UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA

PRESENTADO POR:

STEPHANIE PEREZ URENA

TAREA: # 5

MATRICULA:

2018-01722

ASIGNATURA:

Neurociencia y aprendizaje

FACILITADAR:

Esther Noemí Román

SANTO DOMINGO
República Dominicana
MAYO, 2020
Se recomienda que realices la siguiente actividad:

1. Programa una clase destinada al grado de secundaria que prefieras,

e incluye en tu programación actividades que estimulen la memoria y

faciliten el aprendizaje de tus estudiantes.

Introducción

En esta tarea número 5 que presento en breve se estarán viendo temas muy

importantes sobre la neurociencia y el aprendizaje los cuales son

enriquecedores y de suma importancia para nuestros conocimientos y

dichas informaciones recopiladas para ponerlas en práctica.

A continuación estaré tratando un programa educativo a nivel de

secundaria donde se estimule la memoria y el aprendizaje en chicas y

chicos de este nivel, ya que ejercitar nuestra memoria y tener un buen

aprendizaje es muy importante para nuestra vida cotidiana.

Este programa va destinado a los estudiantes de secundaria de (primero de

bachiller) con el fin de que estimulen la memoria para facilitar el

aprendizaje que ayudara tanto en el aula como en su diario vivir.

Dinámica a realizar:
Los adolescentes de este curso estarán trabajando la estimulación de la

memoria y también podrán tener varios tipos de aprendizaje como

aprendizaje cooperativo, aprendizaje emocional y aprendizaje receptivo.

Los estudiantes Entraran al aula como de costumbre, este día se estará

impartiendo la clase de formación humana pero de manera dinámica e

interactiva con los estudiantes, hay la maestra le dirá que estarán teniendo

una actividad la cual consiste en ver una película donde estarán viendo las

6 emociones básicas del ser humano, prestaran a tención a la película ya

que harán grupos de dos personas.

Hay la muestra le entrega una hoja a cada estudiante donde habrán

diferentes preguntas que van a corde a la película y que contestaran al final

de ella, cada pareja.

El cine o películas en las aulas es un medio de comunicación y por tanto

es necesario interpretar sus resultados para descubrir qué es lo que nos

quiere comunicar. Una película se compone de millones de elementos

diferentes que en su conjunto, forman una narración con posibilidad de

múltiples y variados comentarios y reflexiones. Como todo relato, una

película utiliza técnicas que hay que conocer, descubrir e interpretar para

que los mensajes lleguen a nosotros de la forma más parecida a como

pretenden quienes han realizado la película.

Una película no basta con verla. Hay que analizarla con ojo crítico con el

fin de sacarle todo el partido posible, ya que también a través de las

películas los jóvenes pueden captar mejor el mensaje ya que aquí estarían

utilizando el sentido que es la capacidad para percibir estímulos internos y

externos mediante el empleo de órganos específicos, que serían el oído y la

vista ya que con el pasar de los tiempos podrán recordar la película y

decirlas con sus palabras y recordar cualquier escena a diferencia si leemos

y escribimos quizás recordemos vagamente.

Fase final:

Los adolescentes interactúan y socializan y comentan en un círculo

formado por todos, la parte que más le guste o le impacto de la película

luego por turnos van levantando la mano y responde las preguntas dadas

por la maestra en la hoja a los grupos de dos.

Preguntas dadas por la profesora:

¿Cuál es el título de la película?

¿Cuáles eran los personajes principales y secundarios de la película?

¿Con cuál escena de la película te identificas más? ¿Por qué?

¿Con cuáles de los personas te identificas mas y por qué?

¿En este momento, de las 6 emociones que viste con cuál de ellas te

identificas?

CONCLUSION

La estimulación de la memoria busca potenciar o mejorar la capacidad

mental del ser humano, en cualquier etapa de la vida, donde se trabaja el

lenguaje y la atención si se usan estos métodos de aprendizaje de mejorar

significativamente la calidad de vida de estos estudiantes.

 La capacidad del cerebro para aprender  va unida a su capacidad  para

recordar: fortalecer la memoria  es la base para asegurar un aprendizaje

óptimo.

En conclusión, evidentemente que memoria y aprendizaje son dos

procesos interdependientes. Memorizar implica “introducir cambios en las

uniones o conexiones entre neuronas, en esa parte de contacto que

llamamos sinapsis” y por medio del aprendizaje creamos “huellas

neuronales” que transformamos en memoria mediante un proceso único: así

los estudiantes aprenderán que  Memorizamos aprendiendo y aprendemos

memorizando.

Bibliografía:

El mundo de sapos y princesas. 5 actividades para mejorar la memoria de

nuestros hijos Saposyprincesas Recuperado de:

https://saposyprincesas.elmundo.es/consejos/psicologia-infantil/5-

actividades-para-mejorar-la-memoria-de-nuestros-hijos/

Santiago Moll. (15 de enero del 2014): justificaturespuesta. 7 consejos para

incentivar la memoria de nuestros alumnos Recuperado de:

https://justificaturespuesta.com/7-consejos-para-incentivar-la-memoria-de-

nuestros-alumnos /

Jonathan García-Allen. Barcelona: psicológicamente. Los 13 tipos de

aprendizaje: Recuperado de: https://psicologiaymente.com/desarrollo/tipos-

de-aprendizaje