“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE ICA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL ICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DANIEL MERINO RUIZ

Ica, 31 de julio del 2023

INFORME Nº 004 – 2023/ DMR/CC.

AL : Mg. ELMER EMILIO HUAMANÍ QUIÑONES

Director de la I.E. “Daniel Merino Ruíz”

DE : Mg. JOSÉ LUIS BALBUENA HERNÁNDEZ.

Coordinador del área de Matemática.

ASUNTO : Remito informe sobre Refuerzo Escolar- II BIMESTRE 2023.

REF. : R.V.M. N° 474-2022-MINEDU

R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU

Es grato dirigirme a Usted para saludarle cordialmente y a la vez

Informarle, respecto al Trabajo que venimos desarrollando en las horas de REFUERZO
ESCOLAR con el equipo del área de MATEMÁTICA conformado por los docentes: Edward
Huarcaya Calderón, Rony Uribe Franco, Jorge Vásquez Alvites, Oscar Quispe Alarcón, Rosa Yañez
De Hernandez, Percy Echegaray Bernaola, Yisela Arcos Barrios y Roció Aldoradin Cotaquispe de
la Institución Educativa del nivel de secundaria, el cual detallo a continuación:

I. ANTECEDENTES:

1.1. Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU Aprobar el documento normativo

denominado "Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2023 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica"
1.2. R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU, “Disposiciones sobre la Estrategia Nacional de
Refuerzo Escolar para estudiantes de los niveles de Educación Primaria y Secundaria de
Educación Básica Regular-movilización nacional para el progreso de losaprendizajes”..

II. ANÁLISIS:

Considerando que, la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar busca promover la igualdad

de oportunidades de aprendizaje en los y las estudiantes bajo las siguientes premisas: Uno
Mejorar en el aprendizaje permitiendo que el/la estudiante desarrolle competencias para
seguir aprendiendo sin nuingún rezago lo que implica gestionar sus aprendizajes y
desarrollar su autonomía y el otro fortalecer la autoestima lo cual implica reforzar,
recuperar o desarrollar la confianza y la autoestima en el/la estudiante de manera efectiva
brindando soporte socioemocional durante el desarrollo de los aprendizajes. En este
sentido, en calidad de Coordinador por función encomendada, con el equipo de docentes del
 área de Comunicación se ha concensuado el cumplimiento de Reforzamiento Escolar en
horas dentro de la jornada laboral y en algunos casos en horas extracurriculares, la cual
detallo a continuación:
 Cada docente cuenta con su PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.
 Cada docente cuenta con El horario de refuerzo escolar.
 Las actividades se encuentran planificadas en cada una de las EDA
 Las fichas de actividades se descargan de la pagina brindada por el
Ministerio de Educacion.
 La fichas aplicadas tienen el proposito de la sesion, los criterios a evaluar y
las actividades a desarrollar.
 Cada docente cuenta con su planificador para el III BIMESTRE la cual adjunto.
(es opcional pero facilita ingreso a aula de otro docente en caso faltara un profesor)

Durante el desarrollo de las horas de Refuerzo se ha presentado las siguientes situaciones:

FORTALEZAS
 Las I.E han implementado sus acciones
de la estrategia de R.E a través de un
Plan Institucional de RE.
 Se han establecido horarios de atención
para la estrategia de Refuerzo escolar
 Muchos docentes han aplicado la ficha y
contextualizado de acuerdo a su
necesidad de aprendizaje.
 Las fichas permiten que las/los
estudiantes logren enfrentar diversos
retos; además, buscan que sean cada vez
más autónomos en el logro de sus
aprendizajes.
 Las actividades que se proponen
muestran diversos niveles de
complejidad y gradualidad.
 Se han realizado colegiados para la
socialización de la implementación del
RE, aplicando la evaluación diagnóstica,
identificando a los estudiantes de mayor
necesidad de aprendizaje.
DEBILIDADES PROPUESTAS DE MEJORA
 Los docentes no tuvieron asistencia ni  Reportar información bimestral a la dirección
orientaciones sobre la estrategia de RE, sobre el proceso de implementación de
la reunion de presentacion a nivel de Refuerzo Escolar.
Ugel y Dreica se realizo en el mes de  Asegurar la participación de todos los y las
julio.. estudiantes en la estrategia de Refuerzo
 Cierta confusion entre el RE y las horas Escolar.
de reforzamiento extracurriculares.  Realizar una asistencia tecnica por parte de los
 No hay una indicacion clara de parte de subdirectores o especialista sobre el proceso
la Ugel si en ambas horas se trabaja con de aplicación de las fichas atendiendo la
todos los estudiantes, como establece la atención diferenciada.
norma o se flexibiliza en alguna de las 2  Articular el trabajo con los padres de familia
horas asignadas al RE a trabajar solo para el éxito de la estrategia de RE
con el grupo de inicio. 
 Las areas de matematica y
comunicación implementaron el RE
escolar de acuerdo a las condiciones y
realidad de la IE.
 El mobiliario de la mayoria de aulas de
secundaria no permite distribuir a los
estudiantes en los grupos de manera
diferenciada.
IV.- SUGERENCIAS:

 Acompañamiento en las acciones de planificación, implementación y evaluación de Refuerzo

Escolar.
 Sensibilizar y Promover la participación de la familia y comunidad en la implementación de la
estrategia de Refuerzo Escolar

Es cuanto informo a usted para conocimiento y decisiones pertinentes a la situación.

