ANEXO N° 01
Matriz de las prácticas pedagógicas 2019 indicando logros, dificultades y acciones a mejorar el 2020
N° PRÁCTICA LOGROS
PEDAGÓGICA
1 PLANIFICACIÓN Se logró elaborar la programación
anual, las unidades y proyectos de
aprendizaje, se participó de
capacitaciones por parte de la
institución y de la Universidad
Corporativa de la División
Sudamericana.
2 MEDIACIÓN En el transcurso del año tuvimos
PEDAGÓGICA supervisiones pedagógicas opinadas
e inopinadas, logrando que los
docentes se exigiera en el desarrollo
del trabajo en el aula.
3 CLIMA PROPICIO PARA El clima de aprendizaje se da en un
EL APRENDIZAJE ambiente en que las personas se
tratan con cordialidad, difícilmente
se ve conflictos entre docentes y
alumnos.
4 EVALUACIÓN Cada vez más los maestros estamos
FORMATIVA entiendo el proceso de evaluación
formativa permitiendo que este
proceso sea mejorado en su
aplicación.
5 ESPACIOS EDUCATIVOS Se ha renovado el mobiliario de los
estudiantes, las pizarras, la
ubicación de los televisores y el
algunos casos el cambio de éstos.
DIFICULTADES
En la planificación de los proyectos
de aprendizaje éstos se llevaron a la
mitad de año no permitiendo una
mayor relación de los temas de las
diferentes áreas. Eso dificultó al
desarrollo integral de las áreas
curriculares.
Por más que el docente se esfuerce en
hacer su trabajo de la mejor manera,
siempre habrá algo que no le parece al
supervisor, porque tiene su propio
enfoque subjetivo.
Muchas encontramos a padres que
comparten nuestra fe que son los
principales promotores de conflictos,
por otro lado están aquellos padres
que al no compartir nuestros
principios generan malestar al estar en
contra de las reglas establecidas por la
institución.
Falta de capacitación de manera
concreta sobre los objetivos y
procesos de este tipo de evaluación
que hace que no logre de manera
eficaz su propósito.
Sin embargo, la lucha diaria es el
ruido generado por las horas de recreo
que son seguidas en los diferentes
grupos. Esto causa la
ACCIONES DE MEJORA
En cuanto a la planificación anual para el
desarrollo de los proyectos educativos
debe hacerse al inicio del año escolar y
de esa manera lograr integral las áreas.
La mediación pedagógica antes de ser
una supervisión debe ser un
acompañamiento y si hubiera errores se
debería hacer un plan de mejoramiento
de los puntos evaluados con alguna clase
modelo de parte de los supervisores.
El docente debe hacer un seguimiento a
la lectura y entendimiento del
Reglamento interno de la institución y
sobre todo de los principios que rigen la
educación adventista a los padres de
familia en general.
Implementar cursos de talleres sobre la
aplicación de ésta. En la que se genere
casuísticas de cómo evaluar para tener un
mejor resultado.
Considerar la cantidad de estudiantes
propicia para cada salón de clases.
Buscar un mecanismo en el cual las
Propiciando mejores espacios
educativos educativo.
desconcentración de parte de los clases no sean interrumpidas por la bulla
estudiantes y/o maestros. de los recreos.
Por otra parte el espacio de los
ambientes son reducidos impidiendo
el mejor desarrollo de los diferentes
aprendizajes.