EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA. : Nº 81635 Nuevo Horizonte

1.2. CICLO / GRADO : IV / 4° - V/ 5° y 6°
1.3. DIRECTORA : Maestra Magaly Ruiz Vásquez
1.4. DOCENTE : Maestra Magaly Ruiz Vásquez
1.5. FECHA : Del 06 de junio al 01 de julio de 2022
1.6. PERIODO DE EJECUCIÓN : 04 semanas
1.7. AREAS E TRABAJO : Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnología , Religión, Educación Física, Arte
y cultura y Tutoría.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO - 5° y 6° GRADO

Nombre: “Vamos a sembrar y cosechar con nuestras familias”

SITUACIÓN: Nuestra comunidad de Nuevo Horizonte , del distrito de Pueblo Nuevo , provincia de Chepén y región La Libertad posee grandes extensiones de terrenos de cultivo ,siendo la agricultura una de las actividades
más importantes de la zona , principalmente de alfalfa, esparrago, talla y otros cultivos como: camote, cebollas y arboles frutales . Desde el mes de enero empiezan a preparar la tierra para la siembra de la alfalfa, se
preocupan que haya suficiente agua y empiezan a realizar una serie de actividades como : limpieza de acequias, preparación del suelo, selección de semillas de alfalfa, previsión defertilizantes y herramientas.No obstante,
la campaña del año pasado nos ha demostrado una baja producción debido al empobrecimiento de las tierras , hecho que motivó una fuerte preocupación entre los agricultores.Los pobladores dicen que no solo se debe
sembrar arroz y maiz sino tambien verduras , hortalizas , cereales y frutas para variar de cultivos y evitar el empobrecimiento de las tierras.Frente a esta situación planteamos los siguientes retos:¿Conocemos como es la
siembra de productos en nuestra comunidad? ¿Cómo afecta la plagas en las cosecha de mi comunidad?¿como elaboramos las fichas descriptivas y textos ludicosde las plantas de mi comunidad?.
Para afrontar esta situación, recogeremos información de diversas fuentes (sabios de la comunidad, bibliografía especializada, y otros) trabajaremos las areas de comnicación , matemática, Personal Social, ciencia y
tecnología , religión y Artey cultura.
El PRODUCTO FINAL:
Elaborar un Mural con los productos de las actividdes de aprendizaje de todas lás áreas ,con formato discontínuo , sobre cómo la siembra y la cosecha impactan en la familia, la misma que se presentará a la comunidad
educativa.
Estas son las características que se esperan de la producción:
 Elaboramos un mural con descripciones y textos lúdicos sobre los productos alimenticios de la comunidad. (5° y 6° grado)
 Elaboramos un afiche sobre la agricultura de nuestra comunidad, usando los puntos cardinales y los números naturales. (5° grado).
 Elaborar un cartel a favor de los derechos de la persona en situaciones de vulnerabilidad en nuestra comunidad (5° grado) – Elaboran un acordeón de emociones (6° grado)
 Elaboran fichas descriptivas sobre las plantas de la comunidad (5| grado) – Elaborar un insecticida para cuidadora la diversidad de las plantas de nuestra comunidad (6° grado)

ENFOQUE AMBIENTAL RESPETO A TODA FORMA DE VIDA: Docentes y estudiantes valoran la diversidad biológica y los beneficios que nos ofrecen los ecosistemas, demostrando respeto, mediante
el uso adecuado de los recursos como el suelo.
ENFOQUES
La solidaridad: Los docentes y estudiantes se identifican y participan de las actividades de la familia, comunidad local y comunidad escolar.

EJE TEMÁTICO EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRE Elaboración de murales, maquetas y periódicos murales sobre el impacto de la siembra y la cosecha en la vida de las familias de la
REGIONAL comunidad.
PRIMERA SEMANA DEL 06 AL 10 DE JUNIO
 FECHA LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10
ACTIVIDAD Actividad 1.
SESIÓN/HORA N° 01 8.30 – 10.00 N° 03 8.30 – 10.00 N° 05 8.30 – 10.00 N° 07 8.30 – 10.00 N° 09 8.30 – 10.00
7.45 – 8.30 Hora de la lectura
AREA COMUNICACIÓN MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMATICA EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO 5° 6° 5° 6° 5° 6° 5° 6° 5° 6°
COMPE-TENCIA Se comunica oralmente en su lengua Resuelve problemas de forma, movimiento Explica el mundo físico basándose en Resuelve problemas de forma, -Se desenvuelve de manera autónoma a
materna y localización, en actividades relacionadas conocimientos sobre los seres vivos, movimiento y localización, en actividades través de su motricidad
con ubicación, posición y desplazamiento materia y energía, biodiversidad, tierra y relacionadas con ubicación, posición y - Asume una vida saludable
de objetos, personas y lugares. universo desplazamiento de objetos, personas y
lugares.

 Obtiene información del texto oral.  Modela objetos con formas geométricas •Comprende y usa conocimientos sobre  Modela objetos con formas - Comprende su cuerpo
y sus transformaciones. los seres vivos , materia y energía, geométricas y sus transformaciones. -Se expresa corporalmente
 Infiere e interpreta información del biodiversidad, Tierra y universo
texto oral.  Comunica su comprensión sobre las  Comunica su comprensión sobre las
 Adecúa, organiza y desarrolla las formas y relaciones geométricas. formas y relaciones geométricas. -Incorpora prácticas que mejoran su calidad
CAPACIDADES de vida
ideas de forma coherente y  Usa estrategias y procedimientos para  Usa estrategias y procedimientos para
cohesionada. orientarse en el espacio. orientarse en el espacio.
 Interactúa estratégicamente con  Argumenta afirmaciones sobre relaciones  Argumenta afirmaciones sobre
distintos interlocutores. geométricas. relaciones geométricas.
Recupera Recupera Establece Establece relaciones Explica las diferentes Relaciona la Establece Establece Crea movimientos y Aplica su lenguaje
información información explícita relaciones entre entre los datos de reproducciones reproducción sexual relaciones entre los relaciones entre desplazamientos corporal para
explícita de de textos orales que los datos de ubicación y recorrido asexuales de las como la diversidad datos de ubicación los datos de rítmicos e incorpora expresar su forma
textos orales que escucha ubicación y de los objetos, plantas dentro de una y recorrido de los ubicación y las particularidades particular de
escucha seleccionando datos recorrido de los personas y lugares Agrupa las plantas especie objetos, personas y recorrido de los de su lenguaje moverse, al asumir y
seleccionando específicos. Integra objetos, personas cercanos, y las de su comunidad Explica el proceso de lugares cercanos, y objetos, personas corporal teniendo adjudicar diferentes
datos esta información y lugares expresa en un según su utilidad reproducción sexual las expresa en un y lugares como base la música roles en la práctica
específicos. cuando es dicha en cercanos, y las croquis teniendo en en las plantas croquis teniendo en cercanos, y las de su región, al de actividad física.
Integra esta distintos momentos y expresa en un cuenta referencias cuenta referencias expresa en un asumir diferentes ro- -Comprende la
información por distintos croquis teniendo como, por ejemplo, como, por ejemplo, croquis teniendo les en la práctica de importancia de la
cuando es dicha interculores en en cuenta calles o avenidas calles o avenidas en cuenta actividad física. actividad física
en distintos textos que incluyen referencias como, referencias como, - Comprende los incorporando la
momentos y por expresiones con por ejemplo, calles por ejemplo, calles cambios físicos práctica en su vida
distintos sentido figurado, y o avenidas o avenidas propios de la edad y cotidiana e identifica
DESEMPEÑO interculores en vocabulario que su repercusión en la los cambios físicos
textos que incluye sinónimos y higiene en relación a propios de la edad y
incluyen términos propios de la práctica de su repercusión en la
expresiones con los campos del actividad física y higiene en relación a
sentido figurado, saber. actividades de la la práctica de
y vocabulario vida cotidiana y actividad física y
que incluye reflexiona sobre las actividades de la vida
sinónimos y prácticas alimenticias cotidiana
términos propios perjudiciales para el
de los campos organismo
del saber. analizando la
importancia de la
alimentación en
relación a su IMC.
DESCRIBIMOS LA SIEMBRA DE UNA CONOCEMOS LOS PUNTOS DE APRENDEMOS SOBRE LA CONOCEMOS LOS PUNTOS DE UTILIZAMOS LOS RITMOS MUSICALES
ACTIVIDAD SIEMBRA DE UNA COMUNIDAD DE UBICACIÓN PARA DESPLAZARNOS. REPRODUCCIÓN Y DIVERSIDAD DE UBICACIÓN PARA DESPLAZARNOS. DURANTE LA ACTIVACIÓN Y
LA SIERRA PLANTAS RECUPERACIÓN CORPORAL
PRESENTAMOS NUESTRA .IDENTIFICAMOS E INTERPRETAMOS CONOCEMOS CLASES DE EXPRESAMOS Y EXPLICAMOS LA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE. LOS PUNTOS CARDINALES EN REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS POSICIÓN Y EL PROCEDIMIENTO
Sesión PROBLEMAS DE LOCALIZACIÓN, EMPLEADO PARA UBICAR UN
DESPLAZAMIENTO Y PARES OBJETO.
ORDENADOS.
 -Completa una ficha de análisis de la Identifican los Describen Escribimos los Explicamos en un - Ubican objetos en croquis, planos o Los estudiantes en equipo incorporan la
experiencia de aprendizaje (5° grado) - puntos cardinales: desplazamientos nombres de las gráfico la mapas según puntos de referencia (5°) música y el ritmo, en diversas actividades de
Vamos a sembrar y cosechar con norte, sur, este, empleando puntos plantas de mi reproducción sexual movimiento de activación y recuperación,
nuestras familias”(6° grado) oeste, noreste, cardinales y casillas. comunidad y de las plantas asumiendo diversos roles.
EVIDENCIAS sureste, noroeste, explicamos el tipo de -Ubican objetos en croquis, planos o
mapas, según puntos cardinales y pares
suroeste en un reproducción asexual
Croquis de cada una ordenados. (6°)

