[Año]

PLAN DE MEJORA DE
LOS APRENDIZAJES
5TO DE SECUNDARIA

“CENTRO

HP INC. | [Dirección de la compañía]
ÍNDICE
● Introducción
● Grupo de edad al que está dirigido
● Competencias a desarrollar
● Contenidos 
● Los Indicadores de logros
● Plan de fomento de la lectura
● Metodología
● Tiempo
● Recursos
● Evaluación

1. INTRODUCCIÓN
En la actualidad, la educación es un derecho
fundamental y esencial para el desarrollo integral de los seres
humanos. En este sentido, es importante garantizar una
educación de calidad que permita a los estudiantes alcanzar
un desempeño académico superior y, por ende, un futuro
promisorio. Sin embargo, la situación actual de la educación
en nuestro país presenta importantes desafíos que deben ser
atendidos.

En este contexto, se hace necesario

implementar planes de mejora que permitan fortalecer los
aprendizajes de los estudiantes en las diferentes áreas del
conocimiento. En particular, la asignatura de lengua española
se convierte en un eje transversal de gran importancia para el
desarrollo cognitivo y la formación integral de los
estudiantes. Es en esta asignatura donde se ponen en juego
habilidades comunicativas fundamentales como la lectura, la
escritura y la comprensión del lenguaje.
 Por ello, el presente plan de mejora de los
aprendizajes en lengua española tiene como objetivo
principal ofrecer estrategias pedagógicas efectivas que
permitan a los estudiantes de 5to de secundaria mejorar su
rendimiento académico y su desempeño en esta área del
conocimiento. En consecuencia, se espera que los estudiantes
puedan desarrollar habilidades comunicativas efectivas que
les permitan enfrentar los desafíos de la vida cotidiana,
académica y laboral.

Grupo de edades a que va dirigido

El grupo de estudiantes a los que va dirigido este plan de apoyo

son jóvenes en edades comprendidas entre los 15 y 17 años. Esta
etapa de la vida está caracterizada por ser una etapa de cambios y
transiciones, tanto físico como cognitivos y emocionales.

Desde el punto de vista cognitivo, los adolescentes de esta edad

experimentan una serie de cambios en sus pensamientos que se relacionan
con su capacidad para razonar de manera abstracta y para realizar
operaciones mentales complejas. A medida que avanza en su proceso de
maduración, los estudiantes adquieren una mayor capacidad para
reflexionar y analizar informaciones, lo que le permite profundizar en los
temas y contenidos que se les presentan.
Sin embargo, aunque los estudiantes de esta edad tienen una mayor
capacidad para comprender y asimilar conocimientos también pueden
presentar algunas dificultades para concentrarse en tareas prologadas y
para organizar y planificar su tiempo de estudio. Por esta razón es
importante que el plan de apoyo sea diseñado de manera que pueda captar
la atención de los estudiantes y mantener su interés durante las sesiones.
Competencias a desarrollar

Analiza textos variados a partir de inferencias, demostrando

un pensamiento estructurado, que le lleva a conclusiones
razonable y lógicos, en diferentes contexto.

Muestra destreza lingüística al exponer ideas y experiencia en

diferentes situaciones de comunicación social, mediante un
tipo de texto.

Emplea diversidad de textos de secuencia argumentativa, con

los que conoce y cuestiona las prácticas sociales de
ciudadanía en el entorno local y nacional.

Contenidos

El ensayo:
● Concepto
● Función
● Estructura
● Redaccion
● Lectura del Ensayo
Oraciones compuestas por coordinación,subordinación y yuxtaposición.
● Concepto
● Función
● Clasificación
Los Indicadores de logros
Demuestra conocimiento y dominio de secuencias argumentativas en discursos
diversos, abordando temas sociales y partiendo de sus
habilidades de comprensión y producción.

- Pone en práctica sus conocimientos de comprensión y producción, a partir de

explicaciones de temas del entorno escolar, familiar, comunitario, nacional y del
mundo, promocionando conocimientos innovadores.

 
Produce textos diversos para la promoción de prácticas sociales de ciudadanía y
valores universales, en variados contextos, como aporte al fortaleciendo de las
relaciones de los seres humanos.

Produce textos variados, especialmente de secuencia expositivo-explicativa, para

presentar resultados de investigaciones sobre temas sociales de diferentes ámbitos,
evidenciando uso adecuado de la lengua y manejo de herramientas tecnológicas y
otros recursos.

