PLAN DE TRABAJO PARA EL

REFORZAMIENTO ESCOLAR 2022

I.E.N° 16294 “JOSE A. QUIÑONES

GONZALES”
 PLAN DE REFUERZO ESCOLAR 2022
1. DATOS INFORMATIVOS:
❖ DRE : AMAZONAS
❖ UGEL : UTCUBAMBA
❖ I.E. : 16294 “JOSE A. QUIÑONES GONZÁLES”
❖ LUGAR : PUEBLO NUEVO
❖ DIRECTOR : EDINSON GILMAR MONTENEGRO CLAVO
❖ INICIO : 1 de junio
❖ FIN : 16 de diciembre
❖ DURACIÓN : 7 meses
❖ AÑO : 2022

2. PRESENTACIÓN:
El retorno a la presencialidad en esta coyuntura del COVID-19, las demandas retos y
desafíos de la educación actual exigen en nuestro quehacer educativo asumir nuevas
responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes, objetivo
fundamental de la Institución Educativa, es en esta instancia donde se generan las
condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de las
competencias y capacidades evidenciados en el actuar eficiente de los estudiantes en la
comunidad y plenamente en la sociedad donde se desenvuelve.

Habiéndose realizado la revisión y análisis de la evaluación final 2021, carpetas de

recuperación, evaluación diagnostica que promueve el Ministerio de Educación, se observa
que nos encontramos en el nivel de inicio y proceso, y un porcentaje mínimo en el nivel
satisfactorio. Es en esa línea de acción que se hace necesario la participación de todas y
todas para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos permitan revertir
las dificultades, para ello; implementamos el Plan de Refuerzo Escolar de los aprendizajes
en respuesta a los resultados alcanzados en la evaluación diagnostica.

En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma PERUEDUCA, así

como en el DRIVE compartido por la DRE Amazonas, en los siguientes enlaces:
https://www.perueduca.pe/#/home/destacados/encuentra-aqui-las-herramientas-
pedagogicas-para-dar-inicio-a-la-estrategia-refuerzo-escolar-este-2022 y
https://drive.google.com/drive/folders/1eLOxTlfI9nag_fNfEykO5D_I7TlUoN09?usp=shari
ng,

En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas estrategias
para mejorar los resultados en los aprendizajes en el nivel primaria y secundaria priorizando las
competencias planteadas en la evaluación diagnostica y las competencias de la matriz para este
refuerzo en las áreas de comunicación y matemática.
3. JUSTIFICACIÓN:
La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar, es desarrollar acciones pedagógicas y de gestión, desde
un enfoque territorial, a fin de que los y las estudiantes desarrollen sus competencias en el nivel
esperado para su grado/ciclo. En el aula, se inicia con la identificación del nivel real de aprendizaje
de los y las estudiantes en el momento de la evaluación diagnostica y en el proceso, cuando se
desarrollan las actividades pedagógicas en el aula.

La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar está orientado a la mejora en el aprendizaje que permite
en el/la estudiante desarrolle competencias para seguir aprendiendo, lo que implica gestionar sus
aprendizajes y desarrollar su autonomía. Asimismo, al fortalecimiento de la autoestima la cual
implica reforzar, recuperar o desarrollar la confianza y la autoestima en el/la estudiante. Una manera
efectiva es brindar soporte socioemocional durante el desarrollo de los aprendizajes y que se
adecuen a sus necesidades de aprendizaje.

Por otro lado, frente a los resultados de la evaluación diagnostica, en nuestra institución educativa,
se ha priorizado establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora de los
aprendizajes de nuestros estudiantes de los niveles de educación primaria y secundaria en las
competencias priorizadas en la evaluación diagnostica y las competencias de las áreas de
comunicación y matemática.