INSTRUMENT Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
-Analiza el texto. -Leen e interpretan -Identifican los .-Escribe la - Escribe la • Expresan la -Describen Crea movimientos y • Expresa su forma
-Identifica el propósito de la experiencia datos en puntos cardinales: hipótesis de la hipótesis de la posición de objetos desplazamientos desplazamientos particular de
de aprendizaje, el reto y el producto final. problemas de norte, sur, este, pregunta pregunta y lugares , desde usando puntos rítmicos, al asumir moverse, al asumir y
-Propone actividades para complementar localización y oeste, noreste, investigadora investigadora el punto de vista cardinales. diferentes roles en la adjudicar diferentes
la experiencia de aprendizaje. desplazamiento. sureste, noroeste, delos otros -Ubicar objetos en práctica de la roles en la práctica
Propone compromisos de trabajo -comprende la suroeste. Explica las formas Explica en un croquis, planos o actividad física de actividad física,
responsable (5° grado) situación. -Relacionan datos de reproducción gráfico la mapas, • Realiza actividades aplicando su len-
CRITERIOS DE -Analiza el texto. .-Emplea una en problemas de asexual plantas de reproduccion • según puntos de activación guaje corporal.
EVALUACIÓN •Identifica el propósito de la experiencia estrategia para localización la comunidad sexual de las cardinales y pares corporal y de • Realiza actividades
de aprendizaje, el reto y el producto final. resolver y desplazamiento plantas ordenados. relajación , de activación
•Propone actividades para complementar aplicando los corporal y de
la experiencia de aprendizaje. beneficios relajación , aplicando
Propone compromisos de trabajo relacionados con la los beneficios
responsable. (6° grado) salud. relacionados con la
salud.
SESIÓN/HORA N° 02 10.30 – 12.45 N° 04 10.30 – 12.45 N° 06 10.30 – 12.45 N° 08 10.30 – 12.45 N° 10 10.30 – 12.45
AREA PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
GRADO 5° 6° 5° 6° 5° 6° 5° 6° 5° 6°
COMPE-TENCIA Construye su identidad Construye su identidad como persona “Se comunica oralmente en su lengua Explica el mundo físico basado en “Se comunica oralmente en su lengua
humana, amada por Dios, digna, libre y materna” conocimientos sobre los seres vivos, materna”
trascendente, comprendiendo la doctrina materia y energía, biodiversidad, Tierra
de su propia religión, abierto al diálogo y universo
con las que le son más cercanas
 Se valora a sí mismo  Conoce a Dios y asume su identidad -Obtiene información del texto oral.  Comprende y usa conocimientos sobre -Obtiene información del texto oral.
religiosa y espiritual como persona digna, -Infiere e interpreta información del texto oral. los seres vivos , materia y energía, -Infiere e interpreta información del texto oral.
 Autorregula sus emociones -Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de -Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
libre y trascendente biodiversidad, Tierra y universo
 Reflexiona y argumenta éticamente forma coherente y cohesionada. forma coherente y cohesionada.
CAPACIDADES  Vive su sexualidad de manera integraly -Interactúa estratégicamente con distintos -Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores interlocutores
responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
 -Explica sus -Participa en Reconoce las  Comprende la acción  Participa en  Participa
en diversos  Describe os  Relaciona la  Participaen diversos  Participa en diversos
características diversas actividades parábolas como de Dios revelada en diversos intercambios orales ecosistemas y diversidad de las intercambios orales intercambios orales
personales con sus compañeros historias que la hisoria de la intercambios orales alternando los roles señala que se plantas en el Perú alternando los roles alternando los roles
(cualidades, en situaciones de Jesús contaba salvación y en su alternando los roles de hablante y encuentran con las de hablante y de hablante y oyente.
gustos, igualdad, cuidando y para enseñarnos. propia historia que de hablante y oyente. Recurre a constituidos por actividades oyente. Recurre a Recurre a sus
fortalezas y respetando su respeta la dignidad y oyente. Recurre a sus saberes componentes económicas que sus saberes previos saberes previos, usa
espacio personal, su  Reconoce el
limitaciones), las mensaje de la la libertad de la sus saberes previos previos, usa lo bióticos y abióticos proporciona y aporta nueva lo dicho por sus
cuales le cuerpo y el de los persona humana. y aporta nueva dicho por sus que se información para interlocutores y
demás. parábola (amor a
permiten definir Dios). información para interlocutores y interrelacionan argumentar, explicar aporta nueva
-Explica las causas y argumentar, explicar aporta nueva y complementar las información relevante
y fortalecer su
consecuencias de y complementar las información ideas expuestas. para argumentar,
identidad con
sus emociones y ideas expuestas. relevante para Considera normas y explicar y comple-
relación a su sentimientos, en sí
familia Considera normas y argumentar, modos de cortesía mentar ideas.
mismo y en los modos de cortesía explicar y comple- según el contexto Considera normas y
-Relaciona sus demás, en
diversas según el contexto mentar ideas. sociocultural. modos de cortesía
situaciones reales e sociocultural. Considera normas según el contexto
emociones con hipotéticas. Utiliza
DESEMPEÑO su y modos de sociocultural.
estrategias de cortesía según el
comportamiento autorregulación
y el de sus contexto
(respiración, sociocultural.
compañeros; distanciamiento,
menciona las relajación, y
causas y visualización) de
consecuencias acuerdo a la
de estas y las situación que se
regula mediante presenta.
el uso de
diferentes
estrategias de
autorregulación
(ponerse en el
lugar del otro,
respiración y
relajación).
NOS CONOCEMOS Y RESPETAMOS. DESCRIBIMOS LA SIEMBRA DE UNA APRENDEMOS SOBRE LA DESCRIBIMOS LA SIEMBRA DE UNA
ACTIVIDAD SIEMBRA DE UNA COMUNIDAD DE LA REPRODUCCIÓN Y DIVERSIDAD DE SIEMBRA DE UNA COMUNIDAD DE LA
SIERRA PLANTAS SIERRA
NOS CUIDAMOS Y RESPETAMOS. PARÁBOLA DEL BUEN SEMBRADOR “CÓMO Y QUÉ SEMBRAMOS Y CONOCEMOS IMPORTANCIA DE LAS “DESCRIBIMOS ORALMENTE LA SIEMBRA
Sesiones COSECHAMOS E NUESTRA COMUNIDAD” PLANTAS EN EL ECOSISTEMA Y SU DE UNA COMUNIDAD DE LA SIERRA”
DIVERSIDAD EN PERÚ
Escribe en un Dibuja su ruleta de Reconoce el mensaje de la parábola (amor Responde a preguntas relacionadas a la Describe os Relaciona la -Describe oralmente la siembra de la sierra.
organizador emociones y a Dios). siembra y la cosecha de productos de su ecosistemas y diversidad de las (5°)
gráfico las comunidad. (5°) señala que se plantas en el Perú -Describe oralmente la siembra de la sierra.
acciones para reconoce su espacio - Expresan ideas relacionadas a la siembra y encuentran con las (6°)
valorar las personal y el de los la cosecha de productos de su comunidad.(6°) constituidos por actividades
cualidades de demás. componentes económicas que
los demás y se bióticos y abióticos proporciona
EVIDENCIAS compromete a que se
utilizar interrelacionan
estrategias de
autorregulación
y generar un
ambiente
positivo.
INSTRUMENT Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
 Explicar -Participar en  Los docentes y estudiantes acogen con -5°Dialogan con sus compañeros y responde  Explica las  Explica la -5° Describir oralmente con claridad utilizando
características acciones sobre el respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a preguntas relacionadas a la siembra y la Funciones de las importancia y un vocabulario variado.
personales. cuidado y el respeto a nadie en razón de su lengua, su manera cosecha de productos de su comunidad plantas en el utilidad de la en -6° Describen oralmente la siembra y la
de nuestro espacio de hablar, su forma de vestir, sus -6°Expresan la importancia de siembra y ecosistema diversidad de cosecha utilizando un volumen de voz y una
-Fortalecer
personal y el de los costumbres o sus creencias cosecha de productos de la comunidad plantas de su entonación adecuados.
nuestra
identidad en demás. comunidad
relación con -Explicar las causas
nuestras y consecuencias de
CRITERIOS DE familias. nuestras emociones
-Describir y las de los demás.
EVALUACIÓN nuestras -Reconocer
emociones y estrategias de
explicar sus autorregulación de
causas y emociones.
posibles
consecuencias.
-Regular nuestro
comportamiento
y emociones.
SEGUNDA SEMANA DEL 13 AL 17 DE JUNIO
FECHA LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
ACTIVIDAD Actividad 2.
SESIÓN/HORA N° 11 8.30– 10.00 N° 13 8.30 – 10.00 N° 15 8.30 – 10.00 N° 17 8.30 – 10.00 N° 19 8.30 – 10.00
7.45 – 8.30 Hora de la lectura
AREA PERSONAL SOCIAL MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO 5° 6° 5° 6° 5° 6° 5° 6° 5° 6°
COMPE-TENCIA Resuelve problemas de cantidad, en Explica el mundo físico basado en Resuelve problemas de cantidad, en -Se desenvuelve de manera autónoma a
actividades de representación, conocimientos sobre los seres vivos, materia actividades de representación, través de su motricidad.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD comparación y descomposición de y energía, biodiversidad, Tierra y universo comparación y descomposición de - Asume una vida saludable
cantidades para la construcción de cantidades para la construcción de
números números
-VIVE SU SEXUALIDAD DE MANERA • Traduce cantidades a expresiones  Evalúa las implicancias del saber y el que -Traduce cantidades a expresiones • Comprende su cuerpo
PLENA Y RESPONSABLE. numéricas. hacer científico y tecnológico numéricas. • Se expresa corporalmente
• Comunica su comprensión sobre los • Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones. números y las operaciones.
CAPACIDADES • Usa estrategias y procedimientos de • Usa estrategias y procedimientos de -Incorpora prácticas que mejoran su calidad de
vida.
estimación y cálculo. estimación y cálculo.
 -Describe PROPOPNE  Usa diversas  Usa diversas Explica las ventajas y Explica las ventajas Expresa con Expresa con Crea movimientos y  Aplica su lenguaje
situaciones que CONDUCTAS PARA expresiones que expresiones que desventajas del riego y desventajas de los diversas diversas desplazamientos corporal para
ponen en riesgo PROTEGERSE EN muestran su muestran su tecnificado. invernaderos representaciones y representaciones rítmicos e incorpora expresar su forma
su integridad, SITUACIONES QUE comprensión comprensión sobre Justifica que el lenguaje y lenguaje las particularidades particular de
así como las PONEN EN RIESGO sobre la cantidad- la cantidad- quehacer tecnológico numérico numérico de su lenguaje moverse, al asumir y
Argumenta que los
conductas para SU INTEGRIDAD EN muchos ,pocos , muchos ,pocos , progresa con el paso (números, signos y (números, signos corporal teniendo adjudicar diferentes
evitarlas o RELACIÓN A SU del tiempo como invernaderos han expresiones y como base la música
ninguno más que, ninguno más que, ayudado a propiciar roles en la práctica
protegerse. SEXUALIDAD. menos que, tantos menos que, tantos resultado del avance verbales) expresiones de su región, al de actividad física
científico para el cambio en la verbales) asumir diferentes
 Ejemplo: El como, muchos, como, muchos, forma de pensar y el   Comprende la
resolver problemas roles en la práctica
estudiante se pocos, todos, pocos, todos,
de riego estilo de vida de las  de actividad física. importancia de la
comunica solo con algunos y ninguno. algunos y ninguno. personas. actividad física
personas conocidas Opina como el uso -Comprende los
del riego tecnificado cambios físicos incorporando la
en las redes práctica en su vida
impacta en el Defiende desde su propios de la edad y
DESEMPEÑO sociales, no acepta
ambiente su repercusión en la cotidiana e identifica
invitaciones de punto de vista
Con base de fuentes respecto al avance higiene en relación a los cambios físicos
desconocidos propios de la edad y
documentadas científico tecnológico la práctica de
actividad física y su repercusión en la
 Con respaldo con la creación de
higiene en relación a
científico invernaderos y su actividades de la
impacto en la vida cotidiana y la práctica de
sociedad y el reflexiona sobre las actividad física y
ambiente con base prácticas alimenticias actividades de la vida
con fuentes perjudiciales para el cotidiana
documentadas con organismo
respaldo científico. analizando la
importancia de la
 alimentación en
relación a su IMC.
NOS CONOCEMOS Y RESPETAMOS. CONTAMOS Y DESCOMPONEMOS APRENDEMOS SOBRE LA CONTAMOS Y DESCOMPONEMOS NOS ORGANIZAMOS PARA REALIZAR
ACTIVIDAD CANTIDADES REPRODUCCIÓN Y DIVERSIDAD DE CANTIDADES. SECUENCIAS RÍTMICAS Y PRÁCTICAS
PLANTAS ALIMENTICIAS
CUIDAMOS Y PROTEGEMOS 1.-USAMOS Y COMPARAMOS CONOCEMOS TECNOLOGÍAS APLICADAS REPRESENTA NÚMEROS DE MANERA
NUESTRA INTEGRIDAD SEXUAL. COLECCIONES DE OBJETOS A LA AGRICULTURA :EL RIEGO CONCRETA Y SIMBÓLICA DE FORMA
Sesiones UTILIZANDO ENUNCIADOS MÁS QUE, TECNIFICADO Y LOS INVERNADEROS ORAL O ESCRITA.
MENOS QUE, TANTOS COMO, MUCHOS,
POCOS, TODOS, ALGUNOS Y NINGUNO.
Desarrollan Desarrollan ejercicios Explica y argumenta . Explica y Representan Representan Los estudiantes se organizan en equipo para
ejercicios propuestos en su el impacto del riego argumenta la números hasta números de realizar secuencias rítmicas y reconocer los
propuestos en su cuaderno de tecnificado en la importancia de los 5000 en forma manera simbólica, alimentos saludables
EVIDENCIAS cuaderno de autoaprendizaje. agricultura y que invernaderos para concreta y de
autoaprendizaje problemas se ha proteger los cultivos simbólica forma oral o
solucionado por daños escrita
ambientales
INSTRUMENT Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
 • Explica las Argumenta su  -Comparan -Usan expresiones Explica y Explica y -Ubican -Ubican  Crea movimientos y  Expresa su forma
razones de por postura en colecciones de como muchos, argumenta las argumenta las los datos que nos los datos que nos desplazamientos particular de
qué una acción situaciones propias objetos utilizando pocos, todos, ventajas del riego ventajas de los ayudará a resolver ayudará a resolver rítmicos, teniendo moverse, al asumir y
es correcta e de su edad que las expresiones algunos y ninguno, al tecnificado invernaderos la situación la situación como base la música adjudicar diferentes
incorrecta. involucran un dilema más que, menos comparar  Escribe la  Menciona la fuente problemática. problemática. asumiendo roles en la práctica
• Describe moral, tomando en que, tantos como colecciones. explicación final confiable que -Representan --Representar diferentes roles. de actividad física,
situaciones que cuenta las normas -Comparan relacionando la revisó para dar  números hasta números de aplicando su
pueden causar sociales y principios colecciones manera simbólica,  Reconoce los
información de las respuesta a su 5000 en forma alimentos saludables lenguaje corporal.
daño. éticos. utilizando los fuentes revisadas pregunta concreta y de forma oral o
enunciados escrita. que consume y  Explica la relación
CRITERIOS DE Reconoce las Identifica conductas  más que, menos
investigadora simbólica adopta posturas entre los cambios
costumbres que adecuadas en la físicos propios de la
EVALUACIÓN nos permiten que lo protegen de que, tantos como
situaciones que práctica de actividad edad y la repercusión
protegernos y física en la higiene, en la
evitar ponen en riesgo su
integridad en relación práctica de actividad
situaciones física y en
peligrosas. a su sexualidad.
actividades de la vida
cotidiana; practica
actividad física y
explica la importancia
que tiene en su vida
cotidiana.
SESIÓN/HORA N° 12 10.30 – 12.45 N° 14 10.30 – 12.45 N° 16 10.30 – 12.45 N° 18 10.30 – 12.45 N° 20 10.30 – 12.45
AREA COMUNICACIÓN Tutoría COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN
GRADO 5° 6° 5° 6° 5° 6° 5° 6° 5° 6°
COMPE-TENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS CONSTRUYE SU IDENTIDAD ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 2. CREA PROYECTOS DESDE LOS
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA EN SU LENGUA MATERNA LENGUAJES ARTÍSTICOS.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA

-Obtiene información del texto escrito.
-Infiere e interpreta información del texto
CAPACIDADES
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
-Se valora a sí mismo.
-Autorregula sus emociones
-Reflexiona y argumenta éticamente
-Vive su sexualidad de manera integral y
responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
2.3. Evalúa y socializa sus procesos y • Obtiene información del texto oral.
proyectos. • Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
  Identifica Identifica información  Describe sus  Explica las causas y  Escribe textos de  Escribe
textos de Registra sus ideas  Presenta sus  Recupera  Recupera
información explícita, emociones y consecuencias de forma coherente y forma coherente y y las influencias de trabajos y información explícita información explícita
explícita, relevante y explica sus causas sus emociones y cohesionada. Ordena
cohesionada. sus creaciones y creaciones en de textos orales que de textos orales que
relevante y complementaria que y posibles sentimientos, en sí las ideas en torno a
Ordena las ideas en las presenta de forma individual y escucha escucha
complementaria se consecuencias. mismo y en los un tema, las
torno a un tema, las diversas maneras. grupal y describe seleccionando datos seleccionando datos
que se encuentra en Aplica estrategias demás, en jerarquiza en
jerarquiza en Asume roles en las de manera sencilla específicos. Integra específicos. Integra
encuentra en distintas partes del de autocontrol situaciones reales e subtemas de acuerdo
subtemas e ideas diferentes fases del cómo ha creado y esta información esta información
distintas partes texto. Selecciona (respiración, hipotéticas. Utiliza a párrafos, y las principales de proyecto artístico y organizado su cuando es dicha en cuando es dicha en
del texto. datos específicos e distanciamiento, estrategias de desarrolla para
acuerdo a párrafos, y evalúa el impacto trabajo. distintos momentos y distintos momentos y
Selecciona integra información relajación y autorregulación ampliar la
las desarrolla para de sus acciones en por distintos por distintos
datos explícita cuando visualización) (respiración, información, sin
ampliar la el resultado de sus interculores en textos interculores en textos
específicos e se encuentra en distanciamiento, digresiones o vacíos.
información, sin creaciones o que incluyen que incluyen
integra distintas partes del relajación y Establece relaciones
digresiones o vacíos. presentaciones. expresiones con expresiones con
información texto, o al realizar visualización) de entre las ideas, como
Establece relaciones sentido figurado, y sentido figurado, y
DESEMPEÑO una lectura
explícita cuando acuerdo a la causa – efecto,
entre las ideas, como vocabulario que vocabulario que
se encuentra en intertextual de situación que se consecuencia causay – efecto, incluye sinónimos y incluye sinónimos y
distintas partes diversos tipos de presenta. contraste, a través de
consecuencia y términos propios de términos propios de
del texto con textos con varios algunos referentes y
contraste, a través los campos del los campos del
varios elementos conectores. de algunos saber. saber.
elementos complejos en su Incorpora de formareferentes y
complejos en su estructura, así como pertinente conectores.
estructura, así con vocabulario varia vocabulario que
Incorpora de forma
como con do, de acuerdo incluye sinónimos y
pertinente
vocabulario a las temáticas diversos términos
vocabulario que
variado, de abordadas. propios de los
incluye sinónimos y
acuerdo a las campos del saber. diversos términos
temáticas propios de los
abordadas. campos del saber.
DESCRIBIMOS LA SIEMBRA DE UNA DESCRIBIMOS LA SIEMBRA DE UNA
DESCRIBIMOS LA COSECHA DE UNA
ACTIVIDAD SIEMBRA DE UNA COMUNIDAD DE SIEMBRA DE UNA COMUNIDAD DE LA
COMUNIDAD DE LA SELVA
LA SIERRA SIERRA
LEEMOS UN TEXTO DESCRIPTIVO ¡ESTOY CRECIENDO Y CAMBIANDO ESCRIBIMOS UN TEXTO DESCRIPTIVO, DECLAMAMOS RIMAS, ADIVINANZAS Y
Sesiones TAMBIÉN! MANUALIDADES PARA PAPÁ
TRABALENGUAS.
subrayo las  Responde las  Completan una ficha sobre la pubertad y -Organiza la información en un organizador Elabora una manualidad por el día del  Declama rimas  Declama rimas
ideas que preguntas indicadas sus cambios físicos. (Cuadernillo de la 14 a gráfico. (5° grado) Padre utilizando materiales reciclados adivinanzas adivinanzas
señalan las para cada párrafo. la 16) -Registra los datos más importantes en trabalenguas trabalenguas
características recuadros.(6° grado) vocalizando vocalizando
de la papa adecuadamente las adecuadamente las
EVIDENCIAS nativa. palabras de una palabras de una
manera divertida manera divertida
usando gestos y usando gestos y
movimientos movimientos
corporales. corporales.
INSTRUMENT Lista de cotejo Lista de cotejo  Lista de cotejo  Lista de cotejo  Lista de cotejo

