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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

LENGUAJE II

SEMESTRE ACADÉMICO 2019-10

SÍLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :LENGUAJE II


1.2 Código :HUMA-923
1.3 Ciclo de estudios :02
1.4 Créditos :2
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO, PIURA,
1.7 Fecha de inicio/fin :25/03/2019 al 20/07/2019
1.8 Duración semanas :17
:HUMA-917 O HUMA-590 O HUMA-208 O HUMA-610 O
HUMA-616 O HUMA-620 O HUMA-491 O HUMA-477 O
1.9 Prerrequisitos
HUMA-756 O HUMA-585 O HUMA-593 O HUMA-534 O
HUMA-616 O HUMA-620 O HUMA-907 O HUMA-220
: ABAD CHOQUEHUANCA, EDUARDO HARET; CASTILLO
CASTILLO, MELISSA; CEPEDA RUIZ, JOSE BRUNO; DE LA
TORRE HOLGUIN, JORGE GUSTAVO; GUILLEN JIMENEZ,
JULIO MAGNO; HERNANDEZ NATIVIDAD, SAMUEL
1.10 Profesores ROGER; MEDINA SANCHEZ, JOSE GERARDO; MENDOZA
CANOVA, ELVA SOLEDAD; MORENO CASTILLO, HECTOR
FLORENCIO; NUNURA MAQUI, TERESA LUISA; PAZ
RAMOS, LILIANA ALICIA; RIJALBA PALACIOS, MANUEL
ANTONIO;

II FUNDAMENTACIÓN

La asignatura de Lenguaje II contribuye significativamente al mejoramiento de las competencias de lectura y comprensión de

textos. También, se interesa por el desarrollo de las actitudes relacionadas con la práctica de las competencias emocionales. De

modo particular, la asignatura está orientada a la redacción formal de textos académicos y administrativos, actividad en la cual

demostrará su competencia ortográfica como rasgo distintivo y fehaciente de su dominio del sistema lingüístico español.

III SUMILLA

Lenguaje II es una asignatura de naturaleza teórico - práctica. Tiene los siguientes propósitos fundamentales: lectura y

producción de textos, la criticidad de los medios de comunicación masiva. Asimismo, propicia el desarrollo de actividades

transversales relacionadas con la aplicación de normas orto-gráficas y de redacción.


IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Comprende mensajes orales y escritos, utilizando las estrategias de comprensión adecuadas para producir textos

administrativos y académicos con coherencia, cohesión, pertinencia y corrección idiomática.

4.2. Redacta textos académicos y administrativos según las tipologías y normas internacionales para mejorar sus condiciones

de desempeño profesional y personal.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

Los estudiantes deberán leer como mínimo dos libros en el semestre, según el acuerdo con el profesor de la asignatura. El

propósito de tal actividad es crear el hábito y el desarrollo de las competencias lectoras y lingüísticas. Las evaluaciones de tales

lecturas se realizarán una semana antes del examen parcial y del examen final.

Así mismo, la universidad propone como fortaleza la construcción del nuevo hombre del siglo XXI, lo que implica una férrea

formación humanística y artística. Debido a ello, se propone la asistencia calificada a por lo menos dos eventos culturales.

Y para evidenciar la competencia argumentativa, el estudiante participará en el desarrollo de un evento dedicado a la libre

expresión de sus ideas con respecto a un tema coyuntural (mesa redonda, simposio, debate, panel u otro).

UNIDAD 01 EL TEXTO

Duración: 25/03/2019 al 20/04/2019

6.1.Analiza la estructura de textos diversos y determina su naturaleza.

6.2.Produce textos diversos e identifica su tipología.

6.3.Diferencia los niveles de lengua en la redacción textual.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales


•Escucha la introducción al
curso.
•Recibe las instrucciones de
desarrollo del curso y los
talleres de producción textual.
•Sugiere y cumple normas de
• Presentación, introducción e
convivencia para el normal
instrucciones •Asume compromiso en el
desarrollo de las actividades
Semana 1 • Examen diagnóstico cumplimiento de las normas
académicas en el aula.
• El texto: Naturaleza, propuestas.
•Participa en la socialización
estructura y características
del sílabo.
•Desarrolla un examen
diagnóstico.
•Determina la naturaleza
estructural de textos diversos
y sus características.
•Analiza las propiedades
textuales.
•Identifica los elementos de la
cohesión textual.
•Participa asertivamente en el
•Utiliza los referentes textuales
trabajo académico.
• La cohesión textual para evitar repeticiones
Semana 2 •Se esfuerza por mejorar su
• Revisión ortográfica innecesarias en sus textos.
ortografía e incrementar su
•Aplica la lógica relacional al
vocabulario.
momento de usar los
conectores.
•Redacta sus textos con
propiedad idiomática.
•Identifica los principios de la
coherencia textual.
•Analiza, en sus propios
•Se integra y comunica con
textos, las principales fallas de
sus compañeros de clase
coherencia textual en la
• La coherencia textual durante la labor académica.
Semana 3 redacción moderna.
• Revisión ortográfica •Se esfuerza por mejorar su
•Aplica los principios de la
ortografía e incrementar su
coherencia en la redacción de
vocabulario.
sus textos.
•Redacta sus textos con
propiedad idiomática.
•Planifica la redacción de su
texto.
•Sigue cada una de las etapas •Se compromete con el
• Etapas de la redacción
de la redacción en la proceso de redacción de sus
textual
elaboración de sus textos. textos.
• Errores frecuentes de la
•Identifica los principales •Valora el interés docente y de
redacción textual
errores de la redacción textual, sus compañeros para
Semana 4 • Revisión ortográfica
a partir del análisis de sus realimentar y nivelar el avance
• Actividades de
propios textos. de la asignatura.
realimentación y de
•Redacta sus textos con •Se esfuerza por mejorar su
nivelación en el avance de la
propiedad idiomática. ortografía e incrementar su
asignatura
•Desarrolla actividades de vocabulario.
realimentación y de nivelación
en el avance de la asignatura.

UNIDAD 02 REDACCIÓN TEXTUAL

Duración: 22/04/2019 al 18/05/2019

6.4.Redacta y determina la naturaleza de textos narrativos breves.

6.5.Redacta y caracteriza textos descriptivos.

6.6.Redacta textos expositivos coherentemente fundamentados.

6.7.Redacta textos argumentativos coherentemente fundamentados.

6.8.Redacta memoriales y solicitudes en situaciones simuladas de ejercicio profesional.

6.9.Demuestra comprensión literal, inferencial y crítica del texto propuesto en el control de lectu-ra.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales


•Determina la naturaleza y
características de los textos
Textos narrativos narrativos y descriptivos.
•Características •Redacta anécdotas •Participa asertiva-mente en
•Redacción de anécdotas y universitarias de acuerdo con las actividades propuestas
relatos breves las características de los para el desarrollo de los
Semana 5 Textos descriptivos textos narrativos. temas.
•Características •Redacta textos descriptivos •Se esfuerza por mejorar su
•Redacción de descripciones breves con temática vinculada ortografía e incrementar su
locales a su carrera profesional o a la vocabulario.
Revisión ortográfica universidad.
•Redacta sus textos con
propiedad idiomática.
•Determina la naturaleza y
características de los textos
•Participa en las actividades
argumentativos.
propuestas y expresa su punto
Textos argumentativos •Observa atentamente un
de vista personal de acuerdo
•Naturaleza y características. video seleccionado y elabora
al tema elegido.
•Redacción de un texto argumentativo.
•Valora el interés docente y de
argumentaciones vinculadas a •Desarrollo de actividades de
Semana 6 sus compañeros para
su escuela profesional realimentación y de nivelación
realimentar y nivelar el avance
•Actividades de realimentación en el avance de la asignatura
de la asignatura.
y de nivelación en el avance •Redacta sus textos con
•Se esfuerza por mejorar su
de la asignatura. propiedad idiomática.
ortografía e incrementar su
•Difusión de la actividad y
vocabulario.
selección de participantes del
evento “Tu opinión importa”.
•Analiza textos de
argumentación dialéctica.
•Produce textos
argumentativos que incluyan
La contraargumentación
antítesis y contraargumentos.
antítesis
•Se exponen los mejores •Se integra y comunica con
contraargumentos.
Semana 7 trabajos. sus compañeros de clase
El memorial
•Lee memoriales diversos. durante la labor académica.
•Estructura
•Redacta un memorial con
•Redacción
coherencia en el manejo de su
estructura y corrección
idiomática.
Control de lectura I
1. Desarrolla el examen 1. Valora el hecho de ser
Semana 8 EXAMEN PARCIAL
parcial. evaluado.

