Sesión 02 - Niveles de La Comprensión Lectora PDF

RAZ.
VERBAL
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Niveles de la
Comprensión Lectora
 
RAZ. VERBAL - SESIÓN 02:
NIVELES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
¡¡SI LA
SIGUES,
LA CONSIGUES!!
LA LECTURA
Es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas

almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un
lenguaje.
Niveles de Lectura
En el proceso de comprensión se realizan diferentes operaciones cognitivas; es decir, se van
dando una serie de destrezas graduadas de menor a mayor complejidad a las que se les ha
denominado niveles de lectura. Los niveles de lectura son tres:
A. Nivel Literal
Este nivel de lectura se centra en las ideas e información que están explícitamente
expuestas en el texto; es decir escritas. En este nivel realizamos una lectura elemental.
En la lectura literal el reconocimiento de la información puede ser: de detalle, cuando

identifica nombres, personajes, tiempo y lugar de un relato; de ideas principales: la idea
más importante de un párrafo; de secuencias: identifica el orden de las acciones; por
comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos; de causa o efecto:
identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones.
Cuando somos evaluados en este nivel respondemos preguntas cuyas respuestas las
podemos ubicar en el texto de forma escrita (explícita) e incluso las podemos subrayar;
sin embargo, es posible que en algunos casos, tengamos que identificarlas con un poco de
[ 4SafRV21A_T02 ] E l p ri m e r p a s o p a ra i n g r e s a r a l a U n i v e rs i d a d …. . ! 1 | Página
esfuerzo por el hecho de que se encuentran en el texto con otras palabras, pero expresan
lo mismo.
B. Nivel Inferencial
En este nivel de lectura vamos a lo implícito; buscamos relaciones lógicas de deducción,
inducción o trasyunción (analogía) que van más allá de lo escrito, explicamos el texto más
ampliamente, agregando informaciones formulando hipótesis y nuevas ideas. La meta de
este nivel será la elaboración de conclusiones o ideas sobreentendidas, sugeridas, tácitas,
etc.
Este nivel puede incluir las siguientes operaciones:
- Inferir detalles adicionales, que según las conjeturas del lector, pudieron haberse
incluido en el texto para hacerlo más informativo, interesante y convincente;
- Inferir ideas principales, no incluídas explícitamente.
- Inferir secuencias sobre acciones.
- Inferir relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis sobre las motivaciones o

caracteres y sus relaciones en el tiempo y el lugar.
- Interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la significación literal de un texto.
Para identificar en el ítem la alternativa que contiene la idea implícita debes primero
ubicar en el texto la idea explicita de la cual se desprende la “nueva idea”, la cual
consideramos implícita.
RECUERDA que: sin idea explícita no hay idea implícita.
C. NIVEL CRÍTICO
Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos, pero con fundamentos.
La lectura crítica tiene un carácter evaluativo, valuado donde interviene la formación del
lector, su criterio y conocimientos de lo leído
Apreciar es dar una opinión acerca del modo cómo está escrito el texto. Requiere el
conocimiento de cómo los autores producen textos, los mecanismos lingüísticos,
comunicativos y técnicos que poseen.
Valorar es presentar una opinión axiológica del texto, mostrar acuerdo o desacuerdo con
el pensamiento del autor, reconocer el mensaje del texto y argumentar de manera
consistente sobre los puntos de vista que genera el texto.
2 | Página E l p ri m e r p a s o p a ra i n g r e s a r a l a U n i v e rs i d a d …. . ! [ 4 S a f R V 2 1 A_ T 0 2 ]
Los juicios pueden ser:
• De realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo rodean o
con los relatos o lecturas;
• De adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de

información;
• De apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para asimilarlo;
• De rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de valores del
lector.
DESCRPCIÓN DE LAS FORMAS DE PREGUNTAS
MIDEN EL NIVEL MIDEN EL NIVEL MIDEN EL NIVEL

