SEMANA Nº 01

TEMA: NIVELES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

DOCENTE: ANDRÉS ALEGRÍA CHÁVEZ
CEPUNT 2013 – II RAZONAMIENTO VERBAL

SEMANA Nº 01

NIVELES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

RESUMEN TEÓRICO

¡¡SI LA SIGUES, LA
CONSIGUES!!

La lectura.- es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o

ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje.

Niveles de Lectura
En el proceso de comprensión se realizan diferentes operaciones cognitivas; es decir, se van dando una serie de destrezas graduadas de
menor a mayor complejidad a las que se les ha denominado niveles de lectura. Los niveles de lectura son tres:

A. Nivel Literal
Este nivel de lectura se centra en las ideas e información que están explícitamente expuestas en el texto; es decir
escritas.En este nivel realizamosuna lectura elemental.

En la lectura literal el reconocimiento de la información puede ser: de detalle, cuando identifica nombres, personajes, tiempo
y lugar de un relato; de ideas principales: la idea más importante de un párrafo; de secuencias: identifica el orden de las
acciones; por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos; de causa o efecto: identifica razones
explícitas de ciertos sucesos o acciones.

Cuando somos evaluados en este nivel respondemos preguntas cuyas respuestas las podemos ubicar en el texto de forma
escrita (explícita) e incluso las podemos subrayar; sin embargo, es posible que en algunos casos, tengamos que
identificarlas con un poco de esfuerzo por el hecho de que se encuentran en el texto con otras palabras, pero expresan lo
mismo.

B. Nivel Inferencial
En este nivel de lectura vamos a lo implícito; buscamos relaciones lógicas de deducción, inducción o trasyunción (analogía)
que van más allá de lo escrito, explicamos el texto más ampliamente, agregando informacionesformulando hipótesis y
nuevas ideas. La meta de este nivel será la elaboración de conclusiones o ideas sobreentendidas, sugeridas, tácitas, etc.
Este nivel puede incluir las siguientes operaciones:
- Inferir detalles adicionales, que según las conjeturas del lector, pudieron haberse incluido en el texto para hacerlo más
informativo, interesante y convincente;
.-Inferir ideas principales, no incluídas explícitamente.
- Inferir secuencias sobre acciones.
- Inferir relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis sobre las motivaciones o caracteres y sus relaciones en el
tiempo y el lugar.
- Interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la significación literal de un texto.
Para identificar en el ítem la alternativa que contiene la idea implícita debes primero ubicar en el texto la idea explicita de la cual
se desprende la “nueva idea”, la cual consideramos implícita.

RECUERDA que: sin idea explícita no hay idea implícita.

C. NIVEL CRÍTICO

Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos, pero con fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter
evaluativo, valuado donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído

Apreciar es dar una opinión acerca del modo cómo está escrito el texto. Requiere el conocimiento de cómo los autores
producen textos, los mecanismos lingüísticos, comunicativos y técnicos que poseen.

Valorar es presentar una opinión axiológica del texto, mostrar acuerdo o desacuerdo con el pensamiento del autor,
reconocer el mensaje del texto y argumentar de manera consistente sobre los puntos de vista que genera el texto.
Los juicios pueden ser:
o de realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo rodean o con los relatos o lecturas;

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o de adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de información;
o de apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para asimilarlo;
o de rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de valores del lector.

DESCRPCIÓN DE LAS FORMAS DE PREGUNTAS

MIDEN EL NIVEL MIDEN EL NIVEL MIDEN EL

LITERAL INFERENCIAL NIVEL
CRÍTICO
1. En el texto se 1. Respecto a las 1. Son
afirma: ideas del texto característic
2. Son ideas podemos as del texto
explícitas: afirmar: leído:
3. Son ideas 2. Tácitamente 2. Respecto al
explícitas dadas seentiende que: estilo del
3. Se puede inferir autor, son
en el texto:
de lo leído: correctas:
4. .Literalmente, 4. Se supone a
3. La moraleja
el texto plantea: partir de lo leído:
del texto es:
5. A partir de lo leído
5. Son ideas 4. La
se asume:
dadas que se 6. Luego de leído el enseñanza
afirman: texto, se puede que
afirmar: podemos
7. Son ideas extraer del
implícitas: texto es:
8. Son 5. El autor, a
ideasimplícitas través del
dadas en el texto: texto,
pretende:
9. Del texto se
desprende: 6. El estilo del
autor se
10. Del texto se
caracteriza
deriva:
por:
11. A partir de lo
planteado en el
textose concluye:
12. A partir de lo
planteado en el
texto se infiere:
13. Del texto
podemos deducir:
14. Del texto se
colige:
15. Del texto
podemos inducir:

FORMAS DE PREGUNTAS QUEMIDEN LOS NIVELES

LITERAL E INFERENCIAL
1. Según el autor:
2. Según el texto:
3. Son ideas dadas en el texto:
4. Son ideas planteadas en el texto:
5. Son ideas contenidas en el texto:

LA IDEA PRINCIPAL
 Es una idea general, panorámica, universal.
 Es la idea que generalmente se desarrolla por las ideas secundarias.
 Encierra la temática a tratar.
 Se caracteriza por presentar una "independencia" temática en relación a las demás.
 Generalmente es sintética, muy breve, formulada en forma de oración que puede ser simple o compuesta.
 Puede ser dada explícita o implícitamente en el texto.
 El texto puede presentar una o más ideas principales.