. Leer un texto  Leer un texto -Analizan textos sobre los cambios en la -Escribir un texto descriptivo utilizando -Registra sus ideas y las influencias de Emplear gestos y -Recitar rimas,
descriptivo descriptivo e pubertad. organizadores gráficos. (5° grado) sus creaciones y las presenta de diversas movimientos adivinanzas y
deduciendo identificar las ideas -Dialogan sobre lo analizado respondiendo -Escribir u texto descriptivo de acuerdo con un maneras. corporales al trabalenguas
características y principales de cada a preguntas sobre el texto. plan de escritura y realizar su revisión y -Asume roles en las diferentes fases del  recitar rimas, empleando gestos y
determinando el párrafo -Elaboran tarjetas con una frase que te corrección. (6° grado) proyecto artístico y evalúa el impacto de adivinanzas y movimientos.
CRITERIOS DE significado de describa, para luego publicarla. sus acciones en el resultado de sus trabalenguas. -Emplear gestos y
palabras según -Comparto en familia lo aprendo en esta creaciones o presentaciones. movimientos
EVALUACIÓN el contexto. actividad. corporales al recitar
rimas, adivinanzas y
trabalenguas
considerando normas
y modos de cortesía
según el contexto.
TERCERA SEMANA DEL 20 AL 24 DE JUNIO
FECHA LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
ACTIVIDAD Actividad 3.
 SESIÓN/HORA N° 21 8.30 – 10.00 N° 23 8.30 – 10.00 N° 25 8.30 – 10.00 N° 27 8.30 – 10.00 N° 29 8.30 – 10.00
7.45– 8.30 Hora de la lectura
AREA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMATICA EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO 5° 6° 5° 6° 5° 6° 5° 6° 5° 6°
COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad, en
Resuelve problemas de cantidad, en
actividades de representación, -Se desenvuelve de manera autónoma a
CONVIVE Y PARTICIPA actividades de representación, comparación LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
comparación y descomposición de través de su motricidad.
DEMOCRÁTICAMENTE y descomposición de cantidades para la ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
cantidades para la construcción de - Asume una vida saludable.
construcción de números
números