LITERAL INFERENCIAL CRÍTICO
1. En el texto se afirma: 1. Respecto a las ideas del 1. Son características
2. Son ideas explícitas: texto podemos afirmar: del texto leído:
3. Son ideas explícitas 2. Tácitamente se entiende 2. Respecto al estilo
dadas en el texto: que: del autor, son
4. Literalmente, el texto 3. Se puede inferir de lo leído: correctas:
plantea: 4. Se supone a partir de lo 3. La moraleja del
5. Son ideas dadas que se leído: texto es:
afirman: 5. A partir de lo leído se 4. La enseñanza que
asume: podemos extraer del
6. Luego de leído el texto, se texto es:
puede afirmar: 5. El autor, a través
7. Son ideas implícitas: del texto, pretende:
8. Son idea simplícitas dadas 6. El estilo del autor se
en el texto: caracteriza por:
9. Del texto se desprende:
10. Del texto se deriva:
11. A partir de lo planteado en
el texto se concluye:
12. A partir de lo planteado en
el texto se infiere:
13. Del texto podemos deducir:
14. Del texto se colige:
15. Del texto podemos inducir:
FORMAS DE PREGUNTAS QUE MIDEN LOS NIVELES LITERAL E INFERENCIAL

1. Según el autor:
2. Según el texto:
3. Son ideas dadas en el texto:
4. Son ideas planteadas en el texto:
5. Son ideas contenidas en el texto:
LA IDEA PRINCIPAL
 Es una idea general, panorámica, universal.
 Es la idea que generalmente se desarrolla por las ideas secundarias.
 Encierra la temática a tratar.
 Se caracteriza por presentar una "independencia" temática en relación a las demás.
 Generalmente es sintética, muy breve, formulada en forma de oración que puede ser
simple o compuesta.
 Puede ser dada explícita o implícitamente en el texto.
 El texto puede presentar una o más ideas principales.
LA IDEA SECUNDARIA
 Son las ideas que explican a la idea principal
 Son las ideas que dan ejemplos de la idea principal
 Son las ideas que redundan, trata de aclarar la idea principal.
 Son las ideas que argumentan a la idea principal
 Son las ideas que sustentan a la idea principal
 Son las ideas que comentan a la idea principal
 Son las ideas que describen a la idea principal
EL TEMA
 Es la síntesis del texto.
 Responde a la pregunta ¿de qué trata el texto?
 Encierra los aspectos abordados en el texto.
 En el ítem se presenta amanera de proposición, oración o enunciado, pero nunca como una
palabra.
 También puede darse como una frase nominal antecedida por un artículo.
EL TÍTULO
 Es el nombre del texto.
 Menciona al sujeto del que está tratando el texto.
 En el ítem se presenta a manera de palabra, frase u oración simple breve.
LA INFERENCIA
 Es la conclusión a la que llega el lector partiendo de premisas dadas en el texto.
 Esta conclusión no ha sido planteada en el texto explícitamente.
 Podemos inferir ya sea por deducción o inducción.
LA DEDUCCIÓN
 El lector parte de las ideas generales dadas por el autor del texto para llegar a
establecer conclusiones siempre particulares implícitas.
 Entre las alternativas del ítem debo buscar particularidades implícitas que se desprendan
del texto, es decir; que no hayan sido planteadas por el autor textualmente.
 FÓRMULA:
Idea principal explícita (GENERAL)
Obtengo: Idea secundaria implícita (PARTICULAR)
IP IS
EXPLÍCITA IMPLÍCITA
Está en el texto No está en el texto;
BUSCAR
pero se desprende de
él.
FORMAS DE PREGUNTAS DE LA DEDUCCIÓN

• Del texto se deduce:
• Una deducción correcta es:
• ¿Cuál es una deducción?
• Se concluye de forma particular:
• Del texto se colige:
• Se deduce de lo leído:
CLASES DE DEDUCCIÓN
1. DEDUCCIÓN INMEDIATA: Llega a una conclusión a partir de una sola premisa. La forma
más común de deducción inmediata es la inversión.
Ejemplo: El 70% de jóvenes de Trujillo juegan videojuegos.
Deducción inmediata: El 30% de jóvenes de Trujillo no juegan videojuegos
2. DEDUCCIÓN MEDIATA: La conclusión se obtiene a partir de dos o más premisas. Para

