Universidad Nacional del Este

Facultad de Filosofía

Direcció n De PosGrado

RETOS Y OPORTUNIDADES QUE SE CONFIGURAN EN LA RELACIÓN

EDUCACIÓN -TECNOLOGÍA

Autores:

Claudia Patricia Motte Paredes

Martha Carolina Osorio Sanchez

Erika Natalia Jara Ortiz

Orientador

Virginio Cano Ovelar

Ciudad del Este - Paraguay - 2024

INDICE

INTRODUCCIÓN........................................................................................................ 1
RETOS Y OPORTUNIDADES QUE SE CONFIGURAN EN LA RELACIÓN
EDUCACIÓN – TECNOLOGÍA...................................................................................3
RETOS Y BENEFICIOS QUE LA TECNOLOGÍA PLANTEA EN LA EDUCACIÓN
................................................................................................................................. 5
OPORTUNIDADES DEL USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN..............7
COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN PLATAFORMAS EDUCATIVAS.....................10
EDUCACIÓN PERSONALIZADA..............................................................................11
DIVERSIFICACIÓN DE PLATAFORMAS VIRTUALES............................................13
Aplicaciones virtuales educativas -Herramientas tecnológicas de apoyo estudiantil
Plataforma tecnológica de apoyo docente.............................................................13
CONTRIBUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN..............................................................13
CONCLUSIÓN.......................................................................................................... 15
EVALUACIÓN FINAL............................................................................................20
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA...........................................20
REVISION DE MONOGRAFIA..............................................................................21
INTRODUCCIÓN

La tecnología ha cambiado nuestra forma de vivir, trabajar, comprar, de

vender, de estudiar, etc. Así también podemos mencionar que la tecnología cambió
de manera radical los progresos de las telecomunicaciones, como la televisión,
geolocalización, entre otros. Esta nueva realidad exige nuevos RETOS Y
OPORTUNIDADES QUE SE CONFIGURAN EN LA RELACIÓN EDUCACIÓN-
TECNOLOGÍA, nuevas transformaciones educativas que garanticen y la enseñanza,
y de cómo afrontar los desafíos digitales.

En la actualidad, en la era digital, la relación entre educación y tecnología ha

evolucionado más allá de ser una simple herramienta complementaria. Se ha
convertido en algo tan vital, tanto para el maestro como para el alumno, por lo que la
importancia de la formación docente en el uso de la tecnología es fundamental para
lograr una enseñanza de calidad, y que los alumnos puedan aprender.

Los problemas que se dan en la actualidad es en la limitación de la practica

hacia la tecnología, tanto de los docentes como en los alumnos, lo que hace que el
modelo de enseñanza no cambie, y se siga desperdiciando las oportunidades que
ofrece la tecnología para transformar la forma en que aprendemos y enseñamos.

Esta dinámica interacción entre educación y tecnología plantea una serie de

retos, pero también abre un vasto horizonte de oportunidades sin precedentes.
Cada avance tecnológico ha planteado nuevos desafíos, y así también ha abierto
puertas hacia posibilidades inimaginables. Estamos viviendo en un nuevo
ecosistema en el que las tecnologías han cambiado la cotidianidad como ya hemos
mencionado, y así han aparecido varios métodos de toma de decisiones, nuevas
formas de aprender.

La tecnología y la sociedad están constantemente interactuando, por tanto,

están conformadas por elementos de la práctica educativa y de los sistemas
técnicos que interactúan entre sí, es importante reconocer que la tecnología ofrece
una mejora en la educación, desde el acceso a recursos educativos en línea hasta
la personalización del aprendizaje, satisfaciendo las necesidades individuales de los
estudiantes de manera más efectiva que nunca.
1
 Para obtener el acceso a las literaturas científicas, se utilizaron buscadores
virtuales tales como Google Académico, Dialnet y Scielo, en los cuales se
obtuvieron los documentos científicos que tratan sobre Tecnología Educativa. Los
mismos fueron tomados como referencia debido a su nivel de confianza como
portales de investigación científica. Puesto que la presente investigación trata más
acerca de la utilización de las plataformas virtuales y los retos que ello implica, la
búsqueda realizada de los materiales científicos no tiene un límite de tiempo.

