CRONOGRAMA

HORARIO Lunes 27 Martes 28 Miércoles Jueves 30 Viernes 31

de Marzo de Marzo 29 de de Marzo de Marzo.
Marzo
9:00-9:30 HONORES Actividad: Inglés Consejo
A LA 2da Sesión técnico.
BANDERA un
zoológico Actividad:
llega al Búsqueda
salón. del tesoro
9:30-10:00 Actividad: Educación
Un física
zoológico
10:00-10:30 llega al Actividad: Inglés Rally
salón. Conociendo deportivo
mi nombre.
10:30-11:00 Clase de Clase de Educación
artes. artes. física.
11:00-11:30 RECREO
11:30-12:00 Actividad Continuidad Actividad Inglés.
innovadora de la innovadora
actividad:
conociendo
mi nombre.

ACTIVIDADES INNOVADORAS
 Lunes Pausa activa
11:30-12:00 El baile del gorila: https://www.youtube.com/watch?
v=d80h0xmEjbI
Después jugarán con el material didáctico.

Miércoles Pausa activa

11:30- 12:00 Baile del sapito: https://www.youtube.com/watch?
v=mrxTQZW9b08
Después utilizarán la plastilina y harán números con ella.

NOTA: Mi maestra me recomendó hacer esto porque me dijo que los niños
regresando del recreo se acostumbraron a que llegan a jugar con el material del
aula, y que quizás si les ponía una actividad no la harían.
PERFECTO, ADELANTE
 HUGO CÉSAR PIÑEDA CHACÓN
3ERO B
NOMBRE DE LA ALUMNA NORMALISTA: HILDA NOELIA MATA CANO
ACTIVIDAD: “Un zoológico llega al salón”

FECHA:1era sesión: Lunes 27 de marzo de 2023.

2da sesión: Martes 28 de marzo de 2023.

Campo de formación Organizador curricular Tiempo

académica

Lenguaje y comunicación Oralidad 2 sesiones.

1era sesión:
1 hora.
2da sesión:
1 hora.

Aprendizaje esperado Menciona características de objetos y personas.

Materiales -Videos de animales del zoológico.

-Cartulinas (una para cada alumno).
-Pinturas.
-Mandiles.
-Imágenes de animales de zoológico (para colorear).
-Tijeras.
-Pegamento.

Momentos de la Desarrollo de la secuencia de aprendizaje

secuencia

Inicio 1era sesión:

(20 min) Saludamos al grupo y mencionamos que jugaremos al
zoológico y que cada uno de ellos será encargado de
 un animal (elección propia de ellos). Pondré mi
ejemplo, llevaré la cartulina hecha con mi animal y
explicaré sus características.

Desarrollo A continuación ya van a seleccionar su animal, me lo

(40 minutos) describirán con: cómo se llama, qué sonidos hace,
por qué les gusta, cómo juegan con él, qué come, y
las que ellos identifiquen, y lo representarán de la
manera que puedan, ya sea dibujo o escrito, aquí
ellos elaborarán su cartulina para exponerla la
siguiente clase (se le pedirá a los padres de familia
que les ayuden a preparar su presentación para el dia
siguiente).

Cierre 2da sesión:

(1 hora) Recordaremos que estuvimos trabajando el dia de
ayer, con el zoológico, les explicare que tendrán que
pasar a exponer su trabajo como yo lo había hecho el
dia de ayer (de no acordarse volveré hacerlo), se
acomodan en media luna y pasará cada niño a
presentar su trabajo, describiendo su animal, que
come, como se llama, qué sonidos hace, etc;
concluimos todas las presentaciones.

Aspectos a evaluar Pudo mencionar características de objetos o

personas.
 HUGO CÉSAR PIÑEDA CHACÓN
3ERO B
NOMBRE DE LA ALUMNA NORMALISTA: HILDA NOELIA MATA CANO
ACTIVIDAD: “Conociendo mi nombre”

FECHA: Martes 28 de marzo de 2023.

Campo de formación Organizador curricular Tiempo

académica

Lenguaje y comunicación. Participación social. 1 hora.