UNIDAD 03 REDACCIÓN DOCUMENTARIA

Duración: 20/05/2019 al 15/06/2019

6.10.Analiza la importancia de una correcta comunicación profesional y administrativa.

6.11.Redacta memorandos e informes en situaciones simuladas de ejercicio profesional.

6.12.Redacta oficios en situaciones simuladas de ejercicio profesional.

6.13.Organiza y participa en una sesión en situaciones simuladas de ejercicio profesional.

6.14.Redacta un acta de sesión en situaciones simuladas de ejercicio profesional

6.15.Demuestra comprensión literal, inferencial y crítica de los textos propuestos en su control de lectura.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales


•Lee solicitudes propuestas
por el docente y determina la
naturaleza de su uso y
estructura interna.
La solicitud •Redacta una solicitud con
•Participa asertivamente en las
•Estructura pulcritud en el manejo de su
actividades propuestas para el
•Redacción estructura y la ortografía.
desarrollo de los temas.
Semana 9 El oficio •Lee oficios propuestos por el
•Se esfuerza por mejorar su
•Estructura docente y determina la
ortografía e incrementar su
•Clasificación naturaleza de su uso
vocabulario.
•Redacción administrativo y su estructura
interna.
•Redacta un oficio con
pulcritud en el manejo de su
estructura y la ortografía.
•Lee memorandos e informes
propuestos por el docente y
determina la naturaleza de su
El memorando
uso administrativo y su
•Estructura •Se integra y comunica con
estructura interna.
•Clasificación sus compañeros de clase
•Redacta un memorando
•Redacción durante la labor académica.
Semana 10 exigiendo la entrega de un
El informe •Se esfuerza por mejorar su
informe con pulcritud en el
•Estructura ortografía e incre-mentar su
manejo de su estructura y la
•Clasificación vocabulario.
ortografía.
•Redacción
•Redacta el informe solicitado
en el memorando, con calidad
ortográfica.
•Organiza y participa en una
sesión acerca de un asunto
La sesión específico.
•Participa asertivamente en las
•Estructura •Redacta un acta de una
actividades propuestas para el
•Organización sesión con pulcritud en el
desarrollo de los temas.
Semana 11 El acta manejo de su estructura y la
•Se esfuerza por mejorar su
•Estructura ortografía.
ortografía e incrementar su
•Clasificación •Sustenta la naturaleza de su
vocabulario.
•Redacción acta.
•Participa del desarrollo del
evento “Tu opinión importa”.
•Lee ensayos recogidos de
diarios y revistas.
•Establece la importancia del
ensayo en el desarrollo •Se integra y comunica con
profesional moderno. sus compañeros de clase
El ensayo académico
•Establece los pasos que durante la labor académica.
Planteamiento de tema y
llevan a la redacción de un •Valora el interés docente y de
subtemas
ensayo. sus compañeros para
Semana 12 Investigación bibliográfica
•Utiliza el fichaje de libros y realimentar y nivelar el avance
(fichaje)
revistas como medio para de la asignatura.
Esquema de redacción
recolectar información en la •Se esfuerza por mejorar su
Revisión ortográfica
investigación bibliográfica. ortografía e incrementar su
•Elabora un esquema básico vocabulario.
de redacción para un ensayo.
•Redacta sus textos con
propiedad idiomática.

UNIDAD 04 EL ENSAYO

Duración: 17/06/2019 al 20/07/2019


6.16.Analiza documentos de redacción académica para determinar su estructura.

6.17.Redacta y sustenta su ensayo.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales


•Redacta su ensayo en base
al esquema de redacción
•Se integra y comunica con
El ensayo académico planteado en la clase previa.
sus compañeros de clase
•Redacción •Presenta al docente su
durante la labor académica.
Semana 13 •Presentación del borrador borrador final que será
•Se esfuerza por mejorar su
final verificado por el mismo
ortografía e incrementar su
Revisión ortográfica docente.
vocabulario.
•Redacta sus textos con
propiedad idiomática.
•Sustenta su ensayo ante el
Sustentación de su ensayo auditorio de su propia aula.
•Es responsable en la
Actividades de realimentación •Desarrollo de actividades de
Semana 14 exposición de las conclusiones
y de nivelación en el avance realimentación y de nivelación
de su ensayo.
de la asignatura en el avance de la asignatura
Control de lectura II
•Es responsable en la
•Sustenta su ensayo ante el exposición de las conclusiones
Sustentación de su ensayo
auditorio de su propia aula. de su ensayo.
Actividades de realimen-tación
Semana 15 •Desarrollo de actividades de •Valora el interés docente y de
y de nivelación en el avance
realimentación y de nivelación sus compañeros para
de la asignatu-ra
en el avance de la asignatura realimentar y nivelar el avance
de la asignatura.
1. Asume la importancia de la
Semana 16 EXAMEN FINAL 1. Desarrolla el examen final. evaluación en su formación
académica.
1. Asume la importancia de la
1. Desarrolla el examen
Semana 17 EXAMEN SUSTITUTORIO evaluación en su formación
sustitutorio.
académica.

