2023

PLAN DE MEJORA DE
LOS APRENDIZAJES
3ERO DE PRIMARIA
 “CENTRO
EDUCATIVO EMILIA
ANTONIA MARTÍNEZ”

ÍNDICE
● Introducción
● Grupo de edad al que está dirigido
● Competencias a desarrollar
● Contenidos
● Los Indicadores de logros
● Plan de fomento de la lectura
● Metodología
● Tiempo
● Recursos
● Evaluación
1. INTRODUCCIÓN
En la actualidad, la educación es un derecho
fundamental y esencial para el desarrollo integral de los seres
humanos. En este sentido, es importante garantizar una
educación de calidad que permita a los estudiantes alcanzar
un desempeño académico superior y, por ende, un futuro
promisorio. Sin embargo, la situación actual de la educación
en nuestro país presenta importantes desafíos que deben ser
atendidos.

En este contexto, se hace necesario implementar

planes de mejora que permitan fortalecer los aprendizajes de
los estudiantes en las diferentes áreas del conocimiento. En
particular, la asignatura de lengua española se convierte en
un eje transversal de gran importancia para el desarrollo
cognitivo y la formación integral de los estudiantes. Es en
esta asignatura donde se ponen en juego habilidades
comunicativas fundamentales como la lectura, la escritura y
la comprensión del lenguaje.

Por ello, el presente plan de mejora de los

aprendizajes en lengua española tiene como objetivo
principal ofrecer estrategias pedagógicas efectivas que
permitan a los estudiantes de 3ero de primaria mejorar su
rendimiento académico y su desempeño en esta área del
conocimiento. En consecuencia, se espera que los estudiantes
puedan desarrollar habilidades comunicativas efectivas que
les permitan enfrentar los desafíos de la vida cotidiana,
académica y laboral.
Grupo de edades a que va dirigido

El grupo de estudiantes a los que va dirigido este plan de apoyo son niños
y niñas en edades comprendidas entre los 8 y 10 años. Esta etapa de la
vida está caracterizada por ser una etapa en la que los niños asimilan
mejor los aprendizajes.

Los niños de entre 8 y 10 años generalmente están experimentando un

gran desarrollo intelectual. A esta edad, los niños comienzan a desarrollar
habilidades cognitivas más complejas, como la capacidad de
razonamiento abstracto y la comprensión de conceptos más abstractos.
Algunas características comunes de los niños intelectualmente a esta edad
pueden incluir:

Mayor capacidad de atención y concentración: Los niños pueden

concentrarse durante períodos más largos y pueden enfocarse en tareas
más complejas.

Desarrollo del pensamiento lógico: Los niños pueden resolver problemas

simples de manera lógica y analítica, y pueden entender relaciones
complejas entre conceptos.

Mayor capacidad de lectura y escritura: Los niños pueden leer y escribir

de manera más fluida, lo que les permite acceder a una amplia gama de
información y expresar sus ideas con mayor claridad.

Curiosidad y creatividad: Los niños a esta edad a menudo son muy

curiosos y tienen un gran deseo de aprender. También pueden ser muy
imaginativos y creativos en su pensamiento.

Desarrollo de la memoria a largo plazo: Los niños pueden recordar

información por períodos más largos y comenzar a establecer conexiones
entre diferentes conceptos.
Competencias a desarrollar
Comprensión: A medida que los niños leen más, también desarrollan su
capacidad para comprender lo que están leyendo. A esta edad, pueden
entender mejor los conceptos abstractos y las ideas más complejas en los
textos.

Velocidad de lectura: A medida que los niños se vuelven más expertos en

la lectura, pueden leer con más fluidez y aumentar su velocidad de lectura.

Uso del contexto: Los niños de esta edad empiezan a utilizar el contexto
para comprender palabras nuevas o desconocidas en el texto.

Análisis y síntesis: Los niños pueden analizar la información que han

leído y sintetizarla para formar una idea general de lo que están leyendo.

Pensamiento crítico: A medida que los niños se vuelven más habilidosos

en la lectura, también desarrollan su capacidad para pensar críticamente
sobre lo que están leyendo y cuestionar lo que están leyendo.