Aprendizaje esperado Identifica su nombre y otros datos personales en

diversos documentos.

Materiales -Abecedario pegado en la pared.

-Video https://www.youtube.com/watch?
v=ODThScHFBHY
-Árbol grande de foami.
-Manzanas de foami con su nombre.
-Cinta.

Momentos de la Desarrollo de la secuencia de aprendizaje

secuencia

Inicio Frente al grupo saben cual es la primera letra de su

(10 minutos) nombre?¿Cuál es? Esperar respuestas.
Les daré instrucciones para que se sienten en media
luna para reproducir un video que es una canción del
abecedario, después de conocer el abecedario me
ayudarán a decirlo todos en grupo mientras señalo
letra por letra.
 Desarrollo Trabajaremos con este árbol, como pueden ver en las
(40 min) manzanas vienen sus nombres pasará uno por uno y
les preguntaré con que letra empieza su nombre,
señalará la letra con la que empieza su nombre para
así después buscar la manzana que tenga su nombre
completo y la pegarán en el árbol.

Cierre Para cerrar la actividad les daré un pequeño pedazo

(10 minutos) de hoja y me escribirán su nombre, les preguntare si
se les dificulto encontrarlo y escribirlo después.

Aspectos a evaluar Identifica su nombre

 HUGO CÉSAR PIÑEDA CHACÓN
3ERO B
NOMBRE DE LA ALUMNA NORMALISTA: HILDA NOELIA MATA CANO
ACTIVIDAD: “Búsqueda del tesoro”

FECHA: Miércoles 29 de marzo de 2023

Campo de formación Organizador curricular Tiempo

académica

Pensamiento matemático Ubicación espacial. 1 hora.

Aprendizaje esperado Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce,

mediante la interpretación de relaciones espaciales y
puntos de referencia.

Materiales -Regalos.
-Dulces.
-Mapa del tesoro.
-Caja del tesoro decorada.

Momentos de la Desarrollo de la secuencia de aprendizaje

secuencia

Inicio Antes de iniciar las clases esconderé los regalos en

(15 min) distintas partes del jardín. (dentro de ellos se
encuentran sorpresas como dulces o un cupón que
vale por algún juguete dependiendo si es niño o niña)
Se inicia el día con buenos días. ¿Cómo están? El día
de hoy realizaremos una actividad que será fuera del
salón, antes de salir les daré la consigna a trabajar:
Buscaremos unos regalos que están escondidos en
partes del jardín, les daré instrucciones para poder
llegar al objetivo (ejemplo: van a salir del salón y
caminaran 20 pasos hacia el columpio y la
 resbaladilla y entre esos dos estará el regalo
escondido), cada regalo tiene algo dentro para el que
lo encuentre.
Después se cuestionará:
¿saben qué es una búsqueda del tesoro?
¿saben seguir instrucciones?
¿Sabrían cuántos pasos contar de la mesa a la
puerta?

Desarrollo Se les indicará que saldrán en orden y empezarán a

(35 min) seguir el plano sin correr y respetar las reglas.
Se les darán las instrucciones de manera oral, y se
les dirá que deben seguir los pasos para llegar hacia
el regalo escondido. Todos juntos contaremos los
pasos que daremos para llegar al primer punto y así
sucesivamente, cuanto lleguemos a los puntos
preguntare: ¿Cuántos pasos dimos para llegar aquí?
(será con todos)
Cuando hayan encontrado todos los regalos
escondidos nos iremos al salón, y cada quien abrirá el
suyo. También se le dará un dulce a los demás que
no encontraron nada.

Cierre Se cerrará la actividad con preguntas.

(10 min) ¿Cómo siguieron las instrucciones?
¿Se les complicó seguir las instrucciones?
¿Cómo llegaron al lugar?
¿Cuál fue el número de pasos más alto que dijimos?
y ¿cuál fue el menor número de pasos que dimos?

Aspectos a evaluar Ubica objetos y lugares con una ubicación que

desconoce. Interpreta relaciones espaciales con
puntos de referencia.