Asignatura: Práctica Profesional Supervisada “A”

Profesor Titular: Dr. Ignacio Saenz.

Área N°XVll Evaluación Psicológica: Proceso

Psicodiagnóstico.

Docente a cargo: Esp. Ps. Marcela S. Florentino.

Docente colaborador: Ps. Silvina Godoy.

Año 2020
Área N° XVII Evaluación Psicológica: Proceso Psicodiagnóstico.

Docente: Esp. Ps. Marcela S. Florentino.

Colaboradora: Psic. Silvina Godoy.

Fundamentación
La Evaluación Psicológica es un proceso en el que se analizan y comprenden
fenómenos psicológicos. Implica el estudio, análisis y valoración de las características de
un sujeto, de sus modos de accionar e interactuar con los otros, con la realidad y de sus
posibles procesos de cambio.
El psicólogo al efectuar un psicodiagnóstico debe recabar información mediante
diferentes técnicas tales como entrevistas, cuestionarios, inventarios; tests proyectivos y
psicométricos que permiten comparar y analizar datos para acceder a conclusiones
diagnósticas.
Nuestro enfoque apunta a una lectura clínica, a fin de captar el caso singular en su
subjetividad y dinámica psíquica. En este sentido se capacitará a los practicantes en la
interpretación a partir de inferencias, recurrencias y convergencias que confluyan en un
análisis global e integrador de la batería psicodiagnóstica.
La introducción en la currícula de la carrera de Psicología de la U.N.R. de la
asignatura Evaluación y Psicodiagnóstico como obligatoria, contribuye a una formación
más integral de los futuros psicólogos. Nuestro objetivo es que los alumnos puedan
profundizar dichos conocimientos y experiencias en la Práctica Profesional Supervisada.

Objetivo general

Otorgar a los alumnos instrumentos y metodologías que amplíen sus competencias

laborales en la utilización del proceso psicodiagnóstico en las diferentes etapas de la vida
de un sujeto, brindándoles la oportunidad de obtener recursos y experticia en la temática.

Objetivos específicos

 Contribuir a la formación del futuro Psicólogo trabajando temas de Evaluación

Psicológica.

 Utilizar metodologías e instrumentos que le otorguen competencias profesionales

en evaluación psicólogica y proceso psicodiagnóstico.

 Introducir al alumno en la práctica del uso de diversos instrumentos, técnicas y

tests, que puede utilizar el psicólogo, considerando los principios éticos inherentes al
hacer del futuro profesional.

 Profundizar el acercamiento a diferentes técnicas proyectivas y psicométricas

trabajadas en la currícula. Abordar su utilización en función del objetivo o problemática
particular y del área de aplicación.
  Discriminar entre la aplicación de tests psicométricos y proyectivos según el
objetivo de la pesquisa (diagnósticos o screening).

 Introducir al alumno en el conocimiento de técnicas psicométricas y proyectivas

que pueden utilizarse en procesos psicodiagnósticos o con el objetivo de realizar screening
o rastrillaje.

 Fundamentar posibles integraciones y articulaciones interpretativas de dichos

instrumentos en el proceso de evaluación psicológica.

 Desarrollar habilidades para elaborar informes psicodiagnósticos que reflejen de

manera apropiada las características del sujeto evaluado privilegiando lo Émico y Ético.

 Explorar oportunidades para integrar la formación teórica recibida y la práctica de

acuerdo a las incumbencias, las normativas legales que regulan nuestro ejercicio y la ley
de salud mental.

Es requisito para poder realizar el cursado del área tener aprobaba la asignatura
Evaluación y Psicodiagnóstico.

Descripción de Actividades

 El psicodiagnóstico en el área clínica en diferentes etapas de la vida de un sujeto.

o Evaluación diagnóstica diferencial.
o Re-test: evaluación de la evolución de la terapia.
o Implementación del psicodiagnóstico ante la derivación de otro profesional.
o Evaluación psicológica en el área educacional, posibilidades en función del
objetivo.

 Estudio de casos.

 Capacitación en el armado de la batería psicodiagnóstica según el objetivo de

estudio propuesto.

 Psicodiagnóstico en el área clínica en las diferentes etapas de la vida de un sujeto.

 Psicodiagnóstico en el área Educacional: Sosteniendo como objetivos la

prevención y brindar estrategias que permitan la inserción del estudiante al ámbito
educativo, promoviendo su bienestar.

