8 Sea H = {4x + 1 / x E IN, 5 < x < 6},

¿qué clase de conjunto es H?

,1 '
El grupo de ejercicios que proponemos A) Vacío 8 ) Infinito
a continuación permitirá que C) Finito D) Unitario
verifiques los conocimientos y técnicas
aprendidos en esta unidad. Enfréntalos
9 Dados los conjuntos
con mucho entusiasmo y voluntad;
A = {x/x E IN /\ 4 < X < 1O}
B = {2x/x E IN /\ 2 < X < 6}
recuerda que la PERSEVERANCIA NOS
LLEVA AL ÉXITO. halla A n B.
A) {1 ; 2; 3; 4} 8 ) {7; 8; 9; 10}
C) {4; 5; 6; 7} D) {4; 6; 8; 10}
Nivel 1
10 Del ejercicio anterior, halla A u B.
0 Halla n(A) si A= {x/x E IN /\ 7
A) 4 8) 5
< x < 13}. A) {4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 12}
8) {5; 6;7; 8; 9; 10; 11}
C) 6 D) 7 C) {4 5; 6; 7 8; 9; 1O}
D) {5; 7; 9; 11; 12}
2 A partir de P = {Sx - 4 / x E IN /\ 4 < x < 12},
halla n(B). Sean los conjuntos
C = {2x - 1 / x E IN /\ 2 < x < 7} y
A) 5 8) 7 D = {X / X E IN /\ 6 < X < 12}
C) 9 D) 11
halla n(C u D) + n(C n D).
Determina por extensión el siguiente conjunto: A) 7 8) 8 C) 9 D) 10
C = {x/x es múltiplo de 3 " 5 < x < 30}.
Dados los conjuntos
..eo
J1

a,
A) {6; 12; 18; 21 ; 24; 27}
8 ){6; 8; 12; 15; 18; 21;24}
-E C){9; 12; 15; 18; 21; 24;27}
-"Oa, D) {6; 9; 12; 15; 18; 21; 24; 27}
u
o...
a. 4 Si D = {3x + 2 / X E IN /\ 6 < X < 8},
JI ¿qué clase de conjunto es D?
J1
-'lla, A) Finito 8) Infinito

.......
( JI
C) Vacio D) Unitari o
'll
determina n(A n B) + n(C) + n(B n C).
J1
a,
Sea E= {x/x E IN /\ Sx - 13 = 2},
entonces E es un conjunto A) 6 8) 7 C) 8 0)9
'll
J1
::J A) fin ito. 8) vacío.
13 Dados los conjuntos
C) unitario. D) infinito.
e
'ºJi
ea, Si F , {x/x E IN, es un número impar, 7 < x < 9},
... ¿que clase de conjunto es F?
a.
E A) Vacío 8) Unitario
o
u C) Finito D) Infinito
::J
J1
'll Sea G = {x/x E IN /\ X > O},
-ue entonces F es un conjunto
::J determina n(D - E)+ n(E - F) + n[(E u F) - D].
E A) unitario. 8) finito.
o D) infinito. A) 7 8) 8 C) 9 D) 10
u C) vacío.

LBxim m ic:: 6.0 grado - Libro de actividades

14 Halla n[P(A)] si Observa el diagrama sagital y halla el conjunto
A = {x/x E IN /\ 13 < x < 19} B X A.

A) 16 8) 32 A
C) 64 D) 128
a 1
@ Calcula n[P(B)] si b
8 = {x/x E IN /\ 7 < X < 15} c 2
A)128 8) 256
C)512 D) 1024
A) {(a; 1); (a; 2); (b; 1); (b; 2); (e; 1); (e; 2)}
Sean U = {x/x E IN /\ O < x < 9} 8 ) {(1; 1); (1; 2); (2; 1); (2; 2)}
C = {3x/x E IN /\ O < x < 5} C) {(1; a); (1 ; b); (1; e); (2; a); (2; b); (2; e)}
D = {2x - 1/x E IN /\ 1 < x < 5} D) {(a; a); {b; b); (e; e); (1; 1); (2; 2)}

halla n(D') + n(C - D). 23 Sean los conjuntos

A) 7 8) 9 A= {1 ; 2; 3} y B = {4; 6; 8; 10; 12}
C)11 D) 13 halla n(R) si R = {(x; y) E A x B / x . y= 12}.

