MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL 2023

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa:
 Docente responsable:
 Área
 Nivel:
N° 8186 “María Jesús Espinoza Matos”
Víctor Bautista Córdova GRADO Y SECCION: …………………..
Comunicación
Secundaria

I. PROBLEMAS PRIORIZADOS, NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TITULOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Del 20 marzo Del 03 de abril Del 02 de mayo Del 29 de mayo Del 26 de junio Del 07 de agosto Del 11 de set. Del 16 de octubre Del 26 de nov.
al 31 de Marzo Al 28 de abril. Al 26 de mayo Al 23 de junio Al 21 de julio Al 08 de sept. Al 13 de octubre Al 17 de nov. Al 22 de dic.
EDA 0 EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8
Escasa práctica Inadecuada practica de una cultura Limitado Inadecuada
de valores y Escasa práctica de valores. Indiferencia hacia la Identidad ambiental conocimiento de la Comunicación en
poca cultura de Cultural. Seguridad Vial. la Comunidad
PROBLEMAS prevención Educativa.
PRIORIZADOS. ante la
presencia de
fenómenos
naturales.
 Acogida a los  Practica de valores en la  Desarrollo y fortalecimiento de la  Conocimiento de problemas  Fortalecer a la  Saber escuchar y
estudiantes. comunidad Educativa. Identidad local, regional y ambientales. comunidad procesar la
 Normas de  Desarrollo de habilidades nacional.  Conocer y practicar las 3Rs educativa en el información.
convivencia. sociales.  Visita de estudio a lugares  Cuidado de la Salud. conocimiento de  Establecer
Cultura de  Practicar la escucha activa. históricos de la localidad.  Participación de las brigadas la Seguridad relaciones
NECESIDADES prevención en  Control de las emociones. ecológicas de gestión de riesgo. Vial. interpersonales.
DE cambios  Evaluación diagnóstica  Conservación y difusión del  Responsabilidad  Saber transmitir
APRENDIZAJE climáticos. Cultura de prevención en Patrimonio Nacional. al transitar por emociones y
(Ciclón Yaku, cambios climáticos.  Consumo adecuado de los los espacios sentimientos.
lloviznas, (Ciclón Yaku, lloviznas, alimentos. públicos.
huaicos) huaicos)  Fomentar los biohuertos escolares.
Hidroponía.
 Identidad con nuestra IE., en su
XXIII Aniversario.

Nos Respetamos Respetamos los Viajemos Somos peruanos y Gestionamos Cuidamos el medio Transitamos con Somos
organizamos y cumplimos derechos de la por la lo demostramos. espacios de ambiente de seguridad por Comunicativos
TITULOS DELAS en el aula ante las Normas familia historia vida. nuestra nuestra localidad con nuestra
EXPERIENCIAS los desastres de cumpliendo del Perú y Comunidad. comunidad.
DE naturales para convivencia y nuestros deberes trabajemo
APRENDIZAJE una las medidas s por su
convivencia de prevención progreso.
segura. ante los
desastres
naturales.
 II. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PARA EL ……………GRADO – 2022 EDA . CERO O DIAGNOSTICA.

