DIRECCIÓN ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

PROFESIONALES

PERIODO: Enero – junio 2022 PLAN DE ESTUDIOS: IIND-2010-227

PROGRAMA ACADÉMICO: Ingeniería Industrial CLAVE DE LA ASIGNATURA: MAT-1404 HORAS VIRTUALES (SOLO MIXTA):

ASIGNATURA: Manufactura integrada por computadora HT-HP-CRÉDITOS: 2 - 6 – 8 HORAS PRESENCIALES (SOLO MIXTA): 2

NOMBRE DEL DOCENTE: Daniel Napoleón Gómez B. SEMESTRE Y GRUPO: 8°G Mixta FECHA DE ENTREGA: 24 de enero de 2022

1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del egresado en ingeniería industrial las bases para el diseño, implementación y ejecución
de sistemas de manufactura ágiles, flexibles y disciplinados, que serán definidos por un conjunto integral de conceptos,
recursos humanos, materiales, equipos y maquinaria. La importancia radica en que el alumno empleará herramientas que
ayuden a simplificar los procesos de manufactura, toma de decisiones y mejoramiento, con el fin de elevar la competitividad y
aumentar la rentabilidad del sector industrial.
2. Intención didáctica
En la primera unidad, se resalta la importancia de identificar la necesidad de automatización, desde elementos básicos como
bandas transportadoras y elevadores hasta llegar a alarmas visuales y/o auditivas. En la segunda se lleva a cabo la
programación de PLC’S para demostrar sus ventajas y beneficios en las líneas de producción. En la tercera se identifican las
ventajas de la robótica, desde sus conceptos básicos hasta su aplicación en diversas ramas de la industria. En la cuarta
unidad se engloban todos los conocimientos previos en sistemas automáticos y CIM, como herramientas para la solución de
problemas de los sistemas de almacenamiento, sistemas de producción y líneas de transferencia con utilización software.
3. Competencia de la asignatura

Competencias previas:
 Conocimiento de herramientas de lean manufacturing
 Conocimientos básicos de electricidad y electrónica industrial
 Conocer los conceptos básicos de la logística y de la cadena de suministros
 Diseño de cadenas de suministros.
 Manejo de sistemas de información.

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  Manejo de máquinas CNC
 Uso de software CAD / CAM, CAE
 Uso de software de simulación
Competencia especifica de la asignatura:
Identifica las necesidades de automatización de los procesos como medio para aumentar la rentabilidad mediante el empleo
de software. Utiliza herramientas para la automatización de procesos.

4. Análisis por competencias específicas (15)

Competencia No. Descripción:
Tema 1 Tecnologías de  Resaltar la importancia del análisis de los procesos productivos y la
automatización y control necesidad de la automatización.

Temas y Actividades de enseñanza Actividades de Desarrollo de Horas

subtemas aprendizaje competencias genéricas teórico
para -
desarrollar
práctica
la
competencia
específica
1.1. Introducción 1.- Describe el curso y su aporte al perfil de 2.- Toma nota de la información Competencias instrumentales HT-2
a la egreso; presenta instrumentación didáctica; proporcionada por el docente, Capacidad de análisis y síntesis.
automatización establece el reglamento del aula y aplica participa en la definición de Conocimientos generales HP-8
básicos.
1.2. Sistemas evaluación diagnóstica. Describe prácticas por acuerdos y firma del reglamento
Habilidades básicas de manejo
de control tema y su entrega. del aula, así como el contrato de de la computadora.
industriales 3.- Retroalimenta evaluación diagnóstica, enseñanza de aprendizaje; Habilidades de gestión de
1.3 Sistemas de realiza introducción a los conceptos de los resuelve la evaluación información.
transporte de temas de la unidad. diagnóstica de acuerdo al Competencias interpersonales
materiales. 5.- Aplica evaluación escrita de los cuestionario. Trabajo en equipo
1.4 Sistemas de conocimientos adquiridos del primer tema. 4.- Analizar mediante videos, Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral
almacenamiento 6.-Retroalimenta la evaluación escrita del como se llevan a cabo
Compromiso ético.
1.5 Tecnologías primer tema; retroalimenta la evaluación e diferentes procesos e identificar Competencias sistémicas
de identificación integra resultados; entrega a los estudiantes las posibilidades de Capacidad de aplicar los
y captura de todos los instrumentos de evaluación e informa automatización. conocimientos en la práctica.
datos. la calificación final del tema. Habilidades de investigación.

