PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

N°4
I.DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativo : Consorcio Educativo AVHALDIM
1.2 Grado : Quinto de Primaria
1.3 Área : Química
1.5 Duración : 2 horas pedagógicas
1.4 Fecha : 24/04/23 al 28/04/23 1.6 Profesor : Miguel A. Saldaña Abanto

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “ MATERIA Y SUS CARACTERISTICAS ”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

EXPLICA EL MUNDO QUIMICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS DE LA MATERIA Y ENERGÍA, ● Sustenta que la materia está ● Lista de cotejo
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO. ● Comprende y aplica presente en todo el universo
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres conocimientos científicos y incluso en nuestra naturaleza,
materia energía, diversidad de materiales, tierra y argumenta presente. ● Rúbrica
universo. científicamente.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida
de las generaciones presentes y futuras, así como en la
● Enfoque ambiental
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio: (10 min)

● El docente da la bienvenida a los estudiantes y los organiza

● El docente inicia el desarrollo de la sesión dando a conocer que se tratará de lograr que los estudiantes puedan indagar sobre la “introducción a
la química”, la composición de la materia y definiciones, así como adoptar una posición crítica sobre el uso de los
conocimientos de esta ciencia en nuestra sociedad

Desarrollo: (60 min)

Antes del discurso

● El docente presenta el tema “Materia y sus características” Desarrollando los conceptos introductorios a través de ejemplos explicativos.

MATERIA Y SUS CARACTERISTICAS

Durante el discurso

 Se analiza el tema “Materia y sus características” donde los estudiantes aprenderán sobre la materia, evolución de la química,,
principios de transformación de la materia y sus cambios físicos, químicos y sus diferencias
 El docente realizara estas comparaciones mediante ejemplos y graficas
  El docente desarrolla los ejercicios de reforzamiento de la separata con ayuda de los estudiantes incentivando la participación con puntos
extras.

Después del discurso

 El docente realiza preguntas finales para afianzar la adquisición de los conocimientos

Cierre: (10 min)

● El docente realiza un resumen final del tema y verifica que todos hayan desarrollado el tema en su cuaderno.
● Se realiza una prueba objetiva ya sea oral o en su propia separata de aplicación.

METACOGNICIÓN
● ¿Qué lograste aprender en esta sesión? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo resolviste? ¿Cómo vas a utilizar lo que aprendiste hoy?

Materiales y recursos

● MINEDU, Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje, fascículo VII (2015) Lima.
● Ministerio de Educación (DCN) , plumones de colores, proyector, pizarra, separatas etc.

DOCENTE COORDINADOR
 PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
N°4
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativo : Consorcio Educativo AVHALDIM
1.2 Grado : Sexto de Primaria
1.3 Área : Química
1.5 Duración : 2 horas pedagógicas
1.4 Fecha : 24/04/23 al 28/04/23 1.6 Profesor : Miguel A. Saldaña Abanto

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “ CLASIFICACION DE LA MATERIA - SUSTANCIA”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

EXPLICA EL MUNDO QUIMICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS DE LA MATERIA Y ENERGÍA, ● Sustenta que mediante el ● Lista de cotejo
REVISANDO LOS PASOS DEL METODO CIENTIFICO ● Comprende y aplica método científico se han
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres conocimientos obtenidos podido obtener los
materia energía, diversidad de materiales, tierra y para la aplicación del descubrimientos de los cuales ● Rúbrica
universo. método científico gozamos en la actualidad
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida,
aplicando también el método científico para mejorar nuestros
● Enfoque ambiental
conocimientos.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio: (10 min)

● El docente da la bienvenida a los estudiantes y los organiza

● El docente inicia el desarrollo de la sesión dando a conocer que se tratará de lograr que los estudiantes puedan indagar sobre la
“introducción a la química”, la composición de la materia y definiciones, así como adoptar una posición crítica sobre el uso de los
conocimientos de esta ciencia en nuestra sociedad
Desarrollo: (60 min)

Antes del discurso

● El docente presenta el tema “Clasificacion de la materia - sustancia” Desarrollando los conceptos introductorios a través de ejemplos
explicativos.

CLASIFICACION DE LA MATERIA - SUSTANCIA

Durante el discurso

 Se analiza el tema “Materia I” donde los estudiantes aprenderán sobre la materia, evolución de la química, principios de
transformación de la materia y sus cambios físicos, químicos y sus diferencias
 El docente realizara estas comparaciones mediante ejemplos y graficas
  El docente desarrolla los ejercicios de reforzamiento de la separata con ayuda de los estudiantes incentivando la participación con puntos
extras.