PARTICIPA EN ACCIONES QUE Traduce cantidades a expresiones Obtiene información del texto escrito. Traduce cantidades a expresiones •Comprende su cuerpo
PROMUEVEN EL BIENESTAR COMÚN numéricas. numéricas. •Se expresa corporalmente
•Comunica su comprensión sobre los •Comunica su comprensión sobre los
-Infiere e interpreta información del texto
números y las operaciones. números y las operaciones.
CAPACIDADES • Usa estrategias y procedimientos de • Usa estrategias y procedimientos de  Comprende las relaciones entre la actividad
estimación y cálculo. estimación y cálculo. física, alimentación, postura e higiene
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
corporal y la salud.
contexto del texto

Propone a Propone a partir Expresa El valor - Expresa con Participa en Participa en diversos -Expresa con -Expresa con -Crea movimientos y -Aplica su lenguaje
posicional de un diversas diversos intercambios orales al- diversas diversas desplazamientos corporal para
partir de un de un diagnóstico dígito en representaciones y intercambios orales ternando los roles de representaciones y representaciones rítmicos e incorpora expresar su forma
diagnóstico y y de la números de hasta lenguaje numérico alternando los roles hablante y oyente. Re- lenguaje y lenguaje las particularidades particular de
de la deliberación seis cifras, al (números, signos y de hablante y curre a sus saberes numérico numérico de su lenguaje moverse, al asumir y
hacer expresiones oyente. Recurre a previos, usa lo dicho (números, signos y (números, signos corporal teniendo adjudicar diferentes
deliberación sobre asuntos equivalencias verbales) su sus saberes previos por sus expresiones y como base la música roles en la práctica
sobre asuntos públicos, acciones entre comprensión de: y aporta nueva interlocutores y verbales) su expresiones de su región, al de actividad física
decenas de millar, - El valor posicional información para aporta nueva comprensión de: verbales) su asumir diferentes -Describe posturas y
públicos, orientadas al bien unidades de de un dígito en argumentar, explicar información - El valor posicional comprensión de: roles en la práctica ejercicios
acciones común, la millar, centenas, números de hasta y complementar las relevante para de un dígito en - El valor de actividad física. contraindicados para
orientadas al solidaridad, la decenas y seis cifras ideas expuestas. argumentar, explicar números de hasta posicional de un
-Describe posturas y
la salud en la
unidades; así Considera normas y y complementar seis cifras, al dígito en práctica de actividad
bien común, protección de como del valor modos de cortesía ideas. Considera hacer números de hasta ejercicios física
la solidaridad, personas posicional según el contexto normas y modos de equivalencias entre seis cifras, al contraindicados para
DESEMPEÑO la protección vulnerables y la sociocultural. cortesía según el decenas de millar, hacer la salud en la
-Previene hábitos
contexto unidades de equivalencias práctica de actividad
de personas defensa de sus sociocultural. millar, centenas, entre perjudiciales para su
física. organismo como el
vulnerables y derechos, decenas y decenas de millar,
consumo de comida
la defensa de tomando en unidades; así como unidades de
del valor millar, centenas, -Realiza actividades rápida, alcohol,
sus derechos. cuenta la opinión posicional decenas y de activación tabaco, drogas,
desórdenes
Sustenta su de los demás. unidades; así corporal, psicológica
alimenticios, entre
como del valor y de recuperación
posición Sustenta su posicional antes, durante y otros
basándose en posición después de la
fuentes. basándose en práctica de actividad
física, aplicando los
fuentes. beneficios
relacionados con la
salud
SOMOS IGUALES Y NOS CONTAMOS Y DESCOMPONEMOS DESCRIBIMOS LA COSECHA DE UNA CONTAMOS Y DESCOMPONEMOS CREAMOS UNA SECUENCIA DE
ACTIVIDAD PROTEGEMOS CANTIDADES. COMUNIDAD DE LA SELVA CANTIDADES. MOVIMIENTOS Y RECONOCEMOS LAS
ACTIVIDADES FÍSICAS QUE
CONOCEMOS NUESTROS EXPRESAMOS Y EXPLICAMOS LAS LEEMOS TEXTOS LÚDICOS. EXPRESAMOS Y DESCOMPONEMOS CONTRIBUYEN A NUESTRA SALUD
DERECHIOS Y PRACTICAMOS DIFERENTES FORMAS DE NÚMEROS DE FORMA ADITIVA Y
Sesiones ACCIONES DE REPRESENTAR UN NÚMERO Y SUS MULTIPLICATIVA.
VULNERABILIDAD EQUIVALENCIAS SEGÚN SU VALOR
POSICIONAL.
 Desarrollan Desarrollan ejercicios Identifican el tema Compara el Desarrollan Desarrollan Los estudiantes en equipo crean una
ejercicios propuestos en su que se desarrolla en significado de las ejercicios ejercicios secuencia sencilla de movimientos y
propuestos en su cuaderno de cada texto lúdico palabras propuestos en su propuestos en su desplazamientos rítmicos, incluyendo una
EVIDENCIAS cuaderno de autoaprendizaje leído. seleccionadas en un cuaderno de cuaderno de figura de acrosport, adopta posturas
autoaprendizaje realizan cuadro. autoaprendizaje autoaprendizaje adecuadas y realizan ejercicios de activación
descomposición descomposiciones y recuperación antes y después de su
presentación.