BIMESTRE
PROBLEMAS ENFOQU TEMPO CALENDARIO
PRIORIZADOS ES RA VALORES CÍVICO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EDA TÍTULO DE LA PRODUCTO
TRANSVE LIZACI Y COMUNAL EDA
RSALE ÓN
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En los estudiantes del ………. GRADO… del nivel secundaria de la
IE 8186 MJEM se viene observando la escasa práctica de valores y
poca cultura de prevención ante la presencia de los fenómenos
naturales como el ciclón YAKU, afectando esta situación la
convivencia armónica y segura de nuestra comunidad educativa.
En cuanto al primer problema los estudiantes muestran NOS
DEL 20 RESPETO. APERTURA DEL AÑO conductas inadecuadas como la impuntualidad, el respeto y la ORGANIZAMOS
DE ESCOLAR poca identidad. Los padres de familia se quejan continuamente EN EL AULA ANTE
ESCASA PRACTICA con esta problemática.
MARZO DÌA MUNDIAL DEL LOS DESASTRES
DE VALORES Y ENFOQUE DE
AL 31 DE AGUA. Al respecto del segundo problema se va observando la poca . Carteles de
DERECHO NATURALES
POCA CULTURA DE MARZO RESPONSA LA HORA DEL respuesta ante la presencia del ciclón Yaku que viene afectando acuerdos.
BILIDAD PARA UNA
PREVENCIÒN ANTE PLANETA. la integridad física, emocional y de salud, así como las pérdidas
ENFOQUE CONVIVENCIA
FENÒMENOS AMBIENTAL materiales de nuestra comunidad educativa. SEGURA. . Cuadros de
NATURALES. En este sentido; requieren de una escuela acogedora y de responsabilidades
confianza, organizada, de acuerdo a sus necesidades de
aprendizaje y sus preferencias, donde se sientan cómodos, . Manual de
compartan roles y desarrollen actividades con alegría, convivencia.
respetando los acuerdos de convivencia, practicando los valores
de responsabilidad y respeto.
. Portafolios.
I BIMESTRE

Asimismo, utilizaremos estrategias para una cultura de

prevención ante los desastres naturales asumiendo una actitud
responsable con toda la comunidad educativa.
Por lo que; se les presenta un reto que respondan a las siguientes . Textos
preguntas: descriptivos.
¿Cómo organizaremos nuestra aula de manera creativa y
funcional?
¿De qué manera promoveremos una sana convivencia?
. Guiones de
¿De qué manera pondré en práctica los valores de
entrevistas.
responsabilidad y respeto?
¿Cómo puedo ubicar los lugares seguros en mi IE?
¿Cómo podemos promover una cultura de prevención ante los . Textos
desastres provocados por las lluvias, huaicos e inundaciones? narrativos:
El cumplimiento del presente reto tiene por finalidad desarrollar
las competencias comunicativas, ciudadanas y matemáticas (en Historietas de su
lo referente a forma, movimiento y localización) ……. adecuar a vida pasada.
las necesidades.
Para lograr nuestro propósito debemos tener siempre presente
que los niños y las niñas aprendan mejor a partir de situaciones
de su interés y/o necesidades con participar

SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PARA EL ________ GRADO - EDA 01

 BIMESTRE
PROBLEMAS ENFOQU TEMPO CALENDARIO
PRIORIZADOS ES RA VALORES CÍVICO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EDA TÍTULO DE LA PRODUCTO
TRANSVE LIZACI Y COMUNAL EDA
RSALES ÓN

Los y las estudiantes de la I.E. regresaron con grandes expectativas,

ESCASA  Día Mundial pero se sigue observando en ellos la escasa práctica de valores, el RESPETAMOS
Del 03
PRACTICA DE de la Salud. incumplimiento de las normas de convivencia y la poca práctica de las Y CUMPLIMOS
de RESPETO Y
VALORES abril RESPONSA  Día de las medidas de prevención ante los desastres naturales (lluvias, huaicos e LAS NORMAS
BILIDAD Américas. inundaciones). Por otro lado, revisando el consolidado de rendimiento DE
al 28  Día de la CONVIVENCIA
escolar se ha notado que todavía un gran porcentaje de estudiantes no
de Tierra. Y LAS
han alcanzado un nivel satisfactorio en el logro de los aprendizajes
abril.  Día del MEDIDAS DE
esperados.
Idioma La escasa practica de valores, el incumplimiento de las normas y la PREVENCIÓN
.
Español poca practica de las medidas de prevención afectan la convivencia ANTE LOS
ENFOQUE
armoniosa y la seguridad de los estudiantes. DESASTRES
DE NATURALES
DERECHO El bajo rendimiento escolar dificulta el logro de las competencias
esperadas.
Es en esa línea de acción se hace necesario la participación de todos y
todas para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que
ENFOQUE nos permitan revertir las dificultades.
DE La convivencia escolar es muy importante para los estudiantes, ya que
ORIENTAC en el aula se desarrollan de forma integral (cognitiva y afectiva), por
IÒN AL ello es necesario que la I.E., sea un lugar acogedor, organizado y
BIEN seguro, donde dialoguen, practiquen normas de convivencia y medidas
I BIMESTRE

