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Tarea 2 - El significado literal e inferencial del texto: Leer las líneas y entre líneas

Mayuri Gaviria Anacona

Lectura Critica - 50019

Grupo: 34

Tutor

Sandra Jenny Otalvaro

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de ciencias de la educación (ECEDU)

Programa de licenciatura en matemáticas

5 de octubre de 2023

Introducción
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El presente trabajo tiene la finalidad de inferir en la práctica de la lectura y la escritura como

formas de analizar y comprender un texto literal.

El trabajo se realiza en base a la fase dos del curso lectura crítica donde se fomenta a

saber leer entre líneas, y a través de las líneas como estrategias de la lectura analítica y con

significado. Se realiza el análisis de la “Significado literal e inferencial del texto: Leer en líneas y

entre líneas, donde se responderán las preguntas orientadoras en fichas de análisis, también se

presenta el desarrollo de los objetivos del trabajo, se realizan las actividades del objeto virtual de

aprendizaje del curso y las referencias bibliográficas.

Objetivos
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Objetivo General

Comprender el significado de los contenidos locales que conforman un texto en el nivel

literal de lectura e identificar las partes que lo conforman.

Objetivos específicos:

 Realizar el taller No 2: Ficha de análisis “Significado literal e inferencial del

texto: Leer en líneas y entre líneas

 Leer los contenidos bibliográficos de la unida uno y responder las preguntas

orientadoras de la guía de actividades.

Desarrollo de actividades
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Actividad 1: Taller N°2: Ficha de análisis “significado literal e inferencial del texto: Leer

en líneas y entre líneas”

Análisis Literal
Antes de la lectura Solé (1992)
Leer las líneas Cassany (2003)
¿Qué se yo acerca de este texto? Del texto conozco que trata sobre la lectura, al inferir en
la lectura tienen que establecerse los niveles de lectura,
los cuales son nivel literal, nivel inferencial y nivel
crítico.

Establezco una predicción sobre el Dada la información recolectada al leer el título,

texto (antes de leerlo) teniendo solo
en cuenta: título, subtítulos,
encabezados, ilustraciones,
superestructura
subtítulos y estructura del texto infiero que se van a
establecer conceptos sobre la lectura, se va presentar su
importancia frente a la formación de las personas y
desarrollo de habilidades, se expresarán los tipos de
lectura y niveles en que se puede realizar, ya sea la
lectura básica donde se identifican palabras
desconocidas y se lee de manera superficial, la lectura
inferencial donde se deduce el texto y su contenido, se
formulan preguntas y se analizan las ideas de los autores
o la lectura cítrica donde se reconoce la forma de pensar
del autor, las intenciones del texto y se expresa la
postura que se tiene frente al texto.

Redacte 4 preguntas que le -Cuál es la importancia de la lectura y la escritura en la

surjan del texto, con solo ver su formación académica y profesional?
estructura. - Qué actividades implican los niveles de lectura?
-Cuáles son las características de un pensador critico?
-Qué aspectos se fortalecen si se practica la lectura?

Contextualización: Realice una
breve biografía de autor, con los
datos más relevantes
Identifique 5 palabras desconocidas
o complejas para su comprensión,
busque su significado en el
diccionario.
Análisis inferencial
Durante la lectura Solé (1992)
Leer las líneas Cassany (2003)
Si ha leído o ya tenía conocimiento
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David Flores Guerrero es un licenciado en estudios
Culturales Internacionales, Brigham
Young University-Hawaii (Estados Unidos
de América), con Maestría en Educación Basada en
Competencias, Universidad del Valle de México
Hermosillo (México) se destaca por ser un autor que a
través de sus textos muestra la realidad de la educación
y la verdadera formación que mejora las habilidades de
los estudiantes.
-OCDE: la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) la
integran 34 países miembros.
-Índice PISA: informe del Programa para la Evaluación
Internacional de los Estudiantes (Wikipedia)
-Declive: pérdida progresiva de la fuerza, intensidad,
importancia o perfección de una cosa o una persona
(Diccionario Oxford Languages).
-Competencia lectora: capacidad para comprender,
utilizar y analizar textos escritos con el fin de desarrollar
conocimientos y posibilidades y participar plenamente
en la sociedad (OCDE, 2009).
-Capacidad intelectual: desarrollo mental de un
individuo en cada época de su vida. Se mide por el
cociente de inteligencia y es evaluable (Diccionario
Panhispánico).
La lectura no es solo una actividad de observación sino

