De: Ing.

Sofía Rivera Cruz

Para: Biolg. Betty Caisaguano

Destrezas Desarrolladas por los alumnos de Primero de Bachillerato con N.E.E.:

Paralelo A

- Luis Vera

Paralelo B

- Michelle Chuzan
- Sebastián Paulos

Destrezas Desarrolladas por la alumna de Segundo de Bachillerato Paralelo A con N.E.E.:

 Daniel Quiroz

Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada 

necesidad educativa  DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS  EVALUACIÓN 
CRITERIO DE APRENDIZAJE  Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO  Evaluación de la instrumentos de
unidad  Evaluación 
Estudiantes con CN.Q.5.1.1. Examinar y Estudiantes presentan un1.- Texto Guìa. Química I.CN.Q.5.1.1 Explica Deberes: Busqueda en
discapacidad auditiva comunicar los grado avanzado de sordera,
BGU leyes de la química a Internet acerca de “La
pero saben leer los labios y
2.- Bibliografía de apoyo. través de la historia, emisión de gases
contaminantes y los
Paralelo B esa cualidad de ellos se la
Santillana, Serie Alto reconoce los
efectos que producen en invernadero”
Sebastián Paulos usa para hacerles llegar el
Rendimiento, BGU 1. descubrimientos y su
(Hipoacusia Derecho) el entorno natural y la conocimiento. 3.- Internet( fundamental incidencia en la salud y el Consultas: trabajos
salud humana, Estrategias utilizadas: en el aprendizaje, ellos ambiente. Explica leyes
bibliográficos sobre “La
Michalle Chusan basándose en su Estrategias de Acceso a la
investigan bastante el de la química a través de
(Hipoacusia Bilateral) toxicidad y su comunicación: tema tratado) la historia, reconoce los contaminación
4.- Guía de estudio descubrimientos y su ambiental”
permanencia en el
Paralelo A  Los Alumnos toman incidencia en la salud y el
Luís Vera ambiente; y difundir el fotos de la teoría (diferenciada) ambiente. Talleres.
(Auditiva Moderada) uso de prácticas del libro de
ambientalmente Química, luego de EVALUACION SUMATIVA
esto se procede a
amigables que se pueden
escribir en su Determina la medición
utilizar en la vida diaria. cuaderno la del aprendizaje a través
explicación. de pruebas de base
estructurada
 Desarrollar en
forma detallada y
pormenorizada los
ejercicios en el
cuaderno.
 Proporcionarles
páginas de internet
en donde
encontrarán videos
con subtítulos para
su mejor
comprensión.

Estrategias de Acceso físico:

 Sentarlos adelante y
siempre darles la
cara de frente al
momento de
explicar.

Estrategias individualizadas
no significativas:
 Atenciòn
personalizada en
determinada hora
de clase, para
afianzar los
conocimientos.
 Estrategias de Apoyo

Puesta en práctica de
determinados problemas
ambientales, emisión de
gases contaminantes en la
atmosfera.

Tutorías de pares

Estrategias cognitivas de
comprehensión mediante el
uso de imágenes y diagramas
halladas en internet.

Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada 

necesidad educativa  DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS  EVALUACIÓN 
CRITERIO DE APRENDIZAJE  Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO  Evaluación de la instrumentos de
unidad  Evaluación 
CN.Q.5.1.3. Observar y Estrategias utilizadas: 1.- Bibliografía de apoyo. I.CN.Q.5.2.1 Analiza la Tareas: Observación de
Estudiantes con comparar la teoría de Estrategias de Acceso Santillana, Serie Alto estructura del átomo Videos Subtitulados de las
discapacidad auditiva Bohr con las teorías Estrategias de Acceso a la Rendimiento, BGU 1. comparando las teorías diferentes teorías
comunicación: 3.- Internet (fundamental atómicas de Bohr
atómicas de Demócrito, atómicas.
Paralelo B  Repetición continua en el aprendizaje, ellos (explica los espectros de
Dalton, Thompson y
Sebastián Paulos y en forma lenta y investigan bastante el los elementos químicos), Deberes: Indagar en
(Hipoacusia Derecho) Rutherford. resumida las tema tratado) Demócrito, Dalton,
Internet sobre las diversas
características 4.- Guía de estudio Thompson y Rutherford,
Michalle Chusan CN.Q.5.1.5. Observar y principales de cada y realiza ejercicios de la teorías atómicas.
(diferenciada)
(Hipoacusia Bilateral) aplicar el modelo teoría atómica. configuración electrónica
mecánico-cuántico de la desde el modelo Investigaciones: Niveles y
5.- Banco de ejercicios
Paralelo A materia en la  Desarrollar en resueltos mecánico-cuántico de la Subniveles de Energía,
Luís Vera estructuración de la forma detallada los materia. (I.2) Diagrama del Spín.
(Auditiva Moderada) ejercicios de
configuración electrónica
configuraciones EVALUACION SUMATIVA
de los átomos
considerando la dualidad
del electrón, los números
 Proporcionarles un
cuánticos, los tipos de
orbitales y la regla de
Hund.
electrónicas de los Determina la medición
diferentes átomos. del aprendizaje a través
de pruebas abiertas y de
base estructurada
banco de ejercicios
desarrollados para
que revisen los
procesos en forma
detallada.

Estrategias de Acceso físico:

 Sentarlos adelante y
siempre darles la
cara de frente al
momento de
explicar.

Estrategias individualizadas
Estrategias individualizadas
no significativas:
 Atención
personalizada en
determinada hora
de clase, para
afianzar los
conocimientos.

 Sugerir revisar
determinadas
páginas en internet
sobre los temas
tratados.

Estrategias de Apoyo

Investigación: Niveles y
 Subniveles de Energía.

Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada 

necesidad educativa  DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS  EVALUACIÓN 
CRITERIO DE APRENDIZAJE  Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO  Evaluación de la instrumentos de
unidad  Evaluación 
Estudiantes con CN.Q.5.1.7. Relacionar la Estrategias utilizadas: 1.- Texto Guìa. Química I.CN.Q.5.3.1. Analiza la Tareas: Relaciona el
discapacidad auditiva: estructura electrónica de Estrategias de Acceso BGU 1” estructura electrónica de símbolo con su nombre e
los átomos con la Estrategias de Acceso a la 2.- Bibliografía de los átomos a partir de la identifica compuestos de
Paralelo B comunicación: apoyo. Santillana, Serie posición en la tabla
posición en la tabla uso común, en donde
Sebastián Paulos  Repeticiòn continua Alto Rendimiento, BGU periódica, la variación
periódica, para deducir aparece.
(Hipoacusia Derecho) y en forma lenta de 1. periódica y sus
las propiedades químicas los elementos y sus 3.- Internet fundamental propiedades físicas y
de los elementos. Deberes: Repeticiones de
Michelle Chusan correpondientes en el aprendizaje, ya que químicas, por medio de
(Hipoacusia Bilateral) familias y valencias. los alumnos leen acerca experimentos pequeñas planas para la
 Escribirles en del tema en cuestión sencillos. (I.2.) memorización de los
Paralelo A pizarrra el nombre 4.- Guía de estudio elementos.
Luís Vera del elemento y su (diferenciada)
(Auditiva Moderada) símbolo. Consultas: trabajos
Estrategias de Acceso físico: 5.- Tabla de Elementos bibliográficos sobre el
 Sentarlos adelante y con sus nombres tema
siempre darles la respectivos símbolos
cara de frente al Investigaciones:
valencias, tanto de
momento de Compuestos de uso diario
explicar. valencia fija como de
valencia variable. donde se encuentran
Estrategias individualizadas elementos familiarizados
Estrategias individualizadas en clase.
no significativas:
  Atenciòn EVALUACION SUMATIVA
personalizada en
determinada hora Determina la medición
de clase, para del aprendizaje a través
afianzar los de pruebas abiertas y de
conocimientos. base estructurada
 Sugerir revisar
determinadas
páginas en internet
en donde
encontramos tablas
periódicas
interactivas.

