Marco teórico

Tic en nuestra sociedad

En los tiempos actuales no podemos cuestionar el uso de las TIC, ya que forman parte de
nuestra vida cotidiana y nos aportan información en las variadas redes, son parte de nuestra
cultura tecnológica, y amplían nuestras capacidades mentales y físicas.

Es innegable que nos encontramos en una nueva cultura, donde existen nuevas formas de ver
y entender el mundo que nos rodea, esta cultura ofrece nuevos sistemas de comunicación, y
es de alcance universal, a través de esto nos informamos de todo. Es por esto que las TIC
tienen una fuerte repercusión en el ámbito educativo.

UNESCO plantea que:

 Las TIC son mediadores entre el estudiante y el aprendizaje.
 El docente se debe ir perfeccionando cada vez más para poder ir generando las
mismas oportunidades a todos.
 El docente tiene el deber de presentarles el aprendizaje de diferentes maneras.
 Las TIC deben entregar todos los contenidos en el curriculum nacional.

La enseñanza y aprendizaje con uso de tecnología debería tener:

 Perfeccionamiento de los docentes para utilizar las nuevas tecnologías.
 Mejorar las metodologías.
 Crear autonomía en los estudiantes.
 Que todos puedan acceder al aprendizaje.
 Uso responsable de las TIC.
A través de internet podemos educarnos “informalmente” o bien revisar información ya
obtenida por parte de docentes y rectificar información ya entregada por ellos. Esta forma es
mucho más atractiva para la sociedad actual ya que las personas dedican la mayor parte de
su tiempo en redes sociales o navegando en internet y no prestan mayor atención a los
periódicos, la tv, o revistas entre otros. Es por eso que es una de las principales fuentes de
información de los ciudadanos.
(Esta información es sacada de este link pero nada copiado y pegado, esta todo parafraseado)
https://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/09/12/la-sociedad-del-conocimiento-las-
tic-su-influencia-social-y-educativa/

Un desafío de la formación inicial de docentes es su preparación para desempeñarse en una

sociedad mediada por lenguajes, interacciones y ambientes digitalizados. Los estudios
señalan, sin embargo, que los egresados de pedagogía no logran la autoeficacia para utilizar
TIC pedagógicamente, entre otras razones, por las pocas oportunidades, ejemplos o
modelamientos propiciados por sus formadores.

En este marco, un aspecto necesario de profundizar es la intencionalidad pedagógica que los

docentes-formadores de carreras de pedagogía dan a las TIC en sus prácticas de enseñanza,
y cómo éstas dan cuenta de su propia autoeficacia para incorporarlas formativamente.

Esta información es de la página scielo que dio la profe, la redacte un poco con mis palabras
nada textual. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
07052018000300253&lang=es

“históricamente, el problema del acceso al conocimiento fue discutido en términos de las

posibilidades y de los mecanismos diseñados para determinar el pasaje de los egresados de
la enseñanza secundaria a las instituciones de educación superior.

