TEMA:

CENTRO EDUCATIVO PÚBLICO DE NIVEL SECUNDARIO

CON FORMACIÓN TÉCNICA EN EL DISTRITO DE
PACHACAMAC

OBJETO DE ESTUDIO:
Centro educativo

CONTEXTO:
San Fernando, Pachacamac
Dirigido a adolescentes
LINEA DE INVESTIGACIÓN

ARQUITECTURA Y EDUCACIÓN
TECNOLOGICO POBREZA NECESIDADES
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVAS
FORMAS DE
APRENDIZAJE

LA EDIFICACIÓN Y EL DISEÑO ARQUITECTÓNICO

CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA
LISTADO DE SITUACIONES PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES

No se termina la escuela(deserción) Programa de educación e infraestructura

No se consigue trabajo(desempleo)
No hay una buena infraestructura
Programas de eduación obsoletos
El ministerio quiere impulsar la Secundaria técnica
secundaria técnica
Falta de tecnología
Baja calidad educativa
Falta de competencias digitales
Acceso a la educación
ORGANISMOS INTERNACIONALES
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN I
Flores Leon , Andrea Lucia Ciclo VII Sección: B

Nuevas recomendaciones de la UNESCO sobre recursos educativos abiertos: visiones para arquitectura de horizontes de Ciencia
Abierta

Datos del artículo

Autores UNESCO

Año 2021

Enlace o URL del artículo https://hdl.handle.net/11285/637145

Resumen
El proceso de integración y utilización de las tecnologías en las instituciones educativas ha sido complejo y ha ido
acompañado de grandes cambios, según las singularidades de cada contexto.
La formación, las habilidades de enseñanza digital, los conocimientos y habilidades de los estudiantes, la accesibilidad, la
infraestructura y las políticas educativas, entre otros aspectos, marcan la inversión e incorporación de las tecnologías de la
información y las comunicaciones (TIC), en estas organizaciones. Estas inversiones (y falta de inversiones) han marcado
brechas
digitales en las instituciones.
ORGANISMOS INTERNACIONALES
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN I
Flores Leon , Andrea Lucia Ciclo VII Sección: B
El futuro del trabajo en el sector educativo en el contexto del aprendizaje permanente para todos, las competencias y el
Programa de Trabajo Decente
Datos del artículo
Autores OIT
Año 2021
Enlace o URL del artículo https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_dialogue/---
sector/documents/meetingdocument/wcms_780077.pdf
Resumen
A medida que se desarrolla la Cuarta Revolución Industrial, el sistema educativo vuelve a emprender su propia revolución,
orientándose hacia un enfoque de aprendizaje permanente más flexible, amplio e integrado, a fin de preparar a los alumnos
para un mundo del trabajo en el que la flexibilidad, la adaptabilidad y la innovación serán elementos clave 30 . Las
denominadas «competencias del siglo XXI», definidas por diversas organizaciones con formulaciones distintas, se consideran
la base de las aptitudes y capacidades fundamentales que prepararán a los alumnos para tener éxito en el futuro mundo del
trabajo y en una sociedad globalizada.
ORGANISMOS INTERNACIONALES
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN I
Flores Leon , Andrea Lucia Ciclo VII Sección: B
Reconstruir la educación no las barreras

Datos del artículo

Autores UNICEF
Año 2021
Enlace o URL del artículo https://www.unicef.org/brazil/media/14841/file/workshop3-
tse-unicef-2021.pdf
Resumen
El Diseño Universal permite eliminar las barreras al aprendizaje, al acceso a la información y a la expresión, y tiene en cuenta
el componente emocional y afectivo del aprendizaje
1.Permite utilizar diversidad de materiales, técnicas y estrategias Se basa en tres principios claves: 1. Proporcionar múltiples
formas de representación
2. Proporcionar múltiples formas para la motivación e implicación
3. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión
ORGANISMOS INTERNACIONALES
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN I
Flores Leon , Andrea Lucia Ciclo VII Sección: B
La escuela debe garantizar igualdad de oportunidades para las niñas y las adolescentes, y prevenir que interrumpan su
escolaridad
Datos del artículo
Autores UNICEF
Año 2023
Enlace o URL del artículo https://www.unicef.org/peru/comunicados-prensa/escuela-
debe-garantizar-igualdad-oportunidades-ninas-adolescentes-
prevenir-interrumpan-escolaridad-datos-brechas
Resumen
En el referido estudio se señala que algunas de las demandas de las y los adolescentes en riesgo de abandonar la escuela
son: tener mayor flexibilidad para los horarios, tener alternativas de fechas para entregar las tareas, los trabajos y dar
exámenes, contar con acompañamientos personalizados y apoyo psicológico, tener apoyo en forma de subvenciones
económicas, especialmente respecto al pago de útiles, materiales y movilidad, y recibir educación sexual integral.
ORGANISMOS NACIONALES
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN I
Flores Leon , Andrea Lucia Ciclo VII Sección: B
Minedu impulsará secundaria técnica para facilitar acceso de jóvenes al mundo laboral