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Criterios de evaluación
Indicadores de alcance (23) Valor del indicador
A. Se adapta a situaciones y contextos complejos 6
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 3
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). 3
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el 8
uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio)
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 2
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada 8

Matriz de evaluación: (26)

Evidencia de Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
Puntos

aprendizaje
P C A
(producto / A B C D E F Instrumento
Procedimental Conceptual Actitudinal
proceso)
Eval. diagnóstica 0 - - - - - - Cuestionario x
Actividades en línea 30 2 1 1 - - 2 Lista de cotejo x x x
Rúbrica Mapa
Mapa Mental 30 2 2 2 4 2 2 x x x
Mental
Evaluación en línea 40 2 0 0 4 0 4 Cuestionario x x x
Total 100 6 3 3 8 2 8

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Competencia No. Descripción:
Tema 2.- Controladores lógicos  Aplicar las reglas para dibujar cortes
programables  Interpretar el significado de los cortes
 Conocer los diferentes tipos de cortes
 Dibujar cortes y vistas auxiliares
Temas y Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Desarrollo de Horas
subtemas (19) (20) competencias teórico -
para genéricas (21) práctica
desarrollar la
1. Realiza introducción a la unidad temática 2.- Realiza resumen en su libreta de Competencias
competencia instrumentales
3. Presenta ponencia para ejemplificar la apuntes de la introducción temática.
específica estructura y aplicación de programas de 4.- Toma nota de la información
control de equipos industriales. proporcionada y realiza actividad en  Capacidad de análisis y
5. Elaborar programas para PLC con plataforma Moodle síntesis.
 Conocimientos generales
2.1 Introducción instrucciones de temporización y conteo. 6,8 toma nota de la información
básicos.
2.2 Arquitectura 7. Elaborar programas para PLC con proporcionada y realiza actividad en  Habilidades básicas de
2.3 Lenguajes de instrucciones aritméticas y de comparación plataforma Moodle realiza ejercicios manejo de la
programación 9.- Presenta ponencia con ejemplos que y practica de aplicación. computadora.
2.4 Instrucciones muestran el uso y aplicación de los temas 10. Toma nota de la información  Habilidades de gestión
para vistos en equipos de control de procesos proporcionada y realiza actividad en de información.
programación de industriales. plataforma Moodle realiza ejercicios
11.- Aplica evaluaciones con base a la y practica de aplicación en la que Competencias
PLC interpersonales
2.5 Sistemas de instrumentación didáctica; retroalimenta la desarrollará un sistema de control
manufactura evaluación e integra resultados, según la por PLC para manejo de materia
 Trabajo en equipo.
controlados por instrumentación didáctica; entrega a los prima.
 Habilidad para trabajar
PLC. estudiantes todos los instrumentos de 12. Resuelve evaluación escrita del en un ambiente laboral.
evaluación e informa la calificación final del segundo tema y atiende a la  Compromiso ético.
tema. retroalimentación y firma sus
evidencias de conformidad. Competencias
sistémicas

 Capacidad de aplicar los

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 conocimientos en la
práctica.
 Habilidades de
investigación.

Criterios de evaluación
Indicadores de alcance (23) Valor del indicador
A. Se adapta a situaciones y contextos complejos 6
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 3
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). 3
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el 8
uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio)
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 2
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada 8

Matriz de evaluación: (26)

Evidencia de Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
Puntos

aprendizaje
P C A
(producto / A B C D E F Instrumento
Procedimental Conceptual Actitudinal
proceso)
Participación chat 10 - 1 1 - - - Lista de cotejo x x
Prácticas 40 3 2 2 4 2 4 Lista de cotejo x x x
Evaluación en
50 3 0 0 4 0 4 Cuestionario x x x
línea
Total 100 6 3 3 8 2 8

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Competencia No.
Tema 3.- Robótica Industrial
Temas y subtemas para
desarrollar la
competencia específica
3.1 Introducción.
3.2 Clasificación y
arquitectura.
3.3 Sistemas de control
3.4 Programación
3.5 Área de trabajo segura
3.6 Aplicaciones industriales
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Descripción:
 Manejo de software para la programación de robots.
Actividades de
enseñanza
APERTURA
Expone los temas de la unidad
mediante presentación PPT
DESARROLLO
Conduce investigación en
internet acerca de la selección
de robots industriales
conforme a los requisitos del
proceso
CIERRE
Alumnos realizan videos de
prácticas y los suben a
Youtube para su evaluación
Aplica evaluaciones con base
a la instrumentación didáctica;
retroalimenta la evaluación e
integra resultados, según la
instrumentación didáctica;
entrega a los estudiantes
todos los instrumentos de
evaluación e informa la
calificación final del tema.
Actividades de aprendizaje Desarrollo de Horas
competencias teórico -
genéricas práctica
Investigar y discutir en clase las Competencias 10T
aplicaciones tecnológicas de los instrumentales 10P
robots industriales. Capacidad de análisis y
síntesis.
Realizar rutinas de movimiento con
Conocimientos generales
interfaces en robots de 4 y 5 grados básicos.
de libertad. Habilidades básicas de
manejo de la computadora.
Analizar y elaborar programas para
Habilidades de gestión de
robot industrial con aplicación para la
información.
solución de problemas típicos de la
Competencias
ingeniería industrial como líneas de
interpersonales
espera, cuellos de botella, sistemas
Trabajo en equipo
de producción e inventarios, de
Habilidad para trabajar en
logística y distribución, de calidad,
un ambiente laboral.
entre otros.
Compromiso ético.
Competencias sistémicas
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la
práctica.
Habilidades de
investigación.
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 Criterios de evaluación
Indicadores de alcance (23) Valor del indicador
A. Se adapta a situaciones y contextos complejos 6
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 3
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). 3
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el 8
uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio)
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 2
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada 8

