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Las inquietudes y expectativas de los alumnos en las clases

Elsa Montserrat Rodrguez Barragn



Introduccin

Los alumnos en la escuela secundaria, tienen una gran diversidad de inquietudes y
expectativas sobre las cosas que les acontecen en su vida, tomando como referente
que los estudiantes se encuentran en una etapa de la vida, donde a diario van
escalando e inquietndose sobre lo que viene despus, y muchas veces sin tener
expectativas. La adolescencia es una etapa de grandes cambios fsicos, psicolgicos y
emocionales para los jvenes, llena de curiosidades y experimentacin para ellos.

Es por esa razn que necesitan de la ayuda y apoyo incondicional de un adulto,
especialmente de su familia para que los guen y aconsejen al momento de sus
dudas. La mayora de los cambios a los que nos referimos anteriormente se
presentan en la escuela secundaria y es aqu donde surge un mundo de curiosidades
y preguntas sin respuestas, determinadas por el contexto en el que se encuentran y
las relaciones entre los amigos.



El autor nos menciona en primer trmino que el primer mal sntoma del alumno que
presenta en clase es la desmotivacin, el desinters por aprender en clase, que todo
esto es consecuencia de que el alumno carece de competencias bsicas para su
desarrollo personal. En este aspecto surgen muchas alternativas o situaciones por
parte del profesor que crean en el alumno ciertas desmotivacin y desinters como
es; por mencionar algunas que el profesor interrogue y pase directo a explicar, o
que mientras explica no utilice material didctico o no se transmita el conocimiento
adquirido.

Como primera meta en la educacin lo primero que se debe es sentirse bien para
aprender y sobre todo disfrutar de ello, esto es lo que nos menciona el texto que los
alumnos que mejor aprenden son los que disfrutan de lo que hacen, como segunda
meta es que los alumnos aprendan algo que les sea til, de nada sirve aprender algo
que solo te ser til en el momento y no lo apliques a la vida cotidiana y sobre todo
que el alumno no solo lo haga por obligacin; como tercera meta es tener solo notas
aceptables es decir que el alumno solo le motivara estudiar por conseguir una nota
aceptable o que le motive su ego y solo por esa cuestin se ver obligado a estudiar;
cuarta meta mantener e incrementar la auto estima, nos menciona que ningn
alumno se sentir a gusto con un profesor que lo ponga en ridculo o que un
profesor que lo menosprecie o algo as que nuestro alumnado mantendr buena
autoestima si se le alaga y trata bien a todos por supuesto, quinta menta nos
menciona que a los alumnos para que aprendan se les debe inculcar que lo que
aprenden se haga sentir por conviccin y no por obligacin.

Jorge Valencia (1996), describe que muchas veces la sociedad enjuicia sin importar
las personas, lo que ellos piensan o sienten. Suelen ver a los jvenes como excesivos
o peligrosos a los que hay que ante todo limitar. Tomando en cuenta lo antes
mencionado, y siendo realistas tanto la sociedad como la escuela no tienen el
cuidado de tratarlos. En la escuela, el maestro orientador tiene la obligacin de
ayudar y guiar a los alumnos; es importante que de parte de ste exista un trato
amable y un ambiente de confianza para que el alumno se sienta comprendido.

Las expectativas del alumno en sus clases es que no falten los maestros, que sea
divertida la clase, que tomen temas de inters, novedosos y que se tenga un
ambiente de trabajo para el estudio, con clases dinmicas.

Es importante que no solo se llene al alumno de conocimientos sin aportar sus
experiencias de aprendizaje. Las inquietudes de los alumnos se presentan cuando
surgen dudas y el labor del docente es aclararlas, utilizar alternativas de enseanza,
disear estrategias y tener el comportamiento adecuado al interactuar con ellos;
como se vio en el bonito texto de Arenivar Padilla, Jos, La defensa presentando
claramente las inquietudes de Alberto.

Se debe procurar no perder el inters de los alumnos, que se presentan cuando
enfrentan dificultades un tema o no le despierta curiosidad, as como con contenidos
abstractos o ir a un ritmo bastante rpido.

Conclusin

Es de vital importancia conocer las inquietudes y las maneras en las que se puede
desmotivar y desinteresar un alumno, para que as conociendo estos factores se
eviten lo mayormente posible. Y por el contrario conocer las maneras en las que
pueden ser motivados, para aplicarlas en futuras clases y crear inters y amor por el
estudio, y no solo obtener una calificacin, mas importante aun, obtener los
conocimientos necesarios para afrontar la vida diaria y sus retos.