este tipo de inferencia es necesario también recurrir a los conocimientos previos, los
cuales a la vez nos sirven de premisa.
Ejemplo: El 70% de jóvenes de Trujillo juegan videojuegos.
Deducción mediata: Luis, joven esperancino juega videojuegos.
LA INDUCCIÓN
 El lector parte de pensamientos particulares dados por el autor en el texto para llegar a
establecer conclusiones generales implícitas.
 Para responder el ítem debo buscar entre las alternativas generalidades implícitas que se
desprendan del texto y que no hayan sido planteadas explícitamente por el autor.
 FÓRMULA:
Idea secundaria explícita (GENERAL)
Obtengo: Idea principal implícita (PARTICULAR)
IS IP
EXPLÍCITA IMPLÍCITA
Está en el texto No está en el texto;
BUSCAR pero se desprende de
él.
FORMAS DE PREGUNTAS DE LA INDUCCIÓN

• Del texto se induce:
• Una inducción correcta es:
• ¿Cuál es una inducción?
• Se induce de lo leído:
• Se concluye de forma general:
FORMAS DE PREGUNTAS DE LA DEDUCCIÓN E INDUCCIÓN

 Del texto se concluye que:
 Del texto se desprende que:
 Del texto se deriva que:
 Del texto se infiere que:
 Tácitamente se entiende que:
 Se puede inferir de lo leído:
 Se supone a partir de lo leído:
 A partir de lo leído, se asume

 Luego de leído el texto, se puede afirmar:
 Son ideas implícitas:
LAS IDEAS PLANTEADAS EN EL TEXTO

Son todas las ideas del texto: principales o secundarias, explícitas o implícitas.
LA IDEA EXPLÍCITA
Es aquella que está escrita en el texto, en la alternativa del ítem puede aparecer transcrita o
con otras palabras, pero siempre expresando lo mismo.
LA IDEA IMPLÍCITA
No está escrita en el texto, pero se desprende de una idea explícita. Es una forma de
inferencia.
LA IDEA CONTRARÍA
Es aquella que contradice alguna idea o planteamiento dado en el texto.
En otras palabras, es aquella idea que expresa lo opuesto a lo planteado en el texto
LA IDEA FALSA
Es cualquier idea que falta a la verdad en relación a lo planteado en el texto explícita o
implícitamente; por lo tanto, una idea contraria también puede ser una idea falsa. No es una
idea falsa aquella que expresa una verdad así esta no haya sido planteada en el texto, sino que
por nuestros saberes previos la damos por verdadera.
LA IDEA EXCLUIDA O FUERA DEL TEXTO

Es aquella que no ha sido planteada en el texto; por lo tanto, también puede ser excluida una
idea contraria, pero no toda idea excluida se puede considerar contraria.
Dicho de otra forma, es toda aquella idea que no ha sido planteada en el texto ni explícita, ni
implícitamente. Debemos precisar que en una pregunta de esta naturaleza la respuesta
correcta nos puede llevar a cualquier alternativa que exprese una idea contraria o falsa.
LA IDEA INCOHERENTE
Es aquella idea que en relación a las planteadas en el texto expresan lo contrario, lo falso al
pensamiento del autor, explícita o implícitamente.
TEXTO N° 01 TEXTO N° 02
Hay algo en lo que la mayoría de la gente EL AMOR AL DINERO ES RAÍZ DE TODA