4. BASES LEGALES
• Ley N° 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
• Ley N° 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
• Ley N° 27719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las IE.
• R.M. N° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco del Buen Desempeño
Docente de Educación Básica Regular”
• R.S.G. N° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco del Buen
Desempeño Directivo”
• R.M.N° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”
• R.M.N° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa curricular
de educación primaria y el programa curricular de educación secundaria.
• R.M.N° 159-2017- MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas curriculares de
educación inicial, primaria y secundaria.
• R.M.N° 186-2022-MINEDU
• R.V.M.N° 045-2022-MINEDU
• R.V.M.N° 094-2022-MINEDU
5. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:
Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la I.E.P.S.M N°16294
“JOSE A. QUIÑONES GONZÁLES”. En las competencias de las áreas de comunicación y
matemática en los diversos grados y secciones, a través de un servicio educativo eficiente,
con calidad y equidad, que contribuya a la formación integral de los estudiantes, al pleno
desarrollo de sus potencialidades, a la práctica de valores éticos, morales y democráticos y
al pleno respeto de los derechos humanos.

5.2. Objetivos Específicos:

• Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo del nivel primaria y
secundaria con la finalidad de realizar el monitoreo y acompañamiento a las practicas
pedagógicas de los docentes, brindando espacios de reflexión en el marco del enfoque
crítico reflexivo.
• Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de elaboración de
materiales educativos, para el logro de mejores resultados de aprendizajes.
• Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de los
aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación diagnostica.
• Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los medios
comunicacionales, por la mejora de los aprendizajes en alianza con los padres de familia, la
empresa y la sociedad civil.
• Ejecutar diversas actividades pedagógicas orientadas a fortalecer las competencias de
comunicación y matemática de los estudiantes de la institución educativa.

6. METAS Y COMROMISOS:
Las metas y compromisos se harán en función a los resultados obtenidos en la evaluación
diagnostica.
❖ Metas en el nivel primaria
-Que 65 % de los estudiantes del nivel primario en las competencias de comunicación se
ubiquen en logro destacado.
-Que 65 % de los estudiantes del nivel primario en las competencias de matemática se
ubiquen en el nivel logrado.
 Compromisos en el nivel primaria
-Que los estudiantes asistan normalmente a las horas de refuerzo escolar.
-Que los estudiantes cumplan con las actividades del refuerzo escolar.
-Que los padres y madres de familia se involucren en el refuerzo escolar de sus menores
hijos.
-Que los docentes se sientan comprometidos al 100% en las actividades del refuerzo
escolar.
❖ Metas en el nivel secundario
-Que 65 % de los estudiantes del nivel primario en las competencias de comunicación se
ubiquen en logro destacado.
-Que 65 % de los estudiantes del nivel primario en las competencias de matemática se
ubiquen en el nivel logrado.

Compromisos en el nivel secundario

-Que los estudiantes asistan normalmente a las horas de refuerzo escolar.
-Que los estudiantes cumplan con las actividades del refuerzo escolar.
-Que los padres y madres de familia se involucren en el refuerzo escolar de sus menores
hijos.
-Que los docentes de cada área se sientan comprometidos al 100% en las actividades del
refuerzo escolar.
7. IDENTIFICACION DE ESTUDIANTES QUE PASAN AL PROCESO
DE REFORZAMIENTO
❖ NIVEL PRIMARIA (realizar por área)
❖ COMUNICACIÓN
GRADO Y NIVEL DE LOGRO
N° DATOS DEL ESTUDIANTE
SECCION I P L
1 BASHUKAT CUBAS, Yumi Milagros 1° X
Estrella
2 DE LA CRUZ GARCIA, Jhostin Paolo 1° X
3 DE LA CRUZ PEREZ, Alison Silvana 1° X
4 ROJAS MONTENEGRO, Jhon Alex 1° X
5 RUMAY DIAZ, Kiara Yarel 1° X
6 VASQUEZ DIAZ, Gustavo Antony 1° X
1 BASHUKAT CUBAS, Joe Damir Etsa 2° X
2 CIEZA JARA, Gino Marchelo 2° X
3 TICLIAHUANCA PEREZ, Alexia Xiomara 2° X
1 CUBAS GONZALES, Pamela Alizee 3° X
2 DIAZ TICLIAHUANCA, Nathaly Nicolh 3° X
3 FERNANDEZ CUBAS, Camila Yazmin 3° X
4 FLORES HURTADO, Dayly Yali 3° X
5 HURTADO TORRES, Hans Albaro 3° X
6 ROJAS CUBAS, Mily 3° X
7 RUMAY CUBAS, Jatsumy Yamileth 3° X
8 SANCHEZ CUBAS, Wansher Jeison Denis 3° X
9 SOSA FERNANDEZ, Joshep Leonel 3° X
10 TUESTAS DE LA CRUZ, Jefferson Anton 3° X
1 CUBAS GUERRA, Celeste Nicol 4° X
2 DE LA CRUZ VASQUEZ, Fabiana Danitza 4° X
3 FLORES CUBAS, Yerson 4° X
4 GUERRA FUENTES, Wendi Lizeth 4° X
5 GUEVARA FUENTES, Fabian 4° X
6 HURTADO COPIA, Milder Dajhiro 4° X
7 JARA AYALA, Geyli Sadit 4° X
1 ALTAMIRANO GUEVARA, Geancarlos 5° X
Antoniel
2 CORONEL JARA, Karely 5° X
3 CUBAS GONZALES, Cristofer Neymar 5° X
4 CUBAS JARA, Darikson Andymar 5° X
5 DIAZ TUESTA, Dylan Yair 5° X
6 FERNANDEZ SIEZA, Nelbin Jhosmar 5° X
7 GONZALES FLORES, Johann Esmit 5° X
8 SANCHEZ CUBAS, Roxy Itin 5° X
1 HURTADO VEGA, Kari Joana 6° X
2 JARA FLORES, Alicia 6° X
3 MONTEZA CORONEL, Piero Saud 6° X

