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Grado: 5º
Núcleo: Humanidades
Área: Lengua Castellana
Docentes: José Ramiro Rodríguez – Santiago Hernández – Jarith Plata
Fecha: 18/04/2023

Horario: 8 horas

Asunto: Texto narrativo

Estándares: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de

búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

DBA: 6. Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir
del análisis de su contenido y estructura.

Objetivo de aprendizaje:

 Comprender el texto narrativo y su estructura para la comprensión de información

por medio de ejemplos y actividades propuestas por el docente.

 Identificar cada uno de los niveles de lectura.

Competencia: Comunicativa - Lectora

Desempeños:

 Construir un cuento con los elementos y estructura vistas en la

secuencia.

Ruta metodológica de trabajo

Explorando mis saberes

1. Preguntas de información.

• ¿Qué es un dato explicito?

• ¿Qué es un dato implícito?
• ¿Qué es una crítica?
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2. Preguntas de experiencia.
• ¿Qué tipos de textos has leído? Dar ejemplos

• Nombra algunos textos que hayas leído.

• ¿Cuál de esos textos que mencionase crees que son narrativos? y ¿por qué?
• ¿En que momentos de tu vida diaria, has tenido que dar una opinión sobre una
situación?
3. Preguntas de conocimientos.

• ¿Qué es un texto narrativo?

• ¿Cuál es la estructura de un texto narrativo?

Construyendo Saberes

El docente introducirá la clase explicando un poco acerca del género narrativo en el cual
especificara sus elementos, los subgéneros y en cual de estas se va a apoyar (Cuento).

Published on Jun 28, 2012 ,Gilson Solís De Ovando Calderón

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A partir de los videos el estudiante con la ayuda del docente reconstruirá y construirá los
saberes nuevos, se mostrará que es un texto narrativo con sus características y
estructura.

https://www.youtube.com/watch?v=svYk1swWAxE

Actividad #1

Responde las preguntas acerca del video #1:

- ¿De qué trata el video?

- ¿Cuál es la finalidad del texto narrativo?
- ¿Qué elementos conforman un texto narrativo?
- ¿Cuál es el papel de los personajes en los textos narrativos?
- ¿Cuál es la estructura del texto narrativo?
- ¿Qué papel cumple el espacio y tiempo en el texto narrativo?

Luego de comprender los textos narrativos, el docente en formación hará énfasis en

explicar uno, en este caso por medio de un video se explicará el cuento y sus elementos,
se mostrará un ejemplo y se realizaran las siguientes actividades.

https://www.youtube.com/watch?v=enMeD8D12uk

Ejemplo:

En esta parte vamos a identificar las partes y elementos del cuento Ricitos de Oro

https://arbolabc.com/cuentos-clasicos-infantiles/ricitos-de-oro

Ricitos de oro
Érase una vez una familia de osos que vivían en una linda casita en el bosque. Papá
Oso era muy grande, Mamá Osa era de tamaño mediano y Osito era pequeño.
Una mañana, Mamá Osa sirvió la más deliciosa avena para el desayuno, pero como
estaba demasiado caliente para comer, los tres osos decidieron ir de paseo por el
bosque mientras se enfriaba. Al cabo de unos minutos, una niña llamada Ricitos de
Oro llegó a la casa de los osos y tocó la puerta. Al no encontrar respuesta, abrió la
puerta y entró en la casa sin permiso.
En la cocina había una mesa con tres tazas de avena: una grande, una mediana y
una pequeña. Ricitos de Oro tenía un gran apetito y la avena se veía deliciosa.
Primero, probó la avena de la taza grande, pero la avena estaba muy fría y no le
gustó. Luego, probó la avena de la taza mediana, pero la avena estaba muy caliente
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y tampoco le gustó. Por último, probó la avena de la taza pequeña y esta vez la
avena no estaba ni fría ni caliente, ¡estaba perfecta! La avena estaba tan deliciosa
que se la comió toda sin dejar ni un poquito.
Después de comer el desayuno de los osos, Ricitos de Oro fue a la sala. En la sala
había tres sillas: una grande, una mediana y una pequeña. Primero, se sentó en la
silla grande, pero la silla era muy alta y no le gustó. Luego, se sentó en la silla
mediana, pero la silla era muy ancha y tampoco le gustó. Fue entonces que encontró
la silla pequeña y se sentó en ella, pero la silla era frágil y se rompió bajo su peso.
Buscando un lugar para descansar, Ricitos de Oro subió las escaleras, al final del
pasillo había un cuarto con tres camas: una grande, una mediana y una pequeña.
Primero, se subió a la cama grande, pero estaba demasiado dura y no le gustó.
Después, se subió a la cama mediana, pero estaba demasiado blanda y tampoco le
gustó. Entonces, se acostó en la cama pequeña, la cama no estaba ni demasiado
dura ni demasiado blanda. De hecho, ¡se sentía perfecta! Ricitos de Oro se quedó
profundamente dormida.
Al poco tiempo, los tres osos regresaron del paseo por el bosque. Papá Oso notó
inmediatamente que la puerta se encontraba abierta:
—Alguien ha entrado a nuestra casa sin permiso, se sentó en mi silla y probó mi
avena —dijo Papá Oso con una gran voz de enfado.
—Alguien se ha sentado en mi silla y probó mi avena —dijo Mamá Osa con una voz
medio enojada.
Entonces, dijo Osito con su pequeña voz:
—Alguien se comió toda mi avena y rompió mi silla.
Los tres osos subieron la escalera. Al entrar en la habitación, Papá Oso dijo:
—¡Alguien se ha acostado en mi cama!
Y Mamá Osa exclamó:
—¡Alguien se ha acostado en mi cama también!
Y Osito dijo:
—¡Alguien está durmiendo en mi cama! —y se puso a llorar desconsoladamente.
El llanto de Osito despertó a Ricitos de Oro, que muy asustada saltó de la cama y
corrió escaleras abajo hasta llegar al bosque para jamás regresar a la casa de los
osos.