Se consideró la verificación de materiales bibliográficos científicos como

metodología. Por ser una revisión, se tomó en cuenta la investigación exploratoria.
Todas las referencias obtenidas fueron descargadas en idioma español.

En resumen, este trabajo se propone explorar los retos y oportunidades que

se presentan en la relación entre la educación y la tecnología. Al analizar estas
cuestiones, podemos entender mejor cómo navegar por un futuro educativo que
está en constante evolución en un mundo cada vez más tecnológico y accesible.

2
RETOS Y OPORTUNIDADES QUE SE CONFIGURAN EN LA
RELACIÓN EDUCACIÓN – TECNOLOGÍA

A mediados del siglo XX, hablar de tecnología en la educación era algo que
solamente en los filmes futuristas existían. Los docentes estaban tan inmersos en
sus famosas clases magistrales, en las que los estudiantes solamente debían de
estar atentos a la clase y jamás interrumpir o realizar alguna objeción. La tecnología
en la educación estaba muy lejos de ser implementada. En esos tiempos, para
enseñar en la universidad, solo bastaba tener un título universitario de grado y saber
de didáctica no hacía falta, pues, el método de enseñanza tradicional no necesitaba
de que, el que estaba al frente de los alumnos sea un profesor preparado, solo
necesitaba tener el conocimiento e impartir a los alumnos, esto tuvo un final al inicio
del siglo XXI, pues las necesidades de la nueva generación llevó a los responsables
del Ministerio de Educación a adoptar otras medidas para que las enseñanzas
llegasen mejor a los estudiantes.

En la actualidad, ya no se imparten sólo conocimientos, sino que se les

prepara para tener competencias y capacidades, por ello Del Valle-Díaz, (2023) p.
02, afirma: “Los estudiantes están imbuidos en un proceso de enseñanza -
aprendizaje donde tienen que aprender las competencias que se les exige”.

La forma como se utilicen los entornos virtuales con apoyo de las TIC es
determinante de una educación de calidad, enmarcada en un bien social y con un
equilibrio que permita mantenerse claro en la realidad, sin quedarse en lo virtual
como forma de vida (Melo et al., 2017)

La inteligencia artificial nos invade, y los docentes no consiguen utilizar otros

navegadores que no sea el GOOGLE. La capacitación de cada uno de los
principales protagonistas de impartir conocimientos debe ser una prioridad y no una
elección. Algunos estudiantes manejan muy bien las herramientas virtuales y están
a miles de pasos delante de profesores que se empacan en seguir con sus métodos
arcaicos; a consecuencia de ello, es que somos tildados como analfabetos
funcionales en el mundo.

3
 La tecnología, en la actualidad, se ha convertido en una herramienta bastante
complementaria para la educación, tanto así que presenta tantos retos como
oportunidades para el mundo de la enseñanza y aprendizaje. Por un lado, puede
significar una herramienta innovadora que ayuda en el desarrollo de los aprendices,
por otro lado, plantea desafíos como el uso responsable y equitativo del mismo en la
educación.

De acuerdo con García et. al (2018) citado por Díaz, Ruiz & Ceballos (2021),
sostienen que la tecnología en la educación cumple un papel muy importante en
apoyo a las interacciones durante las actividades didácticas que integran tanto lo
visual, novedoso y llamativo, así también, el uso de las plataformas, redes sociales y
aplicaciones, además de facilitar la búsqueda de información y la comunicación,
ayuda al quehacer docente como las videoconferencias.

Así mismo, Zhizhingo et. al (2020), mencionan y sostienen que:

La tecnología es parte del proceso educativo mismo que facilita el proceso de

enseñanza aprendizaje ya que es una estrategia innovadora para que los
maestros puedan organizar de mejor manera los contenidos, y asignar las
tareas correspondientes y a su vez que los alumnos tengan acceso de
manera fácil y rápida, pero existe una variante que dificulta el aprendizaje
esto se debe a que los actores educativos desconocen el manejo de las
plataformas virtuales. (p. 4)