@ Del ejercicio anterior, halla C t::. D. A) 6 8)5 C) 4 D) 3

A) {1 ; 5; 6; 7; 12} 8) {3; 9} Dados los conjuntos

C) {1 ; 5; 7} D) {1 O; 12}
C = {9; 10; 11} y D = {6; 7; 8; 9}
Sean U = {x/x E IN /\ O < x < 9} halla n(R) si R = {(x; y) E C x D / x - y= 3}.
E = {2x/x E IN /\ 0 < X < 5} A) 1 8)2 C) 3 D) 4
F = {2x - 1 / X E IN /\ 1 < X < 5}
halla n(E n F) + n(E'). Dado el conjunto f
A)5 8) 6 E = {6· 7- 8· 9- 10}
, ' J '
e
o
C)7 D) 8 halla n(R) si R = {(x; y) E E x E / x + y= 15}. ~
Del ejercicio anterior, halla A) 2 8)3 C) 4 0)5 ...-E
'D
n(E') + n(F'). Observa el diagrama cartesiano y define la ~
A)12 8) 11 relación. a.
C)13 D) 15 E
::J
G e'
Si A= {a; b; c} y B = {m; n; ñ; p}, 6 --------------- -- <I:
'
halla n(A X B). 5 ---- - --- - --- , JI
2
A)6 8) 8 4 ---- -----· e
C)12 D) 9
3 ------•
-E
Q,

' "O
Q,
Sean 2 -- --' u
e= {x/x E IN /\ 2< x < 5} 1 '' ea.
D = {vocales de la palabra auto} :r
123456F JI
hallaC x D. 'D
"¡j,
A) {(3; a); (3; a); (4; a); (4; o)} A) R = {(x; y) E F X G / X= y+ 1} ....Q,
8 ) {(3; u); (3; o); (4; u); (4; o)} :!!
8 ) R = {(x; y) E F X G / 2x = y} j¡
C) {(3 a); (3; u); (4; a); (4; u)} Q,
C) R = {(x; y) E F X G /y = X+ 1} 'D
D) {(3; a); (3; u); (3; o); (4; a); (4; u); (4; o)} D) R = {(x; y) E F X G / y = X+ 2} JI
::J

ARITMÉTICA • Unidad 1
 l. 2 E R IV. {c} e Q
,,.
4. i • 11. {8} e P V. b E R
7Tómate unos m inutos antes de 11 1. {7} E R VI. a E Q
continuar, pues los problemas
que siguen te van a exigir más A) 3 8) 4 C) 5 D) 6
concentración y reflexión.
Ahora sí; empieza y no te detengas 33 Dados los conjuntos
hasta el final. .. iA TRIUNFAR! M = {X + 3 / X E IN /\ 4 < X < 7}
N = {2X - 1 / X E IN /\ 2 < X < 6}
determina n(M) + n(N) - n(M - N).
Nivel 2
A) 7 8) 5 C) 8 D) 6
@ Halla n(Z)
34 Dados los conjuntos
si Z = {x2 - 1 / x es un número par, 4 < 2x < 10}.
C = {2x - 3 / x E IN, 3 < x < 7}
A) 1 8) 3 C) 2 D) 4 D = {x2 - 2 / X E IN, 2 < X < 9}

~@
a,
e
Sea
W = {2x - 3 / x es un número compuesto, x < 22}
halla n(C u D) + n(C n D).
A) 10 8) 11 C) 12 D) 13
o
u halla n(W).
'D 35 En una institución deportiva hay 80 personas,
-e
A) 9 8) 12 C) 11 D) 8 de las cuales, 35 practican karate y 25 solo
tenis. Si 5 personas practican ambos deportes,
Si A = {2a - 1; 9} y B = {3b; 5} son conjuntos ¿cuántas no practican karate ni tenis?
iguales, determina a x b.
A) 35 8)1 5 C) 20 D) 25
A) 15 8) 16 C) 9 D) 12
De 192 alumnos de 6.º grado, se sabe que
Si D es un conjunto unitario 40 alumnos prefieren Aritmética, 40 solo
D = {2x + 5; 25}, halla x2• Geometría y 42 solo Álgebra. Además, 8
E
e A) 100 8) 81 C)1 21 D) 64 alumnos prefieren Geometría y Álgebra;
-Ea, 6, Aritmética y Álgebra, y 7, Aritmética
'6a, Sea y Geometría. Si a 3 alumnos les gustan
u N = {a; {2}; 3; {4; b}} 3 cursos, ¿cuántos alumnos prefieren
ea. otros cursos?
JI
l. {2} E N IV. {a} e N
A) 60 8) 82 C) 72 D) 65
'D 11. {4; b} .; N V. 2 E N
O' Dados los conjuntos A, B y C, se sabe que
a, 111. {3} <r. N VI. {{4; b}} E N
n(A n B n C) = 2
~ ¿Cuántas proposiciones son verdaderas? n(A n B) = n(A n C) = n(C n B) = 7
a,
'D A) 2 8) 3 C) 4 D) 5 n(A) = 27, n(B) = 30 y n(C) = 29

