Comprensión lectora

Buscando las pistas

en el texto…
 En esta clase aprenderemos:
• Qué significa “comprender” un texto

• Qué estrategias puedo utilizar para mejorar mi

comprensión lectora

2
¿Qué significa comprender un texto?

 Proceso de descubrimiento en
el cual el receptor accede a
información implícita para
completar el sentido del texto.
 Generar una imagen mental
coherente del texto.

3
¿Qué significa comprender un
texto?
 Identificar correctamente la
información explícita.
 Descubrir las relaciones que se
plantean (causalidad, temporalidad,
etc.)
 Reconocer la estructura  tipo de
texto.
 Inferir información implícita.
 Seguir la correferencia.
 Ser capaz de manipular el texto:
resumir, parafrasear, utilizarlo como
un nuevo conocimiento.
4
 PARA LOGRAR LA COMPRENSIÓN DE
UN TEXTO SE ACTIVAN:

CONOCIMIENTO
INFORMACIÓN
DEL MUNDO QUE
QUE ENTREGA
TIENE EL
EL TEXTO
SUJETO

ESTRATEGIAS Y
TÉCNICAS DE
COMPRENSIÓN

COMPRENSIÓN
5
 LECTOR ACTIVO
No nos quedamos sólo con lo
explícito en el texto…

Buceamos en lo profundo del

texto para interpretarlo…
Como un detective,
usamos las pistas que nos dio
el autor para construir el
sentido del texto.

6
Y así como el detective usa sus técnicas de
investigación y sus habilidades para atar cabos… los
lectores tenemos ESTRATEGIAS

7
 Entonces… ¿qué son las
estrategias?

Comprender
Estrategias
Las estrategias son un MEDIO
para alcanzar la comprensión

Las utilizamos
Herramientas para
responder
preguntas
8
 ¿Cómo usar las estrategias?
Lo primero es…
1. Identificar el propósito de la lectura.
Por ejemplo… responder preguntas de
alternativas.

2. Identificar el tipo de texto.

Y así saber qué estrategia puede ser
de mayor utilidad.

9
Pero… ¿cómo identifico el tipo
de texto?
Algunos tips:
• Observo la silueta.
• Leo el título.
• Veo quién es el autor.
• Observo la fuente (lugar de dónde es
tomado el texto)
• Realizo un escaneo del texto.
• Aplico mis conocimientos previos.

10
 Conociendo algunas estrategias

Nos focalizaremos en algunas estrategias de

comprensión lectora que pueden ayudarte a
“desentrañar” el sentido de un texto.

11
 Auto
monitoreo

Preguntar Predecir

Estrategias

Conectar Inferir

Visualizar

12
 1. Automonitoreo
Soy capaz de darme cuenta de que he
entendido una oración, de que no la he
entendido o bien de que he dejado de prestar
atención.
Soy capaz de darme cuenta de cómo he
aprendido algo. Evalúo mi desempeño.

13
 2. Predecir
Puedo ANTICIPAR. Antes de leer intento
adivinar de qué se tratará el texto.
Para eso puedo usar:
- La silueta del texto
- El tipo de texto
- Conocimientos previos -
Título

14
 3. Inferir
Soy capaz de generar hipótesis, sacar conclusiones,
interpretar globalmente el texto.

Lo logro sumando conocimientos previos +

información explícita o literal del texto.
Buceo en el nivel implícito o profundo del texto.
Me doy cuenta de lo que quiere decir el
autor aunque no lo diga: sigo las pistas.

15
 4.Visualizar

• Soy capaz de ver lo que se dice en el texto.

• Creo imágenes mentales de aquello que leo.
• Estas imágenes me acercan a una interpretación
global y me permiten retener información.

16
 5. Conectar

• Soy capaz de vincular la información del texto con:

– Otros segmentos del mismo texto.
– Mi propia experiencia.
– Mi conocimiento de mundo.
– Otros textos que he leído.

17
 6. Preguntar

• Soy capaz de hacerme preguntas como:

– ¿Cuál es el significado de esta palabra? ¿Puedo
deducirlo por el contexto?
– ¿Qué va a suceder?
– ¿Qué preguntas podrían hacerme?
– Cuál es la intención del autor?