COMÙN de seguridad.
Para conocer mejor el nivel de logro de los aprendizajes en el que se
encuentran nuestros estudiantes es importante que participen de la
evaluación diagnóstica y la revisión de sus pruebas de Lectura,
Escritura y Matemática donde reconozcan sus respuestas adecuadas e
inadecuadas, como una oportunidad de mejorar sus logros de
aprendizaje.
Ante esta situación planteamos los siguientes retos:
¿Cómo podemos lograr una escuela acogedora, segura y de confianza?
¿Cómo nos organizamos ante un desastre natural?
¿Cómo actuamos ante un desastre de la naturaleza en la comunidad?
¿De qué manera nos organizamos para implementar el COE?
¿Cómo fortalecemos nuestras respuestas de la evaluación diagnostica
para el logro de los aprendizajes?
¿Qué debemos hacer para lograr una convivencia escolar armoniosa?
En esta experiencia las y los estudiantes desarrollaran competencias y
capacidades en situaciones de aprendizaje retadoras enmarcadas en el
contexto ya mencionado, para ello se realizaran actividades de lectura
y escritura de textos narrativos, descriptivos, expositivos; asimismo
harán uso de estrategias diversas para la resolución de problemas
matemáticos cotidianos, cuadros estadísticos, así como desarrollar
actividades de prevención ante los desastres naturales con el fin de
mejorar los aprendizajes.
 SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PARA EL ________ GRADO - EDA 02
PROBLEMAS ENFOQ TEMPO
PRIORIZADOS UES RA

BIMESTR
VALORES CALENDARIO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EDA TÍTULO DE LA PRODUCTO
TRANSV LIZACI CÍVICO EDA
ERSALE ÓN Y COMUNAL
S

E
Las y los estudiantes de la Institución Educativa N° 8186 “MJEM”
provienen en muchas ocasiones de familias disfuncionales, donde no
se respetan los derechos, y los miembros de la familia no cumplen con
sus responsabilidades dentro del hogar, por lo que el trabajo
doméstico recae principalmente en las madres. La familia es el núcleo
de la sociedad, por lo que debe ser revalorada dentro de la misma.
ESCASA PRACTICA RESPETO Los estudiantes necesitan identificarse con su familia, conocer y RESPETAMOS LOS  Textos
DE VALORES Del 02  Día Mundial del valorar su historia y tradiciones familiares, conocer los derechos y DERECHOS DE LA poéticos.
de deberes que tienen dentro de la familia y asumir responsablemente el
RESPONS Trabajador. FAMILIA  Acrósticos.
mayo rol que cumplen dentro de ella.
ABILIDAD  Día Mundial de la CUMPLIENDO  Textos
al 26 Cruz Roja. Asimismo, es de vital importancia que los niños y las niñas se
NUESTROS descriptivo
de  Día de la Madre reconozcan a sí mismos como sujetos de derechos, de modo que
mayo puedan hacerlos valer en los diferentes ámbitos en los que se DEBERES s.
ENFOQUE DE DERECHO