Por otra parte, Hernández (2017) menciona que ´´la tecnología se ha

convertido en el motor central de oportunidades, que permiten la oportunidad de
innovar en educación, donde los resultados obtenidos, producto de este impacto
científico deberán buscar la solución a problemas sociales-educativos útiles para el
desarrollo´´ (p. 5)

Así mismo, Prieto et al. (2011) citado por Hernández (2017), indica que los
diversos contextos, escenarios y tendencias en la educación, hoy día, imponen roles
nuevos al proceso formativo lo que significa retos para los profesionales del futuro,
las instituciones educativas y agentes encargados de su formación profesional. Por
ello, es que la educación virtual constituye un reto en todo lo que se realice para el

4
beneficio de las personas que se encuentran en el mundo tecnológico del siglo en
que se vive en la actualidad.

RETOS Y BENEFICIOS QUE LA TECNOLOGÍA PLANTEA EN LA

EDUCACIÓN

Los actuales retos y las oportunidades que presenta la tecnología se

presentan tanto para docentes como estudiantes, así también a las instituciones
educativas que se encargan de la formación de estos. Es así como Domingo et. al
(2019) citado por Gómez (2021), menciona que frente a nosotros se presenta el reto
de aprender a utilizar la tecnología para impartir enseñanzas on-line, así también de
implicar y motivar a los estudiantes fomentando las relaciones académicas.

En cuanto a esa mención, Mora (2017) citado por Gómez (2021), sostiene
que ´´ Este objetivo se fundamenta en teorías pedagógicas como el
Constructivismo, o la Neuroeducación que nos recuerda que el cerebro aprende
mejor si hay emoción y motivación´´ (p. 6)

En una era moderna, la tecnología ha evolucionado el aprendizaje y la

enseñanza que se dan con una transformación social, cultural y, por supuesto,
educativa. A medida que la tecnología avanza, la sociedad se ve obligada a
adaptarse, buscar formas de integrarse a la comunidad tecnológica, pues
indiscutiblemente, la presencia de la tecnología es inevitable en todos los ámbitos.

Es así como, en el ámbito educativo, algunos retos tecnológicos incluyen la

capacitación docente, el maestro debe mantenerse actualizado en las formas de
utilización de la tecnología en el aula. Por otra parte, se encuentra la brecha digital,
el manejo de las aplicaciones digitales y el acceso a las tecnologías que un grupo
logra alcanzar, mientras que otros, principalmente, docentes mayores, les cuesta
utilizar, es por ello por lo que las capacitaciones docentes brindadas por las
instituciones son de suma importancia. La privacidad y la seguridad también es un
reto presente de la era tecnológica en la educación, pues en el acceso libre a
internet, se encuentra vulnerable la información personal de los estudiantes que no
cuentan con mucho conocimiento sobre la selección y acceso a páginas confiables
de información.
5
 Sin embargo, Sunkel & Trucco (2010) mencionan que entre los retos o ´´ los
desafíos más importantes que enfrentan los países de la región se encuentran
garantizar una educación de calidad, mejorar la eficiencia de los sistemas
educativos y garantizar la equidad del sistema en distintas dimensiones´´ (p. 8)

Por otra parte, Marqués (2006) citado por Montes (2010), menciona que
algunas de la numerosas ventajas o beneficios de la tecnología en la educación son
los siguientes:

Elimina barreras espacio- temporales entre el profesor y alumnos y viceversa.

- Aumenta las posibilidades de información, es decir, no es lo mismo que la

información provenga exclusivamente de un libro de texto a que encender un
ordenador y encontrar un mundo de información. Es decir, hay un fácil
acceso a mucha información.

- Crea escenarios más atractivos, interesantes y flexibles para el aprendizaje.

Es decir, es una herramienta que ayuda a trabajar la motivación.

- Potencia el autoaprendizaje. También proporciona un aprendizaje

independiente, colaborativo y en grupo, dándose un aprendizaje cooperativo.
(p. 4)

Con la ayuda de la tecnología es más sencillo cada día aprender más,

conocer más, así también formarse profesionalmente pues facilita y posibilita el
estudio a distancia, con ubicación y flexibilidad de tiempo. Por otro lado, conlleva de
una gran responsabilidad el uso correcto y equitativo de la tecnología durante los
procesos tanto de enseñanza como del aprendizaje.