Ampliación del vocabulario: La lectura frecuente ayuda a los niños a

aprender nuevas palabras y a mejorar su vocabulario.
 Contenidos

Lectura comprensiva:
● Concepto
● Función
● Estructura
● Como identificar los personajes
● Comprensión de vocabulario

Lectura en voz alta.

● Concepto
● Función
● Lectura

Los Indicadores de logros

Comprensión de lectura: Los niños pueden comprender el significado

general de un texto leído en voz alta o por su cuenta, y responder
preguntas sobre los detalles y la trama de la historia.

Vocabulario: Los niños pueden reconocer y usar nuevas palabras

aprendidas en el contexto de la lectura, y pueden explicar el significado de
palabras desconocidas utilizando pistas del texto.

Fluidez de lectura: Los niños pueden leer con fluidez y velocidad

adecuadas para su edad, sin tropiezos ni vacilaciones excesivas.

Interpretación: Los niños pueden hacer conexiones entre el texto y sus

propias experiencias, y pueden expresar sus propias opiniones y
sentimientos sobre lo que leen.
 Metodología
● Diagnóstico inicial: Antes de comenzar con las
sesiones de apoyo, es necesario realizar una evaluación
diagnostica para conocer las fortalezas y debilidades de los
estudiantes en los temas a abordar en el plan de mejora. Esta
evaluación se puede llevar a cabo mediante una evaluación
de fluidez de lectura, en el cual se evaluarán los temas a
tratar que son: Lectura comprensiva y Lectura en voz alta.

● Organización de grupos: Una vez obtenido los

resultados de la evaluación diagnostica, se deben organizar
grupos de trabajo según sea las necesidades de los
estudiantes. Es recomendable que cada grupo no supere los
10 estudiantes para poder brindar una atención más
personalizada.

● Presentación de los contenidos: En cada

sesión, se presentarán los contenidos a través de
exposiciones y ejemplos prácticos. Es importante que los
estudiantes puedan comprender los conceptos y la
aplicación de las técnicas a través de situaciones cotidianas
y lecturas que le resulten interesantes.

● Evaluación continua: Durante el transcurso del

plan de mejora, se realizarán evaluaciones continuas para
comprobar el progreso de los estudiantes. Estas
evaluaciones pueden ser de distintos tipos, como lectura
comprensiva, lectura en voz alta y Pruebas de vocabularios.

● Reforzamiento: Se brindará refuerzo en los temas

que resulten más complicados para los estudiantes. Para
ellos, puede utilizar material audiovisual, recursos digitales
y juegos didácticos que permitan una mayor comprensión y
motivación hacia el aprendizaje.

● Evaluación final: Al finalizar el plan de mejora, se

realizará una evaluación final que permita medir el progreso y los
logros alcanzados por los estudiantes en los distintos temas
abordados. Esta evaluación puede ser un examen escrito o una
 prueba oral, en función de las necesidades de los estudiantes y de los
objetivos del plan de mejora.

Tiempo
Encuentro 1: (90 minutos)

● Presentación del plan de mejora y los objetivos del mismo.

● Evaluación de conocimientos previos de los estudiantes.

● Desarrollo del contenido de las lecturas en voz alta, (90

minutos)

Actividades:
● Presentación del plan de mejora y los objetivos del
mismo.

● Explicación de los contenidos y competencias a

desarrollar.

● Realización de lecturas en voz alta.

● Retroalimentación de los resultados y análisis de las

fortalezas y debilidades identificadas.

Evaluación:
Evaluación diagnostica individual.
 Encuentro 2: (2 horas)
● Realización y lectura de un cuento

Actividades
● Repaso y profundización en el tema de la lectura en voz
alta.

● Presentación del concepto de lectura en voz alta.

● Presentación de la estructura y las características de una

lectura en voz alta.

● Retroalimentación y realización de lectura en voz alta.

Evaluaciones
Evaluación lectura en equipo

Encuentro 3 (2 horas)
● Desarrollo del contenido de las lecturas comprensivas

Actividades:
● Repaso y profundización del tema de las lecturas
comprensivas.

● Presentación de los conceptos de las lecturas

comprensivas.

● Identificación de los personajes.

● Retroalimentación y solución de dudas.

Evaluaciones:

Evaluación diagnostica individual.

