04

03 I G UA L DA D
prácticas donde se asigna a cada
P E N S A M I E N TO
CRÍTICO
  Es la capacidad que desarrollan
niñas, niños y adolescentes para
interrogar al mundo
D E G É N E RO
  Busca que NNA Cuestionen
05
Á RT E S Y
persona una identidad sexual, EXPERIENCIAS
racial y un género que termina
estableciendo desigualmente su
ESTÉTICAS
condición laboral, social y Favorece la creación de un
educativa
ambiente estético , a partir de las
manifestaciones culturales
propias de las comunidades, en
cuya producción todos y todas

02
puedan participar.
06
I N T E RC U LT U R A L I DA D
CRÍTICA APROPIACIÓN DE LAS
C U LT U R A S A T R AV É S D E
LA LECTURA Y ESCRITURA
Permite a las y los estudiantes
aprender y pensarse a sí
mismas y así mismos, en  Se busca que NNA puedan
coexistencia con los otros y el
medio ambiente. ejes apropiarse de su lengua con el
fin de expresar su experiencia
de vida y comunicarse con los

articuladores demás

01 INCLUSIÓN
V I DA
S A L U DA B L E
07
Sean conscientes de que si falta   Desarrollar comunidades
una o uno por motivos de clase, saludables y sostenibles,
sexo, género, etnia, lengua, cultura, procurando que la escuela aporte
capacidad, condición migratoria o capacidades y condiciones para
religión, entonces no están darle a cada una y cada uno el
incluidos todos ni todas mejor comienzo en la vida.

P L A N Y P RO G R A M A S 2 0 2 2