DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Conceptualización sobre la sociedad del conocimiento y el

contexto educativo.
Paso 2

Estudiantes:

EDITH TATIANA PALACIO PALACIOS

SANDRA PATRICIA VILLEGAS ECHAVARRIA

No de grupo colaborativo: 50003_42

Tutor:

ANGELICA MARIA GONZALEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU

2023
 REFLEXIÓN ANALÍTICA CONTEXTO GLOCAL

Estudiante: Edith Tatiana Palacio Palacios

El término "glocal" combina las palabras "global" y "local" y se refiere a la

interconexión entre los aspectos globales y locales de un fenómeno o situación. En

el contexto educativo, esto implica que las influencias globales, como la tecnología y

las tendencias educativas, impactan en las comunidades locales de manera única.

En muchas regiones, la falta de acceso a la tecnología y la conectividad limitada

pueden ser una barrera para el aprendizaje en línea y el acceso a recursos globales.

Las disparidades económicas en las comunidades pueden dificultar que algunos

niños tengan acceso a oportunidades de aprendizaje enriquecidas, como tutorías

privadas o recursos educativos avanzados.

Las diferencias culturales y lingüísticas pueden dificultar la adopción de

métodos de enseñanza globales en comunidades locales, lo que a veces lleva a la

resistencia al cambio y la falta de adaptación. Los educadores locales pueden no

estar preparados para integrar de manera efectiva los enfoques globales en su

enseñanza, lo que limita las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes, La

adaptación de la tecnología a las necesidades locales puede ayudar a superar la

brecha digital. Por ejemplo, el acceso a dispositivos móviles y aplicaciones

educativas relevantes. Integrar el respeto por las culturas locales en el currículo

puede hacer que los estudiantes se sientan más comprometidos con el aprendizaje

global. La capacitación continua y el apoyo a los educadores para que puedan

incorporar enfoques globales en sus clases son fundamentales para el éxito.

Involucrar a los padres y a la comunidad en la educación puede ayudar a superar

las barreras y crear un ambiente de apoyo para el aprendizaje de los niños. La

interacción entre los factores globales y locales influye profundamente en los

procesos de aprendizaje de los niños y niñas en sus comunidades. Cuando se

superan las barreras y se aprovechan los facilitadores, se pueden lograr beneficios

significativos:

Ampliación de horizontes: La exposición a enfoques educativos globales

puede abrir nuevas perspectivas y oportunidades para los estudiantes, lo que

enriquece su aprendizaje.

Fomento de habilidades globales: Los niños pueden desarrollar habilidades

como la conciencia intercultural, el pensamiento crítico y la competencia digital, que

son esenciales en un mundo cada vez más globalizado.

Mejora de la calidad de la educación: La combinación de recursos globales y

un enfoque localizado puede enriquecer la calidad de la educación, haciendo que

sea más relevante y efectiva.

En resumen, el contexto "glocal" en la educación presenta desafíos y

oportunidades. Reconocer y abordar las barreras mientras se aprovechan los

facilitadores puede mejorar significativamente los procesos de aprendizaje de los

niños y niñas en las comunidades locales.

 Estudiante: Sandra Patricia Villegas Echavarría

LA GLOBALIZACIÓN: ¿Enemiga o Alida para el progreso?

El término Globalización se utiliza para referirnos a la oportunidad de

integración económica, cultural, tecnológica, social para conectar al mundo;

especialmente a través de los tratados comerciales. Esta integración ha producido

varias consecuencias unas buenas y otras bastante males de carácter político,

medioambiental, cultural y económico. En una publicación sobre el desarrollo

humano los representantes de estado afirmaban que: “La vida de la gente de todo el

mundo está vinculada de manera más profunda, más intensa, y más inmediata que

nunca antas. Esto abre muchas oportunidades, da nuevas posibilidades de bien y

de mal.” (Organización de las Naciones Unidas, Informe sobre desarrollo humano,

[ONU],1999, p. 25). Como ocurre con las ideas humanas la globalización tiene un

lado positivo y uno negativo.

