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VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN COMUNITARIA

SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE


PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA PARA JÓVENES Y
ADULTOS

Orientaciones para la realización del entregable N° 2


Cálculo de Relaciones y Funciones
30 puntos

Nombres y Apellidos
Identificación
Celular
Peraca 776
Área Matemáticas – Ciclo VI

I. Resultado esperado:

Al finalizar esta unidad el estudiante estará en la capacidad de relacionar los


conceptos de relación y función en contextos matemáticos, semi-reales y reales.

II. Interrogante que interesa resolver.

Diríjase al entorno de trabajo colaborativo. Allí participe en el foro Aprendizajes


que perduran a lo largo de la vida (Gran Idea 2), donde se espera que usted
comparta sus saberes previos a partir de la pregunta o situación que allí se le
presenta. Dé clic en un tema (hilo de discusión) llamado: “Funciones en contextos
matemáticos” y responda la pregunta problematizadora:

Cuando el sonido viaja a través del agua, la distancia y (medida en metros) que el
sonido recorre en x segundos está dada por la ecuación y=294 x. Por otro lado, en
el aire, esta ecuación sería y=305 x. ¿En cuál de los dos medios viaja más rápido el
sonido?

Tenga en cuenta “Realizar proceso algebraico, crear tabla de valores y graficar


las dos funciones por último justifique bien su respuesta”.

III. Orientaciones para cumplir con la Evidencia de Aprendizaje

a. Explore los recursos alojados en el entorno de Gestión de conocimiento para


familiarizarse con los contenidos propios de la gran idea No 1.
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b. Esté pendiente de las fechas establecidas para las lecciones en vivo y participe
en ellas, allí se aclarará mucha información sobre los contenidos y la forma
como se debe desarrollar la actividad.

c. Realice las siguientes actividades.

Parte 1: Relaciones y funciones

1. Construya las siguientes relaciones y la respectiva grafica de cada una, teniendo en


cuenta los conjuntos y condiciones dadas.

Nota:
 Tenga en cuenta que se construirán relaciones desde el conjunto A al
conjunto B.
 Grafique la tabla de valores de acuerdo con las condiciones dadas.
A.
A = {Números enteros mayores o iguales a -2 y menores que 10}
Condición: y=2 x−3

Relación:

Gráfica:
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B.
A = {Números naturales impares menores que 8}
Condición: y=−2 x
Relación:

Gráfica:
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2. Teniendo en cuenta el concepto de función y relación, a continuación, se presentan


algunos ejemplos gráficos en diagramas sagitales. Indique con una “x” si las
relaciones s}
3. on funciones o no y justifique su respuesta.
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Relación grafica ¿Función? Justificación


Si No

Tomado de https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn
%3AANd9GcRTFN5XsQ9DYolXfW-
HpbBpsmvFq4DnTrNmlct8vN8QInPpB3Ib&usqp=CAU

Tomado de
https://www.profesorenlinea.cl/imagenmatematica/relaciones001.jpg

Tomado de http://2.bp.blogspot.com/-
ekWLmqtcdiI/Tk16z6BvTHI/AAAAAAAAAAg/JPpJVS6wbIw/s320/mat1.png

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4. Determine los intervalos del dominio y del rango de las siguientes funciones a partir
de las gráficas que se muestran a continuación.
Gráfica Dominio Rango
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5. Ingrese a la página web https://www.desmos.com/calculator y grafique la siguiente


función.

f ( x )=−3 x 4 + x 3−5 x 2−3 x +1

Adjunte un pantallazo de la gráfica y determine en que intervalos la función es


creciente y en que intervalos es decreciente.

Parte 2: Funciones lineales


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1. Observe las siguientes gráficas y en cada una de ellas determine la pendiente, el


corte con el eje y la expresión algebraica de la función.
Pendiente Corte Expresión
Gráfica
(justifique su respuesta) con y algebraica
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2. La temperatura en grados Fahrenheit puede ser descrita por la ecuación


t=77−0.05 h donde t representa la temperatura y h representa la altura con respecto
al mar (medida en pies). ¿Cuál sería la temperatura de lugares que se encuentran a
150, 560 y 2300 pies de altura con respecto al mar respectivamente? Justifique su
respuesta.

Parte 3: Funciones cuadráticas


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1. Graficar las siguientes funciones cuadráticas, realice proceso algebraico, tabla


de valores y halle:

f ( x )=3 x 2
Vértice:
X -2 -1 0 1 2
Abertura:
Y
Raíces:

Rango:

f ( x )=−2 x 2 +3
X -2 -1 0 1 2 Vértice:

Y Abertura:

Raíces:

Rango:

2. Observe las siguientes gráficas y en cada una de ellas determine las raíces o
soluciones de la función cuadrática.

Gráfica Raíces Vértice Abertura


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IV. Criterios de evaluación


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Tema Criterio de Evaluación Puntos


1. Construye y grafica relaciones teniendo en cuenta condiciones
dadas 3 puntos
2. Identifica si es una relación o función a treves de diagramas 3 puntos
Relaciones sagitales
y 3. Realiza actividad didáctica sobre funciones en Educaplay. 3 puntos
Funciones 4. Calcula los valores que toma una función polinómica y
determina qué tipo de función es. 3 puntos
5. Identifica el dominio y el rango de una función a trozos a
partir de la representación gráfica de la misma. 3 puntos
6. Reconoce, a partir de la representación gráfica de una
función, intervalos de crecimiento y decrecimiento. 3 puntos
1. Construye la expresión de una función lineal a partir de la
Funciones determinación de elementos como la pendiente de una recta y 3 puntos
lineales el corte con el eje y .
2. Utiliza de manera acertada la representación algebraica de una 3 puntos
función lineal para describir una situación.
1. Construye y gráfica una función cuadrática e identifica 3 puntos
Funciones vértice, abertura, raíces y rango.
cuadrática 2. Reconoce, a partir de la representación gráfica de una función 3 puntos
s cuadrática, las raíces o soluciones de la función cuadrática.
Total 30 puntos

Desempeño Superior 28 a 30 puntos


Desempeño Alto 24 a 27 puntos
Desempeño Básico 16 a 23 puntos
Desempeño Bajo 1 a 15 puntos

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