Nos interesa en cambio, mostrar que los nuevos escenarios sociales, tecnológicos y culturales
han modificado significativamente las categorías de análisis tradicionales.”
(https://socioeducacion.files.wordpress.com/2011/05/tedesco-carlos-educar-en-la-sociedad-
del-conocimiento.pdf es una cita de juan carlos tedesco año 2000)
“se afirma que el siglo XXI será el siglo de la información. La educación se articula como
uno de los pilares fundamentales en el impulso y expansión de la llamada sociedad de la
información consolidándose la idea de que la formación no es solo una necesidad de la
infancia y juventud, sino también de la edad adulta. Los acelerados cambios tecnológicos, la
aparición de nuevas formas culturales, el surgimiento de puestos laborales de nueva
recreación, la actualización de los conocimientos… provoca la necesidad de formación
continua a lo largo de toda la vida. La educación en la era digital está orientada según el
cambio y la trasformación del mundo tecnológico y cultural pero también esta supeditadas a
las garantías sociales que supone una sociedad democrática. En este sentido debemos tener
en cuenta que los nuevos adelantos y transformaciones precisan de un enfoque de enseñanza
que ofrezca coherencia y utilidad a las herramientas, recursos y sistemas de este nuevo
contexto en función de los principios educativos democráticos. Es decir, tenemos claro que
educación queremos lo que está por definir es como la desarrollamos, como vinculamos las
nuevas tendencias con estos objetivos, como integramos los cambios en las escuelas,
institutos, universidades y en general en todos los centros de formación se están imponiendo
nuevas estructuras; internet, información digitalizada, materiales curriculares electrónicos,
bibliotecas temáticas, relaciones académicas virtuales,… muchas de ellas se están aplicando
al campo educativo de forma aislada, sin establecer criterios coordinados y en función de
agentes particulares que desarrollan actividades puntuales funcionando como pequeñas
innovaciones que no van más allá del mero aprendizaje personal o “palmadita en la espalda”.
Y en el mejor de los casos cuando son organismos los que desarrollan estas iniciativas, se
convierten en planes muy específicos con una gran rentabilidad a corto plazo o se quedan en
proyectos sin continuidad quedando tan solo la “medalla de la solapa” de los agentes de turno.
De esta forma es fácil cansarse y aburrirse de programas, procesos e ideas innovadoras, no
se tienen apoyos y es complejo encontrar referentes que se ajusten a las diversas propuestas.”

https://www.academia.edu/7934152/Educar_en_la_sociedad_de_la_informaci%C3%B3n
este autor es sanchez ahí esta la pagina que cite
La integración curricular de las TIC en chile fue pensada para mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje a través de estrategias didácticas, con ellas podemos obtener
información, experimentar, simular, comunicarse, aprender idioma, diseñar etc.

Las ventajas de la integración curricular de las TIC son: desarrollo de competencias propias
del estudiante (ej: trabajo colaborativo). Y fomento de la innovación y creatividad los
procesos de enseñanza aprendizaje.

Algunos de sus problemas son la baja o nula integración con curriculum, la poca capacidad
de liderazgo del docente entre otras. Podemos integrar las TIC apoyando los contenidos,
desarrollando habilidades, actitudes y valores y apoyando las experiencias.

esto es sobre la autonomía y se incluye en algún lugar del marco teorico… lo lei por ahí y
saque la conclusión con mis palabras... El uso de las tecnologías de información y
comunicación (TIC) pueden influenciar en el comportamiento de los alumnos llevándole a
una postura más autónoma frente a su aprendizaje. Para esto el profesor debe replantear sus
prácticas pedagógicas, y hacer saber al alumno la necesidad de un cambio de postura hacía
su aprendizaje. El uso de las TIC puede ejercer una función mediadora entre el
conocimiento y el alumno, a través de ellas es posible la producción de materiales didácticos
de interés de los alumnos, las necesidades de los estudiantes y consecuentemente será
favorecido los estilos y estrategias de aprendizaje. Eso conducirá al alumno a su papel
protagónico en la construcción del conocimiento tanto en el aula como fuera de ella.

En las bases curriculares se menciona que el uso de las TIC constituye un elemento
transversal al currículum nacional. Por lo tanto, todas las asignaturas deberán promover su
uso mediante sus actividades, experimentos e investigaciones.

Una forma de evaluar a través de las TIC es La variedad y diversidad de soluciones que los
estudiantes propongan, así como sus cualidades estéticas, costos y beneficios, dependerán de
su creatividad y su capacidad de plasmarla de forma concreta. Si bien la originalidad en sus
propuestas es central, la creatividad también se manifiesta en buscar y experimentar con
soluciones divergentes a problemas ya resueltos, con la finalidad de optimizar e innovar
productos tecnológicos para que cumplan mejor su propósito. (bases curriculares)