Después del discurso

 El docente realiza preguntas finales para afianzar la adquisición de los conocimientos

Cierre: (10 min)

● El docente realiza un resumen final del tema y verifica que todos hayan desarrollado el tema en su cuaderno.
● Se realiza una prueba objetiva ya sea oral o en su propia separata de aplicación.

METACOGNICIÓN
● ¿Qué lograste aprender en esta sesión? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo resolviste? ¿Cómo vas a utilizar lo que aprendiste hoy?

Materiales y recursos

● MINEDU, Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje, fascículo VII (2015) Lima.
● Ministerio de Educación (DCN) , plumones de colores, proyector, pizarra, separatas etc.

DOCENTE COORDINADOR
 PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
N°4
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativo : Consorcio Educativo AVHALDIM
1.2 Grado : Primero de Secundaria
1.3 Área : Química
1.5 Duración : 2 horas pedagógicas
1.4 Fecha : 24/04/23 al 28/04/23 1.6 Profesor : Miguel A. Saldaña Abanto

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “HISTORIA DEL ÁTOMO ”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

EXPLICA EL MUNDO QUIMICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS DE LA MATERIA Y ENERGÍA, ● Sustenta que la materia está ● Lista de cotejo
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO. ● Comprende y aplica presente en todo el universo
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres conocimientos científicos y incluso en nuestra naturaleza,
materia energía, diversidad de materiales, tierra y argumenta presente. ● Rúbrica
universo. científicamente.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida
de las generaciones presentes y futuras, así como en la
● Enfoque ambiental
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio: (10 min)

● El docente da la bienvenida a los estudiantes y los organiza

● El docente inicia el desarrollo de la sesión dando a conocer que se tratará de lograr que los estudiantes puedan indagar sobre la “introducción a
la química”, la composición de la materia y definiciones, así como adoptar una posición crítica sobre el uso de los
conocimientos de esta ciencia en nuestra sociedad

Desarrollo: (60 min)

Antes del discurso

● El docente presenta el tema “HISTORIA DEL ATOMO” Desarrollando los conceptos introductorios a través de ejemplos
explicativos.

HISTORIA DEL ÁTOMO

Durante el discurso

 Se analiza el tema “HISTORIA DEL ÁTOMO” donde los estudiantes aprenderán sobre la materia, evolución de la química,
principios de transformación de la materia y sus cambios físicos, químicos y sus diferencias
 El docente realizara estas comparaciones mediante ejemplos y graficas
  El docente desarrolla los ejercicios de reforzamiento de la separata con ayuda de los estudiantes incentivando la participación con puntos
extras.

Después del discurso

 El docente realiza preguntas finales para afianzar la adquisición de los conocimientos
Cierre: (10 min)

● El docente realiza un resumen final del tema y verifica que todos hayan desarrollado el tema en su cuaderno.
● Se realiza una prueba objetiva ya sea oral o en su propia separata de aplicación.

METACOGNICIÓN
● ¿Qué lograste aprender en esta sesión? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo resolviste? ¿Cómo vas a utilizar lo que aprendiste hoy?

Materiales y recursos

● MINEDU, Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje, fascículo VII (2015) Lima.
● Ministerio de Educación (DCN) , plumones de colores, proyector, pizarra, separatas etc.

DOCENTE COORDINADOR
 PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
N°4
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativo : Consorcio Educativo AVHALDIM
1.2 Grado : Segundo de Secundaria
1.3 Área : Química
1.5 Duración : 2 horas pedagógicas
1.4 Fecha : 24/04/23 al 28/04/23 1.6 Profesor : Miguel A. Saldaña Abanto

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “ CONFIGURACION ELECTRONICA ”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

EXPLICA EL MUNDO QUIMICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS DE LA MATERIA Y ENERGÍA, ● Comprende y aplica ● Sustenta que la materia está ● Lista de cotejo
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO. conocimientos científicos y presente en todo el universo
 Comprende y usa conocimientos sobre la materia , argumenta incluso en nuestra naturaleza,
energía y sus propiedades científicamente. presente. ● Rúbrica
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida
de las generaciones presentes y futuras, así como en la
● Enfoque ambiental
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio: (10 min)

● El docente da la bienvenida a los estudiantes y los organiza

● El docente inicia el desarrollo de la sesión dando a conocer que se tratará de lograr que los estudiantes puedan indagar sobre la “introducción a
la química”, la composición de la materia y definiciones, así como adoptar una posición crítica sobre el uso de los
conocimientos de esta ciencia en nuestra sociedad

Desarrollo: (60 min)

Antes del discurso

● El docente presenta el tema “CONFIGURACION ELECTRONICA” Desarrollando los conceptos introductorios a través de ejemplos
explicativos.