Estrategias de Apoyo

Repeticiones de Pequeñas
Planas de las Familias de los
elementos con su respectiva
valencia.

Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada 

necesidad educativa  DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS  EVALUACIÓN 
CRITERIO DE APRENDIZAJE  Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO  Evaluación de la instrumentos de
unidad  Evaluación 
Estudiantes con CN.Q.5.1.8. Deducir y Estrategias utilizadas: 1.- Texto Guìa. Química I.CN.Q.5.3.1. Analiza la Tareas: Relaciona la
discapacidad auditiva: explicar la unión de Estrategias de Acceso BGU 1” estructura electrónica de unión de dos elementos
átomos por su tendencia Estrategias de Acceso a la 2.- Bibliografía de apoyo. los átomos a partir de la según la regla de la
Paralelo B a donar, recibir o comunicación: Santillana, Serie Alto
posición en la tabla estabilidad.
Sebastián Paulos compartir electrones para  Repeticiòn continua Rendimiento, BGU 1.
periódica, la variación
(Hipoacusia Derecho) alcanzar la estabilidad del y en forma lenta de 3.- Internet fundamental
periódica y sus Deberes: Ejercicios en
gas noble más cercano, los gases nobles en el aprendizaje, ya que
donde relaciona
Michelle Chusan según la teoría de Kössel característicos ya los alumnos leen acerca propiedades físicas y elementos y comprueba
(Hipoacusia Bilateral) y Lewis. que se encuentran del tema en cuestión. químicas, por medio de la ley la estabilidad
en la parte lateral 4.- Guía de estudio experimentos sencillos.
Paralelo A derecha de la tabla (diferenciada) (I.2.) EVALUACION SUMATIVA
Luís Vera periódica.
(Auditiva Moderada)  Dibujar en la Determina la medición
pizarrra como del aprendizaje a través
llegan dos de pruebas abiertas y de
elementos a
base estructurada
compartir
electrones
cumpliéndose la ley
del octeto.
Estrategias de Acceso
físico:
 Sentarlos adelante y
siempre darles la
cara de frente al
momento de
explicar.

Estrategias individualizadas
Estrategias individualizadas
no significativas:
 Atenciòn
personalizada en
determinada hora
de clase, para
afianzar los
conocimientos.
 Sugerir revisar
determinadas
páginas en internet
en donde
encontramos tablas
periódicas
interactivas.
 Estrategias de Apoyo

Dibujos en el cuaderno de la
materia sobre el
compartimento de electrones.

Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada 

necesidad educativa  DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS  EVALUACIÓN 
CRITERIO DE APRENDIZAJE  Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO  Evaluación de la instrumentos de
unidad  Evaluación 
Estudiantes con CN.Q.5.2.1. Analizar Estrategias utilizadas: 1.- Texto Guìa. Química I.CN.Q.5.5.5. Tareas: Formulación de
discapacidad auditiva: y clasificar los Estrategias de Acceso BGU 1” Plantea, mediante el Compuestos Binarios,
compuestos químicos Estrategias de Acceso a la 2.- Bibliografía de apoyo. trabajo cooperativo, Oxidos Acidos con su
Paralelo B comunicación: Santillana, Serie Alto
Sebastián Paulos
binarios  Repeticiòn continua Rendimiento, BGU 1.
la formación de respectiva nomenclatura
(Hipoacusia Derecho) que tienen y en forma lenta de 3.- Internet fundamental posibles compuestos Tradicional.
posibilidad de el procedimiento en el aprendizaje, ya que químicos binarios y
formarse entre dos EVALUACION SUMATIVA
Michelle Chusan del intercambio de los alumnos leen acerca (óxidos, hidróxidos,
(Hipoacusia Bilateral) elementos de acuerdo valencia para la del tema en cuestión ácidos, sales e Determina la medición
a su ubicación en la formulación de 4.- Guía de estudio hidruros) de acuerdo
Paralelo A compuestos del aprendizaje a través
tabla periódica, su (diferenciada) a su afinidad,
Luís Vera binarios. de pruebas de base
(Auditiva Moderada)
estructura electrónica estructura electrónica,
 Colocar en la pizarra estructurada.
y sus posibles grados varios ejemplos de
enlace químico,
de oxidación para Óxidos Acidos. número de oxidación,
deducir las Estrategias de Acceso composición,
fórmulas que los físico: formulación y
representan.  Sentarlos adelante y nomenclatura. (I.2.,
siempre darles la S.4.)
cara de frente al
momento de
explicar.
 Estrategias individualizadas
Estrategias individualizadas
no significativas:
 Atenciòn
personalizada en
determinada hora
de clase, para
afianzar los
conocimientos.
 Sugerir revisar
determinadas
páginas en internet
en donde
encontramos tablas
periódicas
interactivas.

Estrategias de Apoyo

Dibujos en el cuaderno de la
materia sobre el
compartimento de electrones.

Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada 

necesidad educativa  DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS  EVALUACIÓN 
CRITERIO DE APRENDIZAJE  Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO  Evaluación de la instrumentos de
unidad  Evaluación 
Estudiantes con CN.Q.5.2.4. Estrategias utilizadas: 1.- Texto Guìa. Química I.CN.Q.5.5.1. Tareas: Formulación de
discapacidad auditiva: Examinar y clasificar Estrategias de Acceso BGU 1” Compuestos Terciarios:
Plantea, mediante el
la composición, Estrategias de Acceso a la 2.- Bibliografía de apoyo. Hidroxidos, con su
Paralelo B comunicación: Santillana, Serie Alto trabajo cooperativo,
formulación respectiva nomenclatura
Sebastián Paulos  Repeticiòn continua Rendimiento, BGU 1. la formación de
(Hipoacusia Derecho) y nomenclatura de los y en forma lenta de 3.- Internet fundamental posibles compuestos Tradicional.
hidróxidos, el procedimiento en el aprendizaje, ya que
diferenciar los químicos binarios y
Michelle Chusan métodos de del intercambio de los alumnos leen acerca ternarios (óxidos, EVALUACION SUMATIVA
(Hipoacusia Bilateral) obtención de los valencia entre el del tema en cuestión
hidróxidos, ácidos,
grupo Oxidrilo (OH) 4.- Guía de estudio Determina la medición
hidróxidos de los sales e hidruros) de del aprendizaje a través
Paralelo A con valencia -1 y el (diferenciada)
metales alcalinos del
Luís Vera metal con su acuerdo a su afinidad, de pruebas de base
(Auditiva Moderada) resto respectiva valencia
de metales e estructura estructurada.
negativa.
identificar la función  Colocar en la pizarra electrónica, enlace
de estos compuestos varios ejemplos de químico, número de
según Hidroxidos de oxidación,
la teoría de Brönsted- Valencia Fija.
composición,
Estrategias de Acceso
Lowry. formulación y
físico:
 Sentarlos adelante y nomenclatura.
siempre darles la
cara de frente al
momento de
explicar.

Estrategias individualizadas
Estrategias individualizadas
no significativas:
 Atenciòn
personalizada en
determinada hora
de clase, para
afianzar los
conocimientos.
 Sugerir revisar
determinadas
páginas en internet
en donde
encontramos tablas
periódicas
interactivas.
Estrategias de Apoyo

Dibujos en el cuaderno de la
materia sobre el
compartimento de
electrones.