmente, Roberto tiene 2530 libros.
semana, 564 tamales los primeros 4 días, y
489, los días restantes. ¿Cuántos tamales • Su primo ha traído 268 libros.
vendieron en la semana? • Luego, al sumar ambas cantidades,
obtenemos la cantidad de libros en total
Resolución: que tiene Roberto.
• En 4 días vendieron 564 tamales.
• En 3 días vendieron 489 tamales. UM u J1
2 5 3 o + ....o
• La cantidad total de tamales que vendieron: ea,
2 6 8 ·-E
UM u 2 7 9 8 ·-"O
5<D 6<D 4 + a,
u
4 8 9
• Por lo tanto, Roberto tiene 2798 libros
ea.
1 O 5 3 JI
ahora. J1
• Luego, en la semana vedieron 1053 ·-('DJI
tomates. a,
5 En un almacén hay 12 458 juguetes. Si ....
:!!
luego llegan 8263 juguetes más, ¿cuántos j;
3 Jesús tiene SI 19 355 y Lucia na SI 323 juguetes habrá ahora en total ? ~
más que Jesús. Si ambos juntan su dinero, J1
::i
¿cuánto dinero tienen en total ? Resolución: e
Resolución: • Sumamos la cantidad que había en el 'º
·;¡;
e
almacén con la cantidad que llegó. ~
• El dinero que tiene Jesús es SI 19 355. a.
• El dinero que tiene Luciana es SI 323 más
DM UM ~ m:1 u
E
o
que Jesús; es decir: u
1<D 2 4CD 5<D 8 + :::,
J1
DM UM D 8 2 6 3 'D
1 9 3 2 o 7 2 1 ·-ue
3 :::,
E
1 9 6 7 8 • Luego, en total habrá 20 721 juguetes. o
u
,
En la siguiente operación de adición:
u
a 5 7 +
□ 5 7 + 1 9 b
Observa
1 9 □ 4 c 9
cómo, en 4 □ 9
• En las unidades, tenemos
7+b=9~b=2
cada paso,
hallamos determina el número que debemos • En las decenas:
una ubicar en cada uno de los recuadros. 5 + 9 = 14 ~ c = 4, llevamos 1 a las
incógnita. centenas.
Resolución: • En las centenas:
• Representamos cada recuadro por una a + 1 + 1 =4~a=2
letra diferente, de la siguiente manera: • Luego, los valores de a; b y c son
a = 2; b = 2; c = 4
0 Resuelve. @ Efectúa.
J1
....oe UM a u UM D ,;B u
a, 4 7 5 3 + 5 3 8 7 +
·-E 3 8 9 7 3 6 4 8
·-"O
a,
u
...o
a.
JI
J1
·-('DJI
....a,
....J1~
a,
'D
J1
::, © Calcula. @ Resuelve.
e DM UM u DM UM u
'º·-J1 2 6 7 1 3 + 3 4 1 9 6 +
ea,
... 3 3 o 8 5 2 7 3 8 3
a.
E 3 4 4 8 6 2 1 3 9 4
o
u
:,
J1
'D
·-ue
:,
E
o
u

--
@ Resuelve las siguientes adiciones:
UM ~ u UM ~ u DM UM Ú u
4 6 3 7 + 3 6 7 3 + 1 5 4 6 7 +
3 6 7 9 2 7 9 8 3 6 7 5 4
2 8 8 5 4 5 2 9 6
(!) En cada recuadro, ubica el número que corresponde para que se cumplan las siguientes
sumas:
Braulio compra unas Sergio tiene ahorrados

zapatillas a SI 139, una SI 3426 en su cuenta, y ,•
1
camisa a SI 54 y una recibe SI 478 por trabajos '
chompa a SI 105. ¿Cuánto extras. Si deposita su
pagó Braulio en total? dinero, ¿cuánto será el
monto total con el que cuenta Sergio?
En una empresa realizan ,.~ En un colegio la población

el pago a tres trabajadores ' escolar es la siguiente: 1025
de acuerdo a la labor alumnos de secundaria , 986
que cumplen: el primer alumnos de primaria y 285 ..,._...:.-·-----
trabajador recibió SI 5246 , el segundo de inicial. ¿Qué cantidad de
recibió SI 3267 y el tercero recibió alumnos tiene el centro educativo?
SI 1785. ¿Cuánto será el total del dinero
pagado?
,
Carolina compra una cartera a SI 52 , En una granja hay 132 gallinas, 83 patos
un par de faldas a SI 118 y un par de y 78 pavos. ¿Cuántas aves hay en total?
zapatos a SI 126. ¿Cuánto dinero gastó
Carolina en total?
@ Gabriela tiene SI 1346, pero le hacen En un almacén de bebidas hay 1036

falta SI 385 para poder comprar una gaseosas, 494 refrescos y 642 botellas
computadora. ¿Cuál es el costo de la con agua. ¿Cuántas bebidas hay en el
computadora? almacén?
J1
a,
e
·-o
u
'D
E
...
.!!!
ea,
E
~ ~ En cada uno de los recuadros, ubica un número de manera que las operaciones estén
< \!5' correctamente desarrolladas.
J1
....eo
o
a,
·-E
8 2 +
5 o 7
JI
J1
'D
·-(JI
....a,
....:!!J1
a,
'D
J1
::,
J1
o 5 3 +
e
a,
·-o
1 o 5
u
'D
.2
·-
Jl
1 1 2 8 o 9 3 o
-'Da,
'O
o
~

--
r3
......
2. Sustracción de números naturales
Resuelve las siguientes situaciones restando mentalmente.
0 A un maratón se
inscribieron 1403
Javier tiene ahorrados
SI 4593. Si debe pagar , ..
personas. Si solo una deuda de SI 1283, ·
se presentaron 995, ¿cuánto dinero le
¿cuántas personas quedará?
faltaron?
Rpta.: [____ J Rpta.: [,___ __,]
En una feria de Junior ya entregó

libros se ofrecen 531 notificaciones,
1582 ejemplares, de las 849 que tenía
de los cuales, 896 al inicio. ¿Cuántas
fueron adquiridos. notificaciones aún le
¿Cuántos libros no se falta repartir?
vendieron?
Rpta. : [.,___ __,/ Rpta.: [,___ __,]
En un frasco hay 482 Mariela compra 850

chocolates. Si Carmela centímetros de tela
reparte 194 en la fiesta de para confeccionar
su hijo, ¿cuántos chocolates unos vestidos. Si
le sobraron? ya ha utilizado 595
centímetros, ¿cuántos
le falta utilizar?
Rpta. : [.___ __,J r ____,l

Rpta.: --
0 Si llevo trabajando 199

de los 365 días de un
Marco debe dormir 480
minutos. Si ya lleva
año, ¿cuántos días dormido 259 minutos,
faltan para cumplir el ¿cuántos minutos le
año? falta dormir?
Rpta.: [_ _ __,] Rpta.: [.___ __,]
,
1 Resuelve la siguiente sustracción: 3 Felipe ha organizado una junta de SI 8000.
Si hasta el momento tiene SI 5856. ¿ Qué
u cantidad le falta para completar la junta?
3 -
8 Resolución:
• La junta que ha organizado Felipe es de
SI 8000.
Resolución:
• Ha recibido SI 5856 hasta el momento.
• Empezamos por las unidades: 8 no puede
restarse de 3, entonces nos prestamos • Luego, desarrollamos el algoritmo de la
una unidad de las decenas, luego: sustracción.
13 - 8 =5 UM u
• En las decenas, 2 se convierte en 1 0 8 ®O ®O @O
(porque prestó una unidad al 3), pero 5 8 5 6
no podemos restarle 6. Entonces 2 1 4 4
procedemos a prestarnos una unidad de
las centenas; luego: • Por lo tanto, a Felipe le faltan SI 2144 para
11 - 6 = 5 completar la junta.
• Por último, en las centenas, como 5 prestó
una unidad , tenemos:
4 Xiomara llega a un evento a donde deben
4-3=1
asistir 682 personas. Si hay 137 varones y
• Por lo tanto, el resultado del algoritmo de 386 mujeres, ¿cuántas personas faltan?
J1
....eo la sustracción es
a,
·-E 1 :;:~ u Resolución:
·-
"O 5 2 3 - • La cantidad total de asistentes debe ser
a,
u 3 6 8 682. Hay 137 varones, entonces restamos.
...o 1 5 5
a.
JI
J1
D u
'D
·-(JI 6 0 8 @2 -
2 De un total de 458 personas encuestadas,
a,
.... 1 3 7
179 toman taxi, y el resto, microbús .
....J1~ ¿Cuántas personas viajan en microbús? 5 4 5
a,
'D
J1 Resolución: • Luego, la asistencia de mujeres es 386 ,
::,
• Del enunciado, de las 458 personas, entonces restamos.
e
179 viajan en taxi; entonces para saber
'º·-J1 u
ea, cuántas viajan en microbús, procedemos
... a restar. @5 -
a.
E u 6
o
u @8 - 1 5 9
:,
J1
9
'D
• Por lo tanto, aún faltan 159 personas.
·-eu 2 7 9
:,
E • Por lo tanto, viajan 279 personas en
o microbús.
u

- '
r3
......
Dada la siguiente operación: • En las unidades, observamos que a 3

no podemos restarle a. Entonces, nos
8 □ 3 - prestamos una decena.
□ 4 □ 10 + 3 - a= 6
Presta mucha 13 - a= 6 ~ a= 7
3 4 6
atención al
procedimiento calcula el número que debemos escribir • En las decenas, tenemos
que en cada recuadro. b-1-4=4
aplicamos Resolución: b=4+1+4 ~ b=9
en este
• Representaremos cada cuadrado con
problema. • En las centenas:
una letra.
8-c = 3
u c=S
8 ®b ® 3
c 4 a • Por lo tanto, escribimos
3 4 6 a = 7; b = 9 y e = 5
·-
....
'D
]!
Q) Camila tiene 250 tarjetas Patricia tiene 368 hojas e
a,
de bautizo y ha repartido bond en su librería. Si E
:::,
184. ¿Cuántas le falta vende 175 hojas, ¿cuántas e'
repartir? le falta vender? ~
"O
a,
u
ell
JI
J1
'D
·-(JI
a,
~
Jaime recorre 4720 m Para un concurso de j¡
a,
por las mañanas. Si la canto se inscribieron
'D
carretera por donde corre 342 personas. Si para J1
::i
tiene 8600 m, ¿cuántos la competencia del
e
metros de esta no recorre? género de balada hay
'º·-Jl
96 personas inscritas, ¿cuántas están ea,
inscritas en los demás géneros? ...
ll
E
o
u
:::,
J1
'D
·-ue
:::,
E
o
u
,
@ Resuelve la siguiente sustracción: @ Efectúa la siguiente sustracción:
[G D u UM B. ~·~ u
6 3 5 - 5 6 1 8 -
2 9 8 2 3 4 3
(f) Resuelve la siguiente sustracción: @ Completa la operación.
UM Ci u DM UM Ci u
6 8 1 4 - 8 5 2 6 1
4 2 7 6 3 2 5 2 6
J1
....eo Completa los espacios en blanco. Completa los espacios en blanco.
a,
·-E
·-
"O 4 8 0 - o 10 -
a,
u
ea. 2 o 3 o
3 3
JI
J1
'D
o 3 4 4 4 2
·-(JI
....a,
....J1~
a,
'D
J1
::,
e
@ En una sustracción , sabemos que el Completa las sustracciones.
minuendo es 168 y el sustraendo es 89.
'º·-Jl Calcula la diferencia. a) 752 - = 407
e
~
a.
E b) 2432 - = 1065
o
u
:,
J1
'D
·-ue
c) 1653 - = 853
:,
E
o
u

--
@ Dos poblaciones cercanas En un almacén hay 5036
(A y B) tienen 6346 y 3589 juguetes, de los cuales,
habitantes, respectivamente . 1458 ya están pedidos.
¿ Cuántos pobladores más ¿ Cuántos aún falta vender?
tiene la población A que B?
Una tienda de videojuegos Después de trabajar

dispone de 6935 DVD de un arduamente, un comerciante '- ~ '
juego y 3567 DVD de otro. Si nota que en el primer mes - __, 1
estos juegos se venden en ganó SI 93 274 y en el
pareja, ¿cuántos quedarán segundo S/ 41 527. ¿Cuánto
del primero si se venden todos los del más ganó en el primer mes respecto del
segundo? segundo?
® Completa la sustracción con los números

que faltan.
Completa los espacios en blanco de la
sustracción.
1 □ 8 0-
4 2 o 9
o 7 4 6
,
3. Operaciones combinadas de adición y sustracción
1 Efectúa. Resolución:
R = 38 + 41 - 25 + 18 - 7 • La cantidad total de bombones es
n. º de bombones de Gabriela: 29 +
Resolución: n. º de bombones de Claudia: 42
• Efectuamos las operaciones de izquierda 71
a derecha , así: • Como reparten 57 bombones, la cantidad
R =\,38 + 4 ~ - 25 + 18 - 7 que queda es
y 71-
R = 79 - 25 + 18 - 7
\, ) 57
y
R = \,.._
54 + 18 - 7 14
)
y • Por lo tanto, quedaron 14 bombones.
R = 72 - 7 = 65
5 Raquel compra un ventilador a SI 264, un

2 Efectúa.
armario a SI 479 y un escritorio a SI 285. Si
M = 146 - {(53 + 19)- (17 + 28)} tiene SI 1200, ¿cuánto dinero le queda?
Resolución:
Resolución:
• Resolvemos primero las operaciones que
• Raquel compra los siguientes objetos:
están entre paréntesis.
M = 146 - {(53 + 19) - (17 + 28)} Ventilador: SI 264 +
\, ) \,~ )
y y Armario: SI 479
J1 M = 146 - {12 4g} Escritorio: SI 285
....oe y
a, M = 146 - 27 = 119 Total: SI 1028
·-E
·-
"O • Luego, el costo total de lo que ha adquirido
a,
u 3 Resuelve. se resta con el dinero que tiene , así:
ea. P = (98 + 16) - {[(39 + 18) - 17] SI 1200 -
JI
J1
+ [94 - (38 + 14)]} Sl1028
'D
·-(JI SI 172
....a, Resolución:
....J1~ • Por lo tanto, a Raquel le quedan SI 172.
• Resolvemos primero las operaciones de los
a,
'D
paréntesis; luego los corchetes y, por último,
J1 las llaves. 6 Del problema anterior, si Raquel tuviera
::,
SI 920, ¿cuánto dinero le faltaría?
e P = (98 + 16) - {[(39 + 18) - 17]
'º·-Jl + [94 - (38 + 14)]}
Resolución:
e P = 114 - {[57 - 17] + [94 - 52]}
~ • El total de las compras es SI 1028. Si
a. P = 114 - {40 + 42}
E tuviera SI 920, entonces necesitaría:
o P = 114 - {82} = 32
u
:, SI 1028 -
J1
~ 4 Gabriela tiene 29 bombones y Claudia 42. SI 920

·-e SI 108
:, Si reparten 57 bombones a sus amigos,
E ¿cuántos quedaron? • Por lo tanto, a Raquel le faltarían SI 108.
o
u

- '
r3
......
Paola compra 525 bocaditos, y le 341-

obsequia 184 bocaditos a Rosa, Eva se 1 69
lleva 169; además, a Paola se le caen 68 172
bocaditos y Eva le devuelve 54. lCon • Además, a Paola se le caen 68 bocaditos,
El orden de las cuántos bocaditos se queda Paola al entonces le quedan
.
operaciones final?
es muy 1 72-
Resolución:
importante en 68
• Paola compró 525 bocaditos. 1 04
este problema,
.
mira con
• Le obsequia a Rosa 184 bocaditos, y
se queda con • Finalmente, Eva le devuelve 54 bocaditos.
atención.
525- 1 04+
1 84 54
3 41 bocaditos 158
• Eva se lleva 169 bocaditos. Aplicando • Entonces, Paola se queda con 158
la sustracción, tenemos bocaditos al final.
@ Efectúa las operaciones que se indican. @ Resuelve.

P = 78 + 37 - 56 + 18 - 25 + 14 M = 125 + 94 + 38 - 67 + 26 + 65
Q) Resuelve. 0 Efectúa las siguientes operaciones:

E = 68 + 36 - 73 + 51 - 27 + 16 B = 38 + 24 - 17 + 42 - 23 + 34
,
@ Efectúa las operaciones que se indican. @ Resuelve las operaciones que se indican.
R=(167-96)+{78+(36-19)+(60-45)} Q = 236 - {(35 + 43) + [(71 - 63) + 54]}
(f) Resuelve. @ Efectúa .

J1
T = [58 - (36 + 18)] + [(32 + 16) - 42] V= [(15 + 27) - 22] + [42 - (35 - 18)]
a,
e
·-uo
'D
E
...
·-
....
'D
.:l!
ea,
E
::,
e'
<(
J1
....eo Eduardo tiene 79 autos A una feria escolar
a, de carrera de color azul asisten 35 niños y 42
·-E
·- y 27 rojos. Si regala 15 padres. Si luego de dos
"O
a, autos de carrera de color azul y 12 de horas se retiran 17 niños
u
ea. color rojo, ¿con cuántos autos se queda y 19 padres, ¿cuántas
en total? personas quedaron al final?
JI
J1
'D
·-(JI
a,
~
j¡
a,
'D
J1
::,
e
@ A Jesús le falta leer 342 Tenemos dos depósitos
páginas de un libro de 762 . de agua: uno de 1642
'º·-Jl Si , además, ha leído una litros y otro de 973. Si ya
ea,
...a. novela de 263 páginas, se consumieron 437 litros,
E ¿cuántas ha leído en total? ¿cuántos quedan en total?
o
u
::,
J1
'D
·-ue
::,
E
o
u

--
'' VamO!:I prdCticdr r3
......
4. Multiplicación de números naturales
@ Calcula la cantidad de objetos en cada caso.
W@ @@ @w @@ @@
000 000 _
000
__
'\.. '\.. ~ '-
-----
O + O + □ = □ x□ 0 +0 +0 +0 +□ =□ x□
riJ i)~,iJ i)~,iJ i)~ iJ i)~ r
@@ @@ @@ @@ @@
@@ @® @® ®@ @@
iJ iJ iJ ({) iJ iJ iJ iJ @@ @@ @@ @@ @®
,il t)~,il i)~~t) t)~,il iJ @@ @@ ®® ®@ ®@
O + O+ O +O =Ox□ O + O + O + O + O = Ox □
@ Completa las siguientes multiplicaciones:
• 3x0 =12 • ax0 =32 • 9x0 =36
• O x 5=30 • 3 X 7= □ • O x a=40
• 7x 0 =56 . □ x 6=24 • 6 X 7= □
• 8 X 3= □ • 5 X 7= □ • axO =80
• 4x0 =28 • O x 9=54 • 11 x O = 66
Q) Aplica la propiedad distributiva en cada 0 Aplica la propiedad asociativa en cada

caso. caso.
5 X (4 + 7) = li......--_ _ _ _ ____,l 3 X 5 X 8= 1 l :~
------- e
~
6 X (3 + 4) = r - - - - - - - - -j
"--•
6 X 9 X 2= f
"--·- - - - - - - J u
Q~
::,
..n
8 X (6 + 9) =(_______/ 5X 7 X 4 =["--_________,/ -~
::,
E
..___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~..__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____, uo
,
Si Carlos tiene 5 cajas Si Mariela tiene 9 cajas
y en cada una hay 8 de témpera y en cada
carros, ¿cuántos carros una hay 6, ¿cuántas
tiene Carlos? témperas tiene en total?
0 En una mesa hay 8 paneras.

Si en cada una hay 9 panes,
Paola, Jesús y Jeriko tienen
1O flores cada uno. ¿ Cuántas
¿cuántos panes hay en flores tienen en total?
total?
J1
....eo
a,
·-E
·-
"O
a,
u
...o
a.
JI
J1
'D
·-(JI
....a,
....J1~ ® Relaciona según corresponda . @ Calcula el total en cada caso.
a,
'D
( El triple de 7 D 12
a) Hay o
J1
::,
e
( El doble de 8 D 21 lápices.
'º·-J1
ea,
...
b)
a. Hay o
o
u
E ( El cuádruple de 3 D 27 frutas.
:,
J1
'D ( El doble de 10 D 16
·-eu c)
E
o
:,
Hay o
galletas.
u

--
r3
......
5. Algoritmo de la multiplicación (por una cifra)
@ Efectúa las siguientes multiplicaciones:
UM ~ u UM G u UM e u UM fj 11,
~ ' u
3 7 8 X 5 6 9 X 7 8 6 X 8 5 9 X
4 6 5 8
DM UM fl u DM UM e) u DM UM ~ u
3 2 5 8 X 5 8 4 5 X 4 8 5 9 X
5 9 3
Raquel tiene en su cofre 245 bolsitas con

monedas. Si en cada una hay 8 monedas,
0 Para sacar copias cada niño debe pagar
SI 5 mensualmente. Si en total son 128
¿cuántas monedas hay en total? niños, ¿cuánto dinero darán en total?
0 Pamela realiza una encuesta a 268

personas en una semana . ¿A cuántas
Si un cuaderno cuesta S/ 6, ¿cuánto
costarán 379 cuadernos?
encuestará en 7 semanas?
,
6. Algoritmo de la multiplicación (por dos cifras)
@ Resuelve las siguientes operaciones:
DM UM u DM UM u DM UM ~ ciñl u
8 3 5 X 6 2 4 X 7 8 4 X
4 8 2 5 3 6
+ + +
DM UM u DM UM u DM UM u
9 3 1 X 7 7 6 X 6 5 4 X
5 6 9 2 3 7
+ + +
En una bodega se vende 48

golosinas por bolsa. Si hay 253
0 Micaela tiene 26 joyas por
cada cofre. Si en total tiene
bolsas, ¿cuántas golosinas hay 136 cofres, ¿cuántas joyas
en total? tiene en total?
-~,_m}I
J1
....eo DM UM u
a,
·-E
·-
"O 2 5 3 X 1 3 6 X
a,
u 4 8 2 6
ea. + +
JI
J1
'D
·-(JI
....a,
....J1~
a, César tiene 429 sacos de Si Juan le da S/ 28
'D
J1
::,
camote. Si en cada saco hay diarios a su hijo, ¿cuánto
27 kilos, ¿cuántos kilos de recibirá en 269 días?
e camote tiene en total?
'º·-Jl
e DM UM u UM u
~
a.
E
o 4 2 9 X 2 6 9 X
u
:, 2 7 2 8
J1
'D + +
·-ue
:,
E
o
u

--
r3
......
7. Algoritmo de la multiplicación (por tres cifras)
@ Desarolla las siguientes multiplicaciones:
DM UM e lm u DM UM D 11 u DM UM ~) & u
6 2 3 X 4 3 7 X 3 4 2 X
1 3 8 2 1 8 2 3 4
+ + +
® Calcula el resultado en cada caso.
. X 30 =[ 1
. X 60 =[ 1
. X 40 =[ 1
9 X 200 =[ l 80 X 400 =[ l 600 X 80 =[ l
- X 70 =[ l
. X 50 =[ l - X 700 =[ 1
Si en una caja hay 158

clips. ¿Cuántos clips habrá
0 Javier vende 134 edredones 1
a SI 215 cada uno. ¿Cuánto
en 458 cajas? ganó en total?
José vendió 237 tabletas a A un gimnasio asisten 235

