Universidad Nacional Autónoma de Honduras

UNAH

Facultad: Ciencias Sociales

Departamento: Escuela de Ciencias Psicológicas

Carrera: Licenciatura en Psicología

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Datos Generales de la Asignatura

Psicodiagnóstio I I 2024
Nombre de la Período
asignatura o Académico:
espacio de
aprendizaje:
PS 660 Lunes y miércoles
Código: Horario:
11:00 – 13:00
PS-658 Conducta Carolina Barrantes
Requisitos: Nombre de la
Anormal I Neves
Docente:
PS-655 Medición
Psicológica II
04 Horario de Lunes a jueves
U.V.
Consulta: 10:00
1102
Sección

Presentación de la Asignatura:
Este curso teórico práctico pretende dar al estudiante los elementos que caracterizan al proceso
psicodiagnóstico infantil, además de orientarle en los lineamientos esenciales de las técnicas
proyectivas que facilitan una descripción y comprensión de la personalidad del niño, así como la
formulación de recomendaciones para una adecuada intervención psicológica.

Objetivos
1. Conocer los fundamentos de las técnicas diagnósticas infantiles.
2. Discriminar los elementos diagnósticos a través de las técnicas de indagación y evaluación
infantil.
3. Capacitar al estudiante en el manejo de instrumentos psicotécnicos y el uso adecuado del
diagnóstico en el estudio de la personalidad infantil.
 Universidad Nacional Autónoma de Honduras
PLANIFICACIÒN DIDÁCTICA BASADA EN OBJETIVOS

Recursos y Actividades y
Calendarización Estrategias de
por semana
Objetivos Contenidos Metodología Medios Criterios de Bibliografía
Aprendizaje
Didácticos Evaluación
Organizar el -Programación -Presentación y - Gestión del - Presentación Evaluación
espacio de didáctica discusión de espacio de diagnóstica
aprendizaje, consideraciones aprendizaje -Programación formativa
describir la generales.
metodología de las
actividades -Discusión
prácticas y grupal
29 de enero
socializar las Esquivel, F.
del 2024
políticas de la -Revisión Psicodiagnóstico
asignatura. bibliográfica. Clínico del Niño.
Capítulo 1
Establecer las Conceptualización -Examinación de
características del del marcos teóricos Ocampo, S.
proceso Psicodiagnóstico y metodológicos Técnicas
Psicodiagnóstico. clínico Proyectivas.
Capítulo 1 y 2
Analizar el papel de Aspectos -Revisión -Documentos de - Presentación Trabajo Esquivel, F.
la entrevista como generales de la bibliográfica. trabajo colaborativo: Psicodiagnóstico
instrumento evaluación del - Medios manejo de Clínico del Niño.
fundamental del niño. -Rol play del Impresos situaciones Capítulo 1
psicodiagnóstico -Exposición contacto inicial clínicas en la
31 de enero/ infantil. Fundamentos magistral y Entrevista -Consentimiento entrevista Ocampo, S.
5 y 7 de básicos de la informado y Técnicas
febrero del evaluación del -Discusión -Proceso Formatos de Simulaciones Proyectivas.
2024 niño: La entrevista grupal psicodiagnóstic Entrevista Capítulo 1 y 2
clínica con niños y o supervisado Clínica Ficha del caso
padres. Morrison. La
entrevista en
Informe de niños y
Entrevista adolescentes.
Cap. 1,2, 5, 6 y 7
 Ilustrar desde un Desarrollo -Revisión -Presentación - Medios Ejercicios Esquivel, F.
enfoque integral el Psicológico del bibliográfica. Impresos prácticos Psicodiagnóstico
desarrollo del niño Niño. -Casos modelo Clínico del Niño.
12, 14, 19 y como herramienta -Exposición para la - Materiales Examen Capítulo 4
21 de del Líneas de magistral. elaboración de audiovisuales escrito de la I
febrero del psicodiagnóstico. desarrollo descripciones unidad Normalidad y
2024 -Discusión de de líneas de patología en la
clase. desarrollo niñez y
adolescencia.
-Trabajo grupal Capítulo 3
Inspeccionar la Consignas de -Videos -Proceso - Materiales Aplicación de Manual de las
adecuada técnica Aplicación: Test Psicodiagnóstic manipulativos pruebas Pruebas.
de administración DFH, Familia y -Demostración o supervisado. proyectivas
26 y 28 de de las técnicas CAT. de aplicación. - Materiales con finalidad Esquivel, F.
febrero del proyectivas. -Fichas Técnicas audiovisuales didáctica Psicodiagnóstico
2024 -Prácticas en el Clínico del Niño.
Aula. -Simulaciones Capítulos 5, 6 y 7.

Test de -Exposición -Casos modelo - Medios Ejercicio Manual de la

Apercepción Magistral para la Impresos práctico prueba.
4 y 6 de Temática Infantil -Ejercicios elaboración de - Pizarra
marzo del Prácticos descripciones e Informe CAT Esquivel, F.
2024 Desvolver los interpretaciones Psicodiagnóstico
conocimientos Clínico del Niño.
Complementar teóricos de -Examinación Capítulo 6.
4 horas clase en
fundamentación de del material
horario y
modalidad a cada técnica obtenido para Bellak y cols.
convenir proyectiva. arribar a un TAT, CAT y SAT.
diagnóstico Uso Clínico.
Capítulo 16
11 y 13 de Test de la Figura -Revisión -Casos modelo - Medios Ejercicio Manual de la
marzo del Humana versión Bibliográfica. para la Impresos práctico prueba.
2024 Koppitz -Calificación e elaboración de - Pizarra
Desarrollar la interpretación descripciones e - Materiales Esquivel, F.
correcta técnica de de la prueba. interpretaciones manipulativos Informe DFH Psicodiagnóstico
calificación e -Redacción de -Examinación - Materiales Clínico del Niño
interpretación de informe. del material audiovisuales Capítulo 5.
 las técnicas -Ejercicio obtenido para Presentacione
proyectivas práctico arribar a un s multimedia
diagnóstico
Test de la Familia -Revisión -Casos modelo - Medios Ejercicio Manual de la
Bibliográfica. para la Impresos práctico prueba.
-Discusión de la elaboración de - Pizarra
teoría. descripciones e - Materiales Informe de
18 y 20 de
-Calificación e interpretaciones manipulativos Familia
marzo del
interpretación -Examinación - Materiales
2024
de la prueba. del material audiovisuales Esquivel, F.
-Redacción de obtenido para Presentacione Psicodiagnóstico
informe. arribar a un s multimedia Clínico del Niño.
diagnóstico Capítulo 7.
Manejar a través Integración del -Exposición -Documentos de - Medios Informe Esquivel, F.
del informe Informe. magistral. trabajo para el Impresos integrado (en Psicodiagnóstico
psicológico la estudio de la caso que Clínico del Niño
organización, - Brindar retro integración - Pizarra amerite, deben Capítulo 8.
integración de toda Alimentación presentar
1, 3, 8 y 10 ajustes, hasta
la información en la redacción - Materiales Kaufman, N y
de abril del ser aprobados
obtenida en el de informes audiovisuales cols.
2024 para
proceso finales. devolución) Claves para la
psicodiagnóstico integración de
-Discusión de la informes.
integración del Capítulos 1 - 6 y
Informe. 8.

Manejar la técnica Entrevista - Tutoría y -Power Point - Medios Informe de Ocampo, S.

de devolución de Devolutiva acompañamien para el Impresos Entrevista Técnicas
información como to en el cierre desarrollo del Devolutiva Proyectivas
parte final del del proceso tema - Pizarra Capítulo 9.
proceso Psicodiagnós
17, 22 y 24
psicodiagnóstico. tico. -Presentaciones Examen Russo de
de abril del
multimedia escrito de la Sanchez, A.R.
2024
Ejemplificar la - Practica en III unidad Psicoterapia
correcta técnica de clase Infaltil. La
devolución oral y metáfora como
cierre de proceso. técnica de
devolución
 Cierre de las Evaluaciones
actividades finales Examen de
29 de abril académicas reposición
del 2024
Entrega de
notas finales
6 – 8 de Verificar
mayo del calificación en
2024 registro

Evaluación de los Aprendizajes:

I Unidad
Actividad Criterios de Evaluación Puntaje Fecha
Asignado Asignada
Examen de contenido Teórico Su finalidad es la demostración, aplicación y análisis del 10 21/02/24
conocimiento de todo el contenido visto en la unidad.
Simulación Su objetivo es desarrollar competencias técnicas en la utilización de 5 (extra 07/02/24
herramientas lúdicas en la entrevista con niños y estrategias en sobre el
situaciones clínicas que emergen en los procesos de entrevista total)
Ficha del caso Requiere contar con los datos solicitados y los documentos que Requisito 12/02/24
adjudican que el paciente posee los requerimientos solicitados para
participar en el proceso con fines académicos, así como comprobar
que se ha realizado el primer contacto
Informe de entrevista Poseen una rúbrica de calificación que es compartida al estudiante 12 26/02/23
(incluyendo protocolos junto con el formato de informe solicitado. También se verifica la
calificados de TGV y WISC 4) aplicación y corrección de técnicas psicométricas complementarias.
II Unidad
Actividad
Aplicación de Proyectivas
Informes de Pruebas
III Unidad
Actividad
Examen de contenido Teórico
Informe Integrado
Informe de Devolución (con
medios de verificación)
Criterios de Evaluación Puntaje Fecha Asignada
Asignado
Posee un rubrica que el estudiante conoce con antelación a la 10 04/03/24
aplicación de pruebas proyectivas
Posee escalas de valoración que son compartidas al 30 11/03/23
estudiante junto con el formato de informe solicitado. Debe (10 c/u: CAT , 18/03/24
demostrar la correcta interpretación de resultados de la prueba DFH y Familia) 24/03/24
específica.
Criterios de Evaluación Puntaje Fecha
Asignado Asignada
Su finalidad es la demostración, aplicación y análisis del 10 24/04/24
conocimiento de todo el contenido visto en la unidad.
Posee una rúbrica de calificación que es compartida al 20 12/04/24
estudiante junto con el formato de informe solicitado. La
evaluación está determinada por el cumplimiento de cada
apartado del informe en base a objetivos, calidad de la
información, nivel de interpretación e integración, así como
aspectos formales.
Posee una lista de criterios que es compartida al estudiante 8 26/04/24
junto con el formato de informe solicitado. Se valora la
discriminación y dosificación de la información, la planificación
de la devolución, la interpretación de indicios y el pronóstico
en base a resultados y observaciones.
TEXTO BÁSICO
 Esquivel, F; Heredia, M.C. y Gómez, E. (2017) Psicodiagnóstico Clínico del Niño, 4ta Ed. Ciudad de México: El Manual
Moderno.

Se le recomienda al alumnado adquirir los manuales y materiales de las técnicas proyectivas correspondientes.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
 Siquier de Ocampo, M.L.; García Arzeno, M.E.; Garssano, E. et al. (2010). Las técnicas proyectivas y el proceso
psicodiagnóstico. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión.
 Morrison, James. (2018). La entrevista en niños y adolescentes. Habilidades y estrategias para el diagnóstico eficaz del
DSM-5. Editorial El Manual Moderno
 Russo de Sanchez, A.R. y Galindo Madero, J.I. (2012). Psicoterapia Infantil. La metáfora como técnica de devolución.
Universidad del norte – ECOE Ediciones
 García Arzeno, M.E. Nuevas aportaciones al Psicodiagnóstico clínico. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión.
 Freud, A. Normalidad y patología en la niñez y adolescencia. La evaluación de la normalidad en la niñez, capítulo 3.
Editorial Paidós.
 José Cantón Duarte, M.ª del Rosario Cortés Arboleda y David Cantón Cortés. (2011) Desarrollo socioafectivo y de la
personalidad. Madrid; Alianza Editorial.
 Bellak, L. &. Abraham, D. TAT, CAT y SAT. Uso Clínico. Cuarta edición. México: El Manual Moderno.
 Lichtenberger, E.O, Mather, N.; Kaufman, N.L. & Kaufman, (2006). A.S. Claves para la elaboración de Informes de
Evaluación. Madrid: TEA Ediciones.
 Cattáneo, Beatriz Haydée. (2007). Informe psicológico: su elaboración y características en diferentes ámbitos. 2a. ed.
Buenos Aires: Eudeba.

CONSIDERACIONES GENERALES
Las políticas de clase, se enmarcan en lo establecido en la normativa universitaria relativa a las Normas Académicas Vigentes y
el Reglamento de las y los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, esto implica atender en todo
momento lo relacionado con los deberes, derechos y prohibiciones establecidas en dichos instrumentos.

Algunos aspectos importantes a tomar en cuenta respecto a las pautas de convivencia son los siguientes:

1. La puntualidad es importante, en lo referente a la clase la docente permite ingreso al aula hasta 10 minutos pasados la hora. El
25% de inasistencia injustificada por unidad, conlleva la pérdida del examen parcial.
2. No se permite el uso de celulares en el aula de clase o durante los exámenes. El uso de celulares en evaluaciones conlleva a la
anulación de las mismas.
3. En caso de no poder realizar un examen se seguirá la norma establecida por la UNAH de reposición de examen.
4. Los trabajos entregados fuera del tiempo establecido no serán revisados ni calificados. Los trabajos deben seguir las pautas de
forma y contenido establecidas para cada uno y ser entregadas en el espacio indicado. El espacio de entrega de las asignaciones
es el Campus Virtual, y en físico únicamente lo necesario.
5. Durante todas las actividades del curso es necesario cuidar de los principios y reglas de la ética psicológica, los fallos a nivel
ético durante el caso práctico conllevan la anulación del mismo y no se designará otro.
6. Los exámenes o valoraciones escritas se realizan con lápiz tinta. No se aceptan reclamos al usar lápiz grafito.
7. Los trabajos prácticos realizados durante la clase no se pueden reponer, ni asignar uno diferente.
8. El alumno debe hacerse responsable de adquirir los documentos y material necesario, en cantidad y calidad, para su hora clase
y trabajos respectivos en las fechas determinadas por la presente planificación. Los alumnos deben llevar el material y trabajos
asignados antes de iniciar la clase; no deben salir para fotocopiar o imprimir durante la hora clase. El alumno debe realizar una
lectura comprensiva del contenido correspondiente a la semana académica, anterior a asistir a clases.
9. Para la revisión de exámenes el alumno debe estar presente el día que se realice dicha actividad.
10. No se permite la grabación de audio o video, ni la toma de fotografías, sin consentimiento de las partes durante la clase.
11. La aprobación de la asignatura se logra con un puntaje final de 65 e implica la aprobación parcial del contenido tanto teórico
como práctico
12. De ocurrir algún conflicto en las actividades grupales, están deben solventarse entre los miembros del grupo. NO se
reasignarán casos o se aceptarán informes distintos de un mismo caso.
13. El medio oficial de comunicación de la clase es el correo electrónico. Usted debe usar su correo institucional, de lo contrario
no será respondido. El espacio de interacción asincrónico oficial es el campus virtual de la asignatura, donde puede usar el foro
de consultas académicas o el servicio de mensajería. El lapso de respuesta en los medios antes indicado es de 48 horas de lunes a
jueves.
14. La práctica de la clase se realiza en horas extra clase, por lo cual debe considerar la organización del tiempo requerido para
cumplir con los requerimientos de la asignatura.
15. Los estudiantes pueden y deben revisar sus resultados en la sección de calificaciones del aula virtual, para conocer su
desempeño y actuar en concordancia.
16. El espacio se rige por la construcción colectiva del conocimiento. Por lo tanto, es imperativo participar en las actividades
colaborativas.
17. Si hay abandono o reprobación de clase, la nota se promedia con los puntos acumulados hasta la fecha de retiro, y esa es la
nota final de período, no se puede dejar como no se presentó (NSP). Los estudiantes que reprueben la clase no pueden pedir que
se les asigne algún trabajo extra. Esto no será concedido
18. La inasistencia a una clase o actividad deberá justificarse con comprobantes válidos que justifiquen su ausencia por
enfermedad, accidente o duelo en un máximo de tres días.
19. Se espera un trabajo igualitario en todas las actividades en equipo. En dicho caso, no se debe incluir en informes a
participantes que no han colaborado como es debido.
20. Esta asignatura tiene un fuerte componente práctico, que requiere de trabajo con paciente extra aula, que el alumno debe
realizar fuera del horario de la clase.
21. La docente de esta asignatura es una facilitadora del conocimiento. Mediante las técnicas pedagógicas mencionadas, se
pretende que el estudiante investigue, practique y aprenda para la vida.