I.E.S N° 5 “J. E.

TELLO”

Carrera: Profesorado de Educación Secundaria en FISICA

Unidad curricular: HISTORIA DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN LA ARGENTINA
Profesora: Silvia del Milagro Mamaní
Ciclo Lectivo: 2022
Régimen de Cursado: Anual
Ubicación en la estructura curricular: 2° año
Condición: Promocional

PROGRAMA DE EXAMEN
CONTENIDOS:
Eje 1 Legislación educativa (s. XIX) y conformación del sistema educativo moderno.
El proceso de conformación del sistema escolar desde la normativa legal del s. XIX y bajo el
poder de la oligarquía. Políticas educativas promovidas por Mitre y Sarmiento. Normativas que
regulan el sistema educativo; Constitución de 1853, Ley 1420, Ley Avellaneda y Ley Láinez. El
Congreso pedagógico de 1882 y el debate sobre la Ley de Educación Común -1420-. La
educación como derecho. Influencias del Potivismo – Normalismo. Igualdad entendida como
homogeneización.
Eje 2 El modelo neoliberal y sus implicancias en educación –desde la dictadura del 76 hasta
el gobierno de Menem-. Política educativa de los 90, fines del s. XX y los cambios generados en
la educación en el contexto del neoliberalismo. Legislación de la transformación educativa: Ley
de Transferencia de Servicios Educativos N° 24.049, Ley Federal de Educación N° 24.195,
Reforma constitucional de 1994, Ley de Educación Superior N° 24.521. La equidad como
principio de educación. Políticas focalizadas compensatorias.
Eje 3 Políticas educativas contemporáneas de inclusión. Los cambios generados en la
educación en el contexto del posneoliberalismo durante el kirchnerismo. Ley de Educación
Nacional N° 26.206, Ley N° 25.864 sobre el salario docente y los 180 días de clase. Ley de
Financiamiento Educativo N° 26.075, Ley de Educación Técnico-Profesional N° 26.058, Ley de
Educación Sexual Integral N° 26.150. Políticas socio-educativas; programas educativos en el
marco de la focalización y universalización. La secundaria obligatoria y sus modalidades.
Transformación y desafíos del nivel secundario actual.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-comprensión de textos académicos específicos del seminario.
-capacidad de análisis y relación.

1
 I.E.S N° 5 “J. E. TELLO”

-capacidad de argumentación propia con fundamentos teóricos, explicación clara y organizada

de los procesos educativos del país mediante trabajos prácticos escritos.
-análisis y reflexión de las políticas educativas, tensiones y bases legales implicadas en la historia
de la educación argentina.
-Integración de conocimientos.
-uso apropiado de las TIC en la búsqueda de información, producción y comunicación de lo
aprendido y el empleo de variadas herramientas.
-presentación en tiempo y forma de las producciones requeridas
-aprobación de exámenes según el RAP
-aprobación y defensa del trabajo de investigación propio del seminario.
BIBLIOGRAFÍA:
-Puiggrós Adriana (2003). Qué pasó en la Educación Argentina. Breve historia desde la conquista
hasta el presente. Galerna. Bs. As.
-Solari Manuel Horacio (1991). Cap. 7 La Educación en la época de la influencia Positivista (1880-
1920) En: Historia de la Educación Argentina. Paidós. Buenos Aires.
-A 100 años de la Ley Láinez (2007). Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
-Dussel Inés (2003). Inclusión y exclusión en la escuela moderna argentina. Cuadernos de
Pesquisa, v. 34, n. 122, p. 305-335, ago. 2004.
-Almandoz María Rosa (2004). Sistema Educativo Argentino. Escenarios y Políticas. Santillana.
Bs. As.
-Feldfeber Myriam y Gluz Nora Coordinadoras (2012). Las Políticas Educativas después de los
90: regulaciones, actores y procesos. CLACSO. Buenos Aires: Facultad de Filosofía y Letras –
UBA.
-Feldfeber Myriam y Gluz Nora (2011). Las Políticas Educativas en Argentina: Herencias de los
90, contradicciones y tendencias de “nuevo signo”. Educ.Soc., Campinas, v. 32, n. 115, p. 339 –
356.
-Bolívar Antonio (2005). Equidad educativa y teorías de la justicia. REICE Revista
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 3, num. 2, pp 42-69. Red
Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar. España.
-Alayón Norberto. Políticas sociales ¿universales o focalizadas? Disponible en:
https://www.alainet.org/es/active/53558
-La Educación Domiciliaria y Hospitalaria en el Nivel Secundario. Ministerio de Educación y
Deportes Presidencia de la Nación. 2016.

2
 I.E.S N° 5 “J. E. TELLO”

-Pagano Ana y Finnegan Florencia (2007). El derecho a la educación en Argentina. Buenos Aires:
Fund. Laboratorio de Políticas Públicas.
-Terigi Flavia (2016). Políticas públicas en educación tras doce años de gobierno de Néstor
Kirchner y Cristina Fernández. Análisis N°16. Fundación Friedrich Ebert. Buenos Aires.
-Arata Nicolás. La escuela frente a la pandemia. En: Dussel Inés, Ferrante Patricia y Pulfer Darío
Compiladores (2020). Pensar la Educación en tiempos de pandemia. Unipe Editorial
Universitaria. Buenos Aires.
-Documentos:
-Ley 1420 Cap. I y II
- Ley Federal de Educación N° 24.195
- Ley de Educación Nacional N° 26.206
-Ley N° 5807 “Ley de Educación de la Provincia”
-Resolucion CFE 84/09 Lineamientos políticos y estratégicos de la educación secundaria
obligatoria.
-Videos:
-Felipe Pigna en UNSAM: Sarmiento, entre su civilización y su barbarie. Disponible en:
https://youtu.be/RT8btzvBW9k
-Ley 1420, el derecho a la educación común. Pablo Pineau. Disponible en:
https://youtu.be/7Pvk8K7Y6FY
-Historia de un país. Argentina s. XX. Cap. 36 Sanción de la Ley Láinez. Disponible en:
https://youtu.be/8oTkxyao-Z0
-Carlos Vergara. INFoD Episodio 10 de la serie “Educadores y educadoras que hicieron escuela”
Video disponible en: https://youtu.be/uHcryq0y9Zc
-Carlos Norberto Vergara. Universidad Pedagógica Nacional. Video disponible en:
https://youtu.be/wr319lmHhCw
-Historia de un país. Argentina Siglo XX. Cap.23 La economía neoliberal. Disponible en;
https://youtu.be/Z4I6LXp-s8M.

Prof. Silvia del Milagro Mamaní