SI 245 cada una. ¿ Cuánto personas diariamente.
recibió por toda la venta? ¿ Cuántas personas irán en
324 días?
,
8. Potenciación de números naturales / 9. Operaciones combinadas
1 Resuelve las siguientes potenciaciones: P = 28 + 2 X ~ - 32 + ~ - 18

a) 24 b) 5 3 c) 7 2 P = 28 + \.2 X 4 ~ - 32 + 16 - 18
y
Resolución: P = ~ 8 + 98) - 32 + 16 - 18
y
• Recordemos que las potenciaciones P = ~ 26 - 3~ + 16 - 18
y
se desarrollan multiplicando la base el
P = ,94 + 16) - 18
número de veces que indica el exponente. y
Veamos. P = 11 O - 1 8 = 92
a) 24 = 2 X 2 X 2 X 2 = 16 ⇒ 24 = 16
5 Resuelve las operaciones.
b) 53 = 5 X 5 X 5 = 125 ⇒ 53 = 125
C) 7 = 7 X 7 = 49 ⇒ 7 = 49
2 2 Z = 16 X 2 + 8 2 - (45 - 3 2 + 15)
2 Nombra las siguientes potenciaciones: Resolución:

a)2 3 b)8 5 c)97 d)36 • Vemos que hay signos de colección,
entonces efectuamos primero las
Resolución: operaciones dentro de los paréntesis:
primero la potenciación , seguida de la
a) 2 3 : dos al cubo
multiplicación , adición y sustracción (en
b) 85 : ocho a la quinta
7 ese orden).
c) 9 : nueve a la séptima
d) 36 : tres a la sexta
Z = 16 X 2 +~ - (45 - ~ + 15)
Z = 16 X 2 + 64 - ~45 - ~ + 15)
J1 y
....eo 3 Efectúa las operaciones. Z = 16 X 2 + 64 - (~6 + 1q)
a,
·-E 8 = 32 + 4 X 23 - 6 X 4 y
Z = 16 X 2 + 64 - (51 )
·-
"O
a, Resolución: • Ahora, efectuamos las operaciones
u
ea. • Como es un ejerc1c10 de operaciones combinadas sin signos de colección.
JI combinadas, empezamos por las Z = J6 yX 21 + 64 - 51
J1 potenciaciones; luego las multiplicaciones
'D
·-(JI Z = ~ 2 + 6~ -51
a,
y, finalmente, las adiciones y sustracciones. y
.... Veamos . Z = 96 - 51 = 45
....J1~ 2
a, 8 =3 + 4 X~ - 6X 4
6 Efectúa.
'D
J1 8=9+ él ~ 8/ - \.6 ~ 4/ W = {2 3 + [(72 - 3 3 ) + 37] - 5 2}
::,
8 =@ + 32/ - 24
e y
'º·-Jl 8 = \.41 -,24 Resolución:
-'/
e y
• Calculamos el valor de W siguiendo el mismo
~ 8 = 17
a. procedimiento que se usó previamente
E
o 4 Calcula el valor de P. con los signos de colección.
u
:,
P = 28 + 2 X 7 2
- 32 + 2 4
- 18 W = {2 3 + [(7 2 - 3 3) + 37] - 5 2}
J1
'D W = {8 + [(49 - 27) + 37] - 25}
·-ue Resolución: W = {8 + [(22) + 37] - 25}
:,
E • Aplicamos las mismas indicaciones del W = {8 + [59] - 25}
o ejercicio anterior. W = {67 - 25} = 42
u

r3
......
Ricardo tiene 4 2 cajas de chocolate. Si • Como no pudo vender 25 chocolates,

en cada caja hay 18 chocolates y vende la cantidad que vendió es
cada uno a S/ 3, lcuánto ganó si no
En este 308-
problema,
pudo vender 5 2 chocolates?
25
aplicamos las Resolución: 2 8 3 chocolates
.
operaciones
• Sabemos que 4 2 = 16 y 5 2 = 25.
de • Luego, vende cada chocolate a S/ 3 y
potenciación , • Entonces, calculamos el número obtiene por la venta:
multiplicación total de chocolates que hay en 16
y sustracción. cajas, si cada una tiene 18 chocolates. 283X
16X 3
18 849
128
• Por lo tanto, ganó S/ 849.
16
288
0 Resuelve las siguientes potenciaciones: Completa los recuadros para que la

operación sea correcta.
a) 5D = 5 x 5 x 5 x 5 = [ l
b) a0 = 8 x 8x 8x 8=[ ]
c) 9D = 9 x 9 x 9 x 9 x 9 = [_ _ _l
Expresa cada potenciación y escribe como se lee:
a) 7 X 7 X 7 X 7 X 7 -
b)4 X 4 X 4 X 4 X 4 X 4 = __
c) 8 X 8 X 8 -
d) 5 X 5 X 5 X 5 X 5 -
,
0 Resuelve la siguiente expresión:
M = 36 X 4 + 3 3 - 2X 5
Calcula el valor de Q.
Q = 7 X 4 + 52 - 24 + 8
Simplifica la expresión .
K = 102 - (30 + 7 X 4 + 52)
0 Reduce la expresión .
L = 1O X 43 - (9 2 + 4 X 52 + 63 )
J1
a,
e
·-uo
'D
E
...
.!!!
ea,
E
~ tal Gaby compra 52 María vendió 24 calendarios
< \!.:' cajas de borradores. +V/ a SI 6 cada uno, y 3 3
J1 Si regala 72 / '-.... agendas a S/ 16 cada una.
....oe borradores, ¿cuántos ¿Cuánto dinero obtuvo en
a,
·-E le quedan si en cada caja hay 1O total?
borradores?
JI
J1
'D
·-(JI
....a,
.......'D
J1
a,
'D
® Javier resuelve 23 ejercicios
en una hora. Si por cada
Alfredo desea recorrer una
carretera de 7 3 kilómetros.
J1
::, ejercicio resuelto le dan S/ 3, ) Si recorre 16 por día y ha
J1 ¿cuánto dinero recibirá si empezado hace 8 días,
a,
e resolvió ejercicios durante 42 horas? ¿cuántos kilómetros le falta
·-o
u recorrer?
'D
:,
....·-
J1
-'Da,
'O
o
~

--
1O. Reparto y división con números naturales
1 Un comerciante tiene 146 lapiceros y los 3 Un artesano elaboró 228 vasos de cerámica.
.
quiere repartir en tres bolsas, de tal manera Si desea colocar 6 vasos en una caJa,
que, en cada una, el número de lapiceros ¿cuántas serán necesarias para guardar
sea el mismo. ¿ Cuántos lapiceros debe todos los vasos?
haber en cada bolsa? ¿ Cuántos lapiceros
sobran? Resolución:
• Para hallar el número de cajas necesarias,
Resolución: debemos dividir por 6 el número total de
• Para saber cuántos lapiceros deben ir vasos.
en cada bolsa, dividimos por 3 el total de 2 2 8 l_Q__
lapiceros. 1 8 3 8 -•
► Cociente (número de
1 4 6@_ 4 8 cajas necesarias)
1 2 4 8 -•
► Cociente (lo que debe 4 8
2 6 ir en cada bolsa) O ► Residuo
2 4 • Luego, el número de cajas que serán
2 --
► Residuo (lo que sobra)
necesarias es 38.
• Realizamos la comprobación.
146 = 3 X 48 + 2 4 En una empresa se desea transportar 420
146 = 144 + 2 escritorios con solo 15 camiones. ¿Cuántos
146 = 146 (sí se cumple) escritorios debe transportar cada camión?
• Luego, en cada bolsa, debe haber 48
lapiceros y sobran 2. Resolución:
• Para calcular la cantidad de escritorios que
2 Una cisterna contiene 315 litros de debe transportar cada camión , dividimos
agua. Si se deben distribuir en baldes de por 15 el número total de escritorios.
4 litros, ¿cuántos baldes serán necesarios?
4 2 O l..!...2_
¿ Cuántos litros de agua sobran?
3 O 2 8 --
► Cociente (número de
1 2 O escritorios por camión)
Resolución:
1 2 O
• Para determinar el número de baldes, O ► Residuo
tenemos que dividir por 4.
• Luego, el número de escritorios que debe
3 1 5l.!_
transportar cada camión es 28 .
2 8 7 8 -•► Cociente (es el
3 5 número de baldes)
3 2
3 --
► Residuo (lo que sobra)
Desafío
Para llevar 64 autos al aeropuerto se
• Efectuamos la comprobación.
dispone de camiones para 6 autos y 8
315=4 X 78+3
autos. ¿Cuál es el tipo de camión que más
315=312+3 le conviene usar?
315 = 315 (sí se cumple)
Rpta.: Le conviene camiones para 8 autos.
• Luego, serán necesarios 78 baldes y
sobran 3 litros de agua.
,
G) Agrupa y completa según indica cada división.
a) 19 7 6 c) 36 7 8
®®®®®®®®®®®®
®®®®®®®®®®®®
®®®®®®®®®®®®
Dividendo: O Divisor: O Dividendo: O Divisor: O
Cociente: O Residuo: O Cociente: O Residuo: O
b) 28 7 4 d) 25 7 7
g g g g g g 0 ®®@@®®®®
g Gg GGGG ®®@@@(%}@}@@
g GGGGg G ®@®@@®®®
g Gg Gg g G
Dividendo: O Divisor: O Dividendo: O Divisor: O
Cociente: O Residuo: O Cociente: O Residuo: O
J1
~a,
·-
® Completa los recuadros.
E
·- a)8179= 0 c) 28 74 = O e)48 76 = O
"O
a,
u
ea. Entonces: 9 x O = 81 Entonces: 4 x O = 28 Entonces: 6 x O = 48
JI
.¡ b)7278= □ d)3679= □ f)5678= □

~
a,
J1
Entonces: 8 x O = 72 Entonces: 9 x O = 36 Entonces: 8 x O = 56
a,
'D
Jl - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
: @ Calcula el dividendo.
'º·-Jl
e Divisor Cociente Residuo Dividendo
~
a.
E 16 9 2
o
u
:,
J1 23 5 2
'D
·-ue
:, 34 7 4
E
o
u

--
© Efectúa las siguientes divisiones y realiza su comprobación.
a) 8 4 9L..i_ b) 6 5 7l2._
Comprobación: Comprobación:
849 = !....._ _ _ _ _l 657 = !....._ _ _ _ _]
c) 9 6 8l..z_ d) 3 8 4l.§_
Comprobación: Comprobación:
968 = l
l....._~_ _ _ _ 384 = l.....__ _ _ _/
0 Alicia tiene S/ 978. Si lo

reparte a sus 6 hijos de
Camila reparte cierta
cantidad de naranjas a sus , . - ....
forma equitativa , ¿cuánto le 16 familiares. Si a cada ... J
corresponderá a cada uno? uno le entrega 4 naranjas
y le sobran 3, ¿cuántas naranjas tenía
Camila?
0 Sergio vendió 8 chalecos a

SI 224. ¿Cuánto recibió por
Julieta tiene S/ 679 y compra
7 pares de zapatos. ¿ Cuánto
cada chaleco? costó cada par de zapatos si
no le sobró dinero?
,
11. Problemas aritméticos elementales verbales (PAEV)
Recordemos que los PAEV (problemas aritméticos elementales verbales) son de varios tipos. A
continuación , vamos a revisar algunos PAEV aditivos y multiplicativos.
Tipos: cambio 5 y cambio 6
Cambio 5. En este tipo de problemas, ya se Cambio 6. En este tipo de problemas, ya se

conoce el resultado final y su aumento. Se conoce el resultado final y su disminución.
solicita la cantidad inicial. Se solicita la cantidad inicial.
Gabriela lleva muchos ganchos de ropa a Elena lleva a la azotea muchos ganchos de
la azotea, y su hermana lleva 15 más. Si ropa, pero su mamá cogió 15 antes de que lo
ahora tiene 36 ganchos para tender su ropa , hiciera . Si ahora tiene 23, ¿cuántos ganchos
¿cuántos llevó Gabriela a la azotea? tenía Elena?
Resolución: Resolución:
Es del tipo cambio 5. Es del tipo cambio 6.
J1 • Para determinar la cantidad de ganchos • Para hallar la cantidad de ganchos que
....o
eQ, que llevó Gabriela a la azotea, elaboramos Elena tenía , elaboramos el esquema .
·-E un esquema .
·-
'O ........-1 -15 ganchos - - -
Q,
u ........-1 + 15 ganchos - - -
...o Tiene(?) 23 ganchos
a.
J" Tiene (?) 36 ganchos
J1
'D • Luego, debemos efectuar la sustracción. • Luego, debemos efectuar la adición .
·-(JI
23 + 15 = 38
....Q, 36 - 15 = 21
~ • Por lo tanto, Elena tenía 38 ganchos.
j¡ • Entonces, Gabriela llevó 21 ganchos.
Q,
'D
J1
::,
e esUELV , ..
-o 1uCUAOERN
·-J1
eQ,
...a. ~
E 1. Ana tiene varios conejos en 2~ Katia tiene varias témperas de
o
u su corral y su tía trae 9 más. colores y, hasta el momento,
:,
J1 Si ahora tiene 28, ¿cuántos ha utilizado 12 para un trabajo
'D conejos tenía Ana? escolar. Si aún no utiliza 16,
·-eu ¿cuántas témperas tiene en total?
:,
E
o
u
J1
Q,
e
·-o
u
'D
:,
....
·-
J1
-'DQ,
'O
o
~

- '
Tipos: igualación 3 e igualación 4
Igualación 3. En este tipo de problemas, Igualación 4 . En este tipo de problemas,

ya se conoce la primera cantidad y, hay que ya se conoce la primera cantidad y, hay que
aumentarle a la segunda para igualar a la quitarle a la segunda para igualar a la primera.
primera. Se solicita la segunda cantidad. Se solicita la segunda cantidad.
David tiene 24 figuras. Si Andrés tuviera 6 más, David tiene 24 figuras. Si Andrés tuviera 9
tendría tantas figuras como David. ¿Cuántas menos, tendría tantas figuras como David .
figuras tiene Andrés? ¿Cuántas figuras tiene Andrés?
Es del tipo igualación 3 . Es del tipo igualación 4 .
• Para determinar la cantidad de figuras que • Para determinar la cantidad de figuras que
tiene Andrés, elaboramos un esquema. tiene Andrés, elaboramos un esquema.
,------ ,____t_ Andrés ► [___(_?)_ fi_1g_u r_as_ _,]
Andrés ► (?) figuras [ 6 figuras ]
David ---
► [ 24 figuras) [ 9 figuras )
David ► [___2_4_f_ig_u r_a_s _ __,]
_t
• Luego, sumamos.
• Luego, restamos.
24 - 6 -- 18
24 + 9 -- 33
tiene menos tendría realmente
tiene más tendría realmente
David Andrés tiene Andrés
David Andrés tiene Andrés
• Entonces, Andrés tiene 33 figuras.
• Entonces, Andrés tiene 18 figuras.
1 Mariano tiene 21 dados de • Dalia posee 14 pulseras. Si

colores. Si Piero hubiese tenido ' .
.• ·• • •
• Pamela tuviera 7 pulseras
8 más, tendría tantos como
Mariano. ¿Cuántos dados tiene
. •
./ menos, serían tantas como
tiene Dalia. ¿ Cuántas pulseras
Piero? tiene Pamela?
,
- -
Freddy pone varias naranjas Diana compró 12 velas para su
en una caja y su papá pastel. Si Carla tuviera 8 años
coloca 14 más. Si ahora menos, en su cumpleaños, ella
tiene 37 , ¿cuántas naranjas tendría que comprar tantas velas
tenía Freddy? como compró Diana. ¿ Cuántas
velas compró Carla?
~0
e
o
Angela preparó 24 galletas de
COCO. Si Alma hubiese hecho
Elmer prepara varios helados
y logra vender 13 de ellos.
·-u 9 galletas más, tendría tantas Si aún no ha vendido 19,
'D ,
E
... como Angel a. ¿ Cuántas galletas hizo ¿cuántos helados preparó
Alma? Elmer?
.!!!
eQ,
E
::,
cr
<
J1
....eo
Q,
·-E
~@
'D
·-
Fernando tiene S/ 36. Si
Gabriel perdiera S/ 19,
Juan tiene pendientes varios
pedidos de comida en su
cr
Q,
.... tendría tanto dinero como restaurante, y luego su amiga
....:!!J1 Fernando. ¿Cuánto dinero le solicita 13 pedidos más. Si
Q, tiene Gabriel? ahora tiene 42 pedidos, ¿cuántos pedidos
'D tenía Juan?
J1
::,
J1
Q,
e
·-o
u
'D
.2
·-
Jl
-'DQ,
'O
o
~

--
Tipos: comparación 3 y comparación 4
Comparación 3 . En este tipo de problemas, Comparación 4 . En este tipo de problemas,

se conoce la primera cantidad y la diferencia ya se conoce la cantidad inicial y la diferencia
en "más" que tiene con la segunda. Se solicita en "menos" que tiene con la segunda. Se
la cantidad comparada. solicita la cantidad comparada .
El equipo de Universitario ha acumulado 36 Jaime ha invitado a 62 personas para su

puntos en la tabla de posiciones. Si el Sporting cumpleaños, mientras que Ricardo tiene 17
Cristal ha marcado 13 puntos más, ¿cuántos invitados menos que Jaime. ¿A cuántos ha
puntos tiene Sporting Cristal? invitado Ricardo?
Es del tipo comparación 3. Es del tipo comparación 4 .
• Para determinar la cantidad de puntos • Para determinar la cantidad de invitados
que tiene Sporting Cristal , elaboramos un que tiene Ricardo, hacemos un esquema.
esquema.
[ Ricardo(?) )~ enos que
[ Universitario (36) ] ~ ás que
[ Jaime (62) ]
Sporting Cristal (?)
• Luego, efectuamos la sustracción:
• Entonces, debemos efectuar la adición:
62 - 17 -- 45
36 + 13 = 49 tiene menos tiene tiene
tiene más tiene Sporting tiene Jaime Ricardo que Jaime Ricardo
Universitario Cristal que Universitario Sporting Cristal
• Entonces, Ricardo tiene 45 invitados.
• Entonces, Sporting Cristal tiene 49 puntos.
esUEL'I ,,..
uCUA ~
-
,m p..
1. Eva ha resuelto 26 ejercicios r --..r-=-. 2. lván ha resuelto 32 ejercicios

y Juliana 15 más que Eva . y Eduardo 14 menos que
¿Cuántos ejercicios ha lván. ¿Cuántos ejercicios ha
resuelto Juliana? resuelto Eduardo?
,
12. Los PAEV multiplicativos de proporcionalidad simple.
Tipo Situación Resolución
Repetición de una Alexandra adquirió 7 paquetes de Si adquirió 7 paquetes

medida(multiplicación) pantalones de colores para venderlos en y en cada uno hay
Se conoce la cantidad su puesto. Si cada paquete contiene 13 13 unidades, el total
de partes y el número pantalones, ¿cuántos adquirió en total? de pantalones se
de veces que se repite. calcula efectuando una
Se requiere la cantidad multiplicación.
resultante. 7 X 13 = 91
En total, Alexandra
adquirió 91 pantalones.
----..=----:
---.:
1-
------
----
J1 Un paquete
....o
eQ,
·-E
·- Reparto equitativo Laura , la hija de Alexandra , le ayuda a Si Laura, su hija, contó
'O
Q,
u (división o partición) acomodar los pantalones. Para esto abre 91 unidades y eran 7
ea. Se conoce la cantidad los paquetes y los cuenta: son 91. Si eran paquetes, la cantidad
J" resultante y el número 8 paquetes, ¿cuántos pantalones había de pantalones que
J1
'D de partes iguales en las en cada paquete? había en cada paquete
·-(JI se calcula con una
que se divide. Se pide
....Q, la cantidad que hay en división .
~
j¡ cada parte .
Q, 91 7 7 = 13
'D
J1 En cada paquete había
::,
13 pantalones.
e
-o
·-Jl
eQ,
...a.
E
o Agrupación (división El hermano de Laura encontró los 91 Si el hermano de Laura
u
:, o cuotición) pantalones sobre la mesa. Si contó 13 contó 91 unidades y
J1
'D Se conoce la cantidad en cada paquete, ¿cuántos paquetes sabía que en cada
·-ue resultante y cuánto adquirió su mamá en total? paquete había 13
:,
hay en cada parte. Se unidades, la cantidad
E
o requiere el número de de paquetes que se
u
partes que resulta. adquirió se calcula con
J1
Q, la operación de división .
e
·-o
u 91 7 13 =7
'D
:,
....
·- Se adquirieron 7 paquetes
Jl
de pantalones.
-'DQ,
'O
o
~

- '
r3
......
Alicia vende 28 vestidos y Un corral tiene 8 ambientes

Paola vende 16 más que y, en cada uno, hay 32
Alicia. ¿ Cuántos vestidos cuy es. ¿Cuántos cu yes hay
vende Paola? en total en el corral?
0 Si Vilma coloca 12 huevos en

cada caja, ¿cuántas necesita
Carel ha leído 72 páginas de
un libro y Adrián 18 menos
para 84 huevos? que Ca rol. ¿Cuántas páginas
ha leído Adrián?
0 Para el aniversario de un
centro educativo se compraron
Jorge tiene 29 juguetes
y Ricardo 17 más que
270 globos. Si los colocaron Jorge, ¿cuántos juguetes
equitativamente en 1 O bolsas, tiene Ricardo?
¿cuántos globos tenía cada
bolsa?
,
13. Múltiplos y divisores de un número/ 14. Números primos y números compuestos
Q) Escribe los cinco primeros múltiplos de
2: 4:
--------------
3: 7:
9: 11:
@ Escribe los divisores de @ Relaciona cada número con su respectivo

múltiplo.
16: - - - - - - - - - - - - -
20: - - - - - - - - - - - - -
36:
24:
------------- ~ @] [ill ~ [ill ITJ
J1
....oe
a,
·-E © Clasifica cada número si es primo o compuesto, según corresponda.
·-
"O • 7 • 31 • 62 • 59
a,
u
...o • 19 • 72 • 86 • 98
a.
JI
J1
'D • 24 • 37 • 79 • 76
·-(JI
....a,
....J1~ • 45 • 54 • 43 • 53
a,
'D
J1
::,
e
'º·-J1
0 Coloca V (verdadero) o F (falso), según corresponda.
a) 5 es divisor de 16. ( ) g) 67 es un número primo. ( )
ea,
... b) 9 es múltiplo de 3. ( ) h) 89 es un número compuesto. ( )
a.
E
o c) 31 es un número primo. ( ) i) 48 es divisor de 6. ( )
u
:,
J1 d) 29 es un número compuesto. ( ) j) 50 es un número primo. ( )
'D
·-eu e) 99 es múltiplo de 11 . ( ) k) 9 es un divisor de 36 . ( )
:,
E f) 8 es divisor de 27. ( ) 1) 97 es un número compuesto. ( )
o
u

--
@ Calcula los divisores de @ Calcula los divisores de
28: - - - - - - - - - - - - - 44:
32: - - - - - - - - - - - - - 52:
48: 64:
@ Relaciona cada numero

respectivos divisores.
,
con sus ® Escribe los números compuestos de una
cifra.
16
48 9
8
32
4
45
6
24 3
5
~
J1
@ Calcula los múltiplos de 7 que solo @ . ,