concuerda: nadie es perfecto, todos hacemos CLASE DE MALES
cosas de las que luego nos arrepentimos. Sin
embargo, esta tendencia a cometer errores no Suele decirse que todo hombre tiene su precio.
justifica la maldad que nos rodea. Casi a diario se Esta difundida frase destaca que hasta la persona
producen delitos -de mayor o menor gravedad- de más decente está dispuesta a quebrantar las
los que somos testigos o nos enteramos por los normas morales por la cantidad de dinero
medios de comunicación. adecuada. Y es que una persona que en
En realidad, casi todo el mundo reconoce que circunstancias normales es afable y bondadosa
existen unos límites morales y que cada persona puede transformarse en un ser desagradable y
puede optar por cruzarlos o no. De hecho, a nadie agresivo cuando hay dinero de por medio. Basta
se le escapa la diferencia entre una simple con repasar los numerosos delitos motivados por
equivocación y una mentira descarada, o entre la avaricia: el chantaje, la extorsión, el fraude, el
herir a alguien por accidente y cometer un asesi- secuestro e incluso el asesinato.
nato con premeditación. Aun así, las personas que
hacen estas cosas terribles son, cada vez con más 02. Son ideas explícitas dadas en el texto:
frecuencia, las que menos imaginamos. 1. Algunas veces no se dice que todo hombre
tiene su precio.
01. Son ideas implícitas dadas en el texto: 2. Una persona que en circunstancias
1. Hay algo en lo que la minoría de la gente normales es afable y bondadosa se
no concuerda: nadie es perfecto. transforma en un ser desagradable y
2. Algunos días no se producen delitos agresivo cuando hay dinero de por medio.
3. Algunos en el mundo reconocen que no 3. Una persona que en circunstancias
existen unos límites morales. normales es afable y bondadosa puede
4. A nadie se le escapa la diferencia entre transformarse en un ser desagradable y
una simple equivocación y una mentira agresivo cuando ha dinero de por medio.
descarada. 4. El chantaje, la extorsión, el fraude, el
5. Las personas que hacen estas cosas secuestro y el asesinato son los numerosos
terribles son, cada vez con más delitos motivados por la avaricia.
frecuencia, las que menos nos imaginamos. 5. Suele decirse que todo hombre tiene su
precio.
Son ciertas:
a) 2,3 y 4 b) Solo 3 y 4 Son ciertas:
c) Solo 2 y 3 d) Solo 1, 2 y 3 a) 1, 2 y 3 b) 1, 2 y 4
e) 1, 2, 3, 4 y 5 c) Solo 3 y 4 d) Solo 4 y 5
e) 3, 4 y 5
TEXTO N° 03 TEXTO N° 04
El ser humano tiende a pensar que puede hacer lo El que está andando con personas sabias se hará
que se le antoje mientras no lo descubran. De ahí sabio, pero al que está teniendo tratos con los
que mucha gente sobrepase los límites de estúpidos le irá mal.
velocidad, copie en los exámenes, malverse los
fondos públicos o haga cosas peores. Es fácil que 04. Son ideas explícitas dadas en el texto:
el ciudadano respetuoso de la ley se sienta 1. El sabio se hace porque está andando con
tentado a hacer cosas censurables cuando las personas sabias.
leyes no se aplican o cuando no hay miedo a las 2. Carlos es un joven muy sabio, debido a que
consecuencias. A este respecto, la siempre le ha gustado reunirse con
revistaArguments and Facts indica: "La facilidad personas sabias.
con que los delincuentes quedan sin castigo parece 3. Elena siempre ha tenido la inclinación de
motivar a los ciudadanos comunes a cometer los tratar con estúpidos, por lo tanto, no
crímenes más brutales" . llegará a buen puerto.
4. La lucha del bien y el mal es infinito.
03. Son ideas implícitas dadas en el texto: 5. Con esmero y ahínco logramos alcanzar
1. El ser humano tiende a pensar en hacer lo nuestras metas.
que se le antoje mientras no lo descubran.
2. El que mucha gente sobrepase los límites Son ciertas:
de velocidad, copie en los exámenes, a) 2,3, 4 b) Solo 1
malverse los fondos públicos o haga cosas c) Solo 1 y 3 d) Solo 4 y 5
peores se debe a que el ser humano tiende e) 1, 2, 3 y 5
a pensar que puede hacer lo que se le
antoje mientras no lo descubran. TEXTO N° 05
3. El ser humano tiende a pensar que puede
hacer lo que se le antoje mientras no lo El famoso escritor español Miguel de Cervantes
descubran. publicó a principios del siglo XVII una de las
4. Cristian es un ciudadano y trabajador obras más célebres de la literatura universal: El
modelo, sin embargo, a cometido su primer ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha. En
delito de dolo al ver que sus compañeros, dicha novela, el protagonista se obsesiona con la
funcionarios del municipio de Trujillo, no lectura de historias sobre valientes caballeros de
son sancionados por el mismo delito. brillante armadura que acuden al rescate de da-
5. Un grupo de delincuentes conocidos como miselas en apuros. Como resultado, acaba
“Los Chancheros” asesinaron a un joven creyendo que él mismo es uno de esos héroes. En
