Institución Educativa Nº 0087

“José María Arguedas”

UGEL 05
NIVEL PRIMARIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
NOMBRE DE LA EdA “Asumimos comportamientos proactivos para el cuidado de nuestro entorno
ambiental”
ACTIVIDAD N°1 “ Nos mantenemos sanos usando adecuadamente el agua”
NOMBRE DE LA SESIÓN Conocemos los cuantificadores “más qué”/ menos que”
GRADO/SECCIÓN 1° GRADO A ÁREA Matemática FECHA 12 /04/2022
DOCENTE Magali Camacho
MOMENTOS DE LA SESIÓN RECURSOS
ACTIVIDADES PERMANENTES:

 Damos gracias a Dios orando.

 Registran su asistencia.

SABERES PREVIOS:

- Se inicia con una conversación sobre los estudiantes que han traído una bebida en su lonchera.
- Comparamos la cantidad de niños que tienen agua y los que tienen refresco u otra bebida que no
sea agua, cuántos tienen más bebidas que, cuántos tienen menos bebidas que.
Bebidas
Lonchera

PROBLEMATIZACIÓN:
Responden a las preguntas:
 ¿Cuántos tienen más botellas con agua que refrescos?
 ¿Cuántos tienen menos bebidas que frutas? etc.

Se les presenta el propósito del día:

Hoy usaremos los cuantificadores “más qué” – menos qué” para comparar cantidades

Observan imágenes y cada niño lo representa haciendo uso de material estructurado o concreto Material del
contexto
(chapas,
piedras,
semillas,
Ganchitos

E
etc.)

s E
 3

Dialogamos sobre lo que representaron:

 ¿Cuántos lápices hay?

 ¿Cuántas témperas hay?
 ¿Cuántos borradores hay?
 ¿Dónde hay más?
 ¿Dónde hay menos?

Entonces:

Hay más lápices Material del

que témperas. contexto
(chapas,
Hay menos piedras,
semillas,
témperas que
lápices. Ganchitos
Hay
Haymenos
más etc.)
borradores que
témperas.
lápices.

CIERRE Fichas de
aplicación

Resuelven fichas de aplicación que afianzan la relación entre cantidades.

Reflexión sobre los aprendizajes:
¿La enseñanza impartida por mí ha sido la adecuada?
¿Lo planificado se cumplió efectivamente en la práctica?
¿Las estrategias que utilice en el proceso de enseñanza aprendizaje fueron pertinentes para el
logro de aprendizajes en los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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DIRECTORA SUBDIRECTORA

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DOCENTE
 Lista de
Cotejo Nombres Usan los cuantificadores
más que, menos que al
comparar cantidades.
1 AGUIRRE CONTRERAS, VICTORIA
2 ALVAREZ BRICEÑO, MARLOM THIAGO
3 ARI CONDORI, RICHARD ALEXANDER
4 BUITRON VELASQUEZ, DIEGO ALONSO
5 BURGA ROJAS, ARIANA JASMIN
6 CCANA FERNANDEZ, THIAGO STEPHANO
7 CHAVEZ ALVAREZ, LUIS ADRIAN
8 CRIBILLERO ZAVALA, NATSUMI NICKOL
9 CUADROS REY, LUHANNA MADELAINE
10 ESCOBAR ACEVEDO, BENJAMIN GAHEL
11 ESPINOZA BERMUDEZ, JOAQUIN JHON

12 FERNANDEZ LLONTOP, BRADLEY ASIER

13 KLING RAMOS, THIERRY HENRY
14 LAURENTE HUAMAN, ANGELY ALEXANDRA
15 LIMA ONCOY, JARET MATÍAS
16 MALLQUI GONZALES, JOSE ALFREDO
17 MINAYA MAZGO, AARÓN JOSHUA
18 MORALES SILVA, HANNA GISEN
19 ORCON PONGO, ANAHI LIZ
20 OSCCO MERINO ISAAC
21 POMAHUALI MUÑOZ, NELSON MATHIAS
22 QUISPE ARMAS, THIAGO CALEB
23 QUISPE CAYSAHUANA, EVANGELY
24 RAMIREZ QUISPE, ABIGAIL MISAKI
25 RIOS MACAYO, DANNA AKANE
26 SHUPINGAHUA VILLANUEVA, KIARA
27 VARGAS CONDORI, DANILO ALEXIO
28 ZAGACETA ORTIZ, RUTH ESTRELLA
29 ZAPATA MAMANI, ALI DARRWIN ERRWIN
30 ZEVALLOS ALBORNOZ, NAYELY ESTELA