Escribe los ocho primeros numeres ....o
. ea,
tengan dos cifras. primos. ·-
~I
°'...o ª~
u
a.
JI
Jl l
'D
·-
[I
1o~af
a,
'D
J1
i
@ Escribe los números compuestos que
hay entre 9 y 39.
@ .
Escribe los números primos que hay
entre 5 y 22.
~
::i
'º
,
·;¡¡ z¡i
~
a. I
El
o
u
~I
~I
·s1
Ez;i
o
u~
,
¿e . . MO ESTÁS; CAMP ... N(A)?
Un gran escritor dijo una vez que "La llave del éxito es el
conocimiento y la perseverancia". ¿Estás de acuerdo? iClaro que sí!
Las actividades que proponemos a continuación permitirán que
verifiques los aprendizajes logrados en esta unidad. Enfréntalas con
seguridad, entusiasmo, y recuerda que LA PERSEVERANCIA NOS
LLEVA AL ÉXITO.
Nivel 1
....
1 Calcula la suma de los números que faltan . 2 Halla la suma de los números que faltan.
J1
a, 6 o 7 8 + 4 8 o 1 +
e
·-ou 0 4 40 3 o 7 8
E
'D
...
·-
....
'D
9 O o 1 O s 60
....'D
e
a,
E
::,
...
(JI A)12 8) 11 C)10 0)9 A)28 8)32 C) 36 0)25
<(
1
J1
....oe
a,
I< 3~ Calcula el producto de los números que
faltan.
4., , Halla la suma de las cifras del sustraendo.
·-E
·-
"O
a,
u
...o
a.
JI
J1
·-'(JID
....'Da,
...
j¡ A)48 8)35 C)46 0)39 A)18 8) 20 C)19 0)22
a,
'D
J1
::, r ....
... 5 ' Simplifica la siguiente expresión: 6 ., , Efectúa las operaciones.
...:
e
'º·-J1 G = 89 - (27 + 18) + (43 - 25) K = [32 + (27 - 8)] - [17 - (33 - 26)]
ea,
...a.
E
o
u
::,
J1
'D
·-eu
::,
E A) 52 8)48 c) 60 0)62 A)40 8)41 C) 42 0)39
o
u
. .
.
-
....
'.. 7-..o Calcula la suma de cifras del producto. 8 Calcula la suma de los números que faltan.
8 5 Ox 2 00 x
4 3 2
A)7 8)8 C)9 0)10 A)23 8)29 C) 27 0)28
.... . ,,,
9 Resuelve . 10 Efectúa .
~
2 2
F = 8 + 6 + 112 Jl
a,
e
·-uo
'D
E
...
·-
....
'D
~
e
a,
E
:::,
A)29 8)49 C) 51 0)69 A) 122 8) 221 C)212 0)214
e'
<(
....
1(11: Calcular. 12 Resuelve.
Jl
....o
ea,
R = 24 + 5 X 33 - 63 K = 92 + 5 3 + 102 ·-E
·-
"O
a,
u
ea.
JI
Jl
'D
·-(JI
a,
~
A)98 8)94 C)95 0)96 A) 306 8) 350 C) 316 0)320 j¡
a,
'D
Jl
r .,,,,
::i
13 Calcula el cociente. Calcula el dividendo.
' e
0 6 1
4 1 □0 1□ 'º·-Jl
ea,
8
DO 1 O 2 o ...
a.
E
1
o 4
4
7
5
o
u
:::,
1 6 Jl
'D
o 2 ·-ue
:::,
A)26 8) 24 C) 25 0)27 A) 174 8) 136 C) 147 0)164 E
o
u
,
-
19 Karina entrega 2346 cartas durante toda la
AHORA1 RECARGA semana ; la semana siguiente , 1409 cartas,
y aún le faltan 678. Si logra entregar todas
ENERGÍAS••• las cartas, ¿cuántas entregó en total?
Tómate unos minutos antes de
A) 2987 8) 4433 C) 4725 D) 3086
continuar con este nivel. ya que te va a
exigir más concentración y
,
razonar mas...
@ Ángel recorre 142 km desde su casa hasta la
casa de su abuela. De la casa de su abuela
Ahora sí. empieza y no te detengas recorre 98 km hasta la casa de su tío, y de
hasta el final ... iA TRIUNFAR! la casa de su tío a su casa, recorre 182 km.
¿Cuántos kilómetros recorre en total?
A) 545 km 8) 422 km
Nivel 2 C) 376 km D) 299 km
15 Calcula la suma de las cifras que faltan .
21 Calcula la suma de las cifras del sustraendo.
3 4 6 o+
e
J1
a,
·-o
5 o 7 3
u
'D
E
o 9 4 3
...
1 1 O 0 8 A) 23 8)18 C) 21 0)16
.!!!
ea,
E
::,
A)23 8)17 C)16 D) 21
@ Halla la suma de las cifras del minuendo.
<
cr Calcula la suma de las cifras que faltan .
0 10 20 -
4 2 30 + 2 3 4 o 3
2ºº 4
2 o 1 5 8
o5 2 1 A)15 8)20 C)12 0)9
7 0 4 2
23 Johana ordena 2476 libros de un estante.
Si presta 246 libros a Joaquín y regala 198
J1 A)39 8)24 C) 31 0)28
'D
·-cr a Sofía, ¿con cuántos libros se queda al
....a, final?
17 Perla recoge 76 rosas de su jardín, 99
....:!!J1 margaritas y 121 tulipanes. ¿ Cuántas A)2032 8)2123 C)1974 0)1899
a, flores recogió en total?
'D
J1
24 Aldo tiene ahorrados SI 1946 para comprar
::, A)346 8)296 un nuevo televisor. Si este cuesta SI 2435,
J1
a,
C) 273 0)147 ¿le falta o le sobra dinero? ¿Cuánto?
e
·-o
u 18 Juliana tiene ahorrados SI 1346 y, al vender
A) SI 420 8)Sl 489
'D
su computadora, recibe SI 942. ¿Cuánto C) SI 372 D) SI 296
.2
·-
-
Jl
'D
dinero tiene en total? @ Simplifica las operaciones.
a,
'O A) SI 3239 8) SI 2288 Z = [42 - 16 + (53 - 35) + (66 - 39)] - 24
o
~ C) SI 2049 D) SI 1946 A) 38 8) 49 C) 47 D) 66
. .
74 .
•' Leximátíc 3.er grado - Libro de actividades
-
26 Resuelve. 33 Raúl tiene 42 alumnos y desea regalarle a
8 = 94 - [67 - (42 + 15) - (34 - 21 )] cada uno 3 cajas de plumones. Si cada caja
cuesta S/ 8, ¿cuánto gastará Raúl en total?
A)66 8) 71 C) 96 D) 74
, ... A)S/1008 8)S/997
27 Lidia compra 37 m de tela para confeccionar C) S/ 864 D) S/ 1212
cortinas. Luego de utilizar 13 m, decide
comprar 21 metros más, utiliza solo 38 m. Calcula la suma de las cifras del dividendo.
¿Cuántos metros de tela le quedaron al final?
0001 4
A) 5 m 8) 7 m C) 9 m D) 11 m
4 0 80
28 Renzo compra una soga de 94 m. Si
corta 4 trozos y los tres primeros miden
30
21 m; 18 m y 36 m, ¿cuánto mide al cuarto
trozo de soga?
DO
2 2
A) 12 m 8) 16 m C) 21 m D) 19 m
DO
@ Halla la suma de las cifras que faltan . 2
o 4 2 X
A)19 8)13 C)15 D) 21
20 35 En un salón de 84 niños, se forman 7

grupos con igual número de niños en cada
1 o1 O uno. ¿Cuántos niños hay en cada grupo?
6 00 A)10 8)15 C)13 0)12
O s □□ Daniel compra 295 metros de tela y lo

divide en pedazos de 11 metros. ¿Cuánto
A)46 8)40 C) 38 D) 21 de tela le sobra?
30 Pablo come 2 manzanas por día los tres A) 6 m 8) 7 m C) 8 m D) 9 m

primeros días de la semana, y los otros
cuatro días come 3 mandarinas cada día.
@ Resuelve las operaciones.
M = 102 + (6 3 + 7 2 X 3) - (53 + 8 X 2 3 )
¿Cuántas frutas comerá en total?
A)209 8)274 C) 362 0)198
A)9 8)16 C) 21 0)18
31 Carmen tiene el doble de muñecas
que tiene Fiorella. Si Fiorella posee 36
muñecas, ¿cuántas tiene Carmen?
10. e 19. B 29. B
Nivel 1
A) 62 8)72 1. A 11. D 20. B 30. D
C) 94 0)75 12. A 21. D 31. B
2. B
13. B 22. B 32. D
3. A
32 Para cancelar una deuda , Manuel tiene 14. e 23. A 33. A
4. e
que pagar S/ 312 durante 16 meses. ¿A 5. D Nivel 2 24. B 34. B
cuánto equivale la deuda? 6. B 15. e 25. e 35. D
7. D 16. B 26. B 36. D
A)S/4249 8) S/ 2907 8. B 17. B 27. B 37. B
C) S/ 3764 D)S/4992 9. B 18. B 28. D
,
1 Calcula el valor de a + b + c si se cumple la
siguiente operación:
0 Un comerciante tiene 4485 vasos en su
almacén. Si el lunes vende 999 vasos y
a35+ el martes 1999, ¿cuántos vasos aún le
2b3 quedan?
82c Resolución:
Resolución:
• Restamos, del total de vasos en
• En la operación , reemplazamos las letras ambos días que hay en el almacén , lo
por espacios vacíos y analizamos. que se venden , mediante el siguiente
1 procedimiento:
.Q. 35+ 4485 - 999 - 1999
2~ 3
= 4485 - 1000 + 1 - 2000 + 1
82 8
1 + 1 +
~
4UM -1UM = 3UM 3UM - 2UM = 1UM
@ 5+3= 8 C=8
J1 = 1485 + 1 + 1
a,
e @ 3 + 9 = 12 (no puede ser 2) = 1487
·-o
u
'D 1 ► Se coloca 2 b=9
• Luego, aún le quedan 1487 vasos.
E
... ,____-+ Se lleva 1
.!!!
0 Efectúa .
ea, 32 X 45 + 68 X 55 + 32 X 55 + 68 X 45
E • Luego: a + b + c = 5 + 9 + 8 = 22
::, Resolución:
cr
< • Aplicamos la propiedad conmutativa y
~
e
0 Determina el valor de a+ b + c si se cumple
que
asociativa.
a, 32 X 45 + 32 X 55 + 68 X 55 + 68 X 45
~ 75a-
2b2 32 X (45 + 55) + 68 X (55 + 45)
l.
y J l.
y J
c14 32 X 100 + 68 X 100
JI Resolución: 100 X (32 + 68)
J1 \ j
'D y
·-cr • En la operación , reemplazamos las letras 100 X 100 = 10 000
....a, por espacios vacíos y analizamos .
....:!!J1 5 Calcula el valor de E si
a, 75-6 -
'D 2A.2 E = 20 7 [40 - (6 X 4 7 2+9X6 7 3)]
J1
::, 5 14
Resolución:
J1
a, @ 6 -2=4 ~ a=6
e • Efectuamos según el orden de las
·-o .
u
'D @ 5- 4 = 1 ~ b=4 operaciones.
.2
·- E= 20 7 [40 - (24 7 2 + 54 7 3 )]
~ C=5
Jl
'D @ 7-2= 5 E= 20 7 [40 - (12 + 18)]
-a,
'O E= 20 7 [40 - 30]
o • Luego: a + b + c = 6 + 4 + 5 = 15
~ E= 20 7 10 = 2

Martín , al vender su computadora, recibió 12 Si se cumple que
\. .I --
SI 976. De ese dinero, gastó SI 124 en una a3b X
impresora e invirtió SI 344 en un negocio. 3
Si de ese negocio obtuvo una ganancia de 7c1
SI 496, ¿con cuánto dinero se quedó al final? calcula el valor de a + b + c.
A) SI 992 8)Sl996 A)9 8)10 C) 11 0)12
C) SI 1000 D) SI 1004
'"13.. En la operación
7 Jorge formó 123 grupos de 5 libros de ~~
9ab3 -
Matemática en cada uno; 96 grupos de c376
7 libros de Comunicación en cada uno, y
252d
244 grupos de 3 libros de Informática en
calcula el valor de a + b + c + d.
cada uno. ¿Cuántos libros en total agrupó?
A)26 8)25 C) 24 0)23
A)2019 8)2020 C)2021 0)2022
··\.14. Efectúa e indica el valor de S.

8 Cristina compró 12 pares de zapatillas a
SI 98 cada par; 23 camisas a SI 21 cada S = 6485 - 2999 + 3515 - 1999
una, y 17 pantalones a SI 48 cada uno. A)4892 8)5002 C)5012 0)5032
¿Cuánto dinero gastó en toda la compra?
rr e "--
:
A)Sl2745 8) SI 2775 ' \.15. Determina el valor de 8 si

C) SI 2475 D)Sl2445 8 = 28 X 12 + 72 X 88 + 28 X 88 + 72 X 12
A)2800 8)7200
La edad de Juan es igual al cubo de la edad
de su sobrino de 3 años, y la edad de su C) 8800 0)10000
abuelo es el triple de la suya. ¿Cuántos ,.. ~.,
años tiene el abuelo de Juan?
1
\.
16....· Efectúa e indica la suma de las cifras del
resultado.
A) 72 años 8) 81 años
C) 78 años D) 84 años 24 + 24 X 37 + 38 X 76
A)2400 8)3800 C)3700 0)7600
1 O Rosa desea formar 24 bolsas con
17 caramelos de limón cada una, y 19 '-17,, Mi papá compró un televisor por SI 2880,
bolsas con 12 de fresa cada una. ¿Cuántos que debe pagar en 12 cuotas iguales.
caramelos más de un sabor tiene que del ¿ Cuánto debe dar en cada cuota?
otro?
A) SI 240 8) SI 270 C) SI 288 D) SI 216
A)180 8) 196 C)216 0)240
,.. ~
\.
18..... Efectúa e indica el resultado.
5 - 32 7 [1 + 3 X (2 X 8 7 4 + 1 )]
a378 +
2b53 A) 1 8) 2 C) 3 D) 4
47c1 ,.-¿ ,.,
983d '--1 9.. Determina el valor de 8 si

calcula el valor de a + b + c + d. 8 = 15 - {21 - [(15 - 3) + 1]} + 2
A) 11 8)13 C)10 0)12 A)6 8)8 C)7 0)9
,
-- --
e
Las danzas típicas de Capacidades y actitudes

nuestro país • Comprende el concepto de fracción e identifica sus elementos y tipos.
El Perú es un país con gran variedad • Compara y ordena, de forma creciente y decreciente, fracciones
de danzas típicas. Incluso, cada homogéneas y heterogéneas.
región presenta bastante diversidad, • Interpreta la expresión decimal de una fracción.
hay departamentos, como Puno, • Aplica las operaciones de adición, sustracción y multiplicación de
donde son muchas las danzas típicas. fracciones en diversas situaciones problemáticas.
Seguramente has disfrutado de una • Resuelve problemas en contextos reales que requieren la aplicación de
marinera, un huaino, un landó, un operaciones con fracciones y decimales.
festejo, una diablada ... Date cuenta • Comprende el concepto de proporcionalidad directa y lo aplica en
de que tenemos muchas danzas y situaciones cotidianas.
cada una de ellas es impresionante, • Actitud. Muestra interés en la relación que hay entre la matemática y la
especial y única. iViva el Perú! vida cotidiana.
• Actitud. Muestra interés al aplicar técnicas y algoritmos en la resolución
de problemas.
Mcde-lc::1 !E:lituc::1cicne-& ~ Ccmunicc::1 &u ccmpre-n&ión

-- - - - -- - --
~------~--ro--.~-==-=====--"--"~--- ----· Vamos a Jugar ·
JUGAMOS CON SUMAS, RESTAS Y MULTIPLICACIONES
~'
Con esta actividad,
¿Cómo jugamos? . i
entrenaremos nuestra • Hay que completar este
habilidad para efectuar crucigrama. Para ello,
mentalmente sumas, restas y debemos resolver las
multiplicaciones ... operaciones aritméticas que
iVamos a jugar! aparecen en los recuadros
horizontales y verticales.
1 2 3 4
..- Horizontales •· ...

5 7 1. 2 + 20
3. 139 - 55
9 10 11 12 5. 1265 - 527
7. 235 + 331
13 14 15 9. 1207 - 485
11. 67 - 31
16 13. 3294 + 6129
15. 11 + 21
19
16. 57 + 37
17. 2188 - 729
19. 4 X 7
22 24 25
20. 151 + 345
21. 719 - 135
26 27
23. 2 X 418
26. 24 X 4
27. 1 + 15
1. 3 + 24 13. 534 + 458

2. 8 + 15 14. 897 X 5
Verifica tus
3. 142 X 6 17. 24-5
operaciones antes
4. 76 - 30 18. 616 - 148 de transcribirlas al
6. 1421 - 549 20. 77 + 369 tablero.
8. 9034 - 2699 22. 44 + 45
10. 7 + 16 24. 55 - 24
12. 260 + 369 25. 96 - 30
,
-- --
f RACCIONES Y DECIMALES
1. Fracciones
Q) Colorea la fracción que se indica.
a) 8 b) .i 7
14 9 c) 12
Relaciona según
corresponda.
la fracción que 0 Identifica el numerador y el denominador
en cada caso.
-7
Dos novenos • • 8 a) -7
Numerador:
□
□
9 Denominador:
Cinco sextos • • -3
□
5
Numerador:
b) -5
□
6 6 Denominador:
Siete octavos • • 10
Tres quintos • . -74 c) -ª-5 Numerador: □

□
J1
....oe Denominador:
a,
·-E
·-
"O
Cuatro séptimos • . -65
d) l. Numerador: □
□
a,
u 3 Denominador:
...o Seis décimos • •
2
9
a.
JI
J1
'D
·-(JI
....a,
....J1~
© Observa el gráfico y completa.
a) b) c) '
a,
'D
J1
::,
e
'º·-J1
ea,
...
a.
n.º de partes
sombreadas:
D n.º de partes
sombreadas:
D n. º de partes
sombreadas:
D
E
o
u
:,
n.º total de
partes:
D n.º total de
partes:
D n.º total de
partes:
D
J1
'D
·-eu
:,
Fracción: D
u
E
o □
--
@ Observa el siguiente grupo de flores: @ Observa el grupo de zapatos.
• • ..
r T
•
t r
¿Qué fracción del total son rojas? ¿Qué fracción del total son grises?
0 De la siguiente cantidad de manzanas: De la siguiente cantidad:

,;, ,;, ) ,;,, )
••• , _, '-' ...._,
-
'•'
-
'•'
,_, -
,,
''•'
'-'
- ) - -
-
• '•'
"-' '•' '•'
"-'
"
¿qué fracción del total son pelotas de
¿qué fracción del total son verdes?
fútbol?
0 A una fiesta asistieron

48 personas. Si 23
En una movilidad escolar
viajan 19 niños y 15 niñas.
de los asistentes son ¿Qué fracción del total
mujeres, ¿qué fracción son niños? ¿Qué fracción
del total son varones? del total son niñas?
En una canasta hay 21 @ Martina prepara una torta

rosas rojas y 17 blancas. para su cumpleaños y la
¿Qué fracción del total divide en 12 partes iguales.
son rosas rojas? Si regala 7 pedazos y se
come 3, ¿qué fracción de la
torta le queda?
,
2. Números mixtos
1 De las siguientes fracciones, ¿cuáles son

impropias y cuáles propias? . -59
2 . 9. 8 . 7 . 12 . 3 . 4
- - - --
5'4'13 ' 5 ' 7 ' 8 ' 6
•
9
Resolución: 14
• Debemos recordar que las fracciones
impropias son aquellas cuyo numerador 4 Convierte los siguientes números mixtos a
es mayor que el denominador. fracciones impropias.
• De las fracciones dadas: 3 6
7 12 a) 2
8
b) 3
13
c) 4.1.9
-ª--· ·
4' 5' 7
son fracciones impropias
.
• Además, las fracciones propias son Resolución:
aquellas cuyo numerador es menor que el • Observa atentamente el procedimiento.
denominador.
1_ 2 x 8 + 3 _ 16 + 3 _ 19
• De las fracciones dadas: ª) 2 8 - 8 - 8 - 8
I. 8 · .i son fracciones propias
-ª-·
5 ' 13' 8 ' 6 . b) 3 6 = 3 X 13 + 6 = 39 + 6 = 45
13 13 13 13
2 Representa gráficamente las siguientes 1-
C) 4 9 - 4 X 99 + 1 -_ 369+ 1 -_ 37
fracciones impropias: 9
13 . 7.11
-
4 '6' 8
- 5 Si las siguientes fracciones son homogéneas:
6 . 3 . 13
·-
"'O
a, Resolución: --
8 ' a ' 2b
u
...o
a.
JI
. -134 calcula el valor de a + b.
J1
Resolución:
'D
·-(JI
....a,
. -67 • Sabemos que las fracciones homogéneas
....J1~ son aquellas que tienen el mismo
denominador.
a,
'D
J1
. -118 • Analizamos las fracciones para hallar el
::,
valor de a + b.
e
'º·-J1 3 Representa gráficamente las siguientes ~ - -ª. ⇒ a=B
ea, \ 8 ' aJ
... fracciones propias: y
a. Son homogéneas
E 5 -·
-· 5 -9
o 6' 9 ' 14
u
:, ~ · 13 ⇒ 2b = 8 ⇒ b =4
J1
Resolución: \8 ' 2bJ
'D y
·-eu Son homogéneas

:,
E
o
. -65 • Luego:
u a+b = 8 +4 = 12

- '
r3
......
0 Colorea la fracción indicada.
e) 21 .._
14 .,.
@ Escribe la fracción que representa la figura.

a) b) ....---r--,.....--r--,r--, c) d)
e) f) g) h)
JI
J1
·-('DJI
@ Representa gráficamente las siguientes fracciones: ....a,
....:!!J1
a,
'D
J1
::i
e
'º·-Jl
e
~
ll
E
o
u
::,
J1
'D
·-ue
::,
E
o
u
,
. .
0 Convierte las siguientes fracciones a
números mixtos.
Escribe la fracción
corresponde .
1mprop1a que
• 12
• 5.1_ =
3
5
• 21- =
4
• 10 _ . 3l. =
7
3
• 4Q. =
8
.
Escribe tres ternas de fracciones Escribe tres pareJas de fracciones
homogéneas. heterogéneas.
J1
a,
e • •
·-uo
'D
E
...
·-
.... • •
'D
.:l!
ea,
E
::, • •
e'
<(
J1
....eo Si las fracciones
3
L
y A_
m
son Si y es una fracción propia, ¿cuáles son
a, los valores que puede tomar a?
·-E homogéneas, ¿cuál es el valor de m?
·-
"O
a,
u
ea.
JI
J1
'D
·-(JI
a,
~
j¡
a,
'D
J1
::,
e
@ Si ~ es una fracción impropia, ¿cuáles Si la fracción A_ es igual a la unidad ,
m
'º·-Jl son los valores que puede tomar b? ¿cuál es el valor de m?
ea,
...a.
E
o
u
::,
J1
'D
·-ue
::,
E
o
u

--
3. Fracciones equivalentes/ 4. Comparación de fracciones homogéneas
1 Representa gráficamente las siguientes 4 Simplifica las siguientes fracciones:

fracciones equivalentes: ¼;f; 11- 60 . 270 . 336
84' 330 ' 420
• Al representar cada fracción , tenemos • Simplificamos las fracciones hasta
convertirlas en irreducibles.
-1 -2 4
4 8 16 72 72 73
~
a) 60 -- 30 -- 15 -- -5
84 42 21 7
~
72 72 73
72 73 75
2 Escribe dos fracciones equivalentes a las
.......---.....~~
270 135 45 9
. 3 ,. 5 ,. 3 .
. . tes f racc1ones.
. b) 330 - 165 - 55 - 11
s1gu1en
4 7 5 .....____,,,~-......__.;,,
72 73 75
Resolución: 72 72 73 77
• Una forma de obtener fracciones equivalentes
~......----........---..~
336 168 84 28 4
es multiplicar al numerador y denominador c) 420 - 210 - 105 - 35 - 5
por una misma cantidad.
.....____,,,~ ~ ' - - "
72 72 73 77
• De las fracciones dadas, tenemos
a) ~ ⇒ l~~ = ~; ~~! = ~~ 5 Compara las siguientes fracciones

heterogéneas:
b) t ⇒ ~ ~ ~ 1~;~ ~ ~ ~~
= = 3
a) 17 D J2 b) 29 □ 34
4 9
c) ¾⇒ ~ ~ ~ 1~;~ ~ ~ ~6
= =
Resolución: JI
Nota: J1
3 Escribe dos fracciones equivalentes a las Para comparar fracciones heterogéneas,

·-['D
· · tes med.1ante Ia d.1v1s1on:
s1gu1en · · , 20 ; 42 ; 45 . efectuamos una multiplicación en aspa y ~
30 54 120 ....
comparamos los resultados; así: ~
Resolución: a)
3
17
X J2 ⇒ 3 x 22 D 7 x 17 ~
• Las fracciones equivalentes también
se obtienen al dividir el numerador y el
66 0 119 e
'º·-Jl
denominador por un mismo número. e
~
• De las fracciones dadas, tenemos ll
E
a) 20 20 7 2 1 O. 20 7 5 4 o
30 ⇒ 30 7 2 - 15 ' 30 7 5 - 6 u
29 X 9 □ 34 X 4 ::,
J1
b) 42 42 7 3 - 14 . 42 7 6 - 7 'D
54 54 7 3 18 ' 54 7 6 9 261 0 136 ·-ue
::,
c) 45 45 7 5 9 . 45 7 15 3 29 r:::7 34 E
120 ⇒ 120 7 5 = 24 ' 120 7 15 = 8 Entonces:
4
~
9
o
u
,
Q) Escribe tres fracciones equivalentes en cada caso.
a) ~ =-- - d) ~ - - - -
7
8
e) 12 =
c) -4 = - - f).2. - - - -
6 8
Dado cada par de figuras , escribe la fracción que representa la segunda, y verifica que
sea equivalente con la primera.
J1
....eo
a,
·-E • • • • • •
·-
"O 3 3 3
-- -- --
a,
u - - -
6 9 4
...o
a.
JI
J1
'D
·-(JI
....a, @
....J1~
Compara las siguientes fracciones
homogéneas y coloca > o < según
0 Compara las siguientes fracciones
heterogéneas y coloca > o < según
a,
'D
corresponda. corresponda.
J1
::,
□ □ □ □
4 e) 37 25 8 8 3 3
a)-ª- - a) 15 e) 38
e 5 5 20 20 18 32
'º·-J1
ea,
□ □ □ □
b) 17 20 f) 19 28 4 4 f) 13 13
... b) 37
a. 7 7 43 43 22 7 8
E
o
u
□ □ □ □
c) 51 46 g) 61 55 c) 14 14 g) 25 25
:,
J1 6 6 73 73 8 3 5 3
'D
·-ue 41
□
□ □ □
38 h) 72 78 d) 12 12 h) 41
:, d) 26
E 15 15 84 84 9 19 16 29
o
u

--
0 Simplifica las siguientes fracciones: Calcula las fracciones irreducibles en
cada caso.
a) 30 = __ _
42 a) 10 = __ _
20
b) 64 _ _ _ _ b) 24 _ _ _ _
24 84
@ Ubic~ ~a fracción
numer1ca:
! en la siguiente recta @ Ubic~ !ª
fracción
numer1ca:
~ en la siguiente recta
o 1 2 o 1 2
® ®
,
Completa las fracciones segun Completa los recuadros para formar
corresponda. fracciones equivalentes.
>□ □<
7 17 D
3- ~ 6
D~ 7
a) 16 16 b) 23 23 a) - -- c)
14 - --
8 . . . . .,.16 22 . . . . ., 11
D D JI
□ □> D J1
24
c) 37 < 37 d) 18
25
5 .---.. 15
D
8 .---..2 ·-('DJI
18 b) 13.. . .__ -
.,. 39
d) - - ....a,
36 . . . . .,.9
....:!!J1
D D a,
'D
J1
Escribe las fracciones correspondientes y @ Escribe las fracciones correspondientes ::i
e
compara. y compara.
'º·-Jl
a) b) a) b) e
~
ll
E
o
u
::,
J1
'D
□ □ □ □
·-ue
::,
E
o
u
,
--
5. Operaciones con fracciones (adición y sustracción de fracciones homogéneas)
1 Resuelve las siguientes operaciones: • El pudín es dividido de la siguiente manera:

4 9 5 b) 24 _ 19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a) 27 + 27 + 27 36 36 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
\._-v-
v_ v_
J\.---..v,,_.-J\._____v,_- -A---v- J
Resolución: Sofía Joaquín Marcela Sobró
• Para sumar o restar fracciones • Se observa que
homogéneas, solo debemos sumar o
Sofía comió los ~ del pudín.
restar los numeradores y colocar el mismo 1
denominador. Joaquín comió los ~ del pudín.
4 9 5 _ 4+9+5 18 1
ª) 27 + 27 + 27 27 27 Marcela comió los ~ del pudín.
1
b) 24 19 24 - 19 _ 5
36 36 36 36 • Luego, la fracción del pudín que se
comieron entre los tres fue
2 3 4 2+3+4 9
2 Efectúa las siguientes operaciones: 11+11+11 = 11 = 11
24 12 9 37 13 7
a) 39 + 39 - 39 b) 48 - 48 + 48 4 Hermes terminó de pintar una pared en una
semana. Si cada día pintó la misma porción,
Resolución:
¿qué fracción de la pared pintó hasta el día
• Observamos que las operaciones miércoles?
combinan adición y sustracción. Igual que
J1
....eo en el ejercicio anterior, las desarrollaremos Resolución:
a, en el orden en que aparecen. • Analizamos la resolución de este ejercicio
·-E
·-
"O
a) 24 + 12 _ 9 = 24 + 12 - 9 mediante un gráfico.
a, 39 39 39 39
u
...o 36 - 9 27 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
a. - - ----- 7 7 7 7 7 7 7
39 39
JI
J1 • Se ha dividido el gráfico en 7 partes,
'D
·-(JI 37 13 7 _ 37 -13 + 7
b) 48 - 48 + 48 porque , según el enunciado, Hermes
a, 48
.... termina de pintar la pared en una semana
....J1~ _ 24 + 7 _ 31
(?días) .
a, 48 48
'D • Como cada día pintó la misma porción,
J1
::, 3 Marcela prepara un pudín para ella y sus entonces:
e
'º·-J1
amigos, Joaquín y Sofía. Marcela divide el
pudín en 11 partes iguales, de las cuales,
Lunes: f de la pared
ea,
...
a.
Joaquín come los 3 y Sofía los 2 . Si
11 11
Martes: f de la pared
o
u
E
Marce la comió los
1
~ , ¿qué fracción del Miércoles: i de la pared
:,
J1 pudín se comieron entre los tres? • Luego· .1 + .1 + .1 = 1+ 1+1 - 3
'D ·7 7 7 7 7
·-eu
:, • Por lo tanto, hasta el miércoles pintó los
E
o
u
Resolución:
• Analizamos este problema con un gráfico.
f de la pared.

r3
......
G) Observa el gráfico y responde .

a) Determina la suma de las fracciones que
representan las zonas pintadas de azul y
verde.
b) Determina la suma de las fracciones que

representan las zonas pintadas de amarillo y
.
roJo.
c) Determina la diferencia de las fracciones que

representan las zonas pintadas de amarillo y
verde.
0 Completa las siguientes operaciones de adición y sustracción de fracciones homogéneas.
□ □ 27 - 12 □ 17 9
a) 8
+□ =15
6 d) - g) --
□ □
37
□ □
15 29
b) □ +
19
--
42 e) 17
+º = 25 h) 49 □ -
23 -
J1
□ □ □ □
47 47 23 23 28
....o
ea,
·-E
+□ = □ i) □ - □
·-
"O
c) 39 56 47 - 18 17 - a,
f) - u
67 67 61 61 63 63
□ □ □ ea.
JI
J1
·-('DJI
@ Calcula la suma de las regiones pintadas en cada caso, según los colores. ....a,
....:!!J1
a,
'D
J1
::i
e
'º·-Jl
e
~
a.
E
o
u
:::,
- + - + - + - + J1
'D
·-ue
:::,
E
o
u
,
0 Un agricultor sembró papa en los 4/9 de
su terreno, camote en los 2/9 y cebolla en
En una granja, los 13/18 de los animales
que hay son aves, entre pollos y gallinas.
1/9. ¿Qué fracción del terreno sembró? Si los 5/18 de los animales son pollos,
¿qué fracción de los animales son
gallinas?
Víctor debe vender 20 televisores en un Un señor repartió parte de su fortuna

día. Si por la mañana vendió 5 y por la entre sus tres hijos. Si Ana recibió los
tarde 8, ¿qué fracción de los televisores 5/21 , Beto los 8/21 y Carmen los 4/21 ,
no vendió? ¿qué parte de la fortuna se repartió?
J1
a,
e
·-o
u
'D
E
...
.!!!
ea,
E
~ ~ Una empresa constructora compró los De un camión que transporta agua, los
< \:} 13/20 de un terreno para construir un 4/15 se repartieron en el Rímac y los
J1 condominio. Si los 3/20 los emplea en 7/15 en Jesús María. ¿Qué parte del
....eo áreas verdes, ¿qué fracción del terreno agua aún queda en el camión cisterna?
a,
·-E se usó para construir los departamentos?
JI
J1
'D
·-(JI
....a,
.......'D
J1
a,
'D
® Daniel tiene un bloc. Si anteayer escribió
los 4/45 de las páginas, ayer los 7/45 y
En una panadería, usan los 5/18 de un
saco de harina para hacer empanadas,
J1
::, hoy los 2/45, ¿qué parte de las páginas los 7/18 para hacer pan, y con el resto,
J1
del bloc aún quedan en blanco? pasteles. ¿Qué fracción del saco de
a,
e harina lo emplean para hacer pasteles?
·-o
u
'D
:,
....·-
J1
-'Da,
'O
o
~

--
6. Operaciones con fracciones (adición y sustracción de fracciónes heterogéneas)
1 Efectúa las siguientes adiciones: • En este caso, para que las fracciones
4 3 4 3 sean homogéneas, solo consideramos la
a) g+g b) 13 +-=¡ primera fracción.
2 x 6 12
--=-
Resolución: 4 x 6 24
i+-ª.
a)
9 8 • Luego: ¾- 5
24
- ~~ 5
24
7
24
• Primero, hacemos que ambas fracciones
tengan el mismo denominador. 3 En una función de cine, 1/8 de los asistentes
4 X 8 32 . 3 X 9 27 son adultos, los 2/4 son adolescentes y
- - = - - - =
9 X 8 72 ' 8 X 9 72
-
el resto son niños. ¿Qué fracción del total
• Luego sumamos las fracciones representan los adultos y adolescentes? ¿Y
homogéneas obtenidas. qué fracción del total representan los niños?
_i + l = 32 + 27 = 59
9 8 72 72 72
Resolución:
4 3 • Del enunciado, sabemos que , de los
b) 13 + 7
asistentes, 1/8 representa los adultos y
• Seguimos el mismo procedimiento del 2/4 los adolescentes.
ejercicio anterior. • Debemos sumar ambas fracciones para
4 X7
--=- --=-
28 . 3 X 13 39 hallar lo que nos piden .
13 X 7 91 ' 7 X 13 91
1+I
8 4 J1
• Entonces: ....o
4 3 28 39 67 • Convertimos la segunda fracción para que ~
·-
13 + 7 = 91 + 91 = 91 ambas sean homogéneas. .5
2x 2 4 ¡
2 Efectúa las siguientes sustracciones:
4 x 2=8 e
a.
JI
7 3 2 5 J1
a) 12 -6 b) ¡- 24
·-'D
• Entonces, los adultos y los adolescentes i
Resolución: representan los 5/8 del total de asistentes. ~
....J1
7 3 • Luego, la fracción del total que representan a,
a) 12 -6 los niños es 'D
J1
• Convertimos las fracciones heterogéneas en 1_ ~=~-~
8 8 8
=8-5 =-ª-
8 8
::i
e
fracciones homogéneas.
'º·-Jl
7 X-6=4-
- 2 .-
3 X-12=36
- e
12 X 6 72 ' 6 X 12 72 Desafío ~
a.
• Luego restamos las fracciones homogéneas Si, de los j de una tarta de limón, se E
o
u
obtenidas.
-7- -3- -42- 36 - 6
reparten los ¾, ¿qué fracción de la tarta :::,
J1
'D
12 6 72 72 72 sobra? ·-ue
:::,
25 Rpta .: ~ E
b) ¡- 24 2 o
u
,
- -
G) Completa la fracción que representa cada región coloreada y efectúa las operaciones.
a) b) c)
• • • • •
+ + +
d) e) f)
J1
.E
eQ,
• • • • • •
·- + + +
·-E
J"
® Resuelve las siguientes operaciones:
J1
'D
·-(JI c) i_l = - 1
....Q, 3 6
.......'D
J1
Q,
'D
J1
::,
d) _§__.:!__ 1- -1 e) 21 _l- 1-- f) 12 + ~ = 1-
3 9 36 6 16 4
e
'º·-J1
eQ,
...a.
E
o
u
@ De una mesa llena
0 Carla observa
:,
de platos, los 4/5 que, de todas sus
J1 son planos 1/6 son muñecas, 6/11
'D
pequeños, y el resto tienen el pelo rubio,
·-eu
:, son hondos. ¿Qué 3/7 tienen el cabello
E fracción del total son oscuro, y las demás son pelirrojas.
o
u los platos planos y los pequeños? ¿Qué fracción del total son muñecas
J1
Q,
rubias y de cabello oscuro?
e
·-ou
'D
:,
....·-
J1
-'DQ,
'O
o
~

--
@ Resuelve las siguientes adiciones:
8 3 9 5
b) 27 +9 = c) 42 +-y =
d) 10 +-ª- = e) 12 +l. = f) 16 + .1_ =

18 9 28 4 36 9
En un cumpleaños, los 4/7 son niñas, los César observa que en una tienda 3/9
2/8 son niños y el resto son adultos. ¿Qué son juguetes, 5/11 son ropa y el resto
fracción del total son niñas y niños? son calzados. ¿Qué fracción del total
son juguetes y ropa?
® Resuelve las siguientes sustracciones:
9 2 b) 15 _ _§_ = c) 32 _ .1_ =
a) 14 - 7 = 16 8 48 8
d) 52 _ _§_ = e) 39 _ _§_ = f) 22 _ _§_ _

56 7 42 6 24 8
0 Juliana nota que , de todas sus muñecas,

los 3/6 son rubias, los 2/7 son castañas
@ En un paseo de colegio, de las bebidas
que se llevaron , 2/6 eran gaseosa; 5/9,
y el resto tienen cabello negro. ¿Qué jugo y el resto, refrescos. ¿Qué fracción
fracción del total son rubias y castañas? del total son gaseosas y jugos?
,
--
7. Operaciones con fracciones (multiplicación de fracciones y fracción de un número)
1 Efectúa las siguientes multiplicaciones: 4 Un heladero lleva 150 helados en su coche.

Si en la mañana logra vender los 3/1 O de los
a) "ª- xQ b) l x.i x.Z. helados , y por la tarde, los 7/15, ¿cuántos
4 7 3 5 9
helados aún no ha vendido?
Resolución:
• Al multiplicar fracciones, se multiplican los Resolución:
numeradores y los denominadores así: • Calculamos la cantidad de helados que se
a) 3 X 5 = 15 vendieron.
4 x 7 28
Mañana=
3
10
x 150 =
45
10
º
= 45
b) 2 x 4 X 7 = 56
7 1050
3X 5X 9 135 Tarde = x 150 = = 70
15 15
2 Calcula el resultado en cada caso. • Ahora calculamos los helados que no

se han vendido restando, del total , los
b) Z x 45 vendidos.
9
150 - (45 + 70) = 150 - 115 = 35
Resolución: • Luego, aún falta vender 35 helados.
• Recuerda, multiplicamos el numerador de

5 Una florería requiere cierto número de
la fracción por el número y luego dividimos
docenas de rosas. Si 2/3 de las que requiere
el resultado por el denominador. Veamos.
J1 son rojas, y las 24 docenas restantes,
....eo a) Q X 36 = 5 X 36 = 180 = 30 blancas, ¿cuántas docenas de rosas se
a, 6 6 6 requieren?
·-E
·-
"O
a, b) l. X 45 _ 7 X 45 _ 315 _ 35
u 9 - 9 - 9 - Resolución:
...o
a. • Calculamos la fracción de rosas que no
JI
J1 3 En una alcancía hay 120 monedas, entre son rojas; es decir, las blancas.
'D
·-(JI monedas de SI 1 y S/ 2. Si los 2/5 de las Recuerda que el total siempre se
....a, monedas son de S/ 2 , ¿cuántas monedas representa mediante la unidad (1 ) .
....J1~ 1-_g_ = 3-2 = 1
a, son de S/ 1?
'D
3 3 3
J1
::, Resolución: • Ahora, la fracción del total que son blancas
e • Calculamos el número de monedas de es
1.
'º·-J1 SI 2 así: 3
ea,
... _g_ X 120 = 2 X 120 = 240 = 48
a.
E 5 5 5
-1 -1 -1
o 3 3 3
u • Ahora , el número de monedas de SI 1 será
:,
J1 la diferencia entre el total de monedas y ROJAS ROJAS BLANCAS
'D
las monedas de SI 2 . Veamos.
·-eu - 24 - - - 24 - - - 24 1
:, n.º de monedas de SI 1:
E • Del gráfico, el total de docenas de rosas es
o 120 - 48 = 72 monedas
24 X 3 = 72
u

r3
......
Q) Multiplica las siguientes fracciones:
8 2
b) - X - =
5 4
f) 8 X 2= - - - - -
6 9
@ Multiplica las siguientes fracciones y simplifícalas.
J1
....o
ea,
·-E
·-
"O
a,
u
ea.
JI
J1
·-'D(JI
@ Resuelve según se indica. Multiplica y simplifica. ....a,
....:!!J1
a) Calcula los ¼de 16. c) Calcula los ~ de 48.
1
a,
'D
J1
::i
e
'º·-Jl
e
~
a.
b) Calcula los ¾de 32. d) Calcula los ! de 63.
E
o
u
:::,
J1
'D
·-ue
:::,
E
o
u
,
--
@ Resuelve según se indica. Multiplica y simplifica.
a) Calcula los f de 26. b) Calcula los ~ de 52.

1
c) Calcula los ~ de 35. d) Calcula los ~ de 63.

1
~ @ Julieta camina 5/1 O de una © Marilú tiene SI 264.

eo distancia de 46 kilómetros. Si presta los 4/8
·o'D ¿Cuántos kilómetros camina? a su prima, ¿cuánto
E
... dinero tiene ahora?
.!!!
eQ,
E
::,
cr
<
J1
....eo
Q,
·-E
~0 Carlos tiene los 2/6 de la @ Jenny compra 65 metros de soga. Si

'D
·- edad de su hermana. Si solo utiliza los 3/5, ¿cuántos metros de
cr
Q,
.... ella tiene 24 años, ¿cuál soga quedó?
....:!!J1 es la edad de Carlos?
Q,
'D
J1
::,
J1
Q,
e
·-o
u
'D
.2
·-
Jl
-'DQ,
'O
o
~

--
0 Laura tiene 63 metros
de cinta. Si utiliza los
Héctor tiene ahorrados
SI 180. Si gasta los 418
419 , ¿cuánto de cinta le de sus ahorros, ¿cuánto
queda? le quedó?
Bruno compró una César tiene los 311 O de

mochila , que le costó la edad de su papá. Si
los 316 de su dinero. Si su papá tiene 30 años
tenía SI 42, ¿cuál es el actualmente, ¿qué edad
precio de la mochila? tiene César?
El dinero que tiene Gabriela recorre

Fiorella es igual a los los 519 de una
318 de SI 80. ¿Cuánto 12I: carretera que tiene 72
dinero tiene? kilómetros. ¿Cuántos
kilómetros recorrió?
@ Roxana debe resolver 88 Daniel tiene un juguete de

problemas. Si hasta el 42 piezas que debe armar.
momento ha resuelto 314 , Si ya ha utilizado 316 de las
¿cuántos problemas le piezas, ¿cuántas aún no ha
faltan? usado?
,
8. Números decimales
Convierte las siguientes fracciones a Convierte los siguientes decimales a

decimales. fracciones.
a) 24 = 72
e) 100 = a) 0,34 = e) 9,34 =
10
32 9
b) 100 - f) 1000 - b) 0,9 = f) 8,7 =
15 g) 11 _
c) 100 - 10 c) 0,016 = g) 21 ,5 =
5 29
d) 100 - h) 1000 -
d) 0,15 = h) 17,3 =
@ Representa las siguientes regiones sombreadas en fracción y en decimal.
a) b) c) d)
J1
....oe -- -- -- --
a,
·-E
·-
"O
a,
u
...o
a. @ Relaciona según corresponda. @ Compara los siguientes decimales y
JI coloca los símbolos > o <.
J1 5
'D
·-(JI 0,044
100 2,42 24,2
a,
....
....J1~
a, 17 0,74 7 ,42
'D 100 • 32 5
J1 '
::, 0,96 0,89
e
'º·-J1 325
• O 35 32,46 324,6
ea, 10 '
...
a.
E 104,5 10,45
o 44
u 0,05
:, 1000
J1 5,94 6,77
'D
·-ue 35
:, O,17 8,83 7 ,54
E 100
o
u

--
(!) Lee y escribe los siguientes decimales: (!) Lee y escribe los siguientes decimales:
a) 0,32 = a) 5,21 = _ _ _ _ _ _ _ __
b) O,124 =_ _ _ _ _ _ _ __ b) 18,041 _ _ _ _ _ _ _ __
Escribe el decimal que corresponde.

a) Ocho enteros, cuarenta y dos d) Treinta enteros, nueve milésimos
centésimos [ ]
[ ] e) Cinco enteros, doscientos cuatro
b) Catorce enteros, cinco milésimos milésimos
[ ] [ ]
c) Veinticuatro enteros, doce centésimos f) Noventa y tres enteros, cuatro décimos
[ ] [ ]
J1
Ordena de mayor a menor los siguientes Ordena de menor a mayor los siguientes ....o
decimales: decimales: ea,
·-E
0,43; 1, 18; 0,09; 5,3; 28,9; 16,6 0,08; 45,3; 22 ,3; 7,4 ; 15,2; 9,002 ·-"O
a,
u
ea.
JI
J1
·-('DJI
....a,
....:!!J1
a,
'D
J1
@ Completa con la fracción y decimal correspondientes en cada caso.
::i
e
'º·-Jl
e
~
1
.
Ir>
N--H E
a.
.
-· ,-
o
,--
u
:::,
s1 1 il J1
,1 1 11 'D
·-ue
:::,
1- -1 = 1- -1 = 1- -1 = 1- = 1- -1 = E
o
u
,
9. Adicción y sustracción de números decimales.
1 Determina el resultado de las siguientes 3 Rosa compra 120,25 gramos de harina y

adiciones: 250, 12 gramos de azúcar. ¿Cuántos gramos
compró en total?
a) 23,5 + 42 ,16
b) 216 ,24 + 30,1085
Resolución:
Resolución: • Para saber el total del peso, sumamos

ambos valores.
• Para efectuar una adición entre números
decimales, colocamos una cantidad sobre 1 2 O, 2 5 +
la otra, respetando el orden (posición) de 2 5 O, 1 2
la coma . Si quedan espacios vacíos, estos 3 7 O, 3 7
se completan con ceros. Veamos. • Luego, en total compró 370,37 gramos.
a) 2 3, 5 O +
4 2, 1 6 4 Manuel compró 86,3 metros de alambre de
cobre. Si para una obra utilizó 48,25 metros,
6 5, 6 6
¿cuántos metros le quedaron?
b) 2 1 6, 2 4 O O + Resolución:
3 O, 1 O 8 5 • Para determinar cuánto le queda, restamos,
2 4 6, 3 4 8 5 de lo que compró, lo que utilizó, así:
8 6, 3 O
J1
o 2 Calcula el resultado de las siguientes 4 8, 2 5
....e sustracciones:
a, 3 8, O 5
·-E • Luego, le quedaron 38,05 metros.
·- a) 53 ,28 - 14,6
"O
a, b) 65,2 - 37 ,493
u
...o 5 José tiene ahorrados SI 250,75 en el banco.
a. Si hoy deposita S/ 75,3 y, dentro de 5 días,
JI Resolución:
J1 retira SI 180,2 , ¿cuánto dinero tiene ahora
'D • Para efectuar una sustracción , se procede
·-(JI en el banco?
de forma similar que en la adición ; es
....a,
decir, se respeta el orden de la coma.
....J1~ Resolución:
a, • Si quedan espacios vacíos, estos se
'D
• Calculamos lo que hay después del
J1
completan con ceros. Veamos.
::, depósito. Sumamos.
•8-0=8
e a) 5 3, 2 8 2 5 O, 7 5 +
• 10 + 2-6=6
'º·-J1 1 4, 6 O 7 5, 3 O
ea, • 10+3-1-4=8
... 3 8, 6 8
•5-1-1=3
3 2 6, O 5
a.
E • Ahora calculamos cuánto le queda luego
o
u • 10-3=7 del retiro. Restamos.
:,
J1 b) 6 5, 2 O O • 1O - 1 - 9 =O 3 2 6, O 5
'D
·-eu 37, 493 • • 10+2-1-4=7 1 8 O, 2 O
:,
E 2 7, 7 O 7 • 10 + 5-1-7=7 1 4 5, 8 5
o •6-1-3=2 Luego, en el banco tiene SI 145,85.
u

- '
r3
......
0 Resuelve las siguientes adiciones:
a) 18,4 + 9,23 + 31 ,9 b) 132,43 + 26 ,8 + 71 ,22 1c) 39 ,03 + 6,8 + 76 ,5
D u ' d e e D u d e e D u ' d e
'
1 8
'
4 o + 1 3 2
'
4 3 + 3 9
'
o 3 +
9
'
2 3 2 6
'
8 o 6
'
8 o
3 1
'
9 o 7 1
'
2 2 7 6
'
5 o
d) 154,7 + 6,7 + 45,62 e) 53 ,61 + 35,6 + 44,09 f) 35,3 + 146,05 + 69,6
e D u ' d e e D u ' d e e D u ' d e

+ + +
J1
Resuelve las siguientes sustracciones: ....o
ea,
·-E
a) 92 ,7 4 - 45,6 1b) 187,54 - 7 6,8 1c) 98,123 - 34 ,7 ·-
"O
a,
u
D U , d e e o u , d e D U , d e m ea.
9 2 7 4 - 1 8 7 5 4 - 9 8 , 1 2 3 - JI
' ' J1
4 5 , 6 O 7 6 , 8 O 3 4 , 7 o o ·-('DJI
....a,
....:!!J1
a,
'D
J1
::i
d) 194,08 - 75 ,63 e) 97,4 - 35 ,17 f) 74,63 - 27,23
e
'º·-Jl
e
e o u , d e D U , d e D U , d e ~
194 , 0 8- 9 7 , 4 O - 7 4 , 6 3 - a.
E
o
7 5 , 6 3 3 5 , 1 7 2 7 , 2 3 u
:::,
J1
' 'D
·-ue
:::,
E
o
u
,
--
@ Completa los espacios en blanco de modo que las adiciones sean correctas.
2 4,6 □ + 4 7 ,□ 4 + 6 2,2 □ +
D s,D 7 1 □, 3 7 3 □, 4 3
s □, 1 9 □ 5 ,4 □ □ 9,□ 8
© Completa los espacios en blanco de modo que las sustracciones sean correctas.
J1
8 4, 3 □- D 2,a D-
e
a,
5 □, 1 2 2 5,□ 2
·-o
u
'D
E □ 2,□ 3 1 □, 5 3
...
.!!!
ea,
E
~ ~ Gabriela compra una caja Aldo tiene ahorrados
< \::} de galletas a SI 16,60; dos SI 172,38. Si compra unos
J1 bolsas de caramelos, cada patines a SI 69 ,99, ¿cuánto
....eo una a SI 8,90, y una caja dinero le queda?
a,
·-E de bombones, a SI 21 ,70.
¿Cuánto gastó en total?
JI
J1
'D
·-(JI
....a,
.......'D
J1
a,
'D
0 Si Joaquín compra unas
zapatillas a SI 96 ,70 y
Fernando compra una
alfombra a SI 4 7 ,8 y
J1
::, paga con SI 100, ¿cuánto una lámpara a SI 38 ,7.
J1 recibirá de vuelto? ¿Cuánto gastó en total?
a,
e
·-o
u
'D
:,
....·-
J1
-'Da,
'O
o
~

--
1 Juan compra una mochila a S/ 15. ¿Cuánto 4 Pedro regala cajas de libros con 12 unidades
gastará si compra 2 ; 3; 4 y 5 mochilas? cada una. Si el lunes regaló 4 cajas; el
martes, 6, y el miércoles, 8. ¿Cuántos libros
Resolución: regaló en total?
• Como a partir del enunciado sabemos el
precio de una mochila , podemos obtener Resolución:
el costo de 2; 3; 4 y 5 mochilas, así: • Sabemos que, a mayor cantidad de cajas,
mayor es la cantidad de libros regalados.
n.º de mochilas 1 2 3
Costo de las mochilas 15 30 45 60 75
4 5
r 15 • Luego, elaboramos una tabla de
proporcionalidad directa.
• Observa que , para saber cuánto gastará,
n.º de cajas 1 4 6 8
solo multiplicamos el precio de una
n.º de libros 12 48 72 96
mochila por la cantidad requerida.
• Entonces, la cantidad total de libros que
2 Pamela vende picarones el fin de semana. regaló Pedro es
Si sirvió 5 picarones por plato, ¿cuántos
48 + 72 + 96 = 216
sirvió en 2; 8; 9; 1O y 15 platos?
Resolución: 5 Javier vende un libro de cuentos a 7 soles.