-Después de leer el cuento vamos a identificar las partes y elementos del

cuento Ricitos de oro:
Personajes: Ricitos de oro, familia de osos y la mama.
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Ambiente y espacio: Se desarrolla en un bosque específicamente en la casa de los

osos.
Tiempo: Se desarrolla en una mañana, pero no en un tiempo definido
Partes del cuento
Inicio: Se empieza con la presentación de una familia de osos que vive en una casa
en el bosque. Un día, los osos deciden salir a dar un paseo dejando la casa sola,
mientras tanto, aparece una niña llamada Ricitos de Oro en la casa de los osos y se
adentra sin permiso.
Nudo: Durante la exploración de la casa de los osos, Ricitos de Oro prueba la
comida, se sienta en las sillas y se acuesta en las camas de los osos. Cuando los
osos regresan y se dan cuenta de que alguien ha estado en su casa.
Desenlace: El llanto de Osito despertó a Ricitos de Oro, que muy asustada saltó de la
cama y corrió escaleras abajo hasta llegar al bosque para jamás regresar a la casa
de los osos.
Actividad #2

- Los estudiantes realizarán la lectura de un cuento (los 3 cerditos), luego

responderán una serie de preguntas con relación a lo aprendido.

http://www.cuentoscortos.com/cuentos-clasicos/los-tres-cerditos

Responde las siguientes preguntas

1. Léxico nuevo; escribe las palabras que desconozcas del cuento y busca en
un diccionario su significado y escríbelo.

2. ¿Cuántos personajes hay en el cuento, descríbelos?

3. ¿En qué lugar se desarrolla el cuento?

4. Describe cada una de las partes de la estructura del cuento narrativo de los 3
cerditos.

Inicio:
Nudo:
Desenlace:

5. ¿Por qué crees que la casa del cerdito mayor aguanto los vientos rudos del
lobo?
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-Luego de realizar las actividades #1 y #2, se sigue al siguiente momento de

construcción de saberes; se debe observar este video en el cual los estudiantes
deben ver el siguiente video para apropiarse sobre los niveles de lectura y se
mostrará un ejemplo.

https://www.youtube.com/watch?v=f0fXjNj9QYI

Ejemplo

Cuento de caperucita roja

https://arbolabc.com/cuentos-clasicos-infantiles/caperucita-roja

Érase una vez una niñita que lucía una hermosa capa de color rojo. Como la niña la
usaba muy a menudo, todos la llamaban Caperucita Roja.
Un día, la mamá de Caperucita Roja la llamó y le dijo:
—Abuelita no se siente muy bien, he horneado unas galleticas y quiero que tú se las
lleves.
—Claro que sí —respondió Caperucita Roja, poniéndose su capa y llenando su
canasta de galleticas recién horneadas.
Antes de salir, su mamá le dijo:
— Escúchame muy bien, quédate en el camino y nunca hables con extraños.
—Yo sé mamá —respondió Caperucita Roja y salió inmediatamente hacia la casa de
la abuelita.
Para llegar a casa de la abuelita, Caperucita debía atravesar un camino a lo largo del
espeso bosque. En el camino, se encontró con el lobo.
—Hola niñita, ¿hacia dónde te diriges en este maravilloso día? —preguntó el lobo.
Caperucita Roja recordó que su mamá le había advertido no hablar con extraños,
pero el lobo lucía muy elegante, además era muy amigable y educado.
—Voy a la casa de abuelita, señor lobo —respondió la niña—. Ella se encuentra
enferma y voy a llevarle estas galleticas para animarla un poco.
—¡Qué buena niña eres! —exclamó el lobo. —¿Qué tan lejos tienes que ir?
—¡Oh! Debo llegar hasta el final del camino, ahí vive abuelita—dijo Caperucita con
una sonrisa.
—Te deseo un muy feliz día mi niña —respondió el lobo.
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El lobo se adentró en el bosque. Él tenía un enorme apetito y en realidad no era de