Matriz de evaluación: (26)

Evidencia de Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
Puntos

aprendizaje
P C A
(producto / A B C D E F Instrumento
Procedimental Conceptual Actitudinal
proceso)
Participación chat 10 - 1 1 - - - Lista de cotejo x x
Prácticas 40 3 2 2 4 2 4 Lista de cotejo x x x
Evaluación en
50 3 0 0 4 0 4 Cuestionario x x x
línea
Total 100 6 3 3 8 2 8

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Competencia No. Descripción:
Tema 4.- Sistemas de  El alumno diseñara sistemas de manufactura conforme a los requerimientos de
Manufactura producción.
automatizados  El alumno identificara los elementos de un sistema de manufactura y
 propondrá mejoras al sistema.
 Manejo de software especializado en la simulación de una celda de manufactura.
Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas
desarrollar la enseñanza aprendizaje competencias teórico -
competencia específica genéricas práctica
4.1 Introducción. Expone los temas de la unidad Identificar elementos de una Competencias 14T
4.2 Líneas de producción mediante presentación PPT línea de producción automatizada instrumentales 14P
semiautomatizadas y Conduce investigación en Identificar elementos de una celda Capacidad de análisis y
automatizadas internet acerca de los temas 4.2 de manufactura. síntesis.
4.3 Sistemas de ensamblaje a 4.5
Se realizan prácticas Conocimientos generales
automáticos. Realizar corridas en la celda de
4.4 Células de manufactura. demostrativas con software de básicos.
manufactura.
4.5 Sistemas de manufactura simulación de diferentes tipos de Habilidades básicas de
flexibles. sistemas de manufactura Emplear la herramienta de manejo de la computadora.
Aplica evaluaciones con base a Habilidades de gestión de
simulación por software para
la instrumentación didáctica; información.
simular y comparar diversos
retroalimenta la evaluación e Competencias
sistemas de manufactura
integra resultados, según la interpersonales
instrumentación didáctica; Diseñar e implementar en la celda Trabajo en equipo
entrega a los estudiantes todos de manufactura, un sistema de Habilidad para trabajar en
los instrumentos de evaluación e producción flexible un ambiente laboral.
informa la calificación final del Compromiso ético.
tema. Atiende a la retroalimentación y Competencias sistémicas
firma sus evidencias de Capacidad de aplicar los
conformidad. conocimientos en la
práctica.
Habilidades de
investigación.

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Criterios de evaluación
Indicadores de alcance (23) Valor del indicador
A. Se adapta a situaciones y contextos complejos 3
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 3
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). 4
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el 7
uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio)
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 5
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada 8

Matriz de evaluación: (26)

Evidencia de Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
Puntos

aprendizaje
P C A
(producto / A B C D E F Instrumento
Procedimental Conceptual Actitudinal
proceso)
Participación chat 10 - 1 1 - - - Lista de cotejo x x
Prácticas 40 3 2 2 4 2 4 Lista de cotejo x x x
Evaluación en
50 3 0 0 4 0 4 Cuestionario x x x
línea
Total 100 6 3 3 8 2 8

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Competencia No. Descripción:
Tema 5.- Manufactura  El alumno evaluará la efectividad y eficiencia de sistemas de control y de planeación de la
integrada por producción
computadora  El alumno propondrá mejoras a los sistemas de control y de planeación de la producción
en la empresa
Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas
desarrollar la enseñanza aprendizaje competencias teórico -
competencia específica genéricas práctica
5.1 Introducción. Expone los temas de la unidad Analizar sistemas de control de Competencias 14T
5.2 CAD mediante presentación PPT empresas que utilicen Justo a instrumentales 14P
5.3 CAM. Conduce investigación en tiempo. Capacidad de análisis y
5.4 Planeación del proceso e internet acerca de los temas de Evaluar la efectividad de
síntesis.
ingeniería la unidad sistemas de planeación de la
Alumnos exponen proyecto final producción de empresas que Conocimientos generales
concurrente.
5.5 Planeación de la producción y sean analizadas mediante básicos.
sistemas de Aplica evaluaciones con base a internet. Habilidades básicas de
control. la instrumentación didáctica; En base a un caso de estudio, se manejo de la computadora.
5.6 Integración de los sistemas de retroalimenta la evaluación e diseñará un sistema de control y Habilidades de gestión de
manufactura integra resultados, según la de planeación de la producción información.
mediante CIM. instrumentación didáctica; Realizar corridas en la celda Competencias
entrega a los estudiantes todos de manufactura. interpersonales
los instrumentos de evaluación e Trabajo en equipo
Atiende a la retroalimentación y Habilidad para trabajar en
informa la calificación final del
firma sus evidencias de un ambiente laboral.
tema.
conformidad. Compromiso ético.
Competencias sistémicas
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la
práctica.
Habilidades de
investigación.