• Sabemos que , por plato, Pamela sirve ¿Cuánto dinero ganará si vende 2; 3; 5; 6 y
5 picarones. Luego, en 2; 8; 9; 1O y 15 7 libros de cuentos?
platos:
Resolución:
oJ1
n. º de platos 1 2 8 9 10 15 • El costo de cada libro de cuentos es S/ 7; e
n.º de picarones 5 10 40 45 50 75 luego, obtendremos lo que gana con 2; 3; -~
5; 6 y 7 libros. ·-
"O
a,
• Por lo tanto, para saber la cantidad de u
picarones servidos, multiplicamos la n.º de libros 1 2 3 5 6 7 ea.
cantidad de picarones por plato y la Ganancia 7 14 21 35 42 49 JI
cantidad requerida . J1
• Luego, sumamos las cantidades. ·-('DJI
3 Eduardo vende bolsas con 4 tunas en 14 + 21 + 35 + 42 + 49 = 161 ....a,
cada una. Si Raúl compra 3 bolsas, Daniel ....:!!
• Por lo tanto, en total ganará S/ 161 si J1
a,
compra 5 y Rosa 7 ; ¿cuántas tunas compra vende 2; 3; 5; 6 y 7 libros de cuentos. 'D
J1
cada uno? ::i
e
Resolución: 'º·-Jl
• Cada bolsa contiene 4 tunas, entonces: e
Desafío ~
n .º de bolsas
a.
1 3 5 7 E
Del problema 5, si Javier vende cada o
n .º de tunas 4 12 20 28 cuento a 4 soles más, ¿cuánto ganará en u
:::,
total al vender 8; 9; 1O y 11 libros? J1
• Luego, observamos que , a mayor cantidad 'D
Rpta.: SI 418
de bolsas, más tunas se venderán . ·-ue
:::,
• Entonces, Raúl compra 12 tunas, Daniel E
o
20 y Rosa 28. u
,
- -
@ Completa las siguientes tablas si las cantidades son directamente proporcionales.
a) b)
n. º de camisas n. º de conejos 1 3 7 9
Precio de camisas
1 2 3 4 5
¡x15 Precio de conejos 9
5
c) d) n.º de botellas de
n. º de llaveros 2 3 4 5 6 1 3 9 11 13 ' ,------,
gaseosa I X
Precio de llaveros Precio de gaseosas 12
J1
a,
e
.Q e) f)
u n. º de cajas de lápices 4 5 6 7 8 n.º de niños 1 4 7 11 13
'D
E
...
·-
.... Total de lápices n. º de caramelos 18
'D
.:l!
ea,
E
::,
e'
<(
J1
....eo
a,
0 Según el enunciado, completa las siguientes tablas:
·-E a) Jessica vende una lámpara a S/ 12. b) Paula consume 2 litros de agua cada
·-
"O
a, ¿Cuánto obtendrá en total al vender 2; día. ¿Cuántos litros consumirá en total
u
ea. 3; 4 y 5 lámparas? en 8; 11 ; y 12 días?
JI
J1
n. º de lámparas 1 2 3 4 5 n.º de días 1 8 11 12
'D
·-(JI
a, Precio de lámparas
) E] n. º de litros
~
j¡
a,
'D
J1
::,
c) Susana compra un libro de cuentos a d) Pedro cava 3 metros de zanja cada día.
e SI 8. ¿Cuánto gastará en total en 3; 5 y ¿ Cuántos metros de zanja cavará en
'º·-Jl 7 libros de cuentos? total en 5; 7 y 8 días?
ea,
...a.
E Cantidad de libros 1 3 5 7 n.º de días 1 5 7 8
o
u
::, Precio de libros Cantidad de metros
J1
'D
·-ue
::,
E
o
u

--
0 Si Mariana arma un
rompecabezas en 40
0 Lourdes compra un litro de
yogur a SI 5. ¿Cuánto le
minutos, ¿cuánto se costará en total comprar 3; 5 y
demorará en armar en total
2, 3 y 4 rompecabezas?
7 litros de yogur?
-
Para llenar una olla se Si Valeria vende 4

necesitan 3 kilos de pantalones por día,
papa. ¿Cuántos kilos se ¿cuántos venderá en 2;
necesitarán en total para 5 y 7 días?
llenar 3; 7 y 9 ollas?
0 Flor vende shorts a

SI 25 cada uno. ¿Cuánto
Segundo confecciona 5
camisas por día. ¿Cuántas
recibirá en total si vende hará en 4; 8 y 11 días?
3; 6; 1 O y 12?
Dalia vende cada plato de Miguel utiliza 6 metros

comida a SI 8. Si el lunes de soga para un cordel.
vendió 9 platos, el martes 12 ¿Cuántos empleará en total
y el miércoles 13, ¿cuánto para 4; 6 y 1O cordeles?
dinero recaudó en los tres
días?
,
~-
Hay una frase que dice: "Para triunfar, primero debemos
creer que podemos". ¿Estás de acuerdo? iClaro que sí!
Las actividades de este nivel permitirán que te des
cuenta si has logrado los aprendizajes de esta unidad. Sé
~
perseverante. Al final verás que iSI SE PUEDE!
Nivel 1
1 ¿ Qué fracción representa la parte 2 ¿Qué fracción representa la parte

sombreada? sombreada?
A)8/12 8)7/11 C) 9/15 O) 9/13 A) 28/32 8) 10/32 C) 12/36 O) 11/32
J1
....eo
a,
I<3~ ¿Qué fracción
sombreada?
representa la parte 4 ¿Qué fracción representa la parte no
sombreada?
·-E
·-
"O 1 1 1 1
a,
u
ea. 1 1 1 1 1
JI
J1
'D
·-(JI
....a,
....J1~ A) 8/6 8) 6/8 C) 4/6 O) 2/8 A)8/18 8)9/16 C)7/16 0)8/15
a,
'D
J1
::, r .... ....
e
... 5 ' Convierte la siguiente fracción a número 6 ...: Convierte la siguiente fracción a número
mixto: 13/9. mixto: 17/8.
'º·-Jl
e
~
a.
E
o
u
:,
J1
'D
·-ue
:,
E A) 21 B) 3.1 C) 21 D) 1.1 A) 1 l
o 9 9 9 9 8
u
. .
106
. •' Leximátíc 3.er grado - Libro de actividades
.
- '
, ..._ ....
.. 7 " Calculamos las siguientes operaciones: 8 Efectúa las siguientes operaciones:
7 5 9 17 + 1_ 13
12+12+12 9 9 9
A)19/12 8)7/12 C)14/12 0)21/12 A) 13/9 8) 8/9 C)27 0)28
.... . ,,,
9 ~
Resuelve la siguiente adición: 1O Efectúa la siguiente sustracción:
~
27,9 + 14,5 + 17,4. 87,5 - 34,8.
A) 64,7 8) 59,8 C) 58,7 O) 63,9 A) 27,5 8) 53,6 C) 52,7 O) 25,8
1(11: De los siguientes números decimales: 12"" De los siguientes números decimales:
~
J1
....o
ea,
123,64; 138,59; 132,8; 127,5, 31,7; 28,42; 19,83; 35,8,
·-E
¿cuál es el mayor? ¿cuál es el mayor? ·-
"O
a,
u
ea.
JI
J1
·-('DJI
....a,
A)138,95 8)138,59 C)132,8 0)127,5 A) 35,8 8)350 C)316 O) 320 ....:!!J1
a,
'D
, J1
.... ::i
. 13' Convierte a decimal la siguiente fracción: 14 Convierte a decimal la siguiente fracción:
e
85/1 O. 106/100.
'º·-Jl
e
~
a.
E
o
u
:::,
J1
'D
·-ue
:::,
A) 8,05 8) 8,5 C) 80,5 O) 0,085 A) 0,016 8) 10,6 C) 1,06 O) 0,0106 E
o
u
, .
- -
19 ¿Qué fracción corresponde a dieciséis
novenos?
Ya estás en el segundo nivel ... A) 9/16 8) 6/9 C) 15/9 O) 16/9

Ahora concéntrate un poco más
r .._
para resolver los problemas 20 Jaime tiene 14 paquetes de galletas y 23
que siguen. Recuerda que LA " paquetes de gomitas. ¿ Qué fracción del
PERSEVERANCIA NOS HARÁ
total son paquetes de gomitas?
TRIUNFADORES.
A) 21/37 8) 14/37 C) 23/37 O) 16/37
Nivel 2 21 César tiene 17 monedas de SI 5; 13

monedas de SI 2; 19 monedas de SI 1 y
15 ¿Qué fracción representa la parte 9 monedas de SI 0,5. ¿ Qué fracción del
sombreada? total son monedas de SI 1?
A) 9/58 8) 19/58 C) 17/58 O) 13/58
J1
a,
e
·-uo 22 Del ejercicio anterior, ¿qué fracción del
'D
E
... total son monedas de SI 5?
A)18/58 8)21/58 C)17/58 0)7/58
~ A) 26/48 8) 32/48 C) 20/48 O) 24/48
a,
E 23 Convierte a número mixto la siguiente
~ 16 ¿Qué fracción representa la parte no
< sombreada? fracción: 1916.
J1
A)3! 8) 22
....o
ea, 7 8
·-E
24 Convierte a número mixto la siguiente
fracción: 1817.
JI
A) 8/25 8) 14/25 C) 17/25 O) 16/25 A) 1! 8) 2! C)3I 0)22
J1 7 7 4 8
'D
·-(JI
....a, 17 Escribe el número mixto correspondiente.
.......'D 25 Convierte a número mixto la siguiente
J1 1 1 1 fracción: 1318.
a,
'D
J1 1 1 1
::, A)1~ 8)2~ C) 1.ª- 0)3~
8 8 5 8
J1 1 1 1
a,
e
·-o
u A) 21 B) 21. C) 31. O) 1! 26 De las siguientes fracciones:
'D 4 4 4 4
:,
....·- 5. 7.9. 1
- ---
J1
18 Indica la fracción que corresponde a 4'6'8'3
-a,'D veintitrés octavos. ¿cuál es la fracción mayor?
'O
o
~ A) 8/23 8) 3/8 C) 23/8 O) 13/8 A) 7/6 8) 5/4 C) 1/3 O) 9/8
. ..
108
-
.
'
Se tiene -º-,una fracción impropia. Determina 36 Johana tiene 135 tarjetas de invitación .
m
la suma de los posibles valores de m. Si reparte b el lunes y f el martes,
A)7 8)8 C)10 0)9

¿cuántas tarjetas le faltan entregar?
A) 11 8)18 C) 21 O) 32
28 Se tiene 8, una fracción propia. Calcula 37 ¿Qué decimal corresponde a doce
la suma de los posibles valores de n. enteros, quince centésimos?
A) 22 8)29 C)42 0)36 A)12,15 8)12,015 C)121 ,5 0)12,015
:2s Simplifica la siguiente fracción: ci~ . 38 ¿Qué decimal corresponde a nueve

enteros, ciento treinta y dos milésimos?
A) .1 A) 913,2 8) 9,132 C) 9,0132 O) 91 ,32

3
39 Sofía tiene una soga que mide 82 ,78 cm.
30 Simplifica la siguiente fracción: ~g . Si la divide en pedazos de 19,24 cm y
25,35 cm,¿cuánto mide el tercer pedazo?
A)l 8) -2 A) 21,45 cm 8) 25,02 cm

5 6
C) 38,19 cm O) 42,24 cm
31 Resuelve (_§_
7 + 12
7 )-(-ª-7 + ~7 ) . Perla compra una maleta a S/ 96 ,70; un
vestido a S/ 146,80, y un par de zapatos a
SI 94 ,30. ¿Cuánto dinero gastó en total?
A) SI 149,70 8) SI 337,80
32 Resuelve 4 +2 +5- 9 . C) SI 294,80 O) SI 308 ,40
5 3 3 15
41 Carla utiliza un litro de agua para preparar
A) 2.1 8) 18 C) 38 O) .11
15 15 15 15 una jarra de refresco. ¿ Cuántos litros
necesitará para preparar cinco jarras de
33 Aldo divide un chocolate en 15 partes
refresco?
iguales. Si regala 3 pedazos y se come 5,
¿qué fracción del total le queda? A) 7 1 8) 1O 1 C)51 O) 4 1
A) -fs 8) 175 C) 195 O) 1~
34 Hugo consume ~ del agua de un depósito, 11. B 21. B 32. e

Nivel 1
y Ronald , ~ . ¿ Qué fracción del total no se 1. e 12. A 22. e 33. B
13. B 23. D 34. D
ha consumido? 2. B
3. A
14. e 24. B 35. e
A) 51 8) 42 C) 25 O) 38 Nivel 2 25. A 36. B
63 63 63 63
4. e
15. B 26. B 37. A
5. D
r -.
16. e
21. e 38. B
6. B
~35 Carmela prepara 28 empanadas. Si vende 28. D 39. e
fy 17. B
0
7. D
los regala¼ , ¿cuántas empanadas le 8. B 18. e 29. e 40. B
9. B 19. D 30. B 41. e
quedan? 31. e
10. e 20. e
A) 21 8)18 C)13 0)15
,
-
(0 Halla la fración que representa la región 3 A José le pagaron SI 742,30. Si cancela
sombreada. una deuda de SI 174,80 y gasta SI 89,9
en comprar un par de zapatillas, ¿cuánto
dinero le sobró?
Resolución:
• El dinero que le pagaron a José por su

Resolución: trabajo es SI 742,30.
• Dividimos el gráfico en partes iguales. • Los gastos que realizó fueron:
- Cancelar una deuda: SI 174,80
- Comprar un par de zapatillas: SI 89,9
• En total , gastó
SI 174 ,80 + SI 89,9 = SI 264 ,7
J1
a, • Luego, observamos que la figura fue • Por lo tanto, le sobraron
e
·-o
u
dividida en 28 partes iguales, de las SI 742 ,30 - SI 264,7 = SI 477 ,6
'D cuales, 23 están sombreadas.
E
...
.!!!
• Por lo tanto, la fracción que representa la
región sombreada es ~~ .
4 Carlos cobra los ¡ de una deuda de SI 335.
ea, Luego compra una mochila a SI 53 ,30 y un
reloj a SI 65,8. ¿Cuánto dinero le queda al
i© Nancy divide un bizcocho en 15 partes, final?
~ e invita los ~ a Marta y los ~ a Renzo. Resolución:
J1
1 1
.E
ea,
·-E
¿Qué fracción del bizcocho le quedó?
• Si Carlos cobra los ¡ de una deuda de
Resolución:
SI 335, el dinero que tiene es
• Del enunciado, sabemos que Nancy
reparte el bizcocho de la siguiente manera:
l X 335 = 2 X 335 = 670 = SI 134
5 5 5
JI
J1
Invita los ~ a Marta. • El dinero que gasta al comprar una mochila
'D 1
·-(JI 2 a SI 53,30 y un reloj a SI 65,8 es
....a, Invita los a Renzo.
15 5 3, 3 O+
....:!!J1 . ·t,
• E n to t a 1, 1nv1 o 4 + 2 = 6 .
a, 15 15 15 6 5, 8 O
'D • Como el bizcocho representa la unidad ,
J1 SI 1 1 9, 1 O
::,
entonces:
• Luego, para saber lo que le queda al
1 = ~ ~ (ya que está dividido en 15 partes)
J1
a, final , tenemos que restar lo que gasta del
e
·-o
u • Luego, restamos lo que invitó, de la
total; así:
'D
.2 unidad . 1 3 4, O -
·-
Jl
15 6 - 15-6 - 9 1 1 9, 1
-'Da, 15 15 15 15 SI 1 4, 9
'O 9
o • Por lo tanto, le quedaron del bizcocho.
~ 15 • Por lo tanto, a Carlos le quedaron SI 14,9.
11 o ·'
1
- - --
Francisco tiene que construir una pared en 12 Efectúa e indica el resultado en números
13 días. Si los dos primeros avanza 2/13 de - . 42 124 576
decimales. 1 O + 100 + 1000.
la obra, y los otros siete siguientes, los 6/13
de la obra, ¿qué parte de la obra le falta
A) 6,116 8) 6,006 C) 6,106 D) 6,016
terminar?
4 5
9 ) 13 7 8 13 Rodrigo tiene S/ 600 en el banco. El lunes
A) 13 C) 13 D) 13
retiró t de este dinero; el martes, ¾de lo
6 Gaby tiene S/ 120. Si entrega 1/6 a
Carmela , los 3/1 O a Fernando y los 2/5 a
que le resta, y el miércoles, i de lo que aún
Julián, ¿cuánto dinero le queda al final? le queda. ¿ Cuánto dinero tiene todavía?
A) S/ 12 8) S/ 15 C) S/ 16 D) S/ 20 A) S/ 350 8) S/ 360 C) S/ 345 D) S/ 370
7 David mide 1,52 m; Julio, 0,23 m más Un camión puede transportar 12 000 kg. Si
que David , y Jorge, O,11 m más que Julio. .......,, ya lleva los 5/6 de toda su carga, ¿cuántos
¿Cuánto mide Jorge? kilogramos faltan para llenar el camión?
A) 1,63 m 8) 1,86 m A) 1800 8)2000 C)2100 0)2160
C)1 ,75m D) 1,72 m
Un grifo llena los 2/5 de una piscina en
8 Daniela tiene S/ 542,7. Si durante 3 meses
.......,, una hora, y otro grifo, los 3/1 O en el mismo
ahorra SI 154,6; SI 267,3 y SI 149,5,
lapso de tiempo. Si se abren los dos grifos
respectivamente, ¿cuánto dinero tiene al final?
durante una hora , ¿qué parte de la piscina
A) S/ 1141 , 1 8) S/ 1114,4 faltaría llenar?
C) S/ 1141 ,4 D) S/ 1114,1
8) l
9 Indica qué fracción representan las partes 5
no sombreadas sobre las sombreadas. 16 A un concierto asisten 24 720 personas.
A) 9/15 Si los 2/3 de los asistentes son varones,
8) 9/21 ¿cuántas mujeres asistieron al concierto?
C) 9/24
D) 9/18 A)8440 8)8220 C)8420 0)8240
Calcula qué parte del área total del cuadrado 17 Si las horas transcurridas de un día
representan las áreas de los cuadrados representan la tercera parte de las horas del
pintados. día , ¿cuántas faltan para la medianoche?
A) 5/36
A) 8 h 8) 12 h C) 16 h D) 20 h
8) 5/18
C) 5/9 18 En una bolsa hay 20 caramelos de limón,
D) 5/3 40 de menta y 40 de fresa. ¿Qué parte del
total de caramelos son de fresa?
11 Calcula el valor de A si
2 3 4 2 4 3 1
A=3 +4 +s1+2 A) 5 9) 5 C) 1 O D) 1 O
5 5 5 5
A)14 8)15 C)16 D) 17

,
-- --
Los trenes a Machu Picchu Capacidades y actitudes
Machu Picchu es el lugar más • Reconoce una proposición, la diferencia de otras expresiones y elabora
visitado de nuestro país. La gran un concepto.
mayoría llega en tren. Este recorrido • Comprende, discrimina y utiliza los cuantificadores todos, algunos,
es especial y único, sobre todo al ninguno en su lenguaje cotidiano.
apreciar los paisajes ... lYa conoces • Identifica un término algebraico y una expresión algebraica. Determina
Machu Picchu? su valor numérico y lo aplica en ejercicios diversos.
Lucho es un guía turístico y está • Realiza operaciones de adición y sustracción con términos semejantes.
frente al tren, esperando a que • Reconoce los teoremas relacionados con la potenciación de números
lleguen todos
,
los turistas para naturales, y los aplica en problemas diversos.
abordarlo. El nota que si se duplica • Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita, y verifica su
la cantidad de turistas y le aumenta resultado.
4, este resultado sería igual a la • Resuelve problemas propuestos en lenguaje cotidiano que exigen el
cantidad que atendió la semana planteamiento de una ecuación.
pasada (fueron 28 turistas). • Actitud. Es riguroso al aplicar algoritmos de las operaciones aritméticas.
lA qué cantidad atenderá esta vez? • Actitud. Muestra autonomía al buscar procedimientos en la resolución
de problemas.
• Actitud. Se interesa y muestra satisfacción al conseguir sus resultados.
Modeslc:1 !:tihJc:1ciones!:t - Comunlcc:1 !:tU compresn!:tlÓn

--- - , ... -
Vamos a Jugar ---,..
_ . . . : -":-.
VALORAMOS LA EXPRESIÓN
Esta actividad se realiza en

equipos de 2 a 3 jugadores.
• Se enfrentan dos equipos que juegan
Es muy divertido. Recuerda
alternadamente. Se debe decidir el
que los equipos deben trabajar
equipo que inicia el juego.
eficientemente. ~
• El equipo que inicia lanza el dado dos
iEmpecemos!
veces. El primer número obtenido
se reemplaza en la expresión A por
la letra x , mientras que el segundo
número obtenido se reemplaza por la J1
o,
letra m. e
• El equipo efectúa las operaciones ·-o
u
'D
indicadas, busca el resultado en la E
siguiente tabla y lo marca. Si no se
...
encuentra el resultado obtenido, no se
.:l!
marcará nada, así que le toca jugar al eo,
siguiente equipo. E
::,
• Si el número obtenido ya está marcado, (JI
entonces el equipo no lo podrá marcar.