Otro de los retos que hay que tener en cuenta es la seguridad, la protección
de datos personales, la accesibilidad, la regulación, y el marco legal. Cuando
mencionamos la seguridad y protección de datos, se menciona que el uso de
manejo de datos personales. El reto consiste en garantizar la seguridad y la
privacidad de estos datos para proteger a los usuarios de posibles fraudes. Es
fundamental contar con sistemas de seguridad robustos, encriptación de datos y
políticas claras de protección de la información para asegurar la confidencialidad y
la integridad de los datos personales.

6
 Por otra parte, la accesibilidad, tenemos en claro que no todas las personas
tienen la posibilidad de tener un acceso a dispositivos tecnológicos o a una conexión
a internet estable, por lo que es necesario abordar este desafío para garantizar que
todos tengan la oportunidad de beneficiarse de las soluciones tecnológicas, esto
implicaría promover la infraestructura digital, programas de inclusión digital y
soluciones adaptadas a diferentes niveles de conocimiento tecnológico.

Además, existe la falta de conocimiento y comprensión sobre cómo

aprovechar plenamente las tecnologías disponibles. Por tanto, es necesario invertir
en programas de educación digital que ayuden a las personas a comprender los
beneficios y a utilizar las herramientas tecnológicas de manera efectiva.

Por lo que resulta necesario establecer un marco regulatorio claro que

promueva la innovación y proteja a los usuarios. En resumen, aunque la tecnología
ofrece grandes beneficios, y desafíos que deben abordarse de manera efectiva,
superar estos desafíos permitirá impulsar la innovación y la inclusión.

OPORTUNIDADES DEL USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA

EDUCACIÓN

La tecnología proporciona acceso a una amplia lista de oportunidades para el

avance y desarrollo de los aprendices como también de los profesionales docentes.
Entre ellos se encuentran los aprendizajes on-line, también conocidos como E-
learning, que según Sanabria (2020), ´´alude a los procesos didácticos o de
formación mediados por la tecnología´´ (p. 3)

Más común se ha visto el aprendizaje en línea luego de la pandemia del

2020, donde todas las instituciones, tanto educativas como empresariales se han
visto obligados a aplicar el trabajo, cursos, capacitaciones, enseñanza y aprendizaje
por plataformas que, hasta hoy día, se ha implementado, en definitiva, muchos
cursos on-line, brindando así la posibilidad de estudiar y prepararse con estudios a
nivel internacional.

Así también, el acceso a un sin fin de documentos digitales es una de las

oportunidades de la tecnología. Sobre documentos digitales, Rodríguez & Santos de
7
la Paz (2002), mencionan que son unidades que se guardan, se procesan y se
transfieren de forma digitalizada en la web o biblioteca digital. Anteriormente, el
acceso a información se limitaba exclusivamente al uso de libros, que, en
ocasiones, resultaba complicado el hallazgo de un determinado ejemplar y
solamente los de mejor estatus, entre los más estudiosos tenían acceso a los
mismos. Hoy por hoy, existe una alta gama de documentos disponibles en páginas
confiables en donde se encuentran disponibles libros electrónicos, documentales,
artículos tanto para lectura como audiovisuales, videos educativos, etc., en donde
todos quienes cuentan con un acceso a internet, poseen libre acceso a todo lo
mencionado anteriormente.

La didáctica moderna para un aprendizaje más significativo en esta era

también se suma a una de las oportunidades de la tecnología en el ámbito
educativo. Como bien menciona Litwin (2005), las tecnologías son ´´herramientas
que permiten mostrar´´ (p. 4), por medio de imágenes ilustrativos e incluso videos,
puede llegar a ser una forma de transmitir conocimientos, teniendo en cuenta que el
uso de la tecnología como parte de la didáctica, motiva a los estudiantes y despierta
el interés por conocer y saber qué mostrará aquella ilustración o video, incluso
juegos de interacción de manera grupal.