Atentamente,

Coordinador de área
 PLANIFICADOR POR BIMESTRE-HORAS DE REFORZAMIENTO ESCOLAR- III BIMESTRE
DOCENTE: CICLO: VI FECHA: AGOSTO -
OCTUBRE
UNIDAD 5 SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5
7/08/2023 al 11/08/2023 14/08/2023 al 18/08/2023 21/08/2023 al 25/08/2023 28/08/2023 a 1/09/2023 4/09/2023 al 8/09/2023
COMPETENCIA  Resuelve problemas de cantidad  Resuelve problemas de cantidad  Resuelve problemasd cantidad  Resuelve problemas de  Resuelve problemasd cantidad
: Resuelve problemas de gestión de  Resuelve problemas de gestion  Resuelv problemasde regularid cantidad  Resuelv problemasde regularid
de datos e incertidumbre equivalencia y cambio  Resuelve problemas de forma equivalencia y cambio
datos e incertidumbre. movimiento y localizacion

SITUACIÓN Situación 1: Operamos con decimales Situación 1:Practicamos deporte Situación1:Construimos una Situación 1: Nos organizamos Situación1:Analizamos el
Situación 2: Calculando figuras en el colegio jaula para cuyes para la cosecha de arandanos consumo de velas
Situación 2 Organizamos Situación 2: La pecera Situación 2: Elaboramos cajas de Situación 2: Hallamos el consumo
olimpiadas deportivas regalos de las velas
PROPOSITO DE  Emplear estrategias de cálculo y  Emplear estrategias de clculo y  Emplear estrategias de clculo y  Establecer relaciones entre  Seleccionar y combinar
APRENDIZAJE procedimientos para realizar estimacion para realizar estimacion para realizar datos y valores desconocidos y estrategias de calculo para
operaciones con números naturales operaciones con expresiones operaciones conexpresiones regularidades entre realizar operaciones con
porcentuales fraccionarias o decimales magnitudes expresiones fraccionarias
 Representar el comportamiento de
 Representar las caracteristicas  Emplear estrategias euristicas,   Establecer relaciones entre
los datos de la población a través de de una poblacion en tablas de recursos o procedimientos para  Emplear estrategias euristicas, datos o valores desconocidos y
medidas de tendencia central frecuencias para datos determinar el volumen de un recursos o procedimientos para transformar esas relaciones a
cuantitativos prisma determinar el volumen de un expresiones que incluyen
prisma ecuaciones lineales

UNIDAD 6 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8 SEMANA 9 SEMANA 10

11/09/2023 al 15/09/2023
COMPETENCIA  Resuelve problemas de cantidad
:  Resuelve problemas de regularid
equivalencia y cambio
18/09/2023 al 22/09/2023
 Resuelve problemas de cantidad
 Resuelve problemasde regularid
equivalencia y cambio
25/09/2023 al 29/09/2023
 Resuelve problemas de
cantidad
Resuelve problemas de forma
movimiento y localizacion
02/10/2023 al 06/10/2023
 Resuelve problemas de forma
movimiento y localizacion
 Resuelve problemas de
cantidad
09/10/2023 al 13/10/2023
 Resuelve problemas de forma
movimiento y localizacion
 Resuelve problemas de gestion
de datos e incertidumbre

SITUACIÓN Situación 1: Calculamos intereses en Situación 1: Aplicamos interes Situación1:Realizamos Situación 1: La venta de tunas Situación 1:Eleccion de cajas de
un credito bancario compuesto ensituacion cotidianas operaciones para la confeccion de Situación 2: Construyendo un chocolate
Situación 2: Interpretamos el valor de Situación 2: Reconoce ganancias uniformes tanque sisterna Situación 2; Producciones de
Situación 2:Cuidamos nuestra riego
la pendiente en graficas
salud
PROPOSITO DE  Establecer relaciones entre datos y  Establecer relaciones entre Emplear estrategias de calculo  Seleccionary y combinar  Plantear relaciones sobre las
APRENDIZAJE transformarlas en expresiones datos y transformarlas en para realizar operaciones con estrategias heuristicas y relaciones entre las medidas de
numericas (modelos) que incluyen expresiones numericas numeros racionales procedimientos para solucionar volumen entre dos objetos
operaciones con tasa de interes (modelos) que incluye  Emplear,recursoso ecuaciones lineales  Analizar lo ocurrencia de
simple operaciones con tasa de interes procedimientos para  Seleccionar y emplear sucesos independientes y
 Expresar con representacion compuesto determinar valores de estrategias heuristicas para representar la probabilidad a
grafica tu comprension sobre el  Expresar graficamente nuestra proporcionalidad directa entre determinar el area y volumen traves del valor del 0 al 1
valor de la pendiente comprension sobre los elementos magnitudes de un prisma
de una funcion exponencial