(
• Un dado. Nota que en el tablero los números se

repiten varias veces.
• Algunas fichas para cada equipo
• Gana el equipo que ha logrado
(semillas, tapas, botones, etcétera).
marcar primero los 24 posibles
• La expresión resultados. También se
A= 3x + 2m puede acordar, previamente,
• Este tablero: que se lancen los dados un
J1
determinado número de veces 'D
·-(JI
5 6 7 8 9 10 11 12 13 (15 o 20, por ejemplo), y gana el ....o,
equipo que tiene mas números ....J1~
14 15 16 17 18 19 20 21 22 marcados en el tablero. o,
'D
23 24 25 26 27 28 29 30 J1
::,
5 6 7 8 9 10 11 12 13 e
'º·-Jl
14 15 16 17 18 19 20 21 22 • Hay otras expresiones que puedes eo,
usar; por ejemplo, las siguientes: ...a.
23 24 25 26 27 28 29 30 E
B=x+4m o
5 6 7 8 9 10 11 12 13 u
e= 2x + 3m ::,
J1
14 15 16 17 18 19 20 21 22 D = 4x + m 'D
·-ue
23 24 25 26 27 28 29 30 ::,
E
Listo... IA JUGAR! o
u

-- --
1. Proposiciones/ 2. Tipos de proposiciones / 3. Cuantificadores
1 De las siguientes expresiones, indica cuál c) José trabaja en un hospital.

es una proposición. Es una proposición simple, porque
a) El día tiene 25 horas. expresa una sola idea.
b) La guitarra es un instrumento musical. d) Por las mañanas voy a estudiar y por las
c) El viento sopla de norte a sur. tardes hago mis tareas.
d) ¿Cuándo volverás de viaje? Es una proposición compuesta, porque
está formada por dos proposiciones
Resolución: simples. Veamos.
Por las mañanas voy a estudiar y
a) El día tiene 25 horas.
Es una proposición , ya que podemos Proposición simple 1
decir que es falsa (el día solo tiene 24
horas). por las tardes hago mis tareas.
b) La guitarra es un instrumento musical. Proposición simple 2
Es una proposición , pues podemos decir
que es verdadera.
3 Cuantifica la siguiente proposición e indica
c) El viento sopla de norte a sur.
si es verdadera o falsa :
Es una proposición , ya que podemos decir
• Los días martes son muy calurosos.
que es falsa (el viento sopla en distintas
direcciones).
Resolución:
d) ¿Cuándo volverás de viaje? • Para cuantificar las proposiciones, debemos
No es una proposición, pues no podemos hacer uso de los cuantificadores de la siguiente
JI
....o determinar si es verdadera o falsa. manera:
eQ¡
·- Todos los días martes son muy
·-"OE 2 De las siguientes proposiciones, indica cuál calurosos. (F)
Q¡
u es simple y cuál compuesta . - Algunos días martes son muy
...o a) El Perú es un país sudamericano. calurosos. (V)
a.
J' b) Jan et es profesora de danza y profesora - Ningún día martes es muy caluroso.
JI
de canto. (F)
·-'ll(JI
....Q¡ c) José trabaja en un hospital.
.......'ll d) Por las mañanas voy a estudiar y por las
JI
tardes hago mis tareas. 4 Dado el siguiente par de propos1c1ones
Q¡
'll simples, con cada una, elabora una
JI
:J Resolución: proposición compuesta.
e • María trabaja toda la semana.
a) El Perú es un país sudamericano.
'º·-JI Es una proposición simple , ya que
• María va a la playa todos los domingos.
eQ¡
... expresa una sola idea. Resolución:
a.
E b) Jan et es profesora de danza y profesora • Sabemos que toda proposición compuesta
o
u de canto. está formada por proposiciones simples.
:::,
JI Es una proposición compuesta , porque • Luego, con las proposiciones simples,
'll
expresa dos ideas. Veamos.
·-ue formamos la siguiente proposición
:::, Janet es profesora de danza y profesora de canto. compuesta: María trabaja toda la semana
E
o Proposición simple 1 Proposición simple 2 y va a la playa todos los domingos.
u

- '
r3
......
0 Indica cuál de los siguientes enunciados son proposiciones:
a) La bicicleta de Jesús se malogró.
b) ¡Perdóname!
c) Micaela juega por las tardes.
d) La pelota es blanca .
e) Las estaciones del año son cuatro.
f) ¿Trabajaste?
g) Francisco Bolognesi fue un héroe peruano.
h) Ana María cocina muy rico.
i) ¿Carolina salta la soga?
@ Identifica las proposiciones simples y compuestas.
a) Javier estudia Contabilidad o Derecho.
b) Mauricio es un reconocido abogado.
c) Claudia trabaja todo el día.
d) Betty compra pollo y pescado en el mercado.
@ Escribe tres proposiciones simples. 0 Escribe tres proposiciones simples.
a) a)
b) b)
c) c)
,
~-
@ Completa las siguientes proposiciones usando cuantificadores.
a) _ _ _ _ los niños son muy felices. d) A - - - los niños les gusta J·ugar en
el recreo.
b) ____ los dinosaurios se extinguieron. e) animales son carnívoros.
c) _ _ _ _ las mamás cuidan a sus hijos. f) _ _ _ _ hombre puede volar.
@ Coloca verdadero (V) si la proposición es verdadera y falsa (F) si no lo es.
a) El deporte es bueno para la salud. ( ) e) Todos los libros son de matemáticas. ( )
b) Leer cuentos y fábulas es muy divertido. ( ) f) El arcoíris tiene 7 colores. ( )
c) Los elefantes son animales pequeños. ( ) g) Comer sano nos permite crecer
saludables. ( )
d) Las focas viven en el mar. ( ) h) El resultado de 9 x 6 es 42. ( )
JI
.ee Cuantifica la siguiente proposición , e Cuantifica la siguiente proposición , e
Q¡ indica si es verdadera o falsa. indica si es verdadera o falsa.
·-
·-"OE • Los elefantes hablan. • Los niños son muy tímidos.
Q¡
u
ea.
J'
JI
·-'ll(JI
!
~
j¡
Q¡
'll
JI
:J
Cuantifica la proposición, e indica si es Cuantifica la proposición , e indica si es
e verdadera o falsa. verdadera o falsa.
'º·-JI
eQ¡ • Los payasos son divertidos. • El día tiene 24 horas.
...
a.
E
o
u
:::,
JI
'll
·-ue
:::,
E
o
u

--
,
1. Algebra / 2. Término algebraico/ 3. Término semejantes
1 Si los términos 4 Efectúa.

(24a 5 + 16a5 ) - (4a5 + 9a 5 )
son semejantes, calcula m + 1 .
Resolución:
Resolución: • En este tipo de problemas, resolvemos
• Sabemos que los términos semejantes primero las operaciones dentro de los
tienen la misma parte variable . paréntesis.
• Luego, en los términos dados: • Operando, obtenemos

(24a 5 + 16a5 ). - (4a 5 + 9a 5 )
\ y I
5 5
==> m =5 (24 + 16)a - (4 + 9)a
1 / 1 1
T J
• Nos piden 40a 5 13a5
m+1 = 5+1 =6
(40 - 13)a5
\ y
1
2 Dados los términos semejantes
5ambn. 8a4 b7 27a 5
)
calcula m + n.
5 Resuelve.
Resolución: 44c2a - 15c2a + 8c2a - 17c 2a
• Dados los términos semejantes, tenemos
Resolución:
J1
5atfüb@· 8ara1bITJ • Si todos los términos son semejantes, .E
'
efectuamos la operación. ~
==> m = 4 ·, n = 7 ·-
• Luego, nos piden
44c2a - 15c2a + 8c2a - 17c 2a ~ Q,
u
m+n=4+7=11 (44 - 15 + 8 - 17 )c2a ea.
J"
3 Efectúa. (29 + 8 - 17)c2a J1
\ J 'D
y ·-(JI
19x4 + 7x4 + 8x4 + 12x4 (37 - 17)c2a !
l
~
y J
Resolución: j¡
Q,
• Observamos que todos los términos 'D
J1
tienen la misma parte variable; es decir, ::,
6 Resuelve.
son términos semejantes. 3 3 4 4 e
• Operando, obtenemos
13m + 15m + 7m - 3m 'º·-Jl
eQ,
4 4
19x + 7x + 8x + 12x 4 4 Resolución: ...a.
• Identificamos los términos semejantes. E
o
( 1 9 + 7 + 8 + 12)x4 u
(13m 3 + 15m3 ) + (7m 4 - 3m4 ) :,
4 J1
(26 + 8 + 12)x • Operando, obtenemos 'D
4 3 4 ·-ue
(34 + 12)x (13 + 15)m + (7 - 3)m :,
\ y J
3 4 E
= 28m + 4m o
46x4 u
,
Resuelve. • Luego, operamos.
H = 9x2 c + 5x 3c + 12x3c - 3x2 c + 17x2 c H = (9 - 3 + 17)x2 c + (5 + 12)x3 c
\ y I 1..........,y /
Resolución: H = (6 + 17)x2c + 17x3c

\ J
• Si observamos los términos dados, y
notamos que no todos tienen la misma H = 23x2 c + 17x3c

parte variable.
• Estos dos últimos términos no son
• Entonces, agrupamos los términos
semejantes; por lo tanto, no se puede
semejantes.
continuar efectuando, entonces este es
H = 9x2 c + 5x 3c + 12x3c - 3x2 c + 17x2 c el resultado de resolver la expresión H.
H = (9x2 c - 3x2 c + 17x2 c) + (5x 3c + 12x3c)
Fíjate en el procedimiento que

aplicamos en este problema.
0 Dado el
identifica.
término algebraico 4x4
' 0 Dado el
identifica.
término algebraico 12a7
'
JI
....o
eQ¡
·-
• Coeficiente: [ 1 • Coeficiente: [ 1
E
·-
"O
Q¡
u
...o
a.
• Variable: [ l • Variable: [ l
J'
JI
·-'ll(JI • Exponente: [ l • Exponente: [ /
....Q¡
.......'ll
JI
Q¡
'll
JI
:J 0 Dado el término algebraico 15m4 n3
identifica.
' 0 Dado el término
identifica.
algebraico 27x2y5,
e
'º·-JI
eQ¡
...
• Coeficiente: [ / • Coeficiente: [ /
a.
E
o
u
:::,
• Variable(s ): [ / • Variable(s ): í- 1
JI
'll
·-ue
E
:::,
• Exponente(s ):
í- l • Exponente(s ): [ /
o
u

--
@ Efectúa las operaciones que se proponen en cada caso.
• 9b + 23b • 16ab + 19ab
• 29n + 15n • 27mn + 14mn
7 7
• 28x - 9x
• 21y3 - 8y3
J1
.E
eQ,
• 17x+9y+6x ·-
E
·-
uQ,
u
ea.
7 4 4 J"
• 29b + 18b + 8b J1
'D
·-(JI
!
~
j¡
Q,
'D
J1
::,
e
'º·-Jl
eQ,
...a.
E
o
u
• 28yz4 + 15yz9 + 12yz4 :,
J1
'D
·-ue
:,
E
o
u
,
~-
Dados los términos semejantes
21 mªnb. 5m 7 n8
0 Escribe tres términos
17x4 m2 .
semejantes a
'
calcula a x b.
. [__/
. [__/
. [__/
@ Efectúa las siguientes operaciones: @ Efectúa las siguientes operaciones:
5
a) 7x + 8x + 11x 5 5 a) 5m 3n + 12m 3n + 9m 3n + 17m 3n
b) 4m 2 + 9m 2 + 2m 2
JI
....o
eQ¡
·-
@ Simplifica las operaciones.
a) 21 a b4 2
-
4 2
7a b -
4 2
5a b
® Simplifica las operaciones.
a) 32z 3
-
3
17z - 10z 3
E
·-
"O
Q¡
u
...o
a.
J' b) 19x3y - 5x 3y - 3x 3y b) 19a5 - 5a 5 - 7a5
JI
·-'ll(JI
....Q¡
.......'ll
JI
Q¡
'll
JI
:J
e
@ Resuelve. @ Resuelve.
'º·-JI (21 a2 + 7a2 ) + (32a - 25a) 43c5a + 20c5a - 17 c 5a + 9c5a
eQ¡
...
a.
E
o
u
:::,
JI
'll
·-ue
:::,
E
o
u

--
4. Potenciación / 5. Teoremas relativos a la potenciación
1 Resuelve las siguientes potencias: 19 1 =19

(32)2 = 32 X 2 = 34 = 81
a) 6 3 b) 142 c) 4 5
Reemplazamos.
Resolución: 93 - 191 - (3 2 ) 2 = 729 - 19 - 81 = 629
• En cada caso, aplicamos la definición de
potenciación. 4 Efectúa.
3
a) 6 = 6 X 6 X 6 = 216
~
86
- 3 2 X 32 - (6 X 2)2
b) 142 = 14 X 14 = 196
c) 4 5 = 4 X 4 X 4 X 4 X 4 = 1024
Resolución:
2 Efectúa las siguientes operaciones: • En este ejercicio observamos que se
presentan diferentes casos en donde se
a)42 +8 3 b)132 -8 2 aplica potenciación.
• Resolvemos por separado cada término.
Resolución:
• Primero resolvemos las potencias en cada ~ = 89 - 6 = 8 3 = 512
8
caso y luego reemplazamos. 32 X 3 2 = 32 + 2 = 34 = 81
(6 X 2)2 = 62 X 2 2 = 36 X 4 = 144
2 3
a) 4 + 8
4 2 =4 X 4=16
• Luego, reemplazamos.
8 3 = 8 X 8 X 8 = 512
Reemplazamos.
~ - 32 X 32 - (6 X 2)2
86 J1
4 2 + 83 = 16 + 512 = 528 = 512 - 81 - 144
.E
eQ,
b) 132 - 82 = 431 - 144 ·-
E
·-
= 287 'O
132 = 13 X 13 = 169 Q,
u
82 = 8 X 8 = 64
5 Efectúa las operaciones que se indican en a. e
Reemplazamos. la siguiente expresión: J"
132 - 82 = 169 - 64 = 105 2 2 2 2 1 15
J1
(3 X 6) + 6 - 12 + (11 ) - (5º) .'(JI
.!!
3 Resuelve cada caso. Resolución:

!
~
• Resolvemos cada potencia aplicando las j¡Q,
propiedades correspondientes. 'D
J1
Resolución: 2 2 2
(3 X 6) = 3 X 6 = 9 X 36 = 324 ::,
• Seguimos el mismo procedimiento que el 62 = 6 X 6 = 36 e
ejercicio anterior. 122 = 12 X 12 = 144 'º·-Jl
2 1 eQ,
a) 73 X 12º (11 ) = 121 ...a.
7 3 = 7 X 7 X 7 = 343 (5º)15 = (1 )15 = 1
E
o
12º = 1 • Reemplazando, obtenemos u
2 2 2 2 1
= (3 X 6) + 6 - 12 + (11 ) - (5º) 15 :,
Reemplazamos. J1
7 3 X 12º = 343 X 1 = 343 = 324 + 36 - 144 + 121 - 1 u

'D
= 360 - 144 + 121 - 1 ·-e
:,
b) 93 - 19 1 - (3 2 ) 2 = 216 + 121 - 1 E
o
9 3 = 9 X 9 X 9 = 729 = 337 - 1 = 336 u
,
@ Efectúa mentalmente las siguientes operaciones:
• 9 X 23 = • 42 + 23 =
• 9 + 23 = • 42 - 23 =
• 9 - 23 =
• 72 X 3 = • 7 X 23 = • 43 - 24 =
• 72 + 7 = • 3 X 24 = • 42 - 24 =
• 72 - 7 = • 6 X 32 =
® Resuelve. @ Efectúa.
2 7 n13
JI
....o • A xA - • -
eQ¡ n7
·-
·-"OE • m 8 x m6 = y18 _
Q¡
u •
y7
...o
a. • b4 X b13 =
J'
JI x24
·-'ll(JI • -
• ns x n16 = x1s
....Q¡
.......'ll
JI
Q¡
'll
JI
:J 0 Efectúa. @ Resuelve.
e • (3 X 4) 2 = • (~)2
'º·-JI =
eQ¡
... 7
a. • (bm) -
E
o
u
:::,
• (W)3 =
5
JI • (xyz) -
'll
·-ue
:::,
E • 3
(2 X 2) = • (;)2 =
o
u

--
@ Resuelve las siguientes potencias:
6
a) 2 = ,__[_ _ _ _ _ __,/
f) 12
3
=[_________,]
@ Resuelve las siguientes operaciones con potencias.
a) 23 + 52 = í
---- - - - - - - - - - J
l
2
c) 6 x4
3
=_[_______/ f) ª3 - 53 =r l
...., - - - - - - - - - -
Efectúa las potencias. @ Efectúa las siguientes potencias:

J1
.E
eQ,
a) 12
2 2
x6 = l________/ ·-
E
·-
'O
Q,
u
ea.
J"
J1
'D
·-(JI
3 1 !
c) 7 x 8 = [__________. . ,/ ~
j¡
Q,
'D
J1
::,
Resuelve las siguientes divisiones de potencias de bases iguales.
e
39 ,-------------, 'º·-Jl
eQ,
c) 3s= _l_ _ _ _J ...a.
E
o
u
:,
J1
b) 137
5
=l l 71º=
d) - l l 'D
·-ue
13 .....- - - - - - - - - - - 76 ------------ :,
E
o
u
,
~-
@ Resuelve las siguientes multiplicaciones de potencias de bases iguales.
a) 24 x 23 = f_~ _ _ _ _ _/
2
c) 10 x 10
3
=[______/
b) a 18 x a 12 = l~_________,/
@ Efectúa . @ Efectúa .
a) (2 X 3) 3 = [
l a) (j)2 =
b) (5 X 7) 2 = [
l
3
b) (W)ª =
c) (10 X 5) = f
l
7
d) (n x m) = f c) (i)4 --
l
JI
....o
eQ¡
@ Resuelve. @ Resuelve.
·- A = 2 4 + t_ + 102 D = 15° + 122 - 4 3
·-"OE 52
Q¡
u
...o
a.
J'
JI
·-'ll(JI
....Q¡
.......'ll
JI
Q¡
'll
JI
:J
e
@ Efectúa . @ Resuelve .
'º·-JI 11 X 11 X 11 3
7 5
32 X 37 X 73 X 7 5
eQ¡ M= J=
... 11 8 X 11 6 38 X 7 7
a.
E
o
u
:::,
JI
'll
·-ue
:::,
E
o
u

--
6. Valor numérico de expresiones algebraicas
1 Halla el valor numérico de A = 224 - 30 + 31

A= 194 + 31
M = 7m 2 + 8m - 12
A= 225
si m = 5.
4 Dada la siguiente expresión algebraica:
Resolución: 4
Q = 5n - n3 + 2n 2 - 12
• Reemplazamos el valor de m en la
expresión. calcula su valor numérico cuando n = 3.
M = 7m 2 + 8m - 12
Resolución:
• Es decir:
• Dada la expresión
M = 7(5) 2 + 8(5) - 12
Q = 5n 4 - n3 + 2n 2 - 12
M = 7(25) + 8(5) - 12
M = 175 + 40 - 12 reemplazamos el valor de n por 3, y
M=215-12 obtenemos
M = 203 Q = 5(3)4 - (3)3 + 2(3)2 - 12
• Luego, resolvemos las operaciones.
2 Calcula el valor numérico de la siguiente Q = 5(81)- (27) + 2(9)- 12
expresión algebraica: Q = 405 - 27 + 18 - 12
3 2
P = 4a + 5a - 28 0=378+18-12
si a = 4. Q = 396 - 12
Resolución: Q = 384
J1
• Dada la expresión algebraica .E
5 Dada la siguiente expresión: eQ,
P = 4a 3 + 5a 2 - 28
S = 9ab2 + 7a2 + 8b 3 ·-
reemplazamos el valor de a en la E
·-
calcula su valor numérico si u
expresión. Q,
u
P = 4( 4 )3 + 5(4 )2 - 28 a=6 /\ b=3 ea.
• Operando, obtenemos J"
Resolución: J1
P = 4(64) + 5(16) - 28
P = 256 + 80 - 28 • Notamos que en esta expresión hay dos -i
P = 336 - 28 variables (a y b). Para calcular su valor, !
~
P = 308 solo debemos reemplazar los valores j¡
dados y luego operar. a,
'D
J1
3 Determina el valor numérico de • Se tiene la expresión ::,
A = 7 q5 - 15q + 31 S = 9ab2 + 7a 2 + 8b 3 e
si q = 2. • Reemplazamos los valores de a y b.
'º·-Jl
eQ,
S = 9(6)(3)2 + 7(6) 2 + 8(3) 3 ...a.
Resolución:
E
• Observamos la expresión y reemplazamos • Operando, obtenemos o
u
el valor de q. S = 9(6)(3)2 + 7(36) + 8(27) :,
J1
A= 7q 5 - 15q + 31 S = 9(6)(9) + 252 + 216 'D
5
A= 7(2) - 15(2) + 31 ·-ue
S = 486 + 468 :,
• Resolvemos las operaciones. S = 954 E
o
A=7(32)-30+31 u
,
Dadas las siguientes expresiones: • Al efectuar, obtenemos
2
R = 7x2 + 4xy R = 7(6) + 4(6)(4)
H = 5y3 + 8xy R = 7(36) + 4(24)
En este R = 252 + 96
. calcula R +H si x = 6; y = 4 .
e1erc1c10,
R = 348
aplicamos Resolución:
el V. N. de • Ahora, en H:
. • Si observamos los términos dados, no
expresiones H = 5y3 + 8xy
todos tienen la misma parte variable.
algebraicas.
Pon mucha • Tanto en la expresión R como en la • Operando, obtenemos
atención. expresión H hay dos variables que son x H = 5(4) 3 + 8(6)(4)
e y. H = 5(64) + 8(24)
• Luego, reemplazamos sus valores en H = 320 + 192
ambas expresiones. H = 512
• Primero, en R:
• Luego, nos piden calcular
R = 7x2 + 4xy R +H = 348 + 512 = 860
0 Halla el valor numérico de

P 2
= 5a + 15
0 Halla al valor numérico de
H = 8y3 + 24
JI
....o si a= 12. si y = 5.
eQ¡
·-
·-"OE
Q¡
u
...o
a.
J'
JI
·-'ll(JI
....Q¡
.......'ll
JI
Q¡
'll
JI
:J 0 Determina el valor de
B
2
= 2b + 82
Calcula el valor numérico de
M = 7a 3 + 4
e
'º·-JI si b = 14. si a= 6.
eQ¡
...
a.
E
o
u
:::,
JI
'll
·-ue
:::,
E
o
u

--
@ Halla el valor numéri co de expresiones algebraicas.
• Halla el V.N . de • Determina el V.N. de

D = 3n + 8 37 Z = 2b2 + 4
si n = 6. si b = 3.
51
• Calcula el V.N. de 19 • Halla el V.N. de

R = 5a + 10 K = 4y3 + 6
si a = 8 . si y = 2.
39
J1
• Determina el V.N. de • Calcula el V.N. de o,
26 e
P = 7b + 9 L = 3m2 - 8 ·-uo
'D
si b = 4. 22 si m = 3. E
"\
...
·-....'D
I
....'D
eo,
• Halla el V.N . de 32 • Determina el V.N. de
E
::,
M = 6x + 12 H = 2n + 9 - 4
...(JI
Si X = 7. 50 s i n = 9. <(
J1
....o
38 eo,
• Determin a el V.N. de • Halla el V. N. de ·-
B = 9m - 6 T = 7b - 10 + 5 ·-E
si m = 5. 46 si b = 8.
36 J1
• Calcula el V.N. de • Calcula el V.N . de ·-'(DJI

E= By - 11 G = 4a2 + 7 - 9
....o,
.......'D
si y = 9. 54 si a = 2. J1
o,
'D
J1
::i
30
• Halla el V. N. de .J • Determina el V.N. de e
Q = 4a - 8 P = 5c 2
- 9
'º·-J1
23 eo,
si a = 1 O. si c = 3. ...
a.
E
o
u
14 ::,
J1
• Calcula el V.N. de • Halla el V.N. de
'D
F = 5x - 9 61 B= y 2 + 13 - 8 ·-ue
::,
Si X = 11 . si y = 5. E
o
u
,
~-
2
R = 4b + 8b + 3
0 Determina el valor numérico de
P = 3m 3 + 2m 2 + 7
si b = 4. si m = 5.
0 Halla el valor numérico de

B = 13a3 + 5a - 8
D = 12y2 + 9y3 - 19
si a = 6. si y= 3.
J1
a, @ Calcula el valor numérico de
® Determina el valor numérico de
e 2
F = 8n + 5nm + 6m 2
G = 15c + 7cd + 4
o
·-u
'D sin= 2; m = 3. si c = 4 ; d = 5.
...·-....E
'D
....'D
ea,
E
::,
...cr
<(
J1
....o
ea,
·-
·-'OE
@ Dada las expresiones algebraicas
2 4
@ Dadas las expresiones
3
a, J = 3a + ab + b D = 6m + 8n
u
...o K = b 3 + 6ab E= 5m + n
2 3
a.
JI
calcula J + K si a = 4 ; b = 3. calcula D + E si m = 3; n = 5.
J1
'D
·-cr
....a,
.......'D
J1
a,
'D
J1
::,

--
7. Resolución de ecuaciones
1 Resuelve las siguientes ecuaciones: Resolución:

a) X+ 29 = 46 a) 6c + 16 = 94
b)y-19=17 Transponemos 16 al otro miembro, y este

pasa restando.
Resolución: 6c = 94 - 16
6c = 78
a) X+ 29 = 46
Luego, transponemos 6 al segundo
Transponemos 29 al segundo miembro, y
miembro, y este pasa dividiendo.
este pasa restando.
46 - 29 78
X= C= ==>C=13
X= 17 6
b)y-19=17 b) 4d - 10 = 22
Transponemos 19 al segundo miembro, Transponemos 1O al otro miembro; como
y este pasa sumando. está restando, pasa a sumar, es decir:
y=19+17 4d = 22 + 10
y= 36 4d = 32
Luego, transponemos 4 al otro miembro,
2 Efectúa la siguiente ecuación: y este pasa dividiendo.
12m = 84 32
d= ==> d = 8
4
Resolución:
• Se tiene la ecuación 5 Resuelve las ecuaciones. J1
12m = 84 .E
a) .!! + 15 = 29 b) .Y. - 8 = 17 eQ,
• El número 12 pasa al segundo miembro 6 7 ·-
E
·-
dividiendo. 'O
Q,
m = 84 Resolución: u
ea.
12 n
a)-+15=29
m =7 6 J"
J1
Transponemos 15 al otro miembro, y este .'.!!
(JI
3 Resuelve la siguiente ecuación: pasa restando. !
n n ~
a
16
=8 6 = 29 - 15 ==> 6 = 14 1
'D
Luego, pasamos a multiplicar 6. J1
Resolución: ::,
n = 14 X 6 = 84
• Dada la ecuación, el número 16 pasa al e
otro miembro multiplicando. 'º·-Jl
eQ,
a=8 X 16
a= 128
Transponemos 8 al otro miembro, y este a.
pasa a sumar. E
o
u
4 Calcula el valor de la incógnita en cada .Y. = 17 + 8 = 25 :,
J1
7
caso. u
'D
Transponemos 7 al otro miembro, y este ·-
e
a)6c+16=94 :,
pasa a multiplicar a 25.
b) 4d - 10 = 22 E
y= 25 X 7 ==> y= 175 o
u
,
ARITMETICA - Unidad 4 •
6 Efectúa las siguientes ecuaciones: 8 Resuelve:
a)x + 4 =5 b)ª- 8 =4 X+ 12 + 17 = 42
7 15 3
a) X + 4 =5 • Transponemos 17 al otro miembro, y este
7 pasa restando.
Transponemos 7 al otro miembro, y este
pasa a multiplicar. X+ 12 = 42 - 17
3
x + 4=5 X 7 X+ 12 = 25
X+ 4 = 35 3
• Pasamos el número 3 a multiplicar.
Transponemos 4 al segundo miembro, y
X + 12 = 25 X 3
este pasa a restar.
x+12=75
X= 35 - 4
• Transponemos 12 al otro miembro, y este
X= 31 pasa a restar.
b) a - 8 =4 x= 75 - 12, donde x = 63.
15
Transponemos 15 al otro miembro, y este 9 Calcula el valor de x.
pasa a multiplicar. 7
a-8=15 X 4
19- ( X
2 )= 15
a- 8 = 60 Resolución:
Transponemos 8 al otro miembro, y este 7 ) al
JI
.ee pasa a sumar. • Transponemos la expresión ( x
2
Q¡ a= 60 + 8 otro miembro, y hacemos lo mismo con 15.
·-
·-"OE a= 68 19-15=x-7 ==>4 = x-7
Q¡
u
2 2
ea. 7 Resuelve. • Pasamos el número 2 a multiplicar al otro
J' 9x + 15 = 43 + 2x miembro: 8 = x - 7.
JI
·-'ll(JI • Transponemos 7 al otro miembro, y este
Resolución: pasa a sumar.
!
~ • En este tipo de ecuación , primero 8 + 7 = X, donde 15 = X.
j¡
Q¡ transponemos términos, de modo que las
'll incógnitas queden en un solo miembro y 10 Resuelve.
JI
:J las cantidades conocidas en el otro. ª -3 3 + 28 = 30
e 9x - 2x = 43 - 15
'º·-JI
eQ¡ • Operamos en cada miembro. Resolución:
... 9x - 2x = 43 - 15
a. • Transponemos el número 28 al otro
E 7x = 28
o miembro, y este pasa restando.
u
:::,
JI
• Luego, el número 7 pasará dividiendo al
otro miembro.
ª -3 3 = 30 - 28 ==> ª -3 3 = 2
'll
·-ue X= 28 • Multiplicamos a 3 por 2.
:::,
E 7 a-3=6
o
u X=4 a = 6 + 3, donde a = 9.