La tecnología, sin lugar a dudas ha revolucionado las comunicaciones

durante las últimas décadas lo que ha facilitado el acceso a la información y que el

contacto sea rápido, asequible y sencillo. Quiero centrar mi análisis en cómo la

globalización se convierte en amiga o enemiga del proceso en la región antioqueña.

Colombia como muchos países latinoamericanos iniciaron su proceso de

expansión a la globalización en la década de los 90. Este proceso fue tardío y difícil

dadas las condiciones políticas y sociales que el país enfrentaba para ese entonces,

una dura lucha contra el narcotráfico, siendo Medellín, la capital de Antioquia, una

de las más afectadas por las olas de violencia y terrorismo. Dadas estas
circunstancias a Medellín y la región antioqueña se le hizo difícil insertarse al

comercio exterior.

Antioquia participa a finales de los 90 de manera poderosa una apertura

comercial en el sector minero con el carbón, industrial y el café. No obstante, a

pesar de las grandes oportunidades a nivel internacional, la diferencia entre los

ingresos entre los ricos y el pobre se acentuó en la región. La globalización

favoreció a que a la ciudad llegaran varias multinacionales que monopolizaron el

mercado; esto ha originado que haya un interés en la población por el

emprendimiento y la informalidad lo que configura nuevas conexiones sociales,

económicas y cambios en las dinámicas de trabajo.

Como en la mayoría de las acciones humanas, la globalización ha traído a

nuestra región mejoras en aspectos económicos en algunos sectores, pero la ciudad

se enfrenta a grandes divisiones sociales. Enfocándome en la comunidad e

identificando algunos aspectos importantes que periten determinar las variables

para establecer estrategias desde un trabajo de impacto a la comunidad.

Con relación a las condiciones de salud a pesar de la globalización en la

comunidad la gente percibe que hay grandes debilidades en la presentación del

servicio; el proceso de aseguramiento es lento por parte de las entidades públicas y

los hospitales están muy lejos de la comunidad; el centro de salud no alcanza a

abarcar las necesidades de la población.

En un segundo aspecto está la educación. Hay poca pertinencia de la oferta

educativa, técnica, tecnológica y profesional. Sólo se ofrece a la comunidad terminar

el bachillerato. Se percibe por parte de la población deficiente cobertura educativa

para algunos grupos poblacionales del Municipio de envigado.

Como efecto de la pandemia se ha visto un aumento en la violencia

intrafamiliar. Aumento de las conductas delictivas y conflictos que afectan la

convivencia ciudadana.

La educación es una herramienta poderosa para los habitantes de la

comunidad para enfrentar los retos de las comunidades. Para tratar problemas

globales, los gobiernos deben ir un poco más allá. No es sólo una cuestión de

disponer en una comunidad mecanismos globales, tenemos que hablar de una ética

global y es ahí donde la escuela juega un papel trascendental en la formación de

líderes que trabajen por la unidad tomando como base las capacidades que nos da

la tecnología para favorecer a la población.

Análisis Glocal

Debido al crecimiento desmesurado de la población del municipio de

Envigado y en especial en la vereda Pantanillo, se ha observado una reducción

considerable de las áreas de producción agrícolas, esta actividad ancestral se ha

visto reemplazado por otras actividades comerciales de tipo informal que han

generado un desequilibrio económico en el territorio.

Es necesario generar desde diversos organismos estrategia de recuperación

de áreas productivas que incentiven la inversión y el trabajo en la tierra. La escuela

puede jugar un papel importante en la estructura de estas estrategias.

Desde el Plan Nacional de Desarrollo, 2020-2022 se establece que:

 “La educación es la herramienta más poderosa para promover la movilidad

social y la construcción de equidad; la educación tiene un papel esencial en la

construcción del proyecto de vida desde la infancia, en la cual la escuela sirve de

entorno protector del bienestar y el desarrollo, para brindar una educación con

calidad y fomentar la permanencia en los diversos niveles del sistema educativo”. (p.