 Día del no
Fumador desenvuelven.  Afiches.
De la misma manera, es necesario que estén enterados sobre las  Trípticos.
instituciones encargadas de velar por la vigencia de sus derechos, para  Carteles.
I BIMESTRE

que puedan recurrir a ellas en caso de que estos sean vulnerados  Manualida
(DEMUNA, Centro de Emergencia Mujer, MINDES, PNP)
des.
Ante esta situación se plantean los siguientes retos:
¿Quiénes forman parte de mi familia y que costumbres y tradiciones
tenemos?, ¿Cuáles son nuestros derechos y deberes dentro de nuestra
familia?,
¿Qué debemos hacer para que otros los conozcan?,
¿Qué nuevas actividades y roles realizan las mujeres en la actualidad
para aportar en la familia y la sociedad? ¿Cómo podemos revalorar el
esfuerzo que hace la madre dentro de la sociedad? ¿Cómo demuestras
cariño, obediencia y respeto a tu madre? ¿Por qué consideras que los
deberes del hogar deben ser compartidos?
¿En caso de sufrir algún tipo de violencia a dónde acudirías?
En esta Experiencia de Aprendizaje fortaleceremos los lazos familiares
promoviendo el respeto de los derechos, el cumplimiento de los
deberes e inculcando el agradecimiento a la madre por su abnegada
labor. Para ello se realizará la producción de textos poéticos,
descriptivos, trabajos manuales, tarjetas de felicitación, carteles,
cuadros comparativos de la vulnerabilidad, y otros.
 SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PARA EL ________ GRADO - EDA 03

BIMESTRE
PROBLEMAS ENFOQU TEMPO CALENDARIO
PRIORIZADOS ES RA VALORES CÍVICO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EDA TÍTULO DE LA PRODUCTO
TRANSVE LIZACI Y COMUNAL EDA
RSALES ÓN
  La línea de
INDIFERENCIA Del 29  Día Mundial del Se ha observado en los estudiantes de la Institución tiempo
HACIA LA de mayo Medio Ambiente. Educativa “MJEM” escasa identidad hacia nuestros  Los símbolos
IDENTIDAD RESPETO  Aniversario de la símbolos patrios, historia y territorio nacional, por ello es patrios.
al 23
CULTURAL Batalla de Arica.  Infografías
de necesario que se revisen fuentes históricas y se fortalezcan
junio  Día del Padre. las raíces étnicas y culturales que nos dejaron nuestros  Visitas a
VIAJEMOS POR LA
SOLIDARID  Día del Campesino. antepasados a través del conocimiento, análisis y reflexión HISTORIA DEL PERÙ museos
AD  Día de la Lucha de los hechos de la historia del Perú que provocaron su Y TRABAJEMOS POR  Textos
Contra el Tráfico transformación social, económica y cultural Para ello se SU PROGRESO.
narrativos
.
Ilícito y el Uso planteará los siguientes retos:
Indebido de ¿Qué podemos hacer para conocer nuestra historia?
Drogas ¿Qué etapas tiene la historia de nuestro país?
¿Por qué decimos que somos un país pluricultural?
¿Cuáles son las costumbres y tradiciones propias de las
ENFOQUE regiones del Perú?
INTERCUL
¿Qué podemos hacer para promover en toda la comunidad
TURAL
educativa el sentido de pertenencia e identidad nacional?
¿Cómo contribuye en nuestra vida cotidiana un hecho
II BIMESTRE

histórico?
ENFOQUE
¿Cómo podemos conservar los patrimonios culturales?
DE
ATENCIÒ En esta EDA Se espera que las y los estudiantes
N A LA comprendan mejor los principales sucesos que se dieron
DIVERSID en las diferentes etapas de nuestra historia, buscando
AD información de los acontecimientos más resaltantes. Se
realizarán actividades de lectura y producción de líneas de
tiempo, textos narrativos, visita a museos……...
 SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PARA EL ________ GRADO - EDA 04

BIMESTRE
PROBLEMAS ENFOQU TEMPO CALENDARIO
PRIORIZADOS ES RA VALORES CÍVICO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EDA TÍTULO DE LA PRODUCTO
TRANSVE LIZACI Y COMUNAL EDA
RSALES ÓN