Soy capaz de hacerle preguntas al texto:

- ¿Qué relación hay entre el primer
párrafo y el segundo?

18
 CONSEJOS PARA PDT-L
• En textos cortos: conviene leer el
enunciado de las preguntas antes de leer
el texto.
• Textos largos: lectura rápida de los
enunciados para:
a) detectar si hay preguntas de relación de párrafos (marcar
con algún distintivo los párrafos aludidos y el n° de
pregunta correspondiente)
b) Subrayar un concepto, personaje, fecha que parezca
importante para “intencionar” más la lectura y luego
marcar el párrafo donde se mencione aquello, con el n°
de la pregunta.
19
1) Leer atentamente los párrafos y extraer la idea
principal de cada uno de ellos, a partir del subrayado
de las palabras claves. (¿de quién/ qué se habla y
qué se dice de él?).
Escribir la IP al margen de cada párrafo.
Si no comprendo el párrafo, vuelvo sobre él.

A continuación, leer detenidamente el enunciado de

la pregunta y subrayar lo más importante que están
preguntando.

20
2) Preguntas textuales
( Recordar conceptos, características)
 De acuerdo al texto…
 Con relación al texto leído, ¿cuál de las siguientes
alternativas es falsa?
 Según el texto, ¿cuál de las siguientes alternativas es
verdadera?
 En el texto se afirma que…

Ojo:
a) la respuesta puede ir parafraseada (dice
lo mismo, pero con otras palabras).
b) distractor: puede aparecer la respuesta textual, pero
se le agrega una expresión categórica : nunca,
siempre, todos, nadie, etc.

21
 3) Preguntas de inferencia
(Extraer conclusiones no explícitas en el texto, a partir de datos
entregados en el mismo).
 Podemos inferir del texto que…
 En el párrafo 1 se concluye que…
 En el texto se nos da a entender que…
 De acuerdo a lo leído, podemos concluir que…
 Es posible deducir que…
 A partir del texto, se puede colegir que…

Ojo: inferir no es lo mismo que suponer o

inventar. Hay que basarse siempre en datos explícitos
del texto.
Se contesta lo que se desprende del
texto, no lo que se sabe o se cree.

22
4) Preguntas de Síntesis
(Determinar las ideas centrales de un fragmento o texto
completo).
 El enunciado que resume adecuadamente el contenido
del texto es…
 El título más apropiado para el texto es…
 La idea que sintetiza el primer párrafo es…
 El tema central del texto es…
 La idea principal del párrafo 2 es…
.

23
OJO
Algunas recomendaciones para determinar los
títulos:
 Debe corresponder al sujeto temático o idea
principal del párrafo o texto.
 Debe contener la idea principal.
 Debe ser lo más específico posible, pero sin
extremar la respuesta con el peligro de hacerla
incompleta.
 Debe ser abarcador, pero sin que sea muy
general y abstracto. Si el título es apropiado
para este texto y muchos otros, estará incorrecto

24
 5) Preguntas de análisis
(Relacionar las ideas presentes entre distintos fragmentos del texto)

 ¿De qué manera se relaciona el párrafo 1 con los 2

siguientes?
 En el párrafo 1 se nos presenta un problema, en el
párrafo 2, en cambio…
 ¿Cómo se relaciona el párrafo 1 con el párrafo 5?
 El párrafo 3 cumple la función de…

Ojo:

a) relaciones posibles: ejemplificar, concluir, resumir,

presentar, reiterar, contradecir.

Free Template from www.brainybetty.com 25

 7) Preguntas de evaluación
(Juzgar o clasificar algún contenido del texto de acuerdo a distintos
criterios)

 El texto leído es… (noticia, artículo, texto de divulgación científica,

etc.)
 Se puede afirmar que esta selección pertenece a… (un diario, una
novela, un texto de estudio, etc.)
 El tono del emisor es… (irónico, admirativo, etc.)
 Podemos afirmar que el emisor del texto es… (periodista,
científico, crítico de cine, filósofo, etc.)
 El propósito del texto es… (informar, convencer, entretener o
describir)

Ojo: solo hay 4 propósitos del texto, dependiendo del tipo

de texto que sea. (Expositivo=informar; Argumentativo=
convencer; Descriptivo=describir; Narrativo= entretener)

Free Template from www.brainybetty.com 26