sobre el tema, haga un breve aporte
que complemente la lectura
realizada (mencione el texto o la
fuente de información en donde
adquirió dicho conocimiento).
Determine cual es el propósito del
autor.
Mencione en sus palabras cual es la
idea principal del texto.
Identifique la o las ideas
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también de análisis, cuando se leen textos se debe saber
interpretar su contenido, sus ideas principales y la
intención del autor. Por ello es importante saber leer
como lo menciona el autor Flores Guerrero, D. (2016).
Esta idea de la lectura la he adquirido a través del
desarrollo de los cursos en la UNAD, cada contenido
bibliográfico infiere la manera en cómo se realiza una
buena lectura y donde identificar las ideas principales
para interpretar el texto que se esté leyendo. Además, es
necesario que al terminar la lectura se realice un
organizador de ideas para representarlas visualmente
por ejemplo un mapa conceptual, un mapa de ideas o un
mapa mental, entre otras herramientas que permiten
inferir un buen proceso de la lectura.
El propósito del autor es concientizar a las personas
sobre la importancia e impacto de la lectura para el
desarrollo de habilidades, habilidades indispensables
que le permiten al ser humano desarrollarse en el mundo
actual. De igual manera se infiere la importancia del
pensamiento crítico para la formación académica y
profesional de los estudiantes para que se les facilite
cumplir los retos de la realizad.
La lectura se ha hecho indispensable en la formación
integra y de conocimiento de las personas puesto que a
través de su actividad se fomenta el desarrollo de
habilidades cognitivas e intelectuales necesarias para
enfrentar los desafíos de la realidad y del mundo actual.
-La globalización ha dado un giro inesperado a las
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secundarias, parafraséelas. actividades de la sociedad, ha aumentado la economía,

la cultura y la interacción política a nivel nacional e
internacional, dadas estas actividades el ser humano ha
tenido que mejorar sus capacidades intelectuales y de
conocimiento, habilidades indispensables para mejorar
dado el cambio constante del mundo.
-Existe un sinfín de razones para inferir la importancia
de la lectura y la escritura. La sociedad no alcanza a
comprender su necesidad en aras de desarrollar un
pensamiento crítico y construcción del conocimiento,
que puede alcanzarse solo con realizar una buena lectura
para adquirir el aprendizaje de nuevas ideas que
fácilmente se encuentran en un texto.
- La Encuesta Nacional de Lectura 2012 reportó una
disminución en torno al hábito de la lectura que se tiene
en México.
-La diferencia entre los estudiantes que tienen buen
rendimiento académico y profesional con los estudiantes
que tienen mal rendimiento se encuentra en el hecho de
que lean por placer, por motivación para aprender y no
reside de cuánto tiempo dediquen a leer. Si se lee por
acción propia se disfruta de la lectura y surgen las ideas
en cambio sí se lee por obligación las personas no van a
disfrutar lo que leen y por lo tanto se les será difícil
comprender lo que se expresa en el texto y no se van a
adquirir aprendizajes.
- Las exigencias del siglo XXI y de un mundo
globalizado nos demandan habilidades como el
pensamiento crítico, que es necesario para una lectura
analítica y académicamente aceptable.
- El propósito de la lectura está estrechamente conectada

¿A qué tipo de lector considera
usted que está dirigido este texto?
Justifique su respuesta
Teniendo ya una lectura del
texto responda las cuatro
preguntas que le surgieron en la
fase inicial de análisis literal
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con la motivación y el interés para leer de la persona.
El texto va dirigido a todos los tipos de lectores, ya sean
lectores que lean por obligación, por interés o por
investigación, etc. La idea del autor es que el texto sea
comprendido y se analice la importancia de la lectura en
el fomento de habilidades y desarrollo del pensamiento
crítico en aras de superar las necesidades del mundo
actual.
- ¿Cuál es la importancia de la lectura y la escritura en
la formación académica y profesional?
En la universidad y en las demás actividades que
desempeñan los profesionales y la sociedad en el mundo
globalizado se requiere de diversas habilidades que les
permita a las personas superar las necesidades de la vida
cotidiana como enfrentar situaciones y tareas
que involucran la comprensión (contenido, diferentes
puntos de vista), análisis (identificación argumentos,
teorías, supuestos, inconsistencias y evidencias) e
identificación de ideas que se expresen al construir el
conocimiento. Es por ello que se establece la
importancia de la lectura y la escrituras las cuales son
herramientas que fortalecen el aprendizaje y habilidades
analíticas y de razonamiento, habilidades necesarias
para refutar e investigar la verdad de lo que conocemos
y así identificar la veracidad de la realidad en general,
no solo en actividades de estudio sino también de lo que
se ha venido enseñando a la sociedad sobre el mundo
como algunas teorías sin comprobaciones científicas.
- Qué actividades implican los niveles de lectura?
La lectura supone tres niveles, el autor Flores Guerrero,
D. (2016) infiere la lectura de observación, la lectura de
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comprensión y la lectura analítica, estos niveles

implican llevar a cabo una buena lectura y una escritura
analítica y argumentativa, que promueven el
pensamiento crítico el cual permite resolver problemas
no solo académicos sino también problemáticas
cotidianas del diario vivir.
-Qué aspectos se fortalecen si se practica la lectura?
Para practicar la lectura hay que tener en cuenta la
acción del saber leer lo cual se cumple al tener
motivación para leer, si se lee por placer las personas
van a comprender lo que se expresa en los textos y se
van a adquirir aprendizajes a largo plazo. Cuando se
práctica la buena lectura no solo se van a adquirir
nuevos saberes, sino que también se van a fortalecer las
habilidades intelectuales, cognitivas, de análisis y de
razonamiento.

