EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.

º 03
DENOMINACIÓN: “ LAS LEYES DE NEWTON ”
I. DATOS GENERALES
1.1. GRED : LAMBAYEQUE
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “CHACUPE ALTO”
1.3. GRADO : 5º
1.4. SECCIONES : UNICA
1.5. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.6. HORAS SEMANALES : 05 h
1.7. DOCENTE : Prof. Abanto Carrión Jorge Eligió
1.8. DIRECTORA : Prof. Mirka del Rosario Alva Garcés

II. SITUACION SIGNIFICATIVA ¿Qué haremos?

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA RETO

¿Qué sentimos al jalar la soga? A partir de la lectura se plantearán las siguientes

preguntas:
El movimiento de los objetos comúnmente se entiende como la
acción de ejercer una fuerza sobre ellos; por ejemplo, al ser • ¿Qué debes hacer para que un objeto se mueva?
empujados, jalados o sometidos a la atracción de imanes. Sin
• ¿Qué hace que un objeto en movimiento se
embargo, no siempre tomamos en cuenta que al ejercer una fuerza
detenga?
sobre un objeto también se recibe una fuerza contraria de parte de
él. Esto quiere decir que la acción siempre es mutua: la energía del • ¿Cómo sabes en qué dirección se moverá un
empujón se desplaza del objeto que realiza la acción hacia el que cuerpo al aplicarle una fuerza?
la recibe, y viceversa. A partir de esta información, podemos
• ¿Qué permite que un cuerpo permanezca en
afirmar que los cambios que observamos en los objetos, como los
reposo? ¿Cómo lo representarías?
movimientos y las deformaciones, son producto de la interacción
entre el objeto que realiza la acción y el que la recibe, y no solo de • ¿Cómo explicarías algunas situaciones utilizando
la acción que un objeto ejerce sobre otro. correctamente la palabra fuerza?

III. PROPOSITO/PRODUCTO
III.1. Propósito de la experiencia de aprendizaje:
Aplicar y reconocer las tres leyes de Newton
III.2. Producto de la experiencia de aprendizaje:
Resolver situaciones de aprendizaje en donde se presente equilibrio estático, dinámica
e inercia de los cuerpos
Resolver situaciones cotidianas aplicando las leyes de Isaac Newton
 IV.
COMPETENCIA(S)
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre losseres vivos, materiay
energía, biodiversidad tierra y universo
del saber y del quehacer
COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS (propósito de aprendizaje)
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Comprende y usa  Identifica y dan a conocer las
conocimientos sobre dificultades técnicas y los
losseres vivos, materia y conocimientos logrados para
energía, biodiversidad, cuestionar el grado de
tierra y universo satisfacción que la respuesta da a
la pregunta de indagación
 Da razones para defender su
Evalúa las implicancias posición respecto a cuestiones
socio científicas, teniendo en
cuenta sus implicancias en la
científico y tecnológico
sociedad y el
ambiente.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
• Define el concepto de fuerza a partir de
situaciones reales.
• Representa gráficamente las fuerzas que actúan
sobre un cuerpo.
• Sustenta que la ley de Hooke describe el
comportamiento de los resortes.
• Interpreta y aplica las leyes de Newton.
• Describe y compara las fuerzas de rozamiento.
• Resuelve y comprende problemas de fuerza
centrípeta.
• Comprende el concepto de cuerpos en equilibrio
y resuelve ejercicios.
• Sustenta que las fuerzas de equilibrio dependen
del movimiento realizado.
• Aplica y profundiza los conceptos estudiados
sobre fuerzas.
Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos
Diseña estrategias para
Genera y registra datos o
proceso y resultados de
Problematiza situaciones • Plantea preguntas referidas al problema que
para hacer indagación  Plantea preguntas sobre hechos pueden ser indagadas.
y fenómenos naturales,
interpretar situaciones y
formular hipótesis • Formula una hipótesis considerando la
relación entre las variables.
hacer indagación
 Propone actividades que
permitan construir un
• Relaciona que, a mayor poder predictivo,
procedimiento, seleccionar
mejor será la hipótesis.
información materiales, e instrumentos e
información para comprobar
por refutar la hipótesis • Contrasta y complementa los datos o
información de su indagación con el uso de
Analiza datos e  Obtiene, organiza y registra fuentes de información.
información datos fiables en función de la
variables, utilizando
instrumentos y diversas • Utiliza herramientas tecnológicas para
Evalúa y comunica el técnicas que permitan registrar información.
comprobar o refutar la
su indagación hipótesis
• Organiza datos o información en tablas y
 Interpretan los datos obtenidos cuadros
en indagación, contrastandolos
con la hipótesis P información
relacionada al problema para
elaborar conclusiones que
comprueben o refuten la
hipotesis
  Propone alternativas de
Determina una solución creativas basadas en
alternativa de solución conocimientos científicos,
tecnológica tecnológicos y practicas locales,
evaluando su pertinencia para
Diseña la alternativa de seleccionar una de ellas
solución tecnológica
 lleva a cabo la alternativa de
Diseña y construye soluciones tecnológicas
Evalúa y comunica el solución, verificando y
para resolver problemas de su entorno
funcionamiento y los poniendo a prueba el
impactos de su cumplimiento de las
alternativa de solución especificaciones de diseño y el
tecnológica funcionamiento de sus partes o
etapas
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al bien común
VALORES
• Selecciona y analiza información de fuentes
confiables para formular ideas
y preguntas del problema. Además, selecciona
materiales en función de sus
propiedades físicas y compatibilidad
ambiental. Explica cómo construyó su
prototipo mediante un reporte escrito.
• Describe el funcionamiento, mantenimiento
y representa gráficamente su
alternativa.
• Explica las dificultades en el proceso de
implementación.
• Comunica y explica sus resultados y pruebas
con medios apropiados.
EJEMPLOS
 Los estudiantes comparten los bienes disponibles para ellos en los
Equidad y justicia
espacios educativos con sentido de equidad y justicia
Los docentes ni estudiantes adquieren y emplean estrategias útiles
Solidaridad para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos
que se proponen