CONFIGURACION ELECTRONICA
Durante el discurso

 Se analiza el tema “CONFIGURACION ELECTRONICA” donde los estudiantes aprenderán sobre la materia, evolución de la
química,, principios de transformación de la materia y sus cambios físicos, químicos y sus diferencias
 El docente realizara estas comparaciones mediante ejemplos y graficas
  El docente desarrolla los ejercicios de reforzamiento de la separata con ayuda de los estudiantes incentivando la participación con puntos
extras.

Después del discurso

 El docente realiza preguntas finales para afianzar la adquisición de los conocimientos

Cierre: (10 min)

● El docente realiza un resumen final del tema y verifica que todos hayan desarrollado el tema en su cuaderno.
● Se realiza una prueba objetiva ya sea oral o en su propia separata de aplicación.

METACOGNICIÓN
● ¿Qué lograste aprender en esta sesión? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo resolviste? ¿Cómo vas a utilizar lo que aprendiste hoy?

Materiales y recursos

● MINEDU, Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje, fascículo VII (2015) Lima.
● Ministerio de Educación (DCN) , plumones de colores, proyector, pizarra, separatas etc.

DOCENTE COORDINADOR
 PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
N°4
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativo : Consorcio Educativo AVHALDIM
1.2 Grado : Tercero de Secundaria
1.3 Área : Química
1.5 Duración : 2 horas pedagógicas
1.4 Fecha : 24/04/23 al 28/04/23 1.6 Profesor : Miguel A. Saldaña Abanto

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “ NUMEROS CUANTICOS”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

EXPLICA EL MUNDO QUIMICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS DE LA MATERIA Y ENERGÍA, ● Sustenta que la materia está ● Lista de cotejo
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO. ● Comprende y aplica presente en todo el universo
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres conocimientos científicos y incluso en nuestra naturaleza,
materia energía, diversidad de materiales, tierra y argumenta presente. ● Rúbrica
universo. científicamente.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida
de las generaciones presentes y futuras, así como en la
● Enfoque ambiental
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio: (10 min)

● El docente da la bienvenida a los estudiantes y los organiza

● El docente inicia el desarrollo de la sesión dando a conocer que se tratará de lograr que los estudiantes puedan indagar sobre la “introducción a
la química”, la composición de la materia y definiciones, así como adoptar una posición crítica sobre el uso de los
conocimientos de esta ciencia en nuestra sociedad

Desarrollo: (60 min)

Antes del discurso

● El docente presenta el tema “NUMEROS CUANTICOS” Desarrollando los conceptos introductorios a través de ejemplos
explicativos.

NUMEROS CUANTICOS
Durante el discurso

 Se analiza el tema “NUMEROS CUANTICOS” donde los estudiantes aprenderán sobre la materia, evolución de la química,,
principios de transformación de la materia y sus cambios físicos, químicos y sus diferencias
 El docente realizara estas comparaciones mediante ejemplos y graficas
  El docente desarrolla los ejercicios de reforzamiento de la separata con ayuda de los estudiantes incentivando la participación con puntos
extras.

Después del discurso

 El docente realiza preguntas finales para afianzar la adquisición de los conocimientos
Cierre: (10 min)

● El docente realiza un resumen final del tema y verifica que todos hayan desarrollado el tema en su cuaderno.
● Se realiza una prueba objetiva ya sea oral o en su propia separata de aplicación.

METACOGNICIÓN
● ¿Qué lograste aprender en esta sesión? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo resolviste? ¿Cómo vas a utilizar lo que aprendiste hoy?

Materiales y recursos

● MINEDU, Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje, fascículo VII (2015) Lima.
● Ministerio de Educación (DCN) , plumones de colores, proyector, pizarra, separatas etc.