7)

Tomando como referencia lo anterior es importante reforzar los modelos

educativos en la Institución Educativa de la Vereda Pantanillo a fin de generar una

mente transformadora que oriente a los niños, niñas y adolescentes a recrear un

nuevo horizonte con un sentido más pedagógico, convirtiendo a la escuela en un

motor social de cambio, de innovación para así mejorar las condiciones del territorio.
 NOMBRE DEL REFLEXIÓN INDIVIDUAL LISTADO DE PUNTOS DE
ESTUDIANTE ENTORNO AL PARTICULARIDADES ENCUENTRO
Y LUGAR DE CONTEXTO DEL CONTEXTO (COLABORATIVO)
RESIDENCIA
Estudiante Es fundamental identificar los Barreras: -Un punto de
1: obstáculos y los elementos  Limitada encuentro es la
que promueven el entorno disponibilidad de necesidad de
EDITH global y local en el que resido. dispositivos resignificar la escuela.
TATIANA Esto cobra una relevancia electrónicos para el Los modelos
PALACIO significativa en la educación proceso de educativos en el
PALACIO de los niños y las niñas, aprendizaje en las contexto que vive
S siendo elementos esenciales instituciones. Colombia deben tener:
en esta era de la tecnología. “un enfoque integral
VIGIA  Disparidades que incluye apoyo
DEL En algunas instituciones, la económicas y administrativo,
FUERTE presencia de recursos escasez de servicios legales,
(PLAYA- tecnológicos en las aulas es perspectivas apoyo en temas de
MURRY) escasa, lo que limita la laborales. salud mental y
capacidad de los estudiantes socioemocional”
para adentrarse en el mundo Vives ,2016).
 Utilización
de la tecnología e innovación.
inapropiada de las
Sin embargo, esta carencia -El presupuesto
redes sociales.
no se limita solo a las nacional debe destinar
instituciones, sino que se rubros para la entrega
Facilitadores:
refleja también en los de productos básicos,
 Motivación de los
hogares, donde muchas útiles escolares,
padres para adquirir
familias carecen de recursos dispositivos de
conocimientos en
económicos y dispositivos asistencia y
áreas vinculadas a
electrónicos, lo que restringe acompañamiento por
las Tecnologías de
su capacidad de capacitación parte de tutores.
la Información y
y formación en estos campos.
Comunicación
Otra de las barreras -La apuesta a la
(TIC).
significativas en la comunidad formación docente
escolar es la falta de como un proceso
 Educadores
conocimiento en el manejo asociado a la
capacitados para
adecuado de equipos estructuración
enseñar enfoques
electrónicos y redes sociales. del sujeto, que se
 Algunos padres solo tienen un metodológicos constituye en la
conocimiento básico, mientras centrados en la continua interacción
que otros nunca han utilizado integración de las con otros y con el
una computadora, y algunos Tecnologías de la entorno.
tienen miedo de permitir que Información y
sus hijos las utilicen por temor Comunicación (TIC) -Como docentes una
a dañarlas. A pesar de esto, en su enseñanza educación de calidad
algunos padres se esfuerzan diaria. puede ejercer un poder
por fortalecer sus habilidades considerable a la hora
para apoyar la educación de de cerrar la brecha de
sus hijos. la desigualdad, la
En cuanto al ámbito educación puede
comercial, se han observado ayudar a bajar las
diversas oportunidades de diferencias en los
emprendimiento. Cada vez es ingresos, nivel de
más común encontrar tiendas pobreza, autonomía y
virtuales que buscan poder político.
satisfacer las necesidades de - Nuestro análisis
la población ofreciendo “glocal” enfatiza la idea
servicios a precios justos. de que el crecimiento
Esta situación está económico es una
fomentando la aparición de herramienta que aporta
mentes emprendedoras con información importante
una visión brillante. a fin de mejorar y
garantizar alivio a la
Como en la mayoría de las Barreras: calidad de vida más no