LA IDEA SECUNDARIA
 Son las ideas que explican a la idea principal
 Son las ideas que dan ejemplos de la idea principal
 Son las ideas que redundan, trata de aclarar la idea principal.
 Son las ideas que argumentan a la idea principal

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 Son las ideas que sustentan a la idea principal

 Son las ideas que comentan a la idea principal
 Son las ideas que describen a la idea principal

EL TEMA
 Es la síntesis del texto.
 Responde a la pregunta ¿de qué trata el texto?
 Encierra los aspectos abordados en el texto.
 En el ítem se presenta amanera de proposición, oración o enunciado, pero nunca como una palabra.
 También puede darse como una frase nominal antecedida por un artículo.

EL TÍTULO
 Es el nombre del texto.
 Menciona al sujeto del que está tratando el texto.
 En el ítem se presenta a manera de palabra, frase u oración simple breve.

LA INFERENCIA
 Es la conclusión a la que llega el lector partiendo de premisas dadas en el texto.
 Esta conclusión no ha sido planteada en el texto explícitamente.
 Podemos inferir ya sea por deducción o inducción.

LA DEDUCCIÓN
 El lector parte de las ideas generales dadas por el autor del texto para llegar a establecer conclusiones siempre
particulares implícitas.
 Entre las alternativas del ítem debo buscar particularidades implícitas que se desprendan del texto, es decir; que no
hayan sido planteadas por el autor textualmente.
 FÓRMULA:
Idea principal explícita (GENERAL)

Obtengo: Idea secundaria implícita (PARTICULAR)

IP IS

EXPLÍCITA IMPLÍCITA
Buscar
Está en el texto No está en el texto;
pero se desprende
de él.

FORMAS DE PREGUNTAS DE LA DEDUCCIÓN

 Del texto se deduce:
 Una deducción correcta es:
 ¿Cuál es una deducción?
 Se concluye de forma
particular:
 Del texto se colige:
 Se deduce de lo
leído:

CLASES DE DEDUCCIÓN

1.-DEDUCCIÓN INMEDIATA: Llega a una conclusión a partir de una sola premisa. La forma más común de deducción
inmediata es la inversión.

Ejemplo: El 70% de.jóvenes de Trujillo juegan videojuegos.

Deducción inmediata: El 30% de jóvenes de Trujillo no juegan videojuegos

2.-DEDUCCIÓN MEDIATA: La conclusión se obtiene a partir de dos o más premisas. Para este tipo de inferencia es
necesario también recurrir a los conocimientos previos, los cuales a la vez nos sirven de premisa.

Ejemplo: El 70% de jóvenes de Trujillo juegan videojuegos.

Deducción mediata: Luis, joven esperancino juega videojuegos.

LA INDUCCIÓN
 El lector parte de pensamientos particulares dados por el autor en el texto para llegar a establecer conclusiones
generales implícitas.

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 Para responder el ítem debo buscar entre las alternativas generalidades implícitas que se desprendan del texto y que
no hayan sido planteadas explícitamente por el autor.
 FÓRMULA:
Idea secundaria explícita (GENERAL)

Obtengo: Idea principal implícita (PARTICULAR)

IS IP
EXPLÍCITA Buscar IMPLÍCITA
Está en el texto No está en el texto;
pero se desprende
de él.

FORMAS DE PREGUNTAS DE LA INDUCCIÓN

 Del texto se induce:  Se induce de lo
 Una inducción correcta es: leído:
 ¿Cuál es una inducción?  Se concluye de
forma general:

FORMAS DE PREGUNTAS DE LA DEDUCCIÓN E INDUCCIÓN

 Del texto se concluye que:
 Del texto se desprende que:
 Del texto se deriva que:
 Del texto se infiere que:
 Tácitamente se entiende que:
 Se puede inferir de lo leído:
 Se supone a partir de lo leído:
 A partir de lo leído, se asume
 Luego de leído el texto, se puede afirmar:
 Son ideas implícitas:
LAS IDEAS PLANTEADAS EN EL TEXTO
Son todas las ideas del texto: principales o secundarias, explícitas o implícitas.

LA IDEA EXPLÍCITA
Es aquella que está escrita en el texto, en la alternativa del ítem puede aparecer transcrita o con otras palabras, pero
siempre expresando lo mismo.

LA IDEA IMPLÍCITA
No está escrita en el texto, pero se desprende de una idea explícita. Es una forma de inferencia.

LA IDEA CONTRARÍA
Es aquella que contradice alguna idea o planteamiento dado en el texto.
En otras palabras, es aquella idea que expresa lo opuesto a lo planteado en el texto

LA IDEA FALSA
Es cualquier idea que falta a la verdad en relación a lo planteado en el texto explícita o implícitamente; por lo tanto, una idea
contraria también puede ser una idea falsa. No es una idea falsa aquella que expresa una verdad así esta no haya sido
planteada en el texto, sino que por nuestros saberes previos la damos por verdadera.

LA IDEA EXCLUIDA O FUERA DEL TEXTO

Es aquella que no ha sido planteada en el texto; por lo tanto, también puede ser excluida una idea contraria, pero no toda
idea excluida se puede considerar contraria.

Dicho de otra forma, es toda aquella idea que no ha sido planteada en el texto ni explícita, ni implícitamente. Debemos
precisar que en una pregunta de esta naturaleza la respuesta correcta nos puede llevar a cualquier alternativa que exprese
una idea contraria o falsa.

LA IDEA INCOHERENTE
Es aquella idea que en relación a las planteadas en el texto expresan lo contrario, lo falso al pensamiento del autor, explícita
o implícitamente.

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