Actividad 2. OVA “Leer con sentido”

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Figure 1.

Captura de las actividades en el OVA.

Actividad 3. Preguntas orientadoras leer la unidad 1 características

a. ¿Qué es lectura crítica y cuáles son sus competencias?

La lectura se entiende como la actividad de observar, comprender y analizar el contenido

de un texto, según el autor Flores Guerrero, D. (2016) “la lectura es la puerta al conocimiento,

imaginación, innovación y creatividad, características de un pensador crítico, así como

requerimientos de un mundo globalizado para ser deseable, y permanecer competitivo” (p.132),

es decir que mediante la lectura se fomenta el aprendizaje y se mejoran las habilidades tanto

intelectuales como cognitivas. La lectura permite darle significado a lo que se lee y establecer

relaciones entre las ideas previas y las ideas nuevas que se han adquirido a través de la lectura y

así cumplir los objetivos de aprendizaje que tenga el lector. La lectura implica las competencias

de conocer el propio conocimiento, de pensar sobre nuestra actuación, de planificarla, de

evaluarla y de modificarla, para construir el conocimiento.

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b. ¿Qué estrategias de lectura se pueden aplicar en el momento “antes y durante la

lectura” según la autora Solé?

Las estrategias que se pueden aplicar antes de la lectura son las estrategias que

comprenden los objetivos del lector, pensar ¿porque se va a leer y para que se va a leer? y

analizar qué se sabe acerca del texto?, ¿qué tipo de texto se va a leer?, entre otras cuestiones que

permitan establecer unos objetivos y propósitos claros para ejercer la lectura.

Durante la lectura se pueden aplicar las estrategias de elaborar y probar inferencias de

distinto tipo, también evaluar la consistencia interna del texto, como por ejemplo analizar el

significado de las palabras, predecir el contenido del texto y razonar si el contenido responde a

los objetivos propuestos al iniciar la lectura.

c. ¿Qué caracteriza el nivel literal e inferencial según el autor Cassany?

Según el autor Cassany el nivel literal se infiere como leer líneas este nivel es el más

sencillo, donde se observa el texto, se comprenden las palabras que componen el texto, se analiza

la estructura y tipo de texto, además se incluye la capacidad de decodificar el significado

semántico del fragmento. Mientras que en el nivel inferencial se cuestiona el propósito del texto,

se refiere a la actividad de leer entre líneas donde se implica la capacidad de comprender los

implícitos presentados en el texto, que contribuyen de manera decisiva a elaborar su coherencia

global y a construir el significado relevante del escrito.

Actividad 4. Infografía
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Link: https://view.genial.ly/6545a5bf08d1310011c79eb9/interactive-content-info-

cuento-genial

Figure 2.

Infografía sobre la lectura crítica

Conclusiones
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La lectura es indispensable en cuento nos preparamos y nos formamos en la adquisición

de nuevos aprendizajes, mediante ésta podemos organizar nuestras ideas, comprender otras

inferencias del tema que nos interese conocer, a través de la lectura nos informamos,

desarrollamos habilidades, somos más críticos y aprendemos a relacionar conceptos.

Referencias bibliográficas
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Alexopoulou, A. (2010). Tipología textual y comprensión lectora en E/LE. Revista Nebrija de

Lingüística Aplicada 9

https://revistas.nebrija.com/revista-linguistica/article/view/158/130

Cassany, D. (2003). Aproximaciones a la lectura crítica: teoría, ejemplos y reflexiones. Tarbiya:

Revista de investigación e innovación educativa del Instituto Universitario de Ciencias de

la Educación. (32): 113 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2566577#

Castellanos, M; Sánchez Torres, E; Ríos Monsalve, J.D; Barrera Herrera, A; Erazo Paz, L;

Marroquín Meneses, E; Muskus Salazar, M; Salinas, D; Suárez Escobar, M. (2020).

Instructivo para la usabilidad de Normas internacionales de citación APA 7a Edición,

UNAD. https://repository.unad.edu.co/static/pdf/Norma_APA_7_Edicion.pdf

Flores Guerrero, D. (2016). La importancia e impacto de la lectura, redacción y pensamiento

crítico en la educación superior. Zona próxima, (24), 128-135.

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85346806010

Genially (2022, 7 de abril). Como crear un Genially en 5 pasos. [Archivo de video].

https://www.youtube.com/watch?v=xYcXEBVlBH8

Solé, I. (1992). Estrategias de comprensión de la lectura. Cuadernos de pedagogía, 216, 25-27.

http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a17n4/17_04_Sole.pdf