INDIFERENCIA  Día de San Pedro y La IE 8186 MJEM del distrito de comas, está conformado
HACIA LA RESPETO San Pablo. por pobladores provenientes de diferentes lugares de SOMOS Historieta
IDENTIDAD  Día del Maestro. nuestro país, así como inmigrantes venezolanos, ante este PERUANOS Y LO Infografía
CULTURAL. Del 26
 Día de la contexto se ha evidenciado que nuestros estudiantes, DEMOSTRAMOS. Trípticos
de junio
PUNTUALI Proclamación de la están perdiendo los valores cívicos y costumbristas Dípticos
Al 21 DAD Independencia del Festival de danza
de demostrando desinterés en las actividades patrióticas y
Perú. socioculturales. Por otro lado, nuestro Perú es un país
ENFOQUE Julio
INTERCULTURA pluricultural, valioso para la sociedad por las diferencias
L
étnicas, las creencias, el lenguaje, el arte, la música, los
gustos, su geografía, etc. Siendo una dificultad la presencia
de programas televisivos de comunicación que no tienen
fondo educativo; es así que los estudiantes están
ENFOQUE DE
ATENCIÒN A LA perdiendo los valores cívicos y costumbristas demostrando
DIVERSIDAD.
. desinterés en las actividades patrióticas y socioculturales.
Siendo nuestro reto:
II BIMESTRE

¿Cómo podemos fortalecer nuestra identidad nacional en

medio de la diversidad cultural?
¿Es posible encontrar elementos comunes que nos
identifiquen como peruanos?
¿Cómo fortalecer las costumbres de nuestra localidad y
nuestra identidad nacional? ¿cómo fortalecer nuestra
identidad en medio de la diversidad cultural? ¿es posible
encontrar elementos comunes que nos identifique como
peruanos? ¿Cómo podemos celebrar las fiestas Patrias
considerando nuestra diversidad cultural? ¿Por qué
debemos de valorar nuestra historia nacional y su
diversidad socio cultural? 
En esta unidad los estudiantes abordaran temas sobre
biodiversidad, resolución de problemas, respeto a la
diversidad étnica, aportes de la cultura peruana a la
sociedad, etc. Teniendo como producto historietas,
infografías, trípticos, etc.
 SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PARA EL ________ GRADO - EDA 05

BIMESTRE
PROBLEMAS ENFOQU TEMPO CALENDARIO
PRIORIZADOS ES RA VALORES CÍVICO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EDA TÍTULO DE LA PRODUCTO
TRANSVE LIZACI Y COMUNAL EDA
RSALES ÓN

 Batalla de Junín. En la Asoc. de Vivienda Tungasuca del distrito de Comas,

RESPONSA  Día Mundial del los estudiantes de la IE 8186 “María Jesús Espinoza Matos” ARTÌCULOS DE
Del 07 de BILIDAD Folclor.
INADECUADA presentan un incremento de enfermedades como anemia, GESTIONAMOS OPINIÒN
agosto  Día de Santa Rosa de BIOHUERTOS
PRACTICA DE UNA Lima.
infecciones respiratorias, gastrointestinales a consecuencia ESPACIOS DE VIDA.
CULTURA al 08 de una alimentación deficiente en nutrientes, esto es HIDROPONÌA
AMBIENTAL de SOLIDARID MURALES
producto de los altos niveles de humedad, variación de
sept. AD
temperaturas, contaminantes provenientes de las fábricas,
ENFOQUE
acumulación de basuras, presencia de insectos que causan
AMBIENTAL. enfermedades, escasas áreas verdes, malos hábitos de
higiene, lo que ocasiona inasistencias de estudiantes,
malestar y falta de predisposición para el estudio.
Frente a esta necesidad proponemos un cambio de actitud
en cuanto al consumo de alimentos saludables y también
productos cultivados en los biohuertos, hidroponía y su
proyección en sus hogares, mostrar cambios de actitud
promoviendo hábitos de higiene, adoptando el cuidado de
III BIMESTRE