confiar. Así que corrió hasta la casa de la abuela antes de que Caperucita pudiera
alcanzarlo. Su plan era comerse a la abuela, a Caperucita Roja y a todas las
galleticas recién horneadas.
El lobo tocó la puerta de la abuela. Al verlo, la abuelita corrió despavorida dejando
atrás su chal. El lobo tomó el chal de la viejecita y luego se puso sus lentes y su
gorrito de noche. Rápidamente, se trepó en la cama de la abuelita, cubriéndose hasta
la nariz con la manta. Pronto escuchó que tocaban la puerta:
—Abuelita, soy yo, Caperucita Roja.
Con vos disimulada, tratando de sonar como la abuelita, el lobo dijo:
—Pasa mi niña, estoy en camita.
Caperucita Roja pensó que su abuelita se encontraba muy enferma porque se veía
muy pálida y sonaba terrible.
—¡Abuelita, abuelita, qué ojos más grandes tienes!
—Son para verte mejor —respondió el lobo.
—¡Abuelita, abuelita, qué orejas más grandes tienes!
—Son para oírte mejor —susurró el lobo.
—¡Abuelita, abuelita, que dientes más grandes tienes!
—¡Son para comerte mejor!
Con estas palabras, el malvado lobo tiró su manta y saltó de la cama. Asustada,
Caperucita salió corriendo hacia la puerta. Justo en ese momento, un leñador se
acercó a la puerta, la cual se encontraba entreabierta. La abuelita estaba escondida
detrás de él.
Al ver al leñador, el lobo saltó por la ventana y huyó espantado para nunca ser visto.
La abuelita y Caperucita Roja agradecieron al leñador por salvarlas del malvado lobo
y todos comieron galleticas con leche. Ese día Caperucita Roja aprendió una
importante lección:
“Nunca debes hablar con extraños”.

Luego de haber leído el cuento de caperucita roja se deberán responder las

siguientes preguntas para que los estudiantes comprendan la intención y diferencien
los niveles de lectura en el cuento;

Nivel Literal: Podemos ver que se preguntan son datos precisos que están en la
superficie del texto

¿Cuál es el nombre de la protagonista del cuento?

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¿Qué le pide la madre de Caperucita Roja que haga?

¿Qué animal se encuentra Caperucita Roja en el bosque?

¿Quién es el lobo en el cuento?

¿Cómo se disfraza el lobo para engañar a Caperucita Roja?

¿Qué le sucede a la abuela de Caperucita Roja?

¿Cómo consigue el lobo entrar en la casa de la abuela?

¿Cómo termina la historia de Caperucita Roja?

Nivel inferencial: En esta parte vamos a explorar la información que no está en la

superficie del texto pero que de alguna manera esta de manera implícita en el texto.

¿Qué opinas sobre la actitud del lobo en el cuento? ¿Crees que es un personaje malvado o
simplemente está actuando según su naturaleza?

¿Cómo crees que podría haberse evitado la tragedia en el cuento de Caperucita Roja?

¿Por qué la madre de Caperucita Roja le pide que lleve una canasta a su abuela?

¿Por qué el lobo quiere engañar a Caperucita Roja y a su abuela?

Nivel crítico: En este nivel debes tomar una postura reflexiva ante el cuento

¿Crees que la madre de Caperucita Roja debería haber permitido que su hija fuera sola a
llevar las galletas a la abuela? ¿Por qué?

¿Qué opinas sobre la actitud del lobo en el cuento?

Nivel intertextual: En este nivel se tiene en cuenta la relación que tienen los
elementos del cuento con otros tipos de textos

¿Has visto algún personaje o elemento del cuento de "Caperucita Roja" que se haya
utilizado en otros libros o películas?

¿Qué otros cuentos conoces que involucren que los personajes principales sean salvados
por un “héroe”?

-Para concluir construyendo saberes y pasar a praxis los estudiantes ya deberán

tener sus claridades conceptuales precisas.

Praxis entre saberes

Los estudiantes deberán leer y responder las preguntas acordes con los
niveles de lectura.
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Título del cuento “La calle es libre”, Autor: Kurusa Monika Doppert

https://www.uepc.org.ar/conectate/wp-content/uploads/2018/06/40637692-La-
Calle-Es-Libre.pdf

Después de realizar la lectura, responde las siguientes preguntas:

Literal:

Reconocimiento y evocación de detalles:

¿Qué sucede al principio del libro?