La misma autora menciona que los debates en el marco de las tecnologías

han permitido que el simple hecho de mostrar modela también la conducta y las
maneras de pensamiento, que aquello que se muestra por medio de la didáctica
tecnológica puede convertirse en un modelo de una forma de razonar. Desde esa
perspectiva, se puede decir que la tecnología es una herramienta y soporte para la
labor docente, pues ayuda a la mejor comprensión de las actividades para los
estudiantes y activa la concentración por medio de lo llamativo y la curiosidad que
causa en los mismos.

Las posibilidades que las TIC pueden aportar a la formación y a la educación

han sido tratadas en diferentes trabajos (Cabero, 2001 y 2007; Martínez y Prendes,
2004; Martínez, 2006; Sanmamed, 2007), y de ellos podemos señalar como las
ventajas más significativas las siguientes:
• Ampliación de la oferta informativa
• Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje

8
 • Eliminación de las barreras espaciotemporales entre el profesor y los
estudiantes
• Incremento de las modalidades comunicativas
• Potenciación de los escenarios y entornos interactivos
• Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el
colaborativo y en grupo
• Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones
escolares
• Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de los
estudiantes
• Y facilitar una formación permanente No cabe la menor duda, que una de
las posibilidades que nos ofrecen las TIC, es crear entornos de aprendizaje que
ponen a disposición del estudiante gran amplitud de información, que además es
actualizada de forma rápida.
Las TIC a las instituciones educativas nos va a permitir nuevas formas de
acceder, generar, y transmitir información y conocimientos, lo que nos abrirá las
puertas para poder flexibilizar, transformar, cambiar, extender, entre otros; en
definitiva, buscar nuevas perspectivas en una serie de variables y dimensiones del
acto educativo, en concreto nos permitirá la flexibilización a diferentes niveles así
según en autor, Torres Cañizález (2017):
• Temporal y espacial para la interacción y recepción de la información. Por
tanto, deslocalización del conocimiento
• Para el uso de diferentes herramientas de comunicación
• Para la interacción con diferentes tipos de códigos y sistemas simbólicos
• Para la elección del itinerario formativo
• De estrategias y técnicas para la formación
• Para la convergencia tecnológica
• Para el acceso a la información, y a diferentes fuentes de esta
• Flexibilización en cuanto a los roles del profesor y su figura
Sin lugar a dudas una de las grandes características de las TIC radica en su
capacidad para ofrecer una presentación multimedia, donde utilicemos una
diversidad de símbolos, tanto de forma individual como conjunta para la elaboración
de los mensajes: imágenes estáticas, imágenes en movimiento, imágenes

9
tridimensionales, sonidos,...; es decir, nos ofrecen la posibilidad, la flexibilización, de
superar el trabajo exclusivo con códigos verbales, y pasar a otros audiovisuales y
multimedia, con las repercusiones que ello tiene, ya que vivimos en un mundo
multimedia interactivo, donde los códigos visuales han adquirido más importancia
que en el pasado. Sin olvidarnos que los alumnos son “nativos” en la utilización de
estos tipos de códigos, frente a nosotros que somos “emigrantes”.

COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN PLATAFORMAS EDUCATIVAS

Sobre competencias se comprende que son las capacidades y aptitudes de

un individuo para realizar acciones o utilizar ciertas herramientas. Respecto a esto,
el Proyecto Tuning citado por Raposo, Fuentes & González (2006), define a las
competencias como “aquello que se espera que los graduados conozcan,
comprendan o hagan” (p. 3)

En cuanto a las competencias en el ámbito tecnológico alude, principalmente,

al uso correcto de la tecnología, la búsqueda de elementos, ubicación y selección de
documentos digitales, utilización de plataformas, etcétera.

Específicamente, sobre las competencias tecnológicas, Anagnostopoulos

(1998) mencionado por Castellanos, Jiménez & Domínguez (2009), sostiene que
poseer competencias tecnológicas es contar con conocimientos y habilidades para
comprender, utilizar y tomar medidas sobre la tecnología.