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La política institucional dispone horas de teoría y horas de práctica. En horas de teoría se proyectarán diapositivas que

presenten las ideas a discutir sobre cada uno de los temas del curso. Se afianzará con lecturas complementarias, videos, etc.

para profundizar el tema tratado en clase. Las clases de práctica se desarrollarán fundamentalmente utilizando metodologías

activas y la técnica del taller, pues la intención es trabajar de manera dialógica, práctica, fomentando la discusión crítica y el

planteamiento de criterios personales respecto a los temas tratados. En general, se tomará en cuenta los siguientes métodos

activos:

7.1.Estudio dirigido. Mediante el estudio dirigido estaremos estimulando la investigación y propiciando las herramientas

necesarias para la deducción y la inducción.

7.2.Dinámicas grupales. Mediante este procedimiento propiciaremos la organización de los alumnos de cuatro o cinco

integrantes, teniendo en cuenta que todo aprendizaje tiene su base social.

7.3.Taller. Técnica central del curso. Mediante el taller se aplicará lo tratado en la parte expositiva del tema. Las aplicaciones

tendrán orientación de extensión, asumida como la utilización del aprendizaje para entender mejor la realidad circundante y para

la solución de problemas que ha de enfrentarse en la cotidianidad.

7.4.Panel. Los estudiantes estudiarán un tema y luego sustentarán en clase en forma de panel, bajo la moderación del profesor
y posteriormente de los alumnos.

7.5.Exposición del desarrollo de trabajos de investigación.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

8.1.Textos relacionados con la carrera profesional.

8.2.Medios audiovisuales (cañón de multimedia, DVD, etc.).

8.3.Impresos

8.4.Internet

8.5.Periódicos y revistas.

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

Promedio de trabajos

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

PROM= 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 100%*PT1


COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PT1 PROMEDIO DE TRABAJOS

EVP EVALUACION PARCIAL CALCULO:

EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO: 50%*PT2+50%*ENS


COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PT2 PROMEDIO DE TRABAJOS
ENS ENSAYO

EVF EVALUACION FINAL CALCULO:

IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

El acompañamiento pedagógico tiene como finalidad orientar y ayudar a los estudiantes durante el desarrollo del proceso

aprendizaje-enseñanza para el logro de las competencias y capacidades planificadas. Se desarrolla mediante actividades de

retroalimentación que permitan la nivelación de los estudiantes y el logro de los aprendizajes previstos. Para esto, el docente:

•Identifica el número de estudiantes registrados con primera, segunda y tercera matrícula.

•Utiliza dos horas de la distribución horaria en las semanas 4, 7, 12 y 15 para verificar el logro de las capacidades y reajustar los

contenidos de acuerdo con la complejidad y especialidad de la carrera.

•Desarrolla las actividades de retroalimentación y nivelación de la asignatura para los estudiantes que lo necesiten.

•Identifica los estudiantes que requieren acompañamiento en lo personal y social y, de ser necesario, deriva estos casos al

responsable de la tutoría del programa de estudios. Por tanto, se tendrá en cuenta lo siguiente:

Todas las dificultades que se susciten en el desarrollo de la asignatura en forma individual o grupal serán consultadas con el

docente.

Se concertarán los días de consulta y de entrevista de tal manera que se elaborará un horario concordante con la disponibilidad

horaria tanto del docente como del alumno.


El docente tendrá la responsabilidad de dar una orientación permanente y continua a los estudiantes para moti-varlos y

estimularlos a través de herramientas pedagógicas a fin de lograr los aprendizajes deseados. El horario de tutoría y consejería

se coordinará oportunamente con los alumnos.

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Básica

Aguirre, M. (2015). Cómo leer y escribir en la universidad: cuaderno de trabajo. Lima: Universidad Ciencias Aplicadas, 237

P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 05.