● PLAN DE FOMENTO DE LA
LECTURA
● Uno de los elementos más importantes de este plan es el
uso de la Biblioteca Escolar, cuyo modelo y funciones son
los siguientes:

● - Los usuarios de la Biblioteca Escolar son todos los

miembros de la comunidad educativa.

● - La Biblioteca Escolar tiene una serie de funciones que

influyen en la formación integral del individuo y, en
particular, en la planificación, desarrollo y renovación del
currículo:

● Fomento de la lectura.

● Entrenamiento en la búsqueda, análisis y tratamiento de la

información y los documentos.

● Fomento de la expresión y la creatividad.

● Información y orientación.

● - La biblioteca escolar también tiene funciones culturales:

● Organizar actos culturales (ferias del libro, etc.) en el

marco del espacio interdisciplinar.

● Proporcionar información cultural sobre todo tipo de

eventos, recursos y servicios externos.

● Otro pilar en cuanto al fomento de la lectura serán las

lecturas obligatorias para nuestros alumnos por cada área
del plan de estudios, además de las tres lecturas
obligatorias en Lengua Castellana y Literatura, habrá una
lectura obligatoria en Ciencias Sociales y una lectura más
durante el curso en Ciencias Naturales (puede entenderse
como lectura de notas científicas, reseñas biográficas,
etc.).
● Se animará a los alumnos a participar en la creación de un
modelo de calendario para el proyecto "estudiantes. El
país en el que el centro se ha implicado en los últimos
años.

Recursos
Los recursos que se utilizaran en este plan de mejora son
los siguientes:

1. Material educativo: se utilizarán libro de textos, guías

de ejercicios, hojas en blanco, cartulinas, videos
educativos y presentaciones multimedia.

2. Papelería: se utilizarán cuadernos, lápices, borradores y

otros materiales necesarios para las actividades.

3. Tecnología: se utilizarán pizarras, computadoras y

bocinas.

4. Espacios: se utilizarán las aulas del centro para las

sesiones presenciales.

5. Personal Docente: Se contará con el apoyo de los

profesores del centro educativo para la planificación,
desarrollo y evaluación del plan de mejora.

6. Padres de familia: Se involucrará a los padres de

familia en el proceso de apoyo a los estudiantes y se les
proporcionará información sobre el progreso de sus
hijos y las actividades en el plan de mejora.
 Evaluación
El proceso de evaluación del plan de mejora constará de
diferentes tipos de evaluaciones, que permitirán medir el
progreso y la eficacia del plan. Las cuales son las
siguientes:

Evaluación Inicial: Se realizará una evaluación inicial antes

de iniciar el plan, con el fin de conocer el nivel de conocimientos y
habilidades de los estudiantes en relación a los temas a tratar. Esta
evaluación permitirá establecer un punto de partida y definir objetivos
realistas y alcanzables.

Evaluación Formativa: Durante el desarrollo del plan, se llevarán

a cabo diferentes actividades y ejercicios que
permitirán a los docentes monitorear el progreso de
los estudiantes de manera constante. Estas
evaluaciones formativas permitirán ajustar el plan de
enseñanza en función de las necesidades específicas
de cada estudiante.

Evaluación Sumativa: Al finalizar el plan, se llevará a cabo una

evaluación Sumativa que permitirá medir el progreso
general de los estudiantes en relación a los objetivos
propuestos. Esta evaluación permitirá identificar los
logros alcanzados y las áreas en las que se debe
seguir trabajando.

Evaluación de actitudes: Además de evaluar los conocimientos y

habilidades de los estudiantes, se llevará a cabo una
evaluación de sus actitudes frente al aprendizaje y la
participación en las actividades del plan. Se
valorarán aspectos como el compromiso, la
responsabilidad, la curiosidad y la colaboración.
Evaluación de la eficacia del plan: Por último, se realizará una
evaluación del propio plan de mejora, con el fin de
identificar las fortalezas y las debilidades en su
implementación y definir posibles mejoras para
futuras implementaciones.

Las evaluaciones se realizarán a través de diferentes instrumentos, como

pruebas escritas, orales, ejercicios prácticos,
observación en el aula y cuestionarios. Cada
evaluación estará diseñada para evaluar de manera
específica los objetivos propuestos y se utilizará una
escala de calificación que permita medir el grado de
cumplimiento de los mismos.

Elaborado para el año escolar 2022/2023

por la Licda. Charina Martínez