Por otro lado, los autores Arrufat & Sánchez (2010) citados por Cruz (2019),
definen a las competencias tecnológicas como sigue:

Las competencias digitales se han asociado a dos objetivos clave de la

preparación del futuro docente: por un lado, conocer y reflexionar sobre el
contexto tecnológico en el que se desenvuelven sus alumnos y, por otro,
desarrollar nuevas habilidades que les permitan utilizar las tecnologías para
favorecer aprendizajes significativos. (p. 4)

10
 En cuanto al uso correcto de las herramientas tecnológicas, se puede
considerar que la búsqueda y selección adecuada de las informaciones certeras son
parte de las competencias digitales. Respecto a lo que refiere informaciones
certeras, son informaciones o datos verdaderos o ciertos, comprobados, que se
sustenten en un estudio.

Esta competencia deriva de otra habilidad: la identificación y uso de páginas

confiables. En cuanto a la confiabilidad de las páginas, Kriscautzky & Ferreiro (2014)
sostienen que un página confiable de información cuenta con una serie de
características, entre ellas el formato gráfico que definen el aspecto textual,
elementos gráficos, sean imágenes o ilustraciones que complementan los textos,
marcas que refiere a la editorial y al autor, la fecha de publicación junto con reseñas,
comentarios, etc., y se suma una característica muy importante, de acuerdo a las
autoras, el URL o dirección electrónica, lo que permite apreciar en qué página
consiste, si alguna institución lo respalda, el país proveniente, e incluso, apreciar la
reputación de la página, siendo buena o de lo contrario, no merecida en acceder.

El uso de páginas confiables conlleva a una buena búsqueda y selección de

materiales certificados como artículos y documentales para un buen respaldo de las
informaciones proporcionadas por los docentes a los estudiantes y viceversa.

La importancia de las capacidades tecnológicas en el ámbito educativo

proporciona una mayor seguridad en el proceso de enseñanza- aprendizaje, pues
tanto los docentes como aprendices, estarán seguros de los datos que adquieren y
tendrán sustento de informaciones certeras localizadas en páginas con buena
credibilidad, reputación y confiabilidad.

EDUCACIÓN PERSONALIZADA

Las herramientas tecnológicas permiten adaptar el contenido y la entrega del

material educativo según las necesidades individuales de cada estudiante, lo que
facilita un aprendizaje más personalizado y efectivo.
11
 El uso de tecnologías para la educación, representan una búsqueda
constante de conocimiento ya que prácticamente todos los días van apareciendo
nuevas herramientas tecnológicas. Los avances tecnológicos han dado lugar a una
variedad de herramientas digitales como aplicaciones móviles, plataformas en línea
y recursos educativos interactivos que pueden mejorar el nuevo tipo de enseñanza.

Debemos tener en cuenta que los avances tecnológicos promueven el

acceso a información actualizada, cosa que años anteriores, las informaciones las
teníamos en un diario en donde salía una vez al día, con el uso de las tecnologías
tenemos el beneficio de que las nuevas informaciones las tenemos en instantes,
sin esperar a pasar 24 horas.

Este tipo de privilegios ayudan a que en una sociedad se tengan personas

más informadas, capaces de tomar decisiones inteligentes y responsables. En este
sentido, Barberà (2004) hace una importante contribución al señalar que “el reto
más importante es ser realista con respecto a la tecnología y valorar el soporte
efectivo que ésta aporta al aprendizaje en un contexto real” (p. 19).

Con la cantidad de información podemos decir que es importante aprovechar

las oportunidades que la tecnología ofrece en la educación (González et al., 2018).
Pero debemos señalar que, así como es mencionado por García Aretio (2017) “el
rendimiento de los estudiantes depende más de los diseños pedagógicos de cada
acción formativa que de los recursos seleccionados para el aprendizaje” (p. 12).

El uso de la tecnología para la educación le permite al alumno, participar

activamente y dirigir su propio aprendizaje, sus propios horarios, desarrollas las
habilidades para elegir y seleccionar las tecnologías que enriquezcan su
aprendizaje, seleccionar de un conjunto de instrumentos con que herramienta o
método evaluar su propio proceso de aprendizaje, siendo así un aprendizaje
personalizado.

La enseñanza individualizada se le da una etiqueta de educación “centrada

en el estudiante”, ya que después de procesos de clasificación que identifica las
necesidades específicas de los estudiantes y ofrece diferentes posibilidades para un
mejor aprendizaje (Campbell, Robinson, Neelans, Hewston, Mazzoli,2007). También
podemos mencionar que la enseñanza individualizada se refiere a una amplia

12
variedad de programas educativos, métodos y estrategias de apoyo pedagógico que
tienen por objeto atender las necesidades de aprendizaje.

