TELEBACHILLERATOS COMUNITARIOS DEL ESTADO DE OAXACA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA

Plantel: CT: Localidad: Fecha de elaboración:

Telebachillerato Comunitario 20ETK0016D EL Zacatal, san Juan Guichicovi, Oaxaca. 23 de MARZO del 2020.
No. 16
Docente: LIC. VLADIMIR ANTONIO CABRERA Campo Disciplinar: MATEMATICAS Y CIENCIAS EXPERIMENTALES Semestre: 2020´A

Asignatura: Ecología y Medio Ambiente. Hrs/Asignatura: 48 Núm./Bloques: III Núm./Sesiones: 2

Bloque: Tiempo asignado: 10 horas

II.-COMPRENDES LA DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS QUE INTEGRAN LA BIOSFERA.

Objetos de aprendizaje Desempeños Competencias genéricas Competencias disciplinares

Diversidad de Ecosistemas y áreas protegidas.  Reconoce la diversidad de ecosistemas acuáticos y 1.-Se conoce y valora a sí mismo y aborda 3.-Identifica problemas, formula pregunta y plantea
terrestres, así como las áreas protegidas del país. problemas y retos teniendo en cuenta los posibles respuestas.
Flujo de Materia y Energía.  Comprende e identifica la importancia del a Litosfera, objetivos que persigue. 4.-Obtiene, registra y sistematiza la información para
Hidrosfera y Atmosfera para el desarrollo de la vida en el responder a preguntas de carácter científico,
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes
Ciclos Bioquímicos. planeta. consultando fuentes relevantes y realizando
pertinentes en distintos contextos mediante la experimentos pertinentes.
 Comprende la transferencia energética entre los
Educación Ambiental (aplicación de Anteproyecto) diferentes niveles tróficos.
utilización de medios, códigos y herramientas 5.-Contrasta los resultados obtenidos en una
 Ejecuta Acciones Factibles y pertinentes que den solución apropiados. investigación o experimento con hipótesis previas y
a un problema ambiental de su elección. 5.- Desarrolla innovaciones y propone comunica sus conclusiones.
Características básicas de los Ecosistemas y su soluciones a problemas a partir de métodos 6.-Valora las preconcepciones personales o
clasificación. establecidos. comunes sobre diversos fenómenos naturales a
Principales tipos de comunidades ecológicas o 6.-Sustenta una postura personal sobre temas partir de evidencias científicas.
7.-Explicita las nociones científicas que sustentan los
biomas de interés y relevancia general, considerando
procesos para la solución de problemas cotidianos.
Diversidad de Ecosistemas y Áreas protegidas otros puntos de vista de manera crítica y 10.-Relaciona las expresiones simbólicas de un
Biosfera y sus componentes reflexiva. fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables
Atmosfera 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo a simple vista o mediante instrumentos o modelos
Hidrosfera largo de la vida. científicos.
Litosfera 8.- Participa y colabora de manera efectiva en 11.- analiza las leyes Generales que rigen el
Fotosíntesis. equipos diversos. funcionamiento del Medio físico y valora las
11.- Contribuye el desarrollo sustentable de relaciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
12.-Decide sobre el cuidado de su salud a partir del
manera crítica, con acciones responsables.
conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el
entorno al que pertenece.
13.-Relaciona los niveles de organización química,
biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.

Tiempo/ Apertura Desarrollo Formativa/ Sumativa/ Instrumento de

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Sesión Evaluación.
Cierre Evidencia o
Actividades de aprendizaje producto
Los alumnos se integraran en binas y formularan una definición sobre Sistema, Ecosistema e identificación de los factores del mismo, al terminar cada equipo Elaboración de Definición
compartirá su respuesta con sus compañeros en clase y se finalizaran con la formulación de una definición de manera Grupal. Los alumnos en base a su sobre Sistema,
contexto comunitario, Ecosistema e
Sesión 1 identificaran a través de un identificación de Factores
480 Minutos mapa mental, la integración de que constituyen a un
Los alumnos realizaran una investigación amplia sobre el objeto de estudio, y realizaran un mapa conceptual, donde realizaran una amplia estructura sobre el las propiedades de su Ecosistema.
termino Ecosistema su diversidad y su clasificación, comunidad, así como su área
de Reserva o Área protegida. Mapa conceptual sobre el
termino ecosistema y su
Explicaran las medidas que se clasificación (Propiedades
Los alumnos realizaran una investigación de campo, donde aplicaran los conocimientos adquiridos en base a los conceptos estudiados. debe tomar en beneficio del de las comunidades, y
ecosistema a nivel local, tipos de comunidades
1.-Eligira una comunidad circunvecina o del sitio donde vive, podrá elegir un bosque, un desierto, jardín, etc. nacional. ecológicas o biomas.).
2.-Identificara las especies visibles (Plantas, animales) que la componente, deberán de apoyarse de otras personas o familiares en caso de no saber los
nombres de los organismo que no puedan identificar. Reporte de investigación
3.-elaborar un reporte donde describirán la riqueza, composición, estructura, fisonomía, fenología y estado sucesional, en caso si aplica, de la comunidad Mapa Mental. de campo.
natural elegida.
4.-Tomar evidencia fotográfica de la comunidad natural escogida y agregarle el reporte elaborado. Investigación de
5.-Compartir con sus compañeros de clase los atributos de la comunidad que eligieron, y observaran la diferencia de las comunidades o del lugar elegido de diferente Áreas
sus compañeros, y se comentara las dificultades y conocimientos adquiridos con la actividad. Naturales protegidas
Los alumnos realizaran una
(concepto servicio e
maqueta, donde explicaran la
integración de la biosfera, importancia de las
Los alumnos identificaran diferentes Áreas Naturales protegidas, y realizaran una investigación exhaustiva sobre el concepto servicio e relacionándolo con su áreas federales
importancia de las áreas federales protegidas, y su protección legal. comunidad. protegidas, y su
protección legal.)
Sera con un marco de respeto
Realizar una infografía sobre las Áreas Naturales protegidas de la comunidad. (Organismo que la habitan, las especies endémicas o en
y tolerancia a las diversas
peligro de extinción). ideas que se podrán emitir. Elaborar cartel de
conservación del medio
Elaboraran un mapa mental ambiente.
Elaboraran una presentación mediante carteles, maquetas u otras mediante la utilización de las Tics. sobre los ciclos
Biogeoquímicos donde
Los alumnos elaboraran un cuadro sinóptico sobre el concepto, estructura, composición, Distribución, característica, función, fragmentación. explicaran de manera grupal,
con intervenciones de un Infografía de las Áreas
mediador, y fortalecer los Naturales protegidas de
Los alumnos esquematizaran e identificaran en su entorno algunas cadenas alimenticias, se presentara al grupo para su análisis y aprendizajes. la comunidad.
discusión.
Mapa mental Mapa mental sobre
cadena alimenticia.
Y expondrán el tema, elaborando un mapa mental para una mejor identificación de los temas vistos. e identifica la importancia del a
Litosfera, Hidrosfera y Atmosfera para el desarrollo de la vida en el planeta Mapa mental sobre la
Biosfera y sus
componentes.
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