Carneiro, M. (2007). Manual de redacción superior (1.a ed.) Lima, Perú: San Marcos.

Casas, F. (2013). Los leminngs. Lima, Perú: Estruendomudo.

Cépeda, B. (2013). Redactar en azul. (2.a ed.). Trujillo: SE, 163 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 05. 17442,

17443, 17444

Freyre, C. E. (2013). Desde el valle de las esmeraldas. Lima, Perú: Estruendomudo.

García, J. (1989). Cómo escribir artículos periodísticos y los géneros de opinión. Lima: Causachum, 159 P. BIBLIOTECA

CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01.

Gatti M., C. y Wiese R., J. (2002). Técnicas de lectura y redacción: lenguaje científico y académico (2.a ed.). Lima, Perú:

Universidad del Pacífico.

Godoy, M. (2013). Cómo mejorar la redacción y algo más (2.a ed.). Buenos Aires: Valleta Ediciones, 94 P. BIBLIOTECA

CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 04.

Neuman, A. (2013). El fin de la lectura. Lima: Estruendomudo

Paz, L. Y Távara, J. (2016). Claves para una correcta redacción. Trujillo: Fondo Editorial de la Universidad Privada Antenor

Orrego.

Pérez, S. (1993). Cómo elaborar y presentar un trabajo escrito. Madrid: Ediciones Deusto, 213 P. BE - INGENIERÍA - ING.

COMPUTACION Y SISTEMAS (VARIOS).

Serafini, M. (1985). Cómo redactar un tema: didáctica de la escritura. Barcelona: Paidós, 256 P. BIBLIOTECA CENTRAL-

Piso 1A-1-Estante 04

Valdez, J. (2014). Didáctica del lenguaje. Vicios de expresión y redacción. Trujillo: 21 Ediciones, 423 P. BIBLIOTECA

CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01

Vivaldi, G. M. (2000). Curso de redacción. Del pensamiento a la palabra. Teoría y práctica de la composición y del estilo.

(33.a ed.). Barcelona: Paraninfo, 539 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01

Complementaria

Asociación de Academias de la Lengua Española (2011). Nueva gramática de la lengua española. Lima: Planeta Perú S.A.

Buzan, T. (2002). El libro de los mapas mentales. Barcelona, España: Ediciones Urano S.A.

Cáceres, J. (2006). Gramática del texto. Redacción. Lima: Guía Comercial de la Industria Gráfica.

Cépeda, J. y Távara H., S. (2009). Acentuación y puntuación. Cuaderno de ejercicios. Trujillo, Perú: Géminis.

Chávez, J. (2000). Manual de corrección idiomática. Trujillo-Perú: Separata.

Chávez, J. (2009). La educación, una herida abierta. Trujillo-Perú: Vallejiana.

Medina, J. (2017). Tratado de los monosílabos. (2.a ed.). Trujillo-Perú: Fondo Editorial de la Universidad Privada Antenor

Orrego.
Real Academia Española (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe S. A.

Suazo, G. (2001). Ortografía. Madrid: Edaf S.A.

Virtual

RAE

www.rae.es

LENGUAJE

www.lenguaje.com

TINTA FRESCA

www.tintafresca.com.ar/archivos/L4%20fichas.pdf

EL RINCÓN DEL CASTELLANO

www.elrincondelcastellano.com

Sugerencia de Plan lector 2018-20

Alzamora, T. (2017). Froilán Alama, amoríos de un bandolero. Trujillo, Perú: Flores Ávalos Impresores.

Alzamora, T. (2017). Un rebuzno en lontananza-cuentos. Trujillo, Perú. Casa Nuestra Editores.

Cépeda, B. (2017). A la sombra de Afrodita. Trujillo – Perú. 2da edición. Fondo Editorial UPAO.

Cépeda, B. (2018). El sueño de Teseo. Trujillo – Perú.Industria Gráfica Libertad.

Chávez, J. (2013). Lecciones y borrones. Trujillo, Perú. Fondo editorial de El Cultural.

González, E. (2011). Vallejo en los infiernos. Trujillo – Perú. Fondo Editorial UPAO.

Paz, E. (2012). Viaje a lo sublime. Trujillo – Perú. Fondo Editorial UPAO.

Robles, E. (2015). Anecdotario del Grupo Norte. Trujillo – Perú. Fondo Editorial UPAO.