 El psicodiagnóstico en el área laboral.

 Entrevista Psicológica en las áreas clínica y educacional.

 Entrevistas de admisión en el área clínica.

 Entrevistas en el área educacional.

 Entrevista inicial psicodiagnóstica.

3
  Capacitación en técnicas Proyectivas y Psicométricas:

o Técnicas Proyectivas:
 Test de Relaciones Objetales de H. Phillipson. Versión abreviada
(Utilización en el área laboral)
 Test de Apercepción Infantil con Figuras Animales (CAT-A) De Bellack.
 Test Proyectivos Gráficos:
 Persona con Arma
 Test Mis manos.
 Persona bajo la lluvia.
 Test del dibujo e historia de un animal.
 Adaptación Hutt del Test Guestáltico Visomotor de Bender.

o Tests Psicométricos.
 Capacitación en tests psicométricos que nos permiten evaluar habilidades
intelectuales en niños, adolescentes y adultos: en los ámbitos clínico,
laboral y educacional.
 Test de Matrices Progresivas de Raven: Escalas General, Coloreada y
Avanzada.
 Introducción a las Escalas Wechsler.

 Capacitación en Tests para evaluar la atención y/o memoria: en el ámbito

clínico, laboral y educacional.
 Test de Toulouse-Piéron.
 DAT utilización de las Sub-escalas del test.
 Test del Reloj.

 Entrevista de admisión en el área clínica y educacional.

 Entrevistas inicial psicodiagnóstica con padres, adolescentes y adultos.
 Entrevistas vinculares y familiares.
 Entrevista de devolución.
 El taller como método de trabajo para la prevención y posibilitador de subjetividad
en el área clínica y educacional.

 Acercamiento al campo en diferentes efectores que utilicen test proyectivos y

psicométricos, o consideren la posibilidad de su utilización.

 Posibilidad de cooperación en investigaciones realizadas por medio de las

asociaciones que imparten la enseñanza de las técnicas proyectivas y psicométricas

 Supervisiones grupales e individuales.

Modalidad de Trabajo

 Observaciones, entrevistas, encuestas, trabajos de evaluación psicológica, estudios

de casos, investigación, trabajos de campo, rol play, otros.

4
  Actividades Grupales: Talleres de entrenamiento en tests psicométricos y técnicas
proyectivas en procesos psicodiagnósticos o con el objetivo de realizar screening o
rastrillaje.
 Entrevistas de admisión y talleres en centros de salud y establecimientos escolares.
 Actividades Individuales: Planificación de la batería de tests psicométricos y
técnicas proyectivas en un proceso psicodiagnóstico. Y /o screening. Aplicación, análisis,
entrevista de devolución y elaboración de informes.

Horario de Supervisión
Martes de 16 a 18 hs.

Bibliografía

AUTOR TÍTULO LUGAR EDITORIAL AÑO

Código de Ética del Impresiones
ADEIP San Juan 2000
Psicodiagnosticador Buffagni
Internacional Test – Pautas
Versión
ADEIP Internacionales para el uso de los San Juan 2000
Argentina
Tests – Versión Argentina
La entrevista en el proceso
Albajari, Veronica Bs. As. Psicoteca 2007
psicodiagnóstico.
Anzorena Cao. A Quince pasos para la selección de Bs As Ed. Paidós 1996
personal con éxito: Métodos e
instrumentos.
La Entrevista de Devolución como
instancia de insight acerca del motivo
Amaya, J. y otros de consulta y la problemática Bs. As. Litograf 2009
inconsciente Adeip - Boletín Nº 58.
ADEIP Boletía
Nuevas aportaciones al
Arzeno, G. Bs. As. Nueva Visión 1993
psicodiagnóstico clínico.
Test de apercepción infantil (CAT-A).
Bellak, L. Bs. As. Paidós
Manual
Bennett G. K.,
Test de Aptitudes Diferenciales.
Seashore, H. G. y Bs. As. Paidós 1997
Manual. Forma T.
Wesman. A. G.
Temas de Psicología ( Entrevista y
Bleger, J. Bs. As. Nueva Visión 1991
grupos)
Bosso R. y otros “Contextualizando las evaluaciones Mar del 2005
psicolaborales. Una aproximación Plata
para la actualización de
conocimientos.” IX Congreso
Nacional de Psicodiagnóstico, .XVI
Jornadas Nacionales de ADEIP.
Aplicación del test Tolouse - Pieron en
contextos formativos diferentes - XX 2016
Cañete, I. San Luis ADEIP
Congreso Nacional de
Psicodiagnóstico

5
 Las Técnicas Psicométricas y el
Casullo, M. M. Bs. As. Lugar editorial 1989
Diagnóstico Psicopatológico.
La evaluación psicológica: modelos,
técnicas y contexto sociocultural.
Revista iberoamericana de
Casullo, M.M. AIDEP 1999
diagnóstico y evaluación psicológica
Vol. 1, pp 97 recup de www.adeip.org
03_ridep
Cattaneo, B. Informe Psicológico Bs. As. EUDEBA 2005
Técnicas Proyectivas. Actualización e
Celener, Graciela interpretación en los ámbitos clínicos,
Bs. As. Lugar 2006
Compiladora laboral y forense. Tomo 1 Parte 1
Cap 1 y 2
Técnicas Proyectivas. Actualización e
Celener, Graciela interpretación en los ámbitos clínicos,
Bs. As. Lugar 2004
Compiladora laboral y forense. Tomo 2 Parte 3
Cap 1 y 2
Universidad de 2016
Díaz Dragotta, Aplicación del Test Persona con arma Mendoza
Aoncagua
Los Fundamentos de la Técnica
Etchegoyen R. H. Bs. As. Amorrortu 1991
Psicoanalítica. Cap. 4 y 5
Fernandez
Curso básico de psicometría. Teoría
Liporace, M y Bs. As. Lugar editorial 2009
Clásica cap.1
otros
Frank de Verthely, Temas de Evaluación Psicológica Cap
Bs. As. Lugar 1997
R. II
Actualizaciones en el Test de
Frank de
Phillipson. Cap: Una breve
Verthelyi, Renata Bs. As. Paidós 1983
introducción al Test de Relaciones
(Compiladora)
Objetales.
García Arzeno, Nuevas aportaciones al
Bs. As. Nueva Visión 1993
Ma. Esther psicodiagnóstico clínico.
Gay de Wojtuñ, Nuevas aportaciones clínicas al test 1979
Bs. As. Eudeba
M. C de Bender
Grassano de Indicadores psicopatológicos en
Bs. As. Nueva Visión 1984
Piccolo, E. Técnicas Proyectivas
Guberman, Marta El Proceso Psicodiagnóstico y sus
Bs. As. Lumnen 2009
Beatriz problemas
Tests Proyectivos Gráficos. Parte 3,
Unidad 3: Cap. 14 Otras técnicas
Hammer, E. proyectivas gráficas (pp. 189-207) México Paidós 1995
Cap. 17: Diversas Técnicas
Proyectivas Gráficas (pp. 239-246)
La adaptación Hutt del Test
Hutt, Max Bs. As. Guadalupe 1991
Guestáltico de Bender.
Thursthone ,LL y Caras. Test de percepción de
Madrid TEA ediciones 2001
Shellas,M diferencias.
Ocampo, M. y Las técnicas proyectivas y el proceso
Bs. As. Nueva Edición 1993
Arzeno, G. psicodiagnóstico.
Phillipson, Herbert Test de Relaciones Objetales Bs. As. Paidós 1990

6
Querol, S.M.; Adaptación y aplicación del Test de la
Bs. As. Psiqué 1997
Chavez Paz M. I. persona bajo la lluvia
El Test de Matrices Progresivas.
Raven, J. Bs. As. Paidos 2
Manual.
Richino. S Selección de personal. Bs As Ed. Paidós 1996
El taller como dispositivo de formación
Sanjurjo, L.
y de socialización de las prácticas, Rosario Homo Sapiens 2009
(Compiladora)
Cap. 3
Touluse,Ey
T.P Prueba perceptiva y de atención. Madrid TEA Ediciones 2001
Pieron,H
Veccia, Teresa El método psicodiagnóstico y el
Bs. As. Eudeba 1998
Ana ejercicio profesional del psicólogo.
Veccia, Teresa
Diagnóstico de la personalidad. Bs. As. Lugar Editorial 2002
Ana
Test de Inteligencia para adultos:
Wechsler, D Bs As. Paidos 2006
Wais-III