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CAPTULO 4:

AMBIENTES DOCENTES QUE APOYAN LA INSTRUCCIN


DIVERSIFICADA.
Ambientes docentes que apoyan la instruccin diversificada.
La lectura de este capitulo puede introducirse con el texto que aparece al principio
de la lectura, la cual dice de la siguiente manera: Un profesor realmente bueno es
aquel que: sabe que un estudiante puede ensear y que un profesor puede
aprender; se integra literalmente en el ambiente de la clase tomando asiento entre
el montn de pupitres, demostrando as que disfruta en el papel de quienes son
sus mentes cual esponjas, estn listos para absorber; puede apreciar que lo que
uno piensa y dice es ms importante que cmo rellena los huecos en blanco lo
cual fue expresado por Krista, con una edad de 18 aos El buen profesor es aquel
que sabe que puede aprender de sus alumnos.
Pues podramos mencionar que es realmente cierto que en la actualidad el
docente no puede mostrarse como un sabelotodo o como el agente principal de la
enseanza sino que en esta poca nos toco guiar a alumnos protagonistas de su
propio aprendizaje, quiz es cierto que aun jugamos uno de los roles mas
importantes del aula y que debemos tener bastante cuidado de lo que mostramos
y damos a conocer al alumno, pero realmente este debe de contar ya con las
suficientes armas para enfrentarse a la basta informacin que encuentra en los
medios, a nosotros nos toca guiar, mediar y filtrar la informacin que se anclara a
los conocimientos previos, de una manera lo suficientemente eficiente, de tal
manera que se cree un ambiente lo suficientemente idneo para que el alumno se
sienta motivado y con animo de aprender algo que le ser til en algn futuro no
lejano.
Por lo anterior durante el capitulo, podemos observar que se compara la
enseanza con un tringulo equiltero cuyos vrtices estn formados por el
profesor, los alumnos y la materia. Si algunos de estos lados falla o se ignora se
pierde todo lo que alguno de los vrtices ha otorgado, actualmente podemos decir
que adems de estos vrtices el de la familia es uno de los mas importantes y que
aunque no se menciona podra estar implcito dentro del vrtice del alumno, ya
que es la base fundamental de cada ser humano, o al menos es uno de los
aprendizajes que puedes observar al estar colaborando en un grupo, en mi caso
durante mi intervencin en las jornadas de practica.
Pero retomando la idea principal del triangulo, en la parte alta de este se situara el
profesor como lder del grupo, este tiene que estar seguro de s mismo y saber
que cada da hay algo nuevo que aprender, adems de tener la disposicin de
actualizarse y dar lo mejor de si en cada clase, tratar de innovarse de manera
continua, teniendo siempre presente su conviccin de ser docente, as tambin el
docente es fundamental en la preparacin de la clase por lo que respaldara ,
desde mi punto de vista su ubicacin en la cima porque de alguna manera de l se
desprende el camino del aprendizaje, pues desde l se comienza la conviccin,
motivacin y el trabajo en el aula.
En cuanto a los alumnos hay que dedicarle un momento a cada uno, ofrecerles
oportunidades y guiarles cuando lo necesiten sin perder de vista las necesidades
de cada uno, pues debemos de recordar que como el titulo del libro, nos estamos
enfrentando a un aula diversificada, por lo que debemos de prestar la atencin
correspondiente a cada alumno, desde sus estilos de aprendizaje canales de
percepcin, necesidades e intereses.
En cuanto a la materia no tiene que ser una acumulacin de informacin aleatoria,
la materia tiene que ser importante, tienen que ayudar a mejorar la vida de los
alumnos para que les ayude a crecer y que les sirva en el presente y en el futuro
adems de que debe de estar contextualizada siempre tratando que al alumno se
le sea interesante y atractiva la materia y sobre todo los contenidos que esta
recibiendo. Adems de que cuando la materia se imparte de una forma dinmica,
personal y motivadora hace que sea ms relevante y fcil de recordar.
Pero para centrarnos ms en el objetivo del capitulo es importante analizar los
siguientes puntos necesarios para crear un ambiente de clase saludable:
. El profesor aprecia a cada nio como el individuo que es.
Los profesores de aulas saludables trabajan continuamente para domesticar a
sus estudiantes.
. El profesor tiene en cuenta las diferentes facetas de sus alumnos.
El profesor entiende que los nios tienen intelecto, emociones y necesidades
fsicas cambiantes.
. El profesor contina aumentando sus conocimientos de la materia.
El autntico domino de la disciplina no reside tanto en la teora como en sus
aplicaciones prcticas.
. El profesor establece vnculos entre los estudiantes y las ideas.
Hacer que materias aparentemente remotas resulten reales y relevantes para sus
estudiantes.
. El profesor procura que el alumno aprenda con alegra.
Moverse, tocar cosas, rerse y contar historias son los puntos por los que acceden
a ciertos conceptos y habilidades importantes.
. El profesor tiene altas expectativas y montones de escaleras.
En un aula sana, el profesor hace que sus estudiantes aspiren a grandes metas.
. El profesor ayuda a los alumnos a dar su propio sentido a las ideas.
Al aprender, es raro que lleguemos a la comprensin a travs de la repeticin.
. El educador aspira claramente a lograr la independencia del Estudiante.
Cada da el profesor debe ser menos necesario en la vida de los estudiantes.
. El profesor utiliza el humor y la energa positiva.
Se espera de manera inequvoca que todos se relacionen entre s con respeto y
amabilidad. En lugares de este tipo, se oye con frecuencia la risa.
. La disciplina se ejerce de un modo ms bien encubierto.
Convertirse en seres emocional y socialmente maduros es una parte necesaria del
crecimiento.

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