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

NOMBRE DE LA
N° COMPETENCIAS/CAPACIDADES PROPÓSITO DESEMPEÑOS PRECISADOS
ACTIVIDAD

COMPETENCIAS - Interpretar y - Analizar el efecto de las

describir el fuerzas sobre los cuerpos.
 Explica el mundo físico basándose en movimiento de un
conocimientos sobre losseres vivos, materiay cuerpo cuando - De reconocer las principales
energía, biodiversidad tierra y universo sobre el no actúa fuerzas que afectan a los
una fuerza cuerpos
1 Las Interacciones físicas CAPACIDADES constante
- Definir el concepto
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres de fuerza a partir - Identificar y definir dichas
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y de situaciones fuerzas
universo reales

2 Diagrama de cuerpo COMPETENCIAS - Representa - De definir que es un

 gráficamente las diagrama de cuerpo y
fuerzas que actúan graficarlo
 Explica el mundo físico basándose en sobre un cuerpo
conocimientos sobre losseres vivos, materiay - Sustenta que la ley - Identificación de las fuerzas
energía, biodiversidad tierra y universo de HOOKE definido presentes en los cuerpos en
el comportamiento diferentes situaciones
 Indaga mediante métodos científicos para de los ingresos
construir sus conocimientos
- De reconocimiento del peso,
libre CAPACIDADES fuerza normal, fuerza de
fricción y gravedad
 Comprende y usa conocimientos sobre losseres
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
- Presentación de diferente
universo situaciones y ejercicios
 Diseña estrategias para hacer indagación aplicativo
 Genera y registra datos o información

3 La primera ley de COMPETENCIAS - Interpreta y - Reconocimiento de la

Newton aplicar las leyes primera ley de Newton
Explica el mundo físico basándose en de Newton
conocimientos sobre losseres vivos, materiay - Ejemplos donde se
energía, biodiversidad tierra y universo presenten en
situaciones cotidianas
estas leyes
CAPACIDADES
- Situaciones aplicativas
Comprende y usa conocimientos sobre losseres
de la primera ley de
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y Newton
universo
 COMPETENCIAS - Interpreta y aplica - Resolver situaciones
la ley de NEWTON aplicativas relacionadas a la
Diseña y construye soluciones tecnológicas para primera ley de NEWTON
resolver problemas de su entorno
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre losseres vivos, materiay
energía, biodiversidad tierra y universo
CAPACIDADES
Determina una alternativa de solución tecnológica

4 PRACTICA: Analiza datos e información

Determina una alternativa de solución tecnológica
Comprende y usa conocimientos sobre losseres
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo

5 La segunda ley de COMPETENCIAS - Interpreta y - Reconocimiento de la

Newton aplicar las leyes segunda ley de Newton
Explica el mundo físico basándose en de Newton - Ejemplos donde se
conocimientos sobre losseres vivos, materiay presenten en
 energía, biodiversidad tierra y universo situaciones cotidianas
estas leyes
- Situaciones aplicativas
CAPACIDADES de la segunda ley de
Newton
Comprende y usa conocimientos sobre losseres
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo

COMPETENCIAS - Interpreta y aplica - Resolver situaciones

la ley de NEWTON aplicativas relacionadas a la
Diseña y construye soluciones tecnológicas para segunda ley de Newton
resolver problemas de su entorno
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre losseres vivos, materiay
energía, biodiversidad tierra y universo
CAPACIDADES
6 PRACTICA:
Determina una alternativa de solución tecnológica
Analiza datos e información
Determina una alternativa de solución tecnológica
Comprende y usa conocimientos sobre losseres
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo
 COMPETENCIAS - Interpreta y - Reconocimiento de la
aplicar las leyes tercera ley de Newton
Explica el mundo físico basándose en de Newton - Ejemplos donde se
conocimientos sobre losseres vivos, materiay presenten en
energía, biodiversidad tierra y universo situaciones cotidianas
La Tercera ley de estas leyes
7 - Situaciones aplicativas
Newton
CAPACIDADES de la Tercera tan ley de
Newton
Comprende y usa conocimientos sobre losseres
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo

COMPETENCIAS - Interpreta y aplica - Resolver situaciones

la Tercera ley de aplicativas relacionadas a la
Diseña y construye soluciones tecnológicas para NEWTON segunda ley de Newton
resolver problemas de su entorno
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre losseres vivos, materiay
energía, biodiversidad tierra y universo
8 PRACTICA: CAPACIDADES
Determina una alternativa de solución tecnológica
Analiza datos e información
Determina una alternativa de solución tecnológica
Comprende y usa conocimientos sobre losseres
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo
VII. RETROALIMENTACION:
Para realizar la retroalimentación, tomaré en cuenta las siguientes acciones:

Comunicaré los criterios de evaluación de forma oportuna. Para ello, revisaré con los
estudiantes los instrumentos de autoevaluación que se encuentran en las fichas de
actividades.
A lo largo de la experiencia de aprendizaje, explicaré el tema las veces que sea
necesario.
Verificaré que los criterios de evaluación sean comprendidos por todos los estudiantes. Si
es necesario, volveré a enunciarlos o parafrasearlos, de modo que queden esclarecidos
para todos.
Retroalimentaré las producciones usando objetivamente los criterios de evaluación.

Realizaré la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento con la finalidad de guiar a

los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar su
desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen el
origen de sus concepciones o de sus errores.
Organizaré la retroalimentación identificando necesidades individuales (retroalimentación
uno a uno) o grupales (brindas la misma retroalimentación a un grupo de estudiantes
con la misma dificultad o error).
Propondré algunas preguntas guía para promover la reflexión de mis estudiantes sobre
la actuación o producto que realizan en función de los criterios de evaluación.
Utilizaré el producto de esta reflexión para guiar y ajustar las estrategias teniendo en
cuenta las necesidades educativas de los estudiantes.
Programaré reuniones con mis estudiantes o con los padres de familia que requieran
más apoyo.
Destacaré los aspectos positivos y logros de mis estudiantes, y proveeré de estrategias y
recomendaciones para que mejoren.
Revisaré el cuaderno o portafolio de aprendizaje según la calendarización que he
realizado para la evaluación de los productos o actuaciones.
CRONOGRAMA PARA LA ORGANIZACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE SOBRE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

CRONOGRAMA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3

ACCIONES SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5

Las Interacciones físicas 23/05

Diagrama de cuerpo libre 25/05

La primera ley de Newton 30/05

01/06
PRACTICA:
06/06
La segunda ley de Newton
08/06
PRACTICA:
13/06
La Tercera ley de Newton
15/06
PRACTICA:
20-22/06
REFORZAMIENTO/EVALUACION
VIII. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO

Acciones con las que podré retroalimentar a los estudiantes de acuerdo a la modalidad de acompañamiento:

A) Acompañamiento a distancia con conectividad

o Formula preguntas a fin de verificar la comprensión de los criterios de evaluación para cada una de las
actividades de forma sincrónica o asincrónica.

o Monitorea el desarrollo de las actividades a través de plataformas (por ejemplo: Meet,

etc.) y brinda retroalimentación de forma oportuna.

o Promueve, durante las sesiones, que los estudiantes se brinden retroalimentación entre sí tomando en
cuenta los criterios de evaluación previamente establecidos. Por ejemplo, puedes pedir a tus
estudiantes que trabajen en pares e intercambien sus producciones. A partir de ello, emplearán los
criterios para retroalimentarse.

B) Acompañamiento a distancia sin conectividad

o Utiliza diferentes medios para comunicarte con tus estudiantes. Puedes hacer llamadas telefónicas, enviar mensajes por WhatsApp o usar
otros medios.

o Busca apoyo de un miembro de la familia y compromételo a acompañar al estudiante en las diferentes actividades. Para tal fin, explícale en
qué consisten las actividades y de qué manera puede aplicar los criterios de evaluación.

o Coordina con un miembro de la comunidad para que te sirva de nexo en la entrega o devolución de algún material o producciones de los
estudiantes que vivan en zonas alejadas o con mala señal. Por ejemplo, se puede dejar y recoger materiales en una locación previamente
acordada.
 IX. RECURSOS Y MATERIALES
Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Texto de CIENCIAS Y TECNOLOGIA GOOGLE DRIVE Aula
Casa – hogar
5ero de Secundaria - MINEDU Textos
KIT DE LABORATORIO de FISICA
digitales Espacio de la institución educativa

Libro de ciencia y tecnología editorial

SANTILLANA

Ficha informativa y de actividades

X. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

• Practica con los miembros de familia la técnica del lavado de manos.

• Observa las medidas de bioseguridad en los espacios públicos a los cuales recurre

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Prof. Mirka del Rosario Alva Garcés Prof. Jorge E. Abanto Carrión
DIRECTORA DOCENTE