DIVERSIFICACIÓN DE PLATAFORMAS VIRTUALES

Las plataformas virtuales, para el ámbito educativo, son elementos o

herramientas en línea que conceden a los estudiantes y docentes interactuar y tener
acceso a recursos educativos. Estos pueden incluir las clases en vivo, materiales de
estudio y evaluaciones.

Aplicaciones virtuales educativas -Herramientas tecnológicas de apoyo

estudiantil Plataforma tecnológica de apoyo docente

Existen diversas herramientas tecnológicas de apoyo a los estudiantes y

profesores, Solo es importante investigar cada una de ellas, de manera a poder
utilizar con todos los recursos que disponen las mismas.

Hoy día, no se necesita de ir a algún instituto que imparte enseñanza sobre

tecnología, pues contamos con la A.I. que lleva a páginas virtuales en forma de
tutoriales y muestra de qué manera se puede hacer uso de la plataforma.

Por ello es por lo que no se puede admitir lo que muchos alegan, de que no
manejan la tecnología en un siglo en el que hasta para caminar necesitamos de ella.

CONTRIBUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Fomentar el uso de tecnología educativas durante el desarrollo de las clases

contribuiría a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. El profesor debe de
tener mayor interés en realizar capacitaciones acerca de usos de herramientas
apropiadas para impartir clases. Existen numerosas herramientas tecnológicas de
apoyo, para que el docente pueda utilizarlas y sobre todo, enseñar a los alumnos a
que obtengan beneficios con las mismas. Es importante acotar de que los jóvenes
del siglo XXI solo saben manejar las redes sociales y no las que les sirven para que

13
puedan aprender con mayor facilidad. Por ello, es importante que los docentes
manejen con propiedad todas las herramientas virtuales que puedan serles de
utilidad para impartir la enseñanza y a la hora de solicitar sus estudiantes los
llamados trabajos prácticos, den consignas exactas y les guíen con indicadores de
evaluación bien objetivos en los que la base sea la producción de trabajos propios y
no copiados de la web.

Tener en cuenta de que la tecnología nos lance retos cada temporada, y

todos debemos de correr de manera a no quedar detrás de ella, pues, si nos deja
atrás, estaríamos viviendo una película de ciencia ficción en la que la tecnología
domina al mundo.

14
CONCLUSIÓN

Es importante defender la idea de que la tecnología es una parte fundamental

en el aspecto de la innovación, así como de propiciar las condiciones necesarias
para que las personas tengan acceso a herramientas tecnológicas, hay que
reconocer el hecho de que la tecnología por sí misma no tendrá la posibilidad de
realizar un cambio sin un acompañamiento a las personas que la usarán como
herramienta. Se trata de generar las transformaciones necesarias, para que la
educación permita un cambio trascendental en el momento de aprender. la
combinación de tecnología y pedagogía se presenta como un vehículo fundamental
para la educación, se denominaría como “la revolución educativa”. En ese sentido,
una educación que utiliza la tecnología es caracterizada por su flexibilidad,
personalización y adaptación, brindando a los alumnos la capacidad de aprender a
su propio ritmo y según sus necesidades específicas, y sobre temas en particular.

15
REFERENCIAS

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17
ANEXOS

18
 EVALUACIÓN FINAL
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Especialización: Didáctica Universitaria Sección: 4
TÍTULO: RETOS Y OPORTUNIDADES QUE SE CONFIGURAN EN LA RELACIÓN
EDUCACIÓN -TECNOLOGÍA
AUTOR/ES: Claudia Patricia Motte Paredes - Martha Carolina Osorio Sá nchez -

Erika Natalia Jara Ortiz

PROFESOR: Prof. Dr. Virginio Cano Ovelar FECHA: 09/03/2024

Escala de Valoración: Logro (L) = 2, Necesita Mejorar (NM) = 1, No Logró (NL) = 0
Escala
N
DIMENSIONES INDICADORES L M
NL

2 1 0
Presentación de las informaciones (institución, título, Autor,
PORTADA Orientador, lugar y año).