INSTRUMENTO Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Rubrica

Lista de cotejo
• Expresan números -Emplean  Leer textos lúdicos Leemos adivinanzas, -Seleccionan y Seleccionan y Crea en equipo Crea en equipo
en su procedimientos de como adivinanzas, rimas y trabalenguas aplican una aplican una secuencias de secuencias de
descomposición cálculo rimas y trabalenguas y determinar el estrategia para estrategia para movimientos y movimientos y
aditiva y mental o escrito y deducir las significado de resolver. resolver. desplazamientos desplazamientos
multiplicativa – -Explican diferentes características expresiones con  -Realiza la  -Realiza la rítmicos teniendo rítmicos teniendo
• Emplean descomposiciones implícitas de los sentido figurado. descomposición de descomposición como base la como base la
pocedimientospar seres u objetos. números naturales de números música, al asumir música, al asumir
a comparar, de forma aditiva y naturales de forma diferentes roles en la diferentes roles en la
CRITERIOS DE ordenar o multiplicativa en su aditiva y práctica de práctica de
EVALUACIÓN aproximar cuaderno de multiplicativa en actividades física. actividades física.
números. autoaprendizaje su cuaderno de
Explican las autoaprendizaje
diferentes formas
de representar un
número y sus
equivalencias,
según su valor
posicional
SESIÓN/HORA N° 22 10.30 – 12.45 N° 24 10.30 – 12.45 N° 26 10.30 – 12.45 N° 28 10.30 – 12.45 N° 30 10.30 – 12.45
AREA COMUNICACIÓN TUTORIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN COMUNICACIÓN
GRADO 5° 6° 5° 6° 5° 6° 5° 6° 5° 6°
COMPE-TENCIA Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
Explica el mundo físico basándose en
trascendente, comprendiendo la
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE conocimientos sobre los seres vivos, ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD doctrina de su propia religión, abierto
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA materia y energía, biodiversidad, Tierra y EN SU LENGUA MATERNA
al diálogo con las que le son más
universo.
cercanas

- Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
CAPACIDADES - Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
-Se valora a sí mismo.
-Autorregula sus emociones
-Reflexiona y argumenta éticamente
-Vive su sexualidad de manera integral y
responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
-Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
-Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
-Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
-Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.
-Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
 Participa en Participa en diversos Explica las Explica las Justifica que el Justifica que el Comprende los Comprende los Identifica información
Identifica información
diversos intercambios orales características características quehacer tecnológico quehacer tecnológico principales hechos principales hechos explícita, relevante y
explícita,
intercambios alternando los roles personales personales progresa con el paso progresa con el paso de la Historia de la de la Historia de la complementaria querelevante y
orales de hablante y oyente. (cualidades, (cualidades, gustos, del tiempo como del tiempo como Salvación y los Salvación y los se encuentra en complementaria que
alternando los Recurre a sus gustos, fortalezas fortalezas y resultado del avance resultado del avance relaciona con su relaciona con su distintas partes del
se
roles de saberes previos, usa y limitaciones), las limitaciones) que científico para científico para familia y su familia y su texto. Selecciona
encuentra en
hablante y lo dicho por sus cuales le permiten tiene por ser parte de resolver problemas. resolver problemas. institución institución datos específicos e
distintas partes del
oyente. Recurre interlocutores y definir y fortalecer una familia, así como educativa educativa integra información
texto. Selecciona
a sus saberes aporta nueva su identidad con la contribución de explícita cuando se
datos específicos e
previos y aporta información relevante relación a su esta a su formación encuentra en
integra información
nueva para argumentar, familia. personal y a su distintas partes del
explícita cuando
información para explicar y comple- proyecto de vida. texto con varios
se encuentra en
DESEMPEÑO argumentar, mentar ideas. elementos complejos
distintas partes del
explicar y Considera normas y en su estructura, así
texto, o al realizar
complementar modos de cortesía como con
una lectura
las ideas según el contexto vocabulario variado,
intertextual de
expuestas. sociocultural. de acuerdo a las diversos tipos de
Considera temáticas textos con varios
normas y modos abordadas. elementos
de cortesía complejos en su
según el estructura, así como
contexto con vocabulario varia
sociocultural. do, de acuerdo
a las temáticas
abordadas.
DESCRIBIMOS LA COSECHA DE UNA DESCRIBIMOS LA COSECHA DE UNA
ACTIVIDAD COMUNIDAD DE LA SELVA COMUNIDAD DE LA SELVA

ESCRIBIMOS ADIVINANZAS Y RIMAS “VALORO LO POSITIVO QUE MI FAMILIA “INDAGAMOS SOBRE LAS PLANTAS QUE ESCRIBIMOS TRABALENGUAS
DICE DE MÍ” PUEDEN SEMBRARSE EN LA ESCUELA Y LA PARABOLA DEL GRANO DE
Sesiones LAS PLAGAS QUE LAS AFECTAN-PARTE MOSTAZA
I”
Revisa y escribe Revisa y escribe una Completo una ficha sobre mis cualidades, Elabora un plan de acción para comunicar los Narra con sus Narra con sus Revisa y escribe una Revisa y escribe una
una nueva nueva versión de las características y gustos. (Páginas 10 y 11) resultados de nuestra indagación sobre las propias palabras propias palabras nueva versión de los nueva versión de los
EVIDENCIAS versión de las rimas y adivinanzas. plantas que podemos sembrar en nuestro acontecimientos acontecimientos de trabalenguas. trabalenguas.
rimas y biohuerto y las plagas que las afectan de la parábola del la parábola del
adivinanzas. grano de mostaza. grano de mostaza.
INSTRUMENT Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo

Escribir Escribir adivinanzas - Enumero las características positivas de lo -Propuse la posible respuesta a la pregunta -Escucha la lectura Escucha la lectura • Escribir • Escribir
adivinanzas, y rimas para que dice mi familia sobre en mí de indagación sobre las plagas que afectan a bíblica sobre la bíblica sobre la trabalenguas trabalenguas para
rimas socializarlos en el completándolo en un cuadro de mi las plantas de la comunidad. parábola la semilla parábola la semilla organizando las socializarlos en el
organizando las aula. cuadernillo. - Diseñé estrategias para la indagación. de mostaza de mostaza ideas de los aula.
ideas de los -Explico lo que siento cuando mi familia me - Registré los datos obtenidos en una tabla de -Explica con sus -Explica con sus versos.
CRITERIOS DE versos. trata de manera positiva. doble entrada. (5° grado) palabras los palabras los
EVALUACIÓN - -Propuse una posible respuesta a la pregunta hechos de la hechos de la
Valoro lo positivo que dicen mis de indagación sobre el sembrado de plantas. parábola. parábola.
compañeros/as de mí, escribiendo una -Diseñé estrategias para la indagación. -Elabora un dibujo • -Elabora un
tarjeta indicando las cualidades. -Registré los datos obtenidos en una tabla de para expresar lo dibujo para
doble entrada. (6° grado) aprendido. expresar lo
aprendido.
CUARTA SEMANA DEL 27 DE JUNIO AL 01 DE JULIO
FECHA LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 (FERIADO) JUEVES 30 VIERNES 01
ACTIVIDAD Actividad 4.
SESIÓN/HORA N° 31 8.30 – 10.00 N° 33 8.30 – 10.00 N° 35 8.30 – 10.00 N°37 8.30 – 10.00 N° 39 8.30 – 10.00
7.45 – 8.30 Hora de la lectura
AREA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA FERIADO ARTE EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO 5° 6° 5° 6° 5° 6° 5° 6° 5° 6°
 COMPE-TENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento 2. Crea proyectos desde los lenguajes -Se desenvuelve de manera autónoma a
CONSTRUYE SU IDENTIDAD y localización, en actividades relacionadas artísticos. través de su motricidad.
con ubicación, posición y desplazamiento - Asume una vida saludable
de objetos, personas y lugares. //Resuelve
problemas de cantidad, en actividades de
representación, comparación y
descomposición de cantidades para la
construcción de números
Reflexiona y argumenta - 2.3. Evalúa y socializa sus procesos y Comprende su cuerpo.
Traduce cantidades a expresiones proyectos. -Se expresa corporalmente
éticamente. numéricas.
-Comunica su comprensión sobre los
CAPACIDADES números y las operaciones. - Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida
•Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.