❖ COMUNICACIÓN
GRADO Y NIVEL DE LOGRO
N° DATOS DEL ESTUDIANTE
SECCION I P L
1 BASHUKAT CUBAS, Yumi Milagros 1° X
Estrella
2 DE LA CRUZ GARCIA, Jhostin Paolo 1° X
3 DE LA CRUZ PEREZ, Alison Silvana 1° X
4 ROJAS MONTENEGRO, Jhon Alex 1° X
5 RUMAY DIAZ, Kiara Yarel 1° X
6 VASQUEZ DIAZ, Gustavo Antony 1° X
1 BASHUKAT CUBAS, Joe Damir Etsa 2° X
2 CIEZA JARA, Gino Marchelo 2° X
3 TICLIAHUANCA PEREZ, Alexia Xiomara 2° X
1 CUBAS GONZALES, Pamela Alizee 3° X
2 DIAZ TICLIAHUANCA, Nathaly Nicolh 3° X
3 FERNANDEZ CUBAS, Camila Yazmin 3° X
4 FLORES HURTADO, Dayly Yali 3° X
5 HURTADO TORRES, Hans Albaro 3° X
6 ROJAS CUBAS, Mily 3° X
7 RUMAY CUBAS, Jatsumy Yamileth 3° X
8 SANCHEZ CUBAS, Wansher Jeison Denis 3° X
9 SOSA FERNANDEZ, Joshep Leonel 3° X
10 TUESTAS DE LA CRUZ, Jefferson Anton 3° X
1 CUBAS GUERRA, Celeste Nicol 4° X
2 DE LA CRUZ VASQUEZ, Fabiana Danitza 4° X
3 FLORES CUBAS, Yerson 4° X
4 GUERRA FUENTES, Wendi Lizeth 4° X
5 GUEVARA FUENTES, Fabian 4° X
6 HURTADO COPIA, Milder Dajhiro 4° X
7 JARA AYALA, Geyli Sadit 4° X
1 ALTAMIRANO GUEVARA, Geancarlos 5° X
Antoniel
2 CORONEL JARA, Karely 5° X
3 CUBAS GONZALES, Cristofer Neymar 5° X
4 CUBAS JARA, Darikson Andymar 5° X
5 DIAZ TUESTA, Dylan Yair 5° X
6 FERNANDEZ SIEZA, Nelbin Jhosmar 5° X
7 GONZALES FLORES, Johann Esmit 5° X
8 SANCHEZ CUBAS, Roxy Itin 5° X
1 HURTADO VEGA, Kari Joana 6° X
2 JARA FLORES, Alicia 6° X
3 MONTEZA CORONEL, Piero Saud 6° X

