PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE

CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 7
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 2 Leyes del movimiento

TEMA La explicación del movimiento en el entorno
CONTENIDOS • Primera ley de Newton: el estado de reposo o movimiento rectilíneo uniforme. La
inercia y su relación con la masa.
CAMPO
FORMATIVO Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Relaciona la fuerza con las interacciones mecánicas, electrostáticas y magnéticas, y
explica sus efectos a partir de las Leyes de Newton.
ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
CURRICULARES Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la
A TRABAJAR calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica, y el desarrollo de la
sociedad.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Utiliza instrumentos tecnológicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener
información de los fenómenos naturales con mayor detalle y precisión.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Desarrollen • Interpreta y aplica las Leyes de Newton • Comprensión de fenómenos y procesos

habilidades asociadas como un conjunto de reglas para describir y naturales desde la perspectiva científica •
al conocimiento predecir los efectos de las fuerzas en Comprensión de los alcances y limitaciones de
científico y sus experimentos y/o situaciones cotidianas. la ciencia y del desarrollo tecnológico en
niveles de diversos contextos
representación e • Valora la importancia de las Leyes de • Toma de decisiones informadas para el
interpretación acerca Newton en la explicación de cuidado del ambiente y la promoción de la
de los fenómenos las causas del movimiento de los objetos. salud orientadas a la cultura de la prevención
naturales
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas

Nivel de desempeño Calificación
1 Inaceptable 5.0 Analizan algunas situaciones
2 Bajo 6.0 cotidianas donde interactúan
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0 fuerzas.
4 Destacado 9.0 y 10
Infieren la dirección del
movimiento de un cuerpo aplicando
fuerzas sobre él representar las
RUBRICAS NI VEL DE
fuerzas que actúan en movimientos
DESEMPEÑO
cotidianos utilizando vectores.
Relaciona el cambio en el estado de movimiento de un
objeto con la fuerza que actúa sobre él
Calculan la resultante de un sistema
Infiere la dirección del movimiento con base en la
de fuerzas.
dirección de la fuerza e identifica que en algunos casos no
tienen el mismo sentido
Participan por equipo.
Reconoce que la fuerza es una idea que describe la
 interacción entre objetos, pero no es una propiedad de los
mismos
Analiza y explica situaciones cotidianas utilizando
correctamente la noción de fuerza
Utiliza métodos gráficos para la obtención de la fuerza
resultante que actúa sobre un objeto
Identifica que el movimiento o reposo de un objeto es el
efecto de la suma (resta) de todas las fuerzas que actúan
sobre él.
Obtiene la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo y
describe el movimiento asociado con dicha fuerza
Relaciona el estado de reposo de un objeto con el
equilibrio de fuerzas actuantes sobre él y lo representa en
diagramas

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Explicar que la primera ley de Newton señala que "Todo cuerpo continúa en su estado de reposo o velocidad
uniforme en línea recta a menos que una fuerza neta actué sobre él y lo obligue a cambiar ese estado". Esto contrasta
con lo que creyó Aristóteles, quien pensaba que se necesitaba una fuerza continua para mantener un objeto en
movimiento sobre un plano horizontal

Analizar que a la primera ley de Newton también se le conoce como ley de la inercia, pues la inercia es la tendencia
que presenta un cuerpo en reposo a permanecer inmóvil, o la de un cuerpo en movimiento a tratar de no detenerse. A
la primera ley de Newton se le conoce como ley de la Inercia, ya que describe con precisión el comportamiento de la
inercia.

Detallar que la ley de la inercia se aplica tanto a los cuerpos en movimiento como a los cuerpos en reposo. Por tanto,
la ley de la inercia se aplica a todos los cuerpos de forma independiente a cual sea su estado de movimiento.

Observar este ejemplo:

Un ciclista tiene que pedalear permanentemente para continuar avanzando, dado que en que en el caso del ciclista
existe una fuerza que se opone a que la bicicleta continúe moviéndose, esta es la fuerza de fricción. Entonces, el
ciclista debe vencer la fuerza de rozamiento que lo va frenando progresivamente, es por ello que debe pedalear
continuamente.

-Pedir que identifiquen semejanzas y diferencias y que determinen cuál es el texto que mejor explica dicho concepto.

-Pedir a los estudiantes que se formen en equipo para hacer un texto corto en donde expliquen qué es la fuerza en
Física.

-Motivarlos para que socialicen con la clase el texto elaborado.

-Propiciar la reflexión del grupo para que se den cuenta de que la idea de fuerza se explica como las interacciones de
la materia y sus efectos en el movimiento.

-Propiciar que realicen experimentos que les permitan contrastar las ideas de los alumnos con sus predicciones.
-Indicar a los alumnos la elaboración de diagramas que representen la idea de fuerza.

-Propiciar que socialicen su trabajo y que el resto del grupo valore el ejemplo y el diagrama elaborado partiendo de
las explicaciones de los compañeros en donde relacionan el estado de reposo de un objeto y el equilibrio de fuerzas
aplicado.

-Proponer a los alumnos que en equipos reconozcan situaciones en donde se aplica fuerza y la representen en
diagramas.

-Propiciar que socialicen su trabajo y que el resto del grupo valore el ejemplo y el diagrama elaborado partiendo de
las explicaciones de los compañeros en donde relacionan el estado de reposo de un objeto y el equilibrio de fuerzas
aplicado.

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