 Explica las  Argumenta su -Expresa con Expresa con diversas Presenta sus -Anticipa las acciones motrices a realizar en
razones de postura en diversas representaciones y trabajos y un espacio y tiempo para mejorar las
situaciones representaciones y lenguaje Presenta sus creaciones en posibilidades de respuesta en la acción,
por qué una trabajos y
acción es propias de su lenguaje numérico (números, forma individual y aplicando la alternancia de sus lados
edad que numérico signos y creaciones y grupal y describe corporales de acuerdo a su preferencia,
correcta o responde a
incorrecta. involucran un (números, signos y expresiones de manera sencilla utilidad y/o necesidad en la actividad física.
dilema moral, expresiones verbales) su preguntas sencillas cómo ha creado y (5° y 6°)
sobre ellos,
tomando en verbales) su comprensión de: organizado su Adapta sus prácticas de higiene a los cambios
cuenta las normas comprensión de: - El valor posicional describiendo las trabajo. físicos propios de la edad; describe las
características de
sociales y - El valor de un dígito en prácticas alimenticias, perjudiciales para el
principios éticos. posicional de un números de hasta sus propios organismo analizando la importancia de la
trabajos y el trabajo
dígito en seis cifras, al alimentación en relación a su IMC (5°)
de sus
DESEMPEÑO números de hasta hacer equivalencias
compañeros.
-Comprende la importancia de la actividad
seis cifras, al entre física incorporando la práctica en su vida
hacer decenas de millar, cotidiana e identifica los cambios físicos
equivalencias unidades de propios de la edad y su repercusión en la
entre millar, centenas, higiene en relación a la práctica de actividad
decenas de millar, decenas y física y actividades de la vida cotidiana(6°)
unidades de unidades; así como
millar, centenas, del valor
decenas y posicional
unidades; así
como del valor
posicional

CONTAMOS Y DESCOMPONEMOS LOS ALIMENTOS QUE NOS DAN FUERZA

ACTIVIDAD CANTIDADES PARA JUGAR

ELABORAR UN CARTEL A FAVOR DE . EVALUAMOS NUESTROS .

LOS DERECHOS DELAS PERSONAS APRENDIZAJES “SEMBRANDO UN ARBOLITO
SESIONES EN SITUACIONES DE COSECHARÁS AIRE PURO”
VULNERABILIDAD DE NUESTRA
COMUNIDAD
Elaboran un cartel de los derechos Elaborar un afiche sobre la agricultura . Realiza actividad física en un espacio y
de nuestra comunidad. Elabora macetas ecológicas con botellas tiempo, reconociendo los tipos de nutrientes
de las personas Vulnerables” (5° que consume (Proteínas, carbohidratos y
de plástico y otros materiales y
EVIDENCIAS grado) Grasas) según su dieta diaria para tomar
procedimientos artísticos. conciencia de su alimentación en función de
Elaboran un acordeón de
sus necesidades
Emociones” (6° grado)
INSTRUMENTO Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
 -Explicar las  Argumentar mi -Registra sus ideas y las influencias de Anticipa las acciones motrices a realizar en un
-Representan sus creaciones y las presenta de diversas espacio y tiempo para mejorar las
razones por postura en cantidades de Representan de maneras. posibilidades de respuesta en la acción,
diferentes maneras
las que una situaciones de diferentes -Asume roles en las diferentes fases del aplicando la alternancia de sus lados
maneras . las cantidades - proyecto artístico y evalúa el impacto de corporales de acuerdo a su preferencia,
acción es dilemas Trazan una recta
-Ordenan sus acciones en el resultado de sus utilidad y/o necesidad en la actividad física.
correcta e morales. cantidades de numérica y ubican creaciones o presentaciones. (5°)
las cantidades
incorrecta. mayor a menor
recogidas en la tabla.
-Adapta sus prácticas de higiene a los
Nombrar los cambios físicos propios de la edad; describe
Reconocer las límites de o las prácticas alimenticias, perjudiciales para el
conductas comunidad según organismo analizando la importancia de la
que me los puntos alimentación en relación a su IMC (5°)
cardinales. -Aplica la alternancia de sus lados corporales
permiten -Ubico mi Casa de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o
protegerme y Y las zonas de necesidad, y anticipa las acciones motrices a
CRITERIOS DE evitar cultivo de, mi realizar en un espacio y tiempo, para mejorar
familia. las posibilidades de respuesta en una
EVALUACIÓN situaciones de -Explicó el actividad física. (6°)
riesgo. recorrido que -Explica la relación entre los cambios físicos
debo realizar para propios de la edad y la repercusión en la
desplazarse higiene, en la práctica de actividad física y en
desde mi casa actividades de la vida cotidiana; practica
hasta el vecino actividad física y explica la importancia que
más cercano . tiene en su vida cotidiana. (6°)

-

SESIÓN/HORA N° 32 10.30 – 12.45 N° 34 10.30 – 12.45 N° 36 10.30 – 12.45 N° 38 10.30 – 12.45 N° 40 10.30 – 12.45
AREA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN EXPOSICIÓN DE PRODUCTOS
GRADO 5° 6° 5° 6° 5° 6° 5° 6° 5° 6°
COMPE-TENCIA Explica el mundo físico basándose en ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU
conocimientos sobre los seres vivos, materia y LENGUA MATERNA
Resuelve problemas de cantidad, en
actividades de representación, energía, biodiversidad, Tierra y universo.
comparación y descomposición de
cantidades para la construcción de
números

- -Comprende y usa conocimientos sobre los -Adecúa el texto a la situación

Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
-Comunica su comprensión sobre los
CAPACIDADES números y las operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
seres vivos, materia y energía, comunicativa.
biodiversidad, Tierra y universo. - Organiza y desarrolla las ideas de forma
-Evalúa las implicancias del saber y del coherente y cohesionada.
quehacer científico y tecnológico. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
  Expresa con Justifica que el Justifica que el Escribe textos deEscribe textos de
diversas quehacer quehacer tecnológico forma coherente yforma coherente y
Expresa con tecnológico progresa con el paso cohesionada. cohesionada.
representaciones y
diversas lenguaje progresa con el del tiempo como Ordena las ideas Ordena las ideas
representacione paso del tiempo resultado del avance en torno a un tema,
en torno a un
numérico (números,
s y lenguaje signos y como resultado del científico para las jerarquiza entema, las
numérico avance científico resolver problemas. subtemas de
jerarquiza en
expresiones verbales
(números,
para resolver acuerdo a párrafos,
subtemas e ideas
signos y problemas. y las desarrolla principales de
expresiones para ampliar la acuerdo a
verbales) información, sin
párrafos, y las
digresiones o
desarrolla para
vacíos. Estableceampliar la
relaciones entre las
información, sin
ideas, como causadigresiones o
– efecto,
vacíos. Establece
DESEMPEÑO consecuencia y
relaciones entre
contraste, a través
las ideas, como
de algunos
causa – efecto,
referentes y
consecuencia y
conectores. contraste, a través
Incorpora de forma
de algunos
pertinente referentes y
vocabulario que
conectores.
incluye sinónimos y
Incorpora de
diversos términosforma pertinente
propios de los
vocabulario que
campos del saber.incluye sinónimos
y diversos
términos propios
de los campos del
saber.
CONTAMOS Y DESCOMPONEMOS DESCRIBIMOS LA COSECHA DE UNA
ACTIVIDAD CANTIDADES. COMUNIDAD DE LA SELVA