Chanduví, V. (2013) Historia del derecho. Trujillo – Perú. Fondo Editorial UPAO.

Calla, E. (2015). Optimización del trabajo. Trujillo – Perú. Fondo Editorial UPAO (Para Ingenierías)

Paico, E. (2015). La medicina y la religión: más cerca que nunca. Trujillo – Perú. Fondo Editorial UPAO. (Para biomédicas).

Urrello, L. (2015). Trabajo colaborativo apoyado por tecnologías de la información. Trujillo – Perú. Fondo Editorial UPAO

Vera, R. (2017). Al pie del muro y otros cuentos. Trujillo – Perú. Hiato Editores.

Revistas científicas

Facultad de Educación y Humanidades: Helios. Revista de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Privada

Antenor Orrego. 2017. http://www.upao.edu.pe/fondoeditorial/pdf/revista%20helios%20contenido.pdf

Universidad Privada Antenor Orrego: Pueblo Continente. Revista Oficial de la Universidad Privada Antenor Orrego. 2017.

http://www.upao.edu.pe/publicaciones/pueblo_continente/pueblo_continente_20_02_2018.pdf

Facultad de Educación y Humanidades. Educa. Upao 2013. http://www.upao.edu.pe/fondoeditorial/pdf/educaupao.pdf

BÁSICA

Asociación de Academias de la Lengua Española

NUEVA GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA 2011

Lima, Perú: Planeta Perú S.A.

Buzan, T.

EL LIBRO DE LOS MAPAS MENTALES 2002


Barcelona, España: Ediciones Urano S.A.

Cáceres Ch., J.

GRAMÁTICA DEL TEXTO. REDACCIÓN 2006

Lima, Perú: Guía Comercial de la Industria Gráfica

Cépeda, J.

REDACTAR EN AZUL 2013

2da. ed. Trujillo, sin editorial, 2013, 163 p. biblioteca central-piso 1a-1-estante 05. 17442, 17443, 17444

Medina, J.

TRATADO DE LOS MONOSÍLABOS 2017

Segunda edición. Fondo Editorial de la Universidad Privada Antenor Orrego. 2017. Trujillo

Paz, L. Y Távara, J.

CLAVES PARA UNA CORRECTA REDACCIÓN 2016

Fondo editorial de la Universidad Privada Antenor Orrego. 2016. Trujillo

Valdez, J.

DIDÁCTICA DEL LENGUAJE. VICIOS DE EXPRESIÓN Y REDACCIÓN 2014

Trujillo , 21 ediciones , 2014 , 423 p. biblioteca central-piso 1a-1-estante 01

COMPLEMENTARIA

José Bruno Cépeda

EL SUEÑO DE TESEO 2018

Trujillo – Perú. Industria Gráfica Libertad SAC.

Aguirre, M.; ed.

CÓMO LEER Y ESCRIBIR EN LA UNIVERSIDAD: CUADERNO DE TRABAJO 2015

Lima, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, 2015, 237 p. Biblioteca central-piso 1a-1-estante 05.

García, J.

CÓMO ESCRIBIR ARTÍCULOS PERIODÍSTICOS Y LOS GÉNEROS DE OPINIÓN 1989

Lima , Causachum , 1989 , 159 ; Lima , Causachum , 1989 , 159 p. Biblioteca central-piso 1a-1-estante 01

Godoy, M.

CÓMO MEJORAR LA REDACCIÓN Y ALGO MÁS 2013

2.a. ed. Buenos Aires, Valleta Ediciones, 2013, 94 p. Biblioteca central-piso 1a-1-estante 04.

Vivaldi, G.
CURSO DE REDACCIÓN: TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA COMPOSICIÓN Y DEL ESTILO 2000

33.a. ed. Madrid , Thomson , 2000 , 539 p. biblioteca central-piso 1a-1-estante 0

Alzamora L., T.

FUGA AL FINAL DE LA TARDE 2018

Quinta edición. Trujillo, Perú: Casa Nuestra Editores

Alzamora L., T.

UN REBUZNO EN LONTANANZA-CUENTOS 2017

Trujillo, Perú. Casa Nuestra Editores.

Paz E. E.

VIAJE A LO SUBLIME 2012

Trujillo – Perú. Fondo Editorial UPAO.

Vera L., R

AL PIE DEL MURO Y OTROS CUENTOS 2017

Trujillo – Perú. Hiato Editores.