para robarle sus zapatillas, pero fueron uno de los episodios más conocidos, don Quijote —
absueltos; por eso los familiares de aquel convencido de que actuaba en favor de los
infortunado tomaron la ley en sus manos intereses de Dios —se lanzó al ataque de unos
sin misericordia. peligrosos "gigantes". Pero al final tuvo que
enfrentarse a la dura realidad: no eran más que
Son ciertas: unos cuantos molinos de viento.
a) 2, 4 y 5 b) Solo 4 y 5
c) Solo 2 y 4 d) Solo 1,2,3 Aunque la historia de don Quijote sea ficticia —y
e) 1,2,3,4 y 5 hasta bastante cómica—, nos enseña una valiosa
lección: vivir engañado es un asunto muy serio.
Hay quienes, por ejemplo, se engañan a sí mismos 4. En la novela, El Ingenioso hidalgo don
pensando que pueden beber tanto alcohol como Quijote de La Mancha, el protagonista se
deseen sin que su salud y su familia paguen las obsesiona con la lectura de historia sobre
consecuencias. Por otro lado, las personas que su- aventuras de ciencia-ficción.
fren de anorexia creen que están sanas y bien 5. El famoso escritor ruso Leon Tolstoi
alimentadas, cuando la dura realidad es que se publicó en el siglo XX una de sus obras
están muriendo lentamente de hambre. más célebres de la literatura universal:
Ana Kareina.
05. Según el texto:
1. El escrito español Miguel de Cervantes La respuesta correcta es:
publicó a mediados del siglo XVII, El a) Solo 1 y 2 b) Solo 3, 4 y 5
Ingenioso Hidalgo don Quijote de La c) Solo 2, 3, 4 y 5 d) Solo 2 y 3
Mancha. e) 1, 2, 3, 4 y 5
2. En la novela,El Ingenioso Hidalgo don
quijote de La Mancha, el protagonista se 07. El título más adecuado para el texto sería:
obsesiona con la lectura de historias sobre
valientes caballeros que acuden al rescate a) El engaño es parte de la vida.
de damiselas en apuros. b) No te dejes engañar por ti mismo.
3. Asumir una actitud obsesiva nos conduce a c) El que engaña vivirá engañado.
apasionarnos sobre cualquier asunto. d) El que engaña y engaña muere engañado.
4. Pedro se engaña a sí mismo pensando que e) El engaño y su perspectiva filosófica.
puede beber tanto alcohol sin que su salud
se desmedre. 08. El tema del texto es:
5. Claudia, es una joven anoréxica, que
presume estar bien alimentada, sin a) La historia del Ingenioso hidalgo Don
embargo está muriendo gradualmente de Quijote de La Mancha nos enseña a no ser
hambre. traicionados.
b) El peor engañado es el que se engaña a sí
La respuesta correcta es: mismo a pesar de la dura realidad.
a) Solo 1 b) 3, 4 y 5 c) Las malas costumbres nos llevan a
c) Solo 2 y 5 d) Solo 1 y 5 situaciones negativas.
e) 2, 3, 4 y 5 d) El talento de ser objetivo, concreto te da
la capacidad del sentido común.
06. Son ideas contrarias a lo planteado en el e) La realidad puede ser asumida de diversas
texto. perspectivas.
1. Hay quienes se engañan a sí mismos
pensando que pueden beber tanto alcohol TEXTO N° 06
como deseen sin que su salud y su familia
paguen las consecuencias. Según la Organización de las Naciones Unidas, se
2. Vivir engañado es un asunto muy alegre. denomina trabajo infantil a cualquier labor física,
3. El famoso escritor español Miguel de mental, social que moralmente resulta perjudicial
Cervantes publicó a finales del siglo XVII o dañina para el niño e interfiere en su
una de las obras más célebres: El escolarización, privándola de la oportunidad de ir
Ingenioso Hidalgo don Quijote de La a la escuela, obligándolo a abandonar
Mancha. prematuramente las aulas o exigiendo que intente
combinar la asistencia a la escuela con largas
jornadas de trabajo pesado.
09. Según el autor: sus homólogos más jóvenes que tenían niveles más
1. Muchos niños de la población de Julcán no bajos de luteína.
asisten a la escuela porque tienen que
trabajar con sus padres en los cultivos. "A medida que la gente envejece, experimentan un
2. El trabajo infantil es la labor física, declive típico. Sin embargo, la investigación ha
mental, social que resulta perjudicial para demostrado que este proceso puede comenzar
el niño. antes de lo esperado. Incluso puede empezar a
3. En las zonas de extrema pobreza de ver algunas diferencias a los 30 ", explicó la
Trujillo muchos niños trabajan para poder autora Anne Walk. "Si la luteína puede proteger
estudiar. contra el declive, debemos alentar a la gente a
4. El trabajo infantil interfiere en la consumir alimentos ricos en luteína en un momento
escolarización del niño. de sus vidas cuando tiene el máximo beneficio".
5. El trabajo infantil obliga prematuramente
abandonar las aulas a los niños. Aunque el estudio no puede garantizar una
relación de causa y efecto entre la luteína y sus
Son ciertas: beneficios antienvejecimiento, no puede resultar
a) 1,2,3 b) 1,2,5 doloroso comenzar a incorporar más hojas verdes
c) 2,3,4 d) 3,4,5 en su dieta. Y están entre las verduras más
e) Todas saludables que puedes comer, después de todo.
TEXTO N° 07 10. Literalmente el texto informa que la luteína:

1. Tiene propiedades anti-inflamatorias.
Un estudio publicado en Frontiers in Aging 2. Se encuentra en el aguacate, col rizada,
Neuroscience, asegura que comer una dieta rica espinacas, y huevos
en luteína, un nutriente que se encuentra en el 3. Se acumula en nuestros tejidos cerebrales
aguacate, col rizada, espinacas, y huevos, podría 4. Es un potente nutriente con enormes
proteger tu cerebro contra el envejecimiento. Y si beneficios cerebrales.
ya pasaste los 20 años probablemente ya 5. No puede ser producida por nuestro
detectaste alguna señale que tu cerebro está cuerpo
envejeciendo más rápido que tú. Sin embargo, no
hay que alarmarse, hay una buena noticia: la La respuesta correcta es:
luteína tiene enormes beneficios cerebrales. a) 1,2,3 b) 1,2,3,4
c) 1 y 2 d) 1,2,4
Para empezar, la luteína tiene propiedades anti- e) Todas
inflamatorias, y ayudan a prevenir el deterioro
cognitivo y dado a que este nutriente se acumula 11. No es una idea explícita del texto:
en nuestros tejidos cerebrales, es probable
que mejore la función cerebral. Pero nuestros a) El cerebro también va perdiendo sus
cuerpos no pueden producir la luteína facultades.
naturalmente, así que sólo podemos obtenerla de b) Hay un método más poderoso que el
los alimentos que comemos. ejercicio para mantener tu cerebro en
forma.
El último estudio sobre el tema encontró c) La palta contiene luteína.
información muy relevante. Las personas mayores d) La luteína tiene grandes beneficios
que tenían niveles más altos de luteína tenían más cerebrales.
probabilidades de igualar el ritmo cognitivo que e) La col rizada contiene Luteína
12. Son ideas principales explicitas del texto: e) Si la luteína puede proteger contra el
1. Hay una buena noticia: la luteína tiene declive, debemos alentar a la gente a
enormes beneficios cerebrales. consumir alimentos ricos en luteína.
2. El último estudio sobre el tema encontró
información muy relevante. TEXTO N° 08
3. Cuando se trata de mantener tu cerebro
en forma, hay un método muy práctico: "Macondo era entonces una aldea de veinte casas
consumir alimentos que contengan luteína. de barro y cañabrava construidas a la orilla de un
4. El aguacate, col rizada, espinacas, y río de aguas diáfanas que se precipitaban por un
huevos, podría proteger tu cerebro contra lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como
el envejecimiento. huevos prehistóricos. En pocos años Macondo fue
5. Los vegetales son buenos para la salud. la aldea más ordenada y laboriosa que cualquiera
de las conocidas hasta entonces por sus tres
La respuesta correcta es: cientos habitantes. Era de verdad una aldea feliz,
a) 1,2,3 b) 1,2,3,4 donde nadie era mayor de treinta años y donde
c) 1 y 2 d) 1,2,4 nadie había muerto."
e) Todas
15. Respecto a Macondo el texto afirma:
13. Es una idea falsa: 1. Era una aldea feliz.
2. No tenía cementerio.
a) Un estudio publicado en Frontiers in Aging 3. Tenía tres cientos habitantes.
Neuroscience, asegura que comer 4. Logró un gran desarrollo en poco tiempo.
una dieta rica en luteína podría proteger 5. Sus casas eran de canabrava.
tu cerebro contra el envejecimiento.
b) A los 20 años ya detectas que tu cerebro La respuesta correcta es:
envejece. a) 1,2,3,5 b) 1 y 3
c) La luteína tiene enormes beneficios c) 1,3, 5 d) 1,3,4,5
cerebrales. e) Todas
d) La luteína ayuda a prevenir el deterioro
cognitivo y es probable que mejore la 16. Es opuesto en relación a lo planteado en el
función cerebral. texto:
e) Hay nutrientes que nuestro organismo no
puede producir. a) Desde sus inicios Macondo solo tuvo tres
cientos habitantes.
14. Es una idea contraria: b) Las casas de Macondo fueron hechas a
base de barro y cañabrava.
a) El último estudio sobre el tema encontró c) Macondo estaba construida a la ribera de
información muy relevante. un río.
b) Existen diferentes métodos para d) Las aguas del río eran turbulentas.
desarrollar la mente. e) En poco tiempo el caos se apoderó de
c) La luteína tiene proteínas que ayudan a Macondo.
mejorar las facultades cognitivas.
d) Las personas mayores que tenían niveles
deficientes de luteína tenían más
probabilidades de igualar el ritmo
cognitivo que sus homólogos más jóvenes
que tenían niveles más bajos de luteína.
TEXTO N° 09 Al comer solo unos gramos de nueces por día