❖ NIVEL SECUNDARIA (realizar por área)

❖ COMUNICACIÓN
GRADO Y NIVEL DE LOGRO
N° DATOS DEL ESTUDIANTE
SECCION I P L
1 BASHUKAT CUBAS, Eveli Shirley 1° X
2 CUBAS DIAZ, Yadira Yaceni 1° X
3 DE LA CRUZ GARCIA, Siomara 1° X
4 FERNANDEZ GALVEZ, Wagner 1° X
5 GORDILLO DIAZ, Johan Jesus 1° X
6 HURTADO TORRES, Jeisen Leonel 1° X
7 SALAZAR ORTIZ, Luis 1° X
8 TINOCO VEGA, Jhon Alex 1° X
1 CUBAS GONZALES, Antony Jhampol 2° X
2 HURTADO VEGA, Jheny 2° X
3 JARA CUBAS, Jhuleisy Judith 2° X
4 PERALTA MUÑOZ, Dayana 2° X
5 RUMAY DIAZ, Wilton Smith 2° X
6 TORRES FERNANDEZ, Karol Guissely 2° X
1 ALARCON FLORES, Cristian Geisen 3° X
2 DIAZ CULQUI, Jhoselin 3° X
3 GARCIA GONZALES, Selena 3° X
4 GUEVARA HEREDIA, Alexandra Mayhel 3° X
5 SALAZAR ORTIZ, Zacarias 3° X
6 TUESTA PEREZ, Santos Octavio 3° X
7 SALAZAR ORTIZ, Zacarias 3° X
1 CORONEL JARA, Lady Yacely 4° X
2 CUBAS CUBAS, Jhoana 4° X
3 GARCIA GORDILLO, Snaider 4° X
4 GONZALES FLORES, William 4° X
5 HERNANDEZ PEÑA, Rocío Aracely 4° X
6 HURTADO DIAZ, Jose Wilder 4° X
7 HURTADO ROJAS, Yover Jhair 4° X
8 HURTADO VEGA, Hanay 4° X
9 ROJAS CUBAS, Franklin Jheiler 4° X
10 TANTALEAN ROJAS, Thalia Yalu 4° X
1 CORREA QUISPE, Yanella Jazmin 5° X
2 DIAZ URIARTE, Tatiana Lizet 5° X
3 JARA FLORES, Yovani 5° X
4 PERALTA MUÑOZ, Dilver 5° X
5 TUESTA PEREZ, Yeltsin Alexander 5° X

❖ COMUNICACIÓN
GRADO Y NIVEL DE LOGRO
N° DATOS DEL ESTUDIANTE
SECCION I P L
1 BASHUKAT CUBAS, Eveli Shirley 1° X
2 CUBAS DIAZ, Yadira Yaceni 1° X
3 DE LA CRUZ GARCIA, Siomara 1° X
4 FERNANDEZ GALVEZ, Wagner 1° X
5 GORDILLO DIAZ, Johan Jesus 1° X
6 HURTADO TORRES, Jeisen Leonel 1° X
 7 SALAZAR ORTIZ, Luis 1° X
8 TINOCO VEGA, Jhon Alex 1° X
1 CUBAS GONZALES, Antony Jhampol 2° X
2 HURTADO VEGA, Jheny 2° X
3 JARA CUBAS, Jhuleisy Judith 2° X
4 PERALTA MUÑOZ, Dayana 2° X
5 RUMAY DIAZ, Wilton Smith 2° X
6 TORRES FERNANDEZ, Karol Guissely 2° X
1 ALARCON FLORES, Cristian Geisen 3° X
2 DIAZ CULQUI, Jhoselin 3° X
3 GARCIA GONZALES, Selena 3° X
4 GUEVARA HEREDIA, Alexandra Mayhel 3° X
5 SALAZAR ORTIZ, Zacarias 3° X
6 TUESTA PEREZ, Santos Octavio 3° X
7 SALAZAR ORTIZ, Zacarias 3° X
1 CORONEL JARA, Lady Yacely 4° X
2 CUBAS CUBAS, Jhoana 4° X
3 GARCIA GORDILLO, Snaider 4° X
4 GONZALES FLORES, William 4° X
5 HERNANDEZ PEÑA, Rocío Aracely 4° X
6 HURTADO DIAZ, Jose Wilder 4° X
7 HURTADO ROJAS, Yover Jhair 4° X
8 HURTADO VEGA, Hanay 4° X
9 ROJAS CUBAS, Franklin Jheiler 4° X
10 TANTALEAN ROJAS, Thalia Yalu 4° X
1 CORREA QUISPE, Yanella Jazmin 5° X
2 DIAZ URIARTE, Tatiana Lizet 5° X
3 JARA FLORES, Yovani 5° X
4 PERALTA MUÑOZ, Dilver 5° X
5 TUESTA PEREZ, Yeltsin Alexander 5° X

8. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGÚN LA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL ÀREA DE COMUNICACIÓN
Y MATEMÁTICAS (pueden incluir la matriz diagnostica)
NIVEL PRIMARIA
A. Primer grado

COMUNICACION NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Se comunica oralmente en su lengua 6 100
materna
 Lee diversos tipos de textos escritos en su 6 100
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su 6 100
lengua materna

MATEMÁTICAS NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Resuelve problemas de cantidad 6 100
Resuelve problemas de regularidad, 6 100
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, 6 100
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de datos
e incertidumbre

B. Segundo grado

COMUNICACION NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Se comunica oralmente en su lengua 3 100
materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su 3 100
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su 3 100
lengua materna

MATEMÁTICAS NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de regularidad, 3 100
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, 3 100
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de datos 3 100
e incertidumbre

C. Tercer grado

COMUNICACION NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Se comunica oralmente en su lengua 2 20 8 80
materna
 Lee diversos tipos de textos escritos en su 2 20 8 80
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su 2 20 8 80
lengua materna

MATEMÁTICAS NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Resuelve problemas de cantidad 2 20 8 80
Resuelve problemas de regularidad, 2 20 8 80
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, 2 20 8 80
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de datos 2 20 8 80
e incertidumbre

D. Cuarto grado

COMUNICACION NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Se comunica oralmente en su lengua 3 43 4 57
materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su 3 43 4 57
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su 3 43 4 57
lengua materna

MATEMÁTICAS NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Resuelve problemas de cantidad 3 43 4 57
Resuelve problemas de regularidad, 3 43 4 57
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, 3 43 4 57
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de datos 3 43 4 57
e incertidumbre

E. Quinto grado

F. COMUNICACION NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Se comunica oralmente en su lengua 2 25 6 75
materna
 Lee diversos tipos de textos escritos en su 2 25 6 75
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su 2 25 6 75
lengua materna

MATEMÁTICAS NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Resuelve problemas de cantidad 2 25 6 75
Resuelve problemas de regularidad, 2 25 6 75
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, 2 25 6 75
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de datos 2 25 6 75
e incertidumbre

G. Sexto grado

COMUNICACION NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Se comunica oralmente en su lengua 1 33 2 67
materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su 1 33 2 67
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su 1 33 2 67
lengua materna

MATEMÁTICAS NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Resuelve problemas de cantidad 1 33 2 67
Resuelve problemas de regularidad, 1 33 2 67
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, 1 33 2 67
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de datos 1 33 2 67
e incertidumbre

NIVEL SECUNDARIA
A. Primer grado

COMUNICACION NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
 Se comunica oralmente en su lengua
materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna

MATEMÁTICAS NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Resuelve problemas de cantidad 2 25 6 75
Resuelve problemas de regularidad, 2 25 6 75
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, 2 25 6 75
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de datos 2 25 6 75
e incertidumbre

B. Segundo grado

COMUNICACION NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Se comunica oralmente en su lengua
materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna

MATEMÁTICAS NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Resuelve problemas de cantidad 2 33,4 2 33,3 2 33,3
Resuelve problemas de regularidad, 2 33,4 2 33,3 2 33,3
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, 2 33,4 2 33,3 2 33,3
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de datos 2 33,4 2 33,3 2 33,3
e incertidumbre