~®
::J halla n(A u B u C).
Del siguiente diagrama, indica cuántas
a, proposiciones son verdaderas. A) 82 8) 67 C) 43 D) 59
e
o
u p ·6 - -...... 38 Si el conjunto C tiene 7 elementos y el número
'D
2 de elementos de su conjunto potencia es el
Ji doble del número de elementos del conjunto
'D
a; potencia de B, halla n(B).
'O
o A) 7 8) 6 C) 8 D) 10
l

LBximmic:: 6. 0 grado• Libro de actividades

 Dados los conjuntos R y Q, se sabe que R Sean
tiene un elemento más que el conjunto Q; P = {X - 3 / X E IN A 8 < X + 4 < 16}
además: Q = {x/x E IN A 3 < 2x - 3 < 11}
n[P(R)] + n[P(Q)] = 24. halla n(R) si R = {(x; y) E P x Q / y + 4 = X}.
Halla n(R) + n(Q). A) 5 8)4 C) 1 D) 8
A) 6 8) 7 C) 9 D) 11

De los conjuntos A y B, sabemos que

® Sean
L = {x/x E IN A 5 < X < 11}
M = {x/x E IN A 4 < X - 1 < 12}
n(A') = 18, n(B') = 24 y n(A n B) = 7.
determina el dominio de
Halla n(A u B) si (A u B)' = 0.
R = {(x; y) E L X M / X = y}
A) 37 8) 49 C) 52 D) 67 A) {6; 7; 8; 9; 10} 8) {7; 8; 9; 10; 11}
C) {9; 10; 11; 12} D) {6; 5; 10; 12}
Dados los conjuntos C y D, tenemos que
n(C u D) = 13 y n(C ~ D) = 7 48 Dados los conjuntos
G = {x2/x E IN A o < 2x - 2 < 8}
Halla n(C) + n(D).
F = {x/x E IN A 2 < X < 4}
A) 15 8) 18 C)19 D) 21
halla n(R) si R = {(x; y) E G X F /X= y2}.
Sean los pares ordenados iguales A) 3 8)2 C) 5 0)7
(3a - 4; 8) = (2; 2b - 2)
Se tienen dos conjuntos A y B, que cumplen
halla a2 X b2 . las siguientes relaciones:
A) 72 8) 98 C)100 D) 150 n(A) = 31; n(B) = 28; n(An B) = 11 y n(U) = 50.
Calcula n(A u B)'.
Sean A) 3 8) 2 C) 1 D) O
F = {3x - 2 / x E IN, 6 < 3x - 6 < 12}
G = {x/x E IN, sea múltiplo de 2 A 6 < x - 1 < 1O}
halla n(F X G).
A) 9 8) 6 C) 7 D) 8

44 Si n(C X E) = 18, n(E X F) = 12 y n(C) = 3,

halla n(F).
--
¡¡¡¡;
Claves
•
A) 8 8) 6 C)2 D) 3 Nivel 1 13. D 26. e 38. 8
1. e 14. 8 Nivel 2 39. 8
Del diagrama cartesiano: 2. 8 15. A 21. e 40. 8
(6; d) 3. D 16. A 28. 8 41. e
3 ----------- •
1 4. A 17. A 29. e 42. e
5. e 18. 8 30. A 43. 8
(4; 2) :
e ------- •1 ,1 6. A 19. 8 31. A 44. e
1
7. D 20. e 32. 8 45. 8
(3 - b; b) ,
b ---• 1 8. D 21. D 33. 8 46. e
1 1
1
9. D 22. e 34. e 47. A
1

10. A 35. e 48. 8

23. D
2 a 3c e 36. D 49. 8
11. 24. e
halla a X b X C X d. 37. 8
12. D 2s. e
A) 18 8 ) 24 C)12 D) 16

ARITMÉTICA • Unidad 1