- '
r3
......
Resuelve la siguiente ecuación: • El número 5 pasará al otro miembro a

3x-8 +9 = 11 multiplicar.
5 3x - 8 =2 X5
Resolución: 3x - 8 = 10
• Empezamos transponiendo 9 al otro • El número 8 pasará a sumar al otro
miembro, y este pasa restando. miembro.
3x - 8 = 11 - 9 3x = 10 + 8
5 3x = 18
3x - 8 =2 • Por último, el número 3 pasará a dividir
5
al otro miembro.
3x = 18
Observa el proceso y, sobre X= 18
todo, el orden que aplicamos 3
para resolver este problema.
x=6
\
0 Resuelve las siguientes ecuaciones:

® Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) X+ 12 = 35 a) m + 30 = 53
J1
....o
eQ,
·-
E
·-
uQ,
b) y+ 23 = 40 b) n+19=31 u
...o
a.
J"
J1
'D
·-(JI
....Q,
...'D
j¡
Q,
0 Calcula el valor de x en cada caso.

0 Calcula el valor de y en cada caso. 'D
J1
::,
a) x-9=17 a) y-15=37
e
'º·-J1
eQ,
...a.
E
b) X - 42 = 27
o
b) y - 25 = 15 u
:,
J1
'D
·-eu
:,
E
o
u
,
~-
@ Resuelve las siguientes ecuaciones: @ Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) 7a = 56 a) 14x = 42
b) 4b=32 b) 9b = 45
(f) Resuelve las siguientes ecuaciones: @ Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) - X
=7 m
a) - = 11
4 8
b) y =5
13
J1
a, ® Resuelve las ecuaciones. @ Efectúa en cada caso.
e a) 3x + 4 = 19 a) 3b - 16 = 20
o
·-u
'D
E
...
....
·-
'D
....'D
ea,
b) 5a + 9 = 54 b) 9x - 8 = 28
E
::,
...cr
<(
J1
....o
ea,
·-
·-'OE ® Resuelve las ecuaciones. @ Resuelve las ecuaciones.
a, a) m + 6 =8 a) 2x-4 + 5 = 7
u 2 6
...oa.
JI
J1
'D
·-cr
....a, b-9 5b-2
b) =10 b) -7=2
.......'D 5 2
J1
a,
'D
J1
::,

--
8. Planteo de ecuaciones
1 Si el número de carros de juguete que tiene 4 Si al doble de mi edad le aumentáramos 7

Roberto aumenta en 13, ahora tendrá el años, entonces tendría el triple de mi edad,
doble. ¿Cuántos carritos tenía inicialmente pero disminuida en 2 años. ¿ Cuántos años
Roberto? tengo?
• Sea x el número de carritos de Roberto. • Sea x mi edad.
• Según el enunciado, planteamos • Del enunciado, planteamos
X+ 13 = 2X 2x + 7 = 3x - 2
13 = 2X - X ⇒ 13 = X 7 + 2 = 3x - 2x
• Luego, Roberto tenía , inicialmente , 13 9=X
carritos. • Luego, mi edad es 9 años.
2 Si al triple del número de pulseras que tiene 5 Si la edad de Hugo dentro de 12 años será
Clara le disminuyéramos 15, ahora tendría el triple de la edad que tiene ahora, ¿cuál es
solo 18 pulseras. ¿Cuántas pulseras tiene su edad?
Clara?
Resolución:
Resolución:
• Sea n la edad de Hugo.
• Sea x el número de pulseras que tiene
• Del enunciado, planteamos
Clara.
n + 12 = 3n
• Según el enunciado, planteamos J1
12=3n-n .E
3x - 15 = 18 12 = 2n eQ,
3x = 18 + 15 ·-
E
- -=n ⇒ n=6
12 ·-
3x = 33 2
'O
Q,
u
X=
33
3
⇒ X= 11 • Luego, la edad de Hugo es 6 años. ea.
J"
• Luego, Clara tiene 11 pulseras. J1
6 Mónica prepara el doble de número de 'D
pasteles que Lucía. Si entre las dos han
·-(JI
3 Marcelo tiene cierta cantidad de dinero. Si preparado 96 pasteles, ¿cuántos ha
!
~
la cuadriplicáramos y la disminuyéramos j¡
preparado Lucía? Q,
en S/ 72 , entonces tendría lo que tenía
'D
inicialmente aumentado en S/ 9 . ¿Cuánto Resolución: ~
tenía inicialmente?
• Sea x el número de pasteles que prepara ~
Resolución: Lucía . Entonces, el número de pasteles :~
que prepara Mónica será 2x. ~
• Sea n la cantidad de dinero de Marcelo. ...
• De los datos, planteamos. ~
• Según el enunciado, planteamos
4n - 72 = n + 9 X+ 2X = 96 8
4n - n = 9 + 72 3x = 96 ~
3n = 81 96 iu
X=- ⇒ X= 32 u
3 e
n=
81
3
⇒ n = 27
• Luego, el número de pasteles que prepara ~
• Luego, Marce lo tenía inicialmente S/ 27. Lucía es 32. B
,
7 Cuando Fernando nació, Jorge tenía 3 años. 2x = 84 - 12
Si actualmente sus edades suman 21 años, 2x = 72
¿cuál es la edad de Jorge?
72
X=-
2
Resolución:
• Del enunciado, observamos que Jorge es X= 36
mayor en 3 años que Fernando, entonces:
• Luego, Juanatendrá
Fernando= x
x + 12 = 36 + 12 = 48 sortijas
Jorge= x + 3
• Del enunciado, tenemos 1O Dentro de 9 años Gisela tendrá 24 años, y
X+ X+ 3 = 21 Karina, 18 años. ¿Qué edad tenían hace 7
2x + 3 = 21 años?
2x = 18
Resolución:
X=9
• Calculamos sus edades actuales restando
• Luego, la edad de Jorge es los años que han de pasar (9 años).
x + 3 = 9 + 3 = 12 años Gisela: 24 - 9 = 15 años
Karina: 18 - 9 = 9 años
8 ¿ Cuánto gana Armando si luego de pagar
SI 1450 en deudas y SI 850 en serv1c1os • Ahora, calculamos sus edades hace 7 años
aún le quedan S/ 2300? restando.
Gisela: 15 - 7 = 8 años
Resolución: Karina: 9 - 7 = 2 años
JI
....o • Sea x su ganancia mensual .
eQ¡ • Luego, hace 7 años Gisela tenía 8 años y
·- • Del enunciado:
·-"OE X - 1450 - 850 = 2300
Karina 2 años.
Q¡
u ,
...o X= 2300 + 1450 + 850 11 Si hace 5 años Angel tenía 18 años y Carlos
a. X= 3750 + 850
J' 21 años, ¿qué edad tendrán dentro de 12
JI
'll X= 4600 años?
·-(JI
....Q¡ • Luego, su ganancia es S/ 4600 .
.......'ll Resolución:
JI
Q¡ 9 Margarita y Juana tienen en total 84 sortijas. • Calculamos sus edades actuales sumando
'll Si Juana tiene 12 sortijas más que Margarita, los años en el pasado (5 años).
JI ,
:J ¿cuántas tiene Juana? Angel: 18 + 5 = 23 años
e Carlos: 21 + 5 = 26 años
'º·-JI Resolución:
eQ¡ • Ahora, calculamos sus edades dentro de
... • Si Juana tiene 12 sortijas más que
a. 12 años sumando.
E Margarita, entonces: ,
o Angel: 23 + 12 = 35 años
u Margarita = x
:::, Carlos: 26 + 12 = 38 años
JI
Juana=x+12 ,
'll
·-ue • Del enunciado: • Luego, dentro de 12 años, Angel tendrá
:::, 35 años y Carlos 38 años.
E X+ X+ 12 = 84
o
u 2x + 12 = 84

- '
r3
......
0 Escribe los siguientes enunciados en lenguaje matemático:
a) Si mi edad es m, entonces: c) Si x representa un número de mascotas,

entonces:
• Dentro de 9 años mi edad será
• Dicho número aumentado en 18 será
• La edad que tuve hace 7 años será

• El doble del número de mascotas
será
• Al aumentar a mi edad 11 años, esta

será • Al disminuir 15 al número de
mascotas, este será
• Al disminuir en 14 la edad que tengo, • El triple del número de mascotas,

mi edad será aumentado en 9, será
b) Si a es una cantidad de cajas, entonces: d) Si n representa el número de frutas,

entonces:
• El triple de la cantidad de cajas será
• El triple del número de frutas será
e
'º·-Jl
e
~
• La cantidad de cajas disminuida en a.
E
31 será • Al aumentar 17 al número de frutas, o
u
este será ::,
Jl
'D
·-ue
::,
• El doble de la cantidad de cajas será E
o
• La mitad del número de frutas será u
• La cantidad de cajas aumentada en

6 será • El doble del número de frutas será
,
~-
@ Resuelve los siguientes problemas:
a) La edad de Jhony aumentada en 24 d) Si a la edad de Ramiro le aumentamos

resulta igual a 36. ¿Qué edad tiene 29, resulta igual a 57. ¿Cuántos años
Jhony? tiene Ramiro?
J1
....o b) Un número disminuido en 9 es igual a e) Si a la cantidad de tijeras que tiene
e
o,
·-E 27. ¿Cuál es el valor del número? Jaime le aumentamos 19, resulta 43.
¿Cuántas tijeras tiene Jaime?
JI
J1
·-('DJI
....o,
.......'D
J1
o,
'D
J1
::i
e
'º·-J1
eo,
...
a. e) Si al triple de un número le aumentamos f) Al disminuirle 12 a un número, resulta
E
o 23, resulta 56. ¿Cuál es el número? igual a 38. ¿Cuáles el valor del número?
u
:J
J1
'D
·-ue
:J
E
o
u
J1
o,
e
·-uo
'D
....:J
·-J1
-'Do,
"O
o
~

--
La edad de Jennifer aumentada en 14 es
igual a 36. ¿Cuál es la edad de Jennifer?
0 Si al triple de la edad de Paula le
disminuimos 9, resulta igual a 63 . ¿Qué
edad tiene Paula?
El doble del número de personas dentro Percy compra llaveros. Si hubiera

de un restaurante es igual a 24 . ¿ Cuántas comprado 8 más, en total tendría 70
personas hay en el restaurante? llaveros. ¿Cuántos llaveros compró?
0 Si al doble de la edad de Carlos le

aumentamos 19, resulta igual a 77. ¿Qué
Si al triple de un número le aumento el
doble de 4 , obtengo como resultado 101.
edad tiene Carlos? ¿Cuál es el valor del número?
0 Julián tiene 4 años más que Rocío. Si

Rocío tiene 15 años, ¿qué edad tiene
Si a la edad de Sofía le aumentamos la
de Johana, se obtiene 47 . ¿Qué edad
Julián? tiene Sofía si Johana tiene 16 años?
,
~-
HOLA., CAMP ÓN(A)•••
Piensa en esta frase: "Las únicas personas que nunca se equivocan
son aquellas que nunca intentan hacer nada".
Cuando enfrentamos los problemas, nos podemos equivocar, pero
esa equivocación nos motivará a buscar otro camino y, luego de
varios intentos, encontraremos el correcto.
Te invito a ser perseverante en todo los que hagas, así muy pronto
serás ... iUN TRIUNFADOR!
Nivel 1
, ""I , ..,,,
'-
1 J ¿ Cuál de los siguientes enunciados es ..
2 J ¿Cuál de los siguientes enunciados es
una proposición? una proposición simple?
l. Cecilia se va de compras. l. Ana es profesora de canto y baile.
11. ¡Excelente! 11. Pedro es un muchacho estudioso.
111. El año tiene 12 meses. 111. Mamá prepara flan y gelatina.
IV. ¿ De dónde eres? IV. Paola es secretaria ejecutiva.
A)lylV 8)1ylll C) 11 y 111 O) 1y IV A)lylll 8 ) 11ylll C)lyll O) 11 y IV
JI r -.,,, r -.,,,
.ee .. 3 Cuantifica y establece el valor de verdad ....
4 .J
De las alternativas, ¿cuál es un término
4
Q¡
·- de la siguiente proposición: semejante a 9x y?
·-"OE El conejo es un mamífero.
Q¡
u
ea.
J'
JI
·-'ll(JI
!
~
j¡ A)7x4y 8) 11 x4 y3 C) 8x3y O) 10xy4
Q¡ A) FVV 8)VFV C)VFF D)VVF
'll
JI
,. ..._
: @ Efectúa . 6 Efectúa.
17xm5 - 8xm 5
'º·-JI
eQ¡
...
a.
E
o
u
:::,
JI
'll
·-ue
:::,
8) 27ab4
E 8) 9xm 5 C) 14xm5 O) 8x5 m
o O) 47a4 b3
u
138
- .
- '
... , "'
7 Resuelve las siguientes potencias: 8 Resuelve.
- .J
E= 14º + 33 X 34
F =3 +~
2
5
A)146 8)137 C)134 0)129 A)2183 8)2189 C)2197 0)2188
, . .._
, ~·
t... 9 Halla el valor numérico de
3
..1O' Halla el valor numérico de
P = 8x + 5 R = 5m 2 + 6
Si X= 3. si m = 4.
A)212 8) 221 C)122 0)69 A)82 8)94 C) 86 0)83
r ..., , .... J1
-.,11_., Resuelve la siguiente ecuación: .12~ Resuelve la siguiente ecuación: .E
eQ,
a - 19 = 45 3n + 54 = 90 ·-
E
·-
uQ,
u
ea.
J"
J1
'D
·-(JI
!
~
A)66 8)62 C)63 O) 64 A)16 8)12 C)14 0)13 j¡
Q,
'D
J1
, ... ,. .... ::,
""13.J Si a un número le aumentáramos 35, 14 Si al triple de un número le aumentáramos
e
resultaría igual a 94. ¿ Cuál es el valor del 27, resultaría igual a 39. ¿Cuál es su
'º·-Jl
número? valor? eQ,
...a.
E
o
u
:,
J1
'D
·-ue
:,
A)5 8)6 C)4 0)7 E
A)59 8) 61 C)95 0)69 o
u
,
-
21 Resuelve.
42m 3a4 + 1 Om 3 a4 - 27m 3 a4 + 11 m 3 a4
RECARGA ENERGÍAS•••
La disciplina es la parte más importante A) 27m 4 n3 8) 16m 3a4
3 4 3 4
del éxito, recuérdalo siempre. Las C) 21 m a D) 36m a
personas organizadas y disciplinadas
tienen muchas posibilidades de ser 22 Resuelve.
exitosas. Enfrenta estos problemas con
~
28a 3 + 15b2 + 17a3 + 5b2
mucho orden y verás que ... iSI SE PUEDE!
A) 45a 3 + 20b 2 8) 39a 3 + 16b2
C) 27a 3 + 12b2 D) 21 a3 + 7b 2
Nivel 2 23 Efectúa.
15m3n + 13mn 3 - 8mn 3 + 7m 3n
15 ¿Cuál de las siguientes proposiciones es
simple? A) 22m 3n + 5mn 3 8) 22m 3n + 8mn 3
C) 16m2 n + 7m 3 n D) 19m2 n - 9mn 2
A) Hebert es un economista exitoso.
8) ¿Cuándo vuelve Marcela?
C) ¡Es urgente! 24 Efectúa.
O) Grecia estudia inglés y portugués.
A)39 8)48 C) 62 0)53
@ ¿Cuál de las siguientes proposiciones es
compuesta? 25 Efectúa.
A) Hugo practica deportes todos los días. p = 43 - 1 9° + 34
JI
8) Algunos días son soleados. A)163 8)204 C)192 0)144
.ee C) ¿Quién es él?
Q¡ O) Joaquín compró lámparas y alfombras.
·- 26 Simplifica.
·-"OE 35 x 5ª
Q¡ 17 Dados los términos semejantes Q=
u 32 x 56
ea. 7ambn. 13a4 b7
' A) 225 8)135 C) 925 0)675
J' calcula m + n.
JI
·-'ll(JI A)15 8)9 C) 11 0)12 27 Simplifica.
! 2 4 x2 7 x2ª
~ 18 Dados los términos semejantes R = 2sx29
j¡
Q¡ 11x9yb; 7xªy8
'll A) 4 8) 32 C) 64 0)8
JI calcula a x b.
:J
e A)18 8)72 C) 36 0)17 28 Calcula el valor numérico de
'º·- A= 7a 2 + 8a + 5
~@
a.
Efectúa.
9a 2 b3 + 8a 2b3 + 13a2b3 - 21 a2 b3
si a = 3.
E A)57 8)72 C) 64 0)92
o
u A) 9a 3b2 8) 9a2 b3 C) 13a2 b 0)7a2 b 3
:::,
JI 29 Calcula el valor numérico de
'll 20 Simplifica.
u
·-e c = 11x3 - 3x2 + 21
:::, 36x5y - 19x5y + 7x5y - 20x5y Si X = 4.
E
o A)288 8)677 C) 546 0)360
u
.. . .
1.40 .•' Leximátíc 3.er grado - Libro de actividades
-
30 Dadas las siguientes expresiones: 39 Resuelve.
H = 5a2 b + 8b; L = 1Ob 3 + 8ab 2m -4 =8
6
calcula H + L si a = 5 y b = 2.
A) 26 8)27 C) 21 0)18
A) 304 8)532 C)398 O) 426
40 La edad de Saúl aumentada en 16 es igual
31 Dadas las siguientes expresiones: a 65. ¿Cuántos años tiene Saúl?
P = 3xy3 + 8x2 ; S = 4x2y + 9x A) 32 8) 21 C) 36 O) 49
calcula P - S, si x = 3; y= 4.
A) 477 8) 362 C)298 O) 323 @ El número de mochilas que compró Daniel
aumentado en 19 es igual a 45 . ¿Cuántas
mochilas compró Daniel?
32 Resuelve .
2x + 18 = 30 A)10 8)26 C)17 O) 31
A)6 8) 11 C)9 0)7 42 Si al triple de la edad de Johana le

aumentáramos 1O, resultaría igual a 106.
33 Resuelve . ¿ Qué edad tiene Johana?
3a - 11 = 34
A)19 8)31 C)27 0)32
A)7 8)15 C) 11 0)9
@ El doble del número de tajadores que tiene
34 Calcula el valor de x. Ana es igual a 24. ¿Cuántos tajadores
2X + 15 +X= 42 tiene?
A)10 8)7 C)8 0)9 A)21 8)13 C)9 0)12
35 Calcula el valor de m. 44 Perla tiene cierta cantidad de almanaques.

Si vende 29 almanaques y le quedan 32.
6m - 13 - m = 37
¿Cuántos almanaques tenía al comienzo?
A)7 8) 11 C)10 0)9 A)58 8) 61 C)42 0)73
36 Resuelve .
8a - 25 + 2a = 95
A)13 8)12 C)15 O) 21
Nivel 1 12. B 23. A 35. e
37 Resuelve. 1. B 13. A 24. B 36. B
x- 5 -13=9 2. D 14. e 25.. D 37. A
3 3. e Nivel 2 26. D 38. B
4. A 15. .A 27. B 39. A
A) 71 8)49 C)56 0)69 5._D 16. D 28. D 40. D
6. B 11. e 29. B 41. B
38 Resuelve. 1. e 18. B 30. D 42. D
8. D 19. B 31. A 43. D
ª + 13 + 21 = 32 32. A 44.
4 9. B 20. A B
10. e 21. D 33. B
A)19 8) 31 C) 42 O) 21 11. D 22. A 34. D
,
{¿j Dados los términos semejantes 0 Juan tiene el doble de la edad de Daniel. Si
(4n)x7 ; 5xn ambas edades suman 36, ¿cuántos años
calcula la suma de sus coeficientes. tiene Juan?
Resolución:
Resolución:
• Sea a la edad de Daniel.
• Sabemos que dos términos algebraicos
son semejantes cuando tienen la misma • Del enunciado, Juan tiene el doble de la
parte variable. edad de Daniel; es decir, la edad de Juan
es 2a.
• De los términos dados, tenemos
7
• Además, el enunciado nos dice que
(4n)x ; 5xn ambas edades suman 36.
• La parte variable es a + 2a = 36 ==> 3a = 36
x7 = xn • El 3 pasa al otro miembro dividendo.
==> n=7 a = 36 ==> a = 12
J1
a,
3
e • Observamos que el coeficiente del primer
• Ahora, sabemos que la edad de Daniel es 12.
·-uo término es 4n .
'D • Por lo tanto, la edad de Juan es 36.
E
... • Reemplazando, obtenemos
·-
....
]!
'D 4n = 4(7) = 28 {3j Dadas las expresiones
e • Entonces, los términos son H = 8a2 b3 + 5a 3b2
a,
E 28x7 · 5x7 M = 3b2a + 2ba 2
::, '
e' calcula H + M si a = 2 y b = 1.
<( • Nos piden la suma de los coeficientes.
Resolución:
J1 28 + 5 = 33
....o • Del enunciado:
!Q}
tia,
Calcula x si el exponente del siguiente
término algebraico es 8.
H = 8a2 b3 + 5a 3b 2
M = 3b2 a + 2ba2
~ 7ax-4 • Reemplazamos los valores de a y b en
...
a. H y en M.
JI Resolución:
J1
- Primero en H:
·-'D(JI • Dado el término algebraico 7ax- 4 , notamos H = 8a 2b3 + 5a 3b2
....a, que el exponente de su parte variable es H = 8(2) 2(1 )3 + 5(2) 3(1 )2
:!! x-4. H = 8(4)(1) + 5(8)(1)
j¡
a, H = 32 + 40
'D • Del enunciado, el exponente es igual a 8. H = 72
J1
::i Entonces:
- Luego, en M:
J1
a, x-4=8 M = 3b 2a + 2ba 2
e M = 3(1 )2(2) + 2(1 )(2)2
·-uo • Transponemos 4 al otro miembro, y este
'D pasa a sumar. M = 3(1 )(2) + 2(1 )(4)
::,
·-....Jl X=8+4
M =6 + 8
M = 14
-'Da, X= 12
"O • Nos piden calcular
o • Por lo tanto, el valor de x es 12.
~ H + M = 72 + 14 = 86

1
- - --
(v Al operar 3 3 3
@ si los términos 3x2ª + 1y 14; -2x 13y 3b - 1
17b + 9b - 11 b son semejantes, calcula a + b.
se obtiene como resultado 3nbm _ A)10 8) 11 C)12 0)13
Calcula m x n.
A)15 8)16 C)12 0)18
@ Si se cumple que
3x12 + 5y7 - x12 + 6y7 + 8x12 = ax12 + by?
@ Simplifica la expresión numérica. calcula a x b.
(23)2 X 39
8 = -2~3-X..:..3_5_X_3_ A)96 8)108 C) 110 0)132
2
A) 64 C) 36 3 2 2 3
8)72 0)32 @ si P(x; y)= x - 3x y + 3xy - y ,
0 Resuelve la ecuación .
calcula P(3; 2) - P(2 ; 1 ).
A)O 8)1 C)2 0)3

3b + 4 + 4b + 8 = 75
A)7 8)8 C)9 0)10 @ Si S(x) = x 2 - 2x + 1, calcula 8(5) 7 8(3).
© Resuelve la ecuación.
A)1 8)2 C)3 0)4
3(a + 5) + 4a + 8 = 86
@ Calcula el valor de x en
A)7 8)8 C)10 0)9
2x + 5 + 4 = 11
© Indica que expresión no es una proposición.
A) 6 8)7
3
C)8 0)9
A) Una semana tiene cinco días.
8) La flauta es un instrumento de viento. 17 Si las edades de tres hermanos están
C) Las vocales son siete.
D) ¿Aprobaste Matemática? consecutivos, determina la edad del menor
considerando que sus edades suman 27
@ Indica que proposición no contiene una años.
cuantificación de la proposición Los felinos
son carnívoros.
A) 6 años 8) 7 años C) 8 años D) 9 años .'.! i
J1
(::\ ...if ~
A) Todos los felinos son carnívoros.
8) Algunos felinos son carnívoros.
~ La edad de Claudia es el doble de la edad ~a, 1
de Juan, y la de Mariela, el triple de la de Z
C) Ningún felino es carnívoro. Juan. Si la suma de las edades de Claudia y ]
D) Algunos felinos son herbívoros. Mariela es 35 años, ¿qué edad tiene Juan? ~
A) 7 años 8) 8 años
11 Determina cuál de las siguientes
C) 9 años D)10años
A) El día tiene 24 horas.