(7 nueces con cáscara), puede disfrutar de
Los frutos secos y las semillas son súper muchos de los beneficios para la salud. El consumo
saludables y la mayoría de nosotros no comemos regular de nueces puede ayudar a reducir el
suficientes! Son adiciones importantes a nuestro riesgo de cáncer de próstata y de mama, reducir
consumo diario de alimentos. Puede incorporar la presión arterial alta, mejorar los niveles de
pequeñas cantidades de una combinación de los colesterol, ayudar a controlar el peso, mejorar la
siguientes frutos secos y semillas en su dieta para salud del cerebro y controlar la diabetes. Son
disfrutar de sus beneficios para la salud. igual de buenas para su piel y cabello.
Mucha gente considera que las almendras son un 17. El texto literalmente informa:
fruto seco, pero técnicamente son las semillas del 1. La mayoría de nosotros no comemos frutos
almendro. Un pequeño puñado de almendras es secos ni semillas.
todo lo que necesita comer diariamente. Este 2. El consumo de semillas de chía con
fruto seco de forma ovalada contiene fibra, regularidad puede ayudar a reducir el
proteína, calcio, zinc, magnesio, potasio, fósforo, dolor articular.
cobre, hierro y algunas vitaminas del grupo B. 3. El consumo regular de nueces puede
ayudar a reducir el riesgo de algunos tipos
El consumo de semillas de chía con regularidad de cáncer.
puede ayudar a reducir el dolor articular, 4. Mucha gente piensa que las almendras son
mantener el sistema digestivo saludable, ayudar a un fruto seco.
perder peso, aumentar la energía, mejorar la salud 5. El consumo regular de semillas de calabaza
cerebral, reducir la depresión, combatir la ayuda a aumentar la inmunidad.
artritis y proteger contra la diabetes, las
enfermedades hepáticas y cardíacas. La respuesta correcta es:
a) 1,2 ,3 b) 1,2,4
Las semillas de calabaza, también conocidas c) 1,4,5 d) 2 y 3
como pipas, son planas y asimétricamente ovales. e) 2,4,5
El consumo regular de estas semillas ayuda a
aumentar la inmunidad, reducir el colesterol malo, 18. Es una idea falsa:
controlar el azúcar en la sangre, combatir la
ansiedad y la depresión, reducir el dolor de la a) Los frutos y las semillas son adiciones
artritis, apoyar la salud de la próstata, mejorar la importantes a nuestro consumo diario de
salud cardíaca y reducir el riesgo de desarrollar alimentos.
algunos tipos de cáncer. b) Las almendras contienen fibra, proteína,
calcio, zinc, magnesio, potasio, fósforo.
Las semillas de girasol son una excelente fuente c) Las semillas de girasol contienen vitamina
de vitamina E, un antioxidante soluble en grasas. E.
El consumo regular de estas semillas puede ayudar d) Las nueces son buenas para la piel y el
a reducir la gravedad del asma, disminuir la cabello.
presión arterial alta, prevenir las migrañas y e) Existen diversos tipos de alimentos que
reducir el riesgo de ataques cardíacos. El tamaño complementan nuestra dieta.
de porción recomendado es de 1/4 de taza al día.
19. Es una idea excluida:
a) Técnicamente hablando, las almendras no

