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SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Nº 86098 “JOSE MARIA ARGUEDAS”
Docente : VILMA ELIANA BERNUY OSORIO
Nivel educativo : Primaria
Grado : Tercero Sección: Única
Total alumnos : 13
Fecha : 14 / 09 / 2016
II. DATOS CURRICULARES:
Área : CIENCIA Y AMBIENTE
Tema : ¿Qué es el ecosistema?
Sesión N° : 07
Duración : 03 horas pedagógica ( 135 minutos)
Para iniciar el desarrollo del tema, les leo el cuento “El jardín Cuaderno de
natural” campo. hetoevaluaci
DESARROLLO
Después de que hayan escuchado el cuento, pregunto: ¿Qué Papelotes, on
había en el jardín del rey? ¿Por qué mandó a construir el juego plumones.
de fuentes? ¿Quién pudo responder el porqué ya no había Libro de
muchos animales en su jardín? ¿Qué explicó la joven al rey?; Ciencia y
¿son importantes los animales y las plantas?, ¿por qué? Ambiente
Para formular las hipótesis, les pregunto: ¿Qué tipos de
animales crees que vivirán en el jardín?; ¿De qué tamaño y Lista de cotejo
forma crees que son los animales que viven en nuestro jardín?
¿De qué se alimentarán y cómo vivirán? ¿Qué plantas crees
que viven en nuestro jardín? Menciónalas. ¿De qué se
alimentarán? ¿Qué más podremos encontrar en nuestro
jardín?
Comunico el propósito de la clase: diseñaremos un plan de
investigación para estudiar un área del jardín de la escuela con
el fin de reconocer los animales y las características del suelo
en el que viven. Haz que se organicen en grupos de cuatro o
cinco estudiantes. Después de analizar sus respuestas, deben
escribirlas en sus cuadernos de campo y en un papelote.
Solicita que un representante de cada grupo exponga una
respuesta al problema
Una vez que socializaron sus respuestas, les pregunto: ¿Qué
podemos hacer para saber qué seres vivos habitan en nuestro
jardín?¿Qué necesitaremos para observar a los seres vivos que
habitan en el jardín? • ¿Qué medidas de seguridad debemos
tomar para realizar la salida al jardín?
Les pido que hagan un listado de las herramientas que creen
que necesitarán para hacer la indagación.
Los estudiantes escriben en un papelote las acciones que
llevarán a cabo en el trabajo de campo.
Preguntas de meta cognición: ¿qué han hecho hoy?, ¿para qué Ficha de autoevaluaci
les servirá?; ¿por qué será importante organizar y planificar su autoevaluación ón
trabajo?, ¿habrá otras formas de hacerlo?, ¿cuáles? ¿Qué fue
CIERRE
lo que más les gustó de la sesión?, ¿qué otras cosas les gustaría
hacer cuando vayamos a realizar el trabajo ?
Evaluamos, junto con los estudiantes, si las normas de
convivencia establecidas al inicio de la sesión fueron
cumplidas.