COMPARAMOS, ORDENAMOS Y “INDAGAMOS SOBRE LAS PLANTAS EVALUAMOS LO APRENDIDO. -EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
APROXIMAMOS NÚMEROS. QUE PUEDEN SEMBRARSE EN LA (MATEMÁTICA)
Sesiones ESCUELA Y LAS PLAGAS QUE LAS
AFECTAN-PARTE II”
. - Desarrollan Explicaremos los resultados de nuestra -Identifica los textos descriptivos y
ejercicios propuestos indagación sobre las plantas que podemos reconocen con facilidad los textos lúdicos
- Desarrollan en su cuaderno de sembrar en nuestro biohuerto y las plagas en un retablo de sus producciones.
ejercicios autoaprendizaje que las afectan, usando ilustraciones (5° grado)
propuestos en -Identifica los textos descriptivos y
su cuaderno de reconocen con facilidad los textos lúdicos
autoaprendizaje
EVIDENCIAS en un retablo de sus producciones. (6°
grado)

INSTRUMENT Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
 Ubicamos los - Ubicamos los datos - Elaboré las -Elaboré las conclusiones  Escribee ilustra la  Escribe e ilustra la
datos que nos que nos ayudará a conclusiones a a la pregunta de version final en versión final en
ayudará a resolver la situación la pregunta de indagación. hojas de colores. hojas de colores.
resolver la problemática. indagación.
situación -Emplear estrategias -Evalué y comuniqué la
 - Evalué y indagación a mis
CRITERIOS DE problemática. y procedimientos de comuniqué la
cálculo compañeros y
EVALUACÓN  -Emplean indagación a compañeras mediante
procedimientos mental o escrito para mis compañeros
realizar un esquema.
para comparar y compañeras
ordenar i comparaciones y mediante un
aproximar aproximaciones esquema.
números

III. MATERIALES.
• Hojas blancas o de colores
• Ilustraciones o dibujos.
• Lapicero y Lápiz
• Lápices de colores
• Plumones
• Regla
• Borrador
• Tijera
• Tajador
• Pegamento o engrudo
• Portafolio del 2022 (Para guardar trabajos)
IV. BIBLIOGRAFÍA:
 CENTRO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA DOCENTES. Recursos y orientaciones para el año escolar 2022: https://repositorio.perueduca.pe/docentes/orientaciones-curricular.html
 Recursos de la plataforma Aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe/#/descubre-mas-recursos
 Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 Programa Curricular de Educación Primaria: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
 Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia. Docentes del nivel Primaria:
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/guiaprimaria.pdf
 VM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica: https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094-2020-
MINEDU.pdf
 Materiales educativos del Perú educa:
 https://www.perueduca.pe/#/home/comunidad/docente

Chepén, junio del 2022

Docente Maestra Magaly Ruiz Vásquez

SEMANA 01: Del 06 al 10 de junio

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE – “Vamos a sembrar y cosechar con

PRIMARIA 5º Y 6°
nuestras familias”
LUNES 06/06/22 MARTES 07/06/22 MIÉRCOLES 08/06/22 JUEVES 09/06/22 VIERNES 10/06/22
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Describimos oralmente la
Expresamos y explicamos la siembra de una
posición y el procedimiento comunidad de la sierra”
empleado para ubicar un
MATEMÁTICA
Identificamos e interpretamos CIENCIA Y TECNOLOGIA objeto. Plan lector
COMUNICACIÓN los puntos cardinales en
Presentamos nuestra problemas de localización, Conocemos clases de CIENCIA Y TECNOLOGIA EDUCACIÓN FÍSICA
experiencia de aprendizaje. desplazamiento y pares reproducción de las plantas Conocemos importancia de
ordenados. las plantas en el ecosistema y Utilizamos los ritmos
PERSONAL SOCIAL su diversidad en Perú musicales durante la
COMUNICACIÓN
Nos cuidamos y “Cómo y qué sembramos y activación y recuperación
respetamos. RELIGIÓN cosechamos e nuestra corporal
Parábola del Buen comunidad”
Sembrador
SEMANA 02: Del 13 al 17 de junio

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE – “Vamos a sembrar y cosechar con PRIMARIA 5º Y

nuestras familias”
LUNES 13/06/22 MARTES 14/06/22
MATEMÁTICA
Usamos y comparamos
PERSONAL SOCIAL colecciones de objetos
Nos cuidamos y utilizando enunciados más
protejemos nuestra que, menos que, tantos
integridad sexual como, muchos, pocos, todos,
COMUNICACIÓN algunos y ninguno.
Leemos un texto descriptivo TUTORÍA
¡Estoy
creciendo y Escribimos un texto descriptivo,
cambiando también!
6°
MIÉRCOLES 15/06/22 JUEVES 16/06/22
MATEMÁTICA
Representa números de
manera concreta y simbólica
CIENCIA Y TECNOLOGIA de forma oral o escrita.
Conocemos Tecnologías
aplicadas a la agricultura: El ARTE Y CULTURA
riego tecnificado y los
invernaderos Manualidades para papá.
COMUNICACIÓN
VIERNES 17/06/22
COMUNICACIÓN
Declamamos rimas,
adivinanzas y
trabalenguas.
Plan lector
EDUCACIÓN FÍSICA
Nos organizamos para
realizar secuencias
rítmicas y prácticas
alimenticias
SEMANA 03: Del 20 al 24 de junio
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE –“Vamos a sembrar y cosechar con
nuestras familias”
LUNES 20/06/22 MARTES 21/06/22
MATEMÁTICA
Expresamos y explicamos
PERSONAL SOCIAL
las diferentes formas de
Conocemos nuestros representar un número y sus
derechos y practicamos equivalencias según su valor
acciones de posicional.
vulnerabilidad
TUTORIA
COMUNICACIÓN “Valoro lo positivo que mi
Escribimos adivinanzas y
familia dice de mí”
rimas
PRIMARIA 5º Y
6°
MIÉRCOLES 22/06/22 JUEVES 23/06/22 VIERNES 24/06/22
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Escribimos adivinanzas y
Expresamos y rimas
descomponemos números de Plan lector
forma aditiva y multiplicativa.
COMUNICACIÓN
Leemos textos lúdicos. EDUCACIÓN FÍSICA
CIENCIA Y TECNOLOGIA RELIGIÓN
“Indagamos sobre las plantas la parábola del grano de Creamos una secuencia de
que pueden sembrarse en la mostaza movimientos y
escuela y las plagas que las reconocemos las
afectan-Parte I”
actividades físicas que
contribuyen a nuestra
salud
SEMANA 04: Del 27de junio a 01 de Julio

“Vamos a sembrar y cosechar con

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE –
PRIMARIA 5º Y
nuestras familias”
6°
LUNES 27/06/22 MARTES 28/06/22 MIÉRCOLES 29/06/22 JUEVES 30/06/22 VIERNES 01/07/22

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA EXPOSICIÓN DE TRABAJOS

Evaluamos nuestros ARTE Y CULTURA
Elaboramos nuestro aprendizajes. Sembrando un arbolito
producto cosecharás aire puro” EDUCACIÓN FÍSICA
CIENCIA Y TECNOLOGIA .
MATEMÁTICA “Indagamos sobre las plantas
Comparamos, ordenamos y que pueden sembrarse en la FERIADO COMUNICACIÓN
Los alimentos que nos dan
aproximamos números. fuerza para jugar
escuela y las plagas que las
afectan-parte II”
Evaluamos lo aprendido.