Datos del artículo

Autores MINEDU
Año 2019
Enlace o URL del artículo https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/51045-
minedu-impulsara-secundaria-tecnica-para-facilitar-acceso-de-
jovenes-al-mundo-laboral
Resumen
El Ministerio de Educación (Minedu) impulsará la secundaria técnica para que los jóvenes desarrollen
habilidades y adquieran una herramienta que les permita insertarse en el mundo laboral.
Para esto, será necesario promover, articular y financiar redes de formación técnica entre las secundarias, los
centros de educación técnica-productiva (CETPRO) e institutos y las empresas y generar ecosistemas mediante
proyectos de promoción de capacidades productivas, tecnológicas o de innovación acordes con las
particularidades regionales.
ORGANISMOS NACIONALES
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN I
Flores Leon , Andrea Lucia Ciclo VII Sección: B
Aportes de la Defensoría del Pueblo para una Educación sin Corrupción

Datos del artículo

Autores DEFENSORÍA DEL PUEBLO
Año 2020
Enlace o URL del artículo https://www.defensoria.gob.pe/wp-
content/uploads/2018/05/informe_147.pdf
Resumen
En nuestro país, la educación pública atraviesa una crisis que ya ha sido descrita y diagnosticada, y que se ve reflejada en el
bajo rendimiento académico de nuestros estudiantes, en las debilidades de la formación inicial de los docentes, en problemas
que afectan a la gestión educativa, en la falta de mantenimiento de las escuelas para su funcionamiento, en los cobros
indebidos por la matrícula de los alumnos, entre otros aspectos que terminan incidiendo negativamente en la prestación del
servicio educativo.
ORGANISMOS NACIONALES
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN I
Flores Leon , Andrea Lucia Ciclo VII Sección: B
Informe anual del empleo 2021

Datos del artículo

Autores MINISTERIO DE TRABAJO Y LA PROMOCIÓN DEL EMPLEO
Año 2021
Enlace o URL del artículo https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3768002/IA
E_2021.pdf?v=1666188419
Resumen
La observación del indicador de pobreza para distintos grupos de trabajadores muestra que, en 2021, fueron los grupos de
trabajadores hombres (22,6%); los trabajadores rurales (36,5%); para los trabajadores de la sierra (29,9%); los
trabajadores jóvenes de 15 a 29 años (22,8%); y los que solamente llegaron a alcanzar la educación primaria (32,4%)
quienes presentaron las tasas más altas de pobreza en sus respectivas desagregaciones.
ORGANISMOS NACIONALES
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN I
Flores Leon , Andrea Lucia Ciclo VII Sección: B
Minedu impulsará secundaria técnica para facilitar acceso de jóvenes al mundo laboral

Datos del artículo

Autores MINEDU
Año 2019
Enlace o URL del artículo https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/51045-
minedu-impulsara-secundaria-tecnica-para-facilitar-acceso-de-
jovenes-al-mundo-laboral
Resumen
Debido a la pandemia del COVID-19 y sus graves consecuencias sanitarias y sociales, en el año 2021, un total de 124,533
estudiantes interrumpieron sus estudios en el sistema educativo a nivel nacional por una serie de factores, como la falta de
conectividad, problemas familiares o económicos. De los estudiantes que interrumpieron sus estudios el 2021, 77,847 (62.5
%) proceden de servicios educativos de gestión pública, mientras que 46,686 estudiantes (37.5 %) corresponden a
servicios educativos de gestión privada.
ORGANISMOS NACIONALES
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN I
Flores Leon , Andrea Lucia Ciclo VII Sección: B
ENCUESTA NACIONAL DE HOGARES 2021

Datos del artículo

Autores INEI
Año 2020
Enlace o URL del artículo https://www.datosabiertos.gob.pe/dataset/encuesta-nacional-
de-hogares-enaho-2020-instituto-nacional-de-
estad%C3%ADstica-e-inform%C3%A1tica-inei
Resumen
La pobreza guarda una relación inversa con la educación. Se observa que a mayor nivel de educación menor
incidencia de la pobreza. Así tenemos que el 60.1% de los pobres de 15 años a más de edad no tienen
educación o sólo tienen primaria. Este porcentaje se eleva a 69.7% en el caso de los pobres extremos