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Criterios de evaluación
Indicadores de alcance (23) Valor del indicador
A. Se adapta a situaciones y contextos complejos 3
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 3
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). 4
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el 7
uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio)
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 5
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada 8

Matriz de evaluación: (26)

Evidencia de Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
Puntos

aprendizaje
P C A
(producto / A B C D E F Instrumento
Procedimental Conceptual Actitudinal
proceso)
Participación chat 10 - 1 1 - - - Lista de cotejo x x
Prácticas 40 3 2 2 4 2 4 Lista de cotejo x x x
Evaluación en
50 3 0 0 4 0 4 Cuestionario x x x
línea
Total 100 6 3 3 8 2 8

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 Niveles de desempeño: (25)
Nivel de Valoración
Desempeño Indicadores de alcance
desempeño numérica
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus
conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o consecuencias de los
fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en dichos casos de estudio.
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando
conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura. Presenta otros
puntos de vista que complementan al presentado en la clase. Presenta fuentes de información
adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en un segundo
idioma, etc.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante
problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes, para abordarlos y sustentarlos
correctamente. Aplica procedimientos aprendidos en otra asignatura o contexto para el problema
que se está resolviendo.
Excelente d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo 95-100
Competencia el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). Ante
alcanzada temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político,
económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se
apoya en foros, autores, bibliografía, documentales, etc. para sustentar su punto de vista.
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el
desarrollo de los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades desarrollados en
otras asignaturas para lograr la competencia.
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo
y trabajar sin necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la planeación de la
asignatura presentada por el (la) profesor(a) (instrumentación didáctica) para presentar
propuestas de mejora de la temática vista durante el curso. Realiza actividades de investigación
para participar activamente durante el curso.
Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño excelente. 85-94
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75-84
Suficiente Cumple dos de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70-74
Competencia No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los NA (No
Insuficiente
no alcanzada indicadores definidos en el desempeño excelente. alcanzada)

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 Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información: Apoyos didácticos:
[1] E. T. Esparza, Dibujo Técnico Limusa 2009, México D.F.  Pizarrón
[2] H. C. Spencer, J. T. Dygdon, James E. Novak, Dibujo Técnico  Internet
a
Alfa omega 2003, México D.F. 7 Edición.  Cañón/Pantalla
[3] A. Chevalier, Dibujo Industrial Limusa 2008, México D.F.  Libros
[4] W. J. Luzader, Fundamentos de dibujo en Ingeniería, CECSA  Computadora
1981, México D.F.  Software Solidworks
[5] S. G. González, El Gran Libro del Solidworks, Alfa omega 2
edición
[6] C. Jensen, J. D. Helsel, D. R.Short, Dibujo Industrial, Mc Graw-Hill
2004, Mexico D.F.
[7] F. Thomas E., C. J. Vierick, Dibujo de Ingeniería, Mc. Graw Hill.
[8] S. G. González, Solidworks práctico 1, Alfa omega 1 edición

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 G. Calendarización de evaluación en semanas: (35)

TIEMPO TIEMP SEGUIMIENTO DEPARTAMENTAL

%ACA APROV. OBSERVACIONES Y/O ESTRATEGIAS FIRMA DEL (LA) DOCENTE
SEMANA PLANEADO O REAL FIRMA DEL (LA) JEFE(A) DE DIVISIÓN
(36)  (37) (38) (39) (40) (41) (42)
1 ED          

2 EF1          

3 EF2          

4 ES1/SD1          

5 EF3          

6 EF4          

7 ES2/SD2          

8 EF5          

9 EF6          

10 ES3/SD3          

11 EF7          

12 EF8          

13 ES4/SD4          

14 EF9          

15 EF10          

16 ES5/SD5          

___________________________________
___________________________________
Nombre y firma del Jefe de Departamento Académico
Dr. Daniel Napoleón Gómez Balbuena
Nombre y firma del profesor Ing. Germán Olvera Jiménez

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