C. Tercer grado

COMUNICACION NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Se comunica oralmente en su lengua
materna
 Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna

MATEMÁTICAS NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Resuelve problemas de cantidad 1 14 6 86
Resuelve problemas de regularidad, 1 14 6 86
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, 1 14 6 86
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de datos 1 14 6 86
e incertidumbre

D. Cuarto grado

COMUNICACION NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Se comunica oralmente en su lengua
materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna

MATEMÁTICAS NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Resuelve problemas de cantidad 6 60 4 40
Resuelve problemas de regularidad, 6 60 4 40
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, 6 60 4 40
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de datos 6 60 4 40
e incertidumbre
 E. Quinto grado

COMUNICACION NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Se comunica oralmente en su lengua
materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna

MATEMÁTICAS NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Resuelve problemas de cantidad 2 40 3 60
Resuelve problemas de regularidad, 2 40 3 60
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, 2 40 3 60
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de datos 2 40 3 60
e incertidumbre

9. HORARIOS DE DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE REFUERZO

PRIMARIA:

DIA
HORA GRADO
LUN MAR MIER JUE VIER
3.00 a 4.30 1° COM MAT

2°
3°
3.00 a 4.30 4° MAT COM
5°
3.30 A 5.00 6° COM MAT

10.COMROMISOS DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

❖ DIRECTIVOS
-Realizar el monitoreo y seguimiento permanentemente de las actividades del
refuerzo escolar.
-Evaluar bimestralmente el avance del refuerzo escolar.

-Informar a loa UGEL-U bimestralmente del avance del refuerzo escolar.

-Fomentar reuniones de reflexión con los docentes sobre los avances y dificultades
en los aprendizajes de los estudiantes, para mejorar su práctica pedagógica y por
ende la mejora de los aprendizajes de las y los estudiantes.

❖ DOCENTES
-Presentar su Plan de refuerzo escolar.

-Evaluar permanentemente el avance del refuerzo escolar.

-Reflexión después del monitoreo para mejorar las dificultades encontradas.

❖ ESTUDIANTES
-Asistir puntualmente en el horario establecido para el refuerzo escolar.
-Desarrollar puntualmente las actividades del refuerzo escolar.
11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA
COMPONENTES ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES
M J J A S O N D
Ejecución de reuniones de reflexión y 02 reuniones de Comité de gestión
Directivos y sensibilización respecto a los avances y análisis y pedagógica
Docentes dificultades de los y las estudiantes reflexión
Reunión con padres de familia para 03 reuniones Docentes y padres
Participación de informar el resultado de la evaluación
informativas y de familia
padres de familia diagnóstica y propuesta para la mejora de
toma de
los aprendizajes decisiones
Análisis de materiales y contextualización
01 reunión para Docentes
Recursos y
la preparación
materiales
del material
Talleres de manejo de los enfoques 03 reuniones de Directivos y
Formación del pedagógicos y mejora de la práctica fortalecimiento Docentes
servicio docente pedagógica de la práctica
docente.

Elaboración de cronograma de monitoreo 01 reunión

Ejecución del monitoreo y reflexión Monitorear a

Monitoreo y todos y todas las
asistencia técnica docentes de las
áreas de Directivos.
reforzamiento
 Sistematización de la información y toma 02
de decisiones sistematizaciones

Análisis de los avances y dificultades de los 03 GIAS

y las estudiantes que participan del
reforzamiento escolar

Aplicación de evaluaciones para 03 evaluaciones

determinar el nivel de los aprendizajes. (inicio, proceso y Docentes
Evaluación
salida)

12. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará de manera permanente y en las semanas de gestión se llevará acabo el análisis, reflexión y la toma de decisiones
para la mejora de los aprendizajes. Así mismo se determinará la eficacia del programa de reforzamiento escolar en las áreas de matemáticas
y comunicación en los niveles de primaria y secundaria.
Pueblo Nuevo, 1 de junio de 2022