Estudiante 2 acciones humanas, la  Falta de es el fin principal del
globalización ha traído a acompañamiento mismo; ya que este tipo
Sandra Patricia nuestra región Antioqueña familiar en el proceso de reflexiones sobre el
Villegas mejoras en aspectos formativo y educativo contexto deben servir
Echavarría económicos, pero la ciudad de los niños, niñas y de insumo para
se enfrenta a grandes adolescentes. identificar las
Medellín/Antioquia divisiones sociales. necesidades de la
 Poco material de población.
Enfocándome en la apoyo en las -La intención es
comunidad e identificando instituciones visualizar las
algunos aspectos importantes condiciones de vida de
que periten determinar las
variables para establecer
estrategias desde un trabajo
de impacto a la comunidad.
En un primer aspecto está la
educación. Hay poca
pertinencia de la oferta
educativa, técnica,
tecnológica y profesional.
Sólo se ofrece a la comunidad
terminar el bachillerato y el
acceso a la educación
superior es bajo.
Se percibe por parte de la
población deficiente cobertura
educativa para algunos
grupos poblacionales del
Municipio de envigado.
Como efecto de la pandemia
se ha visto un aumento en la
violencia intrafamiliar.
Aumento de las conductas
delictivas y conflictos que
afectan la convivencia
ciudadana.
La educación es una
herramienta poderosa para
Facilitadores:
los habitantes de la
comunidad para enfrentar los
retos de las comunidades.
Para tratar problemas
globales, los gobiernos deben
ir un poco más allá. No es
educativas públicas las regiones para poder
para el desarrollo de reconocer problemas y
las clases desde la saber dónde enfocar las
exploración. ayudas económicas,
educativas e
 Escasa formación de institucionales.
profesores;
capacitarlos para -El análisis que
transformar y para hacemos nos lleva a
recrear horizontes concluir que existe una
con sentido relación directa entre
pedagógico. la expansión de la
libertad que tenemos
 Lejanía a centros
escolares.
por naturaleza y la
 Nivel de pobreza que generación del capital
obliga al trabajo de humano. La
menores que educación tiene un
desertan de los papel importante en
centros educativos. generar espacios que
 Falta de recursos posibiliten la
para el aprendizaje construcción de redes
 Carencia de
y conexiones entre
estimulación a la
individuos entorno a
primera infancia.
sus necesidades.
 Escasez de
actividades
extracurriculares.
 Plan nacional de
Desarrollo, con
políticas publicas que
garanticen la calidad
sólo una cuestión de disponer en la educación.
en una comunidad
mecanismos globales,  Plan de Desarrollo
tenemos que hablar de una Municipal “Juntos
ética global y es ahí donde la Sumamos por
escuela juega un papel Envigado. Para
trascendental en la formación fomentar el
de líderes que trabajen por la bienestar, la
unidad tomando como base realización humana y
las capacidades que nos da la la transformación
tecnología para favorecer a la social.
población.  Trabajo liderado por
la JAC para fomentar
el acompañamiento
familiar a través de
programas que
vinculen a la
comunidad.
 Referencias bibliográficas

Vives, T. & Ainscow, M. (2016). Guía para la Educación Inclusiva. Desarrollando

el aprendizaje y la participación en los centros escolares. https://educrea.cl/wp-
content/uploads/2018/08/guia-educacion-inclusiva.pdf

Calvo, M., Verdugo, M. Á., & Amor, A. M. (2016). La participación familiar es un

requisito imprescindible para una escuela inclusiva. Revista latinoamericana
de educación inclusiva, 10(1), 99-
113. https://scielo.conicyt.cl/pdf/rlei/v10n1/art06.pdf

Sangrá, A., (2002) Educación a distancia, educación presencial y usos de la

tecnología: una tríada para el progreso educativo. Revista Electrónica de
Tecnología Educativa.
https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/541