8) Algunos niños son tímidos.
@ Si dentro de 15 años mi edad será el
cuádruple de la actual , ¿cuál es mi edad?
C) Ningún payaso es divertido.
D) El arcoíris tiene siete colores. A) 3 años 8) 4 años C) 5 años D) 6 años

-- --
-
UBICAMOS LOS NÚMEROS CONVENIENTEMENTE
El cálculo y la rapidez mental nos ayudan a realizar

.
operaciones fundamentales, como la adición , 1 2 3 4 5
sustracción , multiplicación y división. Se deben
tener en cuenta el juego y las actividades que nos
parecen llamativas e interesantes. En este caso,
trabajaremos con la adición. 6 ,.
..-:--
1 8 9 10
• Corta dieciocho trozos medianos de cartulina
de diferentes colores y enuméralos del 1 al 18.
Te quedarán así: 11 12 13 14 15
16 11 18 19 20
Elegimos diferentes números
Elige tres tarjetas diferentes que te den como resultado el número 30. Por ejemplo:
8 + 6 + 16 = 30
Completamos cuadrados mágicos
• En el cuadrado de la izquierda, acomoda todos los números pares desde el 2 hasta el 18 de
manera que , si sumas los números de cualquier fila, columna o diagonal , el resultado sea 30.
(Observa que ya se han ubicado tres números).
• En el cuadrado de la derecha , acomoda todos los números del 4 al 12 de manera que , si sumas
los números de cualquier fila, columna o diagonal, el resultado sea 24. (Fíjate que ya hay dos
números ubicados en el esquema).
8 12
4 9
,
ARITMETICA - Material complementario '· 145
- - ~
1
En el siguiente cuadrado, ubica los
números 1 ·' 2·' 3·, 4·' 5·' 6·' 7·' 8 y 9 de
manera que cada columna, fila y diagonal
5
sume 15.
4
5
Dado el cuadrado, ubica los números 5; 5;
5; 6; 6; 6; 7; 7 y 7 de manera que cada
columna, fila y diagonal sume 18.
7
En el siguiente cuadrado, coloca los
números 5· 5· 6· 6· 6· 6· 6· 7 y 7 de manera
'''''''
que cada fila y columna sume 18.
.. '
1
En este cuadrado, coloca los números 1; 7;
37 13; 31; 37; 43; 61; 67 y 73 de manera que
cada columna, fila y diagonal sume 111.
31
146 ·' Leximátic 3.er grado

- --- '
SECUIMOS CON LOS CUADRADOS MÁCICOS
Completamos cuadrados mágicos de 4 X 4
En el cuadrado de la derecha, ubica los

números 4; 8; 12; 20; 32; 36; 40 y 52
16 64
de manera que, si sumas los números 1
de cualquier fila, columna o diagonal,

el resultado sea 136. (Observa que hay
60 24
varios números ubicados).
56 28 44
48
. ..
25 50 40 Dado el cuadrado, ubica los números 1 O;

15; 30; 35; 55; 65; 70 y 80 de manera
que cada columna , fila y diagonal sume
45 60 170.
20 75 5
24 36 3
En el siguiente cuadrado, coloca los 33 21 42
números 6; 9; 12, 15; 18; 27; 39 y 48 de
manera que cada fila, columna y diagonal
sume 102. 30 45
,
- - ~
Buscando capicúas
Observa los casos I y 11 Caso 1
y acomoda las siguientes
piezas de manera que se s 8
A A
forme un cuadrado de 5 x 5. 6 6
¿Qué números formados 3
6 '3
en cada columna y fila son s -
capicúas? Te sugiero que 1 A
dibujes estas piezas en 6 6
una cartulina para resolver 3
cada caso. 8
3 3 8
Los cuadrados de color

~ . Caso 11
mas oscuro son espacios
•
necesarios para separar - '
3 2
A 3 3 ,.,. r 1
los números que se '
.-
forman. - 8 3_. ...2
8 A 7
•
- 2
i
8 2
2
Caso 111
En el caso 111, siguiendo
6 las mismas indicaciones
A 6 4 de los casos anteriores,
7 1 2 acomoda las piezas para
6 formar un cuadrado de
3 6 6 X 6.
4 6
2
2
7 7 2 4

- --- '
El sudoku es un pasatiempo que , según se cree, se inventó en la década de los setenta y se
popularizó en Japón, en 1986. El objetivo del sudoku es rellenar una cuadrícula de celdas con un
número limitado de dígitos sin repetir ninguna cifra en una misma fila y columna.
Para resolverlo, seguiremos este procedimiento.
En el cuadrado de 3 x 3, solo utilizaremos las cifras 1; 2 y 3.
1
2
3
r
En el primer recuadro no podemos colocar el Luego completamos esa fila con el número 3. "
número 2, pues se repetiría, así que solo se Al observar la primera columna en el espacio
puede colocar al costado del número 1. vacío, solo queda por colocar el número 1.
2 1 3 2 1
2 2
3 1 3
En la última fila, colocamos el número 2 en el En la última columna, colocamos el número 3

espacio en blanco. y, por último, el número 1. Observa que ningún
número se repite en ninguna fila y columna. Al
final , el sudoku queda así:
3 2 1 3 2 1
2 2 1 3
1 3 2 1 3 2
\.
Ahora, inténtalo tú ...
1 1 3 2 2
3 3
2 2 3 2 1
,
- - ~
3 4 3 1
También existen
sudokus de diferentes
4 dimensiones como, por
ejemplo, los de
2 1 4 2 4 X 4, donde se utilizan
las cifras 1; 2; 3 y 4.
Para este tipo de sudoku
1 2 2 3 hay que asegurarse de
no repetir dígitos en
ninguna fila, columna ni
cuadrícula.
3 2 4 Resuelve los
sudokus siguiendo el
procedimiento indicado
4 2 3 4 anteriormente.
4 3 2 3 4
3 4 2
Ahora, resolvemos sudokus de 6 X 6

utilizando las cifras 1; 2; 3; 4; 5 y 6. Recuerda
el procedimiento anterior y, al final, verifica
que ninguna cifra se repita en cualquier fila,
columna o cuadrícula.
2 1 5 3 6 2 4
3 5 6 4 5 6
3 4 4
5 4 1 3 6 4 3 2
5 2 3 4
6 3 4 5 6 1

- --- '
Este interesante juego fue creado por un profesor de
matemática japonés, llamado Tetsuya Miyamoto. Lo ideó para
ayudar a sus alumnos a practicar operaciones aritméticas.
Vamos a conocerlo.
Reglas del kenken

• De manera similar al sudoku , el objetivo es rellenar la
cuadrícula con determinados números de forma que
ninguno se repita en ninguna fila o columna.
• Si la cuadrícula es de 4 x 4 , se usarán los números 1; 2; 3
y 4. En la cuadrícula de 5 x 5 se usarán los números 1; 2;
3; 4 y 5, y así sucesivamente. En la cuadrícula de 9 x 9, la 3+ 5+
de mayor tamaño, se usarán los números 1; 2 ; 3; 4 ; 5; 6;
zo na
7; 8 y 9. __ .___
• Cada grupo de casillas, delimitado por una línea gruesa --·•·-
5+ 1
(zona), debe tratarse como una ecuación matemática.
zona
• Se trata de descubrir qué dígitos pueden combinarse para
.,nn-..
lograr el número indicado si se usa la operación indicada • •
(ambos se ubican en la esquina superior izquierda). Por 4+

ejemplo: 6+ es la abreviación de la pregunta¿ Qué números, zo na
al ser sumados, resultan 6?
• En las zonas que contengan una sola casilla debe colocarse
el número indicado.
• Mira con mucha atención cómo hemos resuelto este
kenken. e&f
Dos números que, al ser 3+ 5+

Dos números que , al ser
sumados, resulten 3. 1 2 3 sumados, resulten 5.
1+2 =3
3+2=5
5+ 1
3 1 2
Dos números que , al ser
4+ sumados, resulten 4.
2 3 1
Dos números que , al ser 3+ 1=4
sumados, resulten 5. _ ____
3+2=5
1 =1
,
- - ~
Ahora, vamos a jugar con el kenken
A continuación , te propongo algunos kenken. Analiza bien
el modelo resuelto en la página anterior para que no tengas
problemas. Si deseas, puedes trabajar estos kenken en grupos
de dos.
3+ 4+ 6+ 1
....
5+ 1- 8+
-
3 3+
1- 1 4+ 1-
2X 5+ 1- 8+

- --- '
Seguimos jugando con el kenken
Los siguientes kenken son de 4 x 4 casilleros. Para resolverlos,
puedes trabajar en grupos de 2 a 4 integrantes... ¡Sí se puede!
10+ 1 3+ 2-
Ya sabes que el objetivo
es descubrir qué dígitos
pueden combinarse
para obtener el número
usando la operación que
se indica.
iTenlo presente!
1- 9+ 2-
5+ 3-
Nota que en el kenken
de la parte superior hay
8 zonas, mientras que en
el de la derecha también
8+ 2- 1
hay esa cantidad.
lTe das cuenta?
1- ' 5+
1-
,
- - ~
Jugamos y sumamos
Usando tus tarjetas, elige seis números

del 1 al 9. Por ejemplo, puedes elegir
1; 3; 5; 6; 8 y 9; luego distribuye los
números en el esquema (tres arriba y
+
tres abajo) de manera que el resultado
sea el mayor posible.
A continuación, utilizando los mismos
números que elegiste, ubícalos de
manera que el resultado
sea el menor posible.
Finalmente, haz comparaciones con
los resultados de tus compañeros.
(Resultado)
Ahora elige ocho números del 1 al 9,

luego distribúyelos en el esquema
+ (cuatro en la fila superior y otros
cuatro en la fila media) de manera
que el resultado sea el mayor número
posible.
A continuación, ubica los mismos
números elegidos de manera que
el resultado sea el menor número
posible.
Al final , compara tus resultados con
los de tus compañeros.
(Resultado)

- --- '
Con este juego muy interesante entrenaremos nuestra capacidad para elaborar cálculos mentales
(sin papel ni lápiz).
Para este juego, necesitarás preparar dos juegos de tarjetas numeradas del O al 9.
¿Cómo jugarlo?
Participantes: dos jugadores, uno contra uno
Paso 1. Cada jugador dispone de diez tarjetas Paso 2. El primer jugador escoge una de sus
numeradas del O al 9. diez tarjetas, la coloca volteada en el centro de
la mesa y espera el turno del otro jugador.
,
- - ~
Paso 3. Luego el segundo jugador hace lo Paso 4. Si algún jugador da con el resultado se
mismo y ambos predicen la cantidad total que lleva las tarjetas y las deja a un lado. Si ninguno
sumarán ambas tarjetas. Después se voltean acierta, cada jugador recupera su tarjeta.
las tarjetas y se comprueban los resultados .
Sigue el juego hasta que se acaben las tarjetas. Gana el jugador que ha recogido más.
Una variante de este juego Otra variante de este juego

Participantes: tres jugadores alrededor Participantes: dos equipos de dos
de una mesa o tablero jugadores cada uno
Reglas: Reglas:
• Cada jugador dispone de diez tarjetas • Cada equipo dispone de diez tarjetas
numeradas del O al 9. numeradas del O al 9.
• El primer jugador escoge una de sus • El primer equipo escoge una de sus
diez tarjetas y la coloca volteada en diez tarjetas y la coloca volteada en el
el centro de la mesa. centro de la mesa.
• Inmediatamente, el segundo jugador • Inmediatamente, el segundo equipo
también coloca una tarjeta volteada hace lo mismo (coloca una tarjeta
y, posteriormente, hace lo mismo el volteada).
tercer jugador. • Acto seguido, cada equipo predice
• Acto seguido, cada uno predice la la cantidad total que sumarán las
cantidad total que sumarán las tarjetas. tarjetas.
• Luego se voltean las tarjetas y se • Luego se voltean las tarjetas y se
calcula la suma. calcula la suma.
• Si algún jugador da con el resultado, • Si algún equipo da con el resultado,
se lleva las tarjetas y las deja a un se lleva las tarjetas y las deja a un
lado. Si ninguno acierta, cada jugador lado. Si ninguno acierta, cada equipo
recupera su tarjeta. recupera su tarjeta.
Sigue el juego hasta que se acaben las Sigue el juego hasta que se acaben las
tarjetas. Gana el jugador que ha recogido tarjetas. Gana el equipo que ha recogido
más. más.

- --- '
Este juego permite desarrollar distintas capacidades a la
vez. Por un lado, requiere utilizar estrategias de cálculo
mental para sumar rápidamente las cifras que están en
las tarjetas; además, buscar el complementario a 20 y
comprobar si existe o no.
También posibilita elaborar jugadas que impliquen
más de un turno o, incluso, tener preparadas varias
posibilidades de actuación en un mismo momento.
Es un auténtico juego de estrategia, creado por
Constance Kamii, una doctora en Matemáticas
de origen suizo, estudiosa del desarrollo del
pensamiento matemático en la educación primaria.
• Para este juego, necesitas elaborar cuatro juegos de tarjetas con los números del 1 al 1O. Es
decir, debe haber en total 40 tarjetas.
• Asimismo, cada jugador debe tener seis fichas (chapas, monedas, canicas, etcétera). Es
importante que las fichas de los participantes entre sí sean diferentes (pero las de un mismo
jugador deben ser iguales).
Participantes: dos a cuatro jugadores, todos contra todos
,
- - ~
Reglas (léelas con mucha atención):
• Cada jugador debe tener sus seis fichas. Luego se inicia el reparto de las tarjetas, y a cada uno
le corresponden cinco tarjetas. Asimismo, se ubica una tarjeta sobre la mesa (o tablero).
• Por turnos, cada participante coloca una tarjeta sobre la mesa (o tablero), al costado de otra
tarjeta que ya esté en ella (observa la figura). Luego el jugador toma una tarjeta del grupo restante
para que siempre tenga cinco tarjetas.
2 l 8
• Cuando un participante logra colocar una tarjeta en una fila o columna que sume 20 con las otras
que están sobre la mesa , "cierra" esta hilera (fila o columna) y ubica dos de sus fichas en cada
extremo de la hilera (al inicio y al final).
3 2 8
3
• Gana el primer jugador que ha colocado sus seis fichas.
En este juego es importante buscar la combinación que

convenga tanto como tratar de complicarle el juego al
oponente. Así pues, todas las habilidades que se desarrollan
en este juego, en realidad, fomentan el pensamiento lógico, la
creatividad y nuestra capacidad para resolver problemas.

- --- '
Vamos a elaborar este juego en grupos de tres a cuatro integrantes.
Lo primero es crear 14 ecuaciones de primer grado considerando la dificultad que el grupo decida,
con sus respectivas soluciones. La característica fundamental de estas 14 ecuaciones es que cada
par de ellas tenga la misma solución. Por ejemplo, si una ecuación tiene como respuesta x = 3, debe
haber otra que también verifique la misma respuesta (x = 3).
Estas ecuaciones y sus soluciones deben ser colocadas en el siguiente cuadro (ya hemos escrito
algunas):
Ecuación Solución
1 Ec. 01: 3x + 7 = 22 Sol. 01: X= 5 • 'i
iguales ,_
11 Ec. 02: 24 - 3x = 9 Sol. 02: X= 5
• J 1/)
111 Ec. 03: 7x + 9 = 30 Sol. 03: X= 3 •

'
iguales
-
(1)
a..
e(1):
IV Ec. 04: 3x - 5 = 4 Sol. 04: X= 3 • j
-
1/)
(1)
e:
V Ec. 05: Sol. 05: • 'i
iguales
(1)
a..
~
VI Ec. 06: Sol. 06: o( J ·-
"O
a..
(1)
VII Ec. 07: Sol. 07: o(
. 'i
1/)
iguales e:
(1)
VIII Ec. 08: Sol. 08:
• J .e
(1)
"O
IX Ec. 09: Sol. 09:
• ' les
iguy
1/)
(1)
a..
o
X Ec. 1O: Sol. 1O: o( -c>u
XI
XII
Ec. 11:
Ec. 12:
Sol. 11:
Sol. 12:
•
o(
'i
iguales
J
-
(1)
(1)
·-
1/)
-
1/)
o
XIII Ec. 13: Sol. 13: • 'i
iguales w
1/)
XIV Ec. 14: Sol. 14:

• J
Ahora, tenemos que elaborar las fichas de dominó. Son 28 en total. Para ello, podemos utilizar
rectángulos de cartón grueso de tamaño regular (4 cm x 8 cm, por ejemplo). Las fichas son las
siguientes:
Ec. 14 Ec.01 Ec. 14 Sol. 03 Ec. 13 Sol. 05 Ec. 13 Sol. 07
Sol. 14 Ec.09 Sol. 14 Ec. 11 Sol. 13 Sol. 13 Ec. 11 Ec. 02
Ec. 12 Ec.04 Ec. 12 Ec.06 Sol. 11 Ec. 08 Sol. 11 Ec. 10
,
- - ~
Sol. 12 Sol. 12 Ec. 09 Sol. 01 Ec. 10 Ec.03 Sol. 08 Ec. 05
Sol. 09 Ec. 07 Sol. 09 Sol. 09 Ec.07 Sol. 02 Ec. 08 Ec. 03
Sol. 07 Ec. 05 Sol. 08 Sol. 08 Ec.05 Sol. 02 Ec. 06 Sol. 04
Sol. 05 Sol. 05 Ec. 03 Sol. 02 Ec.04 Ec. 04 Sol. 01 Sol. 02
Jugadores. Pueden jugar tres o cuatro El juego

participantes.
• Antes de empezar, se barajan las
Distribución. Siete (7) piezas para piezas en la mesa y cada uno toma
cada participante. siete para jugar.
Definiciones importantes • El participante que empieza la partida
Encajar una pieza. Colocar una pieza coloca cualquier ficha en el centro de
al lado de otra cuando ambas tengan , la mesa. A partir de ahí, se juega en
al menos, un valor en común (por sentido antihorario.
ejemplo, 2-5 encaja con 5-6). • Cada jugador debe encajar alguna
Extremos del juego. Son las piezas pieza suya en las que están en el
libres en los extremos para que otras extremo del juego, una por turno.
puedan ser encajadas. • Cuando un participante consigue
encajar una pieza, es el turno del
Finaliza el juego cuando uno de los
próximo jugador. Si este no tiene
participantes coloca su última pieza y . . .
ninguna pieza que encaJe en
ya ha encajado todas ellas.
cualquiera de los lados, cede su
turno sin colocar ninguna pieza.
• La partida puede terminar en dos
¿cómo se obtiene el puntaje circunstancias: cuando un jugador
de cada uno? Averígualo. consigue ganar el juego o si el juego
queda truncado.
Este libro se terminó de imprimir en los talleres gráficos de Aníbal Paredes Editor S. A. C.,situados en jr. Dávalos Lissón n. º 135 int. 201 , Lima, Urna, Urna
RUC: 20538732941

r - - - - ·

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Marco Hernán Flores Velazco

Primera edición: 2016

Impreso en Perú / Printed in Peru

Conjuntos. Idea de conjunto. Elementos de un conjunto.

11 peruana (cono monetario, familia de billetes). 23; 26; 28; 30

m proporcionales. Tablas de proporcionalidad.

iQué divertidos son estos Capacidades y actitudes

Mcde-lc::1 &ituc::1cicne-& ~ Ccmunicc::1 &u ccmpre-n&ión

• A medida que se va repitiendo esta dinámica , los e

Representa gráficamente los siguientes conjuntos:

0 Con los elementos mostrados, forma un

Leximátíc 3.er grado - Libro de actividades

3. Determinación de un conjunto/ 4. Cardinal de un conjunto

Q) Expresa por extensión los siguientes conjuntos y escribe el número de elementos.

a) F = {Mis mejores amigos} b) G = {Mis animales favoritos}

c) K = {Mis padres y hermanos} d) T= {Las decenas enteras}

==> n(K) = ==> n(T) =

® Del siguiente gráfico:

Leximátíc 3.er grado - Libro de actividades

1 Determina por extensión los conjuntos. Resolución:

Resolución: • En A , observamos que se trata de los días

• En C , tenemos los planetas de nuestro

3 A partir de los siguientes conjuntos, El primer astronauta peruano fue Carlos ~

...o Conjunto que no posee

10 .• Leximátíc 3.er grado - Libro de actividades

a) G = {Números impares entre 24 y 36} a) P = {do, re, mi , fa , sol , la , si}

b) K = {Mis juegos favoritos} b) T = {norte, sur, este, oeste}

Del siguiente conjunto, responde. Del siguiente gráfico coloca E, ~; e o et.,

12 .• Leximátíc 3.er grado - Libro de actividades

1 Se tienen los conjuntos Graficamos.

A 8 Determina la unión de los conjuntos E y F.

14 ·' Leximátíc 3.er grado - Libro de actividades

Dados los conjuntos, completa

0 Grafica y calcula (F n H) si @ Grafica y determina (M u N) si

M={a ' ; ¼~~

@ Colorea el conjunto intersección de R y T. Colorea la intersección de los conjuntos

16 .• Leximátíc 3.er grado - Libro de actividades

1 En un autobús viajan 45 personas, de las p

24- • Del gráfico, observamos que las personas

18 .• Leximátíc 3.er grado - Libro de actividades

c) ¿A cuántas personas les gustan ambos ritmos?

d) ¿A cuántas personas les gusta solo la cumbia?

0 A un concurso asistieron 62 niños: 26

@ Coloca los números en el tablero @ Relaciona.

@ Lee y escribe los siguientes números:

20 .• Leximátíc 3.er grado - Libro de actividades

a)258 b) 365 c) 407 d) 590

© Completa según corresponda.

(jJ Indica el número total de cubos: J1

Q) Coloca los siguientes números en el tablero posicional.

• 4D + 9U + 7UM + 3C • 6C + 2D + 8U + 5UM • 2U + 9C + 3UM + 6D

@ Escribe la notación desarrollada de cada número.

22 .• Leximátíc 3.er grado - Libro de actividades

3. La decena de millar. Lectura y escritura

@ Escribe la notación desarrollada de cada número.

@ Escribe el número que corresponda dentro de cada recuadro.

• 3UM + 7D + 5U + 8C + 6DM • 7UM + 9DM + 3D + 5C + 4U

© Completa el siguiente cuadro:

24 .• Leximátíc 3.er grado - Libro de actividades

Resolución: 512 -- 296 512 -- 214

a) 93 518: b) 58 479: c) 32 986:

VA(5) = (_ _ _/ VR(7) = [_ _ _/ VA(2) =(___/

Escribe el número posterior al posterior

5099 .► [,/ 6 8 30 O __.

[¡ < 6870 < [¡ a) 4167; 789; 62 408; 2165

[_¡< 2886 < [....¡

Rpta.: [__ J Rpta.: [,_ __,]

Rpta. : [.,_ ,/ Rpta.: [,_ ,]

Rpta. : [._ ,J r ____,l

Rpta.: [_ _ ,] Rpta.: [._ __,]