las plantas de su entorno. En tal sentido los estudiantes se

preguntan
¿En qué medida nos afecta tener sucio nuestra aula?
¿Cómo podríamos hacer para tener nuestras áreas limpias
y saludables?
¿Qué hábitos alimenticios y de higiene podemos practicar
para el cuidado de la salud en nuestra comunidad
educativa?
¿Qué estrategias podemos adoptar para el cuidado de
nuestro medio ambiente natural?
Entonces se propone a los estudiantes y docentes que
adopten una posición crítica y autocrítica dando una
opinión positiva sobre el uso de los ambientes externos de
nuestra Institución Educativa a través de artículos de
opinión, murales artísticos de sensibilización, lo cual se
debe asumir con responsabilidad y como un compromiso,
con la intención de promover un ambiente saludable y
cuidado del medio ambiente tanto en los estudiantes
como en los docentes y miembros de la Comunidad
Educativa.
 SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PARA EL ________ GRADO - EDA 06

BIMESTRE
PROBLEMAS ENFOQU TEMPOR CALENDARIO
PRIORIZADOS ES A VALORES CÍVICO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EDA TÍTULO DE LA PRODUCTO
TRANSVE LIZACIÓ Y COMUNAL EDA
RSALES N
  Semana de la En las celebraciones de nuestro aniversario de la IE se observa
PUNTUALI Educación Vial. deficiencias en la cultura ambiental debido a que, uso de fuegos CUIDAMOS EL Acrosticos
Del 11 DAD  Día de los Derechos artificiales, todos los días arrojan la basura de sus hogares, MEDIO ambiente Poesía
INADECUADA
de set. Cívicos de la actividades comerciales insalubres, fábricas informales, lugares escolar y Biohuerto
PRACTICA DE UNA
Al 13 Mujer. que queman cauchos contaminantes, tala de árboles y la falta de celebramos Historietas
CULTURA
de RESPETO  Día de la Familia.
conciencia ambiental de nuestros estudiantes que afectan juntos el XXIII
AMBIENTAL
Octubre directa e indirectamente el medio ambiente y la salud de nuestra Aniversario
 Día Internacional
ENFOQUE comunidad educativa, provocando muchas enfermedades que institucional.
por la Paz.
AMBIENTAL dificultan la normal asistencia a la escuela y la baja concentración
.  Día de la Primavera
en sus aprendizajes.
y la Juventud. En efecto queremos que nuestros estudiantes y la comunidad
 Aniversario de la IE reflexionen y también conozcan y valoren la importancia del
medio ambiente en que vivimos, practicando las tres 3Rs
(reducir, reutilizar y reciclar) asumiendo una actitud responsable
en la cultura ambiental en las festividades por nuestro
aniversario.
Incentivar la participación de nuestros estudiantes a través de las
brigadas ecológicas en las actividades relacionadas con el
conocimiento y la difusión de acciones para el cuidado del medio
III BIMESTRE

ambiente.
Para abordar esta problemática, se plantea los siguientes retos:
Cómo nos organizamos para una exposición ¿Qué podemos hacer
para mantener nuestro espacio saludable y libre de residuos
sólidos? ¿Qué instituciones de la localidad se encargan de la
limpieza pública? ¿cómo podemos aprovechar los residuos
sólidos para cuidar nuestro ambiente y nuestra salud? ¿Qué
podemos hacer con los materiales que ya no utilizamos? ¿Qué rol
podemos cumplir como estudiantes en el cuidado del medio
ambiente? ¿De qué manera podemos crear conciencia
ambiental? ¿De qué manera podemos cuidar el medio ambiente
al celebrar nuestro aniversario? ¿Será el aniversario un espacio
para cuidar el medio ambiente? ¿Por qué?
Para valorar y difundir estas prácticas, se espera que los
estudiantes, previa reflexión, adquieran hábitos y actitudes que
promuevan el cuidado y la conservación de los espacios donde
viven y estudian. Asimismo, generen situaciones y actividades
orientadas a la reducción del consumo de objetos que generan
residuos sólidos (como bolsas y envases), de manera que
aprendan a reutilizar creativamente estos materiales y les den
utilidad en su vida cotidiana. Para ello, elaborarán afiches,
murales, redactarán la historia de la creación de la I.E.,
acrósticos, poesía, realizarán su biohuerto, etc.

SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PARA EL ________ GRADO - EDA 07

 BIMESTRE
PROBLEMAS ENFOQU TEMPOR CALENDARIO
PRIORIZADOS ES A VALORES CÍVICO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EDA TÍTULO DE LA PRODUCTO
TRANSVE LIZACIÓ Y COMUNAL EDA
RSALES N
 Semana de la
educación vial 1 Las y los estudiantes del ………. GRADO… del nivel secundaria de
Limitado septiembre la IE 8186 MJEM no asumen con responsabilidad la práctica del Textos narrativos:
conocimiento de Del 16 Respeto  Día de la educación uso de las señales de tránsito.
la Seguridad Vial octubre al física Debido al alto flujo de vehículos de transporte terrestre y Transitamos con Parque temático
17 de  Día de la paraderos informales de moto taxi, los estudiantes y comunidad seguridad
noviembre en general corren riesgo de sufrir accidentes de tránsito. Debido dentro de Afiches
alimentación
a que no se cuenta con semáforo, giba (rompe muelles) y señales nuestra
 Semana de las Carteles
Solidaridad de tránsito como: señalización de zona escolar, línea cebra y comunidad
personas con
señalización de paraderos.
. habilidades
ENFOQUE DE
ATENCIÒN A LA diferentes.
En tal sentido se realizarán actividades que nos permitan tomar
DIVERSIDAD  Ahorro de energía
conciencia de la importancia de la educación vial, difundiendo y
 Canción criolla
practicando, a través de campos temáticos, dramatizaciones,
campañas de sensibilización, que nos permitan conocer y hacer el
ENFOQUE DE
ORIENTACIÒN
buen uso de las señales de tránsito.
IV BIMESTRE

AL BIEN
COMÙN.
Para lograr nuestra meta realizaremos diferentes preguntas
como:
¿Cómo podemos evitar sufrir accidentes de tránsito?
¿Cómo las señales y reglas de tránsito nos ayudan a prevenir
accidentes?
¿a quiénes podemos pedir apoyo para contar con las señales de
tránsito?
¿Quiénes son los aliados que nos apoyen para evitar los
accidentes de tránsito?
¿Qué podemos hacer en caso de accidentes de tránsito
 SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PARA EL ________ GRADO - EDA 08

BIMESTRE
PROBLEMAS ENFOQU TEMPOR CALENDARIO
PRIORIZADOS ES A VALORES CÍVICO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EDA TÍTULO DE LA PRODUCTO
TRANSVE LIZACIÓ Y COMUNAL EDA
RSALES N
 Inadecuada
Del 26 nov  Derechos del niño Las y los estudiantes del ………. GRADO… del nivel …….de la IE Somos Cuentos
comunicación en
al 22 de Respeto  Navidad 8186 MJEM se observa la inadecuada práctica de sus deberes y
los hogares. diciembre Comunicativos
derechos. Y la falta de espíritu navideño, evidenciándose la Dramatizaciones
con nuestra
Inadecuada ausencia antes, durante las actividades programadas en la que comunidad. Libretos
convivencia y participan los tres niveles, demostrando que no hay integración,
Viviendo la
respeto por sus pares, el poco interés y la falta de empatía de
falta de Solidaridad
parte de los estudiantes y comunidad educativa. Asimismo se toma
navidad en
familia
espíritu Enfoque de
derechos. mayor interés por la cosas materiales olvidándose del verdadero
navideño en significado de la navidad
nuestra Enfoque de
búsqueda de la Para lo cual se realizaran actividades como el control de
comunidad excelencia
emociones, la práctica de la escucha activa, la solidaridad,
educativa desarrollando diversas estrategias (dramatizaciones, cuentos,
videos, teatro).

para lograr nuestros propósitos realizaremos las siguientes

preguntas retadoras:
IV BIMESTRE

¿Qué haces tú para controlar tus emociones?