son un fruto seco.
b) Es posible reducir el colesterol malo si se
consume regularmente semillas de
calabaza,
c) El consumo regular de nueces puede
ayudar a disminuir la probabilidad de
padecer cáncer de próstata y de mama.
d) Consumir maní también es beneficioso
para la salud.
e) Las almendras también contienen
vitaminas.
20. Respecto al tercer párrafo es correcto

sostener que:
1. Presenta idea principal explícita.
2. Solo presenta ideas particulares
3. La primera idea es la idea general
4. Explica los beneficios del consumo de las
semillas de chía.
5. Tiene dos ideas principales explicitas.
La respuesta correcta es:

a) 1,2 ,3 b) 2 y 4
c) 1,2,3,4 d) 1,4,5
e) Todas

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RAZ.

Es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas

En la lectura literal el reconocimiento de la información puede ser: de detalle, cuando

Este nivel puede incluir las siguientes operaciones:

- Inferir ideas principales, no incluídas explícitamente.

- Inferir secuencias sobre acciones.

- Inferir relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis sobre las motivaciones o

- Interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la significación literal de un texto.

RECUERDA que: sin idea explícita no hay idea implícita.

Los juicios pueden ser:

• De adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de

• De apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para asimilarlo;

DESCRPCIÓN DE LAS FORMAS DE PREGUNTAS

MIDEN EL NIVEL MIDEN EL NIVEL MIDEN EL NIVEL

FORMAS DE PREGUNTAS QUE MIDEN LOS NIVELES LITERAL E INFERENCIAL

Idea principal explícita (GENERAL)

Obtengo: Idea secundaria implícita (PARTICULAR)

FORMAS DE PREGUNTAS DE LA DEDUCCIÓN

Ejemplo: El 70% de jóvenes de Trujillo juegan videojuegos.

Deducción inmediata: El 30% de jóvenes de Trujillo no juegan videojuegos

2. DEDUCCIÓN MEDIATA: La conclusión se obtiene a partir de dos o más premisas. Para

Ejemplo: El 70% de jóvenes de Trujillo juegan videojuegos.

Deducción mediata: Luis, joven esperancino juega videojuegos.

Idea secundaria explícita (GENERAL)

Obtengo: Idea principal implícita (PARTICULAR)

FORMAS DE PREGUNTAS DE LA INDUCCIÓN

FORMAS DE PREGUNTAS DE LA DEDUCCIÓN E INDUCCIÓN

 A partir de lo leído, se asume

LAS IDEAS PLANTEADAS EN EL TEXTO

LA IDEA EXCLUIDA O FUERA DEL TEXTO

Hay algo en lo que la mayoría de la gente EL AMOR AL DINERO ES RAÍZ DE TODA

TEXTO N° 07 10. Literalmente el texto informa que la luteína:

TEXTO N° 09 Al comer solo unos gramos de nueces por día

19. Es una idea excluida:

a) Técnicamente hablando, las almendras no

20. Respecto al tercer párrafo es correcto

La respuesta correcta es:

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