DEFINICIÓN

Serie estructurada de resultados de aprendizaje esperados

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Tres tipos

1.- Conocimiento: Pueden ser hechos, conceptos ( constructos mentales ) y generalizaciones

( comprender principios o leyes).

2.- Técnicas: De naturaleza cognoscitiva o psicomotora

3.-Valores: Afectos, normas y preferencias.

FUENTES DEL CURRÍCULO

La cultura disponible, los problemas de la sociedad y necesidades e intereses de los estudiantes.

1.- El contenido cultural disponible: Puede ser a) Contenido integrado en disciplinas b) contenido no
disciplinario

2.- Requisito para la selección del currículo: que el contenido sea suceptible de enseñarse

3.- La enseñanza : Es un proceso por el que una persona interactua con otra con intención de influir en
su aprendizaje.

4.- El aprendizaje: Es un proceso mediante el cual un individuo confiere significado al contenido cultural,
actuando asi de modo diferenciado en relacion del contenido cultural.

5.- El contenido cultural disponible es suceptible de aprendizaje si puede percibirse su significancia

(pueden ser simbolicas, empiricas, esteticas eticas etc)

CRITERIOS ADICIONALES EN LA SELECCION DEL CURRÍCULO

1.- Valores politicos, sociales, economicos o morales.

2.- El contenido puede ser escogido con base a su significación.

3.-Los fundamentos de selección difieren si se trata de Educación o Adiestramiento

Educación: Proceso que prepara a un individuo para que ejecute funciones indefinidas en situaciones
impredecibles,

Adiestramiento:Proceso que prepara a un individuo para que ejecute funciones definidas en situaciones
predecibles.

4.- La seleccion de algunos temas necesitan de la seleccion de temas conexos.

CARACTERISTICAS DEL CURRÍCULO.

1.- La estructura: Caracteristica esencial del currículo ya que revela ordenamientos esenciales que son
obligatorios en la enseñanza.

a)El ordenamiento de algunos temas es indiferente.

b)El ordenamiento de algunos agrupamientos determina el orden gral. pero no su orden interno.

c)El ordenamiento no toma en cuenta el espacio temporal de la enseñanza ( edad/grado)

EL CURRÍCULO GUÍA LA ENSEÑANZA

1.- El agente que enseña influye en las actividades de aquellos que se proponen aprender.

2.- El alcance de las actividades de enseñanzas estan limitadas por el tipo de temas del curriculo

3.-El contenido de enseñanza comprende el contenido instrumental y el curricular.

a)Contenido curricular: Contenido destinado explicitamente para ser aprendido.

b)Contenido instrumental: Contenido opcional que se introduce en una situación de enseñanza, para
facilitar el aprendizaje esperado,

4.- Planeación de la enseñanza comprende la selección y ordenamiento de las actividades de enseñanza

y del contenido instrumental

5.- Experiencia de aprendizaje : Es subjetivo de las actividades con contenido de enseñanza en la medida
que un individuo se compromete con ellas.

6.- La enseñanza es episodica: comprende varios ciclos de enseñanza relativos a uno omas temas del
curriculo.

*Un ciclo de enseñanza comrpende percepción, diagnosos y reacción deun agente que enseña

EVALUACIÓN

1.- Evaluación del curriculo implica validación de la selección de temas como de la estructura

2.-El curriculo es el criterio para la evaluación de la enseñanza.