INDICE GENERAL Presentación de título, subtítulo y página de referencia.

Formulación clara, precisa y coherente del título
Presentación de la contextualización del tema.

Presentación de antecedente breve del problema.

TITULO E x
INTRODUCCIÓN Precisión y claridad de los objetivos del trabajo
x
Descripción del proceso metodológico desarrollado

Descripción de la estructura del trabajo desarrollado

x
Organización de las bases teóricas en títulos y subtítulos.

Relación de las bases teóricas con el tema de investigación.

Precisión en la presentación de cita de referencia acorde al estilo
recomendado
Distinción de las referencias sobre el tema o a diversas
DESARROLLO investigaciones sobre el mismo.
Presentación del desarrollo de los contenidos en forma adecuada,
con la complejidad, profundidad requerida y una extensión
adecuada.
Jerarquización correcta de la información.
Distinción del discurso propio y el ajeno.
Distinción entre cita textual, parafraseo y cita de cita.
Estructuración Gramatical
REFERENCIA Presentación de la lista de referencia bibliográfica, según la norma
BIBLIOGRÁFICA de redacción técnica. x
ASPECTOS Tipo de letra: Times New Roman o Arial. Tamaño: Título 14-
19
 mayúscula-negrita, subtítulo 12-mayúscula-negrita; texto 12.
FORMALES Tamaño de papel A4;
Numeración de las páginas Pre-textual y pos-textual x
Ponderación por indicador: Logrado (L = 2), Necesita Mejorar (NM = 1), No Logrado (NL = 0)
Total de puntos: 40

DIRECCION DE POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN EN DIDÁCTICA UNIVERSITARIA

TÍTULO DEL TRABAJO: RETOS Y OPORTUNIDADES QUE SE CONFIGURAN EN LA

RELACIÓN EDUCACIÓN -TECNOLOGÍA
AUTOR/ES: Claudia Patricia Motte Paredes - Martha Carolina Osorio Sánchez -

Erika Natalia Jara Ortiz

PROFESOR: Dr. Virginio Cano Ovelar

REVISION DE MONOGRAFIA
ELEMENTOS E INDICADORES SI NO NM

Portada: Datos de identificación completos: Titulo. Autor. Institución. Naturaleza del

trabajo, Ciudad, año.

Índice o sumario: Tabla de contenidos organizada por capítulos y temas, con número de
páginas.

Introducción: Planteamiento del tema: Formulación del problema. Motivación para su

estudio. Propósito para abordarlo. Naturaleza de la monografía. Metodología empleada.
Alcances del trabajo. Escueta referencia a las distintas partes del trabajo.

Cuerpo/Marco teórico: Descripción de antecedentes del estudio, referencias a distintas

perspectivas sobre el tema o a diversas investigaciones sobre el mismo.Desarrolla los
contenidos en forma adecuada, con la complejidad, profundidad requerida y una extensión
adecuada.Explicitación de la hipótesis o supuesto que se sustenta; o bien, de las preguntas de
conocimiento que han guiado la investigación.Ordenación jerárquica de la información.
Distinción del discurso propio y el ajeno. Distinción entre citas textuales cortas y destacadas.
Uso e integración de la bibliografía a través de un sistema para referenciar fuentes (APA)

Conclusión: Plantea conclusiones coherentes: Discusión sintética del contenido en el marco

del trabajo. Objetividad en los comentarios. Hallazgos en función a objetivos. Propone
sugerencias y/o recomendaciones

Referencias: Presenta registro completo de todas las fuentes consultadas. Ordenación de los
datos según normas APA. Coincidencia entre las fuentes señaladas en el cuerpo del trabajo
con las que aparecen en la lista de referencias.

Calidad del trabajo: Presenta texto claro, legible y vocabulario acorde al tema. Considera
normas de ortografía y/o redacción. Se observa orden, y ajuste a criterios de formato,
justificación de margen, tamaño y tipo de letra

Observación

Ponderación: SI – NO – Necesita Mejorar

20
Evaluador 1 Evaluador 2

21