DOCENTE COORDINADOR
 PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
N°4
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativo : Consorcio Educativo AVHALDIM
1.2 Grado : Cuarto de Secundaria
1.3 Área : Química
1.5 Duración : 2 horas pedagógicas
1.4 Fecha : 24/04/23 al 28/04/23 1.6 Profesor : Miguel A. Saldaña Abanto

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “ CONFIGURACION ELECTRONICA ”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

EXPLICA EL MUNDO QUIMICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS DE LA MATERIA Y ENERGÍA, ● Sustenta que la materia está ● Lista de cotejo
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO. ● Comprende y aplica presente en todo el universos
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres conocimientos científicos y incluso en nuestra naturaleza ,
materia energía, diversidad de materiales, tierra y argumenta presente. ● Rúbrica
universo. científicamente.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida
de las generaciones presentes y futuras, así como en la
● Enfoque ambiental
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio: (10 min)

● El docente da la bienvenida a los estudiantes y los organiza

● El docente inicia el desarrollo de la sesión dando a conocer que se tratará de lograr que los estudiantes puedan indagar sobre la “introducción a
la química”, la composición de la materia y definiciones, así como adoptar una posición crítica sobre el uso de los
conocimientos de esta ciencia en nuestra sociedad

Desarrollo: (60 min)

Antes del discurso

● El docente presenta el tema “CONFIGURACION ELECTRONICA” Desarrollando los conceptos introductorios a través de ejemplos
explicativos.

CONFIGURACION ELECTRONICA
Durante el discurso

 Se analiza el tema “CONFIGURACION ELECTRONICA” donde los estudiantes aprenderán sobre la materia, evolución de la
química, principios de transformación de la materia y sus cambios físicos, químicos y sus diferencias
 El docente realizara estas comparaciones mediante ejemplos y graficas
  El docente desarrolla los ejercicios de reforzamiento de la separata con ayuda de los estudiantes incentivando la participación con puntos
extras.

Después del discurso

 El docente realiza preguntas finales para afianzar la adquisición de los conocimientos
Cierre: (10 min)

● El docente realiza un resumen final del tema y verifica que todos hayan desarrollado el tema en su cuaderno.
● Se realiza una prueba objetiva ya sea oral o en su propia separata de aplicación.

METACOGNICIÓN
● ¿Qué lograste aprender en esta sesión? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo resolviste? ¿Cómo vas a utilizar lo que aprendiste hoy?

Materiales y recursos

● MINEDU, Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje, fascículo VII (2015) Lima.
● Ministerio de Educación (DCN) , plumones de colores, proyector, pizarra, separatas etc.

DOCENTE COORDINADOR
 PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
N°4
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativo : Consorcio Educativo AVHALDIM
1.2 Grado : Quinto de Secundaria
1.3 Área : Química
1.5 Duración : 2 horas pedagógicas
1.4 Fecha : 24/04/23 al 28/04/23 1.6 Profesor : Miguel A. Saldaña Abanto

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “ NUMEROS CUANTICOS ”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

EXPLICA EL MUNDO QUIMICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS DE LA MATERIA Y ENERGÍA, ● Sustenta que la materia está ● Lista de cotejo
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO. ● Comprende y aplica presente en todo el universos
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres conocimientos científicos y incluso en nuestra naturaleza,
materia energía, diversidad de materiales, tierra y argumenta presente. ● Rúbrica
universo. científicamente.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida
de las generaciones presentes y futuras, así como en la
● Enfoque ambiental
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio: (10 min)

● El docente da la bienvenida a los estudiantes y los organiza

● El docente inicia el desarrollo de la sesión dando a conocer que se tratará de lograr que los estudiantes puedan indagar sobre la “introducción a
la química”, la composición de la materia y definiciones, así como adoptar una posición crítica sobre el uso de los
conocimientos de esta ciencia en nuestra sociedad

Desarrollo: (60 min)

Antes del discurso

● El docente presenta el tema “Números Cuánticos” Desarrollando los conceptos introductorios a través de ejemplos explicativos.

NUMEROS CUÁNTICOS
Durante el discurso

 Se analiza el tema “NUMEROS CUANTICOS” donde los estudiantes aprenderán sobre la materia, evolución de la química,
principios de transformación de la materia y sus cambios físicos, químicos y sus diferencias
 El docente realizara estas comparaciones mediante ejemplos y graficas
  El docente desarrolla los ejercicios de reforzamiento de la separata con ayuda de los estudiantes incentivando la participación con puntos
extras.

Después del discurso

 El docente realiza preguntas finales para afianzar la adquisición de los conocimientos
Cierre: (10 min)

● El docente realiza un resumen final del tema y verifica que todos hayan desarrollado el tema en su cuaderno.
● Se realiza una prueba objetiva ya sea oral o en su propia separata de aplicación.

METACOGNICIÓN
● ¿Qué lograste aprender en esta sesión? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo resolviste? ¿Cómo vas a utilizar lo que aprendiste hoy?

Materiales y recursos

● MINEDU, Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje, fascículo VII (2015) Lima.
● Ministerio de Educación (DCN) , plumones de colores, proyector, pizarra, separatas etc.

DOCENTE COORDINADOR