¿Cuáles eran los modos de juegos de los niños?

¿Dónde se desarrolla la historia del cuento?

¿Qué sucede en la visita de los niños al consejo municipal?

Reconocimiento y evocación de secuencia.

¿Cómo era el cerro antes de que la habitaran las personas?

¿Qué hacían los niños después de salir de la escuela?

Reconocimiento y evocación de comparaciones.

¿Qué diferencia hay la manera de jugar de los niños de la actualidad con los primeros niños
que habitaron el cerro?

¿En que actitudes se parecen los niños?

Reconocimiento y evocación causa y efecto.

¿Por qué los niños querían la construcción de un parque?

Reconocimiento y evocación de las características de los personajes.

- ¿El concejal era gordo o delgado?

- ¿El cerro era grande o pequeño?

Comprensión Inferencial

Inferencia de detalles secundarios.

- ¿Por qué crees que el gobierno no ayudo con la construcción del parque?
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- ¿Crees que el apoyo de la comunidad fue importante para la construcción del parque?,
argumenta tu respuesta.

Inferencia de secuencia.

- ¿Qué crees que hizo el alcalde después de cortar la cinta inaugural?

Inferencia de comparación.

- ¿En qué actitudes crees que se parece el concejal y el ingeniero?

- ¿En qué acciones crees los niños diferencien de los vecinos?

Inferencia de relación causa y efecto.

- ¿Por qué crees que Camila dice “yo sabía” al momento del concejal estrechar las manos con
las madres?

Inferencia de características de los personajes.

¿Como crees que era la forma de vestir del ingeniero?, Argumenta tu respuesta.

¿Porque crees que el concejal era gordo?

Intertextual

Autor: MAURO PIMENTEL | Crédito: AFP
Derechos de autor: AFP or licensors

¿Cómo se relaciona la imagen con el cuento?

¿De que manera se puede interpretar la imagen y el cuento de “La calle es libre” con hechos
de la vida real?
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¿Qué simbolizan los carteles?

¿Qué alusión hace el cuento la calle es libre y la imagen con un suceso visto en el año 2021?

Nivel crítico.

¿Qué tipo de texto es este?, argumenta tu respuesta.

¿Te gusto el cuento?, argumenta tu respuesta.

¿Qué motiva a los niños a que se construya un nuevo parque?, argumenta tu respuesta.

¿Qué hubieras hecho respecto a la construcción del parque si tu fueras el concejal del cerro?,
argumenta tu respuesta.

¿Qué opinas acerca de que la comunidad tuvo que construir el parque de los niños y no el
gobierno?, argumenta tu respuesta.

Cierre

Para finalizar la secuencia se va a jugar el juego de la ruleta del cuento.

Explicación: Cada estudiante va a ingresar a cada enlace y va a girar la ruleta, estas contienen
los elementos del cuento (Personajes, ambiente y tiempo). Cabe resaltar que el cuento contar
con su estructura (Inicio, Nudo y Desenlace) y tener los elementos que le hayan tocado de la
ruleta.

https://wheelofnames.com/es/7kh-3ax (Personajes)

https://wheelofnames.com/es/hhp-b7a (Ambiente)

https://wheelofnames.com/es/87g-57q (Tiempo)

Reflexionando sobre lo aprendido

En esta parte el estudiante debe realizar la auto evaluación, para esto el deberá llenar una
rubrica con los siguientes criterios:
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Rubrica de autoevaluación

Nombre: ___________________________________

Marca con una X en el cuadro que corresponda:

Aspectos

Reconozco el texto
narrativo sus elementos
y sus partes

Identifique las partes del

cuento.

Reconozco las preguntas

literales, inferenciales,
intertextuales y críticas de
un cuento

Participe, desarrolle y
cumplí con las actividades

Tuve buen
comportamiento en clases.

-Cibergrafía
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 https://arbolabc.com/cuentos-clasicos-infantiles/ricitos-de-oro
 https://arbolabc.com/cuentos-clasicos-infantiles/caperucita-roja
 http://www.cuentoscortos.com/cuentos-clasicos/los-tres-cerditos
 https://www.youtube.com/watch?v=enMeD8D12uk
 https://www.youtube.com/watch?v=svYk1swWAxE
 https://www.youtube.com/watch?v=f0fXjNj9QYI
 https://www.uepc.org.ar/conectate/wp-content/uploads/2018/06/40637692-La-
Calle-Es-Libre.pdf
 https://wheelofnames.com/es/7kh-3ax (Personajes)
 https://wheelofnames.com/es/hhp-b7a (Ambiente)
 https://wheelofnames.com/es/87g-57q (Tiempo)