Reflexiona, mediante textos diversos (orales y escritos), en procura de canalizar

emociones y sentimientos, así como fortalecer valores espirituales, como claves para
el respeto a la dignidad y las buenas relaciones de las personas.
 Metodología
● Diagnóstico inicial: Antes de comenzar con las
sesiones de apoyo, es necesario realizar una evaluación
diagnostica para conocer las fortalezas y debilidades de los
estudiantes en los temas a abordar en el plan de mejora. Esta
evaluación se puede llevar a cabo mediante un examen
escrito que cubra los temas a desarrollar los cuales son ´´ El
ensayo argumentativo y la reseña literaria´´.

● Organización de grupos: Una vez obtenido los

resultados de la evaluación diagnostica, se deben organizar
grupos de trabajo según sea las necesidades de los
estudiantes. Es recomendable que cada grupo no supere los
10 estudiantes para poder brindar una atención más
personalizada.

● Presentación de los contenidos: En cada

sesión, se presentarán los contenidos a través de
exposiciones y ejemplos prácticos. Es importante que los
estudiantes puedan comprender los conceptos y la
aplicación de las técnicas a través de situaciones cotidianas
y lecturas que le resulten interesantes.

● Evaluación continua: Durante el transcurso del

plan de mejora, se realizarán evaluaciones continuas para
comprobar el progreso de los estudiantes. Estas
evaluaciones pueden ser de distintos tipos, como exámenes
escritos, puesta en común, exámenes orales.

● Reforzamiento: Se brindará refuerzo en los temas

que resulten más complicados para los estudiantes. Para
ellos, puede utilizar material audiovisual, recursos digitales
y juegos didácticos que permitan una mayor comprensión y
motivación hacia el aprendizaje.
● Evaluación final: Al finalizar el plan de mejora, se
realizará una evaluación final que permita medir el progreso y los
logros alcanzados por los estudiantes en los distintos temas
abordados. Esta evaluación puede ser un examen escrito o una
prueba oral, en función de las necesidades de los estudiantes y de los
objetivos del plan de mejora.

Tiempo
Encuentro 1: (90 minutos )

● Presentación del plan de mejora y los objetivos del mismo.

● Evaluación de conocimientos previos de los estudiantes.

● Desarrollo del contenido de las oraciones compuestas por

yuxtaposición, subordinación, (90 minutos)

Actividades:

● Presentación del plan de mejora y los objetivos

del mismo.

● Explicación de los contenidos y competencias a

desarrollar.

● Realización de lecturas y ejercicios acerca del

ensayo y sus compontes.

● Retroalimentación de los resultados y análisis de

las fortalezas y debilidades identificadas.

Evaluación:

Evaluación diagnostica individual.

Encuentro 2: (2 horas )
 ● Realización y lectura de un ensayo

Actividades

● Repaso y profundización en el tema del ensayo.

● Presentación del concepto del ensayo.

● Presentación de la estructura y las características

del ensayo.

● Retroalimentación y realización de un ensayo.

Evaluaciones

Evaluación practica en equipo

Encuentro 3 (2 horas)

● Desarrollo del contenido de las oraciones

compuestas

Actividades:

● Repaso y profundización del tema de las oraciones

compuestas.

● Presentación de los conceptos de las oraciones

compuestas.

● Clasificación de las oraciones.

● Retroalimentación y solución de dudas.

Evaluaciones:

Evaluación diagnostica individual.

 Encuentro 4: (2 horas)

● Desarrollo del contenido de las oraciones

compuestas por coordinación.

Actividades:

● Repaso y profundización de las oraciones

compuestas por coordinación.

● Presentación del concepto y solución de las

oraciones compuestas por coordinación.

● Realización de ejercicios prácticos en equipos

para aplicar los conocimientos adquiridos.

● Retroalimentación y resolución de dudas.

Evaluaciones:

● Evaluación practica en equipo

Encuentro 5 (2 horas)

● Desarrollo del contenido de las oraciones

compuestas por subordinación.

Actividades:

● Repaso y profundización de las oraciones

compuestas por subordinación.

● Presentación del concepto y solución de las

oraciones compuestas por subordinación.

● Realización de ejercicios prácticos en equipos

 para aplicar los conocimientos adquiridos.

● Retroalimentación y resolución de dudas.

Evaluación:

● Evaluación practica en equipo.

Encuentro 6: (90 minutos)

● Desarrollo del contenido de las oraciones

compuestas por yuxtaposición.

Actividades:

● Repaso y profundización de las oraciones

compuestas por yuxtaposición.

● Presentación del concepto y solución de las

oraciones compuestas por yuxtaposición.

● Realización de ejercicios prácticos en equipos

para aplicar los conocimientos adquiridos.

● Retroalimentación y resolución de dudas.

Evaluaciones:

● Evaluación practica en equipo.

●PLAN DE FOMENTO DE LA
LECTURA
● Uno de los elementos más importantes de este plan es el
 uso de la Biblioteca Escolar, cuyo modelo y funciones son
los siguientes:

● - Los usuarios de la Biblioteca Escolar son todos los

miembros de la comunidad educativa.

● - La Biblioteca Escolar tiene una serie de funciones que

influyen en la formación integral del individuo y, en
particular, en la planificación, desarrollo y renovación del
currículo:

● Fomento de la lectura.

● Entrenamiento en la búsqueda, análisis y tratamiento de

la información y los documentos.

● Fomento de la expresión y la creatividad.

● Información y orientación.

● - La biblioteca escolar también tiene funciones culturales:

● Organizar actos culturales (ferias del libro, etc.) en el

marco del espacio interdisciplinar.

● Proporcionar información cultural sobre todo tipo de

eventos, recursos y servicios externos.

● Otro pilar en cuanto al fomento de la lectura serán las

lecturas obligatorias para nuestros alumnos por cada área
del plan de estudios, además de las tres lecturas
obligatorias en Lengua Castellana y Literatura, habrá una
lectura obligatoria en Ciencias Sociales y una lectura más
durante el curso en Ciencias Naturales (puede entenderse
como lectura de notas científicas, reseñas biográficas,
etc.).

● Se animará a los alumnos a participar en la creación de un

modelo de calendario para el proyecto "estudiantes. El
país en el que el centro se ha implicado en los últimos
años.
Recursos
Los recursos que se utilizaran en este plan de
mejora son los siguientes:
1.Material educativo: se utilizarán libro de
textos, guías de ejercicios, hojas en blanco,
cartulinas, videos educativos y
presentaciones multimedia.
2.Papelería: se utilizarán cuadernos, lápices,
borradores y otros materiales necesarios
para las actividades.
3.Tecnología: se utilizarán proyectores
multimedia, pizarras digitales,
computadoras y dispositivos móviles para
acceder a recursos en líneas y software
educativos que puedan apoyar el aprendizaje
de los estudiantes.
4.Espacios: se utilizarán las aulas del centro
para las sesiones presenciales, asi como
espacios virtuales para las sesiones en línea

5.Personal Docente: Se contará con el apoyo

de los profesores del centro educativo para
la planificación, desarrollo y evaluación del
plan de mejora.
6.Padres de familia: Se involucrará a los
padres de familia en el proceso de apoyo a
los estudiantes y se les proporcionará
 información sobre el progreso de sus hijos y
las actividades en el plan de mejora.

Evaluación
El proceso de evaluación del plan de mejora
constara de diferentes tipos de evaluaciones,
que permitirán medir el progreso y la eficacia
del plan. Las cuales son las siguientes:

Evaluación Inicial: Se realizará una evaluación inicial

antes de iniciar el plan, con el fin de
conocer el nivel de conocimientos y
habilidades de los estudiantes en relación
a los temas a tratar. Esta evaluación
permitirá establecer un punto de partida y
definir objetivos realistas y alcanzables.

Evaluación Formativa: Durante el desarrollo del plan, se

llevarán a cabo diferentes actividades y
ejercicios que permitirán a los docentes
monitorear el progreso de los estudiantes
de manera constante. Estas evaluaciones
formativas permitirán ajustar el plan de
enseñanza en función de las necesidades
específicas de cada estudiante.

Evaluación Sumativa: Al finalizar el plan, se llevará a

cabo una evaluación Sumativa que
permitirá medir el progreso general de los
estudiantes en relación a los objetivos
 propuestos. Esta evaluación permitirá
identificar los logros alcanzados y las
áreas en las que se debe seguir trabajando.

Evaluación de actitudes: Además de evaluar los

conocimientos y habilidades de los
estudiantes, se llevará a cabo una
evaluación de sus actitudes frente al
aprendizaje y la participación en las
actividades del plan. Se valorarán
aspectos como el compromiso, la
responsabilidad, la curiosidad y la
colaboración.

Evaluación de la eficacia del plan: Por último, se realizará

una evaluación del propio plan de mejora,
con el fin de identificar las fortalezas y las
debilidades en su implementación y
definir posibles mejoras para futuras
implementaciones.

Las evaluaciones se realizarán a través de

diferentes instrumentos, como pruebas
escritas, orales, ejercicios prácticos,
observación en el aula y cuestionarios.
Cada evaluación estará diseñada para
evaluar de manera específica los objetivos
propuestos y se utilizará una escala de
calificación que permita medir el grado de
cumplimiento de los mismos.

Elaborado para el año escolar

2022/2023 por la Licda. Sara Ce