¿Cómo practicas el valor de la solidaridad?

¿De qué manera eres empático con tus compañeros?

¿Qué es para ti la navidad?

¿Cómo se debe vivir la navidad?

¿cómo demuestras el valor del respeto frente a las actividades

programadas?
 PLANIFICACIÓN ANUAL
III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJES, ORGANIZACIÓN DE TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES DEL ….. ° - EN EL AÑO ESCOLAR 2023
TEMPORALIZACIÓN 1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE
EDA EDA EDA EDA EDA EDA EDA EDA EDA
0 1 2 3 4 5 6 7 8

la

por su

con
seguridad dentro de
Nos organizamos en el

cumplimos las Normas

de convivencia y las

los

Somos comunicativos
historia del Perú y
naturales para una

derechos de la familia

Somos peruanos y lo

nuestra
aula ante los desastres

cumpliendo nuestros

Gestionamos espacios

CUIDAMOS EL MEDIO

celebramos juntos el
ambiente escolar y
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES

convivencia segura.

nuestra comunidad
Viajemos por

demostramos.

Transitamos
Respetamos

Respetamos

comunidad.
trabajemos
progreso.
deberes.

de vida.

con
2 Sem. 3 Sem. 3 Sem. 4 Sem. 3 Sem. 4 Sem. 5 Sem. 4 Sem 4 Sem.
3 días 4 días 3 días 4 días 3 días 4 días
Obtiene información del texto oral. X X X X X X X X X
Infiere e interpreta información del X X X X X X X X X
texto oral.

Se comunica Adecúa, organiza y desarrolla las ideas X X X X X X X X X

oralmente en su de forma coherente y cohesionada.
lengua materna Utiliza recursos no verbales y X X X X X X X X X
paraverbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con X X X X X X X X X

distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el X X X X X X X X X

contenido y contexto del texto oral.

Obtiene información del texto escrito. X X X X X X X X X

Lee diversos Infiere e interpreta información del X X X X X X X X X
tipos de textos texto.
escritos
Reflexiona y evalúa la forma, el X X X X X X X X X
contenido y contexto del texto.

Escribe diversos Adecúa el texto a la situación X X X X X X X X X

tipos de textos comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de X X X X X X X X X

forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje X X X X X X X X X

COMUNIC
escrito de forma pertinente.

ACIÓN
Reflexiona y evalúa la forma, el X X X X X X X X X
contenido y contexto del texto escrito.

Se desenvuelve Personaliza entornos virtuales. X X X X X X X X X

en entornos
Gestiona información del entorno X X X X X X X X X
virtuales virtual.
TRANSVERSALES
COMPETENCIAS

generados por
las TIC Crea objetos virtuales en diversos X X X X X X X X X
formatos.
Define metas de aprendizaje. X X X X X X X X X
Gestiona su
aprendizaje de Organiza acciones estratégicas para X X X X X X X X X
manera alcanzar sus metas de aprendizaje.
autónoma Monitorea y ajusta su desempeño X X X X X X X X X
durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

 Enfoque Intercultural X X X

 Enfoque inclusivo o de Atención a la diversidad X X X

 Enfoque de Igualdad de género X X

 Enfoque Ambiental X X

 Enfoque de Derechos X X X X

 Enfoque de Búsqueda de la excelencia X X X X X

 Enfoque de Orientación al bien común X X X X X X X X X

 TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA - EDA 0 EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8
TOE

1.1. CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA
1.SOCIAL

1.2. CULTURA Y
ACTUALIDAD
DIMENCIONES

ÀREAS

2.PERSONA
L SOCIAL 2.1. SALUD CORPORAL

3.APRENDIZ 3.1. ACADÈMICO Y

AJE VOCACIONAL

4.PERSONA 4.1. SALUD CORPORAL

L Y MENTAL

Comas, 9 de marzo del 2023.

………………………